为学生插上飞翔的翅膀
苏教版四年级下册音乐教案飞翔的翅膀教学设计
飞翔的翅膀教学内容：1.学唱歌曲：《飞吧，飞吧》、《翅膀》2.欣赏音乐：《鸽子》、《快乐阳光》教学目标：1.歌曲艺术形象的感染，对学生进行"少壮不努力，老大徒伤悲"的教育。
用视唱法教学，要求合唱均衡和谐。
2.欣赏《鸽子》、《快乐阳光》与《飞吧，飞吧》歌曲对比。
教学重难点：1.合唱时候要注意均衡和谐。
2.要求学生能够体会歌曲所表达的思想情感。
教学过程：一、组织教学：1.师生唱问好歌，开始上课。
2.进行连音和断音的发声练习。
二、教授新课：1.师导入：在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有名的一句诗，"少壮不努力，老大徒伤悲"你知道这句诗是什么意思吗？师：在外国也是同样的道理。
下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧，飞吧》，它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。
2.师播放录音歌曲。
分析：这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。
我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。
3.教师弹奏旋律。
要求学生在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。
4.学习歌词：1）学生集体朗读歌词。
2）教师播放录音歌曲，3）播放歌曲伴奏。
四、欣赏《鸽子》、《快乐阳光》现在请大家来听赏二首（女声独唱、男女声重唱）歌曲"鸽子"，（童声齐唱）"快乐阳光"，并为歌曲配上声势，感受一下跟我们刚学唱的"飞吧，飞吧"歌曲有什么不同？五、教师小结：1.小结：同学们，从这首歌曲的学习当中，我们可以明白一个道理：那就是不管是外国还是中同，都要在小时候就养成好好学习，天天向上的习惯，长大了才不会一事无成，碌碌无为，而流下后悔的泪水。
2.课后作业：学习了这首歌曲，你对今后的学习有什么打算？。
为梦想插上腾飞的翅膀实验初中校歌
为梦想插上腾飞的翅膀——实验初中校歌近日，笔者有幸走访了实验初中，一所座落在风景秀丽的小镇上的学府。
在这里，我不仅感受到了学校师生的热情和活力，还有幸聆听了他们的校歌。
校歌作为学校的精神象征，承载着学校的文化底蕴和学子们的理想信念。
而实验初中的校歌，则更是一首激扬向上，铿锵有力的歌曲，为每一位学子的梦想插上了腾飞的翅膀。
接下来，让我们来一探这首校歌的内涵与魅力。
一、历史渊源实验初中的校歌可谓源远流长，它始创于学校校训的基础上，经过几代校领导和教职员工的共同努力，逐步演变完善。
如今的校歌，已经成为了学校精神的象征，广为传颂。
二、歌词赏析实验初中的校歌以激昂豪迈的音乐、朗朗上口的歌词而著称。
歌词中多次提及“梦想”“腾飞”等富有激励意义的词汇，直抒胸怀、昂扬斗志。
“实验初中啊，我们的家园，梦想照亮前行的路，腾飞自由的翅膀”，这些句子无一不彰显出学子们追逐梦想的志向，以及学校为他们提供的自由、充满希望的成长空间。
歌词中融入了学校的办学理念和教育理念，让学子们在歌声中感受到学校的温暖与关怀。
三、音乐风格校歌的音乐风格非常独特，旋律明快、激昂，节奏感强烈。
这种音乐风格不仅符合青少年学子们的口味，更是充分展现了学校的朝气和活力。
歌曲中的编曲和伴奏也相当到位，给人以耳目一新之感。
学校还通过举办校园歌唱比赛等活动，让学生们更加深入地了解和投入到校歌的演唱中，使校歌焕发出更加夺目的光芒。
四、实践意义校歌作为学校的一张名片，既展现了学校的精神面貌，也激励着学生们的学习与成长。
学校通过校歌的演唱和传唱，让学生们在感受音乐艺术魅力的亦能品味学校的办学理念和教育理念。
更重要的是，校歌唤起学生成长中的美好回忆，激发学习和生活的热情，让学生成为学校的骄傲。
实验初中的校歌以其深厚的历史渊源、激励人心的歌词、独特的音乐风格以及实践意义的深远影响而著称，为学校的发展和学子们的成长插上了腾飞的翅膀。
校歌也向我们传达了一种理想主义的教育理念，激发学子们不断追求梦想的动力，是学校精神文化的重要组成部分。
音乐教师先进事迹材料
音乐教师先进事迹材料篇一：音乐教师事迹材料给孩子插上飞往音乐艺术殿堂的翅膀我是大新庄小学的一名普通的音乐教师，同时也是一名年轻的共产党员。
从教一年半来，我凭着一颗对音乐教育事业无限热爱的心，在这个平凡的工作岗位上绽放出了一个年轻教师应有的光彩。
一、提高个人音乐素养，努力做一个学生们喜欢的音乐教师。
2012年，我从河北科技师范艺术学院毕业后一次偶然的机会就与音乐教学工作结下了不解之缘。
