精通三年级下册lesson9说课稿
三年级下册英语教学教案-Lesson 9-人教精通版
Unit 2 I’m in Class One ,Grade ThreeLesson 9学情分析：本单元主要学习数字1至12，教材通过在校园、在班级、在医院、在家等不同的场景，引导学生学习运用英语来询问班级、姓名、年龄、时间等问题，以培养学生初步运用语言的能力。
本课为第二单元的第三课，在前两课学习内容的基础上，本课主要是通过在医院的情景，让学生学会用英语询问姓名和年龄。
对已经学了一个学期英语的学生来说，本课并不难，最主要的就是学会询问年龄。
教学目标：通过本课的学习，学生能够听、说、认读单词：six/seven/eight; 学生能在日常生活中使用目标语言How old are you ? I’m eight.教学重难点：重点单词：six/seven/eight重点句子：How old are you? I’m eight.难点：纠正学生已经习惯的发音问题，培养学生在日常生活中爱听英语，爱说英语，敢于自信开口说英语的能力与习惯，激发学生学习英语的兴趣。
教学课时：1课时教具准备：PPT、课文录音、单词卡片、医生服装、医用玩具等教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1、师生问好：T：Good morning ,boys and girls！S: Good morning, Miss Li!T: Pleased to meet you!S:Pleased to meet you ,too.2、以游戏的方式复习旧知：师生通过手指游戏/大声点儿、小声点儿复习数字1-5；二、新课呈现（Presentation）：1、生词学习：（1）、问学生我们今天要学习哪些数字呢？学习会回答：数字6，教师呈现单词卡片，教学生拼读的方法，让学生试着拼读：强调单词中的x读作/ks/，教师再纠正发音错误的学生，再读卡片图片：six balloons，学生举例：six dogs.（2）、以上述同样的方法教单词：seven和eight。
三年级下册英语教案Unit2IminClassOne-GradeThreeLesson9说课稿人教精
三年级下册英语教案Unit2IminClassOne,GradeThreeLesson9说课稿人教精通版人教精通小学英语三年级下册Unit2 Lesson9说课稿一、说教材今天我说课的内容是人教版精通英语三年级下册Unit2 lesson9课，主要学习six,seven,eight三个数字新词。
通过学习新词，学习How old are you? I am eight.年龄问句和答句。
本课内容不多，但难度较大。
二、说学情分析根据本单元教学内容学生已经学习了英语数字one到five ,以及句型I`m in Class...,Grade.... 等句型，学生掌握情况良好，本课继续学习How old are you? I`m six/seven/eight.三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,针对学生实际，本课的教学目标有以下三点：1.使学生能听、说、认、读six,seven,eight三个数字新词。
学习句型：“How old are you? I`m six/seven/eight.”。
2.根据图片和情境说出单词和句子。
在图文或场景下进行简单的英语交流。
培养学生综合语言能力。
3.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
培养学生注意观察的良好习惯。
四、说教学重点学习新词six,seven,eight能正确认读.。
五、说教学难点学生能够小组合作新编对话并且能够表演展示给大家。
六、说教学准备教师准备数字卡片、PPT 、小贴画。
七、说教法、学法 1.教法：听说法，视听法和交际法。
2.学法：小组合作学习法和交际法。
八、说教学过程 Step 1 Warming up 1. Free talk:Nice to see you again. How are you? 2.播放歌曲The number song,调动学生的积极性，让学生快速投入到英语学习中来。
三年级下册英语教学说课稿-Lesson 9-人教精通版
三年级下册英语教学说课稿-Lesson 9-人教精通版1. 教学目标本课通过介绍有关“宠物”的词汇和句型，让学生掌握有关宠物的基本知识，能够较为熟练地运用与之相关的词汇和句型进行交流。
2. 教学重点1.掌握与宠物相关的基本词汇；2.完成与宠物相关的基本句型的表达。
3. 教学难点学生能够熟练地运用所学词汇和句型进行表述和交流。
4. 教学准备PPT、教学卡片、教学录音、多媒体教室、教学视频片段。
5. 教学过程5.1 导入环节1.引导学生谈论与宠物有关的话题，通过交流来唤起学生对宠物的兴趣；2.播放视频片段，让学生了解外国人与宠物的生活方式。
并通过询问活动来了解学生对视频的理解。
5.2 学习词汇1.通过教学卡片呈现相关词汇，并进行发音示范；2.听音辨识，让学生进行单词辨认及拼写练习。
5.3 学习句型1.通过教学视频和图片的辅助，让学生了解相关句型；2.通过教学卡片进行句型解析和示范；3.鼓励学生进行语音模仿，提高语感。
5.4 练习和拓展1.学生分组进行口语练习，通过互相询问对方的宠物，练习学生的口语表达能力；2.教师带领学生完成听力练习，提高学生听力理解能力。
5.5 总结与评价1.教师带领学生复习所学内容，并评价学生表现；2.听取学生的建议和反馈，对教学过程进行后续改进。
