PEP小学英语六年级上册第5单元教案
pep小学英语六年级上册unit5教案
pep小学英语六年级上册unit,5,教案篇一：PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计六上 Unit 5 What does he do?【单元教材分析】本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
运用到得重点句型有：What does your father / mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does he/she go to work?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What does your father do? Where does he work? How does he go to work?并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。
本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
【单元教学目标】1.能力目标（1）能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。
（2）能够向他人介绍和回答自己和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动等。
（3）能够简要表达对他人的情感。
（4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好与职业的语篇，同时能仿照范例完成信息表。
2.知识目标（1）能够掌握本单元出现的factory worker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach等单词和词组，并能熟练朗读与运用。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课51
人教 PEP 版六年级英语上册第五单元教案Unit 5 What does he do？教学设计Part B Let’s learn & write and discuss一、教学背景这个单元主要围绕职业展开话题，重点来描述各种职业和所在的工作场所，并就此展开相关讨论。
做为六年级的学生，在四年级的时候就学过职业名称，如doctor, nurse, driver, farmer, teacher 和baseball player。
所以本节课针对学生已有的旧知识，让学生联系自己的实际生活结合起来，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。
关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。
二、教学内容人教版六年级上册Unit 5 What does he do?（第三课时）Part B Let’s learn & write and discuss三、教学方法及思路【教学方法】《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，英语课程应该是开放而有活力的。
”在这节课的设计上，我以“小组合作教学设计整体优化”为原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
本课通过情境设计Oliver 在向Wu Yifan 介绍他的家庭成员的职业为主线，利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，采访组员，趣味对话，介绍自己家庭成员等任务，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。
【教学思路】利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言。
并让学生在课前准备比较有象征性的家庭成员的职业照片，有效进行了预习，大大提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。
Unit5教案5-PEP版小学英语六年级上册
Unit5 教案-PEP版小学英语六年级上册Unit 5 What Does She Do ?Park A Let’s learn and Group work教案设计一、学生分析:本班学生从三年级开始学习英语，有较扎实的英语基础知识，学生已具有独立思考、乐于探究、自主合作、互助学习等学习策略，课堂上主动参于、大胆开口、互帮互学的学习方式已形成。
二、教材分析：1、本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的语感，具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯。
2、本课时是《PEP小学英语》六年级上册第五单元What does she do?中的Part A. Let’s Learn的教学。
本单元的教学内容主要是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，主要通过情景会话、趣味游戏，让学生学习有关一些职业的词汇和交际用语，并且结合所学新单词，让学生进行替换句型的练习。
三、设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动中的组织者和引导者。
因此，在教学过程中要注重与学生的交流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际能力。
本节课的教学设计坚持贯彻新课程标准的教学理念，把握了以知识，技能，情感态度、价值观相结合的三维教学目标。
运用了现代教育技术手段，用评价激励手段培养学生积极向上热爱学习、乐于与同伴交流、热爱生活、尊重他人劳动的情感和态度。
以Amy’s Family Tree作为这堂课的主线，贯穿课堂始终，学习、感悟新的职业单词与句型“What does she/he do? He/She is a/a n….”，提高教学效果，与此同时，学生的听力也得到了训练；在句型操练时采用Pair work , Group work , Parter work , Role play , Acting out等形式，加大对英语知识的训练和运用，让他们有充分的读说的机会；在写的环节中，设计了调查表的形式，让学生进行真实有效地调查、反馈、练笔，使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计Unit 5: What does she do?【教学目标】1. 能正确使用动词短语询问他人的职业。
2. 能准确回答有关职业的问题。
3. 通过角色扮演，培养学生表达和运用所学职业名称的能力。
4. 培养学生合作交流和团队意识。
【教学重点】1. 学习用动词短语询问职业。
2. 学会回答有关职业的问句。
【教学难点】学习新单词和短语，并能够运用正确的语言表达职业。
【教学准备】单词卡片、职业图片、运动扑克牌、小组活动任务卡。
