甄别信息的方法2
甄别信息的方法教案
今天我们来学习甄别信息的方法。
1、所谓“信息的甄别”：
（1）判断信息的真伪。
（2）信息是否有价值。
2、讲故事、举例子：
（1）糟糕的投资（附背景资料）
（2）情报专家（教材第50页）
这两个故事从正反两方面说明了信息甄别的作用，由此可见，掌握甄别信息的方法对于我们做事情、解决问题非常重要。
活动1：“你能辨出信息的真假吗？”（题目附后）
活动要求：每人判断一条信息的真伪，并简单地写明你的判断依据。
（仅限一次答题机会）活动时间：6分钟。
活动过程：（评价）
教师用投影实时展示学生的答题情况（包括：完成情况进度，已完成题目的正确率）。
活动结束，教师公布问题答案。
活动目的：
1、使学生体验信息的时效性
2、考虑网页的可信度，权威性
3、熟练运用网络搜索技巧。
问题1：在甄别信息的活动中，你使用了哪些方法？
学生回答的内容可能涉及到：
根据个人经验、积累
合理设置关键字，浏览多个网页相互比较（发布时间，发布者的权威性可信度）听广播，看新闻。
（多渠道获取）
信息的来源途径。
问题2：对于网上信息良莠混杂现状，自己应该怎么做？
——引出遵守信息道德、增强网络意识、学会甄别信息、抵制虚假信息。
进一步思考：如果每个人主观上都很认真地传递信息，那么，还会有虚假信息的存在吗？
观看《士兵传令》的笑话（附后）——引出甄别信息的方法还包括向权威机构核实。
甄别信息的方法
课堂总结
从信息的来源进行判断
信息的鉴别与评 价
从信息的价值取向进行判断
从信息的时效性进行判断
问题： 从这个案例你能得到什么结论？
“我及时捕捉到需要的真实信息了吗？”
知道了一条信息是真实的，并且是有 用的，那么你能及时的捕捉到它吗？
案例总结：
某些信息具有很强的时效性，比如天气 预报、活动通知等等。因此，我们在获 取此类信息的时候还必须充分考虑到它 们的时效性。
1、你知道新中国最近的一次人口普查得到的全 国总人口数是多少吗？你的资料从哪得来的？ 可信吗？ 2、听到明天有暴雨的天气预报后，住在城里的 小明愁眉苦脸的，可住在农村的小张可开心 了，为什么他们会有这样不同的反应？ 3、听小文说神州行、神州大众卡有充值赠送， 小李赶紧去买了一张，谁知却没有。他埋怨 小文骗他，小文却说没骗他。到底怎么回事？
问题一：如果你是陈先生，你会相信吗？
陈先生根本不相信，可对方说得特别诚恳，而且也没有要任何费用。 考虑到自己不会有什么损失，陈先生便将自己一个银行账号告诉了对方。 当日15时左右，陈先生再次接到对方打来的电话，电话中女子称钱 款已经打入陈先生的账户中。尽管心存疑虑，陈先生还是到银行查了自 己的账户，没想到竟然真的多出了12万元存款。然而就当他还沉浸在 “中奖”的喜悦中时，该女子又一次打来电话，并带着哭腔告诉陈先生， 由于她的工作失误，忘记将中奖金额的税款扣留，如今公司决定从她的 奖金中扣除这部分钱，该女子希望陈先生能够将2.4万元的税款打回去。 考虑到自己已经收到汇款，陈先生一口答应了对方的要求。
没有！
你看见六个杯子吗？
还是看见六对不同态度的脸？
你看见一堆黑色的东西吗？
你看见了一个英文单词吗？
他 们 在 同 一 平 面 ？
甄别信息的方法教学设计
甄别信息的方法1.模块：高中信息技术基础2.年级：高中一年级3.所用教材版本：中国地图出版社4.学时安排：1学时一、教学设计（一）教学目标1.知识与技能：了解信息价值判断的基本方法，在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵。
了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。
2.过程与方法：通过学生对案例进行自主探究、相互讨论、共同分析，能评价信息真实性、准确性和相关。
3.情感态度和价值观：通过信息犯罪案例了解利用计算机犯罪的危害性，了解网络道德的基本内涵和有关网络安全的法律法规。
让学生在信息活动过程中，理解并自觉遵守相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，逐渐形成与信息化社会相适应的价值观。
（二）教学重点、难点重点：认识到对信息进行鉴别和评价的必要性和重要性，学会并掌握信息价值判断的基本方法。
难点：通过对信息来源的判断，对信息进行鉴别和评价，自觉遵守相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。
（三）教学策略1、教法：教师在占用课堂时间较少（时间分配：教师15分钟，学生30分钟左右）的情况下，采用：问题情境设置，任务驱动、教师指导，自主探究。
以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。
