青少年社会工作讲义综合

绪论（小题目偏多）（关于青少年的界定和青少年的历史）

一、什么是青少年社会工作

（一）社会工作的概念

是以利他主义为指导，以科学知识为基础，运用科学的方法进行的助人活动。社会工作的本质是一种助人活动，其特征是提供服务。它作为一种科学的助人服务活动，不同于一般的行善活动。

（二）青少年的概念与特征

心理学、人类学、法学、社会学等各有不同定义，一般来说，青少年是指身心加速发育直至完全成熟阶段的人群，或者说是介于儿童与成人之间的一个过渡年龄阶段，年龄一般在14-25岁之间（可后延至30岁，见P3）。

青少年的心理生理特征：

生理特征（出现生理困扰）：1体像与体态烦扰2第二性征困扰3性发育和成熟

心理特征（心理上的“暴风骤雨”期）：1心身发展快速而不同行2自我的同一和矛盾3依恋关系的变化4认知的变化

青少年期的几个特别要素发展：

1青少年智力的发展

2青少年情感的发展

3青少年情绪模式及其发展

负向情绪与正向情绪：愤怒、恐惧、忧虑、难过、嫉妒、恨、快乐、爱等

4青少年自我意识的发展

（三）青少年社会工作（重点）

它是根据青少年的身心特点、动机需求、兴趣爱好，以青少年为工作对象，以科学的专业的服务方法为手段，解决青少年问题，促进其全面发展，甚而促进其社会和谐发展的一个社会工作领域。

（四）青少年社会工作的服务对象

全体青少年：广义社会工作，涉及青少年成长、发展过程中的各个方面。

“问题”青少年：狭义社会工作，针对“问题”与偏差青少年的补救性服务。

二、为什么要开展青少年社会工作

（一）为什么要开展青少年社会工作

微观上看：个人发展的需求

宏观上看：社会发展的需要——青少年对社会发展的意义

（二）青少年问题

1青少年心理和情绪问题

焦虑、紧张、抑郁、恐惧、强迫、对立行为、多动、进食障碍、睡眠障碍等。

2 青少年网络成瘾问题

游戏、过度沉溺网络中虚拟的角色

3 青少年犯罪问题

犯罪率上升：盗窃、抢劫、伤害、绑架、敲诈勒索、吸毒、贩毒等。

4 家庭矛盾冲突，亲子关系失衡

边界不清，父母过度保护；关系疏离，父母不闻不问；单亲家庭，家庭结构不完整

5 失学失业问题

失业，辍学，就业难

6 其他问题

道德品质、生活方式、人际交往、弱势青少年权益保障

（三）青少年社会工作的内容分类

青少年社会工作内容分为三类：

1 发展性青少年社会工作：针对青少年生理、心理和社会发展的需要，提供社会资源，协助正常发展而涉及的青少年社会工作服务。

2 治疗性青少年社会工作：针对已经发生问题的青少年个人、家庭、社区

3 预防性青少年社会工作

（四）青少年社会工作特征：

社会工作价值观是青少年社会工作的核心基础。接纳、不批判、尊重、保密、个别性、服务对象自决。社会工作专业方法和技巧是开展青少年社会工作的主要手段。个别辅导、角色扮演、小组游戏、技巧训练、集体活动。

“人与环境互动”的视角是青少年社会工作的基本视角。

青少年社会功能的改善和提高是青少年社会工作的主要目标。

（五）青少年社会工作服务原则

尊重青少年的价值与尊严；接纳与关爱青少年；注重青少年的个体需求；协助青少年适应社会变化不断成长的能力。

三、青少年社会工作的发展历史

青少年社会工作的产生背景P30——33

青少年社会工作的发展阶段P33——37

第二章青少年发展的有关理论★（重点复习前两个理论）

一、生理学相关理论

（一）生物进化论和复演论（1）

1859年，随着达尔文的《物种起源》一书发表，进化论的观点推动了人们对个体发展过程的研究。他认为，生物本身以有适应环境才能的话，物种的生存就是“自然选择”的结果。

他的学说可以……的青少年工作和研究一个视角，即从生物进化的观点去认识和理解青少年行为；可以给青少年社会工作一个命题，即如何帮助青少年适应环境，培养他的生存能力。

生物进化论和复演论（2）

被称为青少年研究鼻祖的美国第一位心理学博士，霍尔是进化论的坚定拥护者，他代表青少年理论中复演论的顶峰。《青年期》是霍尔的代表著作。该书是一本研究青少年的专著，在方法上广泛运用问卷法，在理论上则是运用生物学上的复演学说来解释青少年心理的发展变化。

复演论认为，婴幼儿期中在重视人类发展初期的“似猴”阶段，感官与动作的探索对个体的发展最重要，儿童期是狩猎时代的反映，少年期是人类进化中农牧社会的反映，青年期则是狂暴与冲突、风暴与压力并存阶段，复演着二十世纪以来人类所处的骚乱状态。

面对儿童的工作，对应的理念是爱，少年对应的理应是虔诚，青年对应的是服务……

（二）生长顺序和时间理论

这一理论主要用于解释人类生理发展的类型、时间以及青春期发展的变异和差异。

美国生物学家丹纳，是生长顺序和时间理论的代表人物，他以英国青少年为研究对象，进行“哈本顿成长研究”，重点探讨青少年，特别是进入青春期以后生理发展的顺序、类型和变异的情况。

认为青少年工作者，要掌握了解和熟悉青少年各个时期生理发展的规律，掌握各阶段发展特征，帮助青少年自己作为成长中的生物体进行正确认识。

（三）发展螺旋论与遗传学说

发展螺旋论和遗传学说本身是遗传学渊源，认为生命过程，关系到一系列不断发展的有条不紊的渐进组织，每个组织都根源于遗传体质，每个组织都依赖另外组织，每个组织都变得越来越变异和专门，所有组织的基本计划都可以从基因中得到那些导致结构变异的基因，以及那些支配行为的发展的平日顺序的基因。代表人物美国著名生理学家格赛尔，被美国生理学的先驱。

主要观点（了解）

1个体的发展的一个规则的自然发展历程，差异是由“遗传编码”的差异造成的，遗传所引导的成熟才是成长的基本机制。

2 成长就像螺旋一样是前进和后退的律动现象。

3 各种基因影响人的心理、生理、行为、人格、智力、性取向等多方面发展。