《空气的成分》课件
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《空气的成分》ppt课件
空气的成分 空气的作用
空气的成分 蜡烛熄灭后，集气瓶中的空气用完了吗？
没有
材料 空气中有什么？让
我们准备材料来研究， 看看有什么发现。
玻璃片 蜡烛
水槽
集气瓶 火柴
实验方法：
①将一支蜡烛黏在玻璃 片上并放在水槽底部。 ②向水槽中加入适量的 水，点燃蜡烛。 ③用一只集气瓶罩在蜡 烛上方。 ④将实验过程中观察到 的现象记录在活动手册 上。
其他 1%
氧气 21%
氮气 78%
人类的活动离不开空气。
没有空气也就没有了生命，没有了Hale Waihona Puke 生机勃勃的地球。空气的作用
认识空气中的氧气和氮气有哪些用途呢？
空气的作用
由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中 燃烧非常剧烈，可以产生很高的温度，在生 产中有很大的用途。例如：
➢潜水员需要携 带供氧装置
由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中 燃烧非常剧烈，可以产生很高的温度，在生 产中有很大的用途。例如：
➢氧炔焰用于焊 接和切割金属。
由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中 燃烧非常剧烈，可以产生很高的温度，在生 产中有很大的用途。例如：
➢液态氧用作火 箭的助燃剂
由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中 燃烧非常剧烈，可以产生很高的温度，在生 产中有很大的用途。例如：
➢炼钢需要氧气
氧气能供给人、动物呼吸，是维持生 命不可缺少的气体。抢救病人时、潜水 时、消防员救火时、飞行员在高空飞行 时、宇航员在太空行走时，都必须用到 氧气。
思考：剩下的气体还能支持燃烧吗？ 实验探究： ①用一块玻璃片儿在水下把集 气瓶盖好，一只手托住玻璃片 ，另一只手按住集气瓶，倒扣 过来放在桌面上。 ②把瓶口的玻璃片推开一条小 缝儿，将燃着的木条伸进集气 瓶里，观察有什么现象？
空气的成分1课件
•
固
• ⑤铜 +
气
气
氧气 加热 氧化铜
液
•固
气
固
测定空气中氧气的含量
信息：氧气是化学性质比较活泼的气体，在加热或点燃的条 件下能与许多物质发生化学反应；氮气是化学性质比较稳定 的气体，一般不与其它物质发生反应。
实验设计思路 ： 反应原理 选择的化学反应应该具有哪些特点？
实验装置 应该符合哪些要求？
用加热铜丝的方法，不同小组结果 差别较大，可能的原因有哪些？
小结： ①装置漏气 ②没有将装置冷却至室温 ③铜的量少，氧气没有完全反应 ④ 加热的温度低，铜没有充分与氧气反
应 ⑤ 抽拉的次数不够，使铜与氧气没有完
全反应
我的收获
• 认识了空气组成；并明确了空 气中氧气含量的测定方法；
• 要学习拉瓦锡等科学家的探索 精神；
空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78％积的空气
21％
稀有气 体
0.934％
二氧化碳 0.033％
其他气体 0.002％
我是现代大气 一、认识空气的组成
氨 气
一氧化碳 二氧化碳 氧气 甲烷
氮气 稀有气体
空气成分的发现史
拉瓦锡，法国化学家（1743—1794） ，他建立燃料
燃烧理论，创立了化学物质分类新体系，开创了化学 发展新纪元。
• 学会了对比的方法进行实验；
实验讨论
1、该实验中，汞起了什么作用？ 拉瓦锡怎样推理出氧气体积占空 气体积的1/5？
实验讨论
3．汞能否换成磷、木炭、 铜丝、硫、石蜡等其他物 质？
供你参考：
• ①硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
•
空气的成分(30张PPT)