2、学法：学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
本人利用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分若干个个小组，便于学生之间互相协作，共同完成任务。
3、学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况学生通过阅读教师下发的有关背景材料，在共享文档中以word文件方式总结辨别信息的方法和应该遵守的信息道德。
教师课上通过网络广播软件演示教学内容。
（四）内容分析1、《甄别信息的方法》是地图出版社必修模块《信息技术基础》第二章第三节。
信息鉴别常用方法
信息鉴别常用方法随着信息时代的到来，我们面对的信息越来越多，其中包含了大量真实的、有价值的信息，也夹杂了大量虚假的、误导性的信息。
为了提高信息的鉴别能力，我们需要掌握一些常用的信息鉴别方法。
本文将介绍一些常用的方法，帮助读者更好地判断信息的真伪和可信度。
1. 来源可靠性鉴别法信息的来源是判断其真实性和可信度的重要依据。
我们可以通过查看信息的发布者或作者，了解其背景和信誉情况，从而判断信息的可靠性。
一般来说，正规的媒体机构、权威的专家学者所发布的信息更加可信。
2. 内容真实性鉴别法通过对信息内容的分析，我们可以判断其真实性。
例如，信息是否与已知的事实相符合，是否合乎常理，是否有逻辑矛盾等。
如果信息内容存在明显的错误、矛盾或不合理之处，那么很可能是虚假信息。
3. 事实核实鉴别法对于一些重要的信息，我们可以通过事实核实来验证其真实性。
通过查询相关的权威资料、调查报告、专家意见等，了解相关事实，从而判断信息的真伪。
如果多个独立的来源都确认了该信息，那么可以认为其可信度较高。
4. 风险评估鉴别法对于某些可能具有较高风险的信息，我们可以采取风险评估的方法，来判断其真实性和可信度。
例如，对于一些涉及健康、财务、安全等重要领域的信息，我们可以查看相关的权威机构或专家的评估报告，了解其风险程度和可靠性。
5. 多渠道对比鉴别法通过比较多个渠道、多个来源的信息，我们可以更好地判断其真实性和可信度。
例如，在互联网上搜索相关的信息，了解不同媒体的报道，听取不同专家的意见等，从而形成一个相对全面的判断。
6. 逻辑推理鉴别法通过对信息的逻辑推理，我们可以判断其真实性和可信度。
例如，通过对信息的前因后果、因果关系、逻辑链条等的推理，判断其是否合乎逻辑、是否存在逻辑漏洞等。
如果信息的逻辑推理是合理的、无误的，那么可以认为其可信度较高。
7. 专业知识鉴别法对于某些需要专业知识才能判断的信息，我们可以依靠相关的专业知识来进行鉴别。
例如，在医学、法律、科技等领域的信息，我们可以咨询相关专业人士，了解他们的意见和建议，从而判断信息的真实性和可信度。
信息甄别的方法
信息甄别的方法咱每天都被各种各样的信息包围着，就像在信息的大海洋里游泳，那这里面有真有假，可不得好好甄别嘛。
一、来源很重要。
有些信息来源一看就不靠谱。
比如说那种标题特别夸张，像“震惊！不看这个你就会倒霉一辈子”这种，大概率是为了博眼球乱写的。
咱得看那些比较权威的来源呀，像政府部门发布的消息，或者一些知名的大媒体。
就好比你想知道健康知识，那专业的医学网站或者大医院发布的就比较可信。
要是你从一个不知道哪冒出来的小网页看到说吃某种草能治百病，可别轻易信，那可能是骗人的呢。
二、看逻辑通不通。
靠谱的信息逻辑得顺溜。
要是一个消息东一榔头西一棒槌，前言不搭后语的，那肯定有问题。
比如说有人说某个东西特别好，但是又说不出个所以然来，就光在那夸，没有一点实际的论据支持。
像说某个新出的手机超级厉害，但是不说性能、配置啥的，就一直说用了就知道好，这就很可疑啦。
真正有用的信息会把事情的因果关系、来龙去脉都讲清楚的。
三、对比不同说法。
这就好比你买东西要货比三家一样。
对于一个信息，咱多找几个地方看看。
比如有个新闻事件，你不能只看一家媒体的报道。
不同的媒体可能会从不同的角度去报道，但是如果一个说这个事是这样，另一个说完全相反，那这里面肯定有一方是有点问题的。
或者你想了解一个产品，看看不同的用户评价，要是大部分人都说好，只有一小撮人说不好，而且那一小撮人说得还很含糊，那可能这个产品还是比较靠谱的。
四、常识判断。
很多时候，咱的常识能帮大忙。
如果有个信息和咱们平常知道的常识相悖得厉害，那可得小心了。
比如说有人说水在1000度才沸腾，咱学过物理都知道这肯定不对呀。
还有那些说一夜暴富的方法，什么投一点点钱就能赚几百万的，要是真有这么好的事，那大家都不用辛辛苦苦工作啦。
所以呀，用咱的常识去过滤一下信息，能把很多假消息筛出去呢。
总之呢，在这个信息爆炸的时代，咱得多长个心眼，用这些小方法把真信息找出来，可别被那些假消息忽悠得晕头转向啦。
