《《说和做—记闻一多先生言行片段》》名师教案
七年级下册语文《说和做——记闻一多先生言行片段》教案
《说和做——记闻一多先生言行片段》教案一、教学目标1.知识与能力目标o积累文中的生字词，提高语言运用能力。
o理解文章内容，概括闻一多先生的精神品质。
2.过程与方法目标o通过朗读、默读等方式，梳理文章结构。
o学习本文通过典型事例展现人物形象的写作方法。
3.情感态度与价值观目标o感受闻一多先生严谨刻苦的治学态度和无私无畏的斗争精神。
o培养学生的爱国情怀和责任担当意识。
二、教学重难点1.教学重点o理清文章思路，把握文章内容。
o学习闻一多先生的崇高品格和革命精神。
2.教学难点o理解文中夹叙夹议的手法及作用。
三、教学方法1.诵读法通过多种形式的朗读，体会文章情感。
2.讨论法组织学生讨论问题，深入理解文本。
3.分析法引导学生分析文中的人物形象和写作手法。
四、教学过程第一课时1.导入新课（3 分钟）o播放闻一多先生的《七子之歌》音频，引出闻一多先生。
o提问学生对闻一多先生的初步了解。
2.作者及背景介绍（5 分钟）o介绍作者臧克家及本文的写作背景。
3.初读课文，解决字词（10 分钟）o学生自由朗读课文，圈出不熟悉的字词。
o教师讲解“锲而不舍”“兀兀穷年”“沥尽心血”等重点字词。
4.整体感知（15 分钟）o学生默读课文，思考：文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”和“做”？o小组讨论，概括文章的主要内容。
o教师引导总结：学者方面和革命家方面。
5.课堂小结（2 分钟）o回顾本节课内容，强调对文章结构的初步把握。
6.布置作业（5 分钟）o熟读课文，思考闻一多先生在学者和革命家方面分别有哪些具体表现。
第二课时1.复习导入（3 分钟）o回顾文章的主要结构和内容。
o提问文中的重点字词。
2.精读课文，分析人物（12 分钟）o学生精读课文，找出描写闻一多先生学者和革命家形象的具体事例。
o小组讨论，分析闻一多先生的性格特点和精神品质。
o教师引导总结：学者方面的专注严谨、刻苦勤奋；革命家方面的英勇无畏、视死如归。
3.写作手法探究（10 分钟）o引导学生分析文中夹叙夹议的段落。
《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)共3篇
《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)共3篇《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)1《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计闻一多，是中国现代文学史中的一位伟大诗人和教育家。
他生前为教育事业奔波了一生，以“积极主义、进化主义、人文主义”为课程理念，受到了世人的赞誉。
下面，我们将通过闻一多先生的言行片段来回顾他的教育思想和课程实践，以此启示我们。
一、“强调学习方法，注重引导学生”闻一多先生认为，学习方法比知识本身更加重要。
他常常引导学生：“要注重寻找适合自己的方法，只有找到适合自己的方法才能学其所长，悟其所精。
”同时，他在教学中注重引导学生自主思考，多问问题，多互相探讨，激发学生的学习兴趣和好奇心。
据闻一多先生的学生回忆，他在课堂上经常给学生出一些纯属个人体验的问题，例如：你吃过肉夹馍吗？你认为它比煎饼好吃吗？学生们面对这些问题自然而然地开始思考，彼此讨论，最终形成自己的思考观点。
这种引导学生思考的方法，可以培养学生的思维能力，增强学生的自信心，让学生从被动接受变成主动思考。
二、“将教育融入生活，追求人文情怀”闻一多先生强调兴趣是最好的老师，他认为学生课堂上的兴趣可以延伸到日常生活中，实现教育与生活的有机融合。
例如，他在教学上用自然语言，寓教于乐，使学生在自然的情境、愉悦的氛围中学习文学知识。
闻一多先生还非常注重人文情怀的培养，他在课堂上进行人文修养的培养，强调人文关怀与思想启迪。
由此可见，心灵与知识同样重要，通过培养学生成为真正的人，使他们热爱生活，关注他人，以人文情怀影响更多的人。
三、“培养学生的道德品质，弘扬爱国精神”闻一多先生是一位具有强烈爱国精神的教育家。
他认为，爱国不是口号，而是通过对中华传统文化的学习和弘扬，促进爱国精神的形成和提升。
他通过教学，表扬儒雅风范，弘扬中华民族文化，灌输学生中华民族优秀传统文化、现代变革精神。
他培养学生的道德品质，注重品格的培养，强调经常性的道德思考。
《《说和做—记闻一多先生言行片段》》名师教案
《《说和做—记闻一多先生言行片段》》名师教案教案名称：《说和做—记闻一多先生言行片段》名师教案教案作者：[教师姓名]教学目标：1. 了解闻一多先生的言行片段，认识他的思想和品质；2. 探讨闻一多先生的思想对青年学生的启示和影响；3. 培养学生对于积极向上的学习与人生态度的认识和追求。
教学重点：1. 了解闻一多先生的思想和品质；2. 分析闻一多先生的思想对青年学生的启示和影响。
教学准备：1. 闻一多先生言行片段及相关资料；2. 课件或黑板、白板等教学工具；3. 学生参考资料。
教学过程：导入（5分钟）使用课件或黑板、白板等教学工具，展示一张图片，引入课题。
教师可以提出问题激发学生思考，如：你们是否听说过闻一多先生？你们对他有什么了解？知识讲解（15分钟）教师向学生简要介绍闻一多先生的生平和主要事迹，重点强调他的思想和品质。
教师可以通过讲解的方式，展示与闻一多先生相关的文献、图片等，并配以适当的语言和表情，使学生对他有一个初步的了解。
示范分析（15分钟）教师选取闻一多先生的言行片段，进行示范分析。
教师可以选取几个有代表性的言行片段，将其展示给学生，并解读背后蕴含的思想和品质。
老师可以在此过程中提出一些问题，引导学生思考，如：你认为他这样做的动力是什么？他的言行对你有何启示？小组探讨（15分钟）将学生分成小组，要求学生在小组内就闻一多先生展开讨论。
鼓励学生分享自己的观点和想法，引导他们从不同的角度和层面来思考。
鼓励学生积极参与，发表自己的观点，并倾听他人的意见。
总结梳理（10分钟）教师引导学生总结讨论的结果，梳理出闻一多先生的主要思想和品质，并与学生对比，看学生是否认同闻一多先生的价值观和追求目标。
教师可以提出一些问题，引导学生深入思考，如：你认为闻一多先生的思想对当代青年学生有何启示？你愿意将来成为像他一样的人吗？课堂延伸（5分钟）教师可以给学生一些拓展的学习资源，让学生在课后进一步了解闻一多先生的思想和品质。
《说和做记闻一多先生言行片段》教案
