《大学语文》复习思考题.doc

炙司思渚巍第一单元仁者爱人樊迟、仲弓问仁1、从木文节选的内容，可以看出《论语》的语言具有哪些特色？2、简述孔子仁学思想的主要内涵。

3、《论语》中“仁”的思想对今天的我们，是否还有学习、择取的价值？结合自己的理解谈谈看法。

原君1、木文的主要观点是什么？这在当时有何进步意义？2、文中运用的对比方法，对凸现主旨有什么作用？3、《原君》一文中，作者思想上的局限性是什么？应当如何认识？第二单元和而不同大同1、如何评价孔子理想的“大同社会”，这一理想社会与如今改革开放后我们正在建设的“小康社会”有何异同？2、大同社会是古代的理想社会，今天如何评价这种理想？机构怎样才能实现？要具有哪些条件？3、木文在语言表达的特点是什么？容忍与自由1、胡适为什么要引用《礼记王制》“四诛”的全文？通过对“四诛”的现代阐释，忽视巧妙地阐述了自己的什么思想？2、胡适为什么要将中国的“四诛”与西方的宗教迫害并列为例？3、胡适是在怎样的历史背景下提出“容忍比自由还要重要”的论断的？他所提倡的“容忍” 与他所迫求的“自由”，芥白的内涵是什么？第三单元胸怀天下北征1、为什么说《北征》是杜甫诗歌中“诗史”的代表作？你能从这首诗中梳理出诗人忧国忧民思想的具体表现吗？2、诗中的第二部分的景物描写有何特点？3、举例说明诗中细节描写的艺术效果？有人说杜诗“万景皆实”，读了这首诗后你对此有什么体会？4、杜甫为什么成为中国历史上的文化名人？5、试比较李白与杜甫诗歌艺术特点。

我的世界观1、爱因斯坦对人类的贡献无论在科学研究上还是社会，还是社会进步上都是伟大的，请结合木篇文章谈谈你的体会。

2、爱因斯坦认为只要从廿常生活就可以明白“人是为别人而生存的”，每一个人都必须因此对别人尽力有所报偿，你觉得他这样说也是这样做是否有得也有失。

3、自然科学家关心政治，也以迫求真善美作为自己的理想，这对科学研究有无副作用，是否浪费精力与时间？文要学点理，理要学点文，这能有什么益处?文理能否互相渗透互补？4、结合科学、文化思想发展史，我们如何评价爱因斯坦。

第四单元浩然正气张中丞传后叙1、谈谈本文的议论与叙事并重的特色2、本文前半部分是驳论，驳论时所用的论据和所采用的论证方法。

3、概述张巡、许远、南霁云三人的性格特征。

4、分析木文的细节描写在刻画人物性格方面的作用。

正气歌并序1、请写出文中列举的十二位典型人物。

2、从写作手法的角度试剖析木文超强精神震撼力的来源。

3、谈谈你对人生中“正气”价值的看法。

第五单元冰雪肝胆黄州新建小竹楼记1、竹楼修在哪？在竹楼中能看到什么？2、在竹楼中能听到什么？作者是如何在竹楼中活动的呢？3、本文抒发了作者怎样的思想感情？4、竹楼在文章中有怎样的象征意义？纪念傅雷1、傅雷具有什么样的个性特征？表现了怎样的主题？2、本文是按什么顺序进行网忆的？开头用了什么叙述方法？这样写有什么好处？3、本文作者将傅雷称为“刚者”，并在文章的结尾说：“只愿他的刚劲，永远弥漫于知识分子中间。

”这表达了作者怎样的思想感情。

第六单元洞明世事中国人失掉自信力了吗1、这篇文章是在怎样的社会形势下写作的?2、作者用什么方法反驳对方的错误论调？3、“中国的脊梁”在当时有•什么意义？4、指出本文中的比喻及其表达作用。

断魂枪1、《断魂枪》中的沙子龙、孙老者对传统武艺的不同态度反映了他们什么样的心态？有何典型意义？2、概括主要人物沙子龙地性格特征，联系课文有关情节，分析其复杂矛盾心态。

3、王三胜、孙老者对刻画沙子龙地形象有什么作用？4、《断魂枪》中故事情节和人物活动展开的背景是什么？5、作者刻画沙了龙这个形象对表现作品的主题有何意义？第七单元以史为鉴1、“避席” 一联，后人视作警句，请你谈谈对这两句诗的理解。

2、诗篇为何要引用历史上田横和他五百部下殉难的典故？诗人的言外之意是什么？3、本首诗在艺术风格上有何特色？卖书记1、作品写了三次“卖书”的经历，为什么可以说它能以小见大，见微知著？2、当时会发生这样可悲的“喜剧”，今天读来有什么启发，有什么历史教训应该吸取？3、本文些非常沉痛的往事，多寓讽刺，笔调却比较轻松平易，且幽默刻度，举重若轻。

这样写是否会削弱内容的深刻性？你的感受如何？4、结合自身经历，说说你与书的故事。

1、简述“江郎才尽”的典故。

第八单元故深情2、筒述《别赋》中所描写的七种离别各有什么特点。

3、《别赋》中描绘的各种离别为何能引起人们感情的共鸣？4、现实生活中我们该如何正确对待离别？二月兰1、作者用大量的笔墨描写了二月兰开放的情景，从中我们仿佛看到了作者的身影，请你简述从作者对二月兰的描写中，你看到的先生人格的儿个侧面。