虚假信息的甄别以及对策
虚假信息的甄别以及对策虚假信息已经成为了当前社会一个严重的问题，它给人们的生活和工作带来了很大的困扰。
人们在日常生活中总是会受到各种各样的虚假信息的影响，甄别虚假信息以及制定相应的对策成为了当前社会一个重要的课题。
本文将从虚假信息的特点、甄别虚假信息的方法以及制定对策等方面来探讨这一问题。
一、虚假信息的特点虚假信息在传播过程中常常表现出以下的几个特点：1.虚假性。
虚假信息通常是无法核实其真实性的，它可能是编造出来的、夸大其词的或者歪曲事实的。
2.快速传播。
虚假信息在互联网时代尤其容易迅速传播，因为在网络上传播速度快、覆盖面广。
3.容易引起恐慌。
虚假信息往往能够引起人们的恐慌情绪，进而对社会造成不良影响。
4.难以甄别。
在信息爆炸的时代，人们往往难以区分真假信息，很容易被虚假信息所蒙蔽。
二、甄别虚假信息的方法为了减少虚假信息的传播，我们需要学会甄别虚假信息，以下是几种甄别虚假信息的方法：1.多方核实。
在接收到信息后，尽可能地从多个来源核实其真实性，尤其是在涉及到重大事件或者热点话题的情况下。
2.关注传播途径。
虚假信息通常是通过一些不太正规的渠道传播出去的，如果我们能够关注信息的传播途径，就可以更容易地判断其真伪。
3.辨别信息来源。
对于一些信息来源较为模糊或者可疑的信息，我们应该持谨慎的态度，并且可以通过查询相关的权威机构或者专业人士来确认其真实性。
4.关注媒体报道。
在现代社会，媒体通常是第一时间报道事件的机构，我们可以关注媒体的报道，以确定信息的真实性。
三、对策虚假信息对社会和个人都会造成很大的危害，我们需要采取相应的对策来防范虚假信息：1.加强教育宣传。
对于虚假信息的危害性，我们需要通过各种途径进行教育宣传，提高人们对虚假信息的警惕性，让大家养成甄别虚假信息的良好习惯。
2.建立相应法律法规。
针对发布虚假信息的行为，我们需要建立相关的法律法规，对发布虚假信息的行为进行严格的惩罚，规范信息传播秩序。
3.加强监管。
.甄别信息的方法
2.3 甄别信息的方法◆地图版教案◆小订阅第二单元第三节甄别信息的方法学生情况分析、内容分析及教学策略学生分析：在今天的信息时代，高中学生求知欲强烈，对上网情有独钟，但缺乏批判性思维，存在简单的盲从现象，对于网上的信息纷繁复杂，他们几乎没有对其进行甄别的意识，因此非常有必要培养他们甄别信息的意识与能力。
在前面的学习活动中，学生们已经了解了获取信息的渠道，学习了利用因特网获取信息的方法，熟悉网络搜索引擎的使用，并能在网上找到一些问题的解决方案。
但如何有效地获取信息，他们缺乏深入地思考。
教学内容:正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性，了解信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。
养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地使用网络。
教学策略：问题情境设置，任务驱动、教师指导，自主探究。
教学重点：认识到甄别信息的重要性从身边学生接触的、教师了解的、电视、新闻报导的，等多方面鲜活例子；从教材中背景资料、视觉效果图的分析；组织学生讨论身边发生的、自己亲历的事件、同学们的不同看法等说明信息甄别重要性。
教学难点：掌握辨别信息真伪的基本方法教学过程：（1）情境设置：情境一：眼见不一定为实，教材P51页，视觉错误图（一、二）情境二：网络有虚假信息，材料二：“没有举办的地坛书市”（见所附文件）情境三：搜索引擎不一定权威，材料三：搜索引擎与“竞价排名”（见所附文件）情境四：大众传媒的公信力受质疑，材料四：“纸馅包子”假新闻始末（见所附文件）。
近来，北京被假包子馅（包子馅掺假，竟然大部分是纸箱子）事件整的是民声建起，纸箱子做包子馅已经让人们瞪大了眼睛，恨得咬牙切齿的。
但，没过半个月，竟然发现整个报道是假新闻。
被狠狠的忽悠了一回啊！现在的世界，啥事情都可能发生，正如姜昆曾经在《正大综艺》中的台词那样“不看不知道，世界真奇妙”。
如果，这个报道是真的，那老百姓被糊弄多长时间了？如果，这个报道是假的，但报道事件过后，哪些不良商贩会不会争相模仿做假包子馅？△网络信息污染主要表现：①信息超载：信息的数量超过了个人或系统所能处理或应用的水平②信息“垃圾”：冗余信息、陈旧信息、虚假信息、污秽信息、垃圾邮件△甄别信息的必要性为了确保信息的准确性和有效性，我们应该对网上的信息进行挖掘、甄别、加工和提纯，以达到从大量的信息中发现于已有用内容的目的。
虚假信息的甄别以及对策
虚假信息的甄别以及对策随着信息技术的飞速发展，信息已经成为人们获取知识，交流沟通，进行商业活动的重要途径。
