读《魏书生》有感
魏书生读后感心得体会(通用8篇)
魏书生读后感心得体会(通用8篇)魏书生读后感心得体会篇1自从看了魏书生老师的讲座后，把我深深触动了。
老师常说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”我们应该学做追求真善美的人，并且还要学会学习，体会学习真正的乐趣。
魏老师教我们：走路有近道，而学习没有近道，但是你可以寻找一条适合你的小路，用正确、乐观的心态来面对困难、对待学习。
这样你一定会倍感轻松，还会事半功倍的。
我们还要做一个负责任的人，从哪里体现出来的呢?就体现在自己!因为父母将全部心血投向我们自己，费尽心思教育我们，如果这样你还不能好好学习，令父母骄傲，那还何说“责任”所在?我们就是为了让父母开心、骄傲，也要好好学习，学做“真人”啊!希望大家也有所触动，好好学习，天天向上，一步一个脚印的学习，踏踏实实的完成自己现在的学习任务，找到一个适合自己的学习方法，努力向前，加油!魏书生读后感心得体会篇2学习魏书生的教育思想，使我感触很深，启发很大，现将自己的点滴体会总结如下：一、学习魏书生的精神魏书生不是一般的教育家，他立志献身教育事业，有一种忘我精神，他想着全体学生，要把所有的学生教好才甘心。
有一个学生没有教好心里也不安。
二、了解魏书生的思想魏书生的思想是真真切切地从引导学生怎样做人开始。
他主张人们之间的基本关系应该是互助的关系，而不是互斗的关系，因而处理人际关系的基本原则应该是与人为善的，互相谅解的。
在遇到矛盾、解决具体问题时，则应坚持“正面引导，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。
每个人对自己应本着“宁让别人负我，不可我负别人”的精神，坚持进行“自我心理调节”。
这样，人就可以以活得轻松一些，人际关系也就会更协调。
他本着教学是教师为学生服务，切实从实际出发，坚持民主的、商量的办法，针对学生实际，通过训练过程，达到三个方面的开发，即知识、能力和智力的开发。
他在教学实践中把学生看成是自己的助手，在他的班级里有多少名学生，就有多少名副班主任，每个学生都是助手而不是对手。
育人先知人魏书生读后感
育人先知人魏书生读后感魏书生啊，那可是教育界的一个“大神”。
读了关于他“育人先知人”的理念，就像被人敲了敲脑袋，突然开窍了不少。
以前我就觉得，当老师嘛，不就是把知识往学生脑袋里塞就完事儿了。
可魏书生不这么想，他这“育人先知人”就像是给我打开了一扇新窗户。
你想啊，要是你都不了解一个人，就像闭着眼乱射箭，能射中教育这个靶心才怪呢。
他对学生的了解那叫一个细致入微。
就好比他能知道每个学生的小脾气、小爱好。
这就像是厨师知道每个食客的口味一样，做出来的菜肯定能让大家吃得开心。
在学校里也是，了解了学生，就能根据他们的特点来“做菜”，哦不，是来教育。
比如说，有的学生好动，坐不住，一般老师可能就会觉得这是个捣蛋鬼。
但魏书生可能就会发现，这个孩子是精力过剩，他就会想办法把这过剩的精力引导到合适的地方，像让他当个劳动委员，管理班级卫生，这孩子跑来跑去干活可积极了，既释放了精力，又为班级做了贡献。
而且他这种“育人先知人”还让师生关系变得特别和谐。
就像朋友一样，他懂学生，学生也愿意和他亲近。
我就想起我上学的时候，有些老师总是高高在上，根本不知道我们心里在想啥，我们也懒得和他们交心。
但魏书生的课堂肯定不是这样，他和学生之间就像有一种默契，这种默契就建立在他对学生的深刻了解之上。
他的这个理念还让我想到，育人就像是种一棵树。
你得先知道这棵树是什么品种，是耐旱的还是喜水的，是喜欢阳光充足的地方还是耐阴的。
了解了这些，你才能把树种在合适的地方，给它合适的照料，它才能茁壮成长。
要是不管不顾，把一棵喜水的树种在沙漠里，那这树肯定活不了。
学生也是一样的道理，每个学生都是独一无二的“树种”，我们得先了解他们，才能把他们培育好。
魏书生的这种做法，其实也不是什么特别高深莫测的魔法。
就是用心去关注学生，把学生当成一个个有血有肉、有个性的人，而不是流水线上的产品。
这也让我反思，在我们的生活中，不管是教育孩子还是与人相处，都应该先去了解对方。
就像我们想让别人接受我们的想法，要是都不知道对方是怎么想的，那肯定是行不通的。
育人先知人魏书生读后感
育人先知人魏书生读后感魏书生，那可是教育界的一位“大神”级人物。
读了关于他“育人先知人”的理念后，我就像被打通了任督二脉，对教育有了新的感悟。
以前我就觉得教育嘛，不就是老师在讲台上讲，学生在下面听，然后考考考，分分分。
但魏书生老师让我明白，这育人之前的知人，就像是打仗之前先摸清敌人的底细，不过咱这可不是把学生当敌人，就是个比喻哈。
这知人，那可是门大学问。
你想啊，每个学生都是独一无二的小宇宙。
就像我们班的小李，表面上看是个调皮捣蛋的家伙，上课老是做小动作，不是玩铅笔就是戳同桌。
我一开始就只觉得他是个不听话的学生，想狠狠教训他。
可按照魏书生老师的理念，我得先去了解他啊。
这一了解才知道，原来他是觉得课程太无聊，自己都会了，精力过剩才这样。
这就好比是一个武林高手被困在一个小院子里，只能瞎比划。
知道了这个，我就能给他“开小灶”，找些更有挑战性的任务给他，这小子立马就老实了，而且成绩还突飞猛进。
魏书生老师就像是一个超级侦探，他能透过学生的行为看到背后的原因。
他不会轻易给学生贴上“坏学生”“好学生”的标签。
就像在一个大花园里，每一朵花都有自己的花期，有的开得早，有的开得晚。
我们不能因为一朵花还没开就说它是野草啊。
有的学生可能数学不好，但画画超棒；有的可能语文不行，但是体育健将。
我们得知道他们的这些特点，才能因材施教。
