关于初中地理教学的教育随笔5篇

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初中地理教学随笔精选范文五篇

初中地理教学随笔精选范文五篇

初中地理教学随笔精选范文五篇通过教育教学活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生学_和掌握文化科学知识和技能,促进学生的成长,下面就是小编整理的初中地理教学随笔精选范文五篇,希望大家喜欢。

初中地理教学随笔120__年11月2日我参加了浑江区“青峰杯”初中地理“关注学生读图能力的培养”主题教研活动,有幸听了第十中学和第四中学两位老师的讲课,让我近距离地领略到两位教师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术。

给我留下了深刻的印象,虽然这两节课风格各异,但每一节课都有很多值得我学_借鉴的东西,在教学中,老师们都采取了“以人为本,以学促教”的教学原则,通过老师有序的导、生动活泼的启发教,激发学生积极的参与、体验、合作与交流,充分发挥学生的主体作用,突出了本次教研活动的“关注学生读图能力的培养”主题。

以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。

1、情景教学:老师们采用多种形式创设情景进行教学。

利用教材本身和地图册创设情景传授基础知识,进行基本技能训练和交际活动。

在情景中理解课文知识和内容,使难点化易,重点难点;在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。

2、情身意浓:我们不仅是一位老师,还是一位教育工作者。

课堂上教师用各种形式鼓励学生积极学_,使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学_活动中去,收到良好的教学效果。

3、知识理解:教师都重视在操练中讲解知识,在情景中进行精讲多练,培养学生扎实地掌握和运用地理知识。

采用灵活多样的方式边练边讲知识,生动有趣,能加速理解的过程,教师重视通过板书对知识进行点破和归纳,起到了事半功倍的目的总之,教师必须经常有意识地反省自己的教学实践,从中总结经验教训,要有意识地虚心吸取他人之长,通过自我总结和积极借助他人的成功经验来充实自己,不断充实自己教与学的知识库。

初中地理教学随笔2今天,我参加了由__中学组织的“改变课堂提问、营造学生全面参与氛围”活动。

通过这次活动,我观摩了波航中学地理教师杜静老师精心准备的《澳大利亚》这一节课。

初中地理教学随笔范文

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初中地理教学随笔范文初中地理教学随笔(一)初中地理新教材知识条理清晰,内容丰富详实,是使学生们“获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现。

因此,教学中应该避免照本宣科,让地理课堂教成为学生们通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的一个平台。

能够反映地球运动的自然现象有很多,例如:昼夜现象、季节变化、极昼、极夜现象等等。

我选择了地球的公转知学识加以介绍。

该部分知识的难度较大,同学们难以理解,但同学很感兴趣.虽然学生们对地球的运动会对地球表面产生的各种现象司空见惯,但未必能真正掌握其变化规律。

如:一年中太阳直射点的位置,什么时间在什么位置,会有什么现象。

这一系列问题在新教材中有部分知识没有文字说明。

怎么能够让学生们更好地掌握住地球运动(地球公转运动)所产生的现象呢?在思考如何让学生们更好地理解这部分内容的过程中,我先后想到了两个教学方法:第一,图表结合讲解法。

鉴于教材中的图像和文字系统都是我们要掌握的内容。

在学习过程中,可运用空间想象的思维方法,通过读图(地球公转示意图)可使学生们加深对文字系统知识的认识和理解。

有助于他们建立起较为完整的知识体系,把握地理事物的空间位置、空间结构和空间联系。

但是,本课的内容比较抽象。

由于学生们在小学的地理知识比较薄弱,而且空间想象思维特别是女同学的空间想象思维比较差。

如果只通过图表结合的方法,凭借学生们的空间想象思维,将其储存在大脑中,再经过加工、分析、比较,形成新事物的形象,来获取新知识,对于他们来说那是非常困难的。

因此,我用这种方法给他们有个初步的概念。

第二,利用教学器材来演示地球公转示意图。

学校的地理教学器材不够齐全。

经过整理,我利用地球仪、电筒、在黑板上画图相结合及演示一年中地球运动的变化和直射点的位置、时间、产生的现象。

通过前面一课的学习,我们了解到地球的运动在地球表面所产生的现象。

在日常生活中我们稍留意就会发现,太阳直射点的位置是在不断变化的,而且直射点的位置不同所产生的现象也不同。

初中地理教学随笔

初中地理教学随笔

初中地理教学随笔初中地理教学随笔地理随笔篇一:地理教学随笔作为一名地理教师,仅仅教给学生新课程标准规定的基础知识是不够的,若能教给学生独立获取地理知识的技能,那么学生就会终生受用不尽了。

