幼儿教师教学口语训练教案
幼儿口语教案
幼儿口语教案教学目标：培养幼儿口语表达能力，提高他们的语言交际能力。
一、导入新知识1. 让幼儿看图片，教他们认识一些常见的物品或动物，如：狗、猫、苹果、汽车等。
2. 利用互动游戏或歌曲等方式，激发幼儿学习兴趣，并引导他们跟着学唱一些简单的口语表达。
二、学习新知识1. 引导幼儿学会用简单的句型进行口语表达，如：This is a dog. That is an apple. I like cats.等。
2. 通过故事、听力活动等方式，帮助幼儿更好地理解和记忆新学的句型和词汇。
三、巩固练习1. 分角色让幼儿进行对话练习，锻炼他们用正确的句型进行口语表达。
2. 组织一些小组活动，让幼儿进行情景对话的练习，增加他们的口语运用能力。
四、拓展延伸1. 利用课堂实践活动，带领幼儿去实地探索、观察，并引导他们用口语表达他们的发现和体验。
2. 组织一些角色扮演游戏，让幼儿在游戏中扮演不同角色，通过口语表达和交流完成游戏任务。
五、总结回顾1. 回顾本节课所学的口语表达句型和词汇，让幼儿进行小结和总结。
2. 引导幼儿回答一些与课堂内容相关的问题，检查他们的学习效果。
六、课堂作业1. 根据老师的提示，用正确的句型口语表达来描述图片或物品。
2. 家庭作业：与家人或朋友进行简单的口语对话练习，将课堂学到的句型进行运用。
七、板书设计（根据实际授课内容设计）- This is a dog.- That is an apple.- I like cats.教学反思通过本节课的教学，幼儿在老师的引导下，学会了一些简单的口语表达，并进行了相关的练习和实践活动。
同时，老师也在课堂上及时发现了幼儿的问题，并在教学中进行了及时的纠正和指导。
通过课堂反馈和总结回顾，发现大部分幼儿对学习内容有了初步的掌握，但仍然存在一些理解不清楚或表达不准确的情况，需要在以后的教学中加以强化。
同时，也要鼓励幼儿勇于表达，培养他们自信的口语表达能力。
幼儿园口语训练教案计划
幼儿园口语训练教案计划随着社会的高速发展，英语的重要性越来越被人们所认识，而英语幼儿教育又是教育领域中的一个热点。
在幼儿园里，语言教育起到的作用具有非常重要的意义。
而且我们每个人在成长的过程中都离不开语言的训练，只有不断地进行语言训练，才能够提高我们的口语表达能力和交际能力。
在幼儿园口语训练教案计划中，我们需要注重口语训练的重要性，制定出适合我们幼儿园特点的无忧教案计划，让学生在快乐中学会语言。
一、教学背景1. 选取教材：通过学生日常生活和游戏中的口语进行训练，培养孩子的口语表达和理解能力。
2. 学生特点：幼儿学习英语的初级阶段，其注意力并不很稳定，往往会比较快地失去兴趣和耐心。
课程设计需要注重提高学生的兴趣和互动性。
3. 教学目标：a. 培养学生口语表达和听说能力，提高其语言运用的效率。
b. 培养学生养成积极向上的口语表达方式，增强自信心和亲和力。
c. 通过创设情境、动手操作，诱发幼儿们的兴趣，提高他们的参与度和自发性。
二、教学内容1. 初期阶段a. 注重韵律语调，教师和学生进行简单的玩耍和动作。
b. 以原生态语言为主，教孩子唱歌，比如"Twinkle, twinkle, little start"等。
c. 利用儿歌和英文故事，唤醒幼儿的英文学习兴趣。
2. 中期阶段a. 采用情境模拟和情景导入的教学方法，让幼儿自由表达想象中的情景和事物。
b. 通过游戏和童话等形式，让幼儿自然地学习英文，以及提高其语言理解能力。
c. 学习常用的日常用语和常用语句，让幼儿了解不同场景下的不同表达方式。
3. 稳定期阶段a. 进一步加强语音语调练习和声音形象的巩固增强记忆。
b. 进行简单的口语表达练习，其中可以包括"Hello, how are you?"、“What’s your name?"等简单问答。
c. 学习短语和句型，提高语言的运用能力，让幼儿掌握表达意思的方法和技巧。
幼儿教师口语教案
幼儿教师口语教案本教案适用于幼儿教师进行口语教学，课程主题为“动物”。
课程目标：1. 培养幼儿对动物的兴趣和爱护动物的意识。
2. 学会用简单的句子描述动物的特征和习性。
3. 发展幼儿的口语表达能力和听力理解能力。
