初中语文九年级上册 邹忌讽齐王纳谏 课件
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九年级《邹忌讽齐王纳谏》ppt课件1

(1)
邹忌比美
臣之妻→私我 臣之妾→畏我 臣之客→求我
} 国君不易听
直言
自己受蒙蔽
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如美于 徐公。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有 求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二 十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王, 四境之内莫不有求于王。由此观之,王之蔽甚 矣!”
谤讥 bàng jī
朝服衣冠 zhāo
o 皆朝于齐 chá
(二)再读课文
1、读准句子
2、理解文意
重点词句解释:
昳丽: 光艳美丽 服:
名词用作动词,穿戴 照镜子 第二天 不如
窥镜:
旦日:
不若:
孰视之: 仔细地看
暮寝而思之: 晚上躺着想这件事
美我: 认为我美
私: 动词,偏爱
诚知:
确实知道
皆以美于徐公:
(下等) 受下赏 8、徐公不若君之美也 (及,比的上)
门庭若市
(像,如)
通 “又”连接整数和零数
9、邹忌修八尺有余
欲有求于我也
与“无”相对
邹忌修 八尺有余, 而形貌昳丽, 朝服衣冠, 窥镜,谓其 妻曰:“我 孰与城北徐 公美?”其 妻曰:“君 美甚,徐公 何 能 及 君 也!”
城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自 信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公 美?”妾曰:“徐公何能及君也!”
地方:
都认为比徐公美
土地方圆
左右: 国王旁边的近臣 蔽甚矣: 蒙蔽很深了 善:
好
面刺: 当面指责
谤讥: 批评议论 市朝: 公共场合 门庭若市:
门前、院内像集市一样,形容人很多
时时而间进: 有时候,偶尔有人进谏
期年:
满一年
二.一词多义
《邹忌讽齐王纳谏》优秀PPT课件

君”的反问句,表示了对自己丈夫的赞美 和自豪。
妾也用了反问句,但是缺少了“君美 甚”的肯定,让这个回答多了胆怯和试探 ,表现了妾在回答邹忌提问时的小心翼翼 。
而客人的回答用了一个否定句,其中 含有比较的意味,表示了客人在回答时的
合作探究
那么,邹忌与徐公到底谁更美呢?理 由是什么?
徐公更美,“明日,徐公来,孰 视之,自以为不如;窥镜而自视,又 弗如远甚。”
认识到是妻私我、妾畏我、客有求于我。
合作探究
第一段有什么作用?
邹忌从“问”到“视”,由“视”而 “思”,因小悟大,终于解蔽,这不仅表 现了邹忌有实事求是的精神,也说明不要 为一些表面现象所蒙蔽,要时刻保持清醒 的头脑,才能少犯或不犯错误的道理。这 一段有声有色,富于情趣的描写是下段邹 忌用暗示,比喻方法讽谏齐王的基础。
合作探究
邹忌以己身之事设喻类比国家大事,讽 劝齐威王纳谏,写出三组类比的句子。
①臣之妻私臣
— 宫妇左右莫不私王
②臣之妾畏臣
— 朝廷之臣莫不畏王
③臣之客欲有求于臣— 四境之内莫不有求于王
合作探究 设喻说理和类比说理。
设喻说理:通过设置或借用一个寓言、故事或自然 现象来说明一个抽象的道理。
例如荀子在《劝学》中以“锲而舍之,朽木不折; 锲而不舍,金石可镂”来比喻学习贵在坚持。
第二段:写邹忌以切身经历设喻,讽 谏齐王除弊纳谏。
第三段:写齐王纳谏及其结果。
合作探究
邹忌讽齐王的起因是什么? 与徐公比美。
合作探究
邹忌向妻、妾、客提出了自己与徐公比 谁美的问题后,得到了怎样的回答?
妻、妾、客都说邹忌美。
合作探究
妻、妾、客的回答有什么不同的地方? 试结合具体的语句分析。 妻用“君美甚”的肯定句和“何能及
妾也用了反问句,但是缺少了“君美 甚”的肯定,让这个回答多了胆怯和试探 ,表现了妾在回答邹忌提问时的小心翼翼 。
而客人的回答用了一个否定句,其中 含有比较的意味,表示了客人在回答时的
合作探究
那么,邹忌与徐公到底谁更美呢?理 由是什么?
徐公更美,“明日,徐公来,孰 视之,自以为不如;窥镜而自视,又 弗如远甚。”
认识到是妻私我、妾畏我、客有求于我。
合作探究
第一段有什么作用?
邹忌从“问”到“视”,由“视”而 “思”,因小悟大,终于解蔽,这不仅表 现了邹忌有实事求是的精神,也说明不要 为一些表面现象所蒙蔽,要时刻保持清醒 的头脑,才能少犯或不犯错误的道理。这 一段有声有色,富于情趣的描写是下段邹 忌用暗示,比喻方法讽谏齐王的基础。
合作探究
邹忌以己身之事设喻类比国家大事,讽 劝齐威王纳谏,写出三组类比的句子。
①臣之妻私臣
— 宫妇左右莫不私王
②臣之妾畏臣
— 朝廷之臣莫不畏王
③臣之客欲有求于臣— 四境之内莫不有求于王
合作探究 设喻说理和类比说理。
设喻说理:通过设置或借用一个寓言、故事或自然 现象来说明一个抽象的道理。
例如荀子在《劝学》中以“锲而舍之,朽木不折; 锲而不舍,金石可镂”来比喻学习贵在坚持。
第二段:写邹忌以切身经历设喻,讽 谏齐王除弊纳谏。
第三段:写齐王纳谏及其结果。
合作探究
邹忌讽齐王的起因是什么? 与徐公比美。
合作探究
邹忌向妻、妾、客提出了自己与徐公比 谁美的问题后,得到了怎样的回答?
妻、妾、客都说邹忌美。
合作探究
妻、妾、客的回答有什么不同的地方? 试结合具体的语句分析。 妻用“君美甚”的肯定句和“何能及
《邹忌讽齐王纳谏》PPT课件(2024)

01
邹忌生平
2024/1/28
02
03
04
战国时期齐国大臣、政治家、 辩士。
以鼓琴游说齐威王,被任相国 ,封于下邳(今江苏邳州西南
),号成侯。
6
劝说齐威王奖励群臣吏民进谏 ,主张革新政治,修订法律, 选拔人才,奖励贤臣,处罚奸
吏。
齐国政治背景
齐国概况
中国历史上从西周到春秋战国时期的一个诸侯国。
2024/1/28
03
问题三
齐王听了邹忌的讽谏 后,有哪些改变?
04
问题四
从《邹忌讽齐王纳谏 》中,我们可以学到 哪些为人处世的道理 ?
2024/1/28
32
分享个人阅读心得和体会
邹忌的讽谏方式非常巧妙,让我 学会了如何委婉地表达自己的意 见。
通过阅读本文,我领悟到了为人 处世应该谦虚谨慎、尊重他人、 善于倾听他人的意见等道理。
14
03
人物形象塑造及其特点
Chapter
2024/1/28
15
邹忌形象分析
01
02
03
忠诚勇敢
邹忌作为臣子,对齐王忠 诚,勇于进谏,体现了他 的忠诚和勇敢。
2024/1/28
善于言辞
邹忌在进谏时,运用类比 和隐喻等修辞手法,使语 言生动形象,易于被齐王 接受。
深思熟虑
邹忌在进谏前,对问题进 行了深入的思考和分析, 提出了切实可行的建议。
。
2024/1/28
21
对当代社会启示意义
邹忌讽齐王纳谏的故事告诉我们 ,忠言虽然逆耳,但却有利于行
。
2024/1/28
在当代社会,我们需要敢于直面 问题、勇于提出建议的勇气和智
慧。
21、《邹忌讽齐王纳谏》优秀课件PPT

