6 往事依依 复习教案

往事依依 于 漪
内容理解
看图画：1、小屋里的一副山水画
2、《水浒传》的插图
读诗篇：1、读《千家诗》
听《南乡子》
听讲课：1、听国文老师讲课
听《南归》
2、听老师的谆谆教导
看
山水画
热爱大自然之情
《评注图像水浒传》 好读书、善品味 之趣
爱祖国、爱家乡、 爱生活之情 酷爱文学，关注时 代之情思
依 依 往 事
法,形容处境极端困难。 ③ ④ :眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 :形容非常安静。 ③眼花缭乱 ④鸦雀无声
答案：①搜索枯肠 ②走投无路
一
小时侯看山水画和<<水浒传>>插图,犹如身历其境。
二
学生时代读<<千家诗>>编织了童年美丽的生活花环。
三 两位国文老师诵读诗歌的情状,在我心 中雕镂出鲜明的印象。
Fra Baidu bibliotek
请简要概括出作者回忆的几件依依往事
一：小时候看画和《水浒传》 以趣动人 插图，犹如身临其境。 二：学生时代读《千家诗》， 编织了童年美丽生活的花环。 以美动人 三：两位国文老师颂读诗歌 的情状，在我心上雕镂下深 以情动人 刻的印象。 四：老师关于读书的教导， 铭刻在心，一生受用。 以理服人
6 图解课文
读诗《千家诗》 古文 白话文 受教导
听课
多读书、读好书、 明做人之理
选材组材。
结合所选四件事,从全文来看,你认为课文选材精当在何处? 答案:文章所选的四件事都是作者在不同的年龄阶段对读书 的不同的感受,要言不烦。能看出读书在作者的成长过程中的
不同的影响。
题目解读
题目“往事依依”是贯串整篇文章的一条纽带,“依依”指萦绕胸
绿树阴浓夏日长 五月榴花照眼明
（唐）高骈＜山亭夏日＞ （宋）朱熹＜题榴花＞
青娥素女俱耐寒 月中霜里斗婵娟
（唐）李商隐＜霜月＞
梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
（宋）卢梅坡＜雪梅＞
青少年应该： • 一是热爱大自然、热爱生活、热爱 祖国； • 二是要多读书，读好书，明做人之 理，做一个志趣高尚的人。
老师常对我们说（谆谆教诲）：
• 多读书，读好书，能丰富 知识，增添智慧，成为一 个志趣高尚的人．
作者成长的源头
多读书，读好书，能丰 富知识，增添智慧，成为一 个志趣高尚的人。 少年时代多读优秀的文 学作品、接受优秀文化的熏 陶，提高我们的人文修养。
四
老师关于读书的教导,铭刻在心,一生受用。
2 有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至 今记忆犹新。在文中的作用是什么？ 紧扣题目，引出下文。 3 题目中“依依”一词的意思？ 萦绕胸怀，十分留恋。 4 概括文中所写的四件事。 看图画、读诗歌、听讲课、聆教诲。 5 主题思想 从作者自身受到启发：多读书、读好书，做一个志趣 高尚的人，对社会有用的人。
【一课一法】
位置
常见作用
答题模式
分 析 语 句 的 作 用
文首
开篇点题, 引出下文, 设置悬念, 渲染气氛
承上启下,呼 应上文
用„„引出„„,突出„„ 过渡句(段),„„引 出„„ 总结全文(呼应上文), 点明(深化)主题,写出 (说明、反映等)„„
文中
文末
总结全文,呼 应上文,点明 中心,深化中 心
3 你们光念几篇课文是远远不够的,课外要有计划地认认真真读点好书;
多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的人。 赏析:总结全文,深化了主题,说明学习语文必须多读书,做人必须
多读书的道理,反映了作者对青少年的殷切希望。
知识拓展
一年之中，风光流转，阴情雨晦，日丽蓝天，风云变幻，真是美不胜收．四季 风光就活生生地展现在前： 万紫千红总是春 春城无处不飞花 （宋）朱熹＜春日＞ （唐）韩翃＜寒食＞
1 书,给我以广阔的天地,而其中编织我童年美丽的生活花环的,竟是一
本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
赏析:用“美丽的生活花环”引出“看不上眼的石印本”,突出了 “看不上眼的石印本”对“我”童年生活的影响。
2 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅
读的兴趣。 赏析:过渡句,自然引出两位国文老师讲课的生动场景及对“我”的 熏染。
怀,十分留恋。作者满怀深情地回忆的几件往事,都是紧紧围绕这一线索 进行叙事的。因此,这一题目起到了总领全篇、点明主旨的作用,能够让 读者一目了然。
8 纠正错笔字 走投头路（ 无 ） 谈笑风声（ 生 ） 记忆尤新（ 犹 ） 9 课文第四自然段中引用的诗句顺序可以颠倒位置吗？ 不能。因为这些诗句是按照春夏秋冬的时间顺序排 序的。
往事依依 复习教案
于 漪
第一课时 天星二中范厚强
1.读一读,写一写
(1)正音辨形 徜徉(
..
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浩淼(
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) ) )
素娥(
.
) ） )刻
婵娟( 雕lòu(
镌刻(
.
谆谆（ mínɡ(
慷kǎi(
.
答案：chánɡ yá ng
chán 镂
miǎo
juān 慨
é
zhūn 铭
(2)据义填词 ① ② :形容竭力思索。 :无路可走,无处投奔,比喻找不到解决问题的办