但是，与此同时，虚假信息也在不断充斥着我们的生活。
虚假信息不仅会误导人们的判断，导致财产损失，还会对个人、团体、国家等方面造成极大的伤害。
因此，在这样的背景下，我们需要认真对待虚假信息，并采取有效的策略来甄别和对抗虚假信息。
1. 关注信息来源。
虚假信息的来源通常不可靠且无具体背景信息。
因此，我们需要对信息来源进行核实，以确认其可信度和可靠性。
2. 评估信息的真实性。
判断信息是否真实需要关注内容中的细节和具体信息。
更多的关注细节信息，只有这样才能清醒的辨别信息是否真实。
3. 查看信息发布时间。
与新闻相同，信息发布时间也非常重要。
虚假信息通常发布时间不确定，且发布时间较早的信息可能被其他网站转用，因此我们需要对于信息的发布时间进行检查。
1. 发布者责任。
网络信息的发布者需要对自己发布的信息进行负责，必须考虑信息的真实性。
这意味着发布者必须经过核实，确保信息无误，以免给读者带来不必要的困扰。
2. 政府监管。
政府是保护公民利益与维护公正信息的最终那杆保护伞。
政府往往会针对虚假信息发出警告或惩罚，让人们了解到信息的严肃性和危害性。
3. 教育信息消费者。
信息消费者需要学习如何甄别虚假信息，分辨广告和信息，并学习如何发现虚假信息的发生。
只有公众普遍了解如何甄别虚假信息的方法，才能有效的保护自己不受虚假信息所伤害。
总之，虚假信息是一个不容忽视的问题。
我们需要意识到其严重性，并逐步采取相应的甄别和对策。
只有这样，我们才能更好地维护自己的合法权益和社会公正。
19《甄别信息的方法》教学设计
总结甄别信息的方法，提醒学生自觉遵守信息道德。
学生回顾，总结本节课所学内容。
考查学生对本节内容的掌握程度。
网络
广播
布置作业
通过WORD形式写一个甄别信息的案例并发送到教师机器。
以WORD的形式将案例排版好发送至教师。
板书设计
甄别信息的方法
一、如何对信息的价值进行甄别和评价？
这条信息是真实的吗？准确性
阅读案例资料，以小组合作的形式讨论甄别信息的方法。
使学生通过具体案例体会到学会甄别信息对分析问题、解决问题的重要性。
网络
广播
自主实践
体会虚
假信息
提出问题，组织学生通过游戏的方式自己从中找到答案。
学生分四个小组进行传话游戏，根据比赛结果了解信息的传递性导致信息在传递的过程中会失真。
让学生通过亲身参与游戏体会虚假信息是不会随主观努力而消失的，要加强对信息的甄别。
教学目标
知识与技能目标：
使学生了解和掌握信息价值及信息真伪判断的基本方法，使学生理解内化相关的信息道德规范，为其逐步形成良好的行为习惯打下基础。
过程与方法目标：
使学生通过对例子进行自主探究、分组讨论、共同分析，能甄别信息的价值，认识到辨别信息真伪的必要性，掌握信息甄别的常用方法。
情感态度价值观目标：
这条信息对我有用吗？针对性信息价值论的核心
我及时捕捉到需要的信息了吗？时效性
二、在实际意义的，但是由于本课更多涉及的是学生的思维活动及意识的养成，而非具体的上机操作，如果教师一味讲大道理进行灌输，学生普遍会感觉乏味而丧失兴趣，所以如何吸引学生的注意力是本节课的关键，能合理恰当地安排些吸引学生的元素，如：视频观看、案例分析、小组游戏以及讨论等是十分有必要的。我根据自己的设计意图，花费了大量时间，进行了素材的搜集工作，从众多素材中精心筛选出视频、案例分析和游戏，这些内容贴近学生，特别能吸引学生的兴趣，让学生能在愉悦的环境下完成知识的掌握，我认为这是这节课设计的一大亮点。但有些学生在回答提问的时候准备不足，回答不流畅，需要在问题的设计上再细加研究。
甄别信息的方法第二单元第三节
“甄别信息的方法—第二单元第三节”教学设计
河北省滦县二中秦洪波
【教学目标】
知识与技能：了解信息甄别的重要性，提高甄别信息的意识。
过程与方法：归纳甄别信息的基本方法，并能将其应用到实际生活中。
情感态度与价值观：在甄别信息活动中，渗透伦理道德的教育，帮助学生养成自觉规范网络行为的习惯，负责地参与信息活动，合理地获取、使用信息。
【教学安排】
时间安排1学时。
学生上机操作，熟练使用网上搜索的技巧，比较、甄别信息的真伪，掌握信息甄别的方法。
教师对学生的学习过程注意随时指导，最后进行综合性评价。
【教学环境】
硬件：网络教室、投影仪
软件：学科网页、电子学生档案袋，多媒体辅助教学软件。
【内容分析】
第二单元共分三节，内容是有效获取信息，核心内容是信息的获取。
本教学案例涉及的内容主要包括信息的甄别和信息道德。
【学生分析】
高中生求知欲强烈，他们热衷于从各种渠道获取信息，但却缺少批评性思维，存在简单的盲从现象，对于网上纷繁复杂的信息，他们几乎没有甄别的意识，培养他们甄别信息的意识与能力是非常有必要的。
【教学过程】。
甄别信息的方法