再说说他的管理理念，那也是基于知人。
他知道每个学生都有想被认可、想承担责任的心理。
他让学生参与到班级管理中来，就像是把每个学生都变成了班级这个小王国里的大臣。
这不仅让学生有了责任感，还让他们觉得自己是班级的主人。
我们班后来也学着搞了一些小改革，让学生自己制定班级规则。
那些平时调皮的学生，为了制定出合理的规则，还认真研究了校规校纪呢。
这过程中，他们也更加自觉地遵守规则了，因为这规则是他们自己参与制定的呀。
魏书生老师的“育人先知人”就像是一把神奇的钥匙，打开了教育的多扇大门。
让我这个当老师的不再盲目地教学，而是能更精准地去引导每个学生成长。
《魏书生》心得体会(通用20篇)
《魏书生》心得体会（通用20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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魏书生读书笔记心得
魏书生读书笔记心得魏书生读书笔记心得篇1最近，我读了一本关于魏书生老师的*，读后感慨颇多，尤其被他睿智幽默的语言感染着。
被他崇高的精神世界感染着，被他积极乐观的处世、工作态度所感染着。
被他科学民主的管理所吸引着。
听完报告，有以下感想和认识：一、自我方面作为一个教师，培养人的教师，首先自己最起码是一位健康、乐观的人。
相反如果自己都不能”把自己那点事管好”，就更谈不上育人。
怎样做?1、找到自我、认清自我众多纷繁的社会现实中，人往往会迷失自我。
找不准自己的位置，每天被周围的事情牵着走，不知道自己在干什么。
这是典型的迷失自我的表现。
当这时，最关键的就是先找准自我的位置，认清自己是谁，在什么地方，干什么，自己自身有哪些方面的优势，自己都做了些什么?明确自己接下来的一步应该怎样干?而不是“人云亦云”，而不是整天效仿别人，活在别人的阴影下。
人真的得为自己而活。
2、顺其自然，培养积极、乐观的处世态度高兴也是一天，不高兴也是一天。
一个人生活在世界上就是短短的几十年，如果大部分的时间都在不停的抱怨、埋怨中度过，那还不如把这些时间省出来干些对自己有益的事。
每天保持一种积极、快乐的心态去对待生活、对待工作，遇到困难解决困难，解决了困难，还能获得一份成就感，人生多么有意义。
如果整天在埋怨那些不能改变的环境，每天都活在痛苦和焦虑中，什么收获都没有，那又有什么所得呢?所以，从为了自己着想的方面，为了让自己每天快快乐乐，心情愉快，脸上少起一些小疙瘩，漂漂亮亮的角度，也应该保持一种积极、乐观的处世态度。
人应该用理想主义的态度去激励自己发展，凡事往好处想，相信前途是光明的。
一句名言这样说“不管你认为自己能不能做，你都有可能是对的。
”3、不断地提高自我魏书生老师之所以有这样崇高的精神境界，我想这除了自己想得开之外，应该和他丰厚的知识积淀是有很大关系的。
人应该不断地学习，不断地提高自我的素质，这样自己知道得越来越多，有了很深的积淀，哲学原理“量变到一定程度就会有质变”，精神境界也就不断地得到提高，自己不断地在进步，思想也就一步一步地得到提高。
《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会常用6篇
《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会常用6篇《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会1认识魏书生还是十几年前刚毕业的时候，面对一班调皮捣蛋的学生我不知所错，于是向有经验的同事请教，他们向我推荐的专家就是魏书生。
于是，我开始慢慢了解魏老师和他的教育思想。
其中，他的班主任管理艺术最被我折服。
书中的内容对一个班主任来说，就像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。
不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。
要学会关注每一个活生的心灵，用"真爱"去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。
下面，是我读了魏书生《班主任工作漫谈》后的几点深刻的体会。
一、科学民主的班级管理其中感受最深的是魏老师所说的民主科学的管理思想。
魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。
”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。
依靠学生，而不是仅仅依靠班主任本人，把学生当助手，而不是当对手。
学生才是一个班级真正的'主人。
从民主这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。
我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班级也没管理好。
在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。
有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。
这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。
二、是对后进生的教育我对魏书生说过的一句话非常感动：我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生，心得体会《读魏书生《班主任工作漫谈》的心得体会》。