课堂评价练习 1、用实验证明空气主要是由氮气和氧气组成的。在相同 条件下： ①分离100L空气，大约可得氧气____L，②分离空气获 得氧气63m3时，同时可获得氮气___m3。 2、在“钟罩内燃烧红磷”实验中，可以看到的实验现象 有：红磷燃烧产生大量 ，同时钟罩里的水面逐 渐 。等燃烧停止，过一会儿， 消失，钟罩内水 面上升约 体积。这个实验说明红磷燃烧时消耗了空气 中的 ，它的体积约占空气体积的 。另4/5的体积的 空气主要成分是 气，可以推断这种气体 （填 “易溶”、“难溶”）于水，其化学性质 （填“活 泼”或“不活泼）。 该实验中，红磷要足量的目的是： 。
活动二
燃烧匙 止水夹 玻璃导管 广口瓶 烧杯
活动二
思考：
1. 2. 3. 4. 你认为这个实验成功的关键是什么？ 实验中应注意事项： 装置气密性要良好 红磷要足量 要待装置冷却后再打开止水夹 不能用燃烧过程中会产生气体的物质代替 红磷
实验分析：
1、点燃燃烧匙内的红磷， 立即塞紧瓶塞，观察现象：
背诵
1. 2. 3. 4. 5. 6. 钟罩实验的现象 实验中应注意的事项 空气中各成分的体积分数 稀有气体种类 从空气中获得氧气和氮气的方法及原理 哪位科学家测定出空气由氧气和氮气组成
作业
作业本 A 课课练 A 空气的成分 背诵
红磷燃烧一段时间后自动熄灭的原因 是： 。 实验中能否用碳或硫代替红磷？ ；为什么？ 。 3.将在空气中的体积分数填入有关物质后面的括号内。 （1）二氧化碳（ ） （2）氧气（ ） （3）氮气 （ ）（4）稀有气体（ ） 4.在100升空气里氮气的体积大约是A．78升 B．78％ C．21升 D．21％( ) 5.下列关于空气的说法正确的是（ ） A．清新、洁净的空气中只有一种物质 B.空气的主要 成分是氧气，一切生命活动都离不开空气 C.把空气中的 其他成分都分离出去，只留下氧气，会更有益于生命活动 D.空气是人类生产活动的重要资源，防止空气污染极其重 要
空气的成分课件
水雾
大于吸入空
气中的水蒸
气的含量。
2021/3/2
33
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34
三、保护大气环境
◆空气污染与防治 污染源：工业、交通、生活污染
污染物：二氧化硫、碳氧化物、氮氧 化合物、可吸入颗粒物。
防治方法：工业废气经处理后再排放、 开发绿色新能源、植树造林增加绿化 面积。
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◆空气质量日报内容：
8
结论：证明瓶中的空气约有1/5 体积的气体支持燃烧，4/5体积 的气体不支持燃烧。支持燃烧的 气体是氧气，不支持燃烧的气体 中其主要成分是氮气，此外还有 少量其他气体，稀有气体、二氧 化碳、水蒸气等
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知识拓展
①红磷燃烧时，你看到了哪些现象？
有大量的白烟产生
②为什么打开止水夹后烧杯中的水 会进入集气瓶中？
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1、在l00mL空气里，氧气占大约 是( D )
A .2. 1kg B.21L
C .21g
D.21mL
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2、夏天从冰箱里拿出一瓶饮 料，在空气中，瓶外壁会潮湿， 说明空气中含有（C ）
A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
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28
二、怎样区分混合物与纯净物
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18
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19
氮气 氮气通常有哪些性质？
化学性质稳定，常温下难跟
其他物质发生反应，但在高
温、高能量条件下可与某些 物质发生反应。
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氮气 氮气通常有哪些用途呢？
制硝酸、化肥的重要原料
用作保护气