那么,到底怎样才能教给学生终生受用的地理学习方法呢?一、培养兴趣,轻松学习地理学科的实用性很强,它引导我们把身边的世界看得更清楚。

只要我们留心观察身边事物,就会发现生活中处处有地理,生活离不开地理;只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生;只要我们热爱生活,关注生活,关心发展,就能培养起对地理的兴趣,喜欢地理,学习地理就会由被动接受变为主动获取,就一定能够轻松地学好地理二、文理交融,学法兼用高中地理中的自然地理(主要是高中地理上册部分),学习时,应该采用偏重理科的学习方法,强调理解重于记忆,以会用为目的,侧重于对地理原理、地理规律的理解运用,联系实际分析解决问题。

平时还应多做练习,重视解题思路,特别要多画图,以加深理解和巩固所学知识。

在讲解高一地理必修一中的地球的运动时,由于这部分内容是整个高中地理当中比较难理解的知识点,对学生的空间想象力要求较高,这时,我在课堂教学当中,运用多媒体教学法,使用大量的flash动画效果图,让学生能形象地了解地球的自转及公转。

正午太阳高度角、昼夜长短、地方时及区时的计算也是学生的一大难题,在平常的教学当中,课堂练习与课后作业相结合,加深学生对知识的理解与运用。

三、图文结合,易学好记地理学科最大的特点就是所有的地理知识都能通过地图来体现。

所以学习时要做到看书与看图相结合,将地理知识逐一在图上查找落实,熟记;平时要多看地图(还可以填图、绘图),“图不离手”(每次看几分钟也行),把地图印在脑子里,并能在图上再现知识。

这样,当我们解答地理问题时,头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图,于是,我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息,从容作答。

四、知识联系,融会贯通高中地理是建立在初中区域地理基础之上的,初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素,往往是高中系统地理,特别是人文地理的基础。

七年级地理教学随笔5篇

七年级地理教学随笔5篇

七年级地理教学随笔5篇七年级地理教学随笔篇1本学期我任教七年级四个班的地理教育教学工作。

在学校的教育指导下,兢兢业业,扎实刻苦,圆满地完成了本期的教育教学工作,取得了较好的实效。

现归纳如下几个方面:一、认真分析,积极制定切实可行的学期教育教学计划本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。

本人承担七年级整个年级的地理教学任务,希望该年级学生通过一学年的学习,了解了地理学习的基本方法和基本的技能。

但由于学生的学习习惯和基础较差,并且地理是中考选择的科目,学生的学习积极性不高,再加上我不是一名地理专业教师,这样给我带来了很大的压力。

七年级学生是刚从小学毕业,所以在学习过程中存在各种问题。

通过上期的本县期末质量检测成绩的名次,分析同学们的学习效果;从与同学们的交流、交谈中,深入到他们的内心世界,了解他们的真实呼声和感受,这样对学生的各方面有了一个粗略的印象,为本期制定切实可行的计划把好了脉,明确了本期的教育教学重点。

二、认真备课、上课,细致批阅作业(一)一堂好课,前提还在于备课的质量好与坏。

“向四十五分钟要质量”,离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。

由于第一次参与地理教学工作,第一次接触新教材,对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足,所以,我经常为了备好一堂课,不厌其烦的问同事,尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教,从他们的经验中吸取教训;到图书室查找资料,到网络上查找各种媒体等,为上好一堂课竭尽所能,付出了许多的精力,也为课堂良好教学奠定了基础。

因此,每次课堂下来,我都有种充实的感觉,我的劳动没有白费,汗水没有白流,同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。

(二)精讲精练抓提高。

教学中我力争做到了精讲,重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路,避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。

初中地理老师教育教学随笔

初中地理老师教育教学随笔

初中地理老师教育教学随笔初中地理老师教育教学随笔(精选10篇)无论是在学校还是在社会中,大家都听说过随笔吧?有的可能还经常写随笔?随笔是一种散文体裁,篇幅短小,表现形式灵活自由。

你见过的随笔都是什么样的呢?以下是小编精心整理的初中地理老师教育教学随笔,欢迎大家分享。

初中地理老师教育教学随笔1当初因为参加讲课比赛,感觉课堂上的学生离我那么遥远,感觉课堂好像是我一个人的舞台,学生只不过是我为了证得一张证书的工具,于是,从讲课比赛舞台退出来之后,自己悄悄地进行了课堂的教学改革,试着把课堂还给学生,尝试着让学习成为学生的一种享受。