土地方圆蒙蔽很深了当面指责指责讽刺公共场合门前院内像集市一样形容人很多有时候偶尔有人进谏满一年侍从国王旁边的近臣朝朝服衣冠服衣冠时时时时间间进进徐公不若君之徐公不若君之美美也也宫妇左右莫不宫妇左右莫不私不宜偏不宜偏私私早晨早晨朝庭朝庭间或偶然间或偶然参与参与漂亮好看漂亮好看偏爱偏爱私情私情朝见朝见55我我孰孰与城北徐公美
“ 以铜为镜,可以正衣冠; 以史为镜,可以知兴亡; 以人为镜,可以明得失。”
邹忌讽齐王纳谏
今义:讽刺 古义:讽谏,用暗示、比喻
的方法委婉地规劝。
邹忌
齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王 三朝,以敢于进谏和善辩著称。
齐威王
据史载,他继位之初,好为淫乐,不理政 事,结果“百官荒废,诸侯并侵,国且危亡, 在于旦暮”。齐威王爱隐语,谋士淳 chú n于 髡kūn乃以隐语进谏曰:“国中有大鸟,止于 王庭,三年不飞不鸣,王知此鸟何也?”齐 威王听后顿悟曰:“此鸟不飞则已,一飞冲 天;不鸣则已,一鸣惊人。”从此,齐威王 励精图治,修明政治,齐国大治。
主旨: 本文生动记述了邹忌讽齐王 纳谏,使齐王广开言路、修明 政治的故事,细致地刻画了一 个惊喜、聪明的谋臣形象,给 人们以深刻的思想启示。
这个故事给你哪些启示?
1、要保持清醒的头脑,防止被表面现象迷 惑。 2、要多去实践,多去观察。
3、要多角度看待问题。
4、天下兴亡,匹夫有责。
5、提出批评建议时要考虑方式、方法。
5、邹忌劝谏齐威王的高明之处 在于:邹忌以自己与徐公比美这件日常生
活中的小事设喻,由已及君,以小见大,由 家事到国事,道理由浅入深,具有极强的说 服力。 三问 三比 三答 三赏 三思 三变
三
问 三 答
(1)邹忌有三问: 问其妻:“我孰与成北徐公?” 问其妾:“吾孰与徐公美?”
“ 以铜为镜,可以正衣冠; 以史为镜,可以知兴亡; 以人为镜,可以明得失。”
邹忌讽齐王纳谏
今义:讽刺 古义:讽谏,用暗示、比喻
的方法委婉地规劝。
邹忌
齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王 三朝,以敢于进谏和善辩著称。
齐威王
据史载,他继位之初,好为淫乐,不理政 事,结果“百官荒废,诸侯并侵,国且危亡, 在于旦暮”。齐威王爱隐语,谋士淳 chú n于 髡kūn乃以隐语进谏曰:“国中有大鸟,止于 王庭,三年不飞不鸣,王知此鸟何也?”齐 威王听后顿悟曰:“此鸟不飞则已,一飞冲 天;不鸣则已,一鸣惊人。”从此,齐威王 励精图治,修明政治,齐国大治。
主旨: 本文生动记述了邹忌讽齐王 纳谏,使齐王广开言路、修明 政治的故事,细致地刻画了一 个惊喜、聪明的谋臣形象,给 人们以深刻的思想启示。
这个故事给你哪些启示?
1、要保持清醒的头脑,防止被表面现象迷 惑。 2、要多去实践,多去观察。
3、要多角度看待问题。
4、天下兴亡,匹夫有责。
5、提出批评建议时要考虑方式、方法。
5、邹忌劝谏齐威王的高明之处 在于:邹忌以自己与徐公比美这件日常生
活中的小事设喻,由已及君,以小见大,由 家事到国事,道理由浅入深,具有极强的说 服力。 三问 三比 三答 三赏 三思 三变
三
问 三 答
(1)邹忌有三问: 问其妻:“我孰与成北徐公?” 问其妾:“吾孰与徐公美?”
邹忌讽齐王纳谏ppt课件完美版

霸、战国七雄等等。
这个时期,各个国家之间互相攻 伐,战争频繁,但同时也促进了 各地区的经济、文化交流与融合。
在这样的背景下,出现了很多杰 出的政治家、军事家、文学家等, 他们的思想和成就对中国历史产
生了深远的影响。
邹忌生平事迹简介
邹忌是战国时期齐国的一位著名谋士和政治家,他以才智过人、善于辞令而著称。
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
针对课文内容,老师可以提出一些问题,如“邹忌是如何讽谏齐王 的?”“齐王接受了邹忌的谏言后,有哪些改变?”等,让学生思考并 回答。
学生可以分组进行讨论,交流彼此的看法和理解,加深对课文内容的理 解。
老师可以引导学生从不同角度思考问题,培养学生的发散性思维。
03
人物形象塑造与对比手法运用
邹忌形象塑造及其特点
01
02
03
邹忌外貌形象
身材修长,容貌俊美,作 为齐国重臣,具有高超的 辞令和外交能力。
性格特点
善于思考,有自知之明, 能够从自身经历中总结经 验教训。
讽谏技巧
以家事喻国事,用委婉的 方式向齐王进谏,使齐王 易于接受。
齐王形象塑造及其转变过程
齐王初形象
篇章结构和写作特点
篇章结构
梳理文章的脉络,分析开头、主体、结尾各部分的内容及作用,让学生把握整 体结构。
写作特点
总结文章的写作特点,如语言简练、对比鲜明、情节曲折等,引导学生体会古 文的魅力。
寓言故事寓意剖析
寓言故事
分析文章所讲述的寓言故事,让学生了解故事情节和人物形象。
寓意剖析
深入剖析寓言故事所蕴含的寓意,如“兼听则明,偏信则暗” 等,引导学生领悟其中的道理和智慧。
通过思考将所学知识应用到实际生活中,可以帮助学生 更好地理解和掌握课文内容,同时也可以培养学生的实 践能力和创新思维。
这个时期,各个国家之间互相攻 伐,战争频繁,但同时也促进了 各地区的经济、文化交流与融合。
在这样的背景下,出现了很多杰 出的政治家、军事家、文学家等, 他们的思想和成就对中国历史产
生了深远的影响。
邹忌生平事迹简介
邹忌是战国时期齐国的一位著名谋士和政治家,他以才智过人、善于辞令而著称。
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
针对课文内容,老师可以提出一些问题,如“邹忌是如何讽谏齐王 的?”“齐王接受了邹忌的谏言后,有哪些改变?”等,让学生思考并 回答。
学生可以分组进行讨论,交流彼此的看法和理解,加深对课文内容的理 解。
老师可以引导学生从不同角度思考问题,培养学生的发散性思维。
03
人物形象塑造与对比手法运用
邹忌形象塑造及其特点
01
02
03
邹忌外貌形象
身材修长,容貌俊美,作 为齐国重臣,具有高超的 辞令和外交能力。
性格特点
善于思考,有自知之明, 能够从自身经历中总结经 验教训。
讽谏技巧
以家事喻国事,用委婉的 方式向齐王进谏,使齐王 易于接受。
齐王形象塑造及其转变过程
齐王初形象
篇章结构和写作特点
篇章结构
梳理文章的脉络,分析开头、主体、结尾各部分的内容及作用,让学生把握整 体结构。
写作特点
总结文章的写作特点,如语言简练、对比鲜明、情节曲折等,引导学生体会古 文的魅力。
寓言故事寓意剖析
寓言故事
分析文章所讲述的寓言故事,让学生了解故事情节和人物形象。
寓意剖析
深入剖析寓言故事所蕴含的寓意,如“兼听则明,偏信则暗” 等,引导学生领悟其中的道理和智慧。
通过思考将所学知识应用到实际生活中,可以帮助学生 更好地理解和掌握课文内容,同时也可以培养学生的实 践能力和创新思维。
《邹忌讽齐王纳谏》课件 (共45张PPT)

