2018年中考语文专题训练《说明类阅读》

2018年中考语文专题训练《说明类阅读》

【锁定考点】

1.指出说明对象;

2.概括，说明要点;

3.辨识说明方法并分析其作用;

4.理清说明顺序;

5.品析说明文语言。

【新题演练】

(一)《动车和高铁到底啥关系》阅读

10年前，一种被称作“和谐号”的白色精灵开始在中国大地上驰骋，“动车”开始走进人们视野;10年后，中国已经发展成为世界第一高铁大国，“高铁”已经成为引领和开拓“一带一路”伟大战略的名片。时至今日，很多人还不太清楚动车和高铁的关系。下面就给大家普及一下两者的前世今生。

从字面意义上讲，动车就是指带动力的车辆，在铁路交通领域，它是相对于不带动力的车辆(俗称拖车)的一种车型。而我们一般提到的动车组，是指一种固定编组的列车，编组一般是由若干动车和若干拖车组成的，并且在其正常使用寿命周期内这种编组不会改变。动车组有很多种类型:如果以动力类型进行分类，则分为内燃动车组和电力动车组;如果以动力配置方式来分类，则分为动力集中型动车组和动力分散型动车组;如果以速度类型来分类，可分为高速动车组和低速动车组。

我们都知道，普通列车的牵引动力依赖于车头的机车，而动车组在运行时，不光有机车带动，车厢也会“自己跑”，这样就可以把动力分散，运行速度也就更快。同时，与普通列车相比，动车组的震动、噪声都较小。所以，我们一般提到的动车，就是一种和普通列车相区别的列车车型。

从字面意义上讲，高铁是高速铁路的简称，是指一种铁路线路类型。我国的铁路类型分三档:高速铁路是动车组列车能以250千米及以上的时速运行的铁路;快速铁路是列车能以160千米~250千米的时速运行的铁路;普通铁路是列车能以低于160千米的时速运行的铁路。在高速铁路上，运行的是高速动车组列车;在快速铁路上，主要运行低速动车组列车，同时也运行高速动车组列车和普通列车;在普通铁路上，运行的就是我们熟知的绿皮、红皮、蓝皮的普通列车了。

高速铁路的另一大特征是大多采用无砟轨道技术铺就，而快速铁路和普通铁路则采用有砟轨道技术铺就。所谓砟，就是指岩石、煤等的碎片。柞可以吸热、减震、减少噪声、增加透水性，同时造价低廉，但有砟轨道容易下陷，维修费用较高。无砟轨道的路基是由混凝土浇筑而成的，可以减少维护次数，减少粉尘，美化环境。当列车高速运行时，有可能导致路砟飞溅，所以高速铁路基本都是无砟轨道。

由此可知，动车和高铁是两个层面上的概念，前者描述的是“车”，后者描述的是“路”。当然，在现在的中国，高铁和动车还分别代指两种客运列车类型。高铁是运行时速在250千米以上，以G字头命名的一系列客车，它们是运行在高速铁路上的高速动车组列车;动车则是运行时速在200千米左右，以D字头命名的一系列客车，它们是运行在快速铁路上的高速动车组列车和低速动车组列车。值得注意的是，有人把高速动车组列车只当作高铁列车，这是个误区，高速动车组列车也可以在快速铁路上行驶，只不过它需要恪守线路的速度限制。

目前，中国的高铁技术先进、安全可靠，并且价格低、性价比高、运营经验丰富，已不弱于世界上任何竞争对手。我们相信，在中国高铁人的不断努力下，中国的高铁制造业必将持续改变中国，并不断改变世界。

(姚丁杨/文，选自《百科知识》2016年第22期，有改动)

1.本文的说明对象是什么?

2.请结合语境解释第一段中画线词语“前世今生”的含义。

(分析具体词语的含义，要紧扣句段、结合语境进行分析。分析时，既要指出词语的本义，又要指出其在具体语境里的含义。)

3.文章在说明动车组类型和铁路类型时使用了同一种说明方法，这种说明方法是什么?有什么作用?

(这道题的难点在分析说明方法的作用。答题时既要理解说明方法的一般作用，又要结合具体句段，回答这一说明方法是怎样为说明对象服务的。)

4.动车和高铁各有什么特点?请你分别概括出来。

5.动车和高铁这两种列车有什么区别?

