(完整版)特异性免疫教学设计

特异性免疫教学设计

一、教学设计理念

学习是一个接受刺激、自我发现、自我构建的综合过程，课堂教学是实现这一过程的重要环节。因此，课堂教学一定要有教师的组织、指导和讲解。教师的讲解应简洁、明了、准确，深入浅出，能够给学生一种清晰而强度足够的刺激。而这种刺激必须能激活学生原有的知识储备，并成为学生新一轮信息加工和自我构建的信息源。课堂教学也一定要留给学生独立思考、独立解决问题的时间和空间，以便学生进行知识结构的重建和再加工。在此过程中教师应关注学生的行为反应和变化，及时反馈、小结，使学生的自我构建过程更有效。

二、学情分析

1、共性要素

学生对生物知识学习的主动意识非常强烈，虽不能做到全面地看待事物，但他们对于自己感兴趣的内容会积极思考讨论，勇于创新，教师应尊重学生，平等参与，给予每一位学生自由发表意见、展示自我机会。

2、个性要素

该班级学生为实验班，相对而言基础更扎实，学习自主性更强，在课程的基础内容上，可以适当进行扩展与补充，全面地激发学生的能力。

三、教材分析

1、教材知识的前后联系

“特异性免疫”是浙科版高中生物学《必修3 稳态与环境》第3章第2节内容。必修3的核心概念之一是免疫调节与神经调节、体液调节共同维持着内环境的稳态。本课时要学习特异性免疫的过程与特点，这是免疫调节中最重要的内容，在前一课时，学生学习了非特异性免疫和免疫系统的组成；而后一个课时，学生将学习免疫系统的功能异常和神经——体液——免疫调节网络。

特异性免疫的过程非常复杂，也十分抽象，学生一开始不易理解，因此有必要借助各种直观教学的手段，引导学生从典型事实出发，经过推理、归纳和概括，形成特异性免疫这个过程的新概念，然后运用这个新概念去解决其他实际问题，最终将新概念纳入自己的知识、概念体系。

2、本节内容的概念图

四、学习目标

1、知识目标

（1）概述细胞免疫和体液免疫的过程

（2）说明特异性免疫的特点

2、能力目标

（1）小组合作，制作并展示交流特异性免疫的过程（概念图或流程图形式）

（2）运用特异性免疫的原理解决生活中的相关问题

3、情感目标

（1）关注特异性免疫与自身生活的密切联系

（2）认同特异性免疫是生物体适应性的体现

（3）认同免疫调节是人体与各种病原体共同进化的结果

五、重点与难点分析

1、教与学重点：人体免疫系统的防卫功能。

2、教与学难点：体液免疫和细胞免疫的过程。

六、教与学的方法

1、教学策略

（1）直观教学法：主要是采用多媒体现代教学的手段，通过动画、声音等直接的方式，使学生获得生动的感性认识，充分激发学生的学习兴趣，创设一个良好的课堂氛围。

（2）任务驱动法：学生自主参与学习时的积极性高，掌握程度牢。教师通过生活中的实例激发学生的思维，启发学生自己发现问题并对问题进行分析和解决；通过小组成员之间的交流讨论和组与组之间的互动评价，更好的掌握每一个知识点。

2、学法指导

让学生自主学习，需要教师指导学生观察图片和表格的方法，培养学生的观察能力；学生在教师的引导下，观察并提出疑惑，进而自学教材、主动思考、小组讨论，培养分析和解决问题的能力；同时知道学额上发现并掌握知识内在的联系。使学生学会用表格、图解来解释原理，同时也便于理解和记忆。

七、教学准备

PPT课件；细胞免疫和体液免疫的flash动画。

八、教学过程

特异性免疫的大致过程介绍甲流病毒的结构和繁

殖特点。

提问：甲流病毒从外界到达我们人体的呼吸道上皮的过程，都会经历机体的哪些抵抗？

同学们所讲的是属于我们上一节课所学过的非特异性免疫，也就是免疫的第一和第二道防线，那我们知道这两道防线的强度是比较弱的，一旦病毒大量繁殖，这两道防线就濒临崩溃。

内环境中的病毒主要是靠抗体清除的。而病毒藏身于宿主细胞，只有破坏了宿主细胞才能有效清除病毒。

抗体在体液中起作用，所以我们把由抗体发挥效应的免疫过程成为体液免疫，而靠效应T细胞发挥效应的免疫过程成为细胞免疫，这两者共同组成了特异性免疫。

展示淋巴器官中的多种淋巴细胞模式图。介绍人体淋巴细胞的种类，T细胞和B细胞。

小组讨论：甲流病毒入侵人体后，会引起T细胞和B细胞发生什么变化？回答：呼吸道黏膜的阻挡

和巨噬细胞的吞噬作用

等。

接受新知识，进行初步了

解与记忆。

小组之间进行讨论，进行

自主学习。

回顾非特异性免疫。

初步学习特异性免疫的组

成。

培养学生合作学习和自主

学习的能力。

体液免疫内环境中有很多病毒，有

些是从外界侵入的，有些

则是从宿主细胞中释放出

来的子代病毒。这些病毒

主要是靠体液免疫来消

灭。

结合课本体液免疫示意图，自学体液免疫过程，然后进行小组内交流学习，最后进行小组展示（每个组派一名代表讲解其中一个步骤）。

汇报结束。体液免疫也要经历抗原识别、增殖分化和发挥效应的过程。那请大家思考：B细胞活化需要几个信号？

回答：B细胞要跟游离病毒直接结合。Th细胞被巨噬细胞呈递的病毒抗原决定簇活化后，增殖分化成效应细胞和记忆细胞，效应Th细胞一旦遇到表面结合有病毒的B细胞，就会向B细胞分泌淋巴因子，促进他的增殖分化。所以，B细胞的活化需要双信号刺激——游离抗原和淋巴因子。

B细胞活化之后会怎样？观察课本图片，并完成书

本练习。

回答：增殖分化成效应B

细胞和记忆B细胞，效应

B细胞分泌抗体，抗体与

病毒结合。

借助教材插图和与细胞免

疫的类比学习体液免疫的

过程。