魏书生报告心得(4篇通用)
魏书生报告心得(4篇通用)魏书生报告心得(篇1)初闻魏书生的大名，还是在十多年前，那时他刚被评为全国特级教师。
一直以来，我不断听闻他的教育思想，有关他教学管理的方方面面。
曾经还零星地读过他的几篇文章，听过他的几次讲座。
于是乎，一直以来，总认为魏书生就是魏书生，是那个戴眼镜、胖乎乎、和蔼可亲的魏老师，但又觉得似乎总未能全面、深刻地了解他，走近他。
最近我有幸拜读了《魏书生教育思想全书》，让我对他有了更为全面、深刻的理解和认识。
魏书生的民主、科学的班级管理观深深地触动了我。
我为他的教育思想所折服。
他的思想境界、道德修养、文化底蕴，让我高山仰止。
他的人格魅力、处世风格、教育情怀，让我敬佩不已。
读着《魏书生教育思想全书》，心中油然而生一种强烈的紧迫感、使命感、责任感。
现在正是全县上下实施课堂“三步导学”教学改革的关键时期，我们更应该以先进的教育理念来武装头脑，提高自己的理论素养和专业水平，培养自己的教育科研能力，为教育教学实践工作服务。
一、更新观念、锐意进取《魏书生教育思想全书》中“教书必须育人”让我对教育有了更深刻的认识。
“以人为本”不仅仅是一个口号，更应该把它落实到教学实践中去。
平时的教学中，虽然我们也一直在强调素质教育，但在实际的操作过程中，“应试教育”、“唯分论英雄”的思想还不同程度地存在于我们头脑中。
有时对待学生不够公正，尤其是对待差生。
课堂上“满堂灌”，课后加班补课的现象还时有发生。
通过对魏书生教育思想的学习，我深刻地认识到：要树立新的人才观、质量观、学生观和师德观，以适应时代发展的需要。
要以学生为主体，面向全体学生，尊重学生，依靠学生，从不同的角度激发学生学习的兴趣，努力营造一个民主、和谐、宽松的课堂教学氛围。
二、科学管理、人文关怀我一直认为班级管理是门艺术。
如何管理好一个班级是每个班主任都经常思考的问题。
班主任工作所面临的学生形形色色，两极分化严重。
由于学生的家庭教育不同，同班的学生在智力因素、非智力因素等诸多方面存在着差异。
魏书生读书心得(精品10篇)
魏书生读书心得(精品10篇)魏书生读书心得篇1今天，我看了《魏书生的讲座》，感触颇深，这本书中有很多学习方法值得我们去学习。
魏书生叔叔讲到：预习是前提，作业是基础，复习是必须，课外是延伸，其中贯穿坚持努力。
我对这句话的理解是;只有好好去预习了，上课才会把不懂的问题弄懂，作业只有认认真真的去做，才会巩固今天所学的知识。
复习是每天学完新课必要的，这样才能把今天学的新课记牢了，记住了。
期末复习也就不会有那么麻烦了，在课下要多看课外书，让自己的知识面丰富起来。
看了《魏书生的讲座》，我一定会深深的记住魏叔叔讲座中的学习方法，记牢了，弄懂了，并应用在今后的学习生活当中去。
魏书生读书心得篇2假期，我们全校教师一同听取了《魏书生教育思想报告会》，听魏老师的报告没有听一般报告的抽象与枯燥，也没有一般报告的陈杂与冗长。
说得都是身边小事，却让人听得津津有味。
听魏老师的报告，却让人觉得时间过得飞快，没有劳累，没有疲倦，整个过程似乎是一种休息，也是一种享受。
虽然看的是录像，却情不自禁地一次次想为之鼓掌、为之叫好。
魏老师的演讲实在太精彩了，精彩在他诙谐的语言，幽默的的风格上。
没有高深的大道理，谈的只是一些与生活、学习、工作有关的身边小事，却能让人听得如醉如痴，开怀大笑，这除了得益于他幽默风趣的讲话风格外，还得益于他充满智慧和哲理的语言。
魏老师的语言精练，富于节奏。
他时而慷慨激昂，侃侃而谈;时而又娓娓道来，如话家常，不知不觉将你带进他的讲话氛围当中去。
时而还打着拍子，用说快书般的节奏，道出他独特的育人经、管理宝。
魏老师演讲的精彩，还在于他平常人的心态和乐观的人生观。
没有名人的架子，却能让人感受到他大家的风范，旷达的人生态度，魏老师说，用平平常常的心态、高高兴兴的情绪、快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情。
他说："把平凡的小事做细做大，就是不平凡的事。
我没有什么了不起，不过是把大家都做着的小事往细里做，往深里做，比大家做得细一些深一些罢了。
读魏书生心得体会精选15篇
读魏书生心得体会精选15篇读魏书生心得体会1认真品读了《向魏书生学什么》第二章，细读了魏书生教育学生的八条要求，每一字每一句都饱含人生哲理，如果教育者真能立足于此，将这八条要求作为教育学生的信条，那对于学生的修身养性，培养良好的品德及较强的意志力必须大有帮忙。
第一条，辩证地分析自我，牢记“自胜者强”。
一个能够战胜自身弱点的人，首先必然要学会自我反思，自我分析，仅有这样才能更准确地认识自我，改变自我。
所以，魏书生让学生先做一个善于反思的学生，这是很明智的。
身为教师，我想我们也务必“日省吾身”，要求学生做到的，教师自我首先务必争取做到。
我想，魏书生必须是做到了，否则他何以能成为今日的教育名家?育人者，先要育己，此话的确言之有理。
第二条，尊重别人，对别人负责人。
己所不欲，勿施于人。
第三条，尊重群众、国家，对群众、国家负职责。
“己所不欲，勿施于人。
”这句话也是我早在四年级时就借来送给学生的一句话。
而魏书生把此言作为第二条要求提出来，也是值得我们借鉴的。
教育学生，首先要教他们懂得尊重。
无论是尊重他人还是尊重自我，无论是尊重群众还是个人，仅有懂得维护他人与自身尊网严的孩子，才能更看重尊严，才能更自信、自强。
第四条，充满信心。
即使失败一千次，也要坚信下一次的努力是走向成功。
第五条，意志坚强。
有经受失败、打击、挫折、逆境的心理准备。
第六条，胸怀开阔。