于是,在那以后的日子里,我的课堂上学生激情飞扬了,被压抑,被奴役的性灵得到了释放,课堂上有了学生灿烂的笑容,我也曾享受着这样的快乐而幸福的生活着。

有见地的领导也被这样的课堂感染着,于是喜欢上了这独属于我的课堂。

这只是因为我们对青春生命的尊重和对未来年轻生命的担当。

日子就这样如小河流水一样,慢慢地往前。

天高云淡的生活,石中清流滴滴,篱落飘香,树头红叶翩翩,疏林如画。

但风,但雨耐不住这样的寂寞,于是心生醋意,一阵风来,一阵雨来,让云儿暂时找不到了自己的归宿,也冲昏了自己的头脑,度过了一阵浑浑噩噩的日子,但,风和雨是经受不住岁月的推敲,天高云淡才是生命的常态,饱经风霜让天更高,让云更淡,更成熟,删繁就简,才顿悟了生命的真意,才了悟生命的真实!生活不是非黑即白,非白即黑,混合色调才是通融的人生。

严嵩不一定就是坏蛋,海润不一定就是好人,“知行合一”才是生命的最高境界。

又是一次讲课比赛,虽然几经曲折,但还是站在了讲课比赛的舞台上,不同评委的口味,不同的教学理念,迥异的.教学思想,冲撞着我这只属于学生激情飞扬的课堂,于是,在几分清醒,几分醉中,我又茫然了,回来思索了良久,甚至一小段时间内对这属于学生的课堂缺乏了兴致,我要提炼属于自己精彩的课堂,反复观看全国名师的视频,反复钻研教材,不厌其烦的向我的同事请教我不懂得地方,对一个问题的处理都要思索再三,这一切,让我在一段时间内,感觉课堂上的我激情飞扬,自信满满,天下英雄舍我取谁!学生间或被我的情绪所感染,也有时和我一起随声附和着讲课的话语,但是,在更大的程度上,原来属于学生探究的快乐没有了,学生互相讨论问题的热情没有了,学生对知识顿悟的眼神没有了,课堂又回到了灌输知识的藩篱中,午夜梦魂,心生愧意,耳畔总会想起领导多次对我的话语“学生精彩的课堂,才是真正的课堂,不要在乎其他,坚持走自己的路子。

初中地理教师教育随笔记录

初中地理教师教育随笔记录

初中地理教师教育随笔记录(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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初中地理老师教学随笔

初中地理老师教学随笔

初中地理老师教学随笔初中地理老师教学随笔6篇初中地理老师教学随笔1新教材的推广使用,宣告旧教材退出历史舞台,然而,有些教师并没有走出旧教材的阴影。

在备课时,看完新教材看旧教材,新旧教材轮番轰炸。

一颗心亡命于新旧两条路上,太辛苦了!问其故,方得之。

新教材的文字说明部分太少了,讲课时无话可说,只得从旧教材中获得一点谈资。

新旧教材最大的不同在于它的构建理论。

旧教材立足于教师的怎么教,新教材立足学生怎么学。

新旧教材的教学理念是不一样的。

这种做法就是穿新鞋走旧路,无论你走得多么精彩,也走不出传统教育的天地。

既然素质教育是学生积极参与的教育,我们为何不把学生怎样配合教师活动想一想呢?一味的回头看旧教材能得到什么呢?要想让学生积极参与,首先要让学生感兴趣,这样就要求每一位教师在备课时,把自己当成一名学生去咀嚼新教材。

例如在讲《海陆变迁》这节时,为了增加学生兴趣,把两张质地不同的白纸和有图案的纸,一张剪成非洲的形状,一张剪成南美洲的形状,拼合在一起说明两者之间的联系。

同学们回答这个问题非常活跃,得到一个普遍的看法:这是一种巧合。

在这个过程中,学生得出结论是巧合就够了。

然后把书中的.三十三页撕下来,再从中间撕开。

提问学生假如你没看见我从中间撕开,你凭什么能判断出这两张纸原本是一体的?有的学生说撕开的两部分图残缺,拼合在一起是一副完整的图画。

这些都能说明撕开的两部分原来是一体的。

接着让学生读活动中的图(拼合大陆几种古老地层的相似性)。

学生很容易接受非洲和南美洲原来是一体,后来由于地壳变迁而分离的观念。

课后我曾比较一下,做过“一拼一撕”的班级的学生参与数远远大于没有做过的学生数。

这“一拼一撕”也正是我在备课时反复斟酌的举措。

所以说,只有教师在备课时感到有兴趣,才能在课堂上让学生学得有兴趣,才能充分发挥学生积极性。

自己在备课时觉得无味,在课堂上学生也一定厌烦,他们的积极性从哪里来呢?为什么有些教师在讲课时学生能时入梦乡?为什么有些教师在讲课时学生的每一个细胞都亢奋呢?难道这不值得我们每个从教人员思考吗?新教材有许多创新之处,这是旧教材无法比拟的,希望我们从事地理教学的教师,把我们的精力集中在新教材上,用新理念武装我们的头脑,充分研究新教材创意,圆满完成新形势下的教学任务。

地理教育随笔(通用10篇)

