《史记》选读——《孔子世家》教案(选修)
苏教版高中语文选修系列《史记》选读：孔子世家课件 (共36张PPT)
对子贡：
孔子以良农稼穑、良工巧顺为喻， 指出“吾道”正确不容怀疑的。
直接批评，告诫子贡：应“修道” 而不应降低“道”的标准。只看眼 前利益，目光短浅，最终会丧失自 己的“道”
对颜回:
孔子对颜回审时知世而又坚守其 道、“一以贯之”的君子风范和 人格表示赞同（“有是哉”）， 欣慰之情溢于言（一句玩笑话） 表（“欣然而笑”） 。
同：提出了相同的问题
“吾道①非②邪？ 吾何为③于④此？”
你能理解“匪兕 匪虎，率①彼 旷野” 隐含的意思吗？
不同（一）：三个弟子回答不同？
子路： 吾未仁① 、未知②
人之不我信、不我行
子贡：道至大③，天下莫能容④； 盖 少⑤贬⑥焉？
颜回： 道至大，天下莫⑤能容；推而行 之，不容何病⑥ ，不容然后见⑦君子；道 不修⑧ ，吾丑⑨。道大修⑩不用，有国者 ⑾之丑 也。
② 孔子家境贫穷，社会地位低下。到长大之后，
曾给季氏做过管理仓库的小吏，出纳钱粮计算得公平 准确；也曾担任过管理牧场的小吏，牲畜繁殖增多。 因此他又升任主管工程的司空。不久，他离开了鲁国， 在齐国受到排斥，在宋国、卫国遭到驱逐，又在陈国 和蔡国之间被围困，最后又返回了鲁国。孔子身高九 尺六寸，人们都称他为“大个子”，觉得他与一般人 不一样。鲁国像原来一样善待他，所以他返回了鲁国。
从不同的回答中，能看出三个弟子 对孔子 “道” 的不同态度吗？ 子路 不够完善（未仁知） 子贡 不切实际（少贬）
颜回 肯定 推而行之 何病
不同（二）：孔子对弟子的 训导不同？
对子路:
用伯夷叔齐和王子比干的事实 从反面提醒子路思考： “仁”与“智” 的有否并不是 “吾道”是与非、穷与达的关键。 表明:“吾道”正确不必怀疑。
⑤过了些时候，孔子神色严肃的沉思 着什么，接着又表情愉悦地向上望 着，显出志向远大的样子。说： “我已经体会出曲作者的品格风貌 了，他的肤色黑，身材高大，昂首 远望，好像一个统治四方的王者， 除了周文王又有谁能够这样呢！” 师襄子恭敬地离座起立，向孔子拜 了两拜，说：“我教给你的这支曲 子，正是《文王操》呀”。
《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)共3篇
《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)共3篇《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)1《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)一、教学目标1. 通过学习史记的选读，使学生了解古代中国各个朝代的政治、经济、文化、社会等方面的变革和演变。
2. 通过对《孔子世家》的学习，了解孔子及其思想在中国古代的影响。
3. 提高学生的阅读和理解古代文献的能力，并培养他们的分析和判断能力。
二、教学内容本次教学的主要内容是《史记选读》之《孔子世家》。
三、教学步骤1. 孔子世家简介教师简要介绍《孔子世家》的背景和作者司马迁，以及史记的特点和意义。
2. 学生阅读《孔子世家》在课堂上，让学生阅读《孔子世家》，重点学习孔子的生平和思想。
教师要引导学生注重细节，理解每一句话的意义，对不懂的地方及时询问，加深对孔子的认识。
3. 学生分享和讨论让学生充分发挥主动性和创造性，结合自己的实际情况，对《孔子世家》中的某些观点和情节进行分享和讨论，引导学生深入思考，扩大视野，发展自己的思维能力。
4. 孔子思想与当今社会的联系通过讨论，让学生了解孔子的思想及其在当今社会的影响，以及道德、礼仪等观念的意义和作用。
同时引导学生积极思考，将它们运用到实际生活中，更好地提高自己的综合素质和人文素养。
四、教学评价1. 教师应积极引导学生思考和讨论，关注学生在思维能力、分析能力和判断能力上的表现，及时给予肯定和指导。
2. 通过出题、作文等形式进行评价，检查学生对孔子思想、道德、礼仪等方面的理解和掌握程度，并对教学内容的传达效果进行评估。
五、教学反思1. 教师应该充分了解学生的兴趣和特点，将教学内容与当今社会、学生实际相结合，增加教学的趣味性和生动性。
2. 教师要深入了解教材的内容和意义，合理安排教学的内容和方法，注重培养学生的自主学习和思考能力。
3. 在教学过程中，要不断总结经验，发掘教学中的问题，并及时进行改进和完善，提高教学质量和效果孔子思想是中华文化的重要组成部分，对于提高人们的道德及社会素质具有深远影响。
《孔子世家》教案完美版
《孔子世家》教案完美版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并默写《孔子世家》中的重要句子和段落。
（2）能够分析并评价孔子的思想、言行及其对后世的影响。
（3）能够运用文言文阅读和鉴赏古代文学作品的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解《孔子世家》的内容。
（2）学会运用批判性思维，对孔子的言行进行客观评价。
（3）学会文言文断句、翻译和解读的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到孔子作为中国古代伟大的思想家、教育家的地位。
（2）培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
（3）提高个人品德修养，树立远大的志向。
二、教学重点1. 孔子的生平事迹、思想体系和教育观念。
2. 《孔子世家》中的重要句子和段落的解读。
3. 学会文言文阅读和鉴赏的方法。
三、教学难点1. 孔子的思想体系和对后世的影响。
2. 文言文断句、翻译和解读的技巧。
3. 对孔子言行的客观评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子的生平事迹、思想体系和教育观念。
2. 自主学习法：学生自主阅读《孔子世家》，完成学习任务。
3. 合作探究法：分组讨论，对孔子的言行进行评价。
4. 案例分析法：分析《孔子世家》中的重要案例，理解孔子的思想。
5. 实践操作法：练习文言文断句、翻译和解读。
五、教学内容1. 孔子的生平事迹：介绍孔子的出生、成长、教学、游说、晚年等阶段。
2. 孔子的思想体系：仁、义、礼、智、信等核心价值观。