【教学过程】一、引入新课1. T: Good morning, everyone!Ss: Good morning, teacher!2. T: Today, we are going to learn about different occupations. Do you know what an occupation is?S: It's a job!T: That's right! An occupation is a job. We will learn some new words about different occupations.3. T: Let's play a game. I will show you some pictures. Please guess what occupation it is.(Teacher shows pictures of occupations one by one, such as doctor, teacher, farmer, singer, etc.)T: What do you think this occupation is?S: It's a doctor!T: Very good! This is a doctor. He helps sick people feel better.(Continue with other pictures)二、学习新词汇和短语1. T: Now, we will learn some new words and phrases about occupations. Look at the screen and repeat after me.(Teacher shows new words and phrases on the screen and leads students to repeat)- occupation- doctor- teacher- farmer- singer- police officer- engineer2. T: Good job, everyone! Now, let's practice using these new words and phrases to ask and answer questions about occupations.三、练习对话1. T: Pair up with your partner. One of you will be an interviewer and the other will be an interviewee. Use the new words and phrases we just learned to ask and answer questions about occupations. You can take turns being the interviewer.(Students role-play the dialogue using the following questions and answers)S1: What does he/she do?S2: He/She is a doctor/teacher/farmer/singer/policer officer/engineer.(Repeat with different pairs)2. T: Great job, everyone! Now, let's move on to our next activity.四、游戏与竞赛1. T: It's time for a game. I will divide you into two teams. Each team will have a set of sports cards.(Teacher gives each team a set of sports cards)2. T: I will say a occupation, and the first student from each team should quickly find the corresponding sports card and show it to me. The fastest team gets a point. Are you ready?(Teacher says an occupation, such as "teacher". The students from each team search for the card with the corresponding occupation and show it to the teacher)3. T: Well done! Now, let's continue with another round.五、小组合作任务1. T: We will now work in groups of four. Each group will receive a task card with different occupations on it. Your task is to come up with a short role-play using the occupations on your card. Each group member should have a different occupation.(Teacher gives each group a task card with different occupations)2. T: Take a few minutes to discuss and plan your role-play. Then, one person from each group will perform the role-play in front of the class.(Students work in their groups, discuss and plan their role-plays)3. T: Are you ready? Let's see the first group perform their role-play.【板书设计】Unit 5: What does she do?- occupation- doctor- teacher- farmer- singer- police officer- engineer【教学反思】通过本节课的学习和活动设计，学生能够掌握关于不同职业的词汇和短语，并能够用正确的语言询问和回答有关职业的问题。
Unit 5 Part A Let's learn(教学设计)六年级英语上册(人教PEP版)
T:Now let’s look at some pictures and answer“what does she/he do?
T:Look at this one, what does she do?
S:She is a teacher.
T:How about this man?What does he do?
在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。
businessman
police officer
教学反思：本节课主要学习几个关于职业的词汇以及如何询问职业的句型，这是一个同学们相对比较感兴趣的话题，所以在设计教学时，应该注重多样化。在教授词汇时，我采用了一些小游戏进行训练，让学生们保持高的兴趣。另外对学生进行情感教育，让学生们学会尊重每一份职业，热爱工作和生活，为自己的理想工作而努力。
S:.....
通过提问的方式总结本节课词汇或者句型。
Part 5：
Homework。布置作业
Step VI:Homework
1.Read and write the new words and phrases.
2.Read“Let’s learn”at home.
3.Finish your exercise book.
Step V:Summary
1.T:Now let’s summarize that how to ask oth did we learn?
