孔子弟子救人该不该要奖赏的作文讲评教程文件
2021届高考作文指导：“做好事该不该要报酬”导写(附：审题指导及范文展示)
考场作文指导：做好事该不该要报酬导写（附：审题指导及范文展示）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
材料1：鲁国有一条法律，鲁国人在国外沦为奴隶，如果有人能把他们赎出来，可以到国库报销赎金。
有一次，孔子的弟子子贡在国外赎了一个鲁国人，回国后拒绝收下国家赔偿金。
孔子知道后说：“子贡做错了。
从今以后，鲁国人将不会从别国赎回奴仆了。
”材料2：2012年6月12日凌晨1点多，杨女士和丈夫从海口一家茶艺馆打完牌回家，发现自己将近6000元现金落在了茶艺馆包厢抽屉里。
茶艺馆领班将现金收好，等杨女士丈夫前来时分文不动还给了物主。
但因为丈夫在拿回这笔钱的时候，给了领班200元“感谢费”，杨女士认为这种行为不对，和丈夫发生了激烈争执，并在当天晚上执意到茶艺馆讨说法，还给《南国都市报》打来电话投诉。
领班将这200元“感谢费”还了回去。
此事曝光后引来网友热议，有人认为服务员保管客人财物是义务，不应收受任何回报；也有人认为服务员拾金不昧应该奖励，这样才能鼓励更多人拾金不昧。
读了以上材料，你会产生怎样的感受和思考？请综合材料，联系当今现实，写一篇文章。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【详解】本题考查考生材料作文的理解写作能力。
一、审题立意本次作文属于双则材料作文，第一则材料中赎人都是帮助别人的好事，虽然子贡的做法短期内对自己的个人形象有很大提高，但从长远和全局的角度看，这无疑是一种不良之举，因为他的做法很多人的能力达不到，这是孔子说“子贡做错了。
从今以后，鲁国人将不会从别国赎回奴仆了。
”的原因。
第二则材料中也是这个问题，做好事最大的意义在于引导更多人参与进来，杨女士的丈夫给酬谢金的做法就是对做好事人的鼓励。
给别人感谢费是一种自主行为，领班接受感谢也无可厚非，接受别人的感谢也有利于让更多的人去做好事。
因为一个人做了好事只成就自己的高尚显然不及让更多人去帮助他人来的更有价值。
议论文审题训练孔子弟子救人经典
可以引用古代典籍中其他关于救人、行善的故事， 与孔子弟子的行为进行对比和类比，进一步突出主 题。
讽刺现实社会中的不良现象
通过借古讽今的手法，指出当前社会中存在的道德 沦丧、自私冷漠等不良现象，呼吁人们回归传统美 德。
对比分析，突出主题
1 2 3
比较孔子弟子与其他人的行为
可以将孔子弟子的救人行为与同时代其他人的冷 漠、自私等行为进行对比，突出孔子弟子的高尚 品德。
孔子弟子救人故事概述
故事情节
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子路遇溺者
子路在经过一条河流时，遇到 一个人溺水呼救。
子路欲救之
子路听到呼救声后，立刻准备 下水救人。
孔子制止
孔子及时制止了子路，告诉他 应该寻找更合适的方法救人。
子路听从
子路听从了孔子的建议，寻找 了船只和救生工具，成功地将 溺水者救上岸。
故事中的人物形象
公民义务的内涵
作为公民，每个人都有维护社会和谐稳定的义务。孔子弟子 救人的行为正是履行了公民义务的表现，他们的行动不仅有 助于维护社会秩序，也有助于推动社会进步和发展。
传统美德与现代社会的融合
传统美德的传承
孔子弟子救人的行为体现了中华民族传统美德的传承。尊老爱幼、见义勇为、 舍己为人等优良传统在当今社会依然具有深远的意义，这些美德的传承和弘扬 有助于构建和谐社会。
分析例子的特点和意义
对所举例子进行深入分析，探讨其中的特点和意义 ，说明这些例子如何体现了传统美德的重要性。
强调例子的普遍性和启示 意义
指出这些例子并非个例，而是具有普遍性的 现象，同时阐述这些例子给我们带来的启示 和教训。
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写作技巧指导
孔子弟子救人----作文课件
立意命题
布局选材
【材料作文主题提炼】
孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋 不顾身跳下去把他救起。这个小孩的父亲很感动，于 是送了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。大家 议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。孔子听说 此事后对这个学生说，你做得对，因为你的行为向社 会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可 以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人。
材料链接：
一、彭宇案： 2006年11月20日早晨，一位老太在南京市水西门广场一公 交站台等83路车。人来人往中，老太被撞倒摔成了骨折，鉴定 后构成8级伤残，医药费花了不少。老太指认撞人者是刚下车 的小伙彭宇。老太告到法院索赔13万多元。 彭宇表示无辜。他说，当天早晨3辆公交车同时靠站，老 太要去赶第3辆车，而自己从第2辆车的后门下来。“一下车， 我就看到一位老太跌倒在地，赶忙去扶她了，不一会儿，另一 位中年男子也看到了，也主动过来扶老太。老太不停地说谢谢， 后来大家一起将她送到医院。”彭宇继续说，接下来，事情就 来了个180度大转弯，老太及其家属一口就咬定自己是“肇事 者”。 南京市鼓楼区法院对彭宇案做出了一审判决，称“彭宇自 认，其是第一个下车的人，从常理分析，他与老太太相撞的可 能性比较大”。裁定彭宇补偿原告40%的损失，即45876元， 10日内给付。 判决书中还称如果不是彭宇撞的老太太，他完全不用送她 去医院，而可以“自行离去”，“但彭宇未作此等选择，他的 行为显然与情者提炼观点服务。
分析材料是关键，须鞭辟入里，要 为提炼观点作铺垫。 提炼观点是全文的灵魂，要在分析 基础上水到渠成，且语言简要明确。
既要从原材料说起，又不能复述原材 料，办法有两个： 一个是对原材料“一言以蔽之”； 另一个是选取原材料中一句有代表性 的话，让读者知道原材料大致是个什 么意思就行了，千万不要较多地引述 原材料。
议论文审题训练子孔弟子救人经典
引导关注社会热点
议论文往往与社会热点问题密 切相关，教师应引导学生关注 社会热点，拓宽视野，为写作 提供丰富的素材和思路。
THANK YOU
感谢聆听
对未来议论文教学的建议
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强化审题训练
在未来的教学中，应进一步加 强审题训练，通过更多的实例 和练习，帮助学生掌握审题技 巧和方法。
注重思维培养
在议论文教学中，应注重学生 思维能力的培养，鼓励学生多 角度、深层次地分析问题，提 出独到的见解。
加强写作实践
写作是提高学生议论文水平的 重要途径，应增加写作实践的 机会，让学生通过不断的练习 ，提高写作水平。
子孔弟子救人的故事
据《论语》记载，孔子的弟子子路曾经救起一名落水者，并因此受到孔子的称赞。这个故 事不仅展示了儒家弟子仁爱、勇敢的品质，还体现了儒家思想中对于“仁”的崇尚和追求 。
议论文审题的现实意义
在现代社会中，议论文作为一种常见的文体，广泛应用于各个领域。通过议论文审题训练 ，可以培养人们的思辨能力、逻辑推理能力和表达能力，对于提高个人素质和应对各种挑 战具有重要意义。
分析问题和事实
议论文的目的在于通过对问题和事实的分析和阐 述，使读者对某一问题有更深入的认识和理解。 因此，在审题过程中，需要仔细分析问题本质和 相关事实，以便能够提出有说服力的论据和论证 。
提高表达和沟通能力
议论文作为一种阐述观点和说服他人的文体，需 要具备良好的表达和沟通能力。通过审题训练， 可以帮助人们提高语言表达的准确性和逻辑性， 增强与人沟通和交流的能力。
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结论与展望
议论文审题训练的意义和价值
提高学生审题能力
提升学生写作水平