6. 作业布置1.完成课堂笔记；2.熟记所学词汇及句型。
7. 教学反思本节课教学采用了不同形式的教学手段，如视频、图片、教学卡片等多媒体教学手段，旨在激发学生的学习兴趣，帮助学生较为深入地了解相关词汇和句型。
然而，在课堂教学中，发现学生们的英语语感差异比较大，部分学生对于发音及表达较为困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生进行语音模仿和口语练习，在实践中提高学生的语言表达能力。
同时，教学过程中还应该发挥学生的主动性，鼓励学生通过互相交流学习，提高学生的英语交际能力，帮助学生更好地掌握所学知识。
《Lesson 9 》 说课稿
《Lesson 9 》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Lesson 9 》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Lesson 9 》是教材名称中的重要一课，本单元的主题是单元主题，而本节课的内容在整个单元中起到了承上启下的作用。
从教材的编排来看，本节课的知识结构清晰，通过具体的教材内容呈现方式，如对话、短文、练习等，逐步引导学生掌握本节课的重点语言知识和技能。
同时，教材中的图片、示例等素材生动形象，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二、学情分析我所面对的学生是具体年级和班级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，在之前的学习中已经掌握了与本节课相关的基础知识，如词汇、语法等。
但是，这个阶段的学生在语言的综合运用能力上还有待提高，尤其是在本节课可能存在的难点方面，如复杂的句型、听力理解等。
同时，学生的学习风格和兴趣爱好也各有不同。
有的学生擅长口语表达，而有的学生则更倾向于书面练习。
因此，在教学过程中，我需要充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法和活动，满足不同学生的学习需求。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识目标学生能够掌握本节课的重点词汇，如列举重点词汇。
学生能够理解并正确运用本节课的重点句型，如列举重点句型。
2、技能目标能够听懂与本节课主题相关的听力材料，并获取关键信息。
能够运用所学的语言知识进行简单的口头和书面表达，描述与主题相关的具体内容。
3、情感目标培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强自信心。
引导学生关注与主题相关的情感教育内容，如文化差异、环保意识等，培养正确的价值观。
四、教学重难点1、教学重点重点词汇的发音、拼写和用法。
重点句型的结构和运用。
2、教学难点如何引导学生在实际情境中灵活运用所学的语言知识。
精通版英语三年级下册Lesson9教案与反思
Lesson9工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】，不迷路！教学目标：1.学生能够听，说，认读本课单词six,seven,eige?yname’s...I’m...进行交流运用。
2.能听懂会读，会说，会运用本课Justtalk进行对话。
3.为学生提供语言环境，培养学生语言表达交流的能力。
教学重点：1.能够听，说，认读本课单词six,seven,eige?yname’s...I’m...进行交流运用。
教学难点：主要是本课six以及up/review（热身/复习）1.Greetings.师生问候。
2.Singasong.师生齐唱《Bodysong》歌曲并做动作。
激发兴趣。
3.Freetalk.师问生答，自由交谈。
如:T:Nicetoseeyouagain.SS:Gladtoseeyouagain.Let’sgotosceetyou.Pleasedtomeetyou,too.fine,tinClassTefive.）5.Let’scount.师生利用手指数数，导入新课Lesson9，齐读课题3遍。
二、新授Presentation（新课呈现）（一）Let’slearntanyballoonsaretanyballoonsarete.土豆蹲单词小游戏。
找4组同学。
（二）Let’slearntsix.并出示粘贴句型卡。
师领读,点读，指名读。
2.师接着点击小男孩生日蛋糕图片说，你几岁了？Weige?yname’s...I’m...5.点击课件，两人一组句型问答。
We?yname’s...I’m...来作回答。
（三）Let’slearntotework1.背诵Justtalk小对话，注意语音、语调。
2.sixseveneigsix.eight.【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
三年级下册英语教案-Lesson9-人教精通版(9)
b)After the audio-visual commences, play the tape recorder completely again, letthe Ss concentrate on listening, then answer my questions according to the dialogue.