3. 孔子的教育观念：有教无类、因材施教、学思结合等教育原则。
4. 《孔子世家》中的重要句子和段落：解读并默写。
5. 文言文阅读和鉴赏：练习断句、翻译和解读《孔子世家》中的片段。
六、教学过程1. 导入：简要介绍孔子及其在中华文化中的地位，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：讲解孔子的生平事迹，引导学生了解孔子的一生。
3. 案例分析：分析《孔子世家》中的重要案例，让学生体会孔子的思想。
4. 分组讨论：让学生就孔子的言行进行合作探究，培养评价能力。
高中语文 专题四 第9课 孔子世家 苏教版选修《史记》选读
①可以益．矣
动词，增加
1．益② ③④益 必君．习 能之其 裨病声 补在， 阙肌又 漏肤近 ，，出 有不前 所治后 广将益益．．《深黔 《之 出《驴 师扁》 表鹊》见蔡名 副桓词 词公， ，》利渐 益渐，地好处
副词，更加
2．病①② ③从君 向者之 吾病不 病．．，为在莫斯肠能役胃兴，《则扁久鹊已见病．蔡矣桓公《》捕蛇 者说名形》词容，词疾，病筋疲力尽
本专题由《孔子世家》《管仲列传》《屈原列传》三篇文章组成。 《孔子世家》详细地记述了孔子的生平活动及各方面的成就， 是研究孔子生平思想的一篇重要文章。孔子是我国古代著名的思想 家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。孔子一生都有着极高的政 治热情，即使在他遭到打击、排斥、嘲讽，甚至被围困的时候，也 仍然不减。为了宣传自己的政治主张，他不辞劳苦，用了一生的大 部分时间，带领弟子周游列国，奔走游说。虽然到处碰壁，但仍执 著追求。文章用了相当长的篇幅，真实地记述了孔子一生的政治活 动，写得生动具体、形象逼真。 《管仲列传》主要写了管仲相齐，凭借海滨的有利条件，发展 经济，聚集财物，使国富兵强，与百姓同好恶。他善于“因祸而为
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5．文章介绍孔子整理文献、从教授业、撰写《春秋》的 情况，有什么用意？
明确：文章第十二段至第十九段介绍了孔子整理文献、 从教授业、撰写《春秋》的情况，突出了孔子在保存和传播 古代文化典籍方面及促进我国古代教育发展方面的巨大贡 献。同时，这部分内容也流露出司马迁对孔子的仰慕和崇敬。
孔子学琴，深思善悟 孔子向师襄子学鼓琴，反复操练《文王操》，屡次得到师襄子 的称赞，仍不停止，从弹得熟练，到学到技术，再到理解文王的志 向，直练到演奏时，自觉文王就在眼前，才感到满意。这种执著、 精益求精的精神让很多“做一天和尚撞一天钟”的人汗颜。 应 用 角 度 ： 这 则 材 料 可 以 运 用 到 与 “ 坚 持 ”“ 执 著 ”“ 好 学”“自满”“谦虚”等内容相关的作文中。
《孔子世家》教案完美版
《孔子世家》教案完美版第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《孔子世家》的兴趣。
2. 帮助学生了解孔子的生平背景。
教学内容：1. 介绍孔子生活的时代背景。
2. 讲述孔子的家庭背景和生平经历。
3. 强调孔子在中国历史和文化中的重要地位。
教学活动：1. 引导学生观看关于孔子的短片或图片，激发学生对孔子的好奇心。
2. 邀请学生分享他们对孔子的了解和印象。
3. 教师简要介绍孔子的生平背景，引发学生对《孔子世家》的兴趣。
第二章：孔子思想概述教学目标：1. 帮助学生了解孔子的主要思想。
2. 培养学生对儒家思想的初步理解。
教学内容：1. 孔子的“仁”的思想。
2. 孔子的“礼”的思想。
3. 孔子的教育观念。
教学活动：1. 教师简要介绍孔子的主要思想，引导学生思考其现实意义。
2. 学生分组讨论，分享对儒家思想的理解和看法。
3. 教师组织小组分享，引导学生深入思考孔子思想的内涵。
第三章：孔子的教育观念教学目标：1. 帮助学生了解孔子的教育观念。
2. 培养学生对教育的重视和热爱。
教学内容：1. 孔子的教育观念：有教无类、因材施教、温故知新等。
2. 孔子创办私学的意义。
教学活动：1. 教师详细讲解孔子的教育观念，引导学生思考其对现代教育的启示。
2. 学生分组讨论，分享对孔子教育观念的理解和看法。
3. 教师组织小组分享，引导学生深入思考孔子教育观念的实际应用。
第四章：《孔子世家》的文学特色教学目标：1. 帮助学生了解《孔子世家》的文学特色。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 《孔子世家》的叙事方式、人物描写等文学特色。
2. 比较《孔子世家》与其他历史文献的差异。
教学活动：1. 教师引导学生阅读《孔子世家》中的精彩片段，分析其文学特色。
2. 学生分组讨论，分享对《孔子世家》文学特色的理解和看法。
3. 教师组织小组分享，引导学生深入思考《孔子世家》的文学价值。
第五章：孔子的思想对后世的影响教学目标：1. 帮助学生了解孔子的思想对后世的影响。
《孔子世家》教案完美版
一、教案基本信息1. 教案名称：《孔子世家》教案完美版2. 适用年级：初中3. 学科：语文4. 课时：每章2课时，共10课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《孔子世家》的基本内容，把握孔子及其弟子的生平事迹和思想主张。
（2）能够分析并欣赏文中使用的修辞手法和语言特色。
（3）能够运用课文中的知识和观点，对相关问题进行思考和讨论。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何查阅相关资料，提高信息获取和处理能力。
（3）培养批判性思维和创造性思维，提升综合素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子及其弟子的崇高品质和伟大人格，激发学生对传统文化的热爱。
（2）培养学生的道德修养，树立正确的价值观。
（3）增强学生对民族文化的认同感，培养爱国主义精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《孔子世家》的基本内容，理解孔子及其弟子的生平事迹和思想主张。
（2）分析并欣赏文中使用的修辞手法和语言特色。
（3）运用课文中的知识和观点，对相关问题进行思考和讨论。
2. 教学难点：（1）理解孔子及其弟子的思想内涵，联系现实生活进行思考。