Pep小学英语六年级第五单元A部分教学设计
pep小学英语教学设计六年级上册第五单元part APep小学英语六年级第五单元A部分教学设计一、教材分析：该部分教学内容是小学六年级英语第五单元A部分教学内容，这部分教学内容是有关职业的，而学生在四年级已经接触了一些关于职业的单词，所以在教学设计时，我有机地复习了以前的教学内容，使新老教学内容紧密联系起来。
二、学情分析：六年级学生已经具备了一定的英语学习语感，并且具备了一定的英语阅读和写作能力，所以在设计时我采取了读写结合的方式。
针对六年级学生，他们比三四年级学生更加沉稳，课堂上不甚活跃，所以在教学时我尽量寻找学生熟知的人物，将英语学习生活化。
三、教学目标：知识目标：1、让学生会说本课关于人物职业的单词的说法。
2、用英语会主动询问别人的职业。
能力目标：1、会用英语询问自己身边人的职业，并且表达自己的理想。
情感目标：1、让学生主动参与英语课堂，对英语课堂产生浓厚的兴趣。
2、认识任何一种职业在英语中都是非常重要的，尊重所有劳动者。
3、明白为了实现自己的理想必须付出艰苦努力。
四、教学重难点：1、让学生体验在英语中同一职业由于性别不同会有不同的说法。
2、会用英语询问别人的职业，并且会表达自己的理想。
五、教具准备：多媒体课体。
六、教学流程：一、Greetings.1、Hello.Glad to meet you. How are you?2、I like playing guessing games. Do you like it ?3、示范teacher后，学生表演后进行猜测。
一共有五个单词：driver、doctor、nurse、baseballplayer farmer. 二、presentation1. Who is she ? She is YangLan.What does she do? She is a TVreporter. 板书What does she／he do?读后：Do you know other TV reporters? 老师举例Today she will interview some people.2．Listen to the song,Who is he ? He isZhouJielun。
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计Unit 5What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver 在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
PEP小学英语六年级上册Unit5 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit5 PartA Let's talk 教学设计教学目标：1. 通过听、说、读、写和综合运用语言进行交际和表达，学生能够熟练地正确使用本单元所学的生词和短语。
2. 能够听懂、理解、复述与本单元有关的对话及短文。
3. 能够在掌握本单元的基础上，培养学生阅读和听取信息的能力。
4. 增强学生的模仿、跟读、朗读、独立说英语的能力。
5. 让学生能够运用所学知识和技能，自主创造语言交际情境。
重点难点：1. 重点掌握课文中涉及的生词和短语。
2. 学习并掌握本单元中的四会单词。
3. 熟练掌握本单元的语音、语调、语音语调组合。
4. 超出单词表中单词和短语的情境对话。
教学准备：1. 多媒体设备2. 学生课本、作业本3. 小白板教学过程：Step 1. 总结回顾1. 通过生字、短语、句型的练习，巩固学生在第四单元培养的词汇量；2. 小组、全班共读教材中的对话，并尝试表演；3. 教师拓展课文中的话题，引导学生进行口语表达。
Step 2. 引入新课通过活动道具引入本单元的主题和内容。
T: Hello, everyone. Look at this picture.(点互动课件) What can you see in the picture?（随机提问学生）S1: I can see a bike.S2: I can see a house.……T: Yes, you are right. Now, I have a bike here, Can you see it?（教师指向课件中的图片）Ss: Yes, I can .T: Do you like riding a bike?（教师示范动作）S: Yes, I do.T: What do you need to ride a bike?（教师画出课件中的骑车人和大树，引导学生回答骑车的必备装备）Ss: We need a bike and a helmet.T: Very good. Today we will learn Unit 5 Let’s talk Part A. It’s about riding a bike. Is it interesting?Step 3. 学习新知1. 教师用情景地图复述短文（配合图片讲解）。
小学人教PEP版英语六年级上册Unit5 B Read and write名师教案
T: boys and girls,give you a task. Write down 5 jobs on the paper.Then compare with your partner. How many different jobs are there in your list?
Read the 1stparagraph回答问题What does Hu Bin like? Where does he wantto work?画出相关句子。(课件展示阅读提示Tip:Read carefully andunderline the key sentence and words(仔细读，画出有用的信息)
二、教材解析
Read and write分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文短，为文段选择题目，并要求填写胡斌、Sarah和Robin爱好、梦想职业和工作地点的信息表。此外还要求学生根据自己的能力和兴趣谈谈未来能胜任的工作，构思自己的职业蓝图。第二部分要求学生完成表格，获得家长许可参加Real World Camp。这是一个有意义的语用书写活动，训练学生出游应具备的安全意识，能明白没有家长陪同时，参加校外活动应该取得家长和学校的许可。第三部分旨在培养学生的语音意识，帮助学生通过朗读选自阅读文段中的句子，明白英语中逗号是句中停顿标识的朗读技巧。
Tip: Read carefully, circle the key words and finish thetable(仔细读，画出重点词)
T:Look at the picture about Hu Bin. Guess. What’s Hu Bin’s hobby?（预设：学生可能回答He likes football. He likes sports）
新版PEP小学六年级上册英语教案(全英)Unit5.A
Students
The first lesson
---------------------------------
I Organization
1 , Greetings
2 , Free talk : the key sentences
II Revision
1 , Review the words of Unit Four
He’s a businessman.