我热爱我的音乐教育工作，上岗后，学校领导十分重视，委以重任，让我担任三至六年级的音乐教学工作，我虽然是科班出身但对于小学生音乐教育并没有太多的经验，所以我对待工作从来没有懈怠过，我通过利用课余时间,潜心研究教材、参考书，学习其他音乐教师上课的方法和技巧，终于总结出了一套属于自己教学方法，渐渐的许多孩子喜欢上了我的音乐课，喜欢上了我这个幽默诙谐的音乐老师。
在我看来，音乐教育工作是学校“育人、传知”的主要组成部分。
我根据孩子活泼、好奇心强的特点，以富有特色的音乐教育为载体，为孩子提供更多接触音乐的机会，在传知过程中达到育人的目的。
二、开展特色教育，让孩子们更好的感受音乐的无穷魅力。
为了给孩子们更多的音乐发展空间，在区领导和校领导的大力支持下，我先后组建了60人的口风琴乐队和80人合唱队，并在全校普及口风琴这种乐器。
终于，功夫不负有心人，在2013年中心校组织的“庆‘六一’展演比赛”中，我编排的口风琴合奏《小星星》、《欢乐颂》中荣获三等奖，大合唱《保卫黄河》、《让我们荡起双桨》荣获一等奖；在2012~2013校园文化艺术节活动中被评为优秀节目。
大合唱在2013年欢庆教师节大会上再次登台亮相，得到了校领导、镇领导及区领导的一致好评。
学生们通过这一系列的演出、比赛，他们的音乐素养和舞台表现力上都有了很大的提升，更重要的是他们对音乐有了更进一步的了解，充分感受到了音乐的无穷魅力。
现在我在校领导的大力支持下正训练一支小学生电声乐队，进一步加强学生们对音乐的感知力和创造力，我相信通过我和学生们的共同努力，这支小乐队一定会在2014年丰南区小学生艺术节上大放光彩。
《平行与垂直》评课稿
给学生的思维插上飞翔的翅膀——《平行与垂直》评课稿《平行与垂直》是一节图形与空间领域的概念课。
这部分知识是在学生学习了直线及角的知识的基础上进行教学的，是认识平行四边形和梯形的基础。
平行与垂直是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系，而且在生活中有着广泛的应用。
老师对此部分教材进行认真地研读，仔细揣摩了教材的编写意图，所以才有了如此扎实、高效的课堂。
下面我就择其课堂的几点谈谈自己的感受：1、以学生为主体，关注学生的情感体验，让孩子们始终处于积极的学习态度中。
整节课，始终以学生的亲手作品为学习素材，使孩子们在学习中增加了亲切感，提高了主动探究的意识。
学生的作品，学生自己来探究、分类、解决，挖掘隐藏着的新知识。
在关注知识目标的同时，更注重学生的情感态度，有了积极的态度，智慧的火花才能不断地绽放。
2、以学生为主体，重视学生知识的自动生成，突出数学课堂教学的发展性。
本节课以分类为主线，让学生先把想象的两条直线画在纸上，然后进行第一个层次的分类：你画的与谁是同一类？你们能给这些直线进行分类吗？学生通过两条直线表面有无交叉分成两类；接着老师引导学生根据直线可以向两端无限延长的特征进一步分类，发现那些看似无交点两条直线通过延长也可以相交，而有一些是无论怎么延长都不会相交，通过学生动手延长自己画的两条直线发现：同一平面内两条直线的位置关系可以分为相交和不相交两类，此时老师顺势引出“平行”这一概念。
后面又进行第三次分类，即给那些相交的直线分类，设问：这些直线还可以分类吗？学生发现两条直线相交的角可以分为成直角和不是直角的两类，从而引出“互相垂直”的的概念。
这种“剥笋式”分类研究，学生不但理清垂直与平行，更让学生懂得了用“分类”这种数学思想去发现问题、分析问题、解决问题。
3.在知识探究的过程中完成了空间想象能力的培养。
主要表现在以下几个方面：①同一平面内两条直线位置关系的想象；②对看似两条直线没有相交而实际却相交的情况的想象；③对平行线永不相交的想象。
阳光体育为学生插上灵动的翅膀
阳光体育为学生插上灵动的翅膀青龙路小学吴洪华南岸区青龙路小学（以下简称青小）位于长江之滨，雾城之南，学校始建于2009年，占地17亩，现有33个教学班，在校师生1800余人。
青小秉承“青于蓝，龙少年”的校训，不断践行“为教师的专业成长搭台，为学生的多元发展奠基”的办学思想，探索出以“阳光体育，精彩人生”的特色化发展道路。
8年间，青小先后荣获“全国足球特色示范学校”、“南岸区板球特色学校”、“南岸区体育优秀教研组”等荣誉。
《小足球大魅力侵入校园助成长》、《剪刀腿综合训练》、《教练教你一招：头顶射门》先后在重庆电视台《加油吧！校园足球》播出。
学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。
学校体育是教育的重要组成部分，是计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程。
而课外体育活动则是素质教育的一个有益补充，是实现学校体育教学目标和任务的重要途径。
开展课外体育活动不仅可以提高学生的身体素质，还可以强化学生的体育意识，帮助学生养成良好的自觉锻炼习惯，从而促进学生体质健康。