“How old are you”and “I’m…”The numbers six seven and eight
b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson.
2.Ability objective:
a)The Ss can use the sentence pattern of “How old are you”and “I’m…”
Topic
Unit2 I’m in Class One,Grade Three Lesson 9
School
Grade
Three
New Lesson
Teacher’s name
Teaching objective
1. Reception objective:
a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns
The former is a “scene — activity” teaching method.It establishes a real scene and the interaction between the teacher and the Ss.It emphasizes a dynamic information exchange between the teacher and Ss.
Lesson9说课稿
Lesson9说课稿一说教材：新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
我说课的内容是第九课的第一课时。
在第一单元中，学生已经能用“would you like some...?”进行询问。
能听懂会说食物单词。
本课时的教学内容为用“How many bottles of___?”“Would you like some____？”进行征询意见。
根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1、知识目标:能听懂会说Would you like some__? Yes, please. I’d like…..2、能力目标:听懂会说strawberry、grape、melon、pop、milk、juice、water。
3、情感目标: 能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
4 、本课时的教学重点是：能听懂会说Would you like some____?Yes, I’d like…..听懂会说strawberry、grape、melon、pop、milk、juice、water。
教学难点:能用“Would you like some___？”“How many bottles of___?”征询别人意见以及strawberry、grape、melon、pop、milk、juice、water的正确发音。
5 学情分析:由于学生已学过类似的对话,我打算以对话的形式讲授新知识.教学方法：讨论法，讲授法，演示法，练习法教学程序：为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：（一）、Warming up：Class begin.（二）、Revision1.师问What’s for breakfast?生答I want to eat\drink some_____?（随学生回答出示food的单词卡片并让全班生读）教师摸着肚子，作饥饿状说I’m hungry，I want to eat.I want to drink. Look at blackboard.（板书）lesson9：Let’s Eat！Let’s Drink！（全班齐读题目）2. 师问What’s your favourite food？指名学生答My favourite food is______.以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知。
三年级下册英语教学设计- Lesson9 人教精通版
三年级下册英语教学设计- Lesson9 人教精通版教学目标1.学生能够听、说、读、写单词和短语：quickly、slowly、newspaper、reada newspaper、hard and soft。
2.学生能够认读并理解故事《The Three Little Pigs》。
教学重点1.学生能够学会使用副词quickly和slowly，以及掌握hard和soft的词汇。
2.学生能够听懂、理解故事《The Three Little Pigs》。
教学难点学生能够掌握hard和soft的用法。
教学准备1.教材《小学英语(三年级下册)》第九课。
2.教学课件。
3.学生的学习笔记、课后作业。
教学过程Step 1：Warm-up1.教师问学生会哪些副词，并请学生说出这些副词的用途。
2.教师展示hard和soft这两个字的图片，让学生说出它们的读音和意思。
Step 2：Presentation1.教师播放quickly和slowly这两个副词的发音，让学生进行跟读和模仿。