液氮冷冻麻醉 合成染料、制造炸药
《空气的成分》课件
2
是空气污染的主要来源。
空气污染不仅对环境造成了损害，也对
人类健康和生态系统带来了严重威胁。
3
对人类健康的影响
空气污染与呼吸系统疾病、心脏病和肺
预防和治理
4
癌等健康问题密切相关。
加强环保意识、减少排放、采取合理的 控制措施是预防和治理空气污染的关键。
4. 结论
空气是一种复杂的物质，对于人类的生存和健康至关重要。我们应该意识到保护空气和治理空气污染的重要性。
《空气的成分》PPT课件
我们每天都在呼吸空气，但你知道吗，空气是什么吗？本次课件将介绍空气 的成分、空气污染以及保护空气的重要性。
1. 引言
空气是地球大气层中的气体混合物，主要由氧气、氮气和少量其他气体组成。 空气对人类生存的重要性不言而喻。
2. 空气的成分
氧气
氧气占空气成分的21%，对维持生命至关重要， 用于呼吸、燃烧等。
5. 参考文献
二氧化碳
虽然只占很小比例，但二氧化碳对温室效应和 植物光合作用有着重要影响。
氮气
氮气占空气成分的78%，对维持气候平衡和生态 系统稳定起到重要作用。
其他气体
除了氧气、氮气和二氧化碳，空气中还含有少 量氩气染
1
空气污染的来源
工业排放、交通尾气、燃烧物排放等都
空气污染的严重性
4.1空气的成分ppt(共35张)
C未冷却至室温就读数 D将红磷换成蜡烛
第18页，共35页。
(三)空气(kōngqì)成分示意图
空气的成分按体积计算，大约是：氮气78％，氧气21％、
稀有气体0.94％，二氧化碳0.03％，其他气体和杂质
0.03％。
第19页，共35页。
思考：空气和氧气、白酒和蒸馏水有什么区别吗？
1、空气是由氧气、氮气等多种纯净物组成 的混合物。 2、白酒(báijiǔ)水是由水和、酒精等多种纯净物
（1）供给呼吸 （2）支持燃烧
第24页，共35页。
通常情况下，人吸入空 气就可以了，但潜水、 医疗急救等时，则需要 用纯氧（或富氧空气）。 急救、潜水、登山、宇
宙飞行、炼钢、燃料燃
烧、气焊、气割。
2、氮气的用途(yòngtú)和性质
第25页，共35页。
氮氮气气的(dàn 用qì)的途
用途
制取硝酸、化肥 焊接保护气、灯丝保护气、食物防腐 液氮冷冻麻醉
，说明剩余气体主要
是 氮气 。检验剩余气体时，不能将钟罩直接从
水中提起，理由
是 钟罩内将混入空气
。
第17页，共35页。
5.从以上的实验中你能推测出剩余的主要气
体(qìtǐ)的一些性质吗？
① 不支持燃烧
；②
。
难溶于水
6.下列事实中，会导致测量结果偏低的是 （ ABCD ）
A.装置的气密性不好 B红磷不足
（1）烟和雾是一样的吗？
（2）集气瓶内的水平面上升了五分之一 说明什么？
说明空气的氧气刚好被消耗了约五分之一， 空气中剩余的五分之四体积的氮气不燃烧， 也不支持燃烧，且难溶于水。
第11页，共35页。
(1)在进行该实验(shíyàn)时，为什
第18页，共35页。
(三)空气(kōngqì)成分示意图
空气的成分按体积计算，大约是：氮气78％，氧气21％、
稀有气体0.94％，二氧化碳0.03％，其他气体和杂质
0.03％。
第19页，共35页。
思考：空气和氧气、白酒和蒸馏水有什么区别吗？
1、空气是由氧气、氮气等多种纯净物组成 的混合物。 2、白酒(báijiǔ)水是由水和、酒精等多种纯净物
（1）供给呼吸 （2）支持燃烧
第24页，共35页。
通常情况下，人吸入空 气就可以了，但潜水、 医疗急救等时，则需要 用纯氧（或富氧空气）。 急救、潜水、登山、宇
宙飞行、炼钢、燃料燃
烧、气焊、气割。
2、氮气的用途(yòngtú)和性质
第25页，共35页。
氮氮气气的(dàn 用qì)的途
用途
制取硝酸、化肥 焊接保护气、灯丝保护气、食物防腐 液氮冷冻麻醉
，说明剩余气体主要
是 氮气 。检验剩余气体时，不能将钟罩直接从
水中提起，理由
是 钟罩内将混入空气
。
第17页，共35页。
5.从以上的实验中你能推测出剩余的主要气
体(qìtǐ)的一些性质吗？
① 不支持燃烧
；②
。
难溶于水
6.下列事实中，会导致测量结果偏低的是 （ ABCD ）
A.装置的气密性不好 B红磷不足
（1）烟和雾是一样的吗？
（2）集气瓶内的水平面上升了五分之一 说明什么？