州路八千”。 想想,邹忌的劝谏为什么能成功?
小练习 复习总结
通假辨析
邹忌修八尺有余 “有”通“又”,还有
孰视之
“孰”通“熟”,仔细
词类活用
朝服衣冠
朝,名词作状语,早上; 服,名词作动词,穿戴。
吾妻之美我者,私我也美 私, ,形 形容 容词 词意 作动动用词法,偏,认爱为。…美
能面刺寡人之过者 面,名词作状语,当面。
善言辞 说
忠君爱国
邹忌
贤明君主 智慧
有气度
听 有魄力
从谏如流
齐威王
我们在现实生活的人际交际中, 说话应该注意什么?
得体
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
情节结构
一、开端:邹忌比美 二、发展:邹忌讽谏 三、高潮:齐王纳谏 四、结局:四国朝齐
讽谏手法
一、类比说理 二、以小见大
课堂小结
邹忌进谏
妻→私我 妾→畏我 客→求我
研读课文:第一段
• 邹忌的妻、妾、客是怎样评价邹忌与徐公之 美的?邹忌从中悟出一个什么道理?由此他 联想到了什么?
• 邹忌的妻、妾、客都说他比徐公美。 • 邹忌悟出的道理:人们由于种种原因,往往
不会说出事情的真相。 • 由此,他进一步悟出了治国的道理,即要广
开言路,虚心纳谏,让人们都敢于说真话, 这样才能实现大治。
小 家事
三问、三答 三思
三比
三赏 三变 战胜于朝廷
齐王纳谏 宫妇左右→私王 朝廷大臣→畏王 四境之内→求王
大 国事
15
中国历史上不缺乏忠臣进谏的故事 但他们的命运都各不相同
1.比干劝商纣王不要沉湎酒色而被挖心; 2.屈原劝楚怀王连齐抗秦而被放逐; 3.伍子胥劝夫差不要轻信勾践而被杀; 4.白居易因直言劝谏贬江州司马; 5.韩愈谏迎佛骨,“一封朝奏九重天,夕贬潮
小练习 复习总结
通假辨析
邹忌修八尺有余 “有”通“又”,还有
孰视之
“孰”通“熟”,仔细
词类活用
朝服衣冠
朝,名词作状语,早上; 服,名词作动词,穿戴。
吾妻之美我者,私我也美 私, ,形 形容 容词 词意 作动动用词法,偏,认爱为。…美
能面刺寡人之过者 面,名词作状语,当面。
善言辞 说
忠君爱国
邹忌
贤明君主 智慧
有气度
听 有魄力
从谏如流
齐威王
我们在现实生活的人际交际中, 说话应该注意什么?
得体
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
情节结构
一、开端:邹忌比美 二、发展:邹忌讽谏 三、高潮:齐王纳谏 四、结局:四国朝齐
讽谏手法
一、类比说理 二、以小见大
课堂小结
邹忌进谏
妻→私我 妾→畏我 客→求我
研读课文:第一段
• 邹忌的妻、妾、客是怎样评价邹忌与徐公之 美的?邹忌从中悟出一个什么道理?由此他 联想到了什么?
• 邹忌的妻、妾、客都说他比徐公美。 • 邹忌悟出的道理:人们由于种种原因,往往
不会说出事情的真相。 • 由此,他进一步悟出了治国的道理,即要广
开言路,虚心纳谏,让人们都敢于说真话, 这样才能实现大治。
小 家事
三问、三答 三思
三比
三赏 三变 战胜于朝廷
齐王纳谏 宫妇左右→私王 朝廷大臣→畏王 四境之内→求王
大 国事
15
中国历史上不缺乏忠臣进谏的故事 但他们的命运都各不相同
1.比干劝商纣王不要沉湎酒色而被挖心; 2.屈原劝楚怀王连齐抗秦而被放逐; 3.伍子胥劝夫差不要轻信勾践而被杀; 4.白居易因直言劝谏贬江州司马; 5.韩愈谏迎佛骨,“一封朝奏九重天,夕贬潮
《邹忌讽齐王纳谏》ppt课件

邹忌讽齐王纳谏
第一段写邹忌和徐公比美与题目是否偏离?为什么?
不偏离。邹忌的生活经验是他讽谏齐威王的依据。 作者对邹忌由受蒙蔽到清醒的过程的叙写就是对齐 威王受蒙蔽到除蔽道理的说明,是紧扣文章中心来 写的。
技巧:明确判断内容是什么,再明确全文主旨,然 后判断两者关系。突出主旨,那就是切题;与主旨 冲突,那就是离题。
三问答展现了邹忌和徐公比美的过程。叙述简洁, 结构上整齐匀称。
邹忌讽齐王纳谏
暮寝(qǐn)而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾 之美我者,畏我也;客之美我者,欲/有求于我也。”
理智判断,冷静思考。写邹忌不因妻、妾、客的赞美 而自喜,而是从中悟出道理——直言不易,揭示了邹 忌在比美中遭受蒙蔽的原因——私、畏、有求,层次 分明,条理清晰。
各国统治者也认识到人心的向背,是国家政权能否 巩固的决定性因素。失去了民心,国家的统治就难以 维持。所以,他们争相招揽人才、虚心纳谏,争取 “士”的支持。
贰
大声朗读课文,辨认生字词。
邹忌/修/八尺有余,而/形貌昳(yì)丽。朝 (zhāo)/服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我/孰(shú) 与/城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公/何能及君 也?”城北/徐公,齐国之美丽者也。忌/不自信,而/ 复问其妾曰:“吾/孰与徐公美?”妾曰:“徐公/何能 及君也?”
都 认为
土地方圆
求于臣,皆以/美于徐公。今/齐地/方千里,百二十
宫里侍妾一类女子
没有谁 全国范围内
城,宫妇左右/莫不私王,朝廷之臣/莫不畏王,四境
君主左右的近侍之臣
所受的蒙蔽
之内/莫不有求于王:由此观之,王之蔽/甚矣。”
【译文】(邹忌)于是上朝拜见齐威王,说:“我确 实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我,我的妾害 怕我,我的客人有求于我,他们都认为我比徐公美。 现在齐国的土地方圆千里,一百二十座城,宫中的王 后妃嫔、左右侍从没有不偏爱您的;朝廷中的大臣没 有不害怕您的;全国的老百姓没有不有求于您的:由 此看来,大王您被蒙蔽得太厉害了!”
《邹忌讽齐王纳谏》(ppt)课件

合作探究
研讨本文的写作特点,将精彩的对话描写和精巧的构思运用到写 作实践中去。
(1)对话精彩,语言精练 。 (2)剪裁巧妙,详略得当。
随堂检测
1.下面与例句的句式相同的一组是
例:忌不自信( D)
①城中皆不之觉
②秦城恐不可得
③古之人不余欺也
④莫用众人之议也 ⑤时人莫之许也
A.①②④ B.③④⑤ C.②③⑤ D.①③⑤
生的写作特点。
忠言而并不逆耳,利齐威王于听。 A.即使有人想进言,也没什么可说的 这就是所说的在朝庭上就战胜了对方
今天,我们继续学习邹(3忌)对齐威王的讽谏,了解准“确讽谏判”断的艺,先术。齐威王之忧而忧。
合作探究
邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?
在现代信息社会中,口语交际的频率很高,了解别人、 推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达 能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧,对提高我们适应社会交 际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢,言 语要恰到好处——既不刺激对方,又不失自己的尊严,是邹 忌给我们的启示,也是人际交往的基本原则。
C.虽然有人想进言(,1也)不敢去说
下面与例句的句式相同的一组是
这就是所准说的确在定朝庭位上自就战己胜的了对身方份及进谏时的客观实际。
辩证地认识文中除弊的效果。
邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?
赏读《战国策》语言活泼流畅、人物栩栩如
研赏讨读本 《文战的国写策作》特语点言(活,2将泼)精流彩畅的、对人话物描栩写栩和如精忠巧的言构而思运并用不到写逆耳,利齐威王于听。
2.下列句子在文中正确的意思是( D)此同时
①虽欲言,无可进者 ②此所谓战胜于朝庭
A.即使有人想进言,也没什么可说的 这就是所说的在朝庭上就战胜了对方
九年级邹忌讽齐王纳谏ppt课件