（2）运用批判性思维和创造性思维，对课文内容进行深入剖析。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍孔子及其弟子的生平事迹和思想主张。
（2）激发学生对传统文化的兴趣，引导学生关注《孔子世家》。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）鼓励学生查阅相关资料，加深对课文的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点问题和难点问题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行课堂讲解。
（2）详细解析课文中的修辞手法和语言特色。
5. 课堂练习：（1）设计相关练习题，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师批改并及时反馈。
6. 总结拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）引导学生联系现实生活，思考孔子及其弟子的思想价值。
《走进孔子·孔子世家》教案
生：认识，他是孔子。
生：“三人行，必有吾师”、“有朋自远方来不易乐乎”
……
小组讨论：提出自己感兴趣的问题。
汇报交流：（我想知道的问题）
一起归纳整理提出的问题。
选择自己喜欢的问题，并组成研究小组。
选出活动组长，进行小组分工。
根据主题制定研究计划，填写“活动方案”。
各组汇报的活动方案，相互找出问题，补充完善。
共同归纳整理学生们提出的问题。
提出了这么多的问题，你喜欢把哪个问题作为自己研究的主题呢？
组织开展评价活动方案。
选择一、二个组活动方案为示范，帮助学生分析找出问题。
三、总结：
孔子之伟大，并不是后人给他立碑修庙，而是他的思想深入人心，让我们带着问题，共同去探索孔子的奥秘吧！
课前准备：
1、收集孔子的生平简介。
3、引导学生说说：“在信息收集的过程中的好办法和遇到的困难”
他们遇到的困难，那位同学能帮助他们解决。
4、帮助学生学会资源共享，小组与小组、学生与学生间的合作
三、总结：
孔子给中国的几千年历史留下了深刻的记忆，受到后人的敬仰，要知道其中的原因，下节课来听各小组的成果汇报。
课前准备：
1、针对小组的主题，收集各种信息资料。
学生2：我们找到了孔子周游列国的资料，那组需要。
……
教师活动
学生活动
反馈
第
三
阶
段
，
成
果
展
示
阶
段
一、激趣导入：
温故而知新，可以为师矣。今天就让我们各组的小老师们，告诉我们他们研究孔子后取得的成果。
二、成果展示：
1、引导学生汇报展示成果。
师：经过一段时间的努力，各组都有不同的收获，老师还听说你们还精心准备了很有特色的汇报方式，下面我们就来欣赏你们的成果。
苏教版选修《史记选读》之《孔子世家》课件 (共39张)
——《史记》
孔子简介
孔子，名丘,字仲尼，春秋末期鲁国 人。他是我国古代著名的思想家、教 育家、儒家学派创始人。相传有弟子 三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领 弟子周游列国14年。孔子还是一位古 文献整理家，曾修《诗》、《书》， 定《礼》、《乐》，序《周易》，作 《春秋》。孔子思想及学说对后世产 生了极其深远的影响。
第四部分（12-19节）： 1.整理文献 2. 从教授业
第五部分（20-21节）： 去世及影响。
第六部分（22节） 史公论赞
3．在鲁学琴 3 . 困境得解 3.撰写《春秋》
• 1段 孔子生鲁昌平乡陬(zōu)邑。其先宋人也，曰孔防叔。防叔生伯夏，
伯夏生叔梁纥(hé)。纥与颜氏女野合而生孔子，祷于尼丘得孔子。鲁 襄公二十二年而孔子生。生而首上圩(wéi)顶，故因名曰“丘”云。字 仲尼，姓孔氏。
• 5段 孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”
孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其 数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已 习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有 所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯 然而黑，几(qí)然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此 也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》也。”
孔子名言
• 1、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之 • 2、质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子 • 3、有朋自远方来，不亦乐乎？学而时习之，不亦说乎？ • 4、人而无信，不知其可也。 • 5、敏而好学，不耻下问 • 6、默而识之，学而不厌，诲人不倦 • 7、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至 • 8、学而不思则罔，思而不学则殆 • 9、君子坦荡荡，小人长戚戚 • 10、岁寒，然后知松柏之后凋也 • 11、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 • 12、不在其位，不谋其政
苏教版选修《史记》选读：《孔子世家》教案设计
孔子世家教案一、教学目标：1、大致了解孔子的生平主要活动，理解他在中国历史文化过程中所起的作用。
2、深切感受到他的为人，感念他的孜孜不倦，了解他的博学多才，认识他“一以贯之”的人格和坚持自己理想主张决不放弃的精神。
3、积累文言词汇，各类句式，提高自己的文言文阅读能力。
二、教学重点难点：1、掌握文言知识，如词类活用、特殊句式等。
2、认识孔子的理想追求、优秀品质和高尚人格。
三、教学课时：三课时第一课时一、孔子其人及《孔子世家》：孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。
《孔子世家》详细地记述了他的生平活动及各方面的成就，是研究孔子生平思想的一篇重要文章。