青小在体育特色化发展的路上探索出开展课外体育活动的有效方法，实现了阳光体育为青小学生插上灵动翅膀的梦想。
一、加强组织领导，建立课外体育活动督导机制。
青小十分重视课外体育活动工作，专门成立了课外体育活动领导小组和工作小组。
明确工作职责，责任到人，推行谁分管谁负责的督导机制。
二、加大顶层设计，夯实课外体育活动发展基础。
（一）、立足校情，课程化实施，确保体育技能有质有量。
学校课程是一切教育行为的载体，课程实施的过程，既是一种逐步理解的过程，也是一种持续革新的过程。
针对体育特色化课程在推进中遇到的课时数量、国家课程、地方课程等系列问题，青小在不断深入落实国家课程、地方课程和学校课程的过程中，扎实推进“以国家课程校本化，校本课程特色化”为指导思想的校本教研工作和课程改革，积极进行探索和教育教学实践，不断完善符合国家课程要求的、有效推进素质教育发展的课程系统。
2024年《有一种教育叫做放手》演讲稿模版(二篇)
2024年《有一种教育叫做放手》演讲稿模版有一种爱叫做放手—语文课改心得许建云“如果你对天空向往，渴望一双翅膀，(我将)放手让你飞翔……”这是以前听过的一首歌《有一种爱叫做放手》。
觉得很符合我的课改体____以用它做题目。
一、请放手你的爱，相信学生拥有战胜____的勇气。
高二语文选修有一本是《中外传记作品选读》共八课，每一课大概二十面左右，对于这样的超长课文，刚开始我被吓怕了，耐着性子读了一遍，二遍……终于在黑漆漆的二十面中摸索出一些门道。
对于学生我没有把自己的胆怯强加给他们，而是选择相信他们，鼓励他们，放手让他们去读。
每篇文章给一个早读，一节课的时间，让学生充分阅读，开始时觉得不放心还唠叨两句，可是说完之后立刻就觉得太多余了，于是把安静的课堂留给他们。
黑夜给了他们黑色的眼睛就是让他们在____中寻找光明，作为老师要给予他们足够的自信心，相信他们拥有战胜____的勇气。
二、请放手你的爱，给学生插上一双翅膀助他们飞翔。
“巧妇难为无米之炊”，如果没有电脑提供给我大量的资料，我可能就会因为知识的有限而对课文内容挖掘不够，同样学生也一样，提供给他们所需的素材，会对他们的合作探究提供很大帮助。
渴望天空，我将给你插上翅膀助你飞翔。
在学生充分阅读的基础上，第二课时把精选之后的资料提供给学生，让他们在自主学习之后合作探究，发现问题，解决问题。
三、请放手你的爱，提供给学生展示自己的舞台。
如果今天例会我是一个听众，我就不会把学校发的短信看上好几遍，认真记好是四点半，还是五点开会，也不会这么用心地准备。
同样学生也是如此，这节课他要____讲课，他会比平时认真十倍，有的还有备课本。
在讲《沈从文：逆境也是生活的恩赐》这一课时，有一个同学从五个方面讲了沈从文的性格，其条理的清晰，颇有说服力的分析让我赞赏；接着她又深入谈了这样的性格决定了沈从文学习生活：读一本小书又读一本大书，也让沈从文从课堂走进了原始、神奇而又富于生命活力的湘西世界，文学是生活的反映，这又为他以后的创作打下了基础。
《健康的心里,为你添上飞翔的翅膀》心灵日记
《健康的心里，为你添上飞翔的翅膀》心灵日记
教师良好的心理素质和高水平的心理健康教育能力不仅会影响
教育教学效果，还会影响学生心理健康发展，我们应该为学生插上飞翔的翅膀。
我们知道，身体健康是心理健康的基础，而心理健康又是身体健康的保证。
那么，究竟什么是心理健康呢？心理健康的基本是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。
换句话说，它是一种持续且积极发展的心理状态，在这种状态下，主体能做出良好的反应，并且充分发挥其身心潜能。
“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”一斯贝尔斯。
由此可以显示出，教师是一份承载着重大责任与使命的特殊职业。
要让学生具有良好的心理素质，首先教师要有良好的心理素质，要提高学生的心理健康水平，首先教师要有较高的心理健康水平。
因此，教师的心理健康至关重要。
世界卫生组织给健康下的定义为：“健康是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不是没有疾病及虚弱现象。
”从世界卫生组织对健康的定义中可以看出，与我们传统的理解有明显区别的是它包含了三个基本要素：躯体健康，心理健康，具有社会适应能力。
具有社会适应能力是国际上公认的心理健康首要标准，全面健康包括躯体健康和心理健康两大部分，两者密切相关，缺一不可，无法分割。
这是健康概念的精髓。
让孩子们插上创新的翅膀自由飞翔
让孩子们插上创新的翅膀自由飞翔作者：崔兴艳来源：《新课程·教研版》2011年第06期陶行知先生提出：“必须进一步把儿童的创造力解放出来，要解放儿童的眼睛、头脑、双手、嘴、空间和时间。
”创造性是主动性的最高层次。
