初中的语文基础知识之梅花-初中语文答题万能公式
初中语文答题万能公式
初中语文答题万能公式（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念,为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
语文常见答题技巧(万能公式)
语文常见答题技巧(万能公式)中考语文阅读理解常见考点及答题技巧一、文章的主要内容题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
题型2：请简要概括本文的主要内容。
答题技巧：（１）必须包含两个要素：人物＋事情；（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：谁+做了什么事+结果怎么样谁+在什么地方+发生了什么事+结果怎么样谁+在什么时间+发生了什么事+结果怎么样二、线索1.以具体事物或事物的特征为线索。
如《白杨礼赞》，以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文。
2.以人物或人物的特征为线索。
如《背影》，以父亲的背影为线索。
3.以中心事件为线索。
如《变色龙》，以警官XXX处理狗咬人事件为线索展开故事情节。
4.以思想感情为线索。
如《荔枝蜜》，以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。
5.以时间推移或空间变换为线索。
如《藤野先生》，以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与XXX先生的交往——离别后对XXX先生的怀念。
6.以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》，以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造XXX这个人物形象。
（技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、谈论抒情的句子。
）明线与暗线:所谓明线，就是由作品中的人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。
它能够是一条或几条，也能够是主线或副线。
所谓暗线，就是由作品中末直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。
暗线大都是副线，有时也可以是主线。
一般情况下，暗线只有一条，与明线构成有机的情节整体，为刻画人物性格、深化作品主题服务。
答题格式：是贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、脉络分明。
三、题目的理解标题的含义和作用：（1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭露文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
语文答题万能答题方法公式
语文答题万能公式（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
初中语文 语文答题万能公式
初中语文语文答题万能公式作为初中语文考试中最常见的题型，选择题不仅需要考生掌握相关的知识点，还需要具备一定的解题技巧和逻辑思维能力。
下面就来分享一下语文答题万能公式，希望对大家有所帮助。
一、考试前的复习准备1. 整理笔记，重点复习重要知识点；2. 熟悉考试规则，时间分配，作答方式等；3. 预测题型，抓住重点难点题目进行针对性复习。
二、选择题解题技巧1. 熟读题目，注意选项中的近义反义词、连词、冠词、介词等词汇；2. 先排除绝对错误的选项，减少选项的范围；3. 多看多比较，发现文章内在关联，尽量结合语境来判断答案；4. 遇到难题，可以根据题目的要求进行联想，归纳，否定，借鉴等方式进行思考。
三、填空题解题技巧1. 读懂句子的结构，判断所填单词的位置和性质；2. 根据上下文，确定所填单词的意义和形式；3. 注意所填词语的搭配和语用；4. 适当运用前缀，后缀等词缀，寻找词义和词形的线索。
四、阅读理解解题技巧1. 将文章的主题、结构、情感、态度等要素梳理清楚；2. 注意文章中的句子结构，判断各个句子中的关联性和逻辑性；3. 因材施教，不同的文章选材侧重不同，要合理调整读文章的速度、方法；4. 搭配读书笔记，培养整体把握能力和分析判断能力。
五、作文练习技巧1. 培养日常阅读和写作习惯，多梳理语言表达和思维逻辑；2. 注意审题，了解要求，制定写作思路和计划；3. 写作时，注意篇章结构，文体特点，语言的准确性、规范性和严谨性；4. 培养反思总结习惯，及时查漏补缺，提高写作质量。
以上就是初中语文答题的一些解题技巧和方法，大家可以结合自己的实际情况进行适当调整和补充。
希望大家在语文考试中能够顺利通过，取得优异的成绩。
六、其他考试常识1. 熟悉考试规则和形式在考试前，一定要了解考试的具体规则和形式，例如考试时间、考试内容、考试形式等，以便在考试中更好地掌握节奏和状态，提高答题效率和水平。
2. 合理分配时间不同的题型所需的时间是不同的，因此，在答题过程中，一定要根据各题型的时间要求，分配适当的时间，把握答题节奏。