孔子一生都有着极高的政治热情，即使在他遭到打击、排斥、嘲讽、甚至围困的时候也仍然不减。
为了宣传自己的政治主张，他不辞劳苦，用了一生的大部分时间，带领弟子周游列国，奔走游说。
虽然到处碰壁，但仍执着追求。
文章用了相当篇幅，真实地记述了孔子一生的政治活动，写得生动具体、形象逼真。
孔子是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。
在他之前，学在官府，孔子兴办私学，广收门徒，把教育对象扩大到了平民，把文化知识传播到民间，这在我国教育史上，实在是个创举，为古代的教育做出了巨大贡献。
文中对孔子的办学思想、教学内容和方法，以及他循循善诱，诲人不倦的作风，都有全面地描写，突出地表现了这位伟大教育家的风范。
文章也写了孔子渊博的知识和高度的修养，以及他在整理和传播古代文化典籍方面的功绩。
他整理和编纂过《诗》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》等古代文化典籍，并且将作为教学内容的重点，从而对这些古文献的传播和保存作出了杰出贡献。
孔子一生的事迹很多，头绪也很纷乱，但司马迁在这篇洋洋近万言的文章中却记述得线索清楚，有条不紊，而且重点突出，在记述故事的同时，注意人物性格特征的描写，从而较全面地展现出了孔子的形象和精神风貌。
司马迁写历史人物，暗含爱憎褒贬的的感情，有较为鲜明的倾向性。
《孔子世家》教案
《孔子世家》教案教案标题：《孔子世家》教学设计一、教学内容：本教案以《孔子世家》为教学内容，通过教授学生孔子的家族背景、教育经历和影响等方面的知识，培养学生对于孔子思想和儒家文化的理解和认同。
二、教学目标：1.了解孔子家族的背景和家庭教育。
2.掌握孔子家族的历史地位和影响。
3.探究孔子思想的内涵和基本要点。
4.培养学生对于孔子思想和儒家文化的认同和传承。
三、教学重点：1.讲解孔子家族的背景和教育经历。
2.探究孔子思想的内涵和基本要点。
四、教学难点：1.理解孔子思想的独特地位和影响。
2.培养学生对于孔子思想和儒家文化的认同和传承。
五、教学过程：1.导入（10分钟）通过相关问题导入教学内容，引起学生对于孔子的兴趣和思考。
问题：-你们听过《孔子世家》这本书吗？-你们对于孔子有什么了解？-孔子的思想对于中国以及全世界的影响有多大？2.学习与讲解（40分钟）（1）介绍孔子家族的背景和家庭教育（10分钟）孔子家族的背景和家庭教育对于孔子的思想和儒家文化的形成起到了重要的影响。
讲解孔子家族的地位和历史背景，展示孔子受到的家庭教育和师长教诲，培养学生对于家庭教育的重要性和对师长教诲的尊重和感激之情。
（2）讲解孔子思想的内涵和基本要点（30分钟）通过教师讲解和与学生的互动探讨，讲解孔子思想的内涵和基本要点，包括仁、亲、父子关系、天命等。
引导学生运用所学知识解读孔子思想在当代社会中的意义和价值。
3.启发探究（30分钟）（1）小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论孔子思想对于今天社会的意义和价值。
鼓励学生提出自己的想法，并与小组成员进行交流和讨论。
（2）展示和总结（15分钟）每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果和观点。
教师进行总结和点评，激发学生对于孔子思想和儒家文化的兴趣和认同。
4.课堂练习（20分钟）针对孔子思想的理解和应用，设计课堂练习，检验学生对于所学内容的掌握程度。
例如，填空题、选择题和解释题等。
《史记》选读《孔子世家》教案(苏教版选修) 教案教学设计
一、教学目标知识与技能:1. 学生能够理解《史记·孔子世家》的基本内容和结构。
2. 学生能够分析孔子及其弟子的言行，并认识其对中国传统文化的贡献。
过程与方法:1. 学生通过小组讨论和文本分析，提高文本理解和批判性思维能力。
2. 学生通过角色扮演和演讲，提升口语表达和表演技能。
情感态度与价值观:1. 学生通过学习《孔子世家》，增强对中华优秀传统文化的认同感。
2. 学生能够理解孔子“仁”的理念，并尝试将其运用于现代生活。
二、教学内容教材内容分析:本节课将重点讲解《史记·孔子世家》中的关键章节，着重关注孔子生平、教育理念、政治理念以及其对后世的影响。
学情分析:学生已经对孔子有了初步的了解，但可能缺乏对《史记》这一历史文献的深入认识。
通过本节课，学生将更深入地理解孔子的思想及其在现代社会的意义。
三、教学重点与难点重点:1. 孔子的一生及其重要事件。
2. 孔子教育理念和“仁”的思想。
难点:1. 对《史记》文献的理解和分析。
2. 将孔子的思想与现代社会联系起来。
四、教学方法与手段教学方法:1. 讲授法：讲解孔子的生平及其重要思想。
2. 互动式学习：小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
3. 情境教学：角色扮演，让学生身临其境体验孔子时代。
教学手段:1. 多媒体教学：使用PPT展示相关图片和视频资料。
2. 文本分析：仔细研读《孔子世家》的相关段落。
五、教学过程课前准备:学生预习《史记·孔子世家》相关章节，准备对孔子的生平有一个基本的了解。
课堂导入:通过简要介绍《史记》的背景和作者司马迁，引出《孔子世家》的重要性，激发学生的学习兴趣。
新课内容展示:1. 讲解孔子生平的重要事件，如其出生、教育、传道、周游列国等。
2. 分析孔子的教育理念，如“有教无类”、“因材施教”等。
3. 探讨孔子的政治理念，特别是“礼治”与“德治”的思想。
课堂互动:1. 小组讨论：学生分组讨论孔子生平中的某个事件，分享各自的看法。
《孔子世家》教案教学设计
《孔子世家》教案教学设计一、教学目标1. 通过阅读《孔子世家》，了解孔子的生平事迹、思想主张和影响。
2. 学习文言文的阅读技巧，提高文言文阅读能力。
3. 深入分析孔子的人物形象，体会儒家文化的内涵。
4. 培养学生的思辨能力和批判性思维。
二、教学内容1. 《孔子世家》简介：介绍《史记》及其作者司马迁，了解《孔子世家》在《史记》中的地位。
2. 孔子的生平事迹：出生、成长、求学、从政、传道、周游列国等。
3. 孔子的思想主张：仁、义、礼、智、信等。
4. 孔子的人物形象：仁者、智者、教育者、政治家等。