2.教师引导学生说出quickly和slowly的意思，并使用动作进行演示。
3.教师将hard和soft这两个词与硬和软的实物进行联系，让学生看到实物，并说出它们的读音和意思。
Step 3：Practice1.教师以问答的形式进行练习，询问学生“你快点走是用quickly，还是slowly？”。
2.教师为学生朗读故事《The Three Little Pigs》，并让学生跟读。
3.教师让学生逐句读故事，并提醒学生遇到不懂的单词可以询问老师。
4.教师在故事中选出一些词汇，让学生进行朗读。
Step 4：Wrap-up1.教师与学生一起总结本节课所学的内容。
2.教师布置课后作业。
教学评价1.学生参与度：通过问答、模仿和跟读等方式调动学生的参与度，确保每位学生都能够积极参与课堂。
2.学生表现：课堂练习和讲故事环节的表现，让教师能够较为直观地了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方法。
人教精通版三年级下册unit 2《how old are you》(lesson 9)教学设计
Teaching plan团结二小白媛Unit2 I am in Class One, Grade Three.Lesson9目标确定的依据1.基于课程标准的思考第二单元的话题是数字1-12的英语学习，数字的运用贴近实际生活，通过对于数字的学习学生能表达出自己的个人基本信息如班级年龄以及如何询问时间。
Lesson9的教学内容是教师从整体情境出发，让学生感知意思，在有意义的操练下学生能熟练的运用How old are you?并进行回答。
面向全体学生，根据学生的实际年龄11，进行真实的教学，拓展学习数字到eleven。
在大量阅读文本的基础上，学生能积极的参与模仿语音和表演。
在之前的教学中，学生已经对于英语产生了兴趣，但是基于刚开始的学习，学生还没有形成对其他学生说英语，他们能仔细认真地听，在这个单元，教师继续把倾听表达作为一项常规训练。
2.教材分析这节课是一节新授课程。
3.学生分析学生学习了1-10的数字，学习了表达自己的基本信息，能够说出自己年级班级这节课学生继续学习数字表达自己的岁数。
目标1.通过真实的情境学生能感知How old are you?，再以Gao Wei去去医院看病的文本学习，学生可以运用How old are you?，并进行真实的回答自己的真实年龄eleven。
2.教师学生根据读文本，对文本的语音进行模仿，学生可以自然的进行表演。
3.学生能运用旧知，运用所学的数字，做简短的小演讲。
评价任务1.通过学生们熟悉的班主任，英语老师，班主任的孩子，动物Rabbit,的图片询问和展示年龄，让学生感知How old的意思，接着引导文本的学习。
大量阅读和运用文本后，学生能运用How old are you?询问年龄并进行真实的回答。
2.把单词融入到句型中学习，学生动手动脑的运用数字，pair work学生能做出相应内容的表演。
3.教师通过读小短文让学生运用白板进行交互学习，学生根据提示能用数字表达自己的个人信息。
三年级下册英语说课稿-Lesson 9-人教精通版(第一课时)
三年级下册英语说课稿-Lesson 9-人教精通版（第一课时）一、教学目标1.学生能够理解并使用以下生词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2.学生能够熟练使用句型“What day is it today?”、“It’s _____.”来询问和回答日期。
3.学生能够用英语表达和描述一周中每一天的活动。
二、教学重点和难点1.教学重点：句型“What day is it today?”、“It’s _____.”和相关的日期表达。
2.教学难点：一周每一天的单词及对日期的理解。
三、教学准备1.纸质卡片：分别印有星期一至星期日的日期。
2.PowerPoint：展示一周的日程安排和相关的单词和句型。
3.音频录音：播放英语口语对话以帮助学生更好地学习。
四、教学过程I. 导入新课（5分钟）1.问候学生，然后展示一幅包含一周的日程安排的图片并引导学生理解语言和日期之间的关系。
2.询问几个学生当前的日期并展示相应的日期卡片。
II. 呈现新知识（15分钟）1.以PowerPoint展示一周的日程安排，并让学生猜测每天是哪一天，以增加他们对每个单词的记忆。
2.教师播放英语口语对话并让学生跟读，以帮助他们更好地理解和记忆每一个单词。
3.让学生划分出一周每一天的活动并描述出来。
III. 训练和实践（20分钟）1.让学生配对并使用“What day is it today?”与“It’s _____.”这个句型询问和回答日期。
2.让学生进一步练习这个句型的运用，并让一些学生在班级前表现，以帮助他们更好地掌握这个句型。
3.以PowerPoint展示几个图片并让学生描述出相应的日期和相关的活动。
IV. 总结（5分钟）1.以综合练习的形式测试学生对这个主题的理解程度，同时让他们进行答案互动以加强对每个单词的记忆。
2.打印出日历给出示范日期，并让学生对应写出相应的日期。
人教精通版三年级英语下册 Lesson 9 教学课件
_G__o_o_d_n_i_g_h_t_!