语文万能答题公式总结
语文万能答题公式总结文章中存在一些格式错误，需要进行修正。
同时，第一段中的第二句话“删除明显有问题的段落”也需要进行修改，应该改为“删除明显有问题的句子”。
下面进行小幅度的改写：语文的万能答题公式提问方式：某句话（段）在文中有什么作用？答题模式：1.文首：开篇点题，照应题目，总领全文，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫。
2.文中：承上启下，总领下文，总结上文，呼应前文。
3.文末：点明中心，升华感情，深化主题，照应开头，结构严谨，画龙点睛，言有尽而意无穷。
语句在表达情感方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象或人物感情、点明中心、突出主题并深化中心。
答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。
看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（摘自XXX《父子之间的怯意》）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。
答：该段落的作用有三个：一是为下文写父亲对“我”的爱作反衬；二是为XXX写父亲对“我”的怯意作铺垫；三是照应了“父子之间的怯意”这个题目。
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达方面有什么好处？一）比喻、拟人：生动形象地写出了对象的特性，表达了情感。
二）排比：强调了对象的特性，一气呵成，加强了语气，增强了语势，加强了感情。
三）设问：自问自答，引起读者对对象的特性的注意和思考，使文章有起伏。
四）反问：强调，加强了语气，增强了语势，表达了情感，使文章有起伏。
五）对比：强调了……突出了……六）反复：强调了……加强语气。
答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。
XXX和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。
（摘自2002年全国卷《话说知音》）问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
语文答题万能答题方法公式
语文答题万能公式（一）某句话在文中得作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛（散文),埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念(小说,但上海不会考)，为下文作辅垫；总领下文；2、文中:承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心(散文）；深化主题(记叙类文章文章）;照应开头（议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法得作用:（1）它本身得作用;（2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象；答题格式:生动形象地写出了＋对象+特性.２、排比:有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式:强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意与思考；答题格式：引起读者对＋对象+特性得注意与思考反问:强调,加强语气等；４、对比：强调了……突出了……５、反复:强调了……加强语气(三）句子含义得解答：这样得题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指得对象揭示出来,再疏通句子,就可以了.（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都,非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……得情况（表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
（五)一句话中某两三个词得顺序能否调换？为什么？不能.因为:（1）与人们认识事物得（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（２)该词与上文就是一一对应得关系.（3)这些词就是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六)段意得概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间+地点)+人+事。
2。
说明类文章：回答清楚说明对象就是什么，它得特点就是什么。
格式:说明(介绍）+说明对象＋说明内容（特点)3．议论类文章：回答清楚议论得问题就是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
七年级语文答题公式