课程内容：1. 温暖的问候与打招呼 (5分钟)- 打招呼：老师与幼儿互相打招呼，例如：“Goodmorning/afternoon, children!”，然后要求幼儿用相同的方式回应。
- 温暖的问候：老师询问每个幼儿今天过得怎样，是否有什么特别的事情发生。
鼓励幼儿分享他们的经历和感受。
2. 动物的认识 (10分钟)- 老师出示不同动物的图片，逐一介绍每个动物，并告诉幼儿它们的名称。
- 老师通过简单的问题引导幼儿回答：例如：“Who has fur and meows?（谁有皮毛并且喵喵叫？）”幼儿应该回答：“Cat!（猫！）”3. 动物的特征和习性 (15分钟)- 老师出示不同动物的图片，要求幼儿描述它们的特征和习性。
例如：“The rabbit has long ears. It likes to eat carrots.（兔子有长长的耳朵。
它喜欢吃胡萝卜。
）”- 老师可以用简单的句子描述幼儿们最喜欢的动物，并鼓励幼儿模仿说出来。
4. 动物的声音 (10分钟)- 老师播放不同动物的声音录音或视频，要求幼儿猜出是哪种动物发出的声音。
- 老师可以鼓励幼儿模仿动物的声音，例如：“Can you makethe sound of a cow?（你能模仿牛的声音吗？）”5. 小游戏 (10分钟)- 老师与幼儿一起玩一个动物追逐游戏，老师扮演不同的动物，幼儿需要模仿动物的方式跑动。
- 游戏结束后，老师与幼儿一起讨论他们最喜欢的动物，并分享自己最喜欢的动物的原因。
6. 总结和结束 (5分钟)- 老师总结今天的学习内容，鼓励幼儿与家长分享他们学到的新知识。
- 告别：老师与幼儿互相道别，例如：“Goodbye, children!Have a great day!（再见，孩子们！祝你们度过愉快的一天！）”教学参考资源：- 动物图片- 动物声音录音或视频- 课堂游戏道具（例如跑动的道具）。
2024年幼儿教师口语教案
幼儿教师口语教案一、教案背景随着我国教育事业的发展，幼儿教育越来越受到重视。
口语作为幼儿语言发展的基础，对幼儿的智力发展、情感交流、社会适应等方面具有重要意义。
因此，幼儿教师的口语教学能力显得尤为重要。
本教案旨在帮助幼儿教师提高口语教学水平，培养幼儿良好的口语表达能力。
二、教学目标1.帮助幼儿教师掌握幼儿口语发展的特点和规律，提高口语教学能力。
2.培养幼儿教师运用多种教学方法，激发幼儿口语表达的兴趣和积极性。
3.提高幼儿教师的口语表达水平，为幼儿树立良好的口语榜样。
4.帮助幼儿教师创设丰富的语言环境，促进幼儿口语能力的全面发展。
三、教学内容1.幼儿口语发展的特点和规律2.口语教学方法及策略3.口语表达技巧与实践4.口语教学活动设计与组织四、教学方法和手段1.讲授法：讲解幼儿口语发展的特点和规律，口语教学方法及策略。
2.案例分析法：分析优秀口语教学案例，引导幼儿教师借鉴和学习。
3.小组讨论法：分组讨论口语教学活动的设计和组织，提高幼儿教师的实践能力。
4.角色扮演法：模拟口语教学场景，让幼儿教师亲身体验口语教学过程。
5.视频观摩法：观看优秀口语教学视频，让幼儿教师直观感受口语教学的方法和技巧。
五、教学步骤1.导入：简要介绍口语教学的重要性，激发幼儿教师的学习兴趣。
2.理论学习：讲解幼儿口语发展的特点和规律，让幼儿教师了解幼儿口语学习的需求。
3.方法讲解：介绍口语教学方法及策略，帮助幼儿教师掌握口语教学的基本技巧。
4.案例分析：分析优秀口语教学案例，引导幼儿教师借鉴和学习。
5.小组讨论：分组讨论口语教学活动的设计和组织，提高幼儿教师的实践能力。
6.角色扮演：模拟口语教学场景，让幼儿教师亲身体验口语教学过程。
7.视频观摩：观看优秀口语教学视频，让幼儿教师直观感受口语教学的方法和技巧。
8.总结与反思：总结本次教学活动的收获，引导幼儿教师反思口语教学实践中的不足之处。
六、教学评价1.过程评价：观察幼儿教师在教学活动中的参与程度、合作能力和实践能力。
幼儿教师口语 引导语及训练(幼儿教师普通话训练)
（三） 引导语的常见形式
1.情景引导 2.实物引导 3.谜语引导 4.故事引导 5.游戏引导 6.问题引导 7.谈话引导
……
（四） 引导语 训练
1.教材 234，说一说下列的幼儿园教案中 的引导语分别采用了什么形式？