_G_o_o_d__n_i_g_h_t_, Mum!
.
What time is it?
Presentation句型详解
几点了？ what time对具体时间进行提问 。 用It's...（加数字）来回答。 It's =It is,整点时间可以在数字后加o'clock。
2. 你叫李明，当别人询问你的姓名时，你可以这 样回答: A. My name’s Li Ming. B. How are you? C. What’s your name?
Summary
Words: six; seven; eight; nine; ten
Sentences: —How old are you? —I’m eight.
—What time is it? —It’s nine o’clock.
一、情景交际。
1. 当你想知道对方的年龄时，你可以这样问: A. How are you? B. What about you? C. How old are you?
人教精通版·三年级英语下册
Unit 2
I'm in Class One, Grade Three.
Lesson 9
Free talk
How to introduce yourself in the school?
What’s your
name?
What class are you in?
How old are you?
New words
What can you see? hospital（医院）
Llanks.
It’s _n_i_n_e_ o’clock.
人教精通版三年级下册unit 2《how old are you》(lesson 9)教学设计
Teaching plan团结二小白媛Unit2 I am in Class One, Grade Three.Lesson9目标确定的依据1.基于课程标准的思考第二单元的话题是数字1-12的英语学习，数字的运用贴近实际生活，通过对于数字的学习学生能表达出自己的个人基本信息如班级年龄以及如何询问时间。
Lesson9的教学内容是教师从整体情境出发，让学生感知意思，在有意义的操练下学生能熟练的运用How old are you?并进行回答。
面向全体学生，根据学生的实际年龄11，进行真实的教学，拓展学习数字到eleven。
在大量阅读文本的基础上，学生能积极的参与模仿语音和表演。
在之前的教学中，学生已经对于英语产生了兴趣，但是基于刚开始的学习，学生还没有形成对其他学生说英语，他们能仔细认真地听，在这个单元，教师继续把倾听表达作为一项常规训练。
2.教材分析这节课是一节新授课程。
3.学生分析学生学习了1-10的数字，学习了表达自己的基本信息，能够说出自己年级班级这节课学生继续学习数字表达自己的岁数。
目标1.通过真实的情境学生能感知How old are you?，再以Gao Wei去去医院看病的文本学习，学生可以运用How old are you?，并进行真实的回答自己的真实年龄eleven。
2.教师学生根据读文本，对文本的语音进行模仿，学生可以自然的进行表演。
3.学生能运用旧知，运用所学的数字，做简短的小演讲。
评价任务1.通过学生们熟悉的班主任，英语老师，班主任的孩子，动物Rabbit,的图片询问和展示年龄，让学生感知How old的意思，接着引导文本的学习。
大量阅读和运用文本后，学生能运用How old are you?询问年龄并进行真实的回答。
2.把单词融入到句型中学习，学生动手动脑的运用数字，pair work学生能做出相应内容的表演。
3.教师通过读小短文让学生运用白板进行交互学习，学生根据提示能用数字表达自己的个人信息。
三年级下册英语教案-Lesson 9-人教精通版
三年级下册英语教案-Lesson 9-人教精通版课程背景该教案是三年级下册英语课程的第九个课时，主题为“Playing Football”。
在本课中，学生将学习有关足球的词汇和基本规则，同时进行足球相关的活动来加深对所学知识的理解和记忆。
教学目标知识目标•了解足球比赛的基本规则•学习并掌握与足球比赛相关的词汇能力目标•培养学生团队合作精神和沟通交流能力•提高学生的运动技能和身体协调能力•培养学生对足球等运动项目的兴趣爱好情感目标•培养学生的体育意识和健身意识•培养学生的集体荣誉感和自信心教学重点和难点•教学重点：让学生掌握有关足球的基本规则和词汇•教学难点：培养学生体育意识和比赛精神教学过程与课时安排第一步：导入新课1.教师问学生是否喜欢踢足球，调研学生的对足球的兴趣程度2.教师介绍本课的主题：Playing Football第二步：学习足球相关的单词1.教师通过图片或实物等展示足球、球门、球员等相关图片，介绍这些内容的英文表达2.学生跟随教师的发音，模仿并复述单词，以便更好地记忆3.教师在黑板上展示单词，并让学生口头和书写练习第三步：学习足球的基本规则1.教师介绍足球比赛的基本规则，如越位、犯规等2.学生通过观看足球比赛视频或实地体验足球比赛，了解足球比赛中的重点和难点，同时结合所学单词对比赛中的各个环节进行描述第四步：体验足球比赛1.按照团队分组，进行足球比赛，每个小组内部轮流换着扮演不同的角色：球员、守门员等2.教师监督比赛的进行，及时指导和纠正学生在比赛中的问题，同时，鼓励学生勇于尝试、创新第五步：总结复习1.教师引导学生讲述比赛中的亮点、乐趣和自己的收获2.教师总结本课所学内容，加深学生对足球相关单词和基本规则的理解和记忆课后作业1.描绘一幅足球比赛的图画：用英文书写足球比赛的过程，表达自己的感想和收获2.尝试观看一场真实的足球比赛视频，找出其中的足球术语和表述教学评价及反思教师应当对学生进行持续的评价，并及时根据学生的表现调整教学计划。
