最新 导学案的编制
最新导学案的编制与使用PPT课件
易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；
•
4、目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。教师需面对所
教学生的实际水平，按照预设的教学目标，准确地为学生的学习目
标定位。学习目标既不能过低，使学生达不到基本的学习要求。又 不能过高，造成大多数学生经过努力也很难达到。如果目标确定的 不适度，学生很难实现高效学习。
• 4.多一些激励的话语。如：试试你的身手， 你最行！做一做，你一定能过关！温馨提示：比 比看，哪个小组办法多等等。
编写、使用导学案应注意的几个问题
• 5.课后反思、不断完善。 • 反思可以从以下几个方面入手： • ①解决问题的能力情况。个别学生的个别问
题就采取个别辅导的方法单独解决，如果是大面 上的问题，则下阶段要强化训练此知识点。 • ②反思教学方法是否能引起学生强烈的学习 兴趣，激发学生强烈的学习动机； • ③知识点的训练程度与知识点的难易程度是 否匹配； • ④某个教学环节失误的原因是重、难点把握 力度不当，还是对学生的指导、点拨不到位； • ⑤某个教学环节的成功是偶然还是必然等。
• （六）展示交流：引导学生对活动过程、活动方法、活 动体验等进行全面的总结与反馈，让学生通过展示交流 实现资源共享，深化活动体验、增强合作能力。教师在 学生展示交流过程中应发挥主导作用，促进学生自主学 习能力的生成和发展。
• （七）巩固拓展：巩固重在对新知识、新能力的提升， 拓展则是新知识、新能力的举一反三、灵活运用。
体，可操作，结果性目标具有可测性。
学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明
确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。
•
学习目标设置的具体要求：
•
1、数量以3-4个为宜，不能太多；
导学案的编制与使用
导学案的编制与使用一、导学案的概念导学案是指教师根据学生的实际情况和学习需求，结合教材内容和教学计划，精心设计的一种教学辅助材料。
导学案旨在引导学生主动学习，提高他们的学习效率和学习兴趣，同时也为教师的教学提供了有力的支持。
二、导学案的编制步骤1.确定教学目标：首先要明确本节课的教学目标是什么，以及学生应该掌握哪些知识和技能。
2.分析学情：了解学生的学习基础和学习能力，确定学生的认知水平和学习需求。
3.设计教学内容：根据教学目标和学情分析，设计符合学生认知规律和学习特点的教学内容，确定教学重点和难点。
4.编写导学案：结合教学内容，编写导学案，包括教学步骤、学习任务、练习题目等内容。
5.调整完善：不断调整和完善导学案，确保导学案的内容合理、清晰、易懂。
三、导学案的使用方法1.导学引导：教师在课前通过导学案对本节课的内容进行导学引导，激发学生学习兴趣，提前预习，为正式课堂的学习做好准备。
2.自主学习：学生在课前通过导学案独立学习，完成相关的学习任务和练习，提高自主学习能力和解决问题的能力。
3.课堂应用：教师在正式课堂上根据导学案的内容进行教学，引导学生深入学习，巩固知识，解决问题。
4.课后反思：学生在课后对导学案学习进行总结和反思，查漏补缺，提高学习效果。
四、导学案的优势1.提高学习效率：通过导学案，学生能够合理安排学习时间，有针对性地进行学习，提高学习效率。
2.激发学习兴趣：导学案设计生动活泼，能够激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
3.促进自主学习：导学案注重学生主体性，促进学生自主学习，培养学生的学习能力和解决问题的能力。
4.个性化教学：导学案根据学生不同的认知水平和学习需求进行设计，实现个性化教学，促进学生成绩的提升。
五、导学案的注意事项1.导学案设计要针对性强，符合学生的认知规律和学习特点。
2.导学案内容要简洁明了，避免内容过于繁杂，确保学生能够很好地理解。
3.导学案要与教材内容结合，避免脱离教材教学大纲的框架。
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案编制方案引言概述：导学案是一种教学辅助工具，旨在匡助学生更好地理解和掌握学习内容。
编制一份高质量的导学案需要考虑多个方面，包括目标明确、内容详细、教学方法合理等。
本文将从这些方面出发，介绍导学案的编制方案。
一、目标明确1.1 设定学习目标：导学案的第一步是明确学习目标，即要教给学生什么内容。
学习目标应该具体、可衡量，并与课程标准相一致。
1.2 分解目标任务：将学习目标分解为具体的任务，以便学生能够逐步达到目标。
这些任务可以是知识点的掌握、技能的运用或者思维能力的培养等。
1.3 设计评估方式：为了检验学生是否达到学习目标，需要设计合适的评估方式，如作业、小组讨论或者考试等。
二、内容详细2.1 教材分析：子细研读教材，了解每一个章节的重点内容和难点。
根据教材的结构，合理划分导学案的内容。
2.2 补充资源：根据教材的不足之处，寻觅适当的补充资源，如教学视频、练习题或者案例分析等，以丰富学习内容。
2.3 注重知识链接：将不同章节的知识点进行链接，形成知识体系，匡助学生更好地理解知识的关联性。
三、教学方法合理3.1 多样化教学策略：根据学习目标和学生的特点，选择多样化的教学策略，如讲述、讨论、实践、案例分析等，以激发学生的兴趣和提高学习效果。
3.2 引导性问题：在导学案中设置一些引导性问题，匡助学生思量和探索，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