七年级语文答题万能公式大全一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；引起下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、拟人、夸张等修辞方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、象征法、双关法等等。
初中语文答题万能公式总结
初中语文答题万能公式总结要学好语文需要靠平时日常积累。
同时我们还需要掌握一些答题技巧。
下面就是整理的初中语文答题万能公式，供大家参考。
现代文答题万能公式1.长句：A容量大，气势盛B能细致严密地说明事物C表达复杂丰富的感情。
2.短句：A句子短，简洁明快，干脆有力B音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势C便于表达丰富的情绪，强烈的感情。
3.自然环境描写的作用（在小说中）：A渲染烘托气氛、形象、心情B推动（或衬托）情节发展C象征意义D交代背景（时间、地点等）。
4.自然环境描写的作用（在散文中）：A渲染烘托气氛、形象、心情B抒写美C 抒发作者情感D作为串时间的线索E见证历史沧桑。
5.文学作品中的环境包括：A具体的风景描写B生活和社会环境C社会历史背景及时代特征。
6.文学作品的形象：A人物的性格特征B人物的精神风貌C人物的思想特征D人物形象的社会或时代意义。
段意的概括归纳1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点常见叙事线索1、人物线索：人物的见闻感受或者事迹2、物品线索：某一有特意义的物品。
3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。
4、事件线索：中心事件5、时间线索：年、月、日、早、晚等时间词汇6、地点变换线索找线索：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情(变化)⑤某一人物的见闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。
初中语文学习方法及答题公式
初中语文学习方法及答题公式初中语文学习方法第一章：考前语文记忆方法三纲五常：三纲五常是中国封建社会的基本道德良心原则和规范。
三纲是指君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲，五常即仁、义、礼、智、信。
三言二拍：。
三言是指称明代冯梦龙所编纂的《喻世明言》、《警世通言》和《醒世恒言》，二拍是指凌蒙初所编的《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》。
由于三言和二拍编著五十年代相近，内容形式类似，故后人常将其合并，称为三言二拍。
春秋三传：注解《春秋》的三种古籍，分别为：《春秋左氏传》(简称《左传》)，《春秋公羊传》，《春秋榖梁传》。
也有人称为：《公羊传》、《榖梁传》、《左传》建安三曹：曹操、曹丕、曹植古典文学四大名著：罗贯中《三国演义》、施耐庵《水浒传》、吴承恩《西游记》、曹雪芹《红楼梦》元代四大戏剧：关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》、汤显祖《牡丹亭》、洪升《长生殿》晚清四大谴责系列小说：李宝嘉《官场现形记》、吴沃尧《三十年目睹之怪现状》、刘鹗《老残游记》、曾朴《孽海花》哈姆雷特四大悲剧：《哈姆莱特》、《李尔王》、《麦克白》、《奥赛罗》四书：《论语》、《中庸》、《大学》、《孟子》五经：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》汉字六书：象形、指事、形声、会意、转注、假借竹林七贤：嵇康、刘伶、阮籍、山涛、阮咸、向秀、王戎八股文：破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股饮中八仙：李白、贺知章、李适之、李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂(要区别于传说中的八仙) 扬州八怪：郑板桥、汪士慎、李鱓、黄慎、金农、高翔、李方鹰、罗聘唐宋古文八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩书法九势：落笔、转笔、藏峰、藏头、护尾、疾势、掠笔、涩势、横鳞竖勒二十四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《晋书》、《宋书》、《南齐书》、《梁书》、《陈书》、《魏书》、《北齐书》、《周书》、《隋书》、《南史》、《北史》、《旧唐书》、《新唐书》、《旧五代史》、《新五代史》、《宋史》、《辽史》、《金史》、《元史》、《明史》第二章：学习方法：语文记忆方法大全1. 机械记忆法这种记忆方法适用于记忆互不关联的、分散的、孤立的知识点。
语文答题万能公式主要有哪些
语文答题万能公式主要有哪些随着教育的不断发展，语文教学也在不断的提高和改进。
而语文考试中，为了提高答题的效率和准确性，学生和老师也逐渐总结出了一些语文答题的万能公式。
这些公式不仅能够帮助学生更好地应对考试，还能够提高学生的语文素养和阅读能力，下面来详细介绍一下这些公式。