不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中，更不陷入窝里斗的怪圈，大事清楚，小事糊涂，有吃亏思想，有容人之量。
很多时候，这些道理我们都清楚，但真正能做到却难于上青天。
我是这样认为的，因为我自我就不是一个意志坚强的人。
很多时候，我们会害怕吃苦，害怕失败，我们会陷入斤斤计较。
我们总能给自我的失败找出很多理由，总觉得工作让自我沮丧。
很多时候，教师为了转化一个学生要付出巨大的努力，更别谈那么多孩子需要为之操心了，而所有的努力最终可能都会收效甚微，此时，我们会因为自身的付出与收获不成正比而怀疑自我的工作潜力，我们会因为工作成就感的缺失而找不到职业的幸福。
读《魏书生班主任工作漫谈》有感
读《魏书生班主任工作漫谈》有感我看完《魏书生班主任工作漫谈》这本书之后感触颇深，下面就谈一下自己的体会：一、魏书生老师对教育认真、专注、用心。
他的典型事迹告诉我们：只要我们用心做教育，我们都能化腐朽为神奇，都会创造出奇迹。
我最喜欢的还是他的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。
做老师不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。
二、民主、科学的管理机制。
一个班集体就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关心着，帮助着，团结着，离开了这个家庭就走进了社会。
一个班集体更像一个小社会，社会上有什么，一个班集体便可能有什么。
既然是一个小社会，就应该有一个管理问题。
而魏书生老师管理班级，靠的就是两大点，一小点。
两大点：一是民主，一是科学。
一小点就是引导学生强身健体。
在这两大点中，民主是基本的指导思想：平等的对待每一个孩子，不放弃每一个孩子，不唯亲，不唯富，不唯优，不唯近。
为每一个孩子创设平等参与的机制，促进他们健康、快乐、和谐、主动的发展。
魏老师在书中讲到的人人参与班级管理，我觉得非常有用，工作中我们习惯让班干部来进行班级的纪律管理，我发现这样的效果其实也不好，班级管理应该发挥集体的作用，让每个学生都参与到班级管理中来，让每个学生都处于管理和被管理的状态，发挥了班级管理的主动性。
三、懂得欣赏学生。
在学生教育中，欣赏和批评学生，取得的效果是不一样的，经常鼓励学生，能取得较好的效果。
在赞扬学生时，学生能显示友好的态度，学习积极性能得到明显提高，我们要在日常工作的细微处多发现学生的优点，多留心他们的长处，并能真诚的表扬他们，学生的自信心能得到提高。
总之，读了《魏书生班主任工作漫谈》之后，感觉他引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。
他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。
魏书生学习方法读书心得体会3篇
魏书生学习方法读书心得体会3篇魏书生是个平凡的人，但有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。
下面是店铺为大家带来的魏书生读书心得体会，希望可以帮助大家。
魏书生读书心得体会范文1：《魏书生学习方法》读书心得前几天我买了一本叫《魏书生学习方法》的书，很荣幸地在图书馆借到了这本书。
晚上我趁儿子写作业的时间读了这本书。
魏书生一生的教育思想,我感到受益匪浅,于是我利用休息时间又找了一些魏书生的专著进行阅读,越读越有滋味,越读越茅塞顿开,思索之余写下几句与大家交流.一、爱的教育伟大的人格崇高而无私的爱心,是魏书生身上熠熠闪光的灯塔.照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落.他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误.因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心.公平、公正地善待每一个学生,从不偏私.对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误.在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位.学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,能够主动认识自己的缺点和不足,在魏老师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明磊落.才会敢于承认自己的所作所为,这足以说明,老师的典范作用及伟大人格的写照.他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章.难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格!他当之无愧!二、教师要有务实的品德,强壮的生命支柱教师的良好品德情操对小学生的思想品德的发展有很强的感召力.它不仅影响一个人的孩子时代,还可能影响他们的一生.教师要务实,把师德规范内化为自身内心信念,化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动.只有给予孩子爱,让孩子感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人.人要全面的看待自己,既要看到自己的长处,又要看到自己的不足.要使自己顶天立地,有所发展,有所作为,建立自己强壮的生命支柱.