3. Student can make sentences use the key sentences.
Important points
The key sentences: What does he do?
He’s a businessman.
Difficult points
4 , Do you want to go to the camp?
Fill in this form.
IV Practice
1 , Recite the “ Let’s talk ”
2 , Read “ Let’s talk ” by themselves
3 , Listen to the tape and read after it
II Revision
1 , Review the “Let’s talk ”
2 , Let’s read
IHale Waihona Puke I Presentation1 , First , open your book “ Read and write ”
2 , Choose a title for the text
3 , Fill in the table
PEP小学英语六年级上册 Unit 5 What does your father do(中英对照)
PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does your father do? Part A Let’s learn. 说课稿各位评委、老师上午好今天我说课的内容是PEP英语六年级第五单元Unit 5 What does your father do? Part A Let’s learn. 我将从以下几个方面说教材分析教法和学法教学过程和板书设计。
一、教材分析1.分析教材的地位及作用这个单元教学主要围绕有关家庭成员的职业及工作地点的话题展开。
这些话题与学生的实际生活非常贴近可以让学生感受到英语在生活中的实践意义从而提高他们学习英语的积极性。
本话体通过谈论家庭成员、职业和工作地点学习一般现在时态的What\Where…. 句型及一般疑问句Does she\he….. 我要说的课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。
使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。
This unit teaching mainly focus on the occupation and place of work, the family members of the topic. The actual life of these topics and students can make students feel very close to practice English in daily life to improve their enthusiasm for learning english. The words by talking about family members, occupation and place of work to learn the simple present tense of What\Where... The general interrogative sentence. Sentences and Does she\he... .. I have to say the class teaching is the extension of occupation name vocabulary and sentences learning of for the former textbooks. On the basis of the original so that students' vocabulary have a boost, while enabling them to master the various query occupation interlocution way2 .教学目标知识目标:能够听、说、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter 能听、说、认读句型What does your father do? He is a ….能力目标:学会使用句型What does your father\mother do? He \she is …来询问和回答他人职业,并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。
PEP小学英语六年级上册第五单元教案
PEP小学英语六年级上册第五单元教案六上Unit 5 What does she do?【单元教材分析】我的设计:本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
运用到得重点句型有：What does your motherfather do? Where d oes she, Let’s talk中的四会单词和句子。
（2）能够听、说、认读A B部分Let’s talk, Let’s read中的白体句子。
（3）了解元音和辅音的发音并读出例词。
（4）了解Story time, Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：热爱生活，尊重他人劳动。
（2）学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
（3）文化目标：了解英语职业中名称对于不同性别的差异。
【单元教学课时安排建议】六课时1: Let’s start A Let’s learn Group work2: A Let’s try Let’s talk Group work C Pronunciation3: Let’s chant A Let’s read C let’s sing Story time4: B Let’s learn Let’s find out C Good to know5: B Let’s try Let’s talk Group work C Let’s check6: Main scene B Let’s read C Task time六上U5A1 （词汇课）【教学内容】Let’s start A Let’s learn Group work【教学目标】（1）知识目标1.能够听，说，读，写本课时单词：singer, writer, TV reporter, actor, actress,artist.2.能够认读句子“What does your father do ? He is a …” “What are yougoing to be? I am going to be a …”3.能够了解“Good to know”中的内容.（2）能力目标1.能够理解白体句子“What does your father do ? He is a …”，并能进行简单替换“What does your father mother do ? He She is a …”。
最新人教版PEP六年级上册第五单元英语教案
S:He is a doctor..
T: Weredoeshework?
S:Heworks in a pet hospital.
Step5: Sum up
1.这节课我学会了---------------------------------。
2.我会用的句型-----------------------------------。
板书设计
Unit 5 What does he do?
fisherman scientist pilot
coach university
-What does he/she do??
-He/She is a doctor..
-Weredoeshe/she work?
-He/She works in /at….