一、主观题常用答题方法1.结合文本细节进行推理。
这种方法适用于阅读理解、看图作文等题型。
首先要对原文进行认真阅读，了解文章的主要内容和细节。
然后根据细节推理或联想出相关的信息完成答案。
2.分类总结。
这种方法适用于提纲作文等题型。
首先分析问题，然后尽可能地对问题进行分类总结。
在写作时，把总结的分类作为大纲进行书写，可以帮助提高写作的效率和质量。
3.从整体到局部进行分析。
这种方法适用于文言文翻译、填空等题型。
首先要对句子或段落进行整体理解，然后通过分析句子成分和结构来完成答案。
二、阅读理解中的常用解题方法1.熟练掌握大量词汇。
词汇是阅读理解的基础，只有掌握了大量的词汇，才能更好地理解和准确地回答问题。
因此，学生应该多背诵、多记忆、多使用单词。
2.理解句子的主谓宾关系。
每个句子都有主语、谓语和宾语，掌握这种关系可以更好地理解句子的含义，更准确地回答问题。
3.学会标记文章中的重点内容。
在阅读理解中，有些内容是重点，有些内容是次要的，学生应该学会区分和标记这些内容，以便更好地理解文章和回答问题。
三、写作中的万能公式1.提高写作的逻辑性。
无论是什么样的写作，都需要有一个清晰的逻辑，学生应该学会分析问题，构思大纲，把文章写得更具有逻辑性，使读者更容易理解。
2.掌握三段式写作法。
三段式写作法指的是文章分为引言、正文和结尾三部分，每部分有特定的写作规范，学生应该掌握这种写作方法，从而更好地写出优秀的文章。
3.用自己的语言进行表达。
写作中，学生应该尽量使用自己的语言进行表达，这样可以使文章更生动、生动更简洁，也更符合自己的思维方式。
同时，学生应该多读书、多写作，以提高自己的写作水平。
语文答题万能公式
语文答题万能公式咱上学的时候，语文考试总是让人有点头疼，尤其是那些阅读理解和作文啥的。
不过别担心，今儿个我就来给大家唠唠语文答题的万能公式，保准能让咱在考场上多拿几分！先来说说阅读理解。
遇到概括文章主要内容的题，咱们可以这样答：先找出文章中的关键人物和事件，然后按照“谁+在什么情况下+做了什么+结果如何”的模式来总结。
比如说有一篇文章讲的是小明在下雨天帮奶奶收衣服的事。
那咱就可以这样概括：小明在下雨天看到奶奶晾晒的衣服还没收，赶忙跑出去帮奶奶把衣服收了进来，衣服没有被淋湿。
再说说理解文中重点词句的题。
如果是理解词语，咱先解释词语的本意，然后结合上下文说说在文中的意思。
就像“一丝不苟”这个词，本意是形容做事认真，一点儿不马虎。
要是文中说“老师批改作业一丝不苟”，那在这儿就是说老师批改作业的时候非常认真仔细，不放过任何一个小错误。
要是理解句子呢，先看看有没有修辞手法，有的话就先点明，像比喻句就说“这句话把什么比作什么”，然后说表达了啥意思，最后再说表达了作者怎样的情感。
还有分析人物形象的题。
这时候咱们就得从人物的语言、动作、神态、心理等方面入手。
比如说文中写“他皱着眉头，双手紧紧握拳”，这就能看出这个人很生气或者很紧张。
接下来是作文。
写记叙文的时候，一定要把事情的起因、经过、结果交代清楚，中间多加点细节描写，像人物的对话、心理活动啥的，这样能让作文更生动。
比如说写“我第一次做饭”，咱就可以详细描写自己切菜时的小心翼翼，炒菜时被油溅到的慌张，还有最后饭菜出锅时的成就感。
我想起之前有个学生，平时语文成绩不太好，尤其是阅读理解总是丢分很多。
我就给他仔细讲了这些答题公式，还让他多做练习。
一开始他还不太相信，觉得这能有用？结果那次考试，他按照我教的方法去答题，成绩一下子提高了不少。
他自己都觉得不可思议，后来对语文的兴趣也越来越浓了。
写议论文的时候，得先提出论点，然后找几个论据来证明，最后总结一下。
论据可以是名人故事、名言警句啥的。
中考语文万能答题公式
语文万能答题公式1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考；反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
一、某句话中某个词换成另一个，可以吗？1、动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……2、形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
二、两三个词顺序互相调换，可以吗？不行，因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点1、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
中学考试语文阅读答题万能公式
中考语文阅读答题万能公式一、表达方式：记叙、写、抒情、议论、说明二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸、反复、借代、反问、设问、引用、对比三、说明文分类：1、实物说明文、事理说明文、程序说明文2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)四、说明顺序：1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等说明方法的作用：打比方：生动形象说明了——————增强了文章的趣味性。