要充分调动学生的主动性，教师首先要解放自己的思想，相信学生，要在课堂上留给学生思考的空间、时间，让孩子生动活泼主动地发展。
一、相信学生有信心、有能力学好，给学生说话的权利我们现在的许多教师，在做着费力而不受学生欢迎的事。
有的不去了解学生的知识基础、性格特点，学生学习时的需要，只是按照教师的意愿组织教学，学生处于服从地位，造成了耗时多、情绪低、效果差的局面，造成这种局面的原因就是教师不相信学生。
只要你相信学生，孩子们完全能够提出属于他们自己的问题。
一般来说，揭示课题或初读课文之后，学生会有许多的问题，但这时的问题都较肤浅，大多是关于课文的内容和情节的。
例如《落花生》一课，孩子们提出的问题有：（1）花生为什么叫落花生？（2）课文的题目为什么不是花生，而一定是落花生？（3）课文围绕落花生讲了什么？（4）作者借花生想告诉我们什么？这些问题其实就是我们原来要问的，带着这些问题，再读课文，往往会产生更多更深的问题，如：大家是怎么样议论花生的好处的？拿花生和桃子、石榴、苹果进行比较的目的是什么？父亲的话是什么意思？作者借花生的特点的描写告诉我们一个什么道理？作者的话是什么意思？让学生自己提出问题，自己解决问题，比围着老师转有劲多了，孩子们往往为有新的发现而兴高采烈。
二、主动感悟知识的形成过程，培养学生的学习能力，给他们想象的权利学生的学习能力不是教师教出来的，而是学生在学习知识的自我感悟中逐步形成和发展起来的。
感悟就是自我体验，通过自己的思维加工，进而获取知识，发展思维。
教师的作用就是引导、帮助学生，提高学生这种自我感悟的能力。
联合国教科文组织在《学会生存》一文中阐述到：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，他将越来越多的成为一个顾问，一位交换意见的参考者，一位帮助发现矛盾观点而不是拿出现成真理的人”。
从音乐中体验自由——《飞翔的翅膀》教案
从音乐中体验自由——《飞翔的翅膀》教案。
一、音乐欣赏在教学中，我们可以首先让学生感受《飞翔的翅膀》的音乐与歌词。
播放张学友的录音，让学生静心欣赏，聆听其中的情感和表达。
细心的老师可以帮助学生分析一些重要元素，包括歌曲的节拍、旋律和节奏，通过分析这些要素，帮助学生深刻理解音乐中表达的情感主题。
二、歌词解读在感受了音乐之后，我们可以进一步帮助学生理解歌曲的歌词。
歌曲中，歌词反复强调了“飞翔”的情感主题，表达了对自由的追求和渴望。
学生可以通过歌词解读，了解歌曲中蕴含的非常深刻的情感思想，理解作者想让听众从中汲取什么，传递了哪些信息。
三、课堂演练为了让学生更好的理解，教师可以设计一些与歌曲相关的课堂练习。
例如，教师可以让学生自由绘画，让学生将自己对“飞翔”的理解通过图形的形式表达出来。
这样不仅可以锻炼学生的画画能力，更能帮助学生深入理解歌曲的情感主题。
此外，教师还可以让学生通过演唱或背诵的方式，更好的记忆歌曲的歌词和旋律。
通过这种方式，学生可以更好的沉浸在歌曲中，感受其中的情感，获得自由。
四、开展主题活动教师可以以“自由的飞翔”为主题，组织主题活动。
例如，教师可以邀请学生到大自然中去，感受大自然的美好与自由，让学生在自然的环境中，感受到飞翔的自由感。
此外，教师还可以安排一些与主题相关的比赛活动，让学生在比赛中体验到自由竞争的乐趣。
《飞翔的翅膀》是一首极富内涵的歌曲，它传达了一种自由的情感，让人趋之若鹜。
在教学中，教师可以多角度的引导学生从中体验自由，锻炼学生的感性认知和表达能力，帮助学生拓展和深化对音乐的理解，为学生的成长提供更好的支持和指导。
仿写作文插上飞翔的翅膀
仿写作文插上飞翔的翅膀
1. 你知道吗？每次我抬头看星星，总觉得它们好像离我很近，好像一伸手就能摸到。
但你知道真相吗？它们离我们好远，好远。
远的让人觉得好神奇，也好期待。
你说，我们会不会也有一天，能像星星那样，飞得那么高，那么远？
2. 哈哈，你看今天的阳光，是不是特别灿烂？感觉整个世界都被照亮了。
每次我遇到什么不开心的事，只要一看到阳光，就什么烦恼都没有了。
你说，如果我们能插上飞翔的翅膀，是不是就可以像阳光一样，照亮别人的生活，给别人带去温暖？
3. 你有没有试过在风大的时候放风筝？那种风把风筝吹得高高的，感觉就像自己也跟着飞起来了。
你说，如果我们真的有了飞翔的翅膀，是不是就可以像风筝那样，随风起舞，自由自在地飞翔在天空中？
4. 你记不记得那场大雨后，空气特别清新，连心情都变好了。
雨水冲刷过的大地，就像被重新赋予了生命。
你说，如果我们插上了飞翔的翅膀，是不是就可以像雨后的世界一样，焕发新的生机，迎接新的挑战？
5. 爬山的时候，你有没有过那种站在山顶上，看着下面的风景，觉得整个世界都在你脚下的感觉？那时候的你，是不是觉得自己特
别伟大，特别有力量？你说，如果我们真的插上了飞翔的翅膀，是
不是就可以像站在山顶一样，看得更远，走得更远，实现自己的梦想？。