（1）小班科学活动“开开看”。 （2）中班综合活动“帮小熊炒菜”。 （3）小班心理活动“汤姆上幼儿园”。 （4）中班科学活动“小象”。
模块七 幼儿教师口语 项目一 教学口语 任务一 引导语及训练
知识目标
1
1.了解幼儿教师职业口语的概念、特点；
2.掌握幼儿教师教学口语的主要类型；
3.掌握引导语的设计要求。
教
学
2
能力目标
目
能够根据幼儿园教学活动设计合理的引导语。
标
素质目标
3
1.培养学生热爱儿童的情感； 2.培养学生仁爱乐教的教育情怀。
要求教师用标准的普通话表达，符合教育教学的一般原理和幼儿 的心理特征及其认知发展规律
（二）幼儿教师职业口语的作用
1.直接影响着幼儿的成长和进步； 2.制约着幼儿的学习能力和情感智慧发展； 3.直接关乎幼儿语言能力的发展（具有榜样和示范作用）； 4.是教师高质量完成教育教学任务的基础和前提
（三）幼儿教师职业口语的特点
1.用词造句准确规范 （口语化） （1）普通话语音标准（提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、 听懂并学说普通话。（《纲要》） （2）用词恰当 （网络词语：萌萌哒？吃莽莽mang/抹香香？） （3）语法规范 （我有看过《小红帽》。？）
（三）幼儿教师职业口语的特点
2.内容表达的形象化 （形象化） 法国教育家卢梭：在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而 只能接受形象。 （1）形象鲜明 （2）生动有趣 （3）恰当使用体态语
幼儿园口语教案：练习表达自己的需求
幼儿园口语教案：练习表达自己的需求一、概述口语表达是幼儿园教育中的重要内容之一，它关乎孩子们的沟通能力和社交技巧的培养。
在幼儿园口语教学中，让幼儿学会表达自己的需求是一项必不可少的技能。
本教案旨在帮助幼儿园教师有效地引导幼儿练习表达自己的需求。
二、教学目标1. 培养幼儿对口语表达需求的意识；2. 培养幼儿表达自己需求的能力；3. 培养幼儿相互交流、合作的能力。
三、教学准备1. 图片或道具：展示各种日常需求的图片或相关道具，如水杯、饼干、玩具等；2. 学习区：创设一个学习区域，提供练习表达需求的情景。
四、教学步骤第一步：引入话题，激发兴趣（10分钟）为了激发幼儿的兴趣，教师可以用简短的故事、图片或玩具展示各种日常需求的情景，让幼儿了解到每个人都有各种各样的需求，并且需求可以通过交流得到满足。
第二步：示范表达需求（10分钟）教师以简单口语为例，示范如何表达需求，例如：“我想要一杯水，请给我一杯水。
”教师可以配合动作来示范，引导幼儿体验到表达需求的重要性。
第三步：让幼儿进行练习（15分钟）1. 分小组练习：将幼儿分成小组，每个小组有一个组长，组长是负责表达需求的人。
教师展示一张图片或一件物品，每个小组的组长需要向教师表达自己的需求，例如：“我想玩这个玩具，请给我这个玩具。
”其他小组成员要积极协助，帮助组长完成表达需求的任务。
2. 全班练习：将整个班级分成多个小组，进行类似的练习。
每个小组可以轮流派出一个学生来表达需求，其他学生通过观察图片来判断他们的需求，并进行回应。
第四步：游戏练习（15分钟）通过游戏的形式，进一步培养幼儿表达需求的能力。
1. 按需求进行游戏：教师可以准备一些道具或图片，幼儿根据自己的需求选择并表达出来，例如：“我饿了，请给我一块饼干。
”其他同学可以回应：“好的，给你一块饼干。
”这样的游戏既能让幼儿锻炼表达需求的能力，又能加强幼儿之间的交流和合作。
2. 跟读游戏：教师可以准备一些简短的口语句子，例如：“我要喝水。
幼儿教师口语全套教案完整版
在教学过程中，注重观察和理解幼儿的心理 状态和需求，积极引导幼儿形成健康、积极 的心态和良好的个性品质。
THANKS
互相支持
在孩子遇到困难时，及时给予家长和孩子支持和帮助，共同面对挑战。
06
课程总结与展望
回顾本次课程的主要内容
口语表达基础
通过讲解口语表达的基本原则和技巧， 帮助幼儿建立自信、流畅、准确的口语 表达能力。
情境对话练习
设计多种情境对话，引导幼儿在模拟真 实场景中运用所学口语技巧进行交流和 表达。
儿歌、故事表演
用口语技能。
教学目标与要求
01
掌握基本的语音知识和口语表 达技巧，能够用标准、流畅的