说明空气的氧气刚好被消耗了约五分之一， 空气中剩余的五分之四体积的氮气不燃烧， 也不支持燃烧，且难溶于水。
第11页，共35页。
(1)在进行该实验(shíyàn)时，为什
人教版九年级化学上册2.1空气的成分课件63张(共63张PPT)
对树木和农作物的危害 对建筑物的危害
防止空气污染的方法
开发清洁能源 改善燃料结构
煤脱硫处理
处理工厂废气
大力植树造林
1.污染空气的污染物有哪些？ 2.目前面临的三大大气污染是什么？ 3.空气被污染后的危害？ 4.如何保护空气？
三、保护空气
1.空气污染的原因：随着工业的发展，排放到空气中的有 害气体和烟尘对空气造成了污染
2 【中考•邵阳】实验室用燃烧红磷的方法测定空气 中氧气的含量。下列做法合理的是( A ) A．用过量的红磷进行实验 B．红磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡胶塞 C．红磷熄灭后，立即打开弹簧夹 D．用木炭代替红磷进行实验
3 【中考•怀化】人时刻离不开空气，空气中含量最
多且性质不活泼的气体是( B )
(2)在空气中点燃①中的红磷，并迅速插入无底集气瓶
内，塞紧橡皮塞，此时看到的主要现象是____红__磷___
_燃__烧__，__产__生__大__量__白__烟__，该变化的文字表达式为____ _红__磷__＋__氧__气___点__燃___五__氧__化__二__磷__________________。
空气
纯净物：只由 一种物质组成。
纯净物可以用 化学符号表示
氮气：N2 氧气：O2
交流与讨论
Hale Waihona Puke 纯净物混合物特性
有固定的组成和性质， 没有固定的组成和性质，
如熔点、沸点等
各物质都保持各自的性质
表示 方法
可用化学符号表示
不能用化学符号表示
氧气(O2)、硫（S）、
举例 一氧化碳（CO）、冰
水混合物（H2O）等
5、 红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？
有。当氧气含量低时，红磷就不能继续燃烧。
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（1）步骤④中发生反应的文字表达式为
； ； ； ；
（2）步骤⑤中打开止水夹后观察到的现象为 （3）该实验得出空气组成的结论是 （4）该实验剩余气体的性质有 （5）实验后集气瓶中水少于1/5，误差产生的原 因可能是 ；
议一议:
铜丝起什么作用？ 为什么要来回推动活塞？ 该实验的现象有哪些？ 该实验的结论是什么？ 该实验那些环节上可能造成误差？ 如何避免或减少这些误差？
制氮肥
一物到处有，用棒赶不走。
眼睛看不见，手摸也没有。 咀嚼无滋味，没它活不久。
第一节 空气的成分
1.认识身边最常见的物质──空气,并了解空 气的组成; 2.能从生活经验出发,对空气的成分进行合 理的推测,并能利用教师提供的简单仪器和药 品,对空气的成分进行科学的探究。
带着问题走入教材
（白色固体）
铁 + 氧气
点燃
四氧化三铁
（黑色固体）
如下图所示装置，吸气，并观察现象。
实验探究——测定空气里氧气的含量
实验原理：
红磷 + 氧气
点燃
五氧化二磷
P
O2
P2O5
1、瓶中出现什么现象？
2、红磷燃烧消耗了瓶内的什么物质？
3、为什么要在集气瓶里放少量的水？
4、根据实验现象，分析瓶内剩余气体 具有怎样的性质？
课堂延续
• 阅读教材76页多识一点，完善空气成分 的发现史，学习科学家的敢于质疑，不 懈研究的精神。 • 通过做测量空气中氧气的含量的实验，
你有哪些好的改进措施和方法，请提出
来和同学们分享、讨论。
我收获了 ……
谢谢同学们的合作
5、你的气瓶总体积的 1/5，会有什么原因呢？
（1）装置漏气； （2）红磷熄灭后未冷却到室温；
（3）红磷的量不足；
巩固练习
2.根据要求回答问题：
①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性③ 在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点燃红 磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气瓶冷却 后打开止水夹