学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱.为师者只有达到厚积薄发,游刃有余的境界,才能应变不惊,胜任教师职业.面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战,面对多层次素质人才的呼唤,要求教师不断更新观念,更新知识,提高教育科研能力.而惟一的途径就是学习、学习再学习.教师只有严谨治学,勤练基本功,方能精于教书而不失职!三、指导孩子创新每一个孩子都有敏锐眼睛,他们好奇好探索,正有强烈的好奇和探索的欲望,就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了.我们既不能忽视孩子正确认识,又不能忽视孩子的个体发展. 对于我们小学教师来说,我们的目的并不在于结果,在于过程.让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法.培养勤奋好学的精神,养成自尊、自信的心态.魏书生读书心得体会范文2：《教育与人生》心得一开学，学校就组织全体老师学习了魏书生老师《教育与人生》的讲座，学习完之后，我受益匪浅，感悟颇深。
2023年读《魏书生教学工作漫谈》心得体会(通用8篇)
2023年读《魏书生教学工作漫谈》心得体会（通用8篇）读《魏书生教学工作漫谈》心得体会篇1（1060字）读了魏书生的《教学工作漫谈》之后，我真切地体会到为什么魏老师是中国教育界的一个奇迹。
他那出神入化的教书育人艺术，民主科学的管理经验确实令人折服。
魏老师在日记里写道：“改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。
与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。
”从这句话我们不难看出他乐观、豁达的人生态度。
而且在他文选里《多改变自己，少埋怨环境》、《提高笑对人生的能力》、《选择积极角色进入生活》、《多抢挑重担，少推卸责任》也体现了这点。
其实与魏老师相比，我们的办公条件、环境要比他优越很多，时间要比他充足，工作量要比他少许多，但为什么我们的工作成绩远不如他呢。
正像魏老师书中写的那样：“埋怨环境不好，常常是不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
”魏老师一直坚持“以法制班”，全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法，然后在检查监督系统的保证下贯彻执行，确实做到了事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做。
书中摘录了岗位责任制、各种常规，确实是人人有事做。
班上每个同学都有事做，细致到班级的粉笔、水桶、每个桌椅上的紧固螺钉都有人管，这是班上固定财产的承包责任制。
而且在思想方面、学习方面、纪律、体育卫生方面也有专门的负责人，如王磊（负责检查作业，可定期检查，亦可抽查，未完成者立即补上，打水一桶）；赵伟（负责监督不懂装懂的同学，不懂装懂，打水三桶）；宋君（对挨了批评，只顾流眼泪者，每滴眼泪，收）……从这些班规可以看出，魏老师善于掌握学生心理，了解学生心理，而且制定出这么严格细致的班规，学生便有法可依，有章可循，如此以来，学生就不会有老师偏心，比公平的想法，按照班规办事，怎么能不好？对于教学，现在很多老师只重于眼前应试能力的培养，只重于分数的魅力，当然部分是学校和家长的压力。
魏书生文选读后感
魏书生文选读后感魏书生文选读后感1魏老师能看那么多的书，而我呢？真是天地之差！就因为他看书多，知识多，所以他就能把学习与写作结合起来。
有目的地用理论指导实践。
他写的文章有《论改造世界观》《论工作方法》《思想政治教育与开发智力资源》《培养学生的自学能力》。
还有各种论文日记，笔记累积起来有200万字。
等等。
通过自学，再与教学实践相结合，魏老师取得了巨大的成功。
而我没有。
在教学过程中，魏老师特别注重锻炼身体，不仅自己锻炼，更教育学生锻炼。
每天让学生跑步10里，做课间操，眼保健操，练气功，做俯卧撑，仰卧起坐，不仅增强了体质，而且磨练了同学的意志。
他还教学生研究自身生物钟，教学生善于比，教学生怎样去对待委屈，教学生用眼睛去发现真善美，教学生自信，教学生怎样劳动，教学生遇到困难时想着一句话：条条大路通罗马。
教学生用乐观的态度，宽广的胸怀，善良的心去对待生活，教学生课本以外的知识如：学习《国外科技动态》，学习《给教师的一百条建议》等，教学生提高笑对人生的能力，教学生认识国外学生的学习，教学生自学，教学生办班级日报，教学生点燃思想的明灯，教学生具备高度的责任心，等等。
魏老师在每一个学生的心田种下了希望的种子，幸福的种子，这不正是我们现代的教学理念吗？魏老师早在七八十年代就是这样教书育人的，而我却还在拼命的，苦苦的只让学生考好成绩，而把最重要的东西都忽视了。
看了这本书，我的收获甚大，他不仅让我学会了怎样面对生活，而且知道了以后怎样工作，知道了以后的努力方向，使自己能过上一种幸福而完整的教育生活。
魏书生文选读后感2课堂是艺术园地，这一园地应该百花齐放，《魏书生文选》读后感。
一个教师，要紧的不是忙着用这种教法去否定那种教法，不是去证明多种教法的没道理，更不是糊里糊涂地照搬某中教法到自己的课堂上，不加任何改变就用。
他应当像蜜蜂一样，在教学的百花园中，到处采集于自己有用的花粉，回来以后，酿造自己的课堂教学的蜜。
是的，每位教师都应该有属于自己的教学风格，要结合自己的素质、性格特点以及学校和学生的事迹，探索有自己特色的教学方法。