语言进行日常交流。
02
能够根据幼儿的特点和需求， 运用恰当的语言和表达方式与
幼儿进行沟通。
03
能够在教育实践中灵活运用口 语技能，提高教育效果和质量。
02
口语基础知识
发音、语调与停顿
03
发音准确
教授幼儿正确发音，包括元音、辅音、声 母、韵母等。
通过情境对话练习，幼儿学会 了如何在不同场合与不同人进
行有效的沟通和交流。
03
艺术修养的增强
通过儿歌、故事表演等活动， 幼儿对语言艺术产生了浓厚兴
趣，艺术修养得到提升。
04
认知能力的拓展
语言游戏等活动不仅锻炼了幼 儿的口齿清晰度和思维敏捷性， 还拓展了其认知能力和视野。
对未来教学的展望和建议
个性化教学策略
谈论幼儿喜欢的动画角色、玩具等， 激发他们的表达欲望。
激发幼儿学习兴趣的技巧
采用多样化的教学方式
01
运用故事、游戏、音乐、舞蹈等多种形式，激发幼儿的好奇心
幼儿教师口语训练教程教学大纲
《幼儿教师口语训练教程》教学大纲Teacher Oral Skill课程代码：053702 学时：32 学分：2理论学时：16 实验或讨论学时：16适用专业：学前教育课程性质：必修撰稿人：审定人：一、课程说明（一）课程性质、地位与任务《幼儿教师口语训练教程》是研究幼儿教师口语运用规律的一门应用语言学科，是培养学生在教育教学工作中口语运用能力实践性很强的专业必修课。
（二）课程教学的基本要求通过学习这门课程，使学生认真贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识，用标准的普通话进行口语交际，初步掌握幼儿教师职业语言的规律，进而提高教学口语和教育口语的运用能力，为21世纪我国幼儿教育的改革与发展培养高素质的幼儿教师队伍。
（三）课程教学改革课程由案例教学和学生实践两部分组成，教师先进行案例讲解，然后由学生做练习，这两种教学在课堂里有机交融，充分互动。
使课堂从传统的讲堂、听课、知识内化为主观经验的场所，转变为现代的学堂、操练、知识生成技能的舞台。
二、教学内容与学时分配（一）课程理论教学绪论0.5学时知识点：1、当代社会口语交际特点2、关于口头语言与幼儿教师口语3、幼儿教师口语的内容与学习方法第一章教师口语基础3学时第一节普通话是教师的职业语言0.5学时1、普通话与方言2、关于普通话水平测试第二节语言规范化训练2学时一、语音基本知识知识点：1、语音的构成与分类2、记录语音的符号二、汉语语音方言辨正知识点：1、普通话声母辩正2、普通话韵母辩正3、复韵母4、鼻韵母5、语流音变三、现代汉语词汇第三节汉语发音原理和技巧0.5学时一、呼吸发声二、吐字归音三、共鸣控制本章小结本章主要是介绍教师语言活动所涉及的基础理论、基本知识和基本技巧，是后面各章节所阐述的教师口语诸项内容的基础。
重点：1、汉语语音方言辩正2、汉语发音原理和技巧难点：本章的主要难点是汉语语言的方言辩正，涉及的声韵母较多思考题：录制一段标准普通话发音读文，原则上不低于15分钟。
幼儿教师教学口语训练教学课件
幼儿教师教学口语训练教学课件一、教学内容本节课选自幼儿教师教学口语训练教材，主要内容为第三章第二节“教学口语的表达技巧”。
本节内容主要介绍了幼儿教师在教学过程中如何运用口语进行有效沟通，以及如何通过口语表达技巧激发幼儿的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1. 让学生掌握教学口语的基本表达技巧，如清晰、简洁、生动、形象等。
2. 培养学生在与幼儿交流时的亲切感、耐心和爱心。
3. 引导学生学会根据幼儿的年龄特点和兴趣进行口语表达，提高教学效果。
三、教学难点与重点重点：教学口语的基本表达技巧。
难点：如何在与幼儿交流时做到亲切、耐心、爱心，以及如何根据幼儿的年龄特点和兴趣进行口语表达。
四、教具与学具准备教具：教学课件、幼儿教学场景图片、教学视频等。
学具：笔记本、课本、练习本等。
五、教学过程1. 引入：通过展示幼儿教学场景图片，让学生了解幼儿教师在与幼儿交流时的重要性。
2. 讲解：讲解教学口语的基本表达技巧，如清晰、简洁、生动、形象等，并结合实例进行说明。
3. 练习：让学生分组进行练习，模拟幼儿教学场景，运用所学的口语表达技巧进行交流。