地理教育随笔(通用10篇)

地理教育随笔(通用10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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最新初中地理教师教育随笔

最新初中地理教师教育随笔

初中地理教师教育随笔导语:作为一名地理教师,想一想自己是否正在学习、提高自身的业务理论水平,是否已在研究学生心理动态的发展,是否想探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等。

下面是随笔网小编整理的《初中地理教师教育随笔》,欢迎阅读。

初中地理教师教育随笔【第一篇】:初中地理教学教学随笔在现代的教学中,我觉得现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式,尝试创新的教育理论,做到教、学、做合一的教学,重视对学生知识的传授,更要重视对学生能力的培养。

教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

本人从事地理教育教学15年,经历了几次的课改,这次的课改,让我感受很多。

一、注重双方交流沟通新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。

本人在地理课堂教学中,改变传统意义上的教师教和学生学,不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。

教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教,学生在被教的同时,也同时在教。

师生共同对整个成长负责。

对教学而言,交流意味着人人参与,意味着平等对话,意味着合作性意义建构,它不仅是一种认识活动过程,更是一种人与人之间平等的精神交流。

对学生而言,交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。

对教师而言,交流意味着上课不仅是传授知识,而是一起分享理解,促进学习;上课不仅是单向的付出,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。

教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。

二、重视课本地图的使用地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动,创设了充满时代气息的地理教学情境,用生活中具体有趣的地图、图片、图表,给学生展示了生动活泼的思维过程。

地理老师教育随笔(5篇)

地理老师教育随笔(5篇)

地理老师教育随笔(5篇)篇一:初中地理教师教育教学过程的核心是课堂教学,而如何改革传统输灌式的教学模式,是当前教改的重要课题。

各地教师也在不断探索新的教学方法和手段,把合作、引导、探究等新的教学理念,应用于课堂教学实践中,使课堂教学不断优化。

为达到素质教育的要求,我在这两年的地理教研实践过程中,运用“学案导学”的方法,从根本上改变课堂教学模式,从而改变了学生的学习方式,实现了学生主体作用的发挥。

近几年来,为实施素质教育,全国各地积极开展教学研究和教育科研。

由于课堂教学是实施素质教育的主渠道,因而优化教学过程已成为推进素质教育和提高教学效益的基本途径和方法。

而“学案导学”就是在教师的指导下,学生主动参与学习的过程。

通过这一教改,可使优化课堂教学具体化、直观化。

通过地理学案这一载体,引导学生探究,合作、讨论、创设问题情境;引导学生积极、主动参与学习过程,学会学习。

通过学案,使自主学习真正落到实处,在教学活动中具有很强的有序性和可操作性,易于实现和推广,同时,把部分时间还给学生,学生自我学习、检测、评价,有成就感,既活跃课堂气氛,又减轻学生课后负担,很受学生欢迎。

“学案导学”教改体现师生间、生生间“沟通”与“合作”活动,突出“自主、探究、合作”等特点,而这一特点适应了当前课程改革的要求,因为课改的突出特点就是要从根本上改变学生的学习方式,因此这一教改具有很重要的现实意义,为课改后的教学改革奠定基础。

编写好学案提纲,提纲是学生自学的向导,编写时应遵循循序渐进,由浅入深,有利于学生自我探究的原则。

按学生的认知规律,精心设计,同时,提纲应反映教材的重点和难点,反映知识体系和结构,学案内容在使学生自主获取基本知识的基础上,更要精心设计出有利于培养和锻炼学生地理思维能力的问题,特别在读图问题上,引导学生读图、思考与分析,让学生交流与探讨,体现合作学习特点。

教师根据教学目标和内容设计出典型的练习,学生通过自我检测,反馈自学能力与自学效果,然后通过“学生相互评价→学生个人自评→教师评价”过程达到生生互动、师生互动的效果。

初中地理老师教育教学随笔

初中地理老师教育教学随笔

初中地理老师教育教学随笔初中地理老师教育教学随笔(6篇)在学习和工作中,大家对随笔应该很熟悉吧?随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法,及时捕捉,随手记录下来。

那么,怎样才能写出好的随笔呢?下面是小编整理的初中地理老师教育教学随笔,欢迎大家分享。

初中地理老师教育教学随笔1初中地理科学的教育是面向全体学生的,它的目的并要培养地理学家、培养地理人材,初中地理教学的目的是所有中学生的地理科学素养,培养热爱大自然,自觉保护环境的情操,对地理科学的兴趣,为一今后要从事地理事业的人打下最的基础。

从我接触学生的那一刻开始,我一直以培养对地理学科的兴趣为主要目的的我的每课堂设计、每活动安排以学生为中心,并且以培养学生素质为中心的老师,教材是要的,,教材老师来说只是承载知识的工具,而教学的依赖。