通过课堂中的活动验证、实例分析、讨论、总结、自主思考，学会归纳甄别信息和梳理、筛选社会信息的过程与方法，提高甄别信息的意识，并能应用到生活中。树立网络交流中的安全意识，识别并自觉抵制不良信息，负责任的、安全的、健康的使用信息技术，形成与信息化社会相适应的价值观。能够认识到甄别信息的重要性。
4、据原有经验判别
5、向权威机构核实
根据刚才的案例分析，总结判断信息真伪的一般方法
观察学生是否具备了甄别信息的意识，为下一步引出信息道德打下基础
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
找一找
找到一些新闻，引导学生说出感兴趣的部分
不同的同学说出感兴趣的新闻不同
引导学生说出感兴趣的新闻，引出信息的针对性
展示案例
德育工作在身边
八、关键环节提炼
在甄别信息的方法的教学过程中，采用教师提供资料学生自主探究的形式，通过具体事例向学生展示问题，引发学生积极思考，自主探究得出甄别信息的方法并通过思维导图总结出来。
九、课后反思：
优点：1、利用魔术表演导入新课，激发学生兴趣啊，调动学生积极性。
2、教学方法简单实用，主要采用通过实例，分析讨论，再讨论中由学生得出结论，再讨论中突出本节课的重难点1.去银行核实或打客服电话（ Nhomakorabea威机构）
2.如果原来也收到过类似信息，通过经验判断（原来经验）
3.问问别人（多渠道）
通过引导学生分析典型案例，得出甄别信息的一般方法，培养学生自主探究的能力。
头脑风暴总结方法
师生共同总结判断信息真伪的一般方法：
1、据信息来源途径判断
2、不要盲目地相信得到的信息
3、多渠道地获取信息
四、教学重点、难点
重点：甄别信息的意识；甄别信息的基本方法。
信息甄别的方法
信息甄别的方法
当面临如此海量信息的时候，我们经常可以采用这些方法来进行甄别。
一.被动接收信息时，常常被错误信息带偏，错误行动。
比如，我们被灌输只要经过一万小时的练习，普通人也能成为某个
领域的顶尖专家"的理念，于是开始就某件事情重复性劳动。
但是，如果找到这个研究成果的出处，会发现它强调的是与天赋和练习方
式相关的“刻意练习"，低水平的勤奋练习多少个小时都没用。
2.另外主动查找信息时，总是搜不到自己想要的。
比如，要做重大的决策，像是考虑买车买房，或者转行，但百度出
的信息真真假假，不知道听信哪方；要写论文做报告，收集了好多
资料，但不知哪些靠得住。
其实，在这个时代，我们最需要的是，被动接收信息时，能够快速
分辨真假；主动查找信息时，又能够高效搜出靠谱信息。
借助批判性思维，如何为自己建一道思维防火墙，有理有据地分辨和查找信息，让决策更有把握。
那么，如何在浩如烟海的信息中，学会有理有据地分辨和查找信息呢?
分为两块来看，对于被动接收到的信息，从信息来源、信息表述、以及数据陷阱三方面来辨别真假。
也就是，
•首先拿到信息，先从来源大致筛选出可靠的信息；
•然后看信息的表述是否存在歧义，是否会误导你；
•最后对于相对最靠谱的数据信息，也不能掉以轻心，教你识别出最常见的数据陷阱。
最后，希望通过学习和实践，以后面对爆炸的信息，你也能够轻松地辨别信息不被带偏，高效地检索信息、靠谱决策。
《甄别信息的方法》优秀教案
五、教学策略
本节的教学主题是甄别信息的方法和信息道德,主要目的是要求学生掌握甄别信息的基本方法,养成自觉遵守网络道德的习惯,教材中主要是阅读和思考内容,因此本节课设计的教学方法主要是自主探究和任务驱动，并采用讨论法、归纳法等方式组织教学。
六、教学环境及资源准备
硬件：多媒体网络教室，大屏幕；
用时
刘谦近几年比较火，是学生们都很熟悉的魔术师。俗话说“耳听为虚，眼见为实。”真的是这样吗？让学生观看一段刘谦的魔术视频，看后请学生思考：刘谦真的把鱼变到手机里了吗？刘谦传播的信息真实吗？因此，眼见并一定为实，判别真伪需要采用更科学的方法，对获取到得大量信息，还需要采用科学的方法加以甄别。
在因特网上，任何人都可以发布信息，且目前还没有成熟的网上信息监控和管理的法律法规，所以这里的信息多数都是未经过检测和审核的，信息的质量完全取决于信息的提供者，从而导致网上信息数量上的激增和内容质量的良莠不齐。由此，我们获取的大量信息的同时，要具备甄别信息的能力。
天津市中小学信息技术课程教学设计案例
设计日期：2012年2月15日
教案名称
甄别信息的方法
课时
1课时
年级
高一年级
一、教材内容分析
本教案是根据《信息技术基础》第二单元《有效获取信息》第三节《甄别信息的方法》设计的，涉及的内容主要包括信息价值判断的基本方法和使用网络规范及网络伦理道德的基本内涵。前面的课程介绍了获取信息的各种渠道以及有效利用因特网获取信息的方法，后面第三单元主要让学生学会科学管理信息。因此，本节课讲的内容信息甄别很是重要。
在学生讨论时教师如何积极调动学生的情绪，这方面的措施和教学的方法有待完善。
教学环节
教师活动
学会甄别信息知识点总结