思维训练给英语课堂插上飞翔的翅膀
思维训练给英语课堂插上飞翔的翅膀1. 引言1.1 思维训练的重要性思维训练在英语课堂中扮演着至关重要的角色。
它不仅可以帮助学生提升逻辑思维能力和创造力，还可以激发学生对学习的热情和动力。
思维训练可以培养学生的思维方式和解决问题的能力，使他们更好地适应未来社会的挑战。
思维训练可以帮助学生养成良好的思维习惯。
通过不断的思维训练，学生可以提高自己的批判性思维和分析问题的能力，使他们在学习和生活中更加深入思考，更加理性地处理问题。
思维训练可以激发学生的学习兴趣和创造力。
在思维训练过程中，学生需要通过思考和探索来解决问题，这种探索性学习能够激发学生的求知欲和创造力，使他们更愿意主动地去学习和探索。
1.2 英语课堂的现状英语课堂作为学生学习英语的重要场所，目前面临着一些挑战和问题。
传统的英语课堂教学往往注重传授知识，缺乏对学生思维能力的培养。
学生们在课堂上大多是被动接受信息，缺乏主动思考和独立解决问题的能力。
这导致他们在实际运用英语时往往感到局促和不知所措。
现代社会对英语能力的要求越来越高，不仅需要学生具备基本的语法和词汇知识，更需要他们具备批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。
传统的英语课堂往往无法满足这些要求，学生学习英语的兴趣和动力逐渐减弱，导致学习效果不佳。
随着信息化技术的发展，学生们对英语学习的方式和需求也在发生改变。
他们更喜欢通过互联网、移动设备等新媒体进行学习，而传统的英语课堂形式往往不能满足这种需求，导致学生对英语学习产生抵触情绪和疲劳感。
英语课堂的现状需要进行改革和创新，以更好地满足学生的学习需求和培养他们的思维能力。
思维训练可以为英语课堂插上飞翔的翅膀，帮助学生更好地掌握英语知识，提高学习兴趣和动力，培养综合能力，从而更好地适应未来社会的发展需求。
2. 正文2.1 如何进行思维训练思维训练是一个长期而系统性的过程，需要持之以恒地进行。
以下是一些方法和技巧，可以帮助学生进行有效的思维训练：1. 激发兴趣：选择一个学生感兴趣的主题或话题，让他们对学习充满热情。
用教育智慧为学生插上翱翔天空翅膀论文
用教育的智慧为学生插上翱翔天空的翅膀教育教学质量是学校的生命线。
学校应该把促进学生健康成长作为学校工作至高无上的追求，作为学校一切工作的出发点和落脚点。
当我们与课改同步走过浮躁期，进入深入思考期的时候，我们发现，走内涵发展之路，认认真真地办学、安安静静地办学、扎扎实实地办学，才是提高学校教育教学质量的根本。
那么，如何走内涵发展之路，切实提升教育教学质量呢。
我们认为，从管理入手，从教师成长入手，从课堂入手，从特色入手，是关键。
一、人本管理，提升领导的管理智慧，是提高教育教学质量的首要因素叶澜说过：“不实现教师的精神解放，不激活教师精神生命活力，就不可能有真实意义的、直接面对学生的教育的转型。
”只有激活教师从事的生命动力，全面提升教师自身的人文精神，才可能在教育中实现对学生生命活力的激活，这不仅关系到教师人格的塑造和整体素质的提高，还关系到教书育人的水平，关系到少年儿童健康的生命成长。
但是，我们必须承认，不是每个人都能把自己的工作当作“事业”来追求的。
反思我校的教师，相当一部分还不能从内心深处认识到自身工作的重要性，对自己所从事的教师职业缺乏应有的感情、耐心、勇气和毅力，不能给学生具体、真切、生动的感染，课堂上随意现象严重，不能从内心深入激活学生学习的激情，从而严重影响了教育教学质量的提高。
那么，如何将教师队伍的生命活力激发和释放出来，使之成为推动教师专业成长和学校可持续发展的原动力呢？我想，起点状态就应是：享受这份工作，享受职业生涯所带来的乐趣。
方法就是从人本管理开始。
首先，学校领导要树立以人为本，服务师生的管理意识，确立以尊重人、信任人、发展人、成全人为出发点和归宿的人本思想，真正把师生当成服务对象。
第二，学校领导在管理策略上，要多用尊重、信任、理解、宽容、欣赏、关爱、引导、协商、激励、帮助等柔性管理手段，通过提升领导合力，优化管理系统，完善管理制度等管理策略，创造具有亲和力的人文生态环境，唤醒师生自我意识的回归，激发师生生命发展的原动力，使师生真切的感受到做人的尊严和幸福。
给学生的思维插上腾飞的翅膀——浅谈多媒体在农村初中物理教学中的作用第一期
众文艺大教育理论摘要：多媒体可以展示给学生丰富逼真的图像、生动形象的动画、优美动听的音乐、虚拟的实验场景等等，大大激发了学生的求知欲望和创造思维的发展，既有利于各种感官的刺激，又有利于表达和传递信息，对突破教学重、难点、提高教学质量、缩短教学时间、提高教学效率、加强学生品质素养观念起着重要作用。
关键词：多媒体；物理教学；作用近年来，随着国家对西部农村教育投资力度的加大，“农远”项目的实施，计算机对农村的孩子已不再陌生，多媒体作为传统教学形式的重要补充手段，也受到了农村广大师生的普遍欢迎。