2.我会用的句型-----------------------------------。
Step6: Homework(任选其一)
1.If you recite the words,you only write one time ,if you can’t recite,you must write three times.(会背的单词，只写一遍，不会的写三遍)
(5) Read with your partner and recite the words
2.Play a game.What’s missing?
3.Guess
Step 4:Post-task stage
1．Lisen，match and say
教师播放Listen, match and say部分的录音，让学生匹配相应信息，题目如下：
Pep小学英语六年级上册第五单元说课稿
Pep小学英语六年级上册第五单元说课稿Pep学校英语六班级上册第五单元说课稿 A Lets learn/ Group ork【说教材】1.教材内容本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor, actress, riter, singer, artist, TV reporter,以及询问别人职业的句型What does your father do? He is a .2.教材的地位本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。
使同学的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们把握了多种询问职业的问答方式。
【说教学目标】依据教材的内容和英语课程标准要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点：1、学问目标：能够听、说、读、写六个新授单词actor, actress, riter, singer, artist, TV reporter能听、说、认读句型What does your father do? He is a .2、力量目标：学会使用句型What does your father do?He is 来询问和回答他人职业，并能使用句型What are you going to be? Im going to be来询问别人和表达自己的抱负。
3、情感目标：在课堂中培育同学主动用英语表达的习惯，以及在各项活动中培育同学主动与他人合作的精神。
4、教学重难点：本课时的教学重点是使同学能够把握6个四会单词和两个句型。
教学难点是单词singer的语音教学。
【说教法】1.教法设计学校英语教学应当把培育同学的学习兴趣、调动同学学习英语的主动性作为教学重点,依据同学的认知规律,我采纳应用了嬉戏教学法和任务型教学法，让同学通过阅读、思索、猜谜、调查、相互沟通和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。
2．学法指导在学习过程中,从同学的学习兴趣、生活阅历和认知水平动身,率先提议体验、实践、参预和相互沟通的学习方式,培育同学的英语综合语言运用力量,主动思维,大胆实践,形成自主学习的力量.3.教学手段依据本课教材的特点,我除了采纳应用常规的教学手段外,同时采纳应用了多媒体现代教学技术,使同学的多种感官共同参预到整个学习过程中,激发同学的学习兴趣,提高课堂教学效率。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品全英文教案教学设计小学优秀公开课
2.Let's talk
(1)Show the picture of Bill Gates.
T: Who is he?
What does he do? He is a businessman.
T: Which country is he from? He is from the USA.
Learn: Where does he work?
He works on a rescue plane.
2.Summary.
fisherman-at sea
C2: No, he isn,t. He is a fisherman.
Learn: fisherman
Where does he work?
He works at sea.
(4)C1: Is he a pilot?
C2: No, he isn,t. He is a scientist.
Learn: scientist
Difficult points
Replace the words: fisherman, scientist, pil ot, coach,according t o the sentence.
Measur es
TPRPairwork
Groupwork
Teaching aids
English cards, pictures, ppt
3.Act and say:
Eg: act like a teacher
Step II Presentation
1.Let,s try
(1)Listen and circle
1Sarah's mother can/can't come today.
