【教学设计】初中化学原子的构成精品教案

课题2原子的结构

（第一课时）

一、教材分析

本节课处于第三单元课题2原子的结构,位于分子和原子的学习之后,在课题一的学习中,学生已经认识了分子、原子等微观粒子运动的一些特点，对分子、原子以及两者的区别和联系也有了初步了解。该节课在此基础之上深入探究原子的内部构成。该部分内容起到了承上启下的作用，既是对上节课分子、原子知识的加深和延续，也是对后面学习核外电子的分层排布和离子的学习打基础，同时也是将宏观物质和微观粒子之间建起联系。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）知道原子是由原子核和核外电子构成的，原子核带正电，电子带负电。

（2）知道原子核是由质子和中子构成的，质子带正电、中子不带电。原子的质量主要集中在原子核上。

（3）建立原子结构的模型。

2 、过程与方法

（1）了解原子结构模型的发展历程，体验猜想和模型方法在微观世界研究中的作用。

（2）学生体会由现象到本质，宏观与微观相结合的思维方法。

3、情感态度和价值观

（1）逐渐树立世界是物质的、物质是可分的这一辩证唯物主义观点。

（2）体会到人们对物质世界的认识是不断深入的、艰难曲折的，科学实验在科学发展历程中起到了重要作用，赏析科学家的创新过程。

三、学情分析

该节课是继分子和原子之后继续对微观世界的探究和认识。学生对于微观世界的认识处于刚刚起步阶段，而学生的抽象思维也才属于起步阶段，因此学生对于微观的抽象知识理解起来还是有一定难度的。

四、教学设计特点

通过对课标和教材的分析，进一步的深挖教材，本节课教学设计的特点如下：（1）通过学习原子结构的发现史，使学生了解科学实验在化学发展中的地位和作用，学会科学研究的一般方法，培养实事求是的科学态度。

（2）借助多媒体教学，使微观粒子宏观化，可降低学生的学习难度。

五、教学重点、难点：

1、重点：原子的构成。

2 、难点：原子的构成。

六、教学方法：

采用引导、分析、比较、讨论的方法来探究原子的构成。

七、教学用具：

多媒体

八、课前准备：

1.预习本节课内容。

2.查阅原子构成的发展史。

九、教学过程：

十、学习评价设计

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