3.3 激发学生主动性：通过设置一些实践任务或者小组合作活动，激发学生的主动性，培养他们的合作意识和团队精神。
四、评估与反馈4.1 及时反馈：在导学案中设置一些检测点，及时检验学生的学习情况，并赋予及时反馈。
反馈应准确、具体，匡助学生发现问题并及时调整学习策略。
4.2 个性化评价：根据学生的不同特点和能力水平，进行个性化评价，赋予不同的指导和支持。
4.3 持续改进：根据学生的学习情况和反馈意见，不断改进导学案的编制，使之更加符合学生的需求和教学目标。
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案编制方案引言概述：导学案是一种教学辅助工具，旨在匡助教师提高教学效果，引导学生主动学习。
本文将从导学案编制的必要性、编制原则、编制步骤、编制内容和实施效果等五个大点详细阐述。
正文内容：1. 导学案编制的必要性1.1 提高教学效果1.2 引导学生主动学习1.3 促进教学内容的系统性和联贯性1.4 便于备课和教学评估2. 导学案编制的原则2.1 与教学大纲和教材相结合2.2 突出学生的主体地位2.3 简明扼要、重点突出2.4 灵便多样、因材施教2.5 渐进推进、循序渐进3. 导学案编制的步骤3.1 明确教学目标3.2 分析教学内容3.3 设计教学活动3.4 制定教学计划3.5 完善教学辅助材料4. 导学案编制的内容4.1 教学目标和重点难点4.2 教学过程和方法4.3 学习任务和活动设计4.4 教学资源和辅助材料4.5 评价方式和标准5. 导学案的实施效果5.1 提高学生学习动力和积极性5.2 增强学生的自主学习能力5.3 促进学生的合作学习和交流能力总结：导学案编制是一项重要的教学工作，通过明确教学目标、合理设计教学活动和提供辅助材料等方式，可以提高教学效果，引导学生主动学习。
编制导学案需要遵循与教学大纲和教材相结合、突出学生主体地位等原则，并按照明确教学目标、分析教学内容、设计教学活动、制定教学计划和完善教学辅助材料的步骤进行。
导学案的内容包括教学目标和重点难点、教学过程和方法、学习任务和活动设计、教学资源和辅助材料、评价方式和标准等。
通过导学案的实施，可以提高学生的学习动力和积极性，增强学生的自主学习能力，促进学生的合作学习和交流能力。
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案编制方案引言概述：导学案是教师在教学过程中为学生准备的一种学习指导工具，通过导学案的使用，能够帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效率。
因此，编制一份高质量的导学案至关重要。
本文将介绍导学案的编制方案，包括内容、结构、形式等方面的要点。
一、导学案的内容1.1 确定学习目标：导学案应明确学习目标，包括知识、能力和情感目标，帮助学生明确学习的方向和目的。
1.2 确定教学内容：根据学习目标，确定教学内容的选择和安排，确保导学案内容与课程内容一致。
1.3 设计学习活动：设计适合学生的学习活动，包括课前预习、课堂讨论、课后作业等，促进学生的主动学习。
二、导学案的结构2.1 标题和简介：导学案应有清晰的标题和简介，简明扼要地介绍本节课的内容和学习目标。
2.2 学习任务：列出本节课的学习任务，包括预习内容、课堂活动和课后作业等，引导学生有目的地学习。
2.3 学习反思：设计学习反思环节，帮助学生总结本节课的学习成果，促进学习效果的巩固。
三、导学案的形式3.1 文字表述：导学案应采用清晰简洁的文字表述，避免使用过多的专业术语和复杂的句式，便于学生理解。
3.2 图表辅助：可以适当使用图表、图片等辅助工具，帮助学生更直观地理解课程内容。
3.3 多媒体应用：结合多媒体技术，设计一些动态、生动的学习资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、导学案的编制流程4.1 确定教学目标：首先确定本节课的教学目标和内容，为导学案的编制提供清晰的指导。
4.2 设计学习任务：根据教学目标，设计学习任务和活动，确保导学案内容符合学生的学习需求。
4.3 审查修改完善：编制完成后，应对导学案进行审查修改，确保内容准确、清晰、完整，提高导学案的质量。
五、导学案的应用与评估5.1 应用方式：教师在课前应充分准备导学案，根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用导学案指导学生学习。
5.2 效果评估：教师应定期评估导学案的使用效果，收集学生的反馈意见，及时调整和改进导学案的内容和形式。
问题导学案的编制（五篇范文）
问题导学案的编制（五篇范文）第一篇：问题导学案的编制问题导学案的编制“问题解决式课堂”是指以“导学案”为媒介引导学生在活动中自主、合作学习，实现教学目标的过程。
“导学案”是学生自学和老师导学的主要依据。
它既不是教师的教案，也不是一般意义上的学案，更不是简单的教案与学案的结合。
导学案的设计以任务、问题为驱动，引导学生主动思考、探究研讨，有效参与学习，最后解决问题的过程。
1．导学案设计的基本理念⑴将第一思考时间还给学生；⑵将第一表达机会还给学生；⑶将第一体验过程还给学生；⑷将第一认知反思还给学生；2．导学案设计的基本要求“导学案”是“问题解决式课堂”教学的生命线，它的核心是问题的设计和解决，它具有“导读、导思、导练”的功能，教师们只有充分把握“导学案”的要义，才能编写出有深度、有质量、有生命力的导学案。