举例子：具体说明_____的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
作比较:把____和______相互比较,突出强调了____的_____特点.列数字:用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。
六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)七、人物描写的方法：1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;2、正面描写与侧面烘托八、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融九、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展十、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心) (二)典型题实战兵法词曲小知识词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律，而题目则限定词(或曲)的容。
如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。
引号的作用：1、表引用(引用人物对话、诗文句等);2、表特定称谓(特殊含义);3、表否定、反语、讽刺等意味;4、表强调。
词语的比较(选词填空)：1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用围、感情色彩的方面的区别。
初中的语文基础知识之梅花初中语文答题万能公式
《初中的语文基础知识之梅花:初中语文答题万能公式》摘要：即优等生可放“等生宜”引“进生”扶“，、抓“重”“难”突出重攻破难，讲练结合处理教师“讲”与学生“练”关系初语基础知识梅花【—梅花】诗人是描写梅花赞美梅花可贵品性而实则里行渗透了己思想感情梅花[宋]王安石墙角数枝梅凌寒独开遥知不是雪有暗香释这首诗以梅比喻人高洁、刚毅品格那墙角边几枝梅花迎着严寒独开放出洁白花朵远看就知道不是雪因有阵阵清幽花香飘凌寒冒着严寒遥远暗香清幽香气总结从面上看诗人是以梅花坚强和高洁品格喻像诗人己样处艰难、恶劣环境依然能坚持操守、主张正义那些人国强盛不畏排挤和打击那些人学语学习方法二零打碎敲法语学习是长期积累程要生活、学习不断积累因你可以利用生活零碎学习看记；积累些零碎知识不建造己知识高塔鲁迅先生就善翻览各门各类都翻下随随地积累己有用知识“要知学问难乎滴勤”“聚沙成塔集腋成裘”微量积累会带质飞跃对语学科说只有知识广博积累才有语听说写能力提高；只有学富五年才能才高八斗做生活有心人做语学习有心人用零打碎敲学习方法可以把语学习变成非常有趣味事情当人们很随地学习东西候依着己兴趣学东西候学习候学习从都是乐事考语复习应细节要讲究样多容采用不形式教会巩固会使积极性更高效将更结合说明和己实际情况我认复习要以下问题、立足教材复习以“教材”主教师应认真研究《语标准》明确围与目标对出题动向和题目类型作出科学分析和预测以便复习程能做到有放矢语复习应以课主按纲要进行知识归纳、总结掌握每课重、难辅以少量练习；并不断地由课向课外延伸复习要精选有代表性训练题和模拟题进行训练培养学生独立分析、问题、分层达标复习以“学生”学习主体是学生复习主体也应是学生复习教师应突出学生主体性凸现学生是“学习主人”地位充分调动全体学生复习积极性以全体学生共进步另教师还应面向学生“全体性”不能把目光只盯少数“尖子生”身上而应该因人分层分类分要训练尤其是要更多地关那些基础不扎实、学习有困难学生即优等生可放“等生宜”引“进生”扶“3、强化基础复习打知识基针对考基础性强特对教学纲和新课程标准要掌握语知识和基目教师应进行适当梳理加强学生对音形义词遣词造句句理与运用语言实际运用古诗积累等方面把关训练这样才能牢固学生知识根子可让学生临考不惧下笔不乱、抓“重”“难”突出重攻破难与写作是复习两重也是两难重视整体感知审题要有技巧性答题要规故训练要加强对学生方法能力指导提高学生整体感知能力、题能力和答题技巧复习可运用多比较方法从容作者思想感情、写作手法等方面着手比较以增强对课理与把握写作训练可采取“三线并行”方式进行是储备素材？？提倡拿主义和创新运用指导学生如何将积累化己用如何活用材以充实学生材储备考蓄能二是专题辅导？？就拟题、审题立、构思选材、结构布局等方面周专题选择优秀题目及例对学生进行辅导开拓思路加强学生写作训练三是题型训练？？就考题型进行写作方法与技巧指导与训练5、讲练结合处理教师“讲”与学生“练”关系语是实践性很强科目我们应当让学生更多地直接接触语材量语实践掌握运用语规律离开了语实践是无法形成语能力而要想切实提高学生语能力以老师讲代替学生学初三代替学生复习是绝对行不通反如单纯靠学生量重复训练提升其语能力也是不可取这就要备考既要教师“讲”又要学生“练”讲练结合当然教师“讲”要讲学生要上讲学生知识建构上讲学生发展上才是学生“练”教师要特别学生水平提升故而“练”题型上教师就得花番心思不可了6、集思广益团结协作共提高复习我们应继续发扬合作探究团队精神坚持集体备课统测试充分发挥语组集体智慧集思广益取长补短共享争取共进步总考语备考复习要有条理性针对性和实效性。
初中语文基本常识及答题公式