《说和做记闻一多先生言行片段》教案一、教学内容本课教材选自《说和做——记闻一多先生言行片段》，主要内容通过讲述闻一多先生的言行片段，展现了他作为学者和革命者的两面。
文章分为三个部分，第一部分总写闻一多先生的特点；第二部分重点写他在学术上的成就，特别是唐诗研究；第三部分重点写他在革命中的表现，突出他“说”和“做”的结合。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章结构，领会作者表达的思想感情。
2. 学习闻一多先生的精神品质，培养学生的社会责任感和使命感。
3. 提高学生的朗读和感悟能力，提升学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握文章结构，领会作者表达的思想感情。
难点：分析闻一多先生的精神品质，联系现实生活，培养学生的社会责任感和使命感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课文文本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课激发学生兴趣，引导学生思考：你们听说过闻一多先生吗？对他有什么了解？然后简介闻一多先生的生平事迹，为学生学习课文做好铺垫。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容，了解闻一多先生的特点和成就。
3. 合作探究组织学生进行小组讨论，探讨闻一多先生的精神品质，联系现实生活，思考如何培养自己的社会责任感。
4. 教师讲解针对学生的讨论，教师进行讲解，引导学生深入理解课文，领会作者表达的思想感情。
5. 课堂练习设计一些随堂练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对课文内容的理解和把握。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题，便于学生理解和记忆。
可以设计如下板书：闻一多先生学者革命者说做七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要概括课文内容，阐述闻一多先生的特点和成就。
（2）联系现实生活，谈谈你如何培养自己的社会责任感。
2. 作业答案：（1）课文内容概括：课文通过讲述闻一多先生的言行片段，展现了他作为学者和革命者的两面。
在学术上，他致力于唐诗研究，取得了显著成果；在革命中，他积极参与，为革命事业付出了生命。
(完整word版)《《说和做—记闻一多先生言行片段》》名师教案
《说和做-记闻一多先生言行片段》教案教学目标（1）知识和能力：积累消化落实字词，尤其是四字成语；朗读课文，理清文章思路，把握文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。
（2）过程和方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
（3）情感、态度和价值观：学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质教学重难点感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。
把握闻一多先生的品格和精神。
了解课文的写法。
教学过程：教学过程及内容：一、音乐导入播放闻一多做的容韵琳《七子之歌.澳门》。
熟悉的旋律响起，来自儿时。
更是来自一个时代一个爱国学者的铿锵之笔。
人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。
七子尽泪下，诗人独悲歌。
他目睹“国疆崩丧，积日既久”，有感于神州故土“失养于祖国，受虐于异类”，“因择其中与中华关系最亲切者七地，为作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱，亦以励国人之奋兴云尔。
”故而有了不朽之《七子之歌》。
这位伟大爱国学者便是闻一多。
今天，让我们一起走进《闻一多先生的说和做》，感受他的伟大情怀！（布置学生下去后，集齐七子之歌）二、读文知事1.介绍作者臧克家和闻一多（明确）臧克家：臧克家(1905～2004。
他是对我国新诗做出了卓越贡献的著名诗人，创作长达80年之久。
成果之丰、影响之大，被认为是“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的《有的人》：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”如今，这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽歌。
闻一多：本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
青年时代是新月派诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二•一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。
第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案
举例解释：
-在讲解闻一多先生的革命精神时，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生从课文中找到相关依据，深入剖析其精神内涵。
-在分析文本表达手法时，教师可结合具体例子，如对比、排比等，向学生讲解这些手法在文中的作用和效果，帮助学生识别和分析。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“说和做”的基本概念。在课文中，闻一多先生的“说和做”体现了一种崇高的品质和坚定的信念。这是他在面对民族危机时所展现出的责任感和行动力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中的闻一多先生在学术研究和革命行动中都是身体力行的典范，他的行为为我们树立了榜样。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的“说和做”以及其背后的精神内涵。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对“言行一致”的理解。我希望大家能够将闻一多先生的品质作为榜样，并在日常生活中努力做到“说和做”。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-重要词句的解读：分析课文中的“做了再说，做了不说”、“知行合一”等词句，理解其含义和在文中的作用，以便学生更好地领悟闻一多先生的品质和精神。