一名教师,要所教年级的教材,还整个中学阶段的教材。

要知道在整个初中阶段,地理课程都需要学生些知识,知识体系是怎样安排的,学生在每学习阶段需要学习哪些知识,那些能力需要培养和等等。

在我的教学中,通常我把教材中的知识的安排糅合成专题,然后再学生的学情安排教学进度。

并且在整个教学过程中贯穿的活动,例如课堂小游戏、调查、竞赛等等,让学生在松的学习中知识。

地理学一门以实验为基础的生命和生命活动规律的学科,很强的实践性和严谨的科学性。

地理学以技术应用、知识创新快的.特点,的应用性和的创新性。

在自然界和人类社会发展的,每一位地理老师应转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段,使学生的基础知识、科学求实的、灵活多变的思维和强烈的创新意识。

这就要求在课堂教学中应牢牢把握"求实、求活、求新"的教学三原则,新的教学成果。

在教学中,要搞清地理要领的过程,讲清地理概念的定义、含义及特性等,有时需要举例、作图等手段让学生对抽象地理要领的理解。

对地理规律的讲解中,要注意学生分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论,要讲清地理规律的适用条件和范围及地理规律中各地理量之间的关系,必要时对其的概念规律要区别,消除学生对地理概念规律的模糊感。

初中地理教师随笔范文(10篇)学习啦

初中地理教师随笔范文(10篇)学习啦

初中地理教师随笔范文(10篇)地理是一门复杂学科体系的总称,并在初中及以上的各层次学校开设相关课程。

地理学分为自然地理和人文地理。

以下是小编准备的初中地理教师随笔范文,欢迎借鉴学习。

初中地理教师随笔篇1一、认真提高课堂教学效益1、能够认真抓好教学常规,能认真备课,认真组织教学,认真批改作业。

作业批改能够认真处理,针对学生现实情况,本学期我加强了作业的评讲。

2、本学期我注意利用地理教具、图片,特别是充分利用现代化的教学手段组织教学。

3、加强组内教师的相互交流,互相听课,圆满完成了本学期听课任务,并通过互相学习,取长补短,促进了自身教学水平的提高。

二、教育教学科研以日常教学活动为基础,并贯穿在日常教研工作中1、我能够利用教研活动学习相关课题材料,并争取机会与校外、区外进行交流学习。

2、贯彻科研落实课堂的原则,继续推进科研课题的实验研究工作,使我组的课题《地理课堂常规教学与研究性学习整合的探索》获得较大的进展,并进行了中期汇报。

3、我积极撰写教学经验文章、论文以及相关案例并获得了较高的奖项。

三、抓好社团活动、拓展型课程及校本课程建设1、认真组织好学校天文知识方面的社团活动,丰富了学生视野,提高了学生探索宇宙奥妙的兴趣。

2、能结合研究课题,进行校本课程的建设,但相关方面的理论与经验相对不足,需要今后认真学习。

3、根据学校要求,认真组织好本学期地理类拓展型课程的开展。

我还要坚持不断学习,不断实践,不断反思,不断调整,不断提高的原则,以崭新的姿态去迎接新学年的到来。

初中地理教师随笔篇2本学期地理科教学能较好地完成了教学任务,学生成绩在上个学期的基础上得到了大幅度的提高,回顾今期的地理教学工作,使我在教学中得到很大的收益。

现作如下总结。

一、制定计划,明确目标开学初,制定了本学期的教学计划,给基础较好__班的学生定出了期末考平均分要在80分以上,其余班级平均分要在50分以上的目标,同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改计划,从正面鼓励学生,让学生明确了目标,又使学生增强了学习的信心。

最新新教师初一地理教育随笔

最新新教师初一地理教育随笔

新教师初一地理教育随笔导语:作为一名地理教师,想一想自己是否正在学习、提高自身的业务理论水平,是否已在研究学生心理动态的发展,是否想探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等。

下面是随笔网小编整理的《新教师初一地理教育随笔》,欢迎阅读。

新教师初一地理教育随笔【第一篇】:如何成为一个合格的地理老师?成为一个合格的地理老师的前提是,首先成为一名合格的老师。

我们对老师的第一印象是“师者,传道授业解惑也”,现在要成为一名合格的老师除了有足够的知识储备为学生答疑解惑,更重要的是师德,学生在在成长期间接触到最多的人是老师,或者换句话说老师也就成为影响学生人生走向重要的人物之一。

师德,对于一个老师来说是必须具备的专业素养,教学知识、教学技能可以通过不断学习提高自己,为人师表最重要的就是老师对自身行为的规范。

在校园安全事故频发的社会背景下,有多少危害学生的事件与不负责的老师有关,学校是学生学习的净土,我们还未正式走上老师岗位,但我们也要为维护学生利益作出自己的努力,不能改变所有,从自身做起。