学会甄别信息知识点总结首先，要学会甄别信息，需要明确什么是知识点。
知识点是指具有一定价值和意义的信息，它通常包括事实、数据、论点、观点等内容。
学会甄别信息就是要从海量的信息中分辨出这些有价值的知识点，然后加以整理和利用。
接下来，我们可以通过以下几个方法来学会甄别信息：1. 辨别信息来源：信息的来源是非常重要的一个因素。
比如，一个信息是来自于严肃的学术期刊，还是来自于不太靠谱的小道消息？一般来说，来自权威、可信的来源的信息，其真实性和可信度会更高，但需要注意的是，也有些信息可能是伪装成权威的假信息，所以在辨别信息来源时需要多方面考虑。
2. 认真核实：对于重要的信息，特别是涉及到个人利益或社会大事的信息，都需要认真核实。
可以通过查证相关的资料、咨询专家人士、和多方面的渠道来确认信息的真实性。
同时，也可以关注相关的权威机构或专业人士的评价和看法，以获取更多的信息。
3. 注意信息的完整性和一致性：一个完整的信息通常会提供相关的背景、数据、引用来源等内容，而不是凭空捏造的。
另外，一个真实的信息通常会和其他相关信息保持一致，而不是孤立存在。
因此，我们可以通过收集更多的相关信息，来检验信息的完整性和一致性，从而判断其真实性。
4. 深入思考和分析：对于复杂的信息，我们需要进行深入的思考和分析。
可以从多个角度来思考这个信息是否合理、可信，以及是否符合事实和逻辑。
5. 关注信息的语言和表达方式：一些虚假的信息可能会通过夸张、煽动、恐吓等方式来进行宣传，因此需要关注信息的语言和表达方式，以辨别虚假的信息。
总的来说，学会甄别信息是一种重要的能力，它需要我们具备辨别信息来源的能力、认真核实的态度、关注信息的完整性和一致性、深入思考和分析的能力，以及关注信息的语言和表达方式等能力。
通过不断的练习和实践，我们可以逐渐提高甄别信息的能力，从而更好地应对信息和知识的获取与利用。
信息鉴别的常用方法
信息鉴别的常用方法随着互联网的普及和信息技术的发展，我们每天都会接触到大量的信息。
然而，其中并不是所有的信息都是可信的。
为了避免被错误或虚假的信息所误导，我们需要学会进行信息鉴别。
下面将介绍一些常用的信息鉴别方法。
1. 查证信息来源在阅读一篇文章或接收一条信息之前，首先要查证信息的来源。
可靠的信息来源通常包括知名媒体、权威机构、专家学者等。
如果信息的来源是不可信的或没有来源，那么这个信息的可信度就值得怀疑。
2. 对比多个信息源为了更准确地判断信息的真实性，我们可以对比多个信息源。
不同的媒体或机构对同一事件或问题的报道可能存在差异，通过对比不同的观点和报道，我们可以更好地了解事实真相。
3. 了解作者背景了解信息的作者背景也是一种重要的信息鉴别方法。
作者的专业背景、经验和立场都会影响到信息的可信度。
如果作者是一个权威专家或有相关经验的人士，那么这个信息的可信度会更高。
4. 检查信息的时效性信息的时效性也是进行信息鉴别的一个重要方面。
某些信息只在特定的时间段内有效，过了有效期后就可能不再适用。
因此，在使用信息之前，我们需要检查其发布时间，确保其仍然具有参考价值。
5. 确认信息的一致性信息的一致性也是判断其可信度的一个指标。
如果一条信息与其他已知的事实或相关信息相矛盾，那么这个信息的可信度就值得怀疑。
因此，我们需要注意信息之间的一致性，以避免被错误的信息所误导。
6. 关注信息的语言和表达方式信息的语言和表达方式也可以提供一些线索来判断其可信度。
虚假或不可信的信息通常会采用夸张、夸大或情绪化的语言来引起读者的共鸣或情感反应。
因此，我们需要保持冷静的头脑，审慎地分析信息的表达方式。
7. 寻求专业意见对于一些复杂或专业性较强的信息，我们可以寻求专业人士的意见或建议。
他们通常能够提供更准确和权威的信息，帮助我们进行信息鉴别。
8. 培养信息素养信息素养是指对信息进行有效获取、评估、使用和传播的能力。
培养良好的信息素养可以帮助我们更好地进行信息鉴别，提高信息的质量和价值。
如何准确分辨虚假信息
如何准确分辨虚假信息虚假信息无处不在，我们每天都被大量的信息轰炸着。
包括社交媒体、电视节目、新闻报道等等。
这些信息看起来似乎都是真实的，但实际上，有很多信息是虚假的，甚至是用来诱导我们做出错误判断的。
因此，我们需要学会正确的分辨虚假信息。
一、了解虚假信息的种类首先，我们需要了解虚假信息的种类，常见的有以下几种：1. 编造的假新闻：这种信息完全是捏造出来的，没有任何根据。
2. 特意曲解真实信息：这种信息是通过删减、修改、引用错误源等方式进行的欺骗。
3. 碎片化信息：这种信息是指掌握了部分内容却不完整的信息，这种信息容易误导人。
4. 具有显著倾向性的信息：这种信息是明显偏向特定的观点、理论、势力或利益集团的信息，往往会把重点放在那些符合其利益的信息上。