5. 儒家文化的影响：对中国历史、文化、哲学等方面的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：孔子的生平事迹、思想主张、人物形象和儒家文化的影响。
2. 教学难点：文言文的阅读和理解，孔子思想的主张及其现实意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子的生平事迹、思想主张和儒家文化。
2. 讨论法：分组讨论孔子的人物形象，分享对儒家文化的认识。
3. 案例分析法：分析孔子在具体事件中的言行，解读其思想内涵。
4. 联系现实法：联系现实生活，探讨孔子思想在当今社会的价值。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《孔子世家》和儒家文化。
2. 讲解孔子的生平事迹：按照时间顺序，讲述孔子的重要经历。
3. 分析孔子的思想主张：详细讲解仁、义、礼、智、信等概念。
4. 探讨孔子的人物形象：分组讨论，分享对孔子形象的认识。
5. 联系现实：讨论儒家文化在当今社会的价值。
6. 总结课程：强调孔子思想对个人和社会的启示。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极性。
3. 知识掌握程度：通过测试或提问，检验学生对孔子生平、思想和儒家文化的掌握情况。
4. 思辨能力：评价学生在分析孔子人物形象和探讨儒家文化现实意义时的批判性思维。
七、教学资源1. 《史记》原著或相关选段：为学生提供原始文献资料。
2. 孔子思想解读资料：辅助学生深入理解孔子的思想。
《史记》选读《孔子世家》教案(苏教版选修) 教案教学设计
《史记》选读《孔子世家》教案（苏教版选修）教案教学设计一、教学目标：1. 通过阅读《史记·孔子世家》，使学生了解孔子的一生及其思想主张，感受孔子作为大教育家的风范和对教育事业的执着追求。
2. 分析评价孔子在教育史上的地位和影响，认识孔子教育思想的时代意义和现实价值。
3. 引导学生掌握《史记》的史料价值和文学特色，提高古文阅读能力。
二、教学重点：1. 孔子的一生及其思想主张。
2. 孔子在教育史上的地位和影响。
三、教学难点：1. 孔子教育思想的理解和把握。
2. 《史记》的史料价值和文学特色的分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考孔子的一生及其思想主张。
2. 采用案例分析法，分析孔子在教育史上的地位和影响。
3. 采用讨论法，让学生充分发表对孔子教育思想的看法。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《史记》和孔子，引发学生兴趣。
2. 阅读指导：指导学生阅读《史记·孔子世家》，提醒关注重点句子和段落。
3. 内容讲解：讲解孔子的一生及其思想主张，分析孔子的教育思想和实践。
4. 案例分析：分析孔子在教育史上的地位和影响，结合实际教育现象进行讨论。
课后作业：1. 熟读《史记·孔子世家》，理解孔子的一生及其思想主张。
2. 结合现实生活中的教育现象，思考孔子的教育思想对现代教育的启示。
六、教学延伸：1. 对比研究：让学生选取其他教育家，如孟子、荀子等，与孔子进行对比，分析各自的教育思想及其差异。
2. 实地考察：组织学生参观孔庙、孔林等地，感受孔子文化，加深对孔子教育思想的理解。
七、教学评价：1. 课堂讨论：观察学生在课堂讨论中的表现，评价他们对孔子教育思想的理解和把握。
2. 课后作业：评估学生课后作业的质量，了解他们对课堂所学内容的掌握程度。
3. 综合测试：设计一份关于孔子教育思想的综合测试题，测试学生的知识掌握和分析能力。
八、教学反思：1. 教师反思：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法、教学内容等方面，以确保教学效果的达成。
苏教版高中语文选修《史记选读》《孔子世家》教案史记选修孔子世家翻译
【思考2】司马迁赞孔子为 “至圣”的依据有哪些？
（1）依据孔氏书——表现了孔子伟大的人格精神。
（2）依据在孔子故里见到的与孔子密切相关的器物（庙、车服、礼器）以及许多儒生按时在孔子家中虔诚演习礼仪的情景——表现孔子对后世的深远影响。
（3）依据与天下众多君王和贤人比较的结果——表现孔子至高的社会地位和巨大的社会影响。
孔子的父亲叫叔梁纥（叔梁为字，纥为名），母亲叫颜征在。 叔梁纥是当时鲁国有名的武士，建立过两次战功，曾任陬邑大夫。叔梁纥先娶妻施氏，生9女，无子。 又娶妾，生一子，取名伯尼，又称孟皮。 孟皮脚有毛病，叔梁纥很不满意，于是又娶颜征在。 当时叔梁纥已66岁，颜征在还不到20岁。 公元前551年（鲁襄公二十二年），孔子生于鲁国陬邑昌平乡（今山东曲阜城东南）。因父母曾为生子而祷于尼丘山，故名丘，字仲尼。 孔子三岁时，叔梁纥卒，孔家成为施氏的天下，施氏为人心术不正，孟皮生母已在叔梁纥去世前一年被施氏虐待而死，孔子母子也不为施氏所容，孔母颜征在只好携孔子与孟皮移居曲阜阙里，生活艰难。 孔子17岁时，孔母颜征在卒。 孔子19岁娶宋人亓官氏之女为妻，一年后亓官氏生子，鲁昭公派人送鲤鱼表示祝贺，孔子感到十分荣幸，给儿子取名为鲤，字伯鱼。德不孤，必有邻 孔子名言。语出《论语·里仁》：“子曰：‘德不孤，必有邻。’”
3.诵读、理解词语——被困陈蔡（8~10）
【思考1】陈蔡大夫为什么“发徒役围孔子”？这种行为说明了什么？
出于政治上的考虑，担心孔子用于楚则“陈蔡用事大夫危矣”
实际上是从侧面表现孔子之“贤”，“所刺讥皆中诸侯之疾”
【思考2】（6-7）孔子困于陈蔡之间，作者描述孔子与身边弟子们的不同表现，有何作用？
孔子困于陈蔡之间，情况危急，身边的弟子们都“病”得“莫能兴”，而孔子却处变不惊，“讲诵弦歌不衰”，以至引起子路和子贡的反感和怨愤。这是用反衬的手法表现孔子的坚强，贫贱不移，威武不屈。孔子回答子路和子贡的话，既袒露了自己的心境和为人做事准则，也含教育弟子之意。
《孔子世家》教案完美版