4. 反馈：教师对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足，并进行针对性的指导。
5. 案例分析：观看幼儿教学视频，分析教师在教学过程中的口语表达技巧，以及如何与幼儿进行有效沟通。
6. 讨论：让学生围绕教学口语的应用展开讨论，分享自己的心得体会。
六、板书设计教学口语基本表达技巧：1. 清晰2. 简洁3. 生动4. 形象七、作业设计1. 请列举五个幼儿教学场景，并运用所学的口语表达技巧进行描述。
答案：场景一：课堂教学中，教师向幼儿介绍新知识。
场景二：教师与幼儿互动游戏时，引导幼儿积极参与。
场景三：教师在幼儿发生矛盾时，进行调解和引导。
场景四：教师在幼儿遇到困难时，给予鼓励和支持。
场景五：教师在幼儿表现出优秀行为时，给予表扬和奖励。
2. 请结合幼儿的年龄特点和兴趣，设计一段教学口语。
答案：同学们，大家好！今天我们要学习一个有趣的故事《小红帽》。
幼儿教师口语教学教案
幼儿教师口语教学教案一、教学内容本节课的教学内容主要依据教材《幼儿教师口语》第三章节，详细内容涉及幼儿语言发展特点、口语表达的基本技巧以及教师在与幼儿交流过程中的语言艺术。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿语言发展的特点，掌握与幼儿进行有效沟通的技巧。
2. 培养学生运用标准、清晰、富有感染力的口语进行教学活动的能力。
3. 提高学生针对不同情境，运用恰当的语言艺术与幼儿进行互动的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际教学中运用恰当的口语表达与幼儿进行有效沟通。
教学重点：幼儿语言发展特点、口语表达的基本技巧以及教师语言艺术的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学录音。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿教学视频，让学生观察并思考视频中教师如何运用口语与幼儿互动。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注幼儿语言发展特点。
3. 理论讲解：a. 讲解幼儿语言发展的特点。
b. 分析口语表达的基本技巧。
c. 举例说明教师在与幼儿交流过程中的语言艺术。
4. 实践情景引入：设置不同教学场景，让学生分组讨论并展示如何运用所学知识与幼儿进行有效沟通。
5. 例题讲解：针对实践情景引入中的案例，讲解如何运用口语表达技巧进行有效沟通。
6. 随堂练习：让学生模拟实际教学场景，进行口语表达练习。
六、板书设计1. 幼儿教师口语教学2. 内容：a. 幼儿语言发展特点b. 口语表达基本技巧c. 教师语言艺术七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举三种幼儿语言发展特点。
b. 请举例说明如何在与幼儿交流过程中运用语言艺术。
2. 答案：a. 三种幼儿语言发展特点：具体性、形象性、情感性。
b. 示例：在鼓励幼儿完成任务时，可以说：“你真棒！我相信你可以做得更好！”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生参加幼儿教学实践活动，提高口语表达能力。
b. 开展幼儿教育相关讲座，增加学生对幼儿心理、语言的了解。
幼儿教师口语全套教案
幼儿教师口语全套教案一、教学内容本节课选自幼儿教师口语教材的第二章第三节，详细内容主要围绕幼儿日常用语、课堂指令用语以及幼儿故事讲述三个方面进行。
通过本节课的学习，让幼儿教师掌握与幼儿有效沟通的技巧，提高课堂教学的组织能力，以及培养幼儿对故事的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿教师熟练掌握日常用语、课堂指令用语，并能灵活运用。
2. 能力目标：培养幼儿教师组织课堂教学的能力，提高与幼儿有效沟通的能力。
3. 情感目标：激发幼儿教师对教育事业的热爱，增强对幼儿关爱和耐心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让幼儿教师在实际教学中灵活运用所学口语，提高与幼儿的有效沟通。