二、辨别虚假信息的方法辨别虚假信息的方法不是一成不变的，需要针对不同的信息进行不同的分析。
1. 检查信息来源首先，我们需要了解信息的来源，看看是从哪里来的，是否可信。
信息来源是否可查，确定该来源的权威性、可信度。
如果是新闻专题，那么我们需要知道新闻源的背景及信誉如何，如果是社交媒体，则需要关注账户的实名情况、发布的时间、周期性、的转载关系等。
2. 检查事件时间检查事件的时间也是辨别虚假信息的方法之一。
如果发现某个事件重复报道了很多遍，而且时间也好像变化了，那么可能这条信息就有问题，需要进一步甄别。
此外，检查事件时间也有利于分辨假信息是否在你获取信息之后才发布的。
3. 检查事件地点检查事件地点是另外一个比较重要的方法。
比如，一些经常流传的假新闻是经由赶集网、闲鱼、微博等传播，而这些传言的地点往往不符合真实情况，可以据此进行甄别。
如果事件地点与事实不符，那就很有可能是虚假信息。
4. 较正过往的报道较正过往的报道也可帮助我们辨别虚假信息，因为撰写虚假信息的人只是单纯地编造，而真实的报道同样可能被传播。
如果已经拥有过往的报道，为了防止虚假信息被篡改，我们需要在比对过后确认报导的准确性，如果有发现任何错误，就需要指出来。
甄别信息的方法教学设计
滦县第六中学李素会
【一】教学内容分析
1.本课是中国地图出版社出版的由祝智庭主编的必修模块高一《信息技术基础》中的第二章第三节的内容《甄别信息的方法》。其中内容主要是涉及甄别信息的原因与方法，信息道德等，引导学生正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性。
2.了解信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。帮助学生养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地使用网络。
引起学生兴趣，对生活中各种渠道得到的信息产生疑问
网络广播
根据资料
自主探究
（15分钟）
布置学生根据学习资料，自主探究辨别信息的方法。
利用广播软件的监控功能，观察学生总结情况。并随时记录下来以备点评
根据背景资料思考、总结辨别信息的方法，写入电子学习档案袋，并以辨别方法定稿发表
学生根据实例能够比较顺利地总结出辨别信息的方法。
3.准备充分，贴近现实
本节所提供的实例、案例等学习资料，全部采用多媒体作品的形式，而且全部是现实生活真实的再现，学生接受起来不会有陌生感，没有距离，容易调动学生的思维。
4.主动探究，提升信息素养
在教师交代清楚本节课任务的基础上，学生去阅读学习材料，通过相互讨论得出结论，让学生体验从发现问题到解决问题的全过程，逐步形成同信息社会相适应的价值观。
【九】教学反思与感悟
本课的优点和不足简单分析如下：
本课优点：
1.利用视觉错觉导入新课
利用视觉错觉原理，使学生产生原有经验和实际情景的矛盾冲突，激发学生兴趣，吊起学生胃口，让学生发现问题，进而产生解决问题的欲望。
2.教学方法简单实用
本节主要采用的教学方法是分组讨论，在讨论中由学生得出结论，在讨论中锻炼学生的逻辑思维能力；在讨论中锻炼学生的语言表达能力；在讨论中突破学习的重点、难点。
甄别用人信息的方法
甄别用人信息的方法在招聘过程中，甄别用人信息的方法非常重要。
甄别方法直接关系到用人单位所选择的人才是否能够胜任工作。
以下是一些甄别用人信息的方法。
一、简历筛选法简历筛选法是最常用的甄别用人信息的方法之一。
招聘人员可以通过筛选简历，对求职者的基本信息、工作经历、专业技能和学历进行初步评估。
这种方法可以快速筛选出优秀的应聘者，同时也能够排除不符合招聘要求的人员。
二、面试法面试法是甄别用人信息的主要方法之一。
面试时，招聘人员可以直接了解到求职者的个人素质、能力和工作经验等情况。
面试分为个人面试和小组面试，个人面试主要考察求职者的个人能力和素质，而小组面试则是考察求职者的团队协作能力。
三、能力测试法能力测试法是通过测验求职者的能力来甄别用人信息的方法。
能力测试可以分为笔试和实践测试。
笔试主要考察求职者的语言、数学、逻辑和专业知识等方面的能力，而实践测试则是考察求职者的实际操作能力。
四、背景调查法背景调查法是甄别用人信息的一种重要方法。
通过调查求职者的家庭、教育、工作经历和社会关系等方面的情况，可以了解求职者的真实情况。
背景调查可以从求职者提供的资料入手，也可以通过社会关系和网络信息等方式进行。
五、参观工作现场法参观工作现场法是通过参观求职者工作的现场来甄别用人信息的方法。
通过观察求职者的工作状态、工作环境和工作能力等方面的情况，可以对求职者的能力和素质进行评估。
参观工作现场法主要适用于需要进行实际操作的工作岗位。
甄别用人信息的方法多种多样，招聘人员可以根据具体情况采取不同的方法。