《孔子世家》教案完美版第一章：导入一、课程背景1. 了解《史记》及其在中国文学史上的地位2. 了解司马迁及其创作《史记》的背景二、教学目标1. 引导学生了解《孔子世家》的作者和创作背景2. 激发学生对《孔子世家》的阅读兴趣三、教学内容1. 简介《史记》和《孔子世家》2. 分析《孔子世家》的文学价值四、教学方法1. 讲授法：讲解《史记》和《孔子世家》的相关知识2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》的文学价值五、教学步骤1. 导入新课，介绍《史记》和《孔子世家》2. 分析《孔子世家》的文学价值3. 引导学生阅读《孔子世家》第一部分第二章：孔子世家概述一、课程背景1. 了解孔子的生平事迹2. 了解孔子思想对后世的影响二、教学目标1. 掌握《孔子世家》的主要内容2. 理解孔子思想的基本内涵三、教学内容1. 概述孔子的生平事迹2. 分析孔子思想的主要内容四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子的生平事迹和思想内容2. 讨论法：引导学生探讨孔子思想对后世的影响五、教学步骤1. 讲解孔子的生平事迹2. 分析孔子思想的主要内容3. 引导学生阅读《孔子世家》第二部分第三章：孔子的教育思想一、课程背景1. 了解孔子教育思想的基本特点2. 了解孔子教育思想对后世的影响二、教学目标1. 掌握孔子教育思想的基本特点2. 理解孔子教育思想对后世的影响三、教学内容1. 概述孔子教育思想的基本特点2. 分析孔子教育思想对后世的影响四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子教育思想的基本特点2. 讨论法：引导学生探讨孔子教育思想对后世的影响五、教学步骤1. 讲解孔子教育思想的基本特点2. 分析孔子教育思想对后世的影响3. 引导学生阅读《孔子世家》第三部分第四章：孔子的政治思想一、课程背景1. 了解孔子政治思想的基本特点2. 了解孔子政治思想对后世的影响二、教学目标1. 掌握孔子政治思想的基本特点2. 理解孔子政治思想对后世的影响三、教学内容1. 概述孔子政治思想的基本特点2. 分析孔子政治思想对后世的影响四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子政治思想的基本特点2. 讨论法：引导学生探讨孔子政治思想对后世的影响五、教学步骤1. 讲解孔子政治思想的基本特点2. 分析孔子政治思想对后世的影响3. 引导学生阅读《孔子世家》第四部分第五章：孔子的道德思想一、课程背景1. 了解孔子道德思想的基本特点2. 了解孔子道德思想对后世的影响二、教学目标1. 掌握孔子道德思想的基本特点2. 理解孔子道德思想对后世的影响三、教学内容1. 概述孔子道德思想的基本特点2. 分析孔子道德思想对后世的影响四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子道德思想的基本特点2. 讨论法：引导学生探讨孔子道德思想对后世的影响五、教学步骤1. 讲解孔子道德思想的基本特点2. 分析孔子道德思想对后世的影响3. 引导学生阅读《孔子世家》第五部分第六章：孔子世家的文学艺术特色一、课程背景1. 分析《孔子世家》的文学艺术特色2. 理解司马迁在《孔子世家》中的写作手法二、教学目标1. 分析《孔子世家》的文学艺术特色2. 引导学生欣赏司马迁的写作手法三、教学内容1. 分析《孔子世家》的文学艺术特色2. 探讨司马迁在《孔子世家》中的写作手法四、教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》的文学艺术特色2. 讨论法：引导学生探讨司马迁的写作手法五、教学步骤1. 讲解《孔子世家》的文学艺术特色2. 引导学生欣赏司马迁的写作手法3. 引导学生阅读《孔子世家》第六部分第七章：孔子世家中的重要人物一、课程背景1. 了解《孔子世家》中描述的重要人物2. 理解这些人物对孔子思想的影响二、教学目标1. 掌握《孔子世家》中描述的重要人物2. 分析这些人物对孔子思想的影响三、教学内容1. 介绍《孔子世家》中描述的重要人物2. 分析这些人物对孔子思想的影响四、教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》中的人物2. 讨论法：引导学生探讨人物对孔子思想的影响五、教学步骤1. 介绍《孔子世家》中描述的重要人物2. 分析这些人物对孔子思想的影响3. 引导学生阅读《孔子世家》第七部分第八章：孔子世家对后世的影响一、课程背景1. 了解《孔子世家》对后世的影响2. 理解孔子思想在历史上的地位二、教学目标1. 掌握《孔子世家》对后世的影响2. 分析孔子思想在历史上的地位三、教学内容1. 探讨《孔子世家》对后世的影响2. 分析孔子思想在历史上的地位四、教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》对后世的影响2. 讨论法：引导学生探讨孔子思想在历史上的地位五、教学步骤1. 探讨《孔子世家》对后世的影响2. 分析孔子思想在历史上的地位3. 引导学生阅读《孔子世家》第八部分第九章：《孔子世家》的解读与启示一、课程背景1. 深入解读《孔子世家》2. 探讨《孔子世家》给我们的启示二、教学目标1. 深入解读《孔子世家》2. 引导学生从《孔子世家》中汲取启示三、教学内容1. 深入解读《孔子世家》2. 探讨《孔子世家》给我们的启示四、教学方法1. 讲授法：深入解读《孔子世家》2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》的启示五、教学步骤1. 深入解读《孔子世家》2. 引导学生从《孔子世家》中汲取启示3. 引导学生阅读《孔子世家》第九部分第十章：课程总结与拓展阅读一、课程背景1. 总结本课程的主要内容2. 推荐拓展阅读材料二、教学目标1. 帮助学生巩固本课程的知识点2. 激发学生的拓展阅读兴趣三、教学内容1. 总结《孔子世家》的主要内容2. 推荐与《孔子世家》相关的拓展阅读材料四、教学方法1. 讲授法：总结本课程的主要内容2. 推荐法：推荐拓展阅读材料五、教学步骤1. 总结《孔子世家》的主要内容2. 推荐与《孔子世家》相关的拓展阅读材料3. 布置课后作业，引导学生进行拓展阅读第十一章：孔子世家与儒家思想一、课程背景1. 了解儒家思想的起源与发展2. 分析《孔子世家》在儒家思想体系中的地位二、教学目标1. 掌握儒家思想的基本原则2. 理解《孔子世家》对儒家思想的传承与影响三、教学内容1. 介绍儒家思想的起源与发展2. 分析《孔子世家》在儒家思想体系中的地位四、教学方法1. 讲授法：讲解儒家思想的起源与发展2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》对儒家思想的影响五、教学步骤1. 讲解儒家思想的起源与发展2. 