2. 教学重点：幼儿日常用语、课堂指令用语的学习与实践运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：幼儿教师口语教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段幼儿课堂视频，让学员观察并思考如何运用所学口语与幼儿有效沟通。
2. 理论知识讲解：（1）讲解幼儿日常用语，如问候、表扬、鼓励等。
（2）讲解课堂指令用语，如注意力集中、排队、安静等。
（3）讲解幼儿故事讲述的要点，如语速、语调、情感等。
3. 例题讲解：针对每个知识点，给出具体例题，让学员模仿实践。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，模拟实际教学场景，运用所学口语进行沟通。
六、板书设计1. 幼儿教师口语全套教案2. 内容：（1）幼儿日常用语（2）课堂指令用语（3）幼儿故事讲述七、作业设计1. 作业题目：（1）编写一段幼儿课堂指令用语。
（2）讲述一个幼儿故事，注意语速、语调、情感等。
2. 答案：（1）示例：小朋友们，现在我们要开始上课了，请大家把小手放在膝盖上，眼睛看老师，我们一起来说“小手放膝盖，眼睛看老师”。
（2）示例：《小兔乖乖》八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学员在实际教学中多观察、多思考、多实践，不断提高自身口语表达能力。
幼儿教师口语提问语训练教案
幼儿教师口语提问语训练教案教学目标：1.帮助幼儿教师提高提问的技巧，使问题更具引导性和针对性。
2.培养幼儿教师的口语表达能力和语言组织能力。
3.提升幼儿教师的教学效果，使幼儿更积极参与。
教学准备：1.幼儿教师的教学案例材料。
2.幼儿教师的模拟课堂。
教学过程：Step 1: 引入1.以动画或歌曲的形式引入课程，引起幼儿的注意和兴趣。
2.向幼儿们介绍“提问”是什么意思，以及它在我们的生活中的重要性。
3.展示一些问题，让幼儿表达自己对问题的想法，引发他们的思考。
Step 2: 讲解提问的技巧1.向幼儿教师介绍常用的提问技巧，如开放性问题和封闭性问题。
-开放性问题：能够引导幼儿进行思考和回答的问题，如“你认为……是为什么？”-封闭性问题：只需要简单回答是或者不是的问题，如“你是男孩还是女孩？”2.向幼儿教师解释在提问时需要注意问题的语言、逻辑性和教学目标。
-语言：简单明了，符合幼儿的理解能力。
-逻辑性：问题的顺序和层次应该符合教学的逻辑，使幼儿更容易理解。
-教学目标：问题应该与教学目标密切相关，有针对性。
Step 3: 提问语训练1.分组训练-将幼儿教师分成小组，每个小组负责一个教学案例的提问训练。
-让幼儿教师根据教学案例中的内容编写提问问题，确保问题具有引导性和针对性。
-鼓励幼儿教师在提问中使用丰富的语言和肢体语言，以及适当的教具和图片辅助。
2.模拟课堂-请每个小组的幼儿教师依次模拟课堂，提问幼儿并引导他们回答问题。
-其他小组的幼儿教师和观摩幼儿对提问过程和幼儿反应进行评价和建议。
-鼓励幼儿教师积极参与，互相学习和借鉴，改进提问技巧。
Step 4: 反馈和总结1.结合实际情况，对每个小组的提问过程和幼儿的回答进行评价和反馈。
2.引导幼儿教师总结提问过程中的经验和教训，分享自己的收获和体会。
3.提供一些改进和进一步提高的建议，鼓励幼儿教师继续努力提高自己的口语表达能力和教学效果。
Step 5: 结束1.回顾课程内容和收获，鼓励幼儿教师长期坚持口语提问语训练。
幼儿教师教学口语训练
教学口语基本技能训练教学口语的修辞训练（一）比喻训练基本要求第一，抓住并突出事物之间的相似点；第二，给幼儿足够的空间去想象，并鼓励幼儿推陈出新；第三，启发幼儿注意两种事物感情上的一致性。
训练一：两个同学一组，一个同学说物，另一个同学说它像什么。
训练二：用比喻描述春天的花。
训练三：设计中班绘画课《大鞋子的想象画》，抓住大鞋子的特点启发幼儿展开想象，把大鞋子比喻成一些事物进行绘画。
（二）比拟训练例如小班的“跟我走”活动，教师扮演狗妈妈，幼儿扮演小狗，狗妈妈带着小狗一个跟一个走，同时还要念着：“走，走，走，跟着妈妈走”，念到最后一个字，就停下来学一声狗叫。