但无论采用何种方法，都需要严格按照招聘要求和标准进行，确保选出的人才能够胜任工作。
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资料—2 资料
某服装厂设计出一款女装， 某服装厂设计出一款女装，生产了一百套在商店 试销，并在每件女装中附上调查表， 试销，并在每件女装中附上调查表，要求用户在 购买后提出意见以便改进。不久，这些服装全部 购买后提出意见以便改进。不久， 售出，但在收到的调查表中， 售出，但在收到的调查表中，大部分顾客都提出 批评意见， 款式古怪” 色彩不协调” 批评意见，如“款式古怪”、“色彩不协调”或 上当受骗” 该厂收到这些调查表后， 者“上当受骗”等。该厂收到这些调查表后，决 定听取消费者的意见停止生产该款女装。但是， 定听取消费者的意见停止生产该款女装。但是， 不久该厂营销人员发现市场上出现一种在那款女 装基础上改制的服装，并且十分畅销。 装基础上改制的服装，并且十分畅销。经过调查 发现：原来， 发现：原来，该厂的竞争对手雇请一些人专门购 买这款试销的产品， 买这款试销的产品，而后在消费者调查表中填上 各种批评意见。 各种批评意见。
甄别信息方法
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一.甄别信息的内容 甄别信息的内容 二.甄别信息的方法 甄别信息的方法
看图想问题： 看图想问题：
图是平行线？还是 图是平行线？还是……？Байду номын сангаас这些图是旋转的？还是 ？ 这些图是旋转的？ 静止的？ 静止的？
会动的布？立体的布？ 会动的布？立体的布？
他 们 在 同 一 平 面 ？
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第二章 有效获取信息 第三节 甄别信息的方法
向权威机构核实 根据信息来源途径判断 多渠道地获取信息 根据原有经验判别 不要盲目地相信得到的信息
资料—1 资料
中奖” 小时被骗 小时被骗5万元 “QQ中奖”3小时被骗 万元 中奖 王娜打开电脑后，在网页中弹出一个窗口：正值腾讯 周 王娜打开电脑后，在网页中弹出一个窗口：正值腾讯11周 年庆典活动，头等奖奖金8万元 恭喜王娜QQ中二等奖， 万元， 中二等奖， 年庆典活动，头等奖奖金 万元，恭喜王娜 中二等奖 获得5.8万元现金和一台三星笔记本电脑。窗口内还弹出 万元现金和一台三星笔记本电脑。 获得 万元现金和一台三星笔记本电脑 了验证码。确认验证码后，王娜相信幸运降临到自己头上， 了验证码。确认验证码后，王娜相信幸运降临到自己头上， 于是输入了身份证号码、地址、电话。 于是输入了身份证号码、地址、电话。 很快电话就打来了，对方要求王娜交 很快电话就打来了，对方要求王娜交1300元的保证 元的保证 既然中得几万元的大奖， 金。“既然中得几万元的大奖，给1300元的保证金自然 元的保证金自然 也划算。 也划算。”王娜随后到银行按对方的指定账号汇去了 1300元。“你获得大奖，应缴税 你获得大奖，应缴税1.16万元。”随后，对 万元。 随后， 元 万元 方还称奖品已发出，中间商需要保证金2.2万元，又称保 万元， 方还称奖品已发出，中间商需要保证金 万元 证金不够继续汇保证金， 证金不够继续汇保证金，被幸运冲昏头脑的王娜一一照 反复几次已经汇出5.5万元。这时，王娜又将电话 万元。 办……反复几次已经汇出 反复几次已经汇出 万元 这时， 打过去，但对方的电话已经欠费关机。 打过去，但对方的电话已经欠费关机。
一.信息甄别的内容 信息甄别的内容
1.判断信息的真伪。 判断信息的真伪。 判断信息的真伪 2.信息是否有价值。 信息是否有价值。 信息是否有价值
（1）从信息的来源进行判断 ） （2）从信息的价值取向进行判断 ） （3）从信息的时效性进行判断 ）
二.信息甄别的方法
如何甄别 信息？ 信息？
方法： 方法：
资料—3 资料
有两个公司各自派遣一句推销员到非洲去推销 皮鞋，开拓新市场。到达目的地后的第二天， 皮鞋，开拓新市场。到达目的地后的第二天， 两个推销员各自给总公司发了一封电报， 两个推销员各自给总公司发了一封电报，一个 人写道： 此地无市场， 人写道：“此地无市场，因为所有的人都不穿 鞋子，我明天就回去” 另一个写的则是： 鞋子，我明天就回去”；另一个写的则是： 我将常驻此地，这里市场潜力巨大， “我将常驻此地，这里市场潜力巨大，因为所 有的人都没有鞋子穿” 有的人都没有鞋子穿”。
六、作业:
书面作业： 书面作业：
举例说明你是怎样获取信息、 举例说明你是怎样获取信息、分析信息并做出决策 的！
上机作业： 上机作业：
在网上搜索一则广告，并做出你的正确分析， 在网上搜索一则广告，并做出你的正确分析，然后 的邮箱。 发到老师 的邮箱。