初中语文基本常识及答题公式一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比三、说明文分类1、事物说明文、事理说明文2、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）四、说明顺序1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、有主到次、由表及里、由简到繁、由此到彼、从特殊到一般、从现象到本质等。
五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料两大说明方式：平时说明和生动说明六、说明文语言的特点：生动、准确七、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙八、散文的分类：抒情散文和叙事散文九、散文的特点：形散而神不散十、小说的三要素：人物、故事情节与环境十一、小说的结构：开端、发展、高潮、结束十二、描写的方法1、概括介绍与具体描写2、肖像描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写3、正面描写与侧面烘托4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境十三、议论文分类：立论、驳论十四、议论文三要素1、论点：解决“需要证明什么”2、论据：解决“用什么来证明”3、论证：解决“怎样来证明”十五、议论文的结构1、引论：提出问题2、本论：分析问题3、结论：解决问题十六、论据类型：事实论据和道理论据十七、常见的论证方法：1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理2、常用的论证方法：举例论证、道理论证、引用论证、对比论证、比喻论证、类比论证十八、常见写作方法、表现方法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融十九、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动故事情节发展二十、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象、点明中心、突出主题二十一、语句特点评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。
中学语文答题方法技巧及公式（精华最终版）
中学语文答题方法技巧及公式（精华最终版）语文解题方法归类一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设臵悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设臵悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
【初中语文】梅
初中语文作文7大答题技巧技巧点拨1. 换标题法：标题是文章的眼睛，它往往揭示了文章的主要内容。
因此，作文换标题是最基本的方法。
若考试作文题目与平时训练的某篇优秀习作题目相近或平时训练的习作与考试作文主题吻合，材料也适宜，这样就无须“大动干戈”，只需将作文题目更换一下，将文内的词句稍作改动，与新标题相呼应即可。
若考试作文题的选材、主题等与平时训练的优秀习作相差甚远，就需要借助其他方法来进行了。
2. 扣题改头法：“头”，即作文的开头，这个方法要求紧扣文题，对平时优秀习作的开头进行适当的修改，甚至重新写作。
让开头符合新作文的要求，这样才能让阅卷老师耳目一新。
3. 扣题换尾法：“尾”，即作文的结尾，就是根据文题，对平时优秀习作的结尾进行适当的修改，甚至重新写作，用简洁的语言扣题。
这样的结尾，才能呼应开头，才能确保作文不跑题。
4. 描写内容增删法：写同一件事，因为扣题的关系，需要表现的主旨不一样，语句描写的详略就有所不同。
要针对不同的作文题目，针对所要表达的文题的关键词，增加一些关键的描写内容，反之，那些无关紧要的内容就可以适当删减。
总之，一切要为表现作文的主题服务。
5.修改感悟法：叙事之后，一般要采用抒情或议论的方式结尾，从而深化作文的主题。
同一件事情，从不同角度可以得出不同的感悟。
因此，作文的结尾要针对作文的主题适当调整，甚至重新写作。
这样才能更贴近主题，给阅卷老师留下深刻的印象。
6. 调整写作顺序法：一个好的材料，叙写的方式多种多样。
按时间发展顺序叙事，是最常见的一种方式，如果采用倒叙，“精彩”开场，则越能吸引阅卷老师；如果将事情变得一波三折，则更能增添写作的生动性；如果巧设伏笔，则越能彰显叙事的技巧。
当然，如果没有十足的把握，尽量不要采用这种方式，采用平时优秀习作的原有结构或许更能得到阅卷老师的青睐。
7. 题记揭示主旨法：题记是写在文章题目下面、正文之前的一段言简意赅的文字。
一篇文采飞扬的正文，再加上一段意蕴丰厚、精炼出彩的题记，可达到画龙点睛的效果，必能使文章通篇生辉，让阅卷老师眼前一亮。
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初中的语文基础知识之梅花:初中语文答题万能
公式
初中的语文基础知识之梅花
【—之梅花】，诗人是在描写梅花，赞美梅花可贵的品性，而实则在字里行间渗透了自己的思想感情。
梅花