下面就多媒体在物理教学中的作用谈一些自己粗浅的看法与体会：一、抽象内容形象化，激发学生兴趣初中物理教学内容对学生的抽象思维能力提出了较高的要求，而有些抽象的物理概念、物理规律未经感性认识就直接上升为抽象的理论，农村的孩子，由于条件所限，知识面狭窄，理解能力差，对学好物理没有信心。
如宇航员在月球上行走的情况，在太空飞行中的失重现象，以及阿波罗号登月飞行的情况等。
如果老师精心设计，利用多媒体提供的便利条件进行教学，化抽象为形象，微观为直观，不但声音和色彩给同学们留下了直观印象，而且生动形象的动画更使学生注意力集中，加深了学生的感知程度，充分激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动态思维能力。
二、创建物理情景、渲染气氛，增强学生求知欲望传统教学方式束缚了学生的想象、思维，学生注意力不集中，很容易引起厌学情绪。
如利用多媒体技术在讲授八年级物理“光的直线传播”这一节，可播放本世纪地球上第一次出现日全食情景来引入新课，结果学生被日全食美丽、壮观、奇妙的情景深深吸引，陶醉在美景之中。
教师适时提出问题：地球上为什么会产生这种现象？其中包含了什么物理道理？这样可启发学生的思维，再由教师结合其他生活中的例子指导学生得出光沿直线传播的结论，这会给学生留下难以忘怀的印象。
在课堂教学中合理借助多媒体技术，教师在教学过程中可轻松引领学生进入直观、形象、甚至模拟的场景，使学生犹如身临其境，由被动学习变为主动学习。
插上翅膀 就会飞翔
插上翅膀就会飞翔众所周知，想象能力是一种最富于创造性的思维活动。
而小学生天性具有这种丰富的想象能力，特别是低年级学生，他们的想象力特别丰富，还是一片未开垦的处女地，有待于我们开发。
作为教师，我们应在课堂教学中处处给学生创设良好的想象空间及创造更多的机会，让他们的这种天赋得以淋漓尽致地发挥。
因为，想象比知识更重要。
给学生插上想象的翅膀，他就会飞翔。
正所谓只要触及，就会喷发，学生的想象闸门一旦打开，结果定是十分喜人的。
下面就以平时教学中的几个例子来做一些具体的阐述。
一、在情境中丰富想象教学中，把多媒体引入课堂，让语言文字所表述的内容真实化，强化学生的视觉和听觉刺激，突出鲜明的观察对象，拓展学生的想象空间，从而丰富学生灵活的想象能力。
如教学《学会查无字词典》一课，如何理解“惊涛拍岸”“山崩地裂”这两个词语的意思呢？先用多媒体播放大海汹涌、浪涛翻滚的镜头，气势浩大的情景与立体的音响效果一下子就把学生带到了大海边，使学生身临其境地感受到大海磅礴的气势；再让学生说说刚才自己听到的和看到的，学生有了媒体的凭借思维一下开阔起来，绘声绘色地描述了自己亲临大海的感受；最后设计提问：你在什么时候也听过类似“惊涛拍岸”或“山崩地裂”的声音？让学生描述一下。
学生根据刚才所见所闻和生活经验把打雷、山洪暴发、火山喷发等情景一一作了形象的描绘。
这样学生既深刻地理解了以上两个词语，又极大地丰富了他们的想象力。
二、在情境中引发想象教学中，根据教材特点创设良好的教学情境，营造适宜的教学氛围，突出教材的生动性，拨动学生的心弦，从而引起感情的共鸣，让学生触景生情，由情创意，这样可以有力地激发学生的创造性思维。
比如，教学《大海睡了》一课，为了加深学生对课文的理解，感受大海妈妈宁静而温柔的一面，在课文即将结束前，先播放轻柔舒缓的音乐，再出示一幅夜晚的、宁静的大海画面，然后教师有感情地朗读课文，读完后继续动情地说：“大海妈妈睡了，睡得可香了，她做起了甜甜的梦。
飞翔的翅膀阅读答案（最新版）
飞翔的翅膀阅读答案飞翔的翅膀阅读答案。
篇一:《阅读给孩子插上飞翔的翅膀》内容摘要：阅读如今已被人们在实际工作与生活中感受到它的作用之大，而幼儿期是人生成长的关键期，许多良好的习惯在幼儿期加以培养，将收到事半功倍的教育效果，会影响孩子一生的发展。
绘本阅读是符合孩子心理和愿望的最佳形式。
家庭与幼儿园要携手培养孩子的阅读能力与阅读习惯。
《阅读的力量》作者史蒂芬、克拉克说：“有些人根本没有机会培养阅读习惯，他们以后会遭遇到读写的困难，且困难之高，将难以应付今日世界的需求。
”阅读如今已被人们在实际工作与生活中感受到它的作用之大，而幼儿期是人生成长的关键期，许多良好的习惯在幼儿期加以培养，将收到事半功倍的教育效果，会影响孩子一生的发展。
如今，早期阅读这项活动在幼儿园方兴未艾，大家都在积极探索积累有益的经验，相信在教师与家长们的共同参与下，阅读会更加有效、有意义，为幼儿将来的学习奠定坚实的基础。
绘本，英文称Picture Book，日本也称绘本、绘本溯源于中国，这个名字出现有十年左右，绘本其实就是图画书，为了避免与图书混淆，后来才习惯使用这个由日本传入的名词。
对于孩子来说这种图画的形式更能和幼儿的思维产生碰撞和共鸣，这是他们喜欢的。
用孩子喜欢的绘本来阅读是符合孩子们的心理和愿望的。