通过训练，使学生能够更好地理解题 目要求，抓住关键信息，为写作打下 良好基础。
【作文】“子贡、子路赎金”话题(高中议论文解析)
“子贡、子路赎金”话题（高中议论文解析）阅读下面的材料，根据要求写作。
鲁国有一条法律，鲁国人在国外沦为奴隶，谁能把他们赎出来，谁就可以到国库中报销赎金。
有一次，孔子的弟子子贡在国外赎了一个鲁国人，回国后，却拒绝收下国家给他的赔偿金。
子路曾经救起了一名落水者，那人为了感谢，送他一头牛，子路收下了。
时隔两千多年，古人的做法仍然启迪着今人。
高三（1）班举行班会，同学们围绕这个故事展开讨论，有人赞同子贡的做法，有人赞同子路的做法，有人认为子贡、子路都有自主判断和自由选择的权力。
你怎么看呢？请写一篇发言稿。
要求:结合材料，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作。
不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题方向】人文底蕴：仁者爱人审时度势科学精神：理性思维批判质疑学会学习：乐学善学勤于反思实践创新：行胜于言牢记使命责任担当：社会责任家国情怀【主题词】审时度势明辨是非无愧于心【审题指导】本题属于新材料任务驱动型作文，重点考查学生的逻辑思维、批判性思维等思辨能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
写作的最终目的是，通过对做好事后该不该收取回报的讨论，弘扬社会主义核心价值观，让更多的人参与到爱人助人的活动之中。
题目语料为历史故事，两人两事两段。
子贡的故事较详，在鲁国法律规定可以报销赎金的前提下，子贡在国外用自己的钱赎取鲁国奴隶后拒收赔偿金；子路见义勇为，救起一名落水者，然后收下了落水者为表谢意的一头牛。
一拒一收是材料的重点，“拒”体现的是“义”，“收”则是为了肯定“善”，鼓励更多的人为“善”。
写作时不能简单地扬“拒”贬“收”，此语料来自人教版高中语文必修5，这可能有助于学生写作，让学生有话可说。
但也可能干扰考生写作，使之陷入思维定势，考生写作前要认真研读材料之后的驱动任务，明确情境和任务之后完成本次写作任务。
题目提供的是两则对比性材料，孔子的弟子子贡在国外赎回沦为奴隶的鲁国人，却拒绝收下国家给的赔偿金。
孔子的学生赎人和救人的作文800字
孔子的学生赎人和救人的作文800字示例文章篇一：《孔子学生赎人和救人的那些事儿》我呀，最近听老师讲了一个超级有趣又特别有深意的故事，是关于孔子的学生的。
在很久很久以前呢，有一个鲁国的规定，要是有人把在国外沦为奴隶的鲁国人赎回来，就可以到官府去领赏金。
嘿，这听起来是不是挺不错的呀？有一个孔子的学生，他可善良啦，在外面看到一个鲁国人沦为奴隶，就把他赎回来了。
不过呢，这个学生呀，他特别清高，他觉得自己做好事不应该要那赏金，于是就没有去领。
大家一听，哇，都觉得这个学生简直是道德楷模啊，纷纷夸赞他。
可是呢，孔子听到这件事之后，却摇了摇头，说这个学生做得不对。
当时大家都懵了，这怎么做好事还不对了呢？孔子就解释说，这个学生的做法呀，虽然他自己觉得很高尚，但是他这样做会让以后的人不敢去赎人了。
为啥呢？因为如果大家都像他一样不去领赏金，那赎人的人自己就得承担所有的花费，这多不划算呀。
时间长了，谁还愿意去做赎人的好事呢？还有另一个故事呢。
孔子的另一个学生，他看到有人掉进水里了，就赶紧跳下去把人救了上来。
被救的那个人呢，为了表示感谢，送给他一头牛。
这个学生呢，就大大方方地收下了。
有人就说这个学生怎么这样呢，救人还收人家东西。
孔子却表扬了这个学生。
这又是为啥呢？孔子说呀，这个学生收下牛，那以后看到有人落水的人就会想，我救了人还能有好处呢，这样大家就会更愿意去救人啦。
你看，这两个故事是不是很有意思呀？就像我们在生活中一样，有时候我们觉得自己做了一件超级高尚的事情，可是却没有想到这件事会带来什么样的影响。
那个不肯领赏金的学生，他就像一颗孤零零的星星，虽然自己很闪亮，可是却不能带动更多的星星一起发光。
而那个收下牛的学生呢，就像是一个火把，他收下牛这个举动，就像是给这个火把添了一把柴，让更多的人看到做好事是有回报的，然后就会有更多的人愿意去做好事。