怎样做班主任魏书生 读后感
怎样做班主任魏书生读后感篇一怎样做班主任魏书生读后感最近读了《怎样做班主任魏书生》这本书，我觉得真的是受益匪浅，也许这本书就像一盏明灯，照亮了我在班主任工作中的迷茫之路。
魏书生老师的教育理念和方法，真的让我大开眼界。
他说，要坚信每个学生的内心深处都有老师的助手。
这话说得可太对了！我以前总是觉得学生们调皮捣蛋，不好管理，可能就是我没发现他们内心的“小助手”。
也许，我应该多给他们一些机会，让他们展现自己的能力，而不是一味地批评指责。
还有啊，魏老师特别强调要尊重学生。
这让我反思自己，我是不是有时候太着急了，没有耐心听学生把话说完？我觉得吧，以后我得改改这毛病，多尊重他们的想法和感受。
不然，怎么能走进他们的心里呢？不过，说起来容易做起来难啊！要想真正做到像魏书生老师那样，我觉得自己可能还有很长的路要走。
比如，怎么平衡好严格要求和关爱学生之间的关系？这可真是个难题。
也许我得不断摸索，不断尝试，才能找到那个恰到好处的点。
但是，我相信只要我有决心，不断学习，不断改进，总会慢慢变好的。
毕竟，魏书生老师能做到，我为啥就不能呢？难道我比他差？不可能！我觉得只要我努力，也能成为一个让学生喜欢又敬畏的班主任。
你们说是不是这个理儿？篇二怎样做班主任魏书生读后感读完《怎样做班主任魏书生》，我心里那叫一个感慨万千啊！魏书生老师，那可真是教育界的大咖！他的那些方法和理念，就像是一把把神奇的钥匙，能打开学生们的心门。
他说要让学生成为班级的主人，我就在想，以前我老是自己大包大揽，累得要死，学生还不领情，是不是我做错啦？可能真的是！我应该试着把权力下放，让学生们自己去管理班级，说不定会有意想不到的效果呢？还有啊，魏老师强调要和学生建立良好的关系，这一点我举双手赞成！可我之前呢，总是板着一张脸，学生见了我就像老鼠见了猫，这样能好吗？肯定不好呀！我得变得亲切点儿，多和他们聊聊天，听听他们的心里话，说不定能成为他们的知心大姐姐呢！不过，这改变也不是一朝一夕的事儿，我有时候也会犹豫，万一我放松了，学生们会不会就无法无天啦？哎呀，我觉得这种担心可能有点多余，毕竟信任也是一种力量嘛！我就不信，按照魏书生老师的方法，我还当不好这个班主任？哼，我还就较上劲了！也许过程中会有挫折，会有困难，但那又怎样？谁还能随随便便成功呢？你们觉得我能成功不？篇三怎样做班主任魏书生读后感《怎样做班主任魏书生》这本书，读完之后，我真是思绪万千！魏书生老师的种种做法，让我有种恍然大悟的感觉。
读魏书生我是这样做教师的有感
读魏书生我是这样做教师的有感篇一：魏书生《我是这样做教师的》读后感《我是这样做教师的》学习心得乔方魏书生老师的《我是这样做教师的》我经常翻阅，常读常新，解决了我做教师的很多困惑，帮助我走出误区，激励我在教学中不断尝试、实践，在实践中收获成就，收获快乐。
魏书生老师的“高效管理”的理念，让我认识到自己的“凡事都要亲力亲为”是及其错误的。
新课改进行了很多年，“教师为主导，学生为主体”的理念早已深入人心，可我却仅仅把这一理念应用于课堂教学，下课铃声一响立刻陷入了“教师发号施令，学生听话执行”的误区，但问题很快就来了。
当我坐在办公室等着课代表把作业送来时，却发现收上来的作业总是参差不齐；吩咐课代表催学生交作业，甚至自己在班上三令五申，但收效甚微------收作业变成了一件头疼的事。
当我读了魏书生老师的书，魏老师的课堂管理之高效让我惊叹，我开始反思和尝试。
学生为什么不按时交作业？我在班上做了一个不记名的调查，总结原因如下：1.不会做（主要是主观题）；2.作业太多做不完（学生会优先完成语数外等主科）。
针对第一种问题，首先，我在平时上课中穿插教给学生主观题的答题方法，规范答题格式，并进行有针对性的练习，不出两周，学生的主观题有了很大的进步。
其次，设置竞赛机制，分学习小组比赛哪个小组交得最快，前三组交齐且批改可得优的小组学生可评一次优，每月奖励一次评优最多的前十名同学，“惩罚”最少的后十名同学。
针对第二种问题，我尽量压缩课堂教学时间，将时间“还给学生”，利用课堂时间来落实背书、作业，既提高了学习效率，又为学生“减了负”，一举两得。
经过一段时间的实践，学生的学习积极性提高了，作业收齐了，成绩也提高了。
魏书生老师的高效管理理念值得每位老师学习。
魏书生老师献身教育的崇高精神，改变了我工作只是谋生的工具的想法。
工作之初，每每抱怨教师工作量大，不被社会理解，而收入又和投入不成正比，对教学的热情，对学生的耐心，似乎也在抱怨与彷徨中消磨殆尽，上班成了无比痛苦的事情。
关于学习魏书生教育思想心得体会（精选12篇）
关于学习魏书生教育思想心得体会（精选12篇）关于学习魏书生教育思想篇1“书读好、读好书、好读书。
”这是一位师范班主任给予我的读书赠言，它不断地激励我在人生的每一个阶段都要不停地读书、不断地来充实自己。
走上教书的工作岗位，一直与班主任工作打交道，自身除了拥有一些班级管理的实战经验外，也不得不向书本学习先进的班级管理等艺术方法，来提升班主任的业务能力。
近期正在阅读《魏书生教育教学艺术》一书。
读了魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。
魏书生的语言，一如他的为人，朴实无华。
对环境的知足常乐、随遇而安，对自我的把握机遇、不断完善，对工作的以微为巨、一事百法……没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的交流，也是一首爱国敬业的颂歌。
魏书生是个实实在在的人。
魏书生对教师职业的迷恋，源于教师是最有利于培养真诚、善良、美好的职业。