分析《孔子世家》在儒家思想体系中的地位3. 引导学生阅读《孔子世家》相关章节第十二章：孔子世家与中华文化一、课程背景1. 了解中华文化的发展历程2. 分析《孔子世家》在中华文化中的地位二、教学目标1. 掌握中华文化的基本特征2. 理解《孔子世家》对中华文化的影响三、教学内容1. 介绍中华文化的发展历程2. 分析《孔子世家》在中华文化中的地位四、教学方法1. 讲授法：讲解中华文化的发展历程2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》对中华文化的影响五、教学步骤1. 讲解中华文化的发展历程2. 分析《孔子世家》在中华文化中的地位3. 引导学生阅读《孔子世家》相关章节第十三章：《孔子世家》与历史研究一、课程背景1. 了解《孔子世家》在历史研究中的价值2. 分析《孔子世家》对孔子形象的历史塑造二、教学目标1. 掌握《孔子世家》在历史研究中的价值2. 理解《孔子世家》对孔子形象的历史塑造三、教学内容1. 介绍《孔子世家》在历史研究中的价值2. 分析《孔子世家》对孔子形象的历史塑造四、教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》在历史研究中的价值2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》对孔子形象的历史塑造五、教学步骤1. 讲解《孔子世家》在历史研究中的价值2. 分析《孔子世家》对孔子形象的历史塑造3. 引导学生阅读《孔子世家》相关章节第十四章：《孔子世家》与当代价值一、课程背景1. 探讨《孔子世家》在当代社会的意义2. 分析《孔子世家》对个人修养的启示二、教学目标1. 掌握《孔子世家》在当代社会的意义2. 理解《孔子世家》对个人修养的启示三、教学内容1. 探讨《孔子世家》在当代社会的意义2. 分析《孔子世家》对个人修养的启示四、教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》在当代社会的意义2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》对个人修养的启示五、教学步骤1. 讲解《孔子世家》在当代社会的意义2. 分析《孔子世家》对个人修养的启示3. 引导学生阅读《孔子世家》相关章节第十五章：课程总结与反思一、课程背景1. 总结本课程的主要内容2. 反思教学过程中的优点与不足二、教学目标1. 帮助学生巩固本课程的知识点2. 引导学生进行自我反思三、教学内容1. 总结本课程的主要内容2. 反思教学过程中的优点与不足四、教学方法1. 讲授法：总结本课程的主要内容2. 反思法：引导学生进行自我反思五、教学步骤1. 总结本课程的主要内容2. 反思教学过程中的优点与不足3. 布置课后作业，引导学生进行深入思考重点和难点解析重点：1. 《史记》及《孔子世家》的作者司马迁和创作背景2. 孔子的生平事迹、教育思想、政治思想和道德思想3. 《孔子世家》的文学艺术特色和司马迁的写作手法4. 《孔子世家》中的重要人物及其对孔子思想的影响5. 《孔子世家》对后世的影响及其在儒家思想和中华文化中的地位6. 《孔子世家》在历史研究和当代社会的意义及个人修养的启示难点：1. 深入解读《孔子世家》的内容和理解孔子思想的内涵2. 分析《孔子世家》中的文学艺术特色和司马迁的写作手法3. 探讨《孔子世家》中的重要人物对孔子思想的影响及其历史塑造4. 理解《孔子世家》在儒家思想和中华文化中的地位和作用5. 探讨《孔子世家》在历史研究和当代社会的意义及个人修养的启示。
山东省沂水一中苏教版高中语文选修《史记—孔子世家》学习指导课件(共41张PPT)
4.文章介绍孔子整理文献、从教授业、撰述《春秋》的情况，有什么用意？ 答案 文章12～19段介绍了孔子整理文献、从教授业、撰述《春秋》的情况，突 出了孔子在保存和传播古代文化典籍方面及促进我国古代教育发展方面的巨大贡 献。同时，这部分内容也流露出司马迁对孔子的仰慕和崇敬。
5.作者在文末说：“余读孔氏书，想见其为人。”读了课文，你认为文中突出了孔
5.说说下列加颜色词语的活用情况，并解释一下 (1)人皆谓之“长人”而异之：_意__动__用__法__，__认__为__…__…__与__众__不__同__ (2)君子能修其道，纲而纪之：_名__词__作__动__词__，__纲__，__制__定__法__度__；__纪__，__整__治__ (3)追迹三代之礼，序《书传》：_名__词__作__动__词__，__为__…__…__作__序__ (4)礼乐自此可得而述，以备王道：_使__动__用__法__，__使__…__…__完__备__ (5)约其文辞而指博：_使__动__用__法__，__使__…__…__简__约__ (6)唯子贡庐于冢上：_名__词__作__动__词__，__结__庐__ (7)后世因庙藏孔子衣冠琴车书：_名__词__作__动__词__，__建__庙__
(2)君子能修其道，纲而纪之：___________________________________
核心素养目标
1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识。 2.思维：具体把握孔子的生平与事迹，体会其伟大人格与坚持理想的不懈精神。 3.审美：赏析衬托的写人手法。
学法点拨
《孔子世家》是中国最早的孔子传记，记述了孔子一生所从事的种种活动。本 文节选内容介绍了孔子的身世、早年从政、好学善学、穷且益坚、整理古籍、教书 育人的相关内容。概括起来，就是“两简”“两繁”：孔子的从政情况、整理文献 及教书育人两方面内容记述得简练，要言不烦；孔子的好学和坚持自己的理想追求 两方面的情况写得详细，生动具体。
苏教版语文选修(史记选读)讲义：04 孔子世家
孔子世家青蛙爬铁塔有一大群小青蛙在玩耍，看到一个高耸入云的铁塔，忽发奇想：我们能不能爬上塔尖？大家都受到这个理想感召，呼朋引伴的开始爬了起来。
爬着爬着，便都气喘吁吁了，又有太阳晒着，有人开始怀疑：我们傻不傻？干吗去爬啊？这是谁先说的啊？于是，就有一个停了下来，接着是三个，然后是五个、十个……大家都在嘲笑自己的想法。
这时候大家发现，有一只最小的青蛙它还在爬。
它的速度也不快，就一点一点地往上爬，后来大家瞠目结舌，都不说话了，就看着它爬。
终于看着它以缓慢的速度到达了塔尖。
等到它下来以后，大家都敬佩得不得了，就上去问它，到底是一种什么样的力量，使得它终于上去了。