然后再变成其他小动物做练习。
这样的练习增加了幼儿的愉悦感和参与意识。
比拟的基本要求第一是抓住事物特征；第二是要注意环境气氛的协调。
中班的体育活动“跳跃”上肢运动教师：秋天到了，秋风轻轻吹，苹果树摇摇摇。
（做二个八拍）下蹲运动教师：秋风把苹果吹到地上，我们把它们捡起来。
（做二个八拍）腰背运动教师：苹果树妈妈真高兴，连忙说：“谢谢，谢谢！” （做二个八拍）跳跃运动教师说：今年苹果大丰收，小朋友们真高兴。
（做二个八拍）训练一：区分拟人和拟物的句子，体会它们的作用。
1、熊猫端来了一把椅子，没等他说请坐，小黑熊已经坐在床上了。
2、麦苗喝饱了水使劲往上长，长啊长啊，长得比大树还高。
3、我当老鹰，小朋友当小鹰；我飞起来，你们就跑开；我扑过去，你们就蹲下，听清楚了吗？训练二：模拟教师，运用比拟的方法向幼儿讲述“雷电的形成”。
比拟的运用要浅显、贴切、形象，易于幼儿理解和参与。
（三）对比训练1、对比的作用：可以使幼儿更容易认识一种事物的两面，留下深刻的印象。
2、对比的基本要求第一，对比的事物在本质上必须是相反的；第二，使用对比的目的必须明确。
如故事《陶罐和铁罐》。
训练一：仿照下面的话，运用对比法说一段话：冬天到了，天气变凉了，许多小动物都躲在家中不敢出来。
可小朋友却在老师的带领下来到操场做运动，他们做操、跑步、玩游戏，一个个开心极了。
幼儿教师口语训练教程
幼儿教师口语训练教程教师: 大家好！今天我们要进行口语训练。
请跟我一起学习。
学生: 老师好！教师: 首先，我们来练习问候语。
请你们互相问候，说"你好！"。
学生: 你好！教师: 很好！再来试试用不同的问候方式。
可以说"早上好！"，"下午好！"或者晚上的问候方式。
学生: 早上好！下午好！晚上好！教师: 很棒！下面我们练习简单的自我介绍。
请你们依次站起来，说出你的名字和年龄。
学生A: 我叫小明，我五岁。
学生B: 我叫小红，我六岁。
教师: 非常好！接下来，我们来练习数字的表达。
请你们告诉我你们的年龄用英文怎么说。
学生A: I'm five.学生B: I'm six.教师: 很好！现在我们一起练习一些常用的简单句子。
请你们用英文回答我的问题。
教师: What's your favorite color?（你最喜欢的颜色是什么？）学生A: My favorite color is blue.（我最喜欢的颜色是蓝色。
）学生B: My favorite color is red.（我最喜欢的颜色是红色。
）教师: What do you like to eat?（你喜欢吃什么？）学生A: I like to eat apples.（我喜欢吃苹果。
）学生B: I like to eat bananas.（我喜欢吃香蕉。
）教师: 很好！最后，我们来练习一些常用的情景对话。
请你们分成两个小组，一个小组扮演老师，一个小组扮演学生。
一起练习对话。
教师和学生们开始练习对话，如：学生A: 老师，我不明白这个问题。
教师: 没关系，我可以给你解释一下。
学生B: 老师，我可以去上厕所吗？教师: 当然可以，记得快点回来哦。
教师: 很好！你们都做得很棒！今天的口语训练就到这里。
继续努力，下次见！。
幼儿教师口语教学教案
幼儿教师口语教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿口语表达能力培养》教材第四章“日常会话”部分。
详细内容包括：基本问候语、自我介绍、询问时间与天气、表达喜好与需求等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常会话用语，提高口语表达能力。
2. 培养学生主动与人交流、友好相处的良好品质。
3. 激发学生学习口语的兴趣，为今后的学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：日常会话用语的灵活运用。
2. 教学重点：基本问候语、自我介绍、询问时间与天气、表达喜好与需求等。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：口语表达练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设情景：教师扮演卡通角色，与学生进行简单问候，引导学生模仿。