阅读教材第74页，思考、讨论、回答 下列问题： 1、空气无色无味，不易觉察，你能列 举实例来说明空气确实存在吗？ 2、空气是由什么物质组成的呢？它们 的体积分数分别是多少？
我是原始大气 1. 我是现代大气
一、认识空气的组成
氨 气 一氧化碳 二氧化碳 氧气 甲烷
氮气
稀有气体
其他气体
巩固练习： 1.下列事实说明空气中含有哪些成分？ • 利用空气制造氮肥。 • 酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软。
• 木炭在空气中燃烧。
• 澄清石灰水露置于空气中会 变浑浊。
测定空气中氧气的含量
思路1：将其他气体除去，只剩下氧
气，测定氧气体积。 思路2：将氧气除去，然后通过减少 的体积来测定氧气的体积。
碳 + 氧气
铜 + 氧气
点燃 加热
二氧化碳
氧化铜
不 消产 （黑色固体） 耗生 点燃 蜡烛 + 氧气 二氧化碳 + 水 掉 新 氧的 点燃 气气 红磷 + 氧气 五氧化二磷 ，体
； ； ； ；
（2）步骤⑤中打开止水夹后观察到的现象为 （3）该实验得出空气组成的结论是 （4）该实验剩余气体的性质有 （5）实验后集气瓶中水少于1/5，误差产生的原 因可能是 ；
议一议:
铜丝起什么作用？ 为什么要来回推动活塞？ 该实验的现象有哪些？ 该实验的结论是什么？ 该实验那些环节上可能造成误差？ 如何避免或减少这些误差？
制氮肥
一物到处有，用棒赶不走。
眼睛看不见，手摸也没有。 咀嚼无滋味，没它活不久。
第一节 空气的成分
1.认识身边最常见的物质──空气,并了解空 气的组成; 2.能从生活经验出发,对空气的成分进行合 理的推测,并能利用教师提供的简单仪器和药 品,对空气的成分进行科学的探究。
带着问题走入教材
（白色固体）
铁 + 氧气
点燃
四氧化三铁
（黑色固体）
如下图所示装置，吸气，并观察现象。
实验探究——测定空气里氧气的含量
实验原理：
红磷 + 氧气
点燃
五氧化二磷
P
O2
P2O5
1、瓶中出现什么现象？
2、红磷燃烧消耗了瓶内的什么物质？
3、为什么要在集气瓶里放少量的水？
4、根据实验现象，分析瓶内剩余气体 具有怎样的性质？
课堂延续
• 阅读教材76页多识一点，完善空气成分 的发现史，学习科学家的敢于质疑，不 懈研究的精神。 • 通过做测量空气中氧气的含量的实验，
你有哪些好的改进措施和方法，请提出
来和同学们分享、讨论。
我收获了 ……
谢谢同学们的合作
5、你的气瓶总体积的 1/5，会有什么原因呢？
（1）装置漏气； （2）红磷熄灭后未冷却到室温；
（3）红磷的量不足；
巩固练习
2.根据要求回答问题：
①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性③ 在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点燃红 磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气瓶冷却 后打开止水夹
阅读教材第74页，思考、讨论、回答 下列问题： 1、空气无色无味，不易觉察，你能列 举实例来说明空气确实存在吗？ 2、空气是由什么物质组成的呢？它们 的体积分数分别是多少？
我是原始大气 1. 我是现代大气
一、认识空气的组成
氨 气 一氧化碳 二氧化碳 氧气 甲烷
氮气
稀有气体
其他气体
巩固练习： 1.下列事实说明空气中含有哪些成分？ • 利用空气制造氮肥。 • 酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软。
• 木炭在空气中燃烧。
• 澄清石灰水露置于空气中会 变浑浊。
测定空气中氧气的含量
思路1：将其他气体除去，只剩下氧
气，测定氧气体积。 思路2：将氧气除去，然后通过减少 的体积来测定氧气的体积。
碳 + 氧气
铜 + 氧气
点燃 加热
二氧化碳
氧化铜
不 消产 （黑色固体） 耗生 点燃 蜡烛 + 氧气 二氧化碳 + 水 掉 新 氧的 点燃 气气 红磷 + 氧气 五氧化二磷 ，体