-文本结构与表达手法：使学生了解课文的结构特点，掌握作者运用的表达手法，如对比、排比等，提高学生的文学鉴赏能力。
举例解释：
-在讲解闻一多先生的生平事迹时，可重点强调他在面对民族危难时的勇敢举动，以及其为革命事业所作出的贡献。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调闻一多先生的“做了再说，做了不说”和“知行合一”这两个重点。对于难点部分，我会通过对比闻一多先生的行为和普通人的做法，帮助大家理解其背后的精神实质。
第2课说和做-记闻一多先生言行片段(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解“说和做”的基本概念。这里的“说”指的是言辞表达，而“做”则是行动实践。这两者之间的关系是本文的核心所在。闻一多先生的“说和做”展现了一个知识分子的责任感和行动力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——闻一多先生的生平事迹。这个案例展示了“说和做”在实际中的应用，以及它如何影响和激励着一代又一代的人。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的生平事迹和“说和做”的深刻内涵，以及对比手法在文章中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对闻一多先生品质的理解。我希望大家能够将这些理念内化于心，外化于行，做到言行一致。如果对课程内容有任何疑问，请随时向我提问。
第2课说和做-记闻一多先生言行片段（教案）
一、教学内容
《第2课说和做-记闻一多先生言行片段》选自人教版八年级语文下册第四单元。本节课主要内容包括：闻一多先生的生平简介，特别是他在民主运动中的英勇事迹；《说和做》一文的学习，通过分析课文，理解闻一多先生“说和做”的内涵；学习对比手法在文中的应用，品味精彩语句，体会作者对闻一多先生的崇敬之情；探讨闻一多先生言行对我们的启示，培养学生的社会责任感和历史使命感。教学内容涵盖课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨等方面，旨在帮助学生深入理解课文，感受闻一多先生的崇高品质。
2.教学难点
-词汇理解：课文中的一些生字词和成语的理解，如“以身许国”、“慷慨激昂”等，需要帮助学生掌握其意义和用法。
闻一多先生的说和做教学设计5篇
闻一多先生的说和做教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《说和做—记闻一多先生言行片段》精品课教案
《说和做—记闻一多先生言行片段》精品课教案一. 教材分析《说和做—记闻一多先生言行片段》是一篇描写中国现代著名诗人、学者、斗士闻一多先生的人物通讯。
文章通过具体事例，展现了闻一多先生在学术研究和革命斗争中说和做的特点，表达了作者对闻一多先生的崇敬和赞扬。
二. 学情分析学生在初中阶段已经接触过一些人物通讯的文章，对于通过具体事例来刻画人物性格特点的写作手法有一定的了解。
但闻一多先生的的生平和事迹可能对学生来说较为陌生，因此，在教学过程中需要帮助学生了解闻一多先生的生平背景，引导学生通过具体事例来理解闻一多先生的品质和特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握作者的写作思路，了解闻一多先生的生平和事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够提高自己的语文素养和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对闻一多先生的崇敬之情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：通过具体事例分析，理解作者是如何刻画闻一多先生的品质和特点的。
2.难点：深刻理解闻一多先生说和做的原因，以及这种特点背后的精神内涵。
五. 教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，教师引导学生通过阅读、思考、讨论，提高学生的语文素养和批判性思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：闻一多先生的生平和事迹的相关资料，课堂提问的问题和讨论的话题。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容，搜集与闻一多先生相关的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍闻一多先生的生平背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师引导学生关注作者的写作思路和通过具体事例刻画人物的特点。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分析课文中的具体事例，归纳出闻一多先生的品质和特点。
4.巩固（5分钟）教师学生进行课堂提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.拓展（10分钟）学生分享自己搜集到的与闻一多先生相关的资料，了解闻一多先生在学术研究和革命斗争中的贡献。
人教版(新课程标准)七年级下册第一单元第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案
其次，在新课讲授环节，我意识到自己在讲解闻一多先生言行特点时，可能过于注重理论阐述，而忽略了让学生通过具体事例去感悟。在今后的教学中，我会注意运用更多生动、具体的案例，帮助学生更好地理解抽象概念。
直接输出：
二、核心素养目标
1. 提高学生的文学素养，培养他们对文学作品的鉴赏能力，通过对闻一多先生言行的学习，感受其人格魅力和精神品质。
2. 增强学生的语言表达能力，通过分析课文的语言特点和表达技巧，提升学生的书面和口头表达能力。
3. 培养学生的思维能力，引导学生从不同角度思考问题，学会用事实和逻辑论证自己的观点。