答案出乎所有人的意料：这只小青蛙是个聋子。
【内容赏析】在这个世界上，有时候做一个有信念而不太聪明的人也许是一种选择。
我们现在就是因为太聪明了，所以聪明反被聪明误。
我们为什么会听信他人的鼓噪呢？为什么爬着爬着就对自己怀疑了呢？是因为我们心里头没有一个信念，没有坚信认定的事情我们一定能做成，所以我们才会受到他人的蛊惑或者抱怨处境的艰难。
[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音陬．邑(zōu)圩．顶(wéi)怡．然(yí) 黯．然(àn) 弦．歌(xián) 愠．怒(yùn) 翕．如(xī) 皦．如(jiǎo) 下讫．(qì) 避讳．(huì) 听讼．(sònɡ) 一顷．(qǐnɡ)匪兕．匪虎(sì) 景行行．．止(hánɡ)(xínɡ)第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)孔子长九尺有六寸(“有”同“又”)(2)由是反鲁(“反”同“返”)(3)几然而长(“几”同“颀”，长，高)(4)匪兕匪虎(“匪”同“非”)(5)意者吾未知邪(“知”同“智”)(6)夫子盖少贬焉(“盖”同“盍”，何不)(7)赐，而志不远矣(“而”同“尔”，你)(8)下至秦缪(“缪”同“穆”)(9)周监二代(“监”同“鉴”，借鉴)(10)所慎：齐，战，疾(“齐”同“斋”)(11)约其文辞而指博(“指”同“旨”)(12)然心乡往之(“乡”同“向”)(13)余祗回留之不能去云(“祗”同“低”)(14)师襄子辟席再拜(“辟”同“避”)第3步一词多义——看我七十二变。
语文《史记选读》课件孔子世家
栏目 导引
读其书想见其为人——《史记》的理想人格
本专题传记中所记述的三位传主，都是在我国的历史和 文化发展史上影响深远的杰出人物。司马迁在为他们作传时, 也饱含着推崇、赞美的感情。研读这几篇传记，了解这些杰 出人物的生平和事迹，讨论他们的品格和精神，无疑是大有 裨益的。学习本专题的三篇传记，除了了解传主的生平和事 迹之外，重点应放在认识传主行为、做法的动机和思想，认 识决定传主命运的社会和历史原因上。探讨、理解和学习传 主的人格和品质，领会作者在传记写作中的思想倾向和价值 取向，从而拓宽文化视野,和思维空间，增强文化意识，加深 对祖国古代优秀人物、优秀文化的认识和了解，,增强继承和 弘扬中华优秀文化的自觉性。
④吾尝终日而思矣，不如．须臾之所学也 ___动__词__，__比__得__上______
栏目 导引
读其书想见其为人——《史记》的理想人格
四、词类活用 ①孔子学鼓．琴师襄子 名__词__作__动__词__，__弹__奏_____ ②推此类以绳．当世 _名__词__作__动__词__，__按__一__定__标__准__去__衡__量__，__规__范_________ ③唯子贡庐．于冢上 __名__词__作__动__词__，__建__庐___ ④君子能修其道，纲．而纪．之 _名__词__作__动__词__，__制__定__法__度__；__名__词__作__动__词__，__整___治__ ⑤学者宗．之 _名__词__的__意__动__用__法__，__以__…__…__为__宗_________ ⑥人皆谓之“长人”而异．之形__容___词__的__意__动__用__法__,以__…__…__为__异_ ⑦博辩广大危．其身者_形__容__词__的__使__动__用__法__,_使__…__…__受__到__危__害__
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一、教学目标：
1、大致了解孔子的生平主要活动，理解他在中国历史文化过程中所起的作用。
2、深切感受到他的为人，感念他的孜孜不倦，了解他的博学多才，认识他“一以贯之”的人格和坚持自己理想主张决不放弃的精神。
3、积累文言词汇，各类句式，提高自己的文言文阅读能力。
二、教学重点难点：
1、掌握文言知识，如词类活用、特殊句式等。
2、认识孔子的理想追求、优秀品质和高尚人格。
三、教学课时：三课时
第一课时
一、孔子其人及《孔子世家》：
孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。
《孔子世家》详细地记述了他的生平活动及各方面的成就，是研究孔子生平思想的一篇重要文章。
孔子一生都有着极高的政治热情，即使在他遭到打击、排斥、嘲讽、甚至围困的时候也仍然不减。
为了宣传自己的政治主张，他不辞劳苦，用了一生的大部分时间，带领弟子周游列国，奔走游说。
虽然到处碰壁，但仍执着追求。
文章用了相当篇幅，真实地记述了孔子一生的政治活动，写得生动具体、形象逼真。
孔子是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。
在他之前，学在官府，孔子兴办私学，广收门徒，把教育对象扩大到了平民，把文化知识传播到民间，这在我国教育史上，实在是个创举，为古代的教育做出了巨大贡献。
文中对孔子的办学思想、教学内容和方法，以及他循循善诱，诲人不倦的作风，都有全面地描写，突出地表现了这位伟大教育家的风范。
文章也写了孔子渊博的知识和高度的修养，以及他在整理和传播古代文化典籍方面的功绩。
他整理和编纂过《诗》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》等古代文化典籍，并且将作为教学内容的重点，从而对这些古文献的传播和保存作出了杰出贡献。
孔子一生的事迹很多，头绪也很纷乱，但司马迁在这篇洋洋近万言的文章中却记述得线索清楚，有条不紊，而且重点突出，在记述故事的同时，注意人物性格特征的描写，从而较全面地展现出了孔子的形象和精神风貌。
司马迁写历史人物，暗含爱憎褒贬的的感情，有较为鲜明的倾向性。
他对孔子的向往和景仰，也在文中处处流露了出来，加之引用了大量孔子的原话，用孔子自己的语言来表现其人，不仅使孔子形象具有真实感，而且也使人觉得亲切感人。
二、孔子好学善思的品质：
①孔子适周问礼：
从此处可以看出孔子的好学，也是为了通过老子之口说明孔子是“聪明深察”“博辩广大”而正直的人，还用以强调孔子在与老子的交往中得到的提高。
②孔子适齐闻《韶》：
主观感受——“三月不知肉味”；社会反响——“齐人称之”
③孔子在鲁学琴：
“习其曲”“得其数”“得其志”“得其为人”；以师襄子的不断催促和后来的折服来衬托孔子的行为和品质。