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课50
人教PEP版六年级英语上册第五单元教案Unit 5 What does he do? 教学设计星期一单位：备课人教学目标1、知识与技能：能听、说、读、写和运用下列单词：fisherman、scientist、pilot、coach o:能在语境中正确使用核心词并运用上节课的核心语句：What does he/she do ? Where does he/she work?询问职业和工作地点。
2、过程与方法:学生在前面几课时已经学过关于职业的单词，本节课可以以What does he/she do ?为切入点，继续学习关于职业的单词和句型，同时，以创设情境、图文匹配、小组合作等多种方式，操练新知。
3、情感态度与价值观:引导学生了解不同职业的特点；培养学生的合作学习意识。
重点：能听、说、读、写和运用下列单词：fisherman、scientist、pilot、coach。
难点：在语境中正确使用本课核心词汇进行表达。
教法：创设情境、小组合作、竞赛教具：单词卡片、句型卡片、PPT课件课型：词汇课学案教师活动学生活动设计意图4. Consolidation,(巩固。
)(1).填入合适的单词， 补全句子。
填完以后找4名同 学核对答案，并领读该句。
5.总结&评价让学生总结一下本节课都学习了那些知识，老师做一 下总结。
下课前对知识进行梳 理，让学生进一步巩固所学。
6.作业。
(1) .听录音，跟读单词和对话。
(2) .运用本课所学，询问同学的家人的职业及工作地点。
1司O Play the video and guideSs to imitate.1 . Bomb.Write the fournew words on the board.在其中 一个单词上贴个“炸 弹”图片。
遇到带“炸 弹”的单词拍手，不 许说单词。
2. Guessing game.把四个新单词的图 片用不同的形状进 行部分覆盖(ppt ), 让学生根据未覆盖 的部分猜测是哪个 单词。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课59
人教PEP版六年级英语上册第五单元教案Unit5What does he do？教学设计课时教学设计一、教学课题Unit5What does she do?Part A Let’s learn and Group work教学设计二、教案背景学生已在四年级学过职业名称doctor,nurse,driver,farmer,teacher和baseball player，对它们的表述有印象，相对而言，有一定的词汇量，故可以将知识面拓展开一些，容量稍大点。
本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。
关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。
三、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书PEP英语小学英语六年级上册Unit5What does she do? Part A Let’s learn and Group work2、内容分析：这个单元主要围绕职业展开话题，重点是使学生掌握一些常见职业的英语表达，并就此展开相关讨论。
在第三册中学生已经接触到几个职业单词，也学会了用“what’s your father/mother？”来询问职业。
因此本单元的重点句型：what does your father/mother do？对学生来说要掌握并不是难点，难点应该是综合运用各种已学过的句型讨论父母的职业并进行交流。
本课时是《小学英语PEP》（人教版）第七册的第五单元第一课时的教学内容，这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型What does he/she/your father/your mother do?He's/She's a/an….以及就此而展开的与职业有关的表达自己理想的问题：What are you going to be?I am going to be a/an….是四年级上册Unit6B Let's learn的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。
PEP小学英语六年级上册Unit5单元整体教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit5单元整体教学设计Unit 5 单元介绍本单元的主题为 "My House"，是小学英语六年级上册教材的第五单元。
本单元的学习内容主要是家庭成员、家居设施、房间等。
属于学生生活中比较熟悉的话题，符合学生的实际情况和生活经验，容易启发学生的学习兴趣和主动性。
同时，本单元配有丰富的图片和视频资源以及生动的练习活动，能够有效促进学生的听、说、读、写各方面的英语语言应用能力的提升，更好地实现英语教学的目标。
整体教学目标1. 熟练掌握单词： house, room, kitchen, bathroom, bedroom, living room, parents, brother, sister, grandpa, grandma, aunt, uncle 等。
2. 能够正确使用单词表达与家庭成员有关的信息，如我家有多少人，谁是爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、爷爷、奶奶等。
3. 能够听懂和理解与家庭、房间等相关的英语口语对话，并能回答与对话相关的问题。
4. 能够正确描述各种家居设施和不同房间的功能及布置等。
5. 能够完成相关的阅读理解和写作练习，提高英语语言运用水平，增强英语交际能力。
整体教学准备本单元的教学准备工作主要包括教学资料的准备、教学工具的准备和课件的制作等。
具体的教学准备如下：1. 教学资料的准备：教材、教学PPT、练习册、家庭生活图片等；2. 教学工具的准备：多媒体设备、投影仪、录音机、纸笔等；3. 课件的制作：制作与本单元相关的PPT课件、图片、图片集等。
整体教学设计本单元的整体教学设计分为三个部分，分别是教学前期准备、教学过程和总结复习。
下面的内容将分别对这三个方面进行详细的说明。
一、教学前期准备教学前期准备主要是布置教室、介绍教学目标、激发学生学习英语的兴趣并引入本单元中的话题。
从教室环境布置上，可以贴一些与本单元相关的图片、单词卡片和海报，使学生能够尽早领会学习内容的主题，增强英语课堂氛围。
【精编】人教PEP版小学英语(三起)六年级上册Unit 5 单元教案 1.doc
1.教师播放课文录音，学生边听边看边思考“What does Oliver's father/mother do?”