[宋]王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
注释：这首诗以梅比喻人的高洁、刚毅的品格。
那墙角边的几枝梅花，迎着严寒独自开放出洁白的花朵。
远看就知道不是雪，因为有阵阵清幽的花香飘过来。
凌寒：冒着严寒。
遥：远。
暗香：清幽的香气。
总结：从字面上看，诗人是在以梅花的坚强和高洁品格喻像诗人自己一样处于艰难、恶劣的环境中依然能坚持操守、主张正义的那些人，为国家强盛不畏排挤和打击的那些人。
中学语文学习方法之二：零打碎敲法
语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。
因此，你可以利用生活中的零碎的时间去学习，看一点，记一点；同时积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。
鲁迅先生就善于翻览，各门各类的书都翻一下，随时随地积累自己有用的知识。
“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。
对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高；只有学富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做语文学习的有心人，用零打碎敲的学习方法，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。
当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习的时候，学习从来都是乐事。
中考语文复习应注意的细节
要讲究，同样多的内容，采用不同的形式教会巩固，会使的积极性更高，效果将更好。
结合说明和自己的实际情况，我认为在的复习中要注意以下问题：
1、立足教材复习以“教材”为主。
教师应认真研究《语文标准》，明确的范围与目标，对出题动向和
题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。
语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的
归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。
复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的。
2、分层达标复习以“学生”为本。
学习的主体是学生，复习的主体也应是学生，复习中教师应注意突出学生的主体性，凸现学生是“学习的主人”地位，充分调动全体学生的复习积极性，以求全体学生的共同进步。
另，教师还应面向学生的“全体性”，不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该因人分层分类分要求去训练，尤其是要更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
即优等生可放“，中等生宜”引“，后进生需”扶“。
3、强化基础复习打好知识之基。
针对中考基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，加强学生对字的音形义，词的遣词造句，句的理解与运用，语言的实际运用，古诗文的积累等方面的把关训练。
这样，才能牢固学生的知识之根子，可让学生临考不惧，下笔不乱。
4、抓“重”解“难”突出重点，攻破难点。
阅读文与写作是复习的两大重点，也是两大难点。
阅读文重视整体感知，审题要有技巧性，答题要规范。
故在阅读文训练中，要加强对学生的方法能力的指导，提高学生的整体感知能力、读题能力和答题技巧。
复习时可运用多篇比较阅读的方法，
从文章的内容，作者的思想感情、写作手法等方面着手比较阅读，以此来增强对课文的理解与把握。
写作训练可采取“三线并行”的方式进行：一是储备素材？？提倡拿来主义和创新运用，指导学生将阅读积累化为己用，活用材料，以充实学生的材料储备，为中考蓄能。
二是专题辅导？？就拟题、审题立意、构思选材、结构布局等方面，一周一专题，选择优秀的
题目及经典例文对学生进行辅导，开拓思路，加强学生写作训练。
三是题型训练？？就中考的经典题型进行写作方法与技巧的指导与训练。
5、讲练结合处理好教师的“讲”与学生的“练”的关系。
语文是实践性很强的科目，我们应当让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
离开了语文实践，是无法形成语文能力的。
而要想切实提高学生的语文能力，以老师的讲来代替学生的学初三，代替学生的复习，是绝对行不通的。
反之，如果单纯靠学生大量的重复的训练来提升其语文能力，也是不可取的。
这就需要备考中既要教师的“讲”，又要学生的“练”，讲练结合。
当然，教师的“讲”要讲在学生的需要上，讲在学生的知识建构上，讲在学生的发展上才是。
在学生的“练”中，教师要特别注意学生水平的提升，故而在“练”的题型上教师就得花一番心思不可了。
6、集思广益团结协作，共同提高。
复习中我们应继续发扬合作探究的团队精神，坚持集体备课，统一测试，充分发挥语文组集体的智慧，集思广益，取长补短，资源共享，争取共同进步。
总之，中考语文备考中，复习要有条理性，针对性和实效性。