将自己定位于一名合格老师,规范自身行为严格要求自己,遵守教师行为规范:爱国守法、关爱学生、爱岗敬业、为人师表、教书育人、终身学习。

成为一名合格的老师之后,要思考自身学科应该如何进行教学活动,并且要思考成为如何成为合格的地理老师。

在接触一段时间的地理教学之后发现,学生对地理的认识不太正确,认为地理很难学,有不少同学在选择文科理科时,果断选择理科的原因之一,但是我想在这里说地理其实是一门非常有趣的学科,比如各种有趣的自然现象以及各种魅力得景色。

那么如何让学生也喜欢上这门有趣的学科,老师是起着至关重要的作用的,老师在开始讲课的时候一定要吸引住学生的兴趣,让他们对地理学科产生自己的好奇心。

我上课的班级是两个理科班,学生对地理的兴趣不大,或许有的同学抱着对地理学习的心态来应对会考,在与学生之间的交流中发现又不少学生认为地理是一门非常难的科目,其实地理这一个学科里面包含着其他学科的内容,学生最主要的学会融会贯通,这其中老师的引导很重要。

地理教学教育随笔总结额10篇

地理教学教育随笔总结额10篇

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最新中学地理教育随笔.docx

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中学地理教育随笔地球是一个很美很奇妙的星球,它有一年四季的气候变化,也有东南西北的不同,它有多变的地形,有各种怪石嶙峋,有温柔的江也有奔腾的河。

通过一些自然现象开启一堂课,引起学生的兴趣,带动课堂气氛,对学生学习地理十分有效。

下面是随笔网小编整理的《中学地理教育随笔》,欢迎阅读。

中学地理教育随笔【第一篇】:地理教学中学生创新能力的培养地理学科是一门兼跨自然和人文的综合性很强的学科。

它以人为本,以人地关系、可持续发展为研究目标。

地理知识的广泛性使地理学科与其他众多学科建立广泛的联系,使学生对自然界和人类社会形成完整的认识,非常有利于培养学生的创新能力。

一、培养学生的创新意识1、构建和谐、融洽的课堂创新氛围课堂间和谐的人际关系是影响学生非智力因素养成的一个不可忽视的重要因素。

和谐的人际关系会使师生之间具有融洽的感情,可以促使师生间缩短空间、心理距离,产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应,有助于发挥学生的主体意识,从而激发学生的创新意识。

因此,课堂间的人际关系,必须既作为教学手段,又作为教学目的来考虑。

2、鼓励大胆质疑,塑造创造性思维人格创造的大敌是因循守旧,迷信权威。

创造就是出新,出新就是要走前人没走过的路,敢于走这条路的前提则是对前人创造中不合理的成分的怀疑和否定。

因此,在地理课堂中,教师用尊重知识、不迷信权威,独立思考、锐意创新的学风去感染学生,鼓励学生大胆质疑,发表自己的看法。

组织学生围绕有争议的问题进行辩论,营造竟争的气氛,集思广益,沿着疑虑深入研究,从而获得新发现。

3、贴近生活实践,在知识迁移中求异地理学科教学具有时空跨度大,社会实践强,教学内容开放的特点。

为此,在教学中应尽可能贴近学生生活,利用学生已有知识经验和感知而提出问题,既能使学生在兴趣和视野范围内,从多角度、多侧面开拓思路,对已知信息比较分析、使知识迁移,又可使学生从某一点出发,寻求变异。

二、展开想象,转换角度,发展学生的创新能力1、发挥想象是培养创造性思维的钥匙想象力是创造性思维不可缺少的心理因素,想象是创造的契机。

初中地理老师教育教学随笔通用10篇

初中地理老师教育教学随笔通用10篇

初中地理老师教育教学随笔通用10篇初中地理老师教育教学随笔通用10篇初中地理老师教育教学随笔1本学年,我任教八年级八个班(331名学生)的地理教学,每周16节课。

一年来,我在工作中,坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力。

从各方面严格要求自己,努力提高自己的业务水平丰富知识面,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步不断努力,现对半年来教学工作进行反思,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

一本学期的工作表现1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。

我在教学工作中注意学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。

让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

2、向45分钟要效率,提高教学质量,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的'主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多。

3、布置作业做到精读精练。

有针对性,有层次性。

力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

4、积极认真参加学校及教研组的教研活动和周末研修活动。

研究探讨课程教法、学法,虚心请教其他老师。

在教学上,有疑必问。

积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。

二本学期取得的成绩本学期在我和其他任课教师及八年级全体学生的共同合作和努力下,比较圆满的完成了教育教学任务,期末成绩令人满意。

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关于初中地理教学的教育随笔5篇教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向,今天在这给大家整理了一些关于初中地理教学的教育随笔,就让我们一起来看看吧!关于初中地理教学的教育随笔1伴随着新年的临近,本学期的工作也顺利结束。