精通三年级下册lesson9说课稿
精通三年级下册lesson9说课稿第一篇：精通三年级下册lesson9说课稿Unit2 I’m in Class One,Grade Three.Lesson9说课稿各位老师大家好！我今天的说课内容是精通版三年级英语（下）Unit2 lesson9。
这是一节听读课。
现我就如下四个部分把我对本课的教学安排作个说明：即教材分析、教法和学法、教学程序、板书设计。
一、教材分析：1、教材的地位和作用：本课是该单元的第三课时，也是该单元的主要部分，该部分学好了对该单元后部分的学习有很大的帮助。
2、教材的重点和难点：（1）认读单词six.seven,eight（2）掌握句型How old are you? I’m eight.3、教学目标：根据《小学英语新课标》关于总目标的具体描述，结合三年级学生的实际情况和教材内容，我从知识、能力和情感三方面制定本节课的教学目标：（1）知识目标：认读单词：six.seven,eight掌握句型：How old are you? I’m eight.（2）能力目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习的自信心；发展自主学习的能力和合作精神。
（3）情感目标：培养学生积极学习英语的态度；使学生之间能团结协作，发扬合作精神；在此基础上乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
二、教法和学法：依据“第二语言习得理念”，“整体语言教学”模式的理论以及课程改革的先进理念，为达成上述教学目标，主要采用TPR教学法、合作学习教学法及交际教学法。
课文是学习和运用语言的综合材料。
在教学中，我将努力给学生营造一个轻松和谐的语言环境，并充分利用课件和教具，把学习内容直观地呈现在学生面前，让学生的口、眼、耳和手都动起来，这样可以大大提高学习效率。
三、教学程序：根据《小学英语新课标》的要求，小学阶段应以培养学生学习兴趣为重点，加强学生的听说认读能力，我设计的教学步骤如下：1、热身／复习(Warm-up／Revision)（1）以歌曲How old are you? 导入，引起学生的兴趣，从而活跃课堂。
三年级下册英语说课稿-Unit 2 Lesson9-人教精通
三年级下册英语说课稿Unit 2 Lesson 9课前导入首先，让我们来进行热身活动。
请同学们说一下自己现在的心情，用英语表达。
例如：“I feel happy.”或“I feel tired.”等等。
这样可以让学生们在参与活动的同时，提高英语口语表达的能力。
新课讲解今天我们要学习的是三年级下册英语的第二单元，第九课。
这一节课的主要内容是关于文具用品的问答和描述。
通过学习本课，同学们将学会用英语描述文具用品，以及询问和回答其他人关于文具用品的问题。
首先，我们来学习关于问答的部分。
以下是几个常见的提问和回答：•What is this?（这是什么？）•It’s a pen.（这是一支笔。
）•What are these?（这些是什么？）•They’re pencils.（这些是铅笔。
）以上是比较基础的提问和回答。
接下来，我们来学习如何用英语来描述文具用品。
以下是几个与描述相关的句子：•This is a pen.（这是一支笔。
）•It’s shiny and black.（它是黑色而且很亮。
）•These are books.（这些是书。
）•They’re big and heavy.（它们很大很重。
）有了这些基础的英语句型，同学们就可以用简单的语言表达他们所见到的文具用品了。
听说训练我们将进行一个听说训练环节，以提高同学们的英语听力和口语表达水平。
在这个环节中，教师将录制一些简短的英语问答的声音。
同学们需要仔细聆听问题并回答问题。
以下是几个常见的问题：1.What is this?2.What color is it?3.Is this a pencil or a pen?4.Are these erasers?5.What are those?这些问题都涉及到本节课所学习的文具用品名称和描述。
同学们需要用正确的语音和语调进行回答，并注意单数和复数形式的变化。
学习扩展在学习了本节课的基础问答和描述内容之后，同学们可以进行更进一步的学习扩展。
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Unit2 I’m in Class One,Grade Three.