在编写导学案时我们必须做到以下的基本要求：⑴理解教材和课程标准，设计出一系列有关联的，深入浅出、层层推进的问题；⑵理解学生的心理特征和个性发展，设计出一系列适合学生思考和解决的“问题串”；⑶理解教学，理解教学活动过程中师生的行为路径，以问题为导向，在问题解决中来完成学生的学习任务；3.导学案编写的基本原则：⑴课时化原则教师需要根据实际的上课安排，分课时（每课时的容量大约为原来的1.5—2倍）编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有打算的完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益。
⑵问题化原则知识要以问题的形式呈现,问题可以是填空，可以是思考题或其他形式。
将知识点转变为探索性的标题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精力以及对教材的分析、回纳、演绎的能力。
设计问题时应注意：①问题要能启发学生思维；②问题不宜太多，太碎；③问题应引导学生阅读并思考；④问题或者说知识点的浮现要尽量少用一个一个填空的方法，避免学生照课本填空，对号进座，抑制学生的积极思维；⑤问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。
导学案的编制
理县杂谷脑小学 王 荣
一、导学案的编制基本要求
1、容量要求：八开纸、页边距、中缝1.6厘米 左右。 2、（知识）问题化：根据学生的认知特点，精 心设计学案内容的结构，这样课上的问题就 较为明确且坡度较小，学生解决问题的过程 就是学生完成学习的过程。 3、问题层次化：问题设计分为：A（识记级）、 B（理解应用级）、C（拓展级）三个层次。
②主备人编制导学案：
集体备课时，就一周内要学习的内容 进行研讨，确定教学目标、教学方法，设 计教学流程，分析学生情况并确定导学案 编制人。编制人根据教学进度、集体研究 的结果，提前一周研读教材，广泛参阅资 料，自行设计，制成导学案草稿。
导学案的编制的基本程序
③集体研讨：编制人将初稿打印出来，集体备课
三、导学案编制要注意的问题
编写教学案注意事项：防习题化、防 简单化、防剪贴化、防量大、防题难。
谢谢聆听！请指教!
二、导学案编制的基本程序
★导学案编制的六个基本程序： ①提前分工： ②主备人编制导学案： ③集体研讨： ④主备教师修正： ⑤上课教师补充： ⑥课后优化。
导学案编制的基本程序
①提前分工：导学案编制的分工要提前计划，整
体安排；新老结合，分组合作。
◆导学案编写的准备工作有哪些？
第一，要全面了解学生，做到“五清”。知识底清，认知心 理清，学习态度清，可接受程度清，环境影响清。只有这样，才 有可能充分估计到学生与教材之间可能出现的矛盾。 第二， 要做到“四个吃透”、“四个把握”。一是吃透教材 内容所占的地位、整体结构、主要线索、纵横联系，把握住知识 点，形成知识链，构成知识网。二是吃透教材编写者的意图，把 握住重点、难点、训练点，实现学用结合；三是吃透教材中针对 不同层次的学生要求，把握住教材内容的深度、广度，以实现 “因材施教”、“差异教育”；四是吃透如何让学生真正参与学 习的全部过程，把握住知识的停靠点、能力的增长点、思维的激 发点，以解决学生思维、探索的问题。
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案编制方案引言概述：导学案是一种教学辅助工具，旨在帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。
本文将介绍导学案的编制方案，包括目的、结构和编写步骤等方面。
一、导学案的目的1.1 提高学生学习效果：导学案通过引导学生思考和探索，激发学习兴趣，提高学习效果。
1.2 培养学生自主学习能力：导学案鼓励学生主动思考和解决问题，培养其自主学习的能力。
1.3 促进师生互动：导学案可以引导教师与学生之间的互动，促进师生之间的有效沟通和交流。
二、导学案的结构2.1 引入部分：导学案应该以引入部分开始，引发学生对本课内容的兴趣，并激发其思考。
2.2 学习任务：导学案应明确学习任务，包括目标、内容和方法等，帮助学生明确学习目标和路径。
2.3 学习过程：导学案应提供学习过程的指导，包括学习步骤、问题引导和活动设计等，帮助学生逐步掌握知识。
2.4 总结反思：导学案应引导学生对学习过程进行总结和反思，帮助他们巩固所学知识并提升学习能力。
三、导学案的编写步骤3.1 确定学习目标：根据教学要求和学生需求，明确导学案的学习目标。
3.2 设计学习任务：根据学习目标，设计适合的学习任务和活动，确保学生能够达到预期目标。
3.3 编写导学案内容：按照导学案的结构，编写引入部分、学习任务和学习过程等内容，确保逻辑清晰、条理性强。
3.4 完善导学案细节：检查导学案的细节，包括语言表达、问题设计和活动设置等，确保内容准确、具体、易懂。
3.5 试用和修订：在教学实践中试用导学案，根据实际效果进行修订和改进，确保导学案的有效性和可操作性。
四、导学案编制的注意事项4.1 适应学生特点：导学案应根据学生的认知水平和学习特点进行编制，确保内容贴近学生实际。
4.2 突出重点难点：导学案应重点突出课程的重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握关键知识。
4.3 引导思考和探索：导学案应鼓励学生思考和探索，培养其独立思考和问题解决能力。
4.4 结合实际应用：导学案应结合实际应用，引导学生将所学知识应用到实际问题中，提升学习的实用性。
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案编制方案引言概述：导学案是一种教学设计和辅助教学工具，旨在帮助学生主动参与学习和掌握知识。