- 语言表达技巧的运用：课文中作者运用了丰富的语言表达技巧，如形象描绘、情感渲染等，学生可能难以准确把握这些技巧的作用和效果。教师应通过具体例句分析，帮助学生领会这些表达技巧的精妙之处。
- 道德观念的内化：如何将闻一多先生的优秀品质内化为学生的道德观念，是教学的难点。教师需要设计课堂讨论、小组活动等，引导学生从生活中找到实际例子，将闻一多先生的精神品质与现实生活相结合，促进道德观念的形成。
此外，实践活动环节，虽然学生们积极参与，但我发现部分学生在角色扮演活动中表现得不够自然，可能是因为他们对闻一多先生的精神内涵理解不够深刻。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，加强对学生情感态度的引导，让他们从内心深处领悟闻一多先生的精神品质。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生在发表观点时显得紧张，这可能是因为他们对自己的想法不够自信。为了培养学生的自信心，我计划在今后的教学中，多给予鼓励和肯定，让他们敢于表达、勇于分享。
《说和做记闻一多先生言行片段》教案
《说和做记闻一多先生言行片段》教案一、教学内容本节课我们将学习《说和做——记闻一多先生言行片段》这一章节，详细内容主要围绕闻一多先生的生平事迹和言行举止进行展开。
通过学习，让学生了解闻一多先生的崇高品质，以及他为国家、民族、文化所付出的努力。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的重要词语、成语和典故，提高语言表达能力。
2. 通过分析闻一多先生的言行片段，培养学生树立正确的人生观、价值观。
3. 引导学生学会关注社会、关注人生，增强民族自豪感和使命感。
三、教学难点与重点重点：分析闻一多先生的崇高品质，学习他的言行举止。
难点：如何引导学生将闻一多先生的品质融入到自己的生活中，树立正确的人生观。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述闻一多先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生预习课文，找出闻一多先生的言行片段，分析其品质。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析闻一多先生的崇高品质。
4. 实践情景引入：让学生举例说明身边是否存在具有闻一多先生品质的人，如何向他们学习。
5. 例题讲解：分析闻一多先生言行片段中的成语、典故，讲解其意义。
6. 随堂练习：让学生运用课文中的成语、典故进行造句，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 课题：《说和做——记闻一多先生言行片段》2. 主要内容：a. 闻一多先生生平事迹b. 闻一多先生言行片段及品质分析c. 课文中的重要词语、成语、典故七、作业设计1. 作业题目：b. 请运用课文中的一个成语、典故，写一段话描述你的一个朋友。
2. 答案：a. 闻一多先生的品质：热爱祖国、勇于担当、勤奋好学、严于律己等。
b. 示例：我的朋友小李，他勤奋好学，堪称“凿壁借光”的典范。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习闻一多先生的言行片段，引导学生学习他的崇高品质。
课后，教师应反思教学效果，关注学生是否真正理解并接受了这些品质。
人教部编版语文七年级下册第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了言行一致的重要性，以及如何通过修辞手法来提升文学鉴赏能力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对言行一致的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调言行一致和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与言行一致相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的修辞手法应用练习。这个练习将演示排比、对比等修辞手法的基本原理。
2.培养学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，把握文章主旨，理解闻一多先生的优秀品质。
3.增强学生的文化意识，了解闻一多先生的生平事迹，传承优秀传统文化。
4.提升学生的思维品质，学会从多角度分析问题，培养批判性思维和创新意识。
5.培养学生的表达能力，通过课堂讨论、写作等活动，提高学生的书面和口头表达能力。
6.修辞手法鉴赏：分析课文中的修辞手法，如排比、对比等，提高学生的文学鉴赏能力。
本节课将紧扣教材内容，结合七年级学生的认知水平，通过多种教学活动，帮助学生深入理解课文，培养其语文素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.提高学生的文学鉴赏能力，使其能够理解和分析课文中的修辞手法，如排比、对比等，感受语言美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容：本节课的核心内容是使学生深入理解《说和做-记闻一多先生言行片段》的文章内容，把握闻一多先生的优秀品质，认识其言行一致的精神风貌。
七年级语文下册《说和做记闻一多先生言行片段》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握课文《说和做记闻一多先生言行片段》中的重点词汇和句子，如“言行一致”、“以身作则”等，并能正确运用到日常生活和学习中。
2.了解闻一多先生的生平事迹，把握其崇高的道德品质和坚定的信仰，培养对优秀人物的敬仰之情。
4.家长参与作业：与家长一起讨论闻一多先生的崇高品质，了解家长眼中的榜样人物，共同撰写一篇家庭感悟文章。
5.预习下一课内容，提前了解课文背景和人物事迹，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业内容要具有实践性、思考性和拓展性，旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力和道德素养。
2.学生在完成作业过程中，要注重查阅资料、积极思考，力求做到知行合一。