他开始关注国家的政治、经济和文化等方面的问题,并采取措施加以改 进。
齐王的治理得到了臣民的认可和赞誉,国家也逐渐变得繁荣昌盛。
03
人物性格
邹忌的性格特点
01
02
03
善于思考
邹忌在反思自己与徐公的 差距时,能够深入思考, 从而得出结论。
敢于进谏
尽管面对的是齐王这样的 权威,但邹忌并不畏惧, 敢于直言进谏。
有远见
他能洞察齐国的形势,指 出国家存在的问题,并寻 求解决言,并付 诸实践,显示了他的开明和贤明 。
果断
齐王对于纳谏的决策,表明他能 够果断地做出正确的决策。
其他角色的性格特点
忠诚
尽管面对邹忌的指责,妻妾和客人都 能够忠诚地回答问题。
诚实
客人对邹忌的回答,表现出了诚实和 客观的态度。
家政治状况。
个人背景
邹忌是一位有才华、 有远见的政治家,他 具有卓越的口才和思 维能力。
邹忌希望通过讽谏齐 王纳谏来改变自己的 政治地位和国家的命 运。
他曾担任过齐国的卿 大夫,但因为与齐王 的某些政见不合而被 冷落。
文学背景
《邹忌讽齐王纳谏》是中国古 代文学中的经典作品之一。
它是一篇历史散文,具有很高 的文学价值和思想意义。
文章通过邹忌与齐王的对话, 表现了邹忌的聪明才智和为国 家着想的胸怀。
02
故事情节
邹忌的自我反思
邹忌作为齐国的大臣,对国家的事务十分关注,并时刻思考如何为国家谋求福祉。
他对自己的生活和形象十分在意,注意与他人的交往和自己的言行举止。
通过反思自己的经历和观察他人的行为,他意识到自己需要改进自己的行为和态度 ,以便更好地为国家服务。
邹忌讽谏齐王
邹忌以自己的经历为例子,向齐 王讲述了自己从失败中吸取教训
齐王的治理得到了臣民的认可和赞誉,国家也逐渐变得繁荣昌盛。
03
人物性格
邹忌的性格特点
01
02
03
善于思考
邹忌在反思自己与徐公的 差距时,能够深入思考, 从而得出结论。
敢于进谏
尽管面对的是齐王这样的 权威,但邹忌并不畏惧, 敢于直言进谏。
有远见
他能洞察齐国的形势,指 出国家存在的问题,并寻 求解决言,并付 诸实践,显示了他的开明和贤明 。
果断
齐王对于纳谏的决策,表明他能 够果断地做出正确的决策。
其他角色的性格特点
忠诚
尽管面对邹忌的指责,妻妾和客人都 能够忠诚地回答问题。
诚实
客人对邹忌的回答,表现出了诚实和 客观的态度。
家政治状况。
个人背景
邹忌是一位有才华、 有远见的政治家,他 具有卓越的口才和思 维能力。
邹忌希望通过讽谏齐 王纳谏来改变自己的 政治地位和国家的命 运。
他曾担任过齐国的卿 大夫,但因为与齐王 的某些政见不合而被 冷落。
文学背景
《邹忌讽齐王纳谏》是中国古 代文学中的经典作品之一。
它是一篇历史散文,具有很高 的文学价值和思想意义。
文章通过邹忌与齐王的对话, 表现了邹忌的聪明才智和为国 家着想的胸怀。
02
故事情节
邹忌的自我反思
邹忌作为齐国的大臣,对国家的事务十分关注,并时刻思考如何为国家谋求福祉。
他对自己的生活和形象十分在意,注意与他人的交往和自己的言行举止。
通过反思自己的经历和观察他人的行为,他意识到自己需要改进自己的行为和态度 ,以便更好地为国家服务。
邹忌讽谏齐王
邹忌以自己的经历为例子,向齐 王讲述了自己从失败中吸取教训
邹忌讽齐王纳谏 (共31张PPT)

9.第三段主要写了什么内容?
齐王纳谏及其结果。
10.齐王听了邹忌的话后采取了什么措施?
广开言路 ,悬赏求谏
面刺寡人之过 上赏
上书谏寡人 中赏 谤讥于市朝 下赏
——三赏
内容总结
齐王接受邹忌的劝告,并广开言路, 悬赏求谏,收到了可喜的效果——社会 安定,国家强盛,受到各诸侯国的敬仰 朝拜。
问题探究
小结:这三问三答,虽然未写一个字的人物心理、神
态,但每一处回答,每一个人的表情乃至内心世界,都 使读者描摹出来,真可谓“不著一字,尽得风流”。
6.课文的第二段主要写了什么内容?
邹忌以切身经历设喻,讽谏齐王除蔽纳谏。
7.邹忌拜见齐王后采用了怎样的说理方式?
采用了 设喻说理 和 类比说理 的说理方式。 设喻说理 :通过设置或借用一个寓言、故事或
间或,偶然
即使
魏闻之, 皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
“齐王纳谏”这件事 朝见
所说的
威王说:“好!”就下了命令:“所有的 大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的, 可得上等奖赏;上书劝谏我的,可得中等奖赏; 能够在公众场所批评议论我的过失,传到我耳 朵里的,可得下等奖赏。”命令刚下达,群臣 提意见,门前、院内像集市一样;几个月以后, 还偶然有人来进谏;一年以后,就是想进谏, 也没有什么可说的人。燕国、赵国、韩国和魏 国听到这种情况,都到齐国来朝见。这就是人 们说的“在朝廷上战胜敌国” 。
自然现象来说明一个抽象的道理。 类比说理:根据两个同类事物某种属性的相同,
推出它们的其它属性也可能相同的推理。
8.“三喻三比” 体现了邹忌怎 样的说话艺术?
设喻说理,巧妙设谏,以家事比国事, 以小见大,使对方易于接受自己的主张。 小结: 邹忌现身说法推己及人,类比推理,
人教版初中九年级语文PPT课件-邹忌讽齐王纳谏

“宫妇左右莫不私王, 朝廷之臣莫不畏王,四境 之内莫不有求于王。”
2、邹忌进谏时说到“王之蔽甚矣” 就戛然而止,有什么好处?
齐威王
齐威王是个聪明有作 为的国君,只要认识到自 己受到了蒙蔽,下一步该 怎么办,他很清楚。对聪 明有为的国君,邹忌知道 不需说多余的话。
3、齐威王设上、中、下三等奖赏的区 别在哪里?为进谏者颁奖意味着什么?
课堂练习
1、解释下面加横线的字。
朝服衣冠
zhāo 早晨(名词)
朝 于是入朝见威王 cháo 朝廷(名词) 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐
cháo 朝见(动词)
邹忌修八尺有余
修 乃重修岳阳楼
外结好孙权,内修政理
长 修建 整治
帝感其诚
真心,真诚
诚 臣诚知不如徐公美
的确,确实
今诚以吾众诈自称公子扶苏 表假设,如果
有朋自远方来,不亦乐乎
才,刚刚
方圆,纵横 地方
词类活用
1、吾妻之美我者
美:形容词的意动用法, “认为……美”。
2、私我也
私:形容词作动词,“偏爱”。
3、面刺
面:名词作状语,当面。
4、闻寡人之耳者
闻:使动用法,使……听到。
文言文句式
1、固定句式 (1)我孰与城北徐公美? (2)吾与城北徐公孰美?
这两句是文言文的固定句式。其中(1) 句中疑问代词“孰”由于受强调而被提前, 是(2)句的倒装句。
方
方欲行 今齐地方千里,百二十城
有朋自远方来,不亦乐乎
才,刚刚
方圆,纵横 地方
拓展阅读
吕不韦贾于邯郸,见秦质子异人,归 而谓父曰:“耕田之利几倍?”曰:“十 倍。”“珠玉之赢几倍?”曰:“百 倍。”“立国家之王赢几倍?”曰:“无 数。”曰:“今力田疾作,不得暖衣余食, 今建国立君,泽可以遗世。愿往事之。”
2、邹忌进谏时说到“王之蔽甚矣” 就戛然而止,有什么好处?
齐威王
齐威王是个聪明有作 为的国君,只要认识到自 己受到了蒙蔽,下一步该 怎么办,他很清楚。对聪 明有为的国君,邹忌知道 不需说多余的话。
3、齐威王设上、中、下三等奖赏的区 别在哪里?为进谏者颁奖意味着什么?
课堂练习
1、解释下面加横线的字。
朝服衣冠
zhāo 早晨(名词)
朝 于是入朝见威王 cháo 朝廷(名词) 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐
cháo 朝见(动词)
邹忌修八尺有余
修 乃重修岳阳楼
外结好孙权,内修政理
长 修建 整治
帝感其诚
真心,真诚
诚 臣诚知不如徐公美
的确,确实
今诚以吾众诈自称公子扶苏 表假设,如果
有朋自远方来,不亦乐乎
才,刚刚
方圆,纵横 地方
词类活用
1、吾妻之美我者
美:形容词的意动用法, “认为……美”。
2、私我也
私:形容词作动词,“偏爱”。
3、面刺
面:名词作状语,当面。
4、闻寡人之耳者
闻:使动用法,使……听到。
文言文句式
1、固定句式 (1)我孰与城北徐公美? (2)吾与城北徐公孰美?
这两句是文言文的固定句式。其中(1) 句中疑问代词“孰”由于受强调而被提前, 是(2)句的倒装句。
方
方欲行 今齐地方千里,百二十城
有朋自远方来,不亦乐乎
才,刚刚
方圆,纵横 地方
拓展阅读
吕不韦贾于邯郸,见秦质子异人,归 而谓父曰:“耕田之利几倍?”曰:“十 倍。”“珠玉之赢几倍?”曰:“百 倍。”“立国家之王赢几倍?”曰:“无 数。”曰:“今力田疾作,不得暖衣余食, 今建国立君,泽可以遗世。愿往事之。”
《邹忌讽齐王纳谏》ppt课件