本文将详细介绍导学案编制的方案，包括编制的目的、步骤、内容和评估方法。
一、导学案编制的目的1.1 提高学生学习效果- 导学案能够引导学生主动思考和探索，促进深度学习。
- 导学案通过设置问题和任务，激发学生的学习兴趣和动机。
1.2 促进教学的个性化和差异化- 导学案可以根据学生的不同程度和学习需求进行个性化设计，满足不同学生的学习需求。
- 导学案可以通过不同的扩展和拓展任务，挑战学生的学习能力和潜力。
1.3 培养学生的自主学习能力- 导学案通过引导学生自主学习、自主思考和自主解决问题，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
- 导学案鼓励学生合作学习和交流，培养学生的团队合作和沟通能力。
二、导学案编制的步骤2.1 确定学习目标和内容- 根据教学大纲和学科要求，确定本节课的学习目标和内容。
- 将学习目标分解为具体的知识点和技能，为后续编制提供指导。
2.2 设计问题和任务- 根据学习目标和内容，设计适合学生的问题和任务，引导学生思考和探索。
- 问题和任务应该具有一定的难度，既能激发学生的思考，又能保证学生的成功体验。
2.3 编制学习材料和资源- 根据学习目标和内容，编制适合学生的学习材料和资源，如教材、课件、练习题等。
- 学习材料和资源应该简洁明了，便于学生理解和使用。
三、导学案编制的内容3.1 学习目标和导入- 明确本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
- 导入引入本节课的主题和问题，激发学生的思考和探索。
3.2 知识点和技能讲解- 通过教师讲解、示范、案例分析等方式，讲解本节课的重点知识点和技能。
- 结合实例和实践，帮助学生理解和掌握知识点和技能。
3.3 问题和任务引导- 设计一系列问题和任务，引导学生思考和探索。
- 问题和任务应该贴近学生的实际生活和学习情境，激发学生的学习兴趣和动机。
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案是一种教学辅助工具，通过编制导学案可以匡助教师更好地准备课堂教学内容，提高教学效果。
下面将介绍导学案编制方案的具体内容。
一、导学案的概念和作用1.1 导学案是指根据教学大纲和教学内容，结合学生实际情况，编制的一种教学辅助材料。
1.2 导学案可以匡助教师系统地准备教学内容，提高课堂教学效果。
1.3 导学案还可以匡助学生在课前预习，课后复习，加深对知识点的理解和掌握。
二、导学案的编制原则2.1 导学案的编制应该符合教学大纲和教学内容的要求，内容要全面、准确。
2.2 导学案的编制要根据学生的实际情况和学习能力，设置合适的难易度。
2.3 导学案的编制要注意结构合理，条理清晰，便于教师和学生使用。
三、导学案的编制步骤3.1 确定教学目标和内容，明确导学案的主题和重点。
3.2 设计导学案的结构和格式，包括导入部份、教学内容部份、练习部份等。
3.3 检查和修改导学案，确保内容准确、清晰，符合教学要求。
四、导学案的使用方法4.1 教师可以在课前根据导学案准备教学内容，提前了解学生的学习情况。
4.2 在课堂上，教师可以根据导学案的内容进行讲解和引导，匡助学生理解知识点。
4.3 学生可以根据导学案进行预习和复习，加深对知识点的理解和掌握。
五、导学案的评估和反馈5.1 教师可以通过导学案的使用情况和学生的学习表现，评估导学案的有效性。
5.2 学生可以通过导学案的使用情况和学习效果，反馈对导学案的意见和建议。
5.3 教师可以根据评估和反馈结果，及时调整和改进导学案，提高教学效果。
总结：导学案是一种重要的教学辅助工具，编制导学案需要遵循一定的原则和步骤，使用导学案可以提高教学效果，促进学生的学习。
希翼教师们能够重视导学案的编制和使用，提高课堂教学质量。
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案编制方案引言概述：导学案是教学过程中的一种重要教学设计工具，它能够帮助教师更好地组织教学内容，引导学生有效学习。
本文将详细介绍导学案的编制方案，包括目的、步骤、内容、形式和注意事项等方面。
一、目的1.1 提高教学质量导学案能够帮助教师系统地准备教学内容，确保教学过程有条不紊，提高教学效果。
1.2 引导学生学习导学案能够明确学习目标和任务，帮助学生更好地理解课程内容，提高学习主动性和积极性。
1.3 促进课堂互动导学案中设计的问题和任务能够激发学生思考和讨论，促进课堂互动，增强学生学习兴趣。
二、步骤2.1 确定教学内容首先要明确本节课的教学内容和学习目标，然后根据学生的实际情况和教学要求进行适当的调整。
2.2 设计导学任务根据学习目标和内容，设计导学任务，包括问题解答、实验操作、案例分析等，确保学生能够有效地完成任务。
2.3 完善导学案将导学任务、学习内容、教学方法等整合到导学案中，确保导学案的逻辑性和完整性，方便教师备课和学生学习。
三、内容3.1 学习目标明确学习目标，包括知识、能力和情感目标，确保学生能够全面发展。
3.2 学习内容根据学习目标设计相应的学习内容，包括基础知识、拓展知识和应用知识等，确保学生能够全面掌握。
3.3 学习方法设计适合学生学习的方法，包括讲解、实践、讨论、展示等，确保学生能够有效地学习和理解。
四、形式4.1 结构清晰导学案应该具有清晰的结构，包括导学任务、学习内容、学习方法、课堂互动等，方便教师备课和学生学习。
4.2 语言简洁导学案中的语言应该简洁明了，避免使用过于复杂的词汇和句式，确保学生能够轻松理解。