(二)《不爱运动，是因为太爱动脑？》阅读

先来做个小测试:将你觉得符合自己情形的陈述都打个钩，然后数一数哪部分的钩多。

思考者:

我以思考为乐。

我喜欢那种需要想出新方法来解决问题的工作。

我喜欢抽象思维。

我能从深思熟虑中获得满足。

我喜欢生活中充满了待解决的难题。

即使一个问题对我个人并无影响，我也会反复琢磨它。

非思考者:

对我而言，思考不是一件乐事。

我比较喜欢做不用思考的事，不愿去做需要思考的事。

只有迫不得已时我才去思考。

比起思考长期计划，我宁可想些近期的小计划。

每次完成一项需要纹尽脑汁才能完成的任务，我都感觉解脱多过满足。

我会尽量避免那些需要深入思考的情况。

这是简化版“认知需求”测试，测的是“你究竟有多爱动脑”—对于思考者来说，动脑和食物、水、空气一样，是不可或缺的“内在需求”;但对于非思考者来说，动脑则是外界强加于己的苦差事，能免则免，能逃就逃。

逃到哪里去?非思考者更愿意向外寻求刺激。结果，非思考者就做了更多的体力运动。2015年，美国心理研究者托德·麦克尔罗伊，从大学生里找出30个思考者、30个非思考者，给他们戴上了监测运动量的腕带。一周后数据反馈回来，麦克尔罗伊发现，非思考者在周一到周五的运动量明显高于思考者，周末两天二者差不多。这可能跟周一到周五的课程需要思考有关，当思考者坐在那里琢磨难题时，非思考者早就厌烦了，觉得无聊，将课本一丢，就出去玩闹跑跳了。

然而陷阱出现了—假如你热爱动脑，你会不自觉地选择静态的生活方式，而这种生活方式偏偏不利于大脑运动量决定一个至关重要的问题—你的大脑将怎样变老。

无数研究显示，“80岁以上仍思维敏捷”的重要因素，就是运动。大脑是我们体内最耗能的器官，而运动不仅能改善大脑供血，让它平稳地得到糖分和氧气，还能调节血清素、多巴胺、去甲肾上腺素的分泌，让大脑保持愉悦轻松的状态。比起坐在那里一动不动的沉思者，运动者的长期记忆力、推理能力、专注力……全部胜出。假如你勤勉地使用身体，你的大脑就会越用越灵光。如果你只是坐在那里思索，虽然能收获一些短期的思维乐趣，从长期来看却是在扼杀大脑。

需要多少运动量呢?先从每天散步20分钟做起，这样就能将大脑未来中风的风险降低57%。然后，渐渐增加到每周进行2到3次的中等强度运动，如进行慢跑、打球、游泳、举重等有氧或无氧运动。只要你喜欢，能坚持，就是好选择。还要学会无视脑中“让我再思考一会儿”的渴望。很多时候，思考者不运动，是因为思考更有趣。但为了长久享受这种乐趣，还是从书桌前站起来吧。

(游识猷/文，选自《南方人物周刊》2016年第27期，有改动) 1.请你概括选文的说明对象。

2.选文开头邀请读者来做一个小测试，这样的开头有什么作用?

(答此类题，一般从文章的内容和结构两方面考虑。)

3.选文画线句子运用了什么说明方法?有什么作用?

4.读完这篇文章，你对科学用脑有什么新的认识?请结合生活实际谈谈。

(三)《古代的川菜不辣》阅读

①一般人提到川菜，第一个印象就是辣。我国本有“四川人不怕辣，湖南人辣不怕，贵州人怕不辣”的说法，这话并无比高下之意，只是说明这几个省份的特色菜肴，都以辣著称。

②辣椒是明代中后期才进入中国的。

③在此之前，中国古代辣味的来源主要包括蒜、葱与姜等。

④到了唐代，我国出现新的辣味来源:胡椒。7世纪时，唐高宗下令编修的《新修本草》，是我国最早的药典，记载各种植物的药性。书中对胡椒的描述为:“味辛，大温，无毒……生西戎，形如鼠李子。调食用之，味甚辛美，而芳香不及蜀椒。”晚唐时期的段成式在《酉阳杂俎》中也说:“胡椒，出摩伽陀国……子形似汉椒，至辛辣……”对国人而言，胡椒的功能有限，并不普遍，唐宋之间，仍多以咸、酸入味。

⑤杜甫祖籍襄阳，于公元712年生于巩县。他广德元年(公元763年)春在汉州(今属四川广汉市)所作的《陪王汉州留杜绵州泛房公西湖》一诗中说:“豉化莼丝熟，刀鸣鲙缕飞。”诗中提到的菜肴没有辣味。

⑥陶榖强记嗜学、博通经史，在后晋、后汉、后周当过官，北宋建立后，仍任职于朝廷。他的《清异录》记载了许多有趣的事，例如蜀中有道士卖“自然羹”，一个碗中放两条鱼，鳞、须、肠、胃皆在，鳞上还有圆月般的黑纹，羹汁味淡如水。食客得自己剔去鳞、肠食用。据说第二年发生时疫，凡吃过“自然羹”的人都没事。故事虽然有点玄，但是“自然羹”羹汁味淡如水，说明当时蜀人并不嗜辣。

⑦北宋苏东坡为眉山(今属四川眉山市)人，留下许多与饮食相关的文字，大家比较熟悉