（2）引导学生相互问候，进行自我介绍。
2. 新课内容展示与讲解（15分钟）（1）展示基本问候语，教师示范，学生模仿。
（2）展示自我介绍、询问时间与天气、表达喜好与需求等日常会话用语，教师讲解，学生练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生用所学日常会话用语进行提问与回答。
（2）教师挑选学生进行示范，纠正发音与表达错误。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，模拟日常会话。
（2）教师巡回指导，给予评价与鼓励。
（2）布置课后作业，引导学生主动练习。
六、板书设计1. 板书主题：幼儿教师口语教学教案2. 板书内容：基本问候语自我介绍询问时间与天气表达喜好与需求七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学日常会话用语与家人进行交流，记录下来。
（2）以小组为单位，编写一个简单的角色扮演剧，运用所学口语。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注每个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个性化指导。
2. 在教学中，教师应注重培养学生的实际操作能力，提高学生的口语表达能力。
3. 课后可组织学生参加口语角活动，为学生提供更多口语实践机会。
幼儿教师口语教案
幼儿教师口语教案教案名称：大班语言领域《快乐的小猪》一、教学内容1. 教材：大班语言领域《快乐的小猪》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识小猪，了解小猪的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的倾听和口语交流能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 难点：帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿用口语表达故事情节。
2. 重点：通过故事，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小猪角色头饰、生活用品图片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）1.1 教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题：故事里有哪些角色？它们在做什么？1.2 邀请幼儿分享自己喜欢的动物，引导幼儿用语言描述动物的特点。
2. 故事讲解（10分钟）2.1 教师讲述故事《快乐的小猪》，引导幼儿关注故事情节，提问：小猪为什么会快乐？它是如何帮助朋友的？2.2 教师带领幼儿一起讨论故事中的生活用品，如：牙刷、毛巾等，引导幼儿正确使用这些用品。
3. 情景扮演（10分钟）3.1 教师组织幼儿分组进行情景扮演，要求幼儿用口语表达故事情节。
3.2 邀请部分幼儿上台展示，给予肯定和鼓励。
4. 手工制作（10分钟）4.1 教师分发材料，讲解制作方法，引导幼儿动手制作小猪头饰。
4.2 教师巡视指导，帮助幼儿完成作品。
5.1 教师邀请幼儿分享制作成果，引导幼儿用口语描述小猪的特点。
六、板书设计七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《快乐的小猪》，并描述小猪的生活习性。
2. 答案：故事《快乐的小猪》讲述了一只可爱的小猪，它每天按时起床、刷牙、洗脸，还帮助朋友解决问题，过得非常快乐。
小猪的生活习性有：早睡早起、讲卫生、乐于助人等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程幼儿参与度高，能够积极回答问题、分享自己的想法。
但在情景扮演环节，部分幼儿口语表达不够流畅，需要在今后的教学中加强口语训练。