4.3 图文并茂导学案中可以适当添加图片、表格、图表等辅助材料，帮助学生更直观地理解学习内容。
五、注意事项5.1 个性化设计根据学生的实际情况和学习特点，设计个性化的导学案，确保每个学生都能够有效学习。
5.2 及时反馈教师应该及时反馈学生完成导学任务的情况，及时纠正错误，鼓励学生继续努力。
导学案的编制及使用5则范文
导学案的编制及使用5则范文第一篇：导学案的编制及使用导学案的编制及使用导学案用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是学生学习的路线图、方向盘、指南针，是引导学生经历知识产生，实现再创造的（利器）教具。
导学案是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识构建而编制的学习方案。
它用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。
具有“导读、导听、导思、导做”的作用。
一、导学案的编制（一）导学案的制作流程导学案编写流程：主备人先行自主备课——备课组集体研备——主备人再备——备课组长检查、印发——个人课前再备。
每周集体备课时，组内成员集体备课，研究商讨主备人所备的下一周的导学案，并且分配接下去一周的备课任务。
修改后交给主备人，主备人再次进行修改、整理后交给备课组长签字后送油印室印刷（没有备课组长的签名，油印室不予印刷）。
具体流程为：1．备课组长提前将备课任务分配给本组内各位教师。
2.主备人根据备课组要求独立备课。
3.主备人备好所承担任务的课，按学校统一格式，制作导学案。
并在集体备课前一天发给该备课组内每一位老师。
4.每一位老师要根据自己对本节课的理解对导学案进行修改，并完成导学案。
5．备课组按规定时间进行集体备课，集中研讨。
主备人说课，其他教师提供修改意见，主备人做好记录。
所有教师各抒己见，讨论后，确定导学案的每一各环节。
备课组活动一定要做到定时间、定地点、定人、定内容。
6．主备人根据集体备课的研讨结果修改导学案，形成规范的导学案。
7．把关人审核导学案并签字。
8．交油印室印刷。
9．分发给任课教师。
10．任课教师进行二次备课，科任教师以导学案为蓝本，根据本班学情及自身教学个性，形成自己的教案。
此教案要求有较强的课堂执行性，能一定程度反映教师课堂的组织、发动、引导、点拨、归纳、板书等行动策略设计。
（二）导学案编写基本要求1．容量要求，8开纸，页边距上下为2厘米，左右为1.5厘米．页眉页脚为小五号，正文为5号宋体。
编制优质导学案打造高效新课堂
编制优质导学案打造高效新课堂教研教改的推陈出新和不断深化是教学质量提高的保证。
然而，当前许多教师面对层出不穷的新教学理念，感到眼花缭乱，无所适从，课堂上出现了一些令人尴尬的失衡现象。
如何实现新课程理念下的优质高效课堂呢？我认为科学编制、灵活运用优质导学案，是打造初中政治课高效新课堂的重要前提。
因此，本文拟就如何科学编制、灵活运用优质导学案，结合自身课改实践，谈谈我的具体做法。
一、如何编写导学案导学案，即引导学生怎样学习的方案。
导学案设计质量的高低决定了学生的学习质量。
导学案的作用主要有：提出学习要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等等。
着眼点和侧重点在于如何引导学生获取知识，帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁。
导学案要求教师要把大量的时间交给学生，教师的功能和作用由“讲授”向“指导”转化，这样的课堂生成的知识会给教师带来许多困难。
在实践中我发现，作为老师如果准备不充分，有时会无法回答学生提出的问题。
基于此，教师要编制出适合学生自身特点的导学案。
教师要预先了解学生在学习中的问题，然后再集中精力解决这些问题。
我的具体做法是：（1）根据教材结构，尽量以学生感兴趣的方法引入新课。
（2）明确学习目标。
教学目标是一堂课教学的出发点，在教学实践中发现，学习目标如果过于笼统、空泛，学生会感到无所适从，不明白本节课究竟要学什么。
因此，我在编写导学案时，尽量将学习目标制定得简洁、具体，以学生的学习需求为依据。
（3）设置预习问题。
思维是从问题开始的。
因此，我努力把课堂变为提出问题、分析问题、解决问题的过程。
改变教师把真理、结论直接“奉献”给学生的做法，努力做到质其疑而导其思。
为了实现思想政治课的德育功能，我尽量将问题设置得贴近学生生活实际，使学生感到课堂问题就是他们本人的问题。
学生对照预习问题阅读教材、整理概括，在整体上了解所学内容，并对所学内容有了粗浅的、感性的了解，为进一步的理性学习做好知识上的铺垫。
导学案的编制
导学案的编制郑汉升一、导学案的编制（一）导学案编制的基本规范导学案是学生学习的“路线图”，它直接影响着学生自主、合作探究学习的效果，也直接影响着学生课堂展示的效果和课堂教学是否真正达到高效。
因此导学案的编制过程，实际上是对教师业务能力、责任心和敬业精神的综合体现，也是对学科组成员团队合作能力的集中检验，一份高质量的导学案是集体智慧的结晶。
概括地讲导学案的编写要做到“四个统一”即：统一编写程序、统一基本环节、统一课时容量、统一编写格式。
1、统一编写程序：每周集体备课时间，由主备人提交下一周的导学案，组内成员集体研究，并分配接下去一周的备课任务。
基本流程为：主备—集备—自备—修订。
具体指：主备人自主备课（主备）—备课组集体备课并由主备人修改（集备）—包科领导签字印刷—上课教师补充（自备）--课后修订的流程。
当周备下周的导学案，每课一案，先由主备人“个备”，然后返回学科组“群议”，主备人再根据大家的建议进行“修订”，然后分给相关任课教师，任课教师再根据自己班级学生实际进行“个备”，最后结合实际的授课经历，做“课后修订”。