3.教师引导学生从不同角度分析闻一多先生的崇高品质，如爱国情怀、责任感、担当精神等。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检查学生对课文内容的掌握程度，如填空、选择、简答等。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈，针对错误较多的题目进行讲解。
3.学生互相交流练习心得，分享解题方法，提高解题能力。
3.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，提高作业质量。
4.鼓励家长参与作业，增进家校合作，共同培养学生的道德品质。
5.学生要按时完成作业，养成良好的学习习惯，为课堂学习打下坚实基础。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本课所学内容，总结闻一多先生的崇高品质和言行片段对自己的启示。
2.学生分享学习收获，表达对闻一多先生的敬仰之情。
3.教师强调本课的情感态度与价值观目标，教育学生树立正确的价值观，努力成为有担当、有责任感的人。
《说和做——记闻一多先生言行片段》教案
《说和做——记闻一多先生言行片段》教案单元备课说明一、单元课标要求基于《义务教育语文课程标准》阐述,此单元是“文学阅读与创意表达”这一发展型学习任务群的“文学阅读”单元,结合课标要求,学生将通过此单元的学习,把握文章脉络,理解文章内涵;通过细节描写,深入把握人物特征,理解人物的思想感情;字斟句酌,揣摩关键语句或段落的含义和表达的妙处;体会语言恰当、贴切的运用;精读细读,让学生深切体会语言艺术的魅力。
二、单元教材分析这个单元主要讲述名人的故事,引导学生感受名人的风采。
课文中所选择的名人,都是在历史上做出过杰出贡献的人物。
他们所做的贡献,崇高的品格,良好的习惯和治学方法对中学生是非常有益的。
这些文章人文内涵丰富,各有侧重地写出了名人的品格、气质,值得细细揣摩。
在篇章结构、语言形式等方面,也各有特色,可以细读、积累。
此单元教学,可以结合“语文主题学习”设计理念来组织教学,通过多篇文本的学习,让学生深度感知人物思想感情,揣摩关键语句和段落的含义。
三、单元学情分析我们面对的是七年级学生,他们正处于世界观、人生观、价值观塑造的关键阶段。
对于他们来说,了解这些杰出人物的经历,认识他们所做的贡献,感受他们的崇高品格,学习他们良好的习惯和治学方法是非常有益的。
此单元的四篇名人故事涵盖古今,可以让学生从不同侧面感受伟大人物的崇高品格,更好地引领自己的成长。
学习此单元还要注意结合人物生平及其所处时代,必要时联系其他相关作品,以帮助学生加深理解。
四、单元学习目标1.抓住关键语句和段落,厘清作者的思路、全文的脉络,理解文章内涵。
2.字斟句酌,揣摩关键语句、段落的含义和表达的妙处。
3.透过细节描写,把握人物特征,理解人物的思想感情。
4.引导学生运用此单元所学方法,写自己熟悉的人,力求做到形神兼备。
设计说明课文记叙了闻一多先生的主要事迹,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。
此文的作者臧克家,既是闻一多先生的学生,与闻一多先生有过密切交往,同时又是一位诗人。
人教版七年级下册语文(2016部编本)《说和做-记闻一多先生的言行片段》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“说和做在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版七年级下册语文（2016部编本）《说和做-记闻一多先生的言行片段》教案
一、教学内容
本节课选自人教版七年级下册语文（2016部编本）第四单元《说和做-记闻一多先生的言行片段》。教学内容主要包括以下几部分：
1.文章背景及作者简介：了解闻一多先生的生平事迹，以及他在民主运动中的贡献。
2.词语学习：学习并掌握课文中出现的新词、短语，如“慷慨激昂”、“奋发有为”等。
五、教学反思
今天在讲解《说和做——记闻一多先生的言行片段》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略。通过这节课的教学，我发现学生们对于闻一多先生的言行片段有了更深入的理解，但也暴露出一些需要改进的地方。
首先，我发现导入新课时的提问方式很好地激发了学生的兴趣。他们能够结合自己的生活实际，，闻一多先生的言行原则仍然较为抽象。今后，我需要在这个环节加强引导，让学生更好地理解这些原则。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的说和做原则，以及其在民主运动中的重要作用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对说和做的理解。我希望大家能够将这些原则内化为自己的行动指南，并在日常生活中勇于践行。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
初一下册《闻一多先生的说和做》原文及教案(7篇)
初一下册《闻一多先生的说和做》原文及教案（7篇）学习目标篇一1、整体把握课文，领会文章的思想内容。
2、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
3、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
《说和做-记闻一多先生言行片段》教案篇二学习目标1、检查预习，了解人物。
2、朗读课文，整体感知。
（重点）3、细读课文，探究质疑。
（难点）学习过程目标导学一：检查预习，了解人物。
1、认读理解文中出现的生字词。
？地壳校补赫然函寄漂白仰之弥高锲而不舍潜心贯注炯炯目光目不窥园警报迭起兀兀穷年沥尽心血群蚁排衙迥乎不同气冲斗牛慷慨淋漓2、简介闻一多先生。
闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
1899年生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”家庭。
五四运动在清华大学读书时即参加了学生运动。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。
1943年后，因目睹反动政府的贪腐，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。
1946年7 月15日被特务暗杀。
闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一生。
3、介绍臧克家。
当代诗人。
1905年生于山东诸城。
从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。
目标导学二：朗读课文，整体感知1、闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？？“做了再说”“做了不说”“说了就做”。
2、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？?从学者的方面和革命家的方面来写的。
3、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。
4、思考文章可分为几个部分。
《说和做——记闻一多先生言行片段》优质教案
《说和做——记闻一多先生言行片段》教学详案第一课时一、视频导入播放电视剧或电影中闻一多最后一次讲演片段。
师：同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？生：闻一多！师：看了短片，你有什么感受？生：热血沸腾，感情澎湃，激动人心。
我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人，表现出了大无畏的英雄气概。
师：同学们，这节课让我们一起来认识这位备受世人瞩目的卓越的学者、热情澎湃的优秀诗人、大勇的革命烈士——闻一多先生。
（板书课题、作者并介绍他与闻一多的关系）臧克家，现代诗人，山东诸城人。
1930年，国立青岛大学入学考试中以三句杂感诗被独具慧眼的主考——文学院院长闻一多先生破格录取。
学习期间经常出入闻一多先生的办公室和家中，向先生请教，受闻先生影响很大。
于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》，以后连续出版诗集《泥淖集》《淮上吟》等。
闻先生遇难后，臧克家撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。
二、初读感知（一）检查预习1．给下面一段话中加点的字注音或根据拼音写汉字。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典jí（籍）钻探，有如向地壳(qiào)寻求宝藏。
仰之mí（弥）高，越高，攀得越起劲；钻之mí（弥）坚，越坚，钻得越锲(qiè)而不舍。
2．通晓词义，填对词语。
①迥乎不同：很不一样。
②气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
③兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。
④锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
（二）朗读课文，整体感知1．闻一多先生的“说”和“做”有什么不同于一般人之处？答案：闻一多先生是“做了再说，做了不说”“‘说’了就‘做”’。
2.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”和“做”？答案：文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多先生的“说”和“做”。
3．综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话同答）答案：“言论与行动完全一致”或“他，是口的巨人。
七年级语文下《说和做——记闻一多先生言行片段》教案
《说和做——记闻一多先生言行片段》教案
一、教学目标：
1.知识与能力：学习本文选取典型事例和抓住细节来表现人物性
格的写法。
2.过程与方法：在朗读中品味本文凝练含蓄的语言，理解本文结
构特点。
3.情感态度价值观：学习闻一多先生严谨治学、嫉恶如仇、为祖
国安危而勇往直前的精神。
二、教学重难点：
1.重点：选取典型事例和细节来表现人物性格的写法。
2.难点：理解本文结构特点，即高度概括、凝练的语言。
三、教学过程：
1.导入：通过回顾历史人物事迹，引导学生了解闻一多先生的杰
出贡献和崇高品质。
2.课文朗读：通过集体朗读课文，帮助学生整体感知课文内容。
3.自主探究：学生自己阅读课文，了解文章结构和主题思想。
教
师提出探究性问题，引导学生思考并讨论。
4.合作交流：小组合作，共同探讨问题，分享答案。
教师巡视指
导，帮助学生理解课文内容。
5.深入探究：教师引导学生深入挖掘课文内涵，品味语言，体会
作者情感。
学生通过小组讨论、比较阅读等方式，深入理解课文内容。
6.课堂小结：总结本节课所学知识，强调闻一多先生的贡献和品
质。
布置作业，要求学生完成课后练习和拓展阅读。
四、教学评价：
1.学生自评：学生对自己的学习过程和学习成果进行反思和评价，
找出自己的不足之处并加以改进。
2.小组互评：小组之间互相评价学习成果，相互学习、相互促进。
3.教师评价：教师对学生的表现进行评价和指导，肯定学生的进
步和成绩，鼓励学生继续努力。
闻一多先生的说和做教案(优秀4篇)
闻一多先生的说和做教案（优秀4篇）闻一多先生的说和做教案篇一导语：每一节课堂都有老师精心备课，都离不开教案。
下面小编整理了闻一多先生的说和做教案，欢迎参考借鉴！闻一多先生的说和做教案篇二教学目标1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
教学重点品味重点语句关键词语，探究其内涵。
课前准备阅读课文，预习生字、生词。
一、导入上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。
甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。
今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
检查生字、生词预习效果。
二、整体感悟1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。
2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。
3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。