我就想啊，我们在生活中，也常常会遇到这样的事情。
比如说在学校里，有同学捡到东西交公了。
子贡赎人的材料作文
子贡赎人的材料作文
在很久很久以前，有个叫子贡的人，他可是个厉害的角色。
有一回啊，子贡从国外赎回了一个鲁国人。
按当时鲁国的规定，子贡这一善举能去官府领赏金。
可子贡呢，大手一挥，说：“我做好事不求回报，这赏金我不要！”听起来是不是挺高尚的？
但这事儿啊，可让孔子老爷子不太高兴。
孔子就说了：“子贡啊，你这事儿做得不太对哟！”子贡估计当时就懵了，心想：“我做了好事，老师咋还批评我？”
孔子接着解释：“你不要赏金，是显得你品德高尚。
但你想过没有，其他人要是赎了人，领赏金吧，会被人说不如你子贡品德好；不领赏金吧，自己又可能会吃亏。
这么一来，以后谁还愿意去赎人啊？”
这道理其实很简单，就好比咱们在生活中。
假如做好事都没点好处，那大家可能就不太愿意去做了。
比如说，扶老奶奶过马路，要是每次都累得够呛还啥也没有，那下次看到老奶奶，可能有些人就会犹豫：“我去扶还是不去扶呢？”
咱们在生活中，也得明白这个理儿。
别把做好事想得太“纯粹”，适当的鼓励和回报，能让这个世界变得更美好，更多的人愿意伸出援手。
怎么样，这子贡赎人的故事是不是挺有意思，也挺值得咱们琢磨琢磨的？。
材料讲评作文
这是一道“多则材料”的 新材料作文题，审题时应认真 阅读材料，概括出材料的主旨， 然后围绕材料主旨，确定一个 积极健康的立意。（多则材料 的主旨必须涵盖每一则材料）
作文题中两则材料讲了孔子及其弟子的两个故 事，第一则讲的是孔子表扬学生见义勇为后收取贵 重酬谢礼品，第二则讲的是孔子批评学生赎回奴隶 后不到官府报销。两个学生一个是救人，一个是赎 人，概括起来都是善举；一个学生收取报酬遭到人 们非议却得到孔子表扬，一个学生私人掏腰包得到 人们夸奖却受到孔子的责备。可见孔子是赞成善举 得到酬报，不让行善之人蒙受损失的。这里会产生 一个疑问：一向倡导儒家道德的圣人为什么这样看 重钱财？解答这个疑问正是完成这篇作文的关键之 所在，即如何看待道德与利益的关系。德与利的关 系完全对立吗？这得看谁是最大受益者。
滴水之恩当涌泉相报，蒙惠而不萌感恩之心理 当受到谴责，而恩将仇报则禽兽不如。做好事 者接受感激也是对受助者人格的尊重，不让受 助者脆弱的自尊旧伤添新创，让人家老感到欠 情无以回报甚至连机会都不会有也是残忍的。 所以，只要不是主观上的故意，接受回报，于 公于私，都大有好处。圣人的见解很有现实意 义。
方法提示：
（3）从人们的角度
①看问题做事情应透过现象 看到本质 ②多数人的意见（看法）并 不总是正确的 ③不应人云亦云
（4）从被救者、受助者的角度
①滴水之恩当涌泉相报 ②好人应得好报 ③表扬善行更应是有形的物化。
孔子学生救人议论文
孔子学生救人的作文抚卷于案，对孔子的话颇感不解：义救鲁奴而不报账的学生竟受责备，而同样是救人一命却收下谢礼的学生反得表扬。
掩卷沉思，方觉意义深远。
看问题与做事情都应以谁为最大受益者为出发点。
收下谢礼的学生虽然收了贵重的报酬，但最大的受益者却是国家和社会。
孰大孰小，已不言而喻。
其实，道德与利益的关系并不完全对立，只是我们有时在心中高高竖起了道德的旗帜，才使我们对一切与之稍有偏差的行为做出了错误的判断。
古人云：“格超梅之上，品在竹之间；德馨心必正，质雅品自高。
”的确，道德是高尚的品格。
从古到今，道德就是永恒的话题。
无德者不立，道德始终是做人的基础。
但是，我们在推崇道德时往往过于偏激，好像道德与金钱是天生的“不共戴天”的敌人，于是评价某个人的道德是否高尚时总要把所有的目光都聚集在金钱上。
这是不理智的，甚至于可以说是完全错误的。
千禧之年，袁隆平教授接受了500万元的首届“最高科学荣誉奖”。
这能说明他没有道德情操吗？不。
袁隆平的二系法杂交稻技术的推广，让中国，也让世界多养活了亿万人。
比之于袁隆平的贡献，这500万实在是微不足道的奖励。
国家之所以设此重奖，是想让世人明白中国是个尊重人才的国家，从而吸引更多的本国人才、留学者和外籍科学家来我国工作。
孰大孰小，早已不言而喻。