Lesson9说课稿
各位老师大家好！我今天的说课内容是精通版三年级英语（下）Unit2 lesson9。
这是一节听读课。
现我就如下四个部分把我对本课的教学安排作个说明：即教材分析、教法和学法、教学程序、板书设计。
一、教材分析：
1、教材的地位和作用：
本课是该单元的第三课时，也是该单元的主要部分，该部分学好了对该单元后部分的学习有很大的帮助。
2、教材的重点和难点：
（1）认读单词six.seven,eight
（2）掌握句型How old are you? I’m eight.
3、教学目标：
根据《小学英语新课标》关于总目标的具体描述，结合三年级学生的实际情况和教材内容，我从知识、能力和情感三方面制定本节课的教学目标：
（1）知识目标：认读单词：six.seven,eight
掌握句型：How old are you? I’m eight.
（2）能力目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习的自信心；发展自主学习的能力和合作精神。
（3）情感目标：培养学生积极学习英语的态度；使学生之间能团结协作，发扬合作精神；在此基础上乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
二、教法和学法：
依据“第二语言习得理念”，“整体语言教学”模式的理论以及课程改革的先进理念，为达成上述教学目标，主要采用TPR教学法、合作学习教学法及交际教学法。
课文是学习和运用语言的综合材料。
在教学中，我将努力给学生营造一个轻松和谐的语言环境，并充分利用课件和教具，把学习内容直观地呈现在学生面前，让学生的口、眼、耳和手都动起来，这样可以大大提高学习效率。
三、教学程序：
根据《小学英语新课标》的要求，小学阶段应以培养学生学习兴趣为重点，加强学生的听说认读能力，我设计的教学步骤如下：
1、热身／复习(Warm-up／Revision)
（1）以歌曲How old are you? 导入，引起学生的兴趣，从而活跃课堂。
（2）与学生进行日常对话，给学生创造一个语言环境，并引出本节课的知识。
2、新课导入(Presentation)
（1）借助课件中的图片向学生介绍今天的四个新朋友：six.seven,eight
使用How old are you? 句型。
（2）找朋友游戏：利用三个数字头饰和三张气球单词卡片让学生配对，加以巩固三个新单词。
（3）Let’s play: Show me……
3、趣味操练(Practice)
完成Just speak的学习：观看Just speak录像，看看叫什么名字，几岁了。
反复练习对话，鼓励几组学生上台表演对话。
4、补充活动（Additional activities）
(1) 根据自己的喜好，模仿Just speak，编演对话，并向全班展示。
(2) Let’s singt:How old are you?
5、Homework
(1) 制作数字和单词卡片。
(2) 与朋友一起做Let’s play的游戏。
6、总结（Summary）
在课结束时，对同学们的课堂表现和情况进行总结评比，让学生充分体验成功的喜悦，进一步树立学好英语的自信。
四、板书设计：
Good morning. What’s your name?
My name’s Gao Wei.
How old are you?
I’m eight。