2、统一基本环节。
一般导学案要包括学习目标、重难点预设、学法指导或知识链接、自主学习、合作探究、测评反馈、课后反思几个环节构成。
（1）学习目标。
知识目标：学生需要了解、掌握、运用的概念、公式、要点等；能力目标：需要学生提升哪些能力；情感目标：仔细挖掘蕴含在学习材料中的道德情操、审美趣味和个性发展目标。
目标要简洁、清晰、准确、全面。
（2）重点难点。
根据学生认知水平、知识背景，预测可能出现的难点；根据课程标准、考纲，确定重点，提醒学生要重点掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。
（3）学法指导/知识链接。
把本节内容融贯于该学科整个学习过程中，以往所学哪些知识点为本节铺垫，本节为以后的学习作了哪些准备（即助学资料），本节学习需要哪些其他知识。
对当堂学习内容进行学法指导，或对某一环节的设置、某一问题的深入进行点拨。
导学案的编写和实施方案
导学案的编写和实施方案一、导学案的编写导学案是教师在课前为学生准备的一种学习指导材料，其编写质量直接关系到教学效果的好坏。
因此，编写导学案需要遵循一定的原则和方法。
1. 确定学习目标：在编写导学案之前，教师首先要明确本节课的学习目标，明确学生需要掌握的知识、技能和情感态度目标，以便有针对性地进行编写。
2. 确定教学内容：根据学习目标，确定本节课的教学内容，包括知识点、重点、难点和扩展内容，要求编写导学案的内容要贴合教学内容的特点，注重学生的学习兴趣和需求。
3. 设计学习任务：在编写导学案时，要设计一些具体的学习任务，让学生在课前能够有目的地进行学习，提高学习的主动性和积极性。
4. 设置问题引导：导学案中可以设置一些引导性问题，引导学生思考、探究，激发学生的学习兴趣和思维能力。
5. 编写学习活动：导学案中应该设计一些学习活动，如阅读、讨论、实验、观察等，让学生通过参与活动来获取知识，提高学习效果。
6. 补充教学资源：在编写导学案时，可以根据需要补充一些教学资源，如图片、视频、实物等，以丰富学生的学习内容，提高学习的趣味性和多样性。
二、导学案的实施方案导学案的实施是教学过程中的一项重要环节，教师需要根据导学案的内容和学生的实际情况，有针对性地进行实施。
1. 引导学生预习：在课前，教师可以通过导学案引导学生进行预习，让学生了解本节课的学习内容和目标，为课堂学习做好准备。
2. 激发学生兴趣：在课堂上，教师可以结合导学案的内容，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 引导学生思考：教师可以根据导学案中设计的问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生的思维能力和合作能力的发展。
4. 指导学生实践：根据导学案中设计的学习活动，教师可以指导学生进行实践操作，让学生通过实践来巩固所学知识，提高学习效果。
5. 总结反思：课堂学习结束后，教师可以根据导学案的内容，引导学生进行总结反思，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案是指根据教学内容和教学目标，结合学生的学习特点和需要，编写的一种辅助教学工具。
导学案的编制需要考虑到教学内容的系统性、科学性和实用性，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
下面将详细介绍导学案的编制方案。
一、确定导学案的编制目的1.1 确定教学内容：首先需要明确导学案所涉及的教学内容，包括知识点、概念、原理等。
1.2 确定教学目标：根据教学内容和学生的学习需求，确定导学案的教学目标，明确学生应该达到的能力和水平。
1.3 确定教学方法：考虑到学生的学习特点和教学环境，选择适合的教学方法，以便更好地实现教学目标。
二、编写导学案的结构2.1 标题：导学案的标题应简明扼要，能够准确表达导学案的主题和内容。
2.2 内容：导学案的内容应包括教学内容的重点、难点、解题方法等，结构清晰，条理分明。
2.3 案例：可以通过案例分析、实例说明等方式，帮助学生理解和应用知识，提高学习效果。
三、设计导学案的活动3.1 提出问题：通过提出问题的方式，激发学生的思考和探究欲望，引导他们主动学习。
3.2 练习环节：设计一定数量和难度的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
3.3 讨论与交流：组织学生进行小组讨论或课堂交流，促进学生之间的合作与互动，拓展思维。
四、评价导学案的效果4.1 学生反馈：收集学生对导学案的反馈意见和建议，了解学生的学习情况和需求，及时调整和改进导学案。
4.2 效果评估：通过考试、作业等方式，评估学生对导学案所学知识的掌握程度，检验导学案的教学效果。
4.3 教师评价：教师应对导学案进行及时评价，总结经验，不断完善导学案的编制方式和教学方法。
五、改进导学案的策略5.1 经验总结：根据实际教学情况和学生反馈意见，总结导学案编制的经验和不足之处，为下一次改进提供依据。
5.2 教学研讨：与同事进行教学研讨，分享经验，互相学习，提高导学案的质量和效果。
5.3 不断创新：在导学案的编制过程中，不断尝试新的教学方法和手段，创新导学案的形式和内容，提高教学效果。
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案编制方案引言概述：导学案是指教师为了引导学生自主学习，提前准备的一份学习指导材料。
它能够帮助学生在课前预习、课中学习和课后复习中更好地理解和掌握知识。