三、品味探究1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？a.全班讨论交流。
估计不止提到老师预期的两件事。
b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。
2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a.齐读三、四小节。
b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。
请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。
全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。
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《说和做-记闻一多先生言行片段》教案教学目标（1）知识和能力：积累消化落实字词，尤其是四字成语；朗读课文，理清文章思路，把握文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。
（2）过程和方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
（3）情感、态度和价值观：学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质教学重难点感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。
把握闻一多先生的品格和精神。
了解课文的写法。
教学过程：教学过程及内容：一、音乐导入播放闻一多做的容韵琳《七子之歌.澳门》。
熟悉的旋律响起，来自儿时。
更是来自一个时代一个爱国学者的铿锵之笔。
人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。
七子尽泪下，诗人独悲歌。
他目睹“国疆崩丧，积日既久”，有感于神州故土“失养于祖国，受虐于异类”，“因择其中与中华关系最亲切者七地，为作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱，亦以励国人之奋兴云尔。
”故而有了不朽之《七子之歌》。
这位伟大爱国学者便是闻一多。
今天，让我们一起走进《闻一多先生的说和做》，感受他的伟大情怀！（布置学生下去后，集齐七子之歌）二、读文知事1.介绍作者臧克家和闻一多（明确）臧克家：臧克家(1905～2004。
他是对我国新诗做出了卓越贡献的著名诗人，创作长达80年之久。
成果之丰、影响之大，被认为是“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的《有的人》：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”如今，这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽歌。
闻一多：本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
青年时代是新月派诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二?一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。
你们见过真正的闻一多吗?想不想见？不过见到他是不可能了，因为他早在我们出生前就由于反对独裁,争取民主被国民党杀害了，幸运的是我们能看到他的画像?请大家看课本中的插图,看从中能感受到闻一多的哪些特点?(不爱修饰,把时间用到了研究上。
留了一把胡子。
抗战八年中，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
目光坚毅,说明他对中国的未来充满了希望。
为了祖国,他红烛一样燃烧自己)。
对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足臧克家写的课文《闻一多先生的说和做》来进一步了解吧。
了解更多，参看汪曾祺《闻一多先生上课》，感受大师风范。
2.自读课文，勾画精美句子和词语。
疏通字词，把生字词划下来，读记3-5分钟，然后考核。
（1）校（xiào 校规；jiào 校订）壳（ké弹壳；qiào 地壳）藏（cánɡ躲藏；zànɡ宝藏）行（hánɡ行列；xínɡ行动）⑵xiá暇hè赫kuī窥pài澎湃shuò硕mí弥piǎo漂jiǒnɡ炯⑶诗兴不作（作：兴起；写诗的兴致减少了）锲而不舍（锲：刻；镂刻不停，比喻有恒心）群蚁排衙（指许许多多的蚂蚁排列成行，文中指闻一多书写的密密麻麻、工工整整的蝇头小楷）兀兀穷年（兀兀：劳苦的样子；辛辛苦苦地一年到头这样做）迥乎不同（迥：差得远；很不一样）一反既往（既：已经；与以往完全不同）潜心贯注（潜：隐藏的；全身心、全部精力集中做某事）气冲斗牛（形容气势之盛，可以直冲云霄）3.学生带着问题读课文。
文章是从哪些方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？明确：从学者和革命家两方面来写的。
三、整体把握1.学者的闻一多作为学者闻一多是怎样说的？(用原文回答)“人家是说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”体现：三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》《古典新义》目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么? (用原文回答)明确：作为学者的闻一多是做了再说。
2.革命家的闻一多：说了紧跟着就是做（说了就做，言行一致）；那他做了什么？目的又是什么？（学生活动、小组讨论）明确：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。
目的:争取民主。
课堂小结：综合来看，闻一多先生是一个言论和行动完全一致的人，是“口的巨人，行的高标”。
我们通过朗读、讨论，认识到闻一多先生“说”和“做”是完全一致的，这种高贵的品格值得我们景仰和学习。
四、解读文章1.研读表现闻一多先生潜心学术，成就卓著的段落。
闻一多先生一生中，主要的身份是学者、诗人。
