课文重点内容复习提纲

课文重点内容复习提纲：

第1单元课文（写景）体会：我感受到了祖国的自然风光是那么壮观，美丽。

一、《观潮》本文记叙的是一次（观潮）的盛况，写的是作者耳闻目睹的（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的景象，描写了大潮由（远）而（近）、奔腾（西去）的全过程，描绘出江潮由（风平浪静）到（奔腾咆哮）再到（又恢复平静）的动态变化，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观）。

（2）背诵第3、4自然段。这两段描写了潮来时的壮观景象。写声音，从（“闷雷滚动”）到（“山崩地裂”）；写景象，从（“一条白线”）到（万马奔腾）。从中我们感受到大潮的响声（越来越大），大潮（越来越近），潮头（越来越高），声势（越来越猛）。

三、《鸟的天堂》的作者是（巴金）。课文记述了作者他和朋友两次经过“鸟的天堂”，描写了（傍晚静态的大榕树）和（第二天清晨群鸟活动的景象）。表达了（作者对大自然生命力的热爱与赞美！）

1、榕树不可计数的原因是（枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。）

2、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。

3、到处都是鸟声，到处都是鸟影。两个“到处”，说鸟的数量多。

4、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

这句全文结尾的话，是对“鸟的天堂”的赞美。“的确”是确实、实实在在的意思，强调了“鸟的天堂”是名副其实的。这句话，还是对第二段中“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”的一个照应。（第一个“鸟的天堂”加引号，因为这是引用朋友的说法，指的是那棵大榕树。第二个“鸟的天堂”不加引号，因为是作者亲眼看到鸟儿们在那里生活十分自由、幸福，像真的天堂一样美好。）

第2单元课文（观察）体会：我懂得了只要我们善于观察，就会有所发现。

六、《爬山虎的脚》作者（叶圣陶），全文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。课文的重点部分是3、5

自然段，

1、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？

答：因为爬山虎每片叶子长叶柄的地方的反面都有脚，每个脚都拉着茎和叶子往上爬，又因为叶子本身就有重量，叶尖因为重力的作用都会向下。

2、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

答：介绍了爬山虎的脚长在（茎上长叶柄的地方），样子（六七根细丝），并以（蜗牛的触角）比喻每根细丝的形状，颜色是（嫩红的），可见（作者对事物的观察十分仔细、认真）。

3、那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

答：具体地写出了爬山虎叶子的特点──绿得新鲜，看着舒服，长得如此整齐，铺排得那么均匀。

七、《蟋蟀的住宅》作者是（法）国的（法布尔),他创作了著名的（《昆虫记》）。在文中，法布尔自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。课文开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；

1、从那些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？

答：蟋蟀不肯随遇而安主要表现在：（1）与其他昆虫不同，它慎重地选择住址，一定要排水优良，并有温和的阳光。（2）它不用现成的洞穴，它舒服的住宅是一点一点挖掘的。

2、为什么它的住宅是“伟大的工程”？

答：伟大的工程主要表现在：（1）蟋蟀的住宅向阳、隐蔽、能排水、大小适宜，从住所简朴、清洁、干燥、卫生等能看出蟋蟀修建住宅的精心，让我们感受到它身上似乎有一种聪明才智。（2）蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱，只是一对前组和一双后腿。从明显的反差中，我们体会到蟋蟀能建造出这样的住宅是一个奇迹，所以是“伟大的工程”。

第3单元课文（写童话）体会：我感受到了童话故事神奇，有趣，以及富有想象力。

九、《巨人的花园》作者是（英国）作家（王尔德），这篇课文采用（对比）的写作

方法展开故事情节告诉我们（能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐）。

1、小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。巨人从小男孩的眼里（读出了温情，读出了爱）。

2、唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

“任性”指放任自己、不加约束。

“冷酷”指待人冷淡苛刻。

这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了（春天不到花园里来的原因是自己太任性了——一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉）。

3、巨人为什么要感谢孩子呢？

答：孩子是他明白：快乐应该与大家一起分享，没有孩子的地方就没有春天。

十一、《去年的树》这篇课文一共（四次）对话，歌颂了（小鸟和树之间珍贵的友情）。这篇文章还告诉（我们要保护环境，爱护树木，人与自然和谐相处，共同发展）。

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

答：第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友时，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，（树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了）。

第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，（树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友）。两个“看”字，饱含了（鸟儿）对（树）无比的（深情）和（留恋）。

第4单元课文（写动物）体会：表达了作者对动物的喜爱与赞美。

十三、《白鹅》作者（丰子恺），在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点──高傲。刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。文章围绕白鹅的（高傲）这一特点，巧用（比喻、拟人、对比）等手