王 家事喻国事 之
蔽
设喻类比说理
甚 矣
进谏的依据——进谏的内容——进谏的结果?
细读探究
齐齐王王听变从革邹产忌的生谏了言什吗? 之么后效采果取?了怎样的措施?
面刺寡人 三赏 上书寡人
谤讥市朝
上赏 中赏 下赏
国内效果
令初下门庭若市
数月后时时间进
三变
期年后欲言无可进
国外效果 燕赵韩魏皆朝于齐。此之谓战胜于朝廷。
2019.4.10
九年级部编版
忌不自信,而复问其妾曰:
重点词语
“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公
即“信自”。宾
何能及君也?”旦日,客从外来, ①不自信: 语前置
与坐谈,问之:“吾与徐公孰美?”
不相信自己。
客曰:“徐公不若君之美也。” ②美:漂亮
[译文]邹忌信不过自己,就又问
他的妾说:“我跟徐公谁漂亮?” 妾说:“徐公哪里比得上您呢!” 第二天,有位客人从外边来,邹忌 跟他坐着聊天,问他道:“我和徐 公谁漂亮?”客人说:“徐公不如 您漂亮啊。”
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
任务三:课文小结,布置作业
教师小结
明君贤臣,国家方可大治。唐太宗李世民对敢于直 谏的魏征的一句评价:“以铜为镜,可以正衣冠;以史 为镜,可以知兴亡;以人为镜,可以明得失。”可见 敢于直谏的臣子与帝王的重要性。但是,敢于直谏是 一种勇气,擅长直谏却是一种智慧。
九年级部编版
梳理层次
同学们,再次通读课文,理 清楚文章的结构层次。
第一层 进谏的依据。邹忌与徐公比美,发觉受蒙蔽,体会出国君不 (1) 易听到直言的道理,决定“入朝见威王”。
第二层 进谏的内容。邹忌现身说法,以事设喻,启发诱导齐威王省 (2) 悟到纳谏的必要性。
第2课《邹忌讽齐王纳谏》 (共38张PPT)优秀课件

王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民,能面 刺寡人
之 对,好
当面。名→状 指责
过者过,失 受上上赏等;的上书谏寡人者,受中授予赏;能谤议论讥于 “于市
市朝, 闻寡人之耳者,受下赏。”令初下, 朝谤讥”
市朝,公共场合 使…听到。
介词结
构后置
群臣进谏,门庭若市;数月之后, 时时而间进;期年
集市
不时,有时候 偶然 满一年
明日,徐公来,孰视
第二天
通假字, “熟”, 仔细
之,自以为不如;窥镜而自视,如(徐公)
以为:认为
宾语前置
又弗如远甚。暮寝 而思之,曰:“吾妻之美我者,
“甚远” 在晚上。 表顺接,两 以…为美。(认 太远了 名→状 个动作相连 为…美)意动用法
私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于
•“徐公不若君之美也。”
整 • (3)邹忌解蔽,当晚有 齐 三思
美
•吾妻之美我者,私我也;
•妾之美我者,畏我也;
•客之美我者,欲有求于我 也。
整 齐
• (4)邹忌入朝见威王,有
三比:
臣之妻
宫妇左右莫
美 私臣
不私王
臣之妾
朝廷之臣莫
畏臣
不畏王
臣之客欲
四境之内莫不
有求于臣
有求于王
结论:由此观之,王之蔽甚矣!
之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵即使、韩、魏闻之,皆朝cháo于齐。此所谓战胜
于朝廷。
“齐王纳谏” 朝见
到
这件事
所说的
第二步 研读共品
译文:齐威王说:“好。”就下了命令:“所有的大臣、官 吏、百姓,能够当面指责我的过错的,可得上等奖赏;上 书劝谏我的饿,可得中等奖赏;能在公共场所批评议论我
《邹忌讽齐王纳谏》ppt课件

疏通文意 一词多义
朝服衣冠 早晨 入朝见威王 朝廷 皆朝于齐 朝见
时时而间进 间或、偶然 又何间焉 参与
吾妻之美我者 以……为美
徐公不若君之美也 漂亮;好看
疏通文意 一词多义
受上赏
上等
上书谏寡人者 送上,进献
我孰与城北徐公美? 谁;哪一个 孰视之,自以为不如 通“熟”, 仔细
疏通文意 词类活用
对比阅读
赵且伐燕
赵且①伐燕,苏代②为燕谓惠王③曰:“今者臣来,过易水,
蚌方出曝④而鹬啄其肉,蚌合而拑⑤其喙⑥鹬曰:‘今日不雨,
明日不雨,即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰:‘今日不出,明日不出
,即有死鹬。’两者不肯相舍,渔者得而并禽⑦之。今赵且伐燕
,燕、赵久相支,以弊大众,臣恐强秦之为渔夫也。故愿王熟⑧
计之也!”惠王曰“善!”乃止。
知识备查
《战国策》的叙事特点: 长于议论和叙事,文笔流畅,生动活泼,尤其善于运用
寓言故事说明抽象的道理,以比喻、夸张的手法增强散文的 表达效果。因此,此书既有重要的史学价值,又有很高的文 学价值。
知识备查
背景资料
春秋战国之际,七雄并立,各国间的兼并战争、各统治集 团内部新旧势力的斗争,以及民间风起云涌的反抗斗争,都异 常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代,“士”作为一种最活跃的 阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识,游说于各 国之间,有的主张连横,有的主张合纵,所以史称这些人为策 士或纵横家。
疏通文意
文言句式
1.省略句
与坐谈( 省略主语“邹忌”和宾语“客”
2.判断句 城北徐公,齐国之美丽者也。(……者也,表判断
3.倒装句
忌不自信( 宾语前置“忌不信自”
)
欲有求于我( 介词结构后置,“欲于我有求也”)
《邹忌讽齐王纳谏》优秀课件