他治学严谨，才华横溢、学贯中西，给我们留下一笔宝贵的精神财富，文章的那一部分最能表现他的这一特点？默读文章的第一部分，把最能表现闻一多先生潜心学术、成就卓著的语句滑下来，并进行圈点批注。
2.研读表现闻一多先生大无畏的英雄气概的段落，同样勾出重要句词。
教师：一个如此“血性”的男儿，很长一段时间竟能“沉寂”下来做学问，甚至成了“何妨一下楼”的主人，这种性格反差看似悖理，实则不然。
1925年，闻一多先生在给梁实秋先生的一封信中，他这样说：“我国前途之危险不独政治、经济又被征服之祸患，文化之征服甚于其他方面之征服千倍之，杜渐防微之责，舍我辈汽水堪任之！”可见，闻一多先生是想从谈所我们民族历史，文化的渊源中，寻找出医治我们民族病症的药方。
闻一多有这样一句名言“诗人的主要天赋是爱，爱她的祖国，爱她的民族。
”在他的眼里，做一个中国人比作一个文学家更重要。
他是这样说的，也是这样做的。
她用她的言和行终生时间这着句话，甚至付出了生命的代价。
让我们一起有感情的朗读文章的第二部分，感受一下闻一多那种大义凛然，宁为玉碎，不为瓦全的气概。
3.探究闻一多前后的“变”与“不变’。
①“变”：（做学问和革命有什么变化？）在“说”与“做”方面前后判若两人──前期潜心研究学术，后期投身于民主运动。
做学问的时候，他目不窥园，足不下楼，潜心钻研，无声无闻；干革命的时候，他起草传单，发表演说，气冲斗牛，声震天地。
这种变化源于他对社会认识的变化。
②“不变”：（始终不变的是什么？）闻一多前后外在表现的变化却有着不变的精神核心──爱国情和使命感。
潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了他出一条救国救民的血路。
作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，他是始终如一的。
4. 把你认为生动优美的语句或词语划出来，并说说原因。
语言特点：（1）生动形象，富于感染力：如“他正向古代典籍钻探”一句，不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。
并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。
（2）精练含蓄：如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。
开头引用的闻一多自述中的“说”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；而第５段“他并没有‘说’，但他‘做’了”中的“说”和第６段中的“说”，则有吹嘘、自诩的意思，这里的“没有‘说’”，主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德；“作为革命家”，闻一多的“说”，是对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上也就不但是“言”，也是“行”了。
这种结合一定语言环境灵活地赋予同一个词以不同含义的表现手法，是耐人寻味的。
（3）富于音乐美。
善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，“潜心贯注，心会神凝”，“迥乎不同”，“一反既往”，“警报迭起，形势紧张”，等等。
结构整齐，有节奏感。
惯于使用对句的形式，如一开头的“人家说了再做，我是做了再说”就是对句，又如“仰之弥高……钻之弥坚……”，“不动不响，无声无闻”，“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”，还有末段的“他，是口的巨人。
他，是行的高标”。
这些成对的句子，有些具有对比的性质，有些则是并列的性质，有的是更为整齐的对偶句。
读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。
五、总结全文闻一多先生既是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士，他，是口的巨人。
他，是行的高标。
让我们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光！在结尾，让我们以蓬勃之力，吟诵出他的七子之歌吧！七子之歌·澳门你可知妈港不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。
那三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！（现代改编为歌曲《七子之歌》，歌词见后文“衍生歌曲”）七子之歌七子之歌·香港我好比凤阙阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏;母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应.母亲呀，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！七子之歌七子之歌·台湾我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。
我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。
母亲！我要回来，母亲！现代改编为歌曲《七子之歌·台湾》七子之歌七子之歌·威海卫再让我看守着中华最古老的海，威海卫这边岸上原有圣人的丘陵在。
母亲，莫忘了我是防海的健将，我有一座刘公岛作我的盾牌。
快救我回来呀，时期已经到了。
我背后葬的尽是圣人的遗骸！母亲！我要回来，母亲！七子之歌七子之歌·广州湾东海和硇州是我的一双管钥，我是神州后门上的一把铁锁。
你为什么把我借给一个盗贼？母亲呀，你千万不该抛弃了我！母亲，让我快回到你的膝前来，我要紧紧地拥抱着你的脚踝。
母亲！我要回来，母亲！（广州湾，现广东湛江市，曾为法国殖民地。
”东海和硇州“，即东海岛和硇洲岛。
现代改编为歌曲《七子之歌·广州湾》）七子之歌七子之歌·九龙岛我的胞兄香港在诉他的苦痛，母亲呀，可记得你的幼女九龙？自从我下嫁给那镇海的魔王，我何曾有一天不在泪涛汹涌！母亲，我天天数着归宁的吉日，我只怕希望要变作一场空梦。
母亲！我要回来，母亲！七子之歌七子之歌·旅顺·大连旅顺大连租借地我们是旅顺，大连，孪生的兄弟。
我们的命运应该如何地比拟？——两个强邻将我来回地蹴蹋，我们是暴徒脚下的两团烂泥。
母亲，归期到了，快领我们回来。
你不知道儿们如何的想念你！母亲！我们要回来，母亲！。