2.学生讨论问题，得出答案，教师选2-3人进行回答。
3.教师讲解新词汇country和head teacher。教师询问学生:“Am I your teacher or head teacher?”板书并领读词组head teacher，通过拆分法解释其含义。教师问学生：“Do you want to be a head teacher?”引导学生回答：“Yes,I do./No,I don't.”教师拓展句型：—Do you want to be a/an…？—Yes,I do./No,I want to be a/an…教师板书并教读这个句型。学生以小组为单位，一问一答操练此句型，如：
【能力目标】
1.能够听、说、读、写几个职业名称（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用重点句型。
3.能够初步掌握语音中的停顿现象。
4.培养学生的听力能力和口头表达能力。能运用所学语言进行交际。
【情感目标】
1.热爱生活，尊重他人劳动，树立远大职业目标。
2.教育学生热爱生活，平常心看待不同职业的人。
—He's a businessman.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
延续上次课内容，教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生分组操练“What does he/she do?”句型。如：
S1:What does he do?
S2:He is a businessman.
Unit 5What does he do?
pep小学英语六年级第五单元教案
pep小学英语六年级第五单元教案篇一：PEP六年级英语第五单元教案及教学反思Unit 5 What does he do？第一课时教学设计(A. Let’s try Le’s talk)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。
2. 能够掌握二会单词country， head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。
3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
（二）能力目标能够灵活运用所学句型进行问答。
（三）情感目标教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
二、教学重难点（一）重点掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an... 突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。
（二）难点能够听、说、认读拓展句型What are you going to be?I am going to be a/an... 突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。
三、教法与学法点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3另外有单词卡片，照片，相关道具和服饰等。
五、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。
教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。
教师给出答案，让学生跟读。
2. 教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。
如：Act like a teacher.（学生扮演老师）Act like a doctor.（学生扮演医生）Act like a nurse.（学生扮演护士）Act like a farmer.（学生扮演农民）Act like a driver.（学生扮演司机）…Step 2: PresentationLet’s try教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。
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PEP小学英语六年级上册第5单元教案
单元教学目标
教学目标：
1．能够简单介绍人物职业，如：She is a cleaner.
2．能够运用句型“ What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? ”等询问他人的工作情况，并能给出相应回答。
3．能够按要求较好完成group work等活动。
4．能够听懂，会唱歌曲 my family
5．能够掌握A，B部分let learn , let talk中的四会单词和句子。
6．能够听，说，认读A，B部分let talk, let learn 中的白体句子。
7．了解元音/u:/, /u/和辅音/ w/, /j/, /h/, 的发音并读出例词。
8．了解story time, good to know等部分的内容。
教学重点：使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，重点句型是：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?
教学难点：让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
教学课时：课时
第一课时
教学内容：教材P。
58A. let learn
教学目标：
1．能够听，说，读，写本课单词：singer, writer, actress, actor, artist, TV reporter.
2．能够理解，认读白体句子：What does your father/mother do? He`s /She is…
3．能够听懂，会唱歌曲“My Family”
教学重点：掌握A let learn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答，介绍表达自己的理想。
教学难点：是在正确区分运用冠词a和an，如：an actress, a writer
教学过程：
I.Warm up
1.教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做做下些动作。
2.教师把doctor, teacher, nurse, driver, farmer, baseball player等单词卡片面朝下放在桌上让学生猜。
II.Presentation
1．教师展示本部分的挂图，然后对学生说： I am a teacher. I teach lesson.教师板书：teach, teacher 让
学生观察两个词并说出差别。
2．教师出singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。
3．教师出示一名歌手的照片，问：What does he do?引导学生回答：He is an actor. 启发学生说出更多歌手的名字。
4．用同样的方法学习其他职业： writer TV reporter. 教师依次拿出几张演员的照片，问学生：What does he do?引导学生回答：He is an actor.
5．教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。
6．教师指导学生在在学生卡片背面边拼读边描写。
7．教师向学生展示杂志上的名人照片，问：Who is he/she? What does he/she so?引导学生回答：That is …He is/She is a….
8．学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。
学生与教师相互比赛。
III.Exercises
IV.Summary
1．句型的运用。
2．课文的理解。
V.Homework
1．背诵课文。
2．抄写单词。
VI.Writing
What does your father/mother do? He`s /She is…。