2、“形散而神不散”是散文的突出特点，试以本文为例作适当的分析。

3、作者|门|首往事，浮现于眼前的并不是那些所谓最辉煌的时刻，而是那些最平凡而又最亲切的瞬间。

清你概述作者想到了哪些人和哪些事，并简要分析这样写的好处。

4、木文在修辞的应用上贴切（I然，语言特色也十分突出。

请你结合原文就修辞运用或语言特色作简要的分析。

1、 2、3第九单元礼赞爱情湘夫人熟练朗读《湘夫人》。

概述《湘夫人》的主旨和情节。

湘君对湘夫人的思念之情主要有几个层次? 全诗浪漫主义色彩主要表现了哪几个方面?沈园二首1、 《沈园》（其一）是如何借景言情，来表达对往事的感伤的？2、 《沈园》（其二）是如何运用反衬笔法，来表达诗人对爱情的忠贞不渝的?3、 结合陆游和唐婉的故事，谈谈爱情婚姻的理解和体会。

第十单元关爱生命谈生命1、 描绘“一江春水”时，路上他享受着他所遭遇的一切”，“一切”指什么?请根据文 意回答。

2、 本文是如何用形象化的手法来表达关于生命的哲理的？3、 结合文章，谈谈你对生命中快乐和痛苦的理解。

4、 阅读赵丽宏的《生命》，谈谈对生命有怎样的认识。

生命赵丽宏一、 假如生命是花。

花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒 在人生的旅途上……二、 假如生命是草。

决不因此自卑!要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自 己的一星浅绿。

大地将因此而充满青春的活力。

三、 假如生命是树。

要一心一意把根扎向大地深处。

哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而 不舍地将根须钻进石缝，汲取生活的源泉。

在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙；在戈 壁沙漠和荒山秃岭中做一、棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更为光荣。

四、 假如生命是船。

不要停泊，也不要随波逐流!我将高高地升起风帆，向着未有人到达过 的海域……五、 假如生命是水。

要成为一股奔腾的活水呵!哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔江河……六、假如生命是云。

决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游。

要化成雨，无声地洒向大地。

七、假如生命是一段原木。

做一座朴实无华的桥吧，让那些被流水和深壑阻隔的道路重新畅通！八、假如生命只是一根枯枝。

那就不必做绿色的美梦了，变成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦从头燃到脚 ..一滴水可以活多久1、本文表现了作者怎样的生命观？2、作者怎样描写“她”在自己老伴去世时的感情？3、木文用一滴水贯穿全篇，谈谈你对这种结构方式的看法。

第十一单元亲和自然徐霞客传1、文章展现了徐'霞客怎样的精神风貌？你觉得他的品格有什么可贵之处？2、仔细分析文章中对材料的详略安排，思考对自己的写作有什么启发。

3、课外选读《徐霞客游记》的若干片断，与本文的内容相互参照。

4、你文章中哪些事件的记载最感兴趣，说出自己的理由。

大自然在反抗1、作者的主要论点是什么？为了支持自己的观点，作者提供了哪些证据来证明？2、作者所提倡的人与白然的关系是怎样的一种关系？其中包含了怎样的人文精神？3、找出文章中将严谨的论述与形象的描述相结合的语言，仔细体味这些文字。

4、课文中谈到，人们在制定控制昆虫繁衍计划时忽视了两个重要事实，是哪两个？它造成了怎样的后果？5、分组讨论目前人类所面临的各种环境问题的根源。

第十二单元诗意人生“慢慢走，欣赏啊！”1、作者为什么要倡导艺术化的人生？试着从文中找出答案。

2、有人认为“审美生活”是个人化的，有逃避现实的趋1匝“有意义的生活”是社会化的。

你对此有何看法？3、作者认为：“情趣愈丰富，生活也愈美满，所谓人生的艺术化就是人生的情趣化。

”你怎样理解人生与情趣的关系？4、面对当今人类社会的现状，你认为倡导审美化的人生哲学有何积极意义？5、找朱光潜的《谈美》来阅读，拓展对朱光潜美学思想的认识。

贝多芬百年祭1、在作者笔下，贝多芬是什么样的一种性格？作者对贝多芬这一性格的谈论使用了哪些文学手法？作者为什么对贝多芬的性格作那么多的分析谈论？2、作者为了突出贝多芬的人格魅力和音乐特质，都选取了那些材料。

谈谈这些写法对刻画人物有何好处。

3、文章在近末尾时说：“贝多芬的音乐是使你清醒的音乐；而当你想独自一人安静一会儿,那你就怕听他的音乐了。

”请就这句话谈谈贝多芬音乐的意义所在。

4、课外阅读罗曼•罗兰的《贝多芬传》，与本文对比。

附：泛读要求请任意选择《大学语文》教材中精讲篇目以外的8篇文章为泛读篇目，并写出相应的读书笔记，并就其中某一课文写一篇不少于1000字的读后感。