带着这份朴素的情感，他放弃许多机会、经过多次申请，终于成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。
教育的理想主义，体现在教育教学中，是那些闪烁人性光辉的举措：对待犯错误的学生，用唱歌、写、做好事、写心理病历，坚持每天做100次仰卧起座、俯卧撑，”一分钟竞赛”等方法，帮助学生行为习惯的养成，对教育、对教学、对学生，魏书生有着真真实实的情感。
魏书生是一个教育改革家，工作务实高效吸引了整个教育界的目光;他一靠民主、二靠科学，”千方百计使学生成为学习的主人”和”从管理的角度组织教学，减少无效劳动”的思想、方法，极具前瞻性和可操作性，引领当今所倡导的新课程改革。
在”兼职多、会议多、访客多、信件多、稿债多”的情况下，始终敢于、始终能够坚持在教育教学第一线的事实，检验并证明了魏书生教育教学思想方法的生命力。
读魏书生心得体会【12篇】
读魏书生心得体会【12篇】读魏书生心得体会篇1听魏书生报告心得体会听了魏书生讲座，我感受颇深，感觉他就像在跟你面对面谈心，他不讲高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，很有一番见地，让我深受感动和启发。
我认为魏书生教育改革成功的一条经验就是帮助学生成为学习的主人。
首先营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是老师要我学”的意识；学生有了主动学习的想法后，及时给学生具体的方法指导，如阅读方法、写作方法；学生掌握了方法后，紧接着是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学习情况进行监督，起到及时督促学生成为主人的作用。
读魏书生心得体会篇2前两周学校组织全体教师学习魏老师的讲座，我深受启发，尤其是他的管理艺术，以及他的人格魅力深深的吸引着我。
看了他的讲座，我明白了，魏书生能有今天卓著的成就，决不是因为机遇与巧合，而靠的是他自强不息的精神，靠的是他教学中的睿智，靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度……其实，自己从事教育教学工作才刚刚开始，一直都在不断地实践与探索，总感觉他所讲的那些自己也曾经历过、感受过！但所缺少的就是他那种坚持不懈、持之以恒的精神！一、多改变自己，少埋怨环境魏书生谈到：人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。
大的环境人是没有办法选择的，只能在现实的环境中用自己的主观努力来适应环境。
我担任班主任工作，由于学生学习成绩差，自我约束能力差。
我一看到学生上课乱七八糟，总是爱发火，爱发牢骚，牢骚满腹但无济于事。
为什么不学习魏书生先生？既然教了低年级，这应该是现实了，那么，你就应该想办法改变自己的心态与方式，尽快的适应环境。
二、用平常之心追求卓越魏书生身兼数职，却轻松自如，用他自己的话说：“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。
也不能说我生存的环境不喧嚣，但我的内心可以说是比较宁静的。
我这些工作加在一块就外人来看，应该说比较忙，但是不管怎么忙，我真的是感觉很轻闲。
读《魏书生班主任工作漫谈》有感
读《魏书生班主任工作漫谈》有感读《魏书生班主任工作漫谈》有感1这个假期，我再次拜读《魏书生班主任工作漫谈》一书，把我引领一个“处处都是发现，处处都是人生感悟”的美妙境界。
在魏老师的世界里，教育是享受，更绝妙的是书里面有许多实用的班主任工作方法，值得我去学习借鉴。
班级像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。
学生走出家庭，通过在这个小社会实习，才具有了一定的适应大社会的能力。
培养适应社会的人才，应从小抓起，而培养学生能力更会落到班主任的肩上。
班主任需要给学生更多的关注，阳光般的呵护。
我班学生徐志平，课堂上爱做小动作，经常喜欢交头接耳，作业马马虎虎，要么不完成作业，成绩很不理想。
任课老师经常向我反映，“治”不了他。
我想给他“治病”必须找“病根”，才能对症下药。
于是我通过多方了解，才知道他从小失去父亲，母为生活常在为打工，经常处于无人照管的状态。
在生活和学习比较懒散、怠慢。
有了这些了解，我就多次找他谈心，给他精神鼓励，让他找到学习的目标，生活的信心；生活上给他无微不至的帮助，中午不回家，经常有同学和老师给他打饭，有家的温暖；我还特别利用课间、午间时间，安排学习帮助小组，轮流给他辅导。
放学后我抽出半小时给他辅导家庭作业，他的成绩在大家和自己的努力下越来越好。
学期结束，他居然取得了优异的成绩。
拿到奖状时，他的眼神流露着高兴、激动、感激，还有一份难得的自信。
我们用阳光般的呵护，使他真正体会到了大家庭的温暖。
再者，通过与家长的及时联系，让老师与家长一起，帮助学生构建一个充满自信的学习氛围。
在班级管理中，作为班主任的我们只有“细”无止境地努力，让“阳光”照耀到每一个“角落”，让我们的学生思想品质向我们预期的方向发展，成为社会的栋梁之才。
读《魏书生班主任工作漫谈》有感2魏书生，为书而生。
作为一个教书的人，不爱书是难以想象的，不读书是不可思议的，不作书则是缺少了提升自己的宝贵机会，魏书生不但做了，而且做得很好，他当之无愧地成了我们教师的楷模。
学习魏书生心得体会范文5篇
学习魏书生心得体会范文5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