处于具体形象思维阶段的孩子更热衷于图多文少的绘本阅读，教师与家长也更易引导其阅读。
3—8岁是人的基本阅读能力形成的关键期，对孩子的早期阅读不是知识的学习，而是一种习惯培养、意识形成和能力提高的过程。
信息时代，电脑已普及每一个家庭，孩子迷上动画、电脑游戏是正常的事。
作为父母怎样把孩子的目光从电脑游戏中迁移过来，让孩子有度游戏，爱上读书呢？对于2-3岁的孩子来说，幼儿的自主意识已经萌动，如果父母能在一定范围内，放手让孩子自己选择、挑选自己喜爱的图书，就像带孩子去玩具店挑玩具那样去书店挑选自己喜欢的图书，那么他一定会认真阅读这些自己挑选的书。
建设班级图书角管理,为学生阅读插上飞翔的翅膀
建设班级图书角管理，为学生阅读插上飞翔的翅膀【摘要】为了拓展学生的视野，丰富学生业余文化生活，提高学生的阅读理解能力，从而提高学生文化素质，我们班成立了班级图书角。
目前，图书角共藏书200余册，种类繁多。
在孩子们的精心管理下，图书角充满生机，深受家长、学生的青睐，成为学校图书馆工作一道亮丽的风景线。
只要我们是有心人，就可以让学校图书馆的工作更加完美。
【关键词】重要性建设管理建立班级图书角，是班级文化建设的一项内容。
它不但可以拓宽学生的视野，增长学生的见识，使学生通过书本了解人类的历史，探索人类的未来，同时使班级有浓厚的读书氛围。
班级是个大家庭，学生大部分的时间都在学校度过，让学子在阅读中健康成长成了我们的追求，所以，从七年级我们就建立了班级图书角，每个班级的图书角命名各有特色，例如：书林漫步`，快活林，书海拾贝，精神乐园，走遍天下书为侣等。
图书角建立起来了，但图书角的管理工作还有很多，需要长期细致地做，例如：图书的来源，班级图书登记造册，班级图书更新，借书登记卡，借阅制度等。
我们联队在班级图书管理实践活动中，发挥同学们的主体作用，完善班级图书管理的工作，使班级图书角变得有声有色，真正成为了同学们课外阅读的乐园。
一、班级图书角建设的必要性和重要性（1）．建设图书角是科学培育学生的需要。
计划生育的实施，许多家庭成为独生子女的家庭。
父母在这方面虽为其子女进行了一些智力投资，但收效仍然有限。
因为家庭不能给其一个许多人边看边交流的环境，其图书购置是因父母的好恶而决定子女的阅读范围。
而将学生喜好的书籍放到一起，他们可能会找到知音，找到对共同感兴趣的话题进行探究，使他们在看书中知识得以提高。
因而在看书、读书中不感枯燥与乏味，学生在这样的环境中能快速成才。
（2）．建立图书角是改变中小学图书利用率低现状的需要。
经本人调查发现，许多中小学图书室、阅览室、资料室的利用率是较低的，有的甚至根本没有，这种状况使学生获取知识、信息只能靠教科书、老师、家长及有限的信息渠道，因而学不到更广阔的知识。
给孩子一片绚丽的天空让他们插上成才的翅膀——低年级写话教学点滴谈
说起事情来充满童趣 ， 可一到写话 的时候 ， 我们常能听到学生无 兴趣 ， 对学 生的课外 阅读做好指导。 教师可 给学生介绍一些故事 造成 “ 无米之炊”的困境 就在 于他们平时对生活 的观察很 进行读 书交流会 ， 有意识地鼓励学生在 写话 中运用 。这样 ， 学生
少， 不细致 ， 即使碰 到精彩 、 丰富的生活题材 ， 加上辨别 、 认识事 不但受 到情感 的熏陶 ， 也丰富 了自身的语 言积 累。 物的能力弱 ， 这些精彩的片段 就像过 眼烟云 ， 在学生 眼皮底下溜 响， 教师 和家长都把知识学习当做了学生唯一的生活 ， 繁重 的课
丰 富学生的 内在积累。 因此 ， 教师应从 低年级就培养学生的阅读 性 较强的童话寓言 、 绘本等 ， 也可给学生推荐 一些 好书 ， 并定期
“ 无米之炊 ” 仿佛成 了作文“ 永远 的痛 ” 。 平时 ， 与学生们随意 交谈 的时候 ， 他们 的语 言活泼 ， 富于幻想 ， 富有朝气 ， 充满童真 ， 奈 的叹息或无力 的反抗 ： 老师 ， 没什 么可写 的？
、
识得庐 山真面 目——低 年级写话现状 的探究与分析
契机 ， 马上让孩子写写 自己在美术课上画的太 阳。 一个孩子这样
《 语文课程 标准》 对小 学低年级写话 的建议 是 ： 贴 近学生实 描写 ： “ 我 画了一个火辣辣的太 阳 ， 太阳的里面是红红 的， 外面是
际， 易于动笔 ， 乐于表达 ， 热爱生活 ， 表达真情实感 。低年级写话 金黄的。 太 阳热得直 冒汗 ， 他用毛 巾擦 汗 ， 还用扇子止热 。 小朋友 重在培养学生 的写作 习惯和兴趣。而在实 际教学 中可 以发现学 们也很热 ……” 是啊 ， 生活是真实的 ， 但生活更需要想象 ， 每个孩 生的写话 主要存在 以下两方面的问题 ： 其一 ： 无话可写或无从入 子都是一部 内容 丰富的书 ， 教 师要创造条件 ， 丰富学生 的情 感 ， 笔， 学生写话兴趣不浓 ； 其二 ： 所写 的内容空洞 、 缺少想象 。造成 让学生体验生活 、 感受生活 ， 发现生活之乐 、 生活之味 ， 让学生妙 这样的根源在 于我们 的一些写话教学与“ 以生为本” 的教学理 念 笔生花。同时， 我们要教会学生观察生活 ， 指导学生不断积 累生