雅典奥运会上，中国运动健儿取得了很多历史性突破，奥运会后国家重奖了获得金牌的运动员。
这件事引发很多议论，责难之声不时充盈于耳。
但也有不少人认为重奖是一种催化剂，可以激励更多的运动员创造佳绩。
我们不能认为运动员拿了奖金就是丧失了道德。
女排姑娘们不是就集体把奖金捐给了慈善机构了吗？当然，我们也不能见利忘义，而应该正确看待和处理道德与利益的关系。
处理好道德与利益的关系，在市场经济形势下尤为重要。
我们不应偏颇地用道德概念看待利益问题，更不应惟利是图地看待和处理道德问题。
亲爱的朋友，让我们用理智去审视利益，用理智去维护道德吧！篇二：【语文】2013年高考作文：孔子和他的学生(考前押题22)【语文】2013年高考作文：孔子和他的学生（考前押题22）材料作文“孔子和他的学生”写作导引及例文【文题回放】阅读下列材料，按要求写一篇作文。
材料作文“孔子的赞扬与批评”多维解读及范文
材料作文“孔子的赞扬与批评”多维解读【文题】孔子有个学生看到一个孩子掉进湍急的河里，就奋不顾身地跳下去把他救上来。
小孩的父亲送他一头牛表示感谢，他高兴地接受了。
大家议论纷纷，认为他太贪心。
孔子却对他说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以收下，这样可以鼓励更多的人去救人。
春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。
孔子的一个学生赎人后却没有去报账，人们夸赞他品格高尚。
孔子却严厉地批评他，说他的行为妨碍了更多在外国沦为奴隶的人被赎回来。
因为垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账则说明自己的品格不如孔子的学生，所以以后只好假装没看见。
要求：全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文。
自定立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含义作文。
【简析】这段文字叙述了两件类似的事情，“救人受牛”和“赎人不报账”，涉及了孔子、学生一、小孩、小孩的父亲、大家、学生二、鲁国奴隶、鲁国政府等可谓情节复杂，人物众多。
对这类材料的解读，可以从“人物角色”出发，连线现实逆向思考出新意。
【想之“初”】将材料中出现的人物进行分类，通过对人物的解读开启思维。
1.关于子路与子贡(做事者)：根据《吕氏春秋察微》记载：“救人”的学生为子路，“赎人”的学生为子贡。
原文如下：鲁国之法：鲁人为人臣妾诸侯，有能赎之者，取其金于府。
子贡赎鲁人于诸侯，来而让，不取其金。
孔子曰：“赐失之矣。
自今以往，鲁人不赎人矣。
取其金，则无损于行不取其金，则不复赎人矣！”子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。
孔子曰：“鲁人必拯溺者矣。
”● 相关资料仲由(前542～前480)字子路，又字季路，鲁国人，小孔子9岁。
孔子的得意门生，以政事见称。
为人伉直鲁莽，好勇力，事亲至孝。
除学诗、礼外，还为孔子赶车，做侍卫，跟随孔子周游列国，深得器重。
初仕鲁，后事卫。
孔子学生救人议论文
孔子学生救人的作文抚卷于案，对孔子的话颇感不解：义救鲁奴而不报账的学生竟受责备，而同样是救人一命却收下谢礼的学生反得表扬。
掩卷沉思，方觉意义深远。
看问题与做事情都应以谁为最大受益者为出发点。
收下谢礼的学生虽然收了贵重的报酬，但最大的受益者却是国家和社会。
孰大孰小，已不言而喻。
其实，道德与利益的关系并不完全对立，只是我们有时在心中高高竖起了道德的旗帜，才使我们对一切与之稍有偏差的行为做出了错误的判断。
古人云：“格超梅之上，品在竹之间；德馨心必正，质雅品自高。
”的确，道德是高尚的品格。
从古到今，道德就是永恒的话题。
无德者不立，道德始终是做人的基础。
但是，我们在推崇道德时往往过于偏激，好像道德与金钱是天生的“不共戴天”的敌人，于是评价某个人的道德是否高尚时总要把所有的目光都聚集在金钱上。
这是不理智的，甚至于可以说是完全错误的。