以下是小编整理的学习魏书生心得体会范文5篇，欢迎阅读参考!学习魏书生心得体会(一)魏书生教师指出，作为教师，要持续“松、静、匀、乐”的心境，即身体简单，心灵宁静，呼吸匀畅，情绪欢乐，全身心投入教学工作，同时也要引导学生持续“松、静、匀、乐”的心境，集中精力学习。
过去，人们常常用两袖清风，一身傲骨来描述教师的精、气、神，见到这样的教师，让你不得不肃然起敬。
我一向敬佩这样的教师!当我走上三尺讲台，走近学生时，却发现，做一个这样的教师，竟要付出一生的心血和智慧。
1、也许我们无法喜欢每一个学生，但务必尊重他们尊重学生意味着信任、理解、宽容和接纳。
我们就应充分的重视、欣赏每一个学生，耐心倾听他们的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
透过教师一字一句温馨和智慧的语言，让学生感受到来自于教师的关爱、重视、指导、暗示、欣赏和接纳，这是教师职业所独具的人性感召力。
2、也许我们还不能称得上勤奋，但务必让自我不懈怠教育，似乎永久没有什么“大事”发生，每一天，学生们都会制造出无数个“小事件”，等待着教师们处理。
我们需要细心收集这样的小事，留意对待。
因为，正是这些微不足道的小事构成了我们职业生命的细胞，唯有这一个个细胞变得饱满而富有活力，学生才能够获得自我成长的力量。
学生的学习总是伴随着困难，帮忙学生不断克服学习的障碍，考验着教师的耐心和毅力。
3、也许我们不能应付每一个挑战，但要把握教育的机会每一个问题都是学生发展的机会，教师要从学生学习成长的角度去看待这些问题，从问题发展契机寻找促进成长的方法。
没有一个万能的秘方，让我们去应对学生的所有问题，也没有哪个方法能够适用所有的教育情境。
一个孩子一个品性，同一个孩子不一样时期又有着不一样的需求，同样的资料需要不一样的教法。
4、也许我们不能让每堂课都精彩，但要保护学生的探索欲没有什么比保护学生的学习热情更有好处和价值了。
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读《魏书生》有感
最近看了《魏书生》这一本书，感想颇多。
这本并不是很厚的书不仅用朴实的语言动人地表彰了一位模范老师，也颇有深意与新意地礼赞了一位创造行为的传奇人物——魏书生。
他的思路与风采以及对待教育事业的态度令我震撼：
一、爱教育、爱学生
魏书生酷爱教师这一职业，正如他自己所说：“我爱教书，费尽千言万语，夙愿方才得偿，从此，我像广阔的教育原地中的一棵小草，生长在普通中学比较贫瘠的土地上。
”他热爱事业，更爱自己的学生，他公平地善待每一个学生，从不偏私。
对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。
学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他。
正是因为他如此地热爱教育才有这般态度来研究教育，才使得他成为一颗教坛之星。
二、多研究、多创新
教育是创造性的劳动，但许多人却形成了这样一种现象：当年老师怎么教我，我现在就怎么教学生；去年怎么教，今年还怎么教。
教学中不去研究，喜欢穿旧鞋走老路，因而重复劳动多，过得每天都一样。
这堂课怎么讲，这个学生怎么教，教师应该琢磨一番，决不能墨守成规。
魏书生的课堂永远新鲜充满活力，他的课都是经过潜心研究、反复推敲，
他自创的“六步教学法”和“四遍八步”在语文教学中取得了很大的成就。
三、师生和、互帮助
魏书生的学校是省重点，外省客人多，又有1500多学生，110多教工，学校的事多，还当两个班的班主任并教两个班级的语文课。
可这些都不是问题，他认为师生关系应该是互助的，教师帮助学生发展，同时学生也帮助老师进一步发展完善自己。
如果学生不做老师的助手而做“对手”，老师就有“麻烦”了。
师生建立起互助关系，便减少了许多猜疑，甚至斗争，师生关系和谐了，班集体便有了力量克服前进中的阻力。
四、多观察、扬个性
丰富多彩的世界需要人们具有多种多样的个性，我们应当尊重学生的个性，发展其特长。
鼓励学生从自己的特长出发，通过不同的途径，掌握尽可能多的知识，提高各方面的能力。
每个学生都有优点，或多或少，我们老师不但要教给学生知识，更重要的是发展学生的其他能力，而不是把学生培养成“书呆子”。
五、没有规矩、不成方圆
要方便教学，就要制定一系列的管理方法，魏书生和学生一起讨论，制定了从时间到空间、从大事到小事、从事到人，各个系统都尽可能统筹兼顾的班级班规、计划制度，朝
着“人人有事干、事事有人干、时时有事干”的目标努力。
为了让学生们锻炼才干、迅速成长，他以“民主、科学”的方法创立了“值日班长”，建立了一系列的检查监督系统和反馈系统，让学生自己处理班级集体中的矛盾。
六、多赞扬、少批评
优秀学生不缺表扬，但后进生在自己不长的人生道路上经受的批评是足够的，也可以说是过剩的。
他们缺少的是鼓励和肯定，缺少的是别人帮他们找到长处、增长他们的自信心。
事实上，每位学生都有长处，甚至有的长处还非常独特。
问题不在于学生有没有长处，而在于老师和学生自己有没有发现这个潜在的能力。
有了这个能力，就能从缺点很多的学生身上发现长处；没有这个能力，明明有很多长处也会被自己和别人埋没掉。
对犯错误的学生，不是批评和指责，更不是数落他的一系列错误，而是找出他的错误的对立面——长处。
自信是进步的阶梯，只要有了自信，才有可能走向成功。
魏书生不是一个教书匠，而是一位真正的教育家，他给学生种种新的知识及解决问题的方法。
对于这样的一位老师，仅仅称他为“教育家”也许仍然是不够的。
我们可以多看有关他的书籍，特别是年轻的我们更是要学习他对职业的热爱、对工作的态度、对学生的情感，使自己的工作更加地出色！。