六年级理想作文：是它为我插上理想的翅膀……
六年级理想作文：是它为我插上理想的翅膀……当我还是一个小小的六年级学生时，我曾经有过一个美丽的梦想。
那个梦想，是让我插上理想的翅膀，飞向美好的未来。
我记得，有一次，我看到一只大雁在天空自由地飞翔，我心里不禁升起对自由的向往。
我想，如果我也能像它那样自由地飞翔，该是多么美妙啊！于是，我在心里埋下了一个梦想的种子，希望有一天，自己也能像大雁那样飞翔。
为了实现这个梦想，我开始努力学习。
每当我在课堂上学到新的知识，我就像是在给自己的翅膀增添一片羽毛。
我知道，只有充实自己的知识，我才能让梦想的翅膀愈发强大。
除了学习，我还参加了许多活动，拓宽了视野。
我参加了学校的朗诵比赛，展示了我的口才和表演能力。
我参加了学校的夏令营，锻炼了我的领导能力和团队合作精神。
这些经历，让我在竞争中不断成长，并让理想的翅膀变得更加强壮。
理想的翅膀不仅仅是学习和活动的成果，它还需要勇气和毅力来支撑。
在实现梦想的道路上，我也曾遇到过困难和挫折。
有时候，我觉得自己无法再坚持下去了，想要放弃。
每当我想到自己那美好的梦想，我就能找到重新振作的力量。
我告诉自己，只要坚持不懈，我的理想就会成真。
于是，我继续努力，不断向前。
随着时间的推移，我不知不觉间已经到了毕业的时候。
在离别的那一天，我站在操场上向同学们告别，感慨万分。
这六年里，我变得更加自信、坚强，还有我的理想之翼，为我带来了无数的自豪和成就。
现在，我已经毕业了，即将迈入新的阶段。
虽然我离美好的未来还有很长的一段距离，但我相信，只要我一直坚持追求，理想的翅膀就会继续为我飞向梦想的彼岸。
我会用自己的双手，让理想的羽翼更加宽广，更加远大。
毕业了，但我不会停止飞翔。
我要继续学习，不断提高自己的能力，为理想拼搏奋斗。
我还会努力挖掘自己的潜力，参与更多的活动，锻炼自己的领导能力和团队合作能力。
我相信，只要我努力，我的梦想就会在逐渐迈向实现的道路上越来越靠近。
六年级的世界即将结束，真的感慨万分。
这六年里，我的理想之翼，在老师和家长的培养下茁壮成长。
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为学生插上飞翔的翅膀
你知道世界上最美的姿势是什么吗？是飞翔。
抬起头，你看翱翔的苍鹰，飞翔的小鸟，它们多么自由，多么神奇，这样的美丽让人向往！作为教师，我们能做的就是给学生插上飞翔的翅膀。
让他们飞过广袤的蓝天，飞过沧山泱水。
在讲《端午的鸭蛋》时，我提前把导学案让课代表发给其他同学让他们做好准备。
第二天上课我对学生说：“今天我们每个小组来自编自演一个情景剧。
”话音刚落，有学生在下面就开始说：“老师今天不上语文课了？”我说：“对！我们今天上语文表演课！”这时又有学生在下面问：“语文课怎么表演啊？表演什么啊？”这时我对学生说：“先看一个资料！”于是我把准备好的一则韩国把端午节申遗的资料出示出来。
看完这则资料有学生就开始说：“韩国怎么这样啊！端午节怎么是他们的呢！应该是我们中国的啊！”有的学生说：“在战国末期为了纪念屈原我们就开始过端午节了啊！”学生们开始义愤填膺地说着自己的看法。
我抓住时机说：“韩国申遗说明他们重视非物质文化的保护！现在我们也应为保护我们的非物质文化出一份力！你们就以小组为单位演一个向外国游客介绍宣传中国端午文化的情景剧。
大家结合课文《端午的鸭蛋》、和你们搜集的资料准备一下。
”当我把任务布置下去时心里捏了一把汗！我让每个小组依次展示并让其
他的学生当评委。
出乎我意料的是每个小组表演的都很认真。
其中第四小组做得非常好。
最让我意外的是，这个小组的这名导游还把课文中描写作者家乡的鸭蛋那段文字一字不差的背会，并运用到她的解说中。
同学们听着那位学生惟妙惟肖的描述，口水都不知咽了多少回了！最后这名导游不但成功的介绍了端午文化还成功的推销了作者家乡的鸭蛋！有个小组制作的关于端午文化宣传的图片让我很意外。
虽然这节课有一些小瑕疵，但是可以肯定的是每个学生和以往上课的状态不一样了。
他们比以往上课要活跃得多、快乐得多。
这节课让我对学生刮目相看！我们不能低估孩子，只要引导得法，他们的想象力、创造力会远远超过我们的预期。
新课堂的理念告诉我：学生不是装载知识的容器，不是知识的收购站，他们需要的不是一杯水、一桶水，而是自己去探究、去寻找整个知识大海的能力！课堂不是老师的独奏，而是师生的合奏，演奏主旋律的是学生，老师只是那个伴奏者！允许他们“针锋相对”，善待他们的“天马行空”，保护他们的“桀骜不驯”，鼓励他们的“各领风骚”，才能让他们自由飞翔！
（作者单位河北省邯郸市磁县台城乡赵拔庄学校）
编辑王振德。