武大发展心理学考研(复试有用)

讨论与思考题

第一讲发展与毕生发展

[思考题]

1、什么是发展？心理发展有什么样的特点？毕生发展有哪些基本观点？

2、毕生发展的基本主题是什么？

3、毕生发展与年龄和教育的关系？

4、毕生发展研究具有什么样的特殊性？如何设计和研究毕生发展

第二讲毕生发展的基本理论

[思考题]

1、如何判断一个发展理论的好坏？

2、以理论好坏的判断标准对各种发展理论进行评价。

3、各种发展理论对个体发展的基本主题持什么样的观点？

第三讲生命的起始

[思考题]

1、遗传是如何决定个体生物特征的？

2、胎儿是如何生长发育的？

3、如何做到优生优育？

第四讲生理发展与健康

[思考题]

1、个体生理发展具有哪些特点？试对每个特点稍加举例予以具体说明。

2、大脑结构和机能的发育体现在哪些方面？什么是老化及老化理论？

3、健康的定义是什么？毕生发展过程中影响健康的因素有哪些？

4、物质滥用和上瘾之间有什么联系？主要的物质滥用表现为哪几种？

第五讲动作与感知觉发展

儿童心理发展中的意义？

2、运动发展理论的历史的演进以及原因？

第六讲语言发展

[思考题]

1、试评述几种主要的言语获得理论，谈谈你对婴儿言语发生发展内在机制的理解。

2、从语音、词汇、语法、语用的发展过程上来看，儿童的言语能力是如何发展起来的？

3、婴儿期的言语发展经历了哪几个发展阶段？为什么说言语理解早于言语产出？

4、幼儿期言语的发展表现在哪些方面？言语发展对幼儿的认知和社会性发展有何重要意义？

5、什么是元语言意识？它主要是什么时候出现，对于儿童的言语和心理发展具有什么意义？

6、在不同的年龄段，言语教育的重点分别是什么？如何给孩子创造良好的语言环境？

第七讲认知发展

[思考题]

1、如何认识和评价皮亚杰的认知发展理论？

2、对皮亚杰的认知发展理论与维果茨基的文化历史理论进行比较。

3、维果茨基的文化历史理论对当地心理学的重要影响是什么？

4、维果茨基的文化历史理论对教育的启示是什么？

5、了解元认知领域研究的新进展。

第八讲情感发展

[思考题]

1. 情绪在个体发展中的作用。

2. 依恋的影响因素有哪些？早期依恋如何影响后来亲子交往中的情感发展？

3. 亲子交往和同伴交往对儿童情绪发展的交互作用。

4．文化因素如何形成、塑造和影响人们的情绪经验？

第九讲自我发展

[思考题]

1、婴儿的自我是如何产生的？

2、幼儿自我发展的特点

3、儿童自尊是如何产生的

4、儿童自我发展的特点

5、青少年自我同一性发展的特点

6、青少年自我认识的特点

7、如何对儿童和青少年进行自我意识的辅导

8、如何进行自我规划

第十讲性与性别发展

[思考题]

1、性、性别、性别角色的区别是什么？三者能完全分开来看待吗？三者的关系是什么？

2、性的分化过程中受哪些因素的影响，可能产生什么问题？

3、应该如何看待两性人？

4、人的性发展阶段到底该如何划分？

5、每一个阶段的性行为主要特征是什么？需要注意哪些特别重要的问题？

6、性别发展的过程是什么？性别发展的最关键时期是哪个时期？

7、两性有些什么差异？差异必然带来性别歧视吗？

8、性别双性化能解决哪些问题？

8、性别发展理论有哪些？每种理论有何局限性？性别发展研究都有哪些新进展？

9、性别角色发展的影响因素有哪些？现代社会该如何规范男性和女性的角色？

10、性别角色发展过程中会产生什么问题？如何防范这些问题的产生？

11、性教育的目标、内容、方法和途径是什么？你有哪些不同于教材的思考？

12、性教育的最新进展如何？

13、中国性教育能照搬西方性教育的做法吗？中国性教育如何本土化？

第十一讲道德与社会性发展

[思考题]

1.什么是道德？主要的道德发展理论有哪些？这些理论都是从什么角度对道德发展的不同阶段进行划分的？

2.个体的亲社会行为时与生俱来的吗？我们可以通过哪些途径来促进个体亲社会行为的发生？

3.同伴关系有哪些不同类型？它是如何随着年龄增长而发生变化的？我们如何帮助一个孤僻、内向、不太受欢迎的学生改善同伴关系？

4. 社会老化理论是如何解释社会联系与老化的关系的？我们可以采取哪些措施来帮助老年人实现成功老化？

第十二讲发展的背景

[思考题]

1、家庭生命周期的六个阶段对个体提出了哪些发展任务？

2、家庭系统理论是如何解释儿童问题行为的产生机制的？

3、家庭教养方式对儿童、青少年的发展有什么影响？

第十三讲生命的终结

[思考题]

1、死亡的判定标准主要依据什么？

2、如何看待安乐死现象？

3、个体毕生对死亡的看法有哪些变化？

4、如何对待自己的死亡？

5、如何调整亲人死亡后的心理？

《发展心理学专题》课程教学大纲

时间：2012-11-5 点击次数：185 打印本页 | 关闭窗口

《发展心理学专题》课程教学大纲

第一讲发展与毕生发展

[教学目标]

学习了解发展心理学的研究对象和领域，发展的主题和毕生发展的基本观点，了解发展心理学的研究方法以及研究策略，把握发展心理学研究和观察问题的独特领域和视角，学会用发展的基本观点看待个体人生发展中的问题。

[教学方法]

课堂讲授为主，辅之以课堂讨论。

[教学基本内容]

主要阐述发展的本质，毕生发展的基本观点，发展的研究方法等，基本观点：发展是指事物由小到大、由简到繁、由低级到高级、由旧质到新质的变化过程。毕生发展观认是发展是一个持续一生的过程，发展具有多维性、多向性、可塑性和背景性等特点。天性与教养、连续与不连续、稳定与变化是发展的基本主题。毕生发展选择了科学研究作为研究方法，毕生发展心理学是一门科学。

[重点难点]

1、毕生发展的基本观点

2、发展的研究方式和方法

[课时安排]

3学时。

第二讲毕生发展的基本理论

[教学目标]

学习了解发展心理学的基本理论观点，特别是精神分析、行为主义、认知学派、习性学、系统生态学等理论观点，把握理论评价标准，了解当代发展心理学发展的基本动态，形成发展的多元观点。

[教学方法]