本文将详细介绍导学案的编制方案，包括导学案的基本要素、编制流程、编制原则、编制方法和编制效果。
一、导学案的基本要素1.1 学习目标：明确学习目标是导学案编制的首要任务。
学习目标应该具体、明确，能够指导学生的学习行为，并与教学大纲和课程标准相对应。
1.2 学习内容：根据学习目标，选择合适的学习内容。
学习内容应该具有层次性和系统性，能够帮助学生逐步深入理解和掌握知识。
1.3 学习活动：为了达到学习目标，设计适合的学习活动。
学习活动应该能够激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和解决问题的能力。
二、导学案的编制流程2.1 分析教学内容：仔细分析教学内容，理清知识点之间的逻辑关系和学习顺序。
根据学习目标确定重点和难点。
2.2 设计学习活动：根据学习目标和学习内容，设计适合的学习活动。
可以包括问题解决、实验探究、小组合作等多种形式。
2.3 编写导学案：根据学习活动的设计，编写导学案的具体内容。
导学案应该包括学习目标、学习内容、学习活动和学习评价等部分。
三、导学案的编制原则3.1 简明扼要：导学案应该简明扼要，避免冗长的文字描述。
重点突出，条理清晰，方便学生阅读和理解。
3.2 渐进式难度：导学案的学习活动应该按照渐进式难度设计，逐步引导学生从浅入深地理解和掌握知识。
3.3 多元化学习活动：导学案的学习活动应该多元化，包括问题解决、实验探究、小组合作等多种形式。
满足不同学生的学习需求。
四、导学案的编制方法4.1 问题导向法：通过提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
问题应该具有启发性和挑战性，能够引导学生主动探究和解决问题。
4.2 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生理解和应用知识。
案例应该具有代表性和实用性，能够帮助学生将知识与实际情境相结合。
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4、高效课堂有三大系统作为支撑： 教学系统、评价系统、文化系统。
（核心：学中心 以学评教 学习氛围）
5、高效课堂体现学生的主体地位，遵循 八项原则：
以学定教，以学评教，少教多学，先学后教。 学者也教，教者也学，教为不教，教学相长。
§教师如何能上出高效的课？
1、导学案 2、学习组织 3、课堂流程
一、什么是导学案？
时间：2013年下
____
2、学习目标（设计要求）
1.分析教材，设计课时目标。 2.目标的表述要明确、具体、科学、 可操作，不宜过大、空洞。
3.应有明显的学科特色。
4.要紧紧围绕学生兴趣、认知规律设计
2.学习目标
——高效课堂的 “方向盘”
【学习目标】 1、通过观察人的口腔上皮细胞，能区别动、植 物细胞结构的主要不同点（重点） 2、能区别动物细胞和植物细胞临时装片制作过 程中的不同（重点） 3、能在显微镜下清晰地观察到自己的口腔上皮 细胞（难点）
体现导学性、生活化、趣味化、分层设计、能力立意
1、课程研究
立足五个改变
教 学 知识 知识、能力、情感态度价值观 书本知识 生活、社会 死记硬背题海战术 自主、探究、合作 被动接受 主动学习
2、整合教材 (用教材教而不是教教材)
（1）根据学科总目标进行教材整合 （2）对不同板块之间进行教材整合
5、 课内探究案
探究问题的设计要求
（1）整体性：一个导学案就是一个完整的体系（模块设置、探 究问题设置等） （2）梯度性：难度由浅入深、由小到大，由低到高，构建起整 个知识树、能力树等 （3）立体化：知识、能力、情感三维目标兼具 （4）启发性：具有启发性的探究性的问题，激发学生思考的兴 趣 (5) 灵活性：学生认知差异、学习内容差异、学科特点差异决 定导学案形式丰富多彩，灵活多样 (6) 适度适量
3、联系生活
（1）源于生活
（2）高于生活 （3）回归生活
4、以人为本
（1）关注学生学习需求 （2）关注学生的差异 （3）关注学生认知规律 （4）关注学生身心健康 （5）关注学生终身发展
5、持续创新
Байду номын сангаас
（1）导学案模块根据学生学习需要 不断调整 （2）导学案的内容根据实际不断翻 新，原创率保证30%~50%以上 （3）导学案的评价方式既相对稳定 又不断调整
（四）导学案的编制体例
主要包括以下五部分： 1.导学案信息和评价区 2.学习目标 3.使用说明与学法指导 4.课前预习案 5.课内探究案 （有时还有课后训练案）
1.导学案信息和评价区
七上生物 编写：朱松涛 审核：曾 琼 包科领导签字：
第11课时 第三节 动物细胞 班级_____ 小组___ _ 姓名___
导学案的编制和使用
怀化四中 朱松涛
§几个教育理念
1、教育的一个中心两个基本点
一个中心：“以学生发展为中心”
两个基本点：
“坚持素质教育在课堂”、
“坚持教为学服务”。
2、高效课堂是一个教育概念。其本 质是学决定教，核心是育人。 3、高效课堂的核心教育思想： 相信学生——最高师德 解放学生——第一使命 利用学生——第一专业 发展学生——最终目的
（三）导学案编制程序
1.提前分工，明确任务 2.分组研究，形成初稿 3.印发初稿，演练研讨 4.集体备课，二次研讨 5.修改完善，审批定稿 6.研讨使用，课堂验证 7.三级评价，优化上传
导学案编制发放流程
一、备课组根据新老搭配的原则将 教师分成三组，编写导学案。各小 组依据教学进度对主备、审核及做 答案等进行具体分工，备课组长将 编写导学案分工情况表（复印件） 及时上交导学案管理中心。
3.使用说明与学法指导(举例) 生物