千禧之年，袁隆平教授接受了500万元的首届“最高科学荣誉奖”。
这能说明他没有道德情操吗？不。
袁隆平的二系法杂交稻技术的推广，让中国，也让世界多养活了亿万人。
比之于袁隆平的贡献，这500万实在是微不足道的奖励。
国家之所以设此重奖，是想让世人明白中国是个尊重人才的国家，从而吸引更多的本国人才、留学者和外籍科学家来我国工作。
孰大孰小，早已不言而喻。
雅典奥运会上，中国运动健儿取得了很多历史性突破，奥运会后国家重奖了获得金牌的运动员。
这件事引发很多议论，责难之声不时充盈于耳。
但也有不少人认为重奖是一种催化剂，可以激励更多的运动员创造佳绩。
我们不能认为运动员拿了奖金就是丧失了道德。
女排姑娘们不是就集体把奖金捐给了慈善机构了吗？当然，我们也不能见利忘义，而应该正确看待和处理道德与利益的关系。
处理好道德与利益的关系，在市场经济形势下尤为重要。
我们不应偏颇地用道德概念看待利益问题，更不应惟利是图地看待和处理道德问题。
亲爱的朋友，让我们用理智去审视利益，用理智去维护道德吧！篇二：【语文】2013年高考作文：孔子和他的学生(考前押题22)【语文】2013年高考作文：孔子和他的学生（考前押题22）材料作文“孔子和他的学生”写作导引及例文【文题回放】阅读下列材料，按要求写一篇作文。
孔子学生救人议论文
孔子学生救人议论文篇一：孔子学生救人议论文孔子学生救人的作文抚卷于案，对孔子的话颇感不解：义救鲁奴而不报账的学生竟受责备，而同样是救人一命却收下谢礼的学生反得表扬。
掩卷沉思，方觉意义深远。
看问题与做事情都应以谁为最大受益者为出发点。
收下谢礼的学生虽然收了贵重的报酬，但最大的受益者却是国家和社会。
孰大孰小，已不言而喻。
其实，道德与利益的关系并不完全对立，只是我们有时在心中高高竖起了道德的旗帜，才使我们对一切与之稍有偏差的行为做出了错误的判断。
古人云：“格超梅之上，品在竹之间；德馨心必正，质雅品自高。
”的确，道德是高尚的品格。
从古到今，道德就是永恒的话题。
无德者不立，道德始终是做人的基础。
但是，我们在推崇道德时往往过于偏激，好像道德与金钱是天生的“不共戴天”的敌人，于是评价某个人的道德是否高尚时总要把所有的目光都聚集在金钱上。
这是不理智的，甚至于可以说是完全错误的。
千禧之年，袁隆平教授接受了500万元的首届“最高科学荣誉奖”。
这能说明他没有道德情操吗？不。
袁隆平的二系法杂交稻技术的推广，让中国，也让世界多养活了亿万人。
比之于袁隆平的贡献，这500万实在是微不足道的奖励。
国家之所以设此重奖，是想让世人明白中国是个尊重人才的国家，从而吸引更多的本国人才、留学者和外籍科学家来我国工作。
孰大孰小，早已不言而喻。
雅典奥运会上，中国运动健儿取得了很多历史性突破，奥运会后国家重奖了获得金牌的运动员。
这件事引发很多议论，责难之声不时充盈于耳。
但也有不少人认为重奖是一种催化剂，可以激励更多的运动员创造佳绩。
我们不能认为运动员拿了奖金就是丧失了道德。
女排姑娘们不是就集体把奖金捐给了慈善机构了吗？当然，我们也不能见利忘义，而应该正确看待和处理道德与利益的关系。
处理好道德与利益的关系，在市场经济形势下尤为重要。
我们不应偏颇地用道德概念看待利益问题，更不应惟利是图地看待和处理道德问题。
亲爱的朋友，让我们用理智去审视利益，用理智去维护道德吧！篇二：【语文】20xx年高考作文：孔子和他的学生(考前押题22)【语文】20xx年高考作文：孔子和他的学生（考前押题22）材料作文“孔子和他的学生”写作导引及例文【文题回放】阅读下列材料，按要求写一篇作文。
材料作文材料作文“孔子的赞扬与批评
更让我们惊奇的是德国人。他们为了把“500 欧元奖金和一枚荣誉市民奖章”送到拾金不昧 的中国青年杨立的手中,居然发动上百名警察 寻找,并严肃地批评杨立:“你拒绝我们的请求, 已经相当于在破坏我们的价值规则,那些奖励 你可以不在乎,但你必须接受,因为那不仅仅是 对你个人的认可,也是整个社会对每个善举的 尊重;对善举的尊重,是我们每个公民的责任, 也让我们有资格去劝勉更多的人施援向善,所 以我们不能因为你的无私放弃而不去履行自己 的责任。”