在过去非常的2014年度第一学期,严格贯彻国家大力推进素质教育的基本要求,遵循新课改理念,在各项教学工作中精益求精,永不言弃,教师和学生们求和谐、同进步,能达到了每节课后有一定教学反思要求。

尽管学生在学习上各有差异,但他们追求学业上的进步和自身综合素质的整体不断提高,很令我们做老师的时时感动。

通过在课余班空里和他们交流,发现他们的接受新生事物的能力、分析问题的能力、对各种信息统筹归类的能力、处理问题时所表现处的语言表达能力有了很大程度的提高。

当然,从地理教学的角度来讲,他们的学以致用、综合应用能力还有待提高。

相信他们通过新学期的不断努力,会克服缺点而不断长进的。

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。

作为中学高级地理教师,一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,积极探索和应用教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革优化课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果:一、发挥教师为主导的作用1、备课有效细微。

平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材教法,准确把握难重点。

在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况和非智力因素。

教案编写虽是简案,但能动态归纳总结教育教学反思体会。

2、注重课堂教学实效。

针对高二学生特点,以诱思探究教学为主,不搞“满堂灌”或“满堂吼”,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。

在教学中注意抓住重点,突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,优化提高教学水平。

本学期参加西安中学教学研讨会两次,代表宝鸡市出席陕西省高中新课改“训导”会议。

上公开课多次,积极参与学校新课改实验课题的研究。

撰写教学论文和教育心得反思文章多篇(见个人博客)。

4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正反馈,及时了解学生的学习动态,以便在辅导中做到有的放矢。

二、调动学生的积极性。

在教学中尊重学生不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。

有意识地以学生为主体,教师为主导,通过查看资料原创网站等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。

让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。

让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。

三、做好后进生转化工作作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生在肯定他们闪光点的同时易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。

所以,一年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:1、用发展的眼光看学生应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导,化消极因素为积极因素首先,帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。

其次,以平常的心态对待后进生。

后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理,动之以情首先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。

其次做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠、浮躁等错误的想法和指责,先信任他们,再鼓励他们自由讨论。

最后做到“理解万岁”,即通过学生的视角看事物。

四、本人课堂教学改进措施课堂教学的过程是师生情感交流的过程。

建立和谐、融洽的师生关系,是“独白”还是“对话”?教育心理学认为:良好的师生关系能产生爱屋及乌的效应。

如果学生不喜欢、不热爱任课老师,对所学课没有兴趣,他们就不可能有积极的、主动的、高效率的思维活动。

1、微笑进课堂。

教师一进课堂,甩开一切烦恼,集中精力,精神饱满,进入角色,事事处处站在学生的角度思考问题与学生平等对话,用和蔼慈详的目光覆盖全体学生,以微笑面对学生,让他们感到自己是被重视、关注的,从而也愉快地进入自己的角色。

2、积极参加学校等各级部门组织的教研活动,学习最新课改思想和精神,用先进的理念武装自己的头脑,指导自己课堂实践。

不错过任何一次外出听课机会,认真记录,仔细聆听专家评课,并融会贯通,学以致用,将优秀教师的教法融合进自己的课堂教学,使自己的教学在原有水平的基础上有所突破。

3、校内,依托教研组积极进行互相听课、评课活动,主动听课学习,主动邀请同行听评自己的教学,指出不足,有效提高。

教研组内还经常交流经验,取长补短,吸取他人之长,补充自己之短。

五、个人博客日志上关于教育教学方面的一些反思和做法1、贯彻国家的教育方针,一丝不苟地做好自己的本职工作,把自己对学生、对工作的爱都倾注到实际教育教学工作中去。

2、不断学习,通过学习媒体教育教学信息和理论,同同事交流、争论,通过博客与同行博友们交流,从理念、方法和态度不同方面使自己有全方位大幅度理论和实践水平的提高。

3、教学工作中做到有心细心,时时关注每一位学生的进步。

注意发现学生们出现的反常情况,进行教育心理疏导,降低非智力因素的干扰。

4、每一生次的学生地理问题都有详细记录(问题是什么?学生怎么不会或错的、不会或错的原因、曾错几次了等),以便对他们进行一对一个性辅导,共性问题上博客讨论总结。

5、在课堂管理上,彻底摈弃一般学校的分优良中差学生的方法,在我们眼中都是孩子。

他们都是可塑性的,我们还没有到给他们提早下任何结论。

6、注意学生地理学习兴趣的培养。

针对地理学科的文理综合性特点,在教学工作中探索各种激起他们学习兴趣的方法,如时事热点联系法、学以致用激励法、幽默语言趣味法、记忆能力提高法、板图教学直观法、多媒体网络教学形象法等。