【使用说明及方法指导】 1、请同学们依据学习目标，先阅读课本P46— 47，弄清楚制作人的口腔上皮细胞临时装片的 方法，注意与制作植物细胞临时装片的不同的 地方。独立完成好预习案，思考探究案内容。 2、能用表格归纳植物细胞与动物细胞的相同点 与不同点。
4.课前预习案(说明)
导学案：是用于帮助和引导学生自 主学习、合作探究、展示交流、梳 理知识的学习方案。
导学案的四个特点
（1）问题探究是导学案的关键。 （2）知识整理是导学案的重点。 （3）阅读思考是导学案的特色。 （4）巩固练习是导学案的着力点。
二、导学案编写意图
导学案是高效课堂的有效载体。
导学案是指导学生自主学习、合作探究的有效方案。 导学案是指引学生自主、高效学习的路线图。
1、提前下发，自主预习
（1）明确要求：学生2分钟认真研读【使用说明】和【学习 目标】、【学习重点、难点】，背景知识，做到目标明确、 重点突出。 （2）研读教材：5--8分钟左右认真泛读课文一遍；5—8分钟 研读教材第二遍，重点难点知识重点掌握 （3）标注：养成标注的好习惯。把段意、层意、中心、简单 点评、手法等简单标注到课本上。 （4）记录：记录自己的学习疑惑或障碍，写到【我的疑问】 处，以备展示、质疑、讨论。 （5）检测：限时独立完成自主检测 以上过程全部由学习小组长统一组织，定目标、定时间、定 要求
3、使用说明及学法指导（说明）
在预习案开始部分附上本节课简明扼要的 使用说明及学法指导，引导学生更好地完成预 习任务，明确预习中的具体要求和注意事项。
3. 使用说明及学法指导(举例)
【使用说明及学法指导】 1.认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。 2.依据导学案知识梳理，勾划课本并写上提示 语、标注序号，思考并完成自主检测题目。 3.将预习中遇到的疑难点问题标识出来以备课上 集体讨论、突破。 4.带★为BC层选做题，A层必做题。
4.课前预习案（举例）
1、温故知新：回顾制作植物细胞临时装片的流程： → → → → → 。 2、制作人的口腔上皮细胞步骤： （1） ：用洁净的纱布把 和 擦拭干净。 （2） ：在载玻片的中央滴一滴 。（思考： 为什么不是清水？） （3） ：用消毒 在自己漱净的口腔 上轻轻 刮几下。 （4） ：把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的 中 几下。 （5） ：用镊子夹起 ，使它的一边先接触载玻片 上的 ，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面 出现 。 （6） ：在盖玻片的一侧滴加 。用 从盖 玻片的 吸引，使染液浸润标本的全部。
我的知识网络图（举例）
生物的生活需要营养 生物能进行呼吸
生 物 的 特 征
除病毒以外，生物都是由细胞构成的 生物具有遗传和变异现象
(初一生物第一章第一节生物的基本特征)
思维导图
思维导图
6. 课后训练案
（1）模块：试题、整理总结等
（2）编制意图：重难点知识、能力巩固，经典题型训 练，规律方法运用。
导学案是沟通教与学的桥梁。
导学案是提高教学效益、实现课堂高效的前提。
三、如何编制和使用导学案
（一）高效课堂导学案的设计理念
以评价激励为方式，以设疑激 趣为先导，以揭示规律为重点，实 现导学案引导下的课堂学习的高效。
核心理念：以人为本
（二）导学案编制的总体要求
1、课程研究 2、教材整合 3、联系生活 4、以人为本 5、持续创新
二、主备人每周五上午将两周后的 一周的导学案电子稿交导学案管 理中心，管理中心印制初稿。下 午由包科领导领取初稿，交备课 组长分发给本组教师，教师带回 去酝酿修改。
三、各学科按照教研室的安排分别 于周一、周二集备讨论，对上周 使用过的导学案进行反馈，提出 修改意见，主备人将修改好的电 子稿交管理中心存档。同时主备 人在博采众长的基础上对两周后 的导学案初稿进行一次修改。
探究三：在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞实验时，甲、乙、丙、 丁四位同学分别在视野中看到的物像如图所示。甲丙丁乙
甲
乙
丙
丁
(1)你认为 同学的观察效果最好。 (2)其他三位同学观察效果不好的原因都是因为在制作临时装片时没 有规范操作，请你给操作不规范的三位同学提出改进建议，使他们 获得最好的观察效果。 ①若你指导的是 同学，建议是 。 ②若你指导的是 同学，建议是 。 ③若你指导的是 同学，建议是 。
（3）应根据不同的课型编制不同的学案，如新授 课中的预习性学案、复习课中的检测性学案、专题 性学案等。 （4）多一些激励的话语。如： 试试你的身手，你 最行！ 做一做，你一定能过关！ 温馨提示： 比比看，哪个小组办法多等等 （5）课后反思、不断完善
（六）导学案的使用
1、提前下发，自主预习 2、教师批阅，课堂反馈 3、分组合作、讨论质疑 4、展示点评，总结升华 5、清理过关，当堂检测
5. 课堂探究案
贯彻“三探究”和“三不探究”原则。 “三探究”是指：探究重点，探究难点，探 究易错点、易混点、易漏点； “三不探究”是指：学生已经学会了的不探 究，学生通过自主学习能够学会的不探究， 深入学习也不会的不探究。
【课堂小结】(我的知识网络图)
1.教师提供知识网络图框架，可以是框图、分支 图、知识树、思维导图等形式，留空让学生自 己进行填写。 2．此板块主要培养学生组织、建构、整合信息 的能力，能够比较清晰、全面、系统地掌握所 学知识，把握知识的总体特征及各知识之间的 内在联系；也可供教师了解学生是否真正把握 了一节课的知识体系。 3．应注重知识网络图中所表现出来的横向、纵 向层级关系。