家、目录学家、文学家。 著有《新序》《说苑》《列女传》等, 还修订整理了《战国策》《楚辞》等。 他所撰《别录》,为我国最早的目录学 著作。
邹忌讽齐王纳谏
邹忌,战国时齐国相国。 讽,讽谏,用暗示比喻之类的方法,委婉规劝。 齐威王,齐国国君,以善于纳谏用能,励志图强
而名著史册。
纳,接受。 谏,规劝君主、尊长或朋友,使改正错误。
4、“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善” 字的表达作用。
一是说明邹忌艺术的进谏,起到了良好的效果. 二是说明齐威 王善于纳谏
探究交流
6、 “此所谓战胜于朝廷”的意思是什么?
“战胜于朝廷”是指内政修明,不必用兵就 能使别的国家畏服。
1、本文邹忌是怎样设喻说理的?
邹忌抓住私事与国事之间的相似点,拿私事去比 国事,说明了“私”、“畏”、“有求”可以 导致听话人受蒙,所以不能轻信奉承话的道理。
4 、邹忌劝谏齐威王的高明之处 在于:邹忌以自己与徐公比美这件日常生
活中的小事设喻,由已及君,以小见大,由 家事到国事,道理由浅入深,具有极强的说 服力。 三问 三比 三答 三赏 三思 三变
三
问 三 答
(1)邹忌有三问: 问其妻:“我孰与成北徐公?” 问其妾:“吾孰与徐公美?”
问其客:“吾与徐公孰美?” (2)其妻、妾、客先后有三答 (妻)“君美甚,徐公何能及君也!” (妾)“徐公何能及君也!” (客)“徐公不若君之美也。”
哪一个哪一个孰孰视之自以为不如视之自以为不如同?熟?仔细仔细66受上上书谏寡人者书谏寡人者上等上等送上进献送上进献77乃乃下下令令受下下赏赏颁布下达颁布下达下等下等88徐公不门庭门庭若若市市99邹忌修八尺邹忌修八尺有有余欲欲有有求于我也求于我也通通?又?连接整数和零数?又?连接整数和零数与?无?相对与?无?相对46感谢亲观看此幻灯片此课件部分内容来源于网络如有侵权请及时联系我们删除谢谢配合
邹忌讽齐王纳谏
邹忌,战国时齐国相国。 讽,讽谏,用暗示比喻之类的方法,委婉规劝。 齐威王,齐国国君,以善于纳谏用能,励志图强
而名著史册。
纳,接受。 谏,规劝君主、尊长或朋友,使改正错误。
4、“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善” 字的表达作用。
一是说明邹忌艺术的进谏,起到了良好的效果. 二是说明齐威 王善于纳谏
探究交流
6、 “此所谓战胜于朝廷”的意思是什么?
“战胜于朝廷”是指内政修明,不必用兵就 能使别的国家畏服。
1、本文邹忌是怎样设喻说理的?
邹忌抓住私事与国事之间的相似点,拿私事去比 国事,说明了“私”、“畏”、“有求”可以 导致听话人受蒙,所以不能轻信奉承话的道理。
4 、邹忌劝谏齐威王的高明之处 在于:邹忌以自己与徐公比美这件日常生
活中的小事设喻,由已及君,以小见大,由 家事到国事,道理由浅入深,具有极强的说 服力。 三问 三比 三答 三赏 三思 三变
三
问 三 答
(1)邹忌有三问: 问其妻:“我孰与成北徐公?” 问其妾:“吾孰与徐公美?”
问其客:“吾与徐公孰美?” (2)其妻、妾、客先后有三答 (妻)“君美甚,徐公何能及君也!” (妾)“徐公何能及君也!” (客)“徐公不若君之美也。”
哪一个哪一个孰孰视之自以为不如视之自以为不如同?熟?仔细仔细66受上上书谏寡人者书谏寡人者上等上等送上进献送上进献77乃乃下下令令受下下赏赏颁布下达颁布下达下等下等88徐公不门庭门庭若若市市99邹忌修八尺邹忌修八尺有有余欲欲有有求于我也求于我也通通?又?连接整数和零数?又?连接整数和零数与?无?相对与?无?相对46感谢亲观看此幻灯片此课件部分内容来源于网络如有侵权请及时联系我们删除谢谢配合
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与徐公比美 (2)如何与徐公比的美
通过邹忌的三问,即问妻、问妾、问客,及妻、 妾、客的三答。 (3)妻、妾、客三答后,邹忌“暮寝而思之”, “之”指代什么?
“之”指代上文的“三问”“三答”,尤其是 “三答”。
自学指导一
• 请简要概括三段内容。
第一段:进谏原因。 第二段:进谏内容。 第三段:进谏结果。
②臣民进谏分三个阶段,发生了三次变化,“令初下, 群臣进涑,门庭若市;数月之后,时时而闻之;期年之 后,虽欲言。无可进者”。这三变生动地反映了这一重 大举措的正确性。
③结果是“燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战 胜于朝廷”。广开言路,悬赏求谏,效果可喜
3、由此可见,齐王是这样的国君? 有错就改的国君。
阅读下面文段,回答问题。
吕不韦到邯郸经商,见到人质于赵的秦公子子楚(即异人)。
吕不韦贾于邯郸,见秦质子异人,归而谓父曰:“耕田 之利几倍? ”曰:“十倍。”“珠玉之赢几倍?”曰: “百倍。”“立国家之王赢几倍?”曰:“无数。”曰: “今力田疾作,不得暖衣余食,今建国立君,泽可以 遗世。愿如往果事帮助之他。获”得秦王王位,恩泽町以遗留万世,我愿意去资助他
(3)《邹忌讽齐王纳谏》给你什么启示?
作为领导,要保持清醒的头脑,不偏听偏 信;作为群众,提建议要讲究方式方法, 既不冒犯对方,又要保护自己的尊严不受 侵犯;作为普通人,要善于接受别人的建 议。
小结:
《邹忌讽齐王纳涑》对话精彩,结构精 巧,邹忌的睿智,齐威王的英明等等, 给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌 的讽谏艺术,对于当代人际交往有着极 其重要的意义。愿同学们在日常生活中, 正确评价自己,积极接受他人建议,善 于向他人推销自己。
再照镜子看看自己,更是觉得自己与徐公相差甚远。
邹忌不相信自己(比徐公美)
(5)吾妻之美我者,私我也; (6)今齐地方千里
我的妻子认为我美,是因为偏爱我 如今齐国有纵横千里的疆土 (7)宫妇左右莫不私王, (8)王之蔽甚矣。”
宫中的妃子、侍卫近臣没有谁不偏爱您 大王您受到的蒙蔽太严重了!
(9)群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏
(2) 威王受蔽 宫妇左右→私王 朝廷大臣→畏王 四境之内→求王
王曰:
“善。”乃下令: “群臣吏民,能 面刺寡人之过者, 受上赏;上书谏 寡人者,受中赏; 能谤讥于市朝, 闻寡人之耳者, 受下赏。”
令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后, 时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
(3)威王除蔽
1.解释文中加点字词的意思。 ①贾:经商,做买卖 ②谓……曰:对……说 ③利:赢利 ④力田:辛勤耕作 ⑤泽:恩泽 ⑥之:指代秦公子子楚 2资.助解异释人下并列力助句其子夺。得秦王王位,帮助他养育儿子。助 其(1于)吕灭六不国韦,贾一于统邯天郸下,,他见做秦了质天子大异的生人意。,是最精明 的(2生)今意人建。国立君,泽可以遗世。愿往事之。 3.试评论一下吕不韦其人。
三令
面刺→上赏
门庭若市
上书→中赏 三变 时时而间进
谤讥→下赏
无可进者
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此 所谓战胜于朝廷。
(4)除蔽结果: 四国朝齐→战胜于朝廷
邹忌讽齐王纳谏
(1)邹忌比美 臣之妻→私我 臣之妾→畏我 臣之客→求我
(2)威王受蔽 宫妇左右→私王 朝廷大臣→畏王 四境之内→求王
面刺→上赏
门庭若市
(3)威王除蔽 三令
上书→中赏 三变 时时而间进
谤讥→下赏
无可进者
(4)除蔽结果: 四国朝齐→战胜于朝廷
(三)三读课文,
鉴赏品味
这篇文章篇幅短小,妙趣横生,采用了一 种奇特的三叠排比的结构样式:
邹忌三问,妻、妾、客的三答; 邹忌解蔽的三思; 入朝见威王的三比; 齐威王鼓励纳谏的三赏; 纳赏后齐国的三变。
所有大臣官吏百姓,能够当面指责我的过错的,受上等奖赏; (10)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”
能够在公共场所议论我的缺点,并使我听到的人,受下等奖赏。” (11)期年之后,虽欲言,无可进者。
满一年以后,即使有人想进谏,也没有什么可说的了。
自学指导一: (一)研习第一段
(1)邹忌讽齐王的起因是什么?
讨论交流
(1)邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往 有什么启示?
在现代信息社会中,口语交际的频率很高, 了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需 要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技 巧,对提高我们适应社会交际的能力有十分重要 的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好 处——既不刺激对方,又不失自己尊严,是邹忌 给我们的启示,也是人际交往的基本原则。