“我会把重心调整回工作、家庭中来，减少媒体活 动。”吴菊萍年后将重返工作岗位，她最大的心愿是看 着妞妞与自家孩子健康长大。
孔子与众不同的第二点是他认识问题的高度。当 人们批评子路而赞扬子贡,将目光着眼于“就事论事, 就人论人”的时候,着眼于“做好事与利益无缘”的时 候,孔子早已站到了超越世俗的高度。他不回避金钱, 不回避奖赏,将“好事”的性质阐述得一针见血。他严 厉地批评子贡,说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎 回来,因为人们假如垫钱赎回了奴隶,不报账自己会蒙 受损失,而报账了则说明自己的品格不如孔子的学生, 于是以后只好假装没有看见。
论，不叙原材料，不分析原材料，习作观点横空出世， 就会使人摸不着头脑。因此应试作文开头的引论部分， 要叙、析、评三结合。
叙述原材料要简洁，侧重于为写作者提炼观点服务。
分析材料是关键，须鞭辟入里，要为提炼观点作铺垫。
提炼观点是全文的灵魂，要在分析基础上水到渠成，且 语言简要明确
简洁是明朗的保证。 既要从原材料说起，又不能复述原材料，办法有两个： 一个是对原材料“一言以蔽之”； 另一个是选取原材料中一句有代表性的话，让读者知道
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母亲节等； 外来影视：好莱坞大片、韩剧日剧等；
方法归纳：由此及彼，横向拓展
4.外国文化在我国为什么会如此风行?
●随着改革开放的深入，我国与其他国家各方面的 交流日益频繁，而文化方面的交流与老百姓生活息 息相关，因此，我们很容易在身边看到这样的例子。
●我们对自己本民族固有的文化不够重视，很多人 对传统的生活方式、节日习俗很隔膜，因此才给了 外来文化乘虚而入、人
要正视名利、个人效益与社会效益 ……
【材料作文提炼主题】
材料二：春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到 国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以 先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的 一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府 报账，人们都夸他品格高尚。孔子听说此事后，不仅 不为自己的学生受称赞而高兴，反而非常生气，很严 厉地批评了他一顿，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴 隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账 自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔 子的学生，于是以后只好假装没看见。
慧眼阅万象，妙笔著文章
——缘事析理，学习写得深刻
缘事析理，学习写得深刻P71
• 四点要求： • 1、以小见大——(个人——社会） • 2、由此及比——（联系现实） • 3、由果溯因——（“为什么”） • 4、比较鉴别——（对比论证）
主要特点是：只给出材料，不规定 话题，要求“全面理解材料，但可以选 择一个侧面、一个角度构思作文”。从 而引导考生把审题的注意力从关注话题 本身，集中到对材料的解读上面。“材 料既是审题的第一出发点，又是作文符 合题意的终极范围。”材料往往是摆现 象，提问题。要写出立意深刻的文章， 必须透过现象分析材料的深层意蕴。
巩固提升，训练思维
故宫里的“星巴克”：在故宫一座古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店—— 一家美国咖啡店——开门营业了六年。
2.你如何看待这件事情的性质？ 外国文化已大举涌入我国。
方法归纳：以小见大 ，揭示本质
3.仅就此一个事件来谈外国文化大量涌入的问 题，显然是单薄而没有说服力的，现实生活中 有没有与之相关的同类事例呢？