还通过提问上讲台、生生交流讨论、授课过程中的“以地为生(存、活、产)”的趣味故事等,都曾令学生们的课堂学习兴趣和积极参与性大大增强。

7、教学管理科学化、人性化,对学生不侮辱、不体罚,遇事先冷静思考。

我相信自己的对学生严而有爱又有度的工作出发点。

8、博客日志推出固定话题:“地理之最”、“不讲理的地理沙龙系列”、“迎战“小高考”湘版地理模块解读系列”、“时事地理系列”、“博客闲言碎语系列”、“启迪慧想系列”以及“以地为生”、“天地生杂谈”、“地理教与学”、“学子作品:地理研究性地理小论文”、“驴游天下”、“艺术人生”、“高考信息”、“模拟考试”等专题,基本做到与教育教学同步,与学生网上交流共享、教学相长。

关于初中地理教学的教育随笔2区域地理在高中地理教学中主要发挥“平台”的作用,也就是要求学生熟悉各区域的区域特征。

在教学过程中我有以下体会:1.树立正确的区域地理的地理定位思想在学习区域地理时,首先应给学生讲清楚区域定位的重要性,让学生明白如果对区域不能准确的定位,那么分析的思路就会发生偏向,答案自然就不可能准确了。

所以在学习之前一定要先让学生明白区域地理的学习定位十分重要,并非简单的机械式记忆那么简单。

老师可以出示一些典型的高考题,让学生体会自己去体会区域定位的重要性。

我建议老师在区域地理的教学过程中多穿插一些读图或画图的活动。

2.认识区域地理的研究内容和研究结构,构建学习区域地理的知识体系区域的研究内容和结构:(1)地理位置:经纬网位置、海陆位置、相对位置及范围等(2)自然地理环境差异:地形地势概况、气候特征及成因、河流湖泊、资源等(3)人文地理环境差异:工业生产及区位分析、农业生产部门结构和优劣分析等、交通运输与城市、经济发展现状与格局等(4)综合探究:结合地理位置、自然环境和人文环境差异联系实际和时事综合分析、探索区域的发展方向和潜力,提出相应的发展举措等老师应以第一个区域为例,分析介绍区域地理的学习方法,其它的区域则可以采用学案导学法,由学生自己去探究学习。

3.充分运用比较法来学习区域地理比较法是将各种类型的知识进行对比,可以使学生更好地了解和掌握事物的共同属性和个别特征。

在学生的导学学案中,建议老师设计一些探究问题引导学生进行区域特征的比较,比如在学习南美洲时,可以引导学生比较南美洲和非洲的气候特征,还可以比较南美洲和北美洲的地形特征等等。

关于初中地理教学的教育随笔3本学期我担任了七个班级的地理教学工作,任务不算太重也不轻松,由于本学期节多事多,课时不多,各班进度稍有不同,但最后总算能按时完成教学任务,各项教学活动开展井井有条,复习工作顺利进行,不负学校期望。

定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地开展下去,同时也使我获益不少,每经一次活动就成长一次。

、本学期我担任了七个班级的地理教学工作,任务不算太重也不轻松,由于本学期节多事多,课时不多,各班进度稍有不同,但最后总算能按时完成教学任务,各项教学活动开展井井有条,复习工作顺利进行,不负学校期望。

现将一学期的具体工作总结如下:一、积极认真参与教研活动与备课活动每周一次的教研和备课活动,大家共同探讨教学策略,研究教学效果,反思学生情况,组织练习工作,交流各自的教学进度,安排下一阶段的教学任务。

有目的,定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地开展下去,同时也使我获益不少,每经一次活动就成长一次。

二、积极参加新教师培训根据统一安排,我与其他学校的老师在泉州师院参加了为期一周的新教师培训,通过培训,对《普通高中课程方案(实验)》进行了解读;相关方面老师介绍了有关教师法律法规知识,如何追求有效的课堂,新课程理念下的地理教学等。

科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识,理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

三、认真完成本职工作备课认真,尽量发挥新人特色,做到敢想敢做,有新意。

在教学中我较多的使用多媒体课件,在备课过程中,我积极寻找各种素材,包括各种图片和动画,视频,力求做到形象生动,让学生更容易接受,结果反映不错,学生对地理的兴趣有很大的提高。

除了教授课内的知识,还注意帮助学生拓宽视野。

在授课过程中,适时地插入相关课外知识,既联系了生活实际,又引发了学生地理探究的兴趣。

一直认为学习是求知的过程,从本身的需求出发更容易让人接受,所以,在教学中注重联系实际,引导学生从生活中发现问题,并运用所学知识解决问题。

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