《战国策》简介:
《战国策》是战国时代国别史汇编,也是一部 历史散文总集。又称《国策》、《国事》,由汉 代刘向编订的,共33篇,分东周、西周、秦、齐、 楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载 了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活 动,记录了各国谋臣的策略和言论。
它语言流畅,写人记事真切、生动。读这本 书真是如见其人,如闻其声。它具有宏肆激越的 风格,铺陈伟丽,叱咤雄豪,艺术上有很高成就, 对后代文人的影响不小。
王曰:“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞 赏,齐王正欣然接受了他的意见。
由于邹忌由小及大、由近及远、由此及 彼、由家事到国事,用自己的切身体验去规 劝齐王;设喻巧妙,推认自然。入情入理, 态度诚恳,所以齐王正欣然接受了他的意见。
2、齐王是怎样纳谏的?臣民怎样进谏的?齐王纳谏的 结果如何? ①齐王下令按进谏的方式,分三等悬赏群臣吏民。“能 面刺寡人之过者。受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能 谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”如此不计较提 意见的方式和态度,这在封建社会是罕见的,也正是邹 忌敢于进谏的原因。
一、导入新课
“以铜为镜,可以正衣冠; 以史为镜,可以知兴亡; 以人为镜,可以明得失。”
唐·魏征
二、解题:
“邹忌讽 齐王 纳谏”
兼语句
邹忌,齐国的谋臣,历事桓公、威王、 宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称。
齐威王,是一个很有作为的君王,据史 载,他继位之初,好为淫乐,不理政事, 结果“百官荒废,诸侯并侵,国且危亡, 在于旦暮”。齐威王爱隐语,谋士淳于 髡乃以隐语进谏曰:“国中有大鸟,止 于王庭,三年不飞不鸣,王知此鸟何 也?”齐威王听后顿悟曰:“此鸟不飞 则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊 人。”从此,齐威王励精图治,修明政 治,齐国大治。
前后呼应,上下关照,层层推进,句式整 散错落有致,读来琅琅上口。
四、课堂练习
1、简介《战国策》。 2、“不鸣则已,一鸣惊人”出自 谁之口? 3、邹忌是怎样让齐王纳谏的?
五、布置作业
1、完成课后练习一 2、翻译下面的句子
① 我孰与城北徐公美
② 城北徐公,齐国之美丽者也
③ 忌不自信
解释下面加点的词语
昳丽:光艳美丽
朝服:朝:名词做状语,在早晨;服:名词用作动词,穿戴
窥镜:照镜子
旦日:第二天
不若:不如
孰视之:仔细地看
暮寝而思之:晚上躺着想这件事
美我:认为我美
私:动词,偏爱
诚知: 确实知道 皆以美于徐公:都认为比徐公美 地方:土地方圆 左右:国王旁边的近臣 蔽甚矣:蒙蔽很深了 善: 好 面刺:当面指责
2、语速。议论文和说明文以中速为宜,其他文体(如 记叙类、抒情类)则依据情节的进展和感情表达的需要 来安排。如内容是激动、欢快、紧张,思想感情慷慨激 昂、豪迈奔放时,语速要相对快一些;如内容是痛苦、 悲伤、低沉、抒情的时候,语速要相对慢一些。
3、重音。朗读时,句子中的某些词语需要重读,比如 句中作谓语的动词要重读;表示性状和程度的状语常常 也要重读;表示性状强调的定语要重读;表示结果或程 度的补语要重读;疑问代词、指示代词常常需要重读;
思考:在本段中,邹忌是如何讽谏齐王的?
以家事喻国事的方法。以“臣之妻私臣” 与“宫妇左右莫不私王”相比;以“臣之妾 畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比;以 “臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有 求于王”相比,劝说齐王除弊纳谏。最后恳 切指出“由此观之,王之蔽甚矣”。
(三)研习第三段
1、邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的 效果的?
谤讥:批评议论
市朝:公共场合 门庭若市:门前、院内像集市一样,形容人很多
时时而间进:有时候,偶尔有人进谏
期年:满一年
(二)再读课文, 读准句读, 理解文意。
文言文朗读注意点:
1、停顿。段落内部、句群之间的停顿要长些,段落之 间的停顿又要稍长些。另有逻辑停顿,在没有标点符号 处,为加强语气、阐明观点、表达感情,也应作停顿。
(2)邹忌劝谏成功,仅仅因为有较高的劝说技巧 吗?《战国策》中庞恭的“三人成虎”的进谏、 百里奚的“唇亡齿寒”的进谏,可以说与邹忌 的方法不相上下。为什么失败了呢?
唐代魏征没有讽谏艺术,每每获得成功。看来 劝谏能否成功。其决定因素在于谏对象—王。 由于君与臣之间的绝对不平衡,导致君主成为 在这一过程中的绝对权威。而臣下如履薄冰, 稍有差错,轻者丢官失命,重者株连九族。邹 忌取得成功的关键在于齐威王的英明,齐威王 才是最大的赢家,他赢得了名声,也赢得了国 家强盛。
4、语气、语调。疑问语气读升调,感叹语气读降调。
内容结构:
邹忌 修八尺有余, 而形貌昳丽, 朝服衣冠, 窥镜,谓其 妻曰:“我 孰与城北徐 公美?”其 妻曰:“君 美甚,徐公 何能及君 也!”
城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信, 而复问其妾曰:“群孰与徐公美?”妾曰: “徐公何能及君也!”
旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰: “吾与徐公孰Байду номын сангаас?”客曰:“徐公不若君 之美也。”
明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥 镜而自视,又弗如远甚。
暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我 也;妾之美我者,畏我也;客之美我者, 欲有求于我也。”
(1) 邹忌比美 臣之妻→私我 臣之妾→畏我 臣之客→求我
通过邹忌的三问,即问妻、问妾、问客,及妻、 妾、客的三答。 (3)妻、妾、客三答后,邹忌“暮寝而思之”, “之”指代什么?
“之”指代上文的“三问”“三答”,尤其是 “三答”。
自学指导一
• 请简要概括三段内容。
第一段:进谏原因。 第二段:进谏内容。 第三段:进谏结果。
②臣民进谏分三个阶段,发生了三次变化,“令初下, 群臣进涑,门庭若市;数月之后,时时而闻之;期年之 后,虽欲言。无可进者”。这三变生动地反映了这一重 大举措的正确性。
③结果是“燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战 胜于朝廷”。广开言路,悬赏求谏,效果可喜
3、由此可见,齐王是这样的国君? 有错就改的国君。
阅读下面文段,回答问题。
吕不韦到邯郸经商,见到人质于赵的秦公子子楚(即异人)。
吕不韦贾于邯郸,见秦质子异人,归而谓父曰:“耕田 之利几倍? ”曰:“十倍。”“珠玉之赢几倍?”曰: “百倍。”“立国家之王赢几倍?”曰:“无数。”曰: “今力田疾作,不得暖衣余食,今建国立君,泽可以 遗世。愿如往果事帮助之他。获”得秦王王位,恩泽町以遗留万世,我愿意去资助他
(3)《邹忌讽齐王纳谏》给你什么启示?
作为领导,要保持清醒的头脑,不偏听偏 信;作为群众,提建议要讲究方式方法, 既不冒犯对方,又要保护自己的尊严不受 侵犯;作为普通人,要善于接受别人的建 议。
小结:
《邹忌讽齐王纳涑》对话精彩,结构精 巧,邹忌的睿智,齐威王的英明等等, 给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌 的讽谏艺术,对于当代人际交往有着极 其重要的意义。愿同学们在日常生活中, 正确评价自己,积极接受他人建议,善 于向他人推销自己。
再照镜子看看自己,更是觉得自己与徐公相差甚远。
邹忌不相信自己(比徐公美)
(5)吾妻之美我者,私我也; (6)今齐地方千里
我的妻子认为我美,是因为偏爱我 如今齐国有纵横千里的疆土 (7)宫妇左右莫不私王, (8)王之蔽甚矣。”
宫中的妃子、侍卫近臣没有谁不偏爱您 大王您受到的蒙蔽太严重了!
(9)群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏
(2) 威王受蔽 宫妇左右→私王 朝廷大臣→畏王 四境之内→求王
王曰:
“善。”乃下令: “群臣吏民,能 面刺寡人之过者, 受上赏;上书谏 寡人者,受中赏; 能谤讥于市朝, 闻寡人之耳者, 受下赏。”