• 优秀作文： • 义是利的规约（周倩怡）54 • 义与利的共存（郑筱萱）52 • 接受报答也是善意（温群香）52 • 有偿做事，无伤大雅（50） • 救人与救更多的人（李雪仪）50 • 坚持自己，莫被道德绑架（司徒颖仪）50 • 接受应得的回报（谭惠婷）48 • 救人一命胜造七级浮屠（甄嘉颖）48 • 正确看待“救人”与“奖赏”(劳创星)48 • 助人应有奖赏（张慧君）47 • 相救的难题（梁富林）47 • 接受属于道德的回报(方淑仪)47 • 无私虽好，有偿更佳（陈诗盈）46
中华见义勇为基金会
表彰：精神奖励和物质奖励
（如：袁隆平、运动员……）
…… ……
素材速递
• 袁隆平教授接受了500万元的首届“最高 科学荣誉奖”，若照以上之论，那我们便应 认为他没道德吗？不，袁隆平的二系法杂交 稻技术的推广，让中国让世界多养活了亿万 人口。相比之下，这500万对于他的贡献来 说是微不足道的，国家之所以设此重奖，便 是以此激励科学家为国做出更大贡献，让世 人明白中国是个尊重人才的国家，从而吸引 更多的本国人才、留学者和外籍科学家来华 工作。“重奖效应”在这几年也确实卓有成 效。
审题 【材料作文主题提炼】
材料一：孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里， 就奋不顾身跳下去把他救起。这个小孩的父亲很感动， 于是送了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。大 家议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。孔子听 说此事后对这个学生说，你做得对，因为你的行为向 社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都 可以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人。
可见，孔子是赞成善举得到酬报，责备善 举不要报酬之举。
• 由果溯因：
一向倡导儒家道德的圣人为什么这样看重钱财？ 解答这个疑问正是完成这篇作文的关键之所在——
它涉及到利益与道德（利与义），孔子更看重 的是善举所形成的社会效应，所考虑的是社会公德。
• 由以上分析可以确定如下立意： • 1．善举应该得到酬报，不让行善之人蒙受
报账是合法的、必须按规则办事、个人行 为和社会影响、高尚品格与民众心理……
分析两则材料的共同点——善举与报酬
概括出来的多则材料的最佳主旨必须涵盖 每一则材料。题中两则材料讲了孔子及其弟子 的两个故事，第一则讲的是孔子表扬学生见义 勇为后收取贵重酬谢礼品，第二则讲的是孔子 批评学生赎回奴隶后不到官府报销。两个学生 一个是救人，一个是赎人，概括起来都是“善 举”；一个学生收取报酬遭到人们非议却得到 孔子表扬，一个私人掏腰包得到人们夸奖却受 到孔子的责备。
• （周倩怡）
• 广东省设立“见义勇为奖”，最高奖励100 万（炎君、骆海杰）
• 刚过去的里约奥运会，中国对奥运金牌获 得者给予重奖（吴绮怡）
• 雪地有偿推车（宝凤） • 社会上的“道德绑架”…… • 感动中国
比较鉴赏（郑筱萱）
思辨
思
辨
范文
• 优秀作文： • 衡量奖赏的标尺（夏广萍）50 • 成正比的付出余收入（宝凤）50 • 见义勇为，应为“勇”护航（余颖欣）50 • 救人需不需要奖赏（徐健林）50 • 个人品德与社会效应之衡量（吴绮怡）49 • 该得的，不退让（李婉君）48 • 谁愿当雷锋（余艳环）48 • 救人受赏，天经地义（麦子杨）48 • 做好事应留名（谭俊成）48 • 利益与道德的冲突（谭国威）46 • 付出有回报（冯燕涛）46助人受赏，有何不可（46）
损失。 • 2．道德和利益统一。 • 3．符合义理，追求财富。 • 4．理智看待利益与道德。 • 5．利益和道德要追求社会价值最大化。
【由此及彼，寓意联想】
正确地理解材料的寓意是最为关键的一步。 在揣摩、掌握材料寓意的基础上，联系生活实 际，从甲事物推理想到乙事物，由个别现象想 到普遍规律，进而获得启示去立意的方法即寓 意联想法。