令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后, 时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
(3)威王除蔽
1.解释文中加点字词的意思。 ①贾:经商,做买卖 ②谓……曰:对……说 ③利:赢利 ④力田:辛勤耕作 ⑤泽:恩泽 ⑥之:指代秦公子子楚 2资.助解异释人下并列力助句其子夺。得秦王王位,帮助他养育儿子。助 其(1于)吕灭六不国韦,贾一于统邯天郸下,,他见做秦了质天子大异的生人意。,是最精明 的(2生)今意人建。国立君,泽可以遗世。愿往事之。 3.试评论一下吕不韦其人。
三令
面刺→上赏
门庭若市
上书→中赏 三变 时时而间进
谤讥→下赏
无可进者
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此 所谓战胜于朝廷。
(4)除蔽结果: 四国朝齐→战胜于朝廷
邹忌讽齐王纳谏
(1)邹忌比美 臣之妻→私我 臣之妾→畏我 臣之客→求我
(2)威王受蔽 宫妇左右→私王 朝廷大臣→畏王 四境之内→求王
面刺→上赏
门庭若市
(3)威王除蔽 三令
上书→中赏 三变 时时而间进
谤讥→下赏
无可进者
(4)除蔽结果: 四国朝齐→战胜于朝廷
(三)三读课文,
鉴赏品味
这篇文章篇幅短小,妙趣横生,采用了一 种奇特的三叠排比的结构样式:
邹忌三问,妻、妾、客的三答; 邹忌解蔽的三思; 入朝见威王的三比; 齐威王鼓励纳谏的三赏; 纳赏后齐国的三变。
所有大臣官吏百姓,能够当面指责我的过错的,受上等奖赏; (10)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”
能够在公共场所议论我的缺点,并使我听到的人,受下等奖赏。” (11)期年之后,虽欲言,无可进者。
满一年以后,即使有人想进谏,也没有什么可说的了。
自学指导一: (一)研习第一段
(1)邹忌讽齐王的起因是什么?
讨论交流
(1)邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往 有什么启示?
在现代信息社会中,口语交际的频率很高, 了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需 要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技 巧,对提高我们适应社会交际的能力有十分重要 的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好 处——既不刺激对方,又不失自己尊严,是邹忌 给我们的启示,也是人际交往的基本原则。
《战国策》简介:
《战国策》是战国时代国别史汇编,也是一部 历史散文总集。又称《国策》、《国事》,由汉 代刘向编订的,共33篇,分东周、西周、秦、齐、 楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载 了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活 动,记录了各国谋臣的策略和言论。
它语言流畅,写人记事真切、生动。读这本 书真是如见其人,如闻其声。它具有宏肆激越的 风格,铺陈伟丽,叱咤雄豪,艺术上有很高成就, 对后代文人的影响不小。
王曰:“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞 赏,齐王正欣然接受了他的意见。
由于邹忌由小及大、由近及远、由此及 彼、由家事到国事,用自己的切身体验去规 劝齐王;设喻巧妙,推认自然。入情入理, 态度诚恳,所以齐王正欣然接受了他的意见。
2、齐王是怎样纳谏的?臣民怎样进谏的?齐王纳谏的 结果如何? ①齐王下令按进谏的方式,分三等悬赏群臣吏民。“能 面刺寡人之过者。受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能 谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”如此不计较提 意见的方式和态度,这在封建社会是罕见的,也正是邹 忌敢于进谏的原因。
一、导入新课
“以铜为镜,可以正衣冠; 以史为镜,可以知兴亡; 以人为镜,可以明得失。”
唐·魏征
二、解题:
“邹忌讽 齐王 纳谏”
兼语句
邹忌,齐国的谋臣,历事桓公、威王、 宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称。
齐威王,是一个很有作为的君王,据史 载,他继位之初,好为淫乐,不理政事, 结果“百官荒废,诸侯并侵,国且危亡, 在于旦暮”。齐威王爱隐语,谋士淳于 髡乃以隐语进谏曰:“国中有大鸟,止 于王庭,三年不飞不鸣,王知此鸟何 也?”齐威王听后顿悟曰:“此鸟不飞 则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊 人。”从此,齐威王励精图治,修明政 治,齐国大治。
前后呼应,上下关照,层层推进,句式整 散错落有致,读来琅琅上口。
四、课堂练习
1、简介《战国策》。 2、“不鸣则已,一鸣惊人”出自 谁之口? 3、邹忌是怎样让齐王纳谏的?
五、布置作业
1、完成课后练习一 2、翻译下面的句子
① 我孰与城北徐公美
② 城北徐公,齐国之美丽者也
③ 忌不自信
解释下面加点的词语
昳丽:光艳美丽
朝服:朝:名词做状语,在早晨;服:名词用作动词,穿戴
窥镜:照镜子
旦日:第二天
不若:不如
孰视之:仔细地看
暮寝而思之:晚上躺着想这件事
美我:认为我美
私:动词,偏爱
诚知: 确实知道 皆以美于徐公:都认为比徐公美 地方:土地方圆 左右:国王旁边的近臣 蔽甚矣:蒙蔽很深了 善: 好 面刺:当面指责
2、语速。议论文和说明文以中速为宜,其他文体(如 记叙类、抒情类)则依据情节的进展和感情表达的需要 来安排。如内容是激动、欢快、紧张,思想感情慷慨激 昂、豪迈奔放时,语速要相对快一些;如内容是痛苦、 悲伤、低沉、抒情的时候,语速要相对慢一些。
3、重音。朗读时,句子中的某些词语需要重读,比如 句中作谓语的动词要重读;表示性状和程度的状语常常 也要重读;表示性状强调的定语要重读;表示结果或程 度的补语要重读;疑问代词、指示代词常常需要重读;
思考:在本段中,邹忌是如何讽谏齐王的?
以家事喻国事的方法。以“臣之妻私臣” 与“宫妇左右莫不私王”相比;以“臣之妾 畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比;以 “臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有 求于王”相比,劝说齐王除弊纳谏。最后恳 切指出“由此观之,王之蔽甚矣”。
(三)研习第三段
1、邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的 效果的?
谤讥:批评议论
市朝:公共场合 门庭若市:门前、院内像集市一样,形容人很多
时时而间进:有时候,偶尔有人进谏
期年:满一年
(二)再读课文, 读准句读, 理解文意。
文言文朗读注意点:
1、停顿。段落内部、句群之间的停顿要长些,段落之 间的停顿又要稍长些。另有逻辑停顿,在没有标点符号 处,为加强语气、阐明观点、表达感情,也应作停顿。
(2)邹忌劝谏成功,仅仅因为有较高的劝说技巧 吗?《战国策》中庞恭的“三人成虎”的进谏、 百里奚的“唇亡齿寒”的进谏,可以说与邹忌 的方法不相上下。为什么失败了呢?
唐代魏征没有讽谏艺术,每每获得成功。看来 劝谏能否成功。其决定因素在于谏对象—王。 由于君与臣之间的绝对不平衡,导致君主成为 在这一过程中的绝对权威。而臣下如履薄冰, 稍有差错,轻者丢官失命,重者株连九族。邹 忌取得成功的关键在于齐威王的英明,齐威王 才是最大的赢家,他赢得了名声,也赢得了国 家强盛。
4、语气、语调。疑问语气读升调,感叹语气读降调。
内容结构:
邹忌 修八尺有余, 而形貌昳丽, 朝服衣冠, 窥镜,谓其 妻曰:“我 孰与城北徐 公美?”其 妻曰:“君 美甚,徐公 何能及君 也!”
城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信, 而复问其妾曰:“群孰与徐公美?”妾曰: “徐公何能及君也!”
旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰: “吾与徐公孰Байду номын сангаас?”客曰:“徐公不若君 之美也。”
明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥 镜而自视,又弗如远甚。
暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我 也;妾之美我者,畏我也;客之美我者, 欲有求于我也。”
(1) 邹忌比美 臣之妻→私我 臣之妾→畏我 臣之客→求我