动物细胞融合与单克隆抗体(讲课教案)
动物细胞融合与单克隆抗体(教案)
动物细胞融合与单克隆抗体(教案)程中，教师通过实例引入新课，激发学生的好奇心和研究兴趣。
接着，教师回顾了植物体细胞杂交技术的基本知识，为研究新知识奠定基础。
然后，教师指导学生阅读教材中动物细胞融合的内容，并让学生填表，了解动物细胞融合的过程。
接下来，教师提问为什么灭活的病毒能作为诱导剂，以此供一个比较的对象，达到培养学生自学能力及知识迁移的能力。
最后，教师把教参上的已成功的动物细胞融合实例打在大屏幕上，讲述细胞融合技术的广泛应用。
本节课的教学目标是让学生掌握动物细胞融合与单克隆抗体的原理和应用。
具体包括七个知识目标和一个能力目标。
在教学中，教师应把更多的精力放在“单克隆抗体的制备”上，因为这是本节课的重点和难点。
在教学策略上，教师采取了以问题和任务驱动教学的方式，组织学生进行自学研究，在问题的解决中、题的反馈中完成本节教学任务。
经过教师的引导，学生已经掌握了动物细胞融合的概念、基本过程和与植物细胞融合的异同。
同时，学生也了解了细胞融合技术的优点及实际应用。
在研究单克隆抗体方面，学生能够描述单克隆抗体的含义和制备过程，并列举单克隆抗体的优点及实际应用。
在研究能力方面，学生已经能够尝试设计单克隆抗体的制备过程。
通过本节课的研究，学生不仅掌握了相关知识和能力，还体验了科学研究过程是科学、技术、社会三者之间的关系。
最后，经过教师的指导和学生的自主研究，学生已经掌握了本节课的重点和难点。
同时，学生也进一步提高了自学能力和知识迁移能力。
修改后的文章：抗体是一种由B淋巴细胞产生的蛋白质，可以识别和结合特定的抗原物质。
传统的制备抗体的方法包括免疫小鼠和从小鼠中提取抗体等。
然而，这些方法存在一些问题，例如抗体的特异性和数量不足等。
因此，单克隆抗体的制备技术应运而生。
单克隆抗体是由一种特殊的细胞——杂交瘤细胞产生的。
制备单克隆抗体的基本原理是将B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合，然后筛选出能够产生特异性抗体的杂交瘤细胞。
这些细胞可以无限制地生产单一种特定的抗体。
动物细胞融合与单克隆抗体教案
2、原理3、过程4、意义5、应用师：动物细胞融合的基本原理与植物原生质体融合的基本原理是否相同生：相同。
师：对，动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理相同。
【板书】2、原理师：那么动物细胞融合的具体过程是否也和植物原生质体融合的过程一样呢生：应该一样吧师：对，下面我们以2个动物细胞融合过程为例，来理解动物细胞融合的过程。
【板书】3、过程：同植物原生质体融合、“病毒诱导”师：当我们把2个动物细胞放到一起时，还需要做什么呢生：诱导师：在诱导方法上，动物细胞融合的方法与植物原生质体融合的方法是否相同生：相类似，但动物细胞融合时可用灭活的病毒作为诱导剂。
师：你们知道这是为什么吗请阅读课本P52的生物技术资料卡，思考并回答下面问题：为什么灭活的病毒能作为诱导剂生：因为灭活的病毒能使细胞膜上的蛋白质分子和脂质重新排布，细胞膜打开，细胞发生融合。
师：对，那么不灭活的病毒能作为诱导剂吗生：不能，因为不灭活的病毒会感染细胞，而不能诱导细胞融合。
师：回答得非常好！从示意图中我们可以看出，把两个不冋的动物细胞放在一起，用灭活的病毒处理细胞后，它们就先质融合，再核融合，进而形成杂交细胞，这个细胞有丝分裂后仍能形成两个完整的杂交细胞。
在弄清楚动物细胞融合的原理和过程后，还需说明的是任何一项技术的发现，都不是凭空产生的，必定有一个发展的过程，下面我们来阅读课本P52中的小字，了解一下动物细胞融合技术的发展简史。
从动物细胞融合技术发展简史的资料中，我们能切实体验到这个技术是在不断发展的，那么，实现动物细胞融合有什么意义和应用呢【板书】4、意义：打破生殖隔离，使远缘杂交成为可能；5、广泛应用；制备单克隆抗体。
大家都知道，物种间由于存在生殖隔离使得有性杂父方法有局限性，而细胞融合技术能打破生殖隔离，使远缘杂交成为可能。
培养学生应用已知知识解决新问题的能力了解动物细胞融合的过程培养学生的阅读能力及自主解决问题的能力。
培养思维的广阔性。
动物细胞融合与单克隆抗体上课课件
05
动物细胞融合与单克隆抗体的研 究进展
动物细胞融合技术的最新研究进展
诱导剂研究
科研人员不断探索新的诱导剂，以提高动物细胞融合的效率，降低融合过程中的副作用。
基因编辑技术在动物细胞融合中的应用
基因编辑技术如CRISPR-Cas9为动物细胞融合提供了更精确的遗传修饰手段，有助于产生具有特定功能的融合细 胞。
单克隆抗体技术的最新研究进展
人源化抗体技术
通过基因工程技术，将动物来源的单 克隆抗体进行人源化改造，以提高其 与人体免疫系统的相容性。
单克隆抗体药物优化
针对单克隆抗体药物的稳定性、半衰 期、亲和力等关键指标进行优化，以 提高其治疗效果和降低副作用。
动物细胞融合与单克隆抗体技术的未来发展方向
新型动物细胞融合方法的探索
02
融合后的细胞通常保留了亲代细 胞的某些生物学特性，并有可能 表现出新的生物学特性。
动物细胞融合的方法
化学法
利用化学物质（如聚乙二醇）诱导细胞融合。
电融合法
通过电场作用诱导细胞融合。
生物法
利用病毒（如仙台病毒）诱导细胞融合。
动物细胞融合的意义
生产单克隆抗体
动物细胞融合技术是制备单克隆 抗体的关键步骤，通过将免疫细 胞与骨髓瘤细胞融合，形成杂交 瘤细胞，进而产生单克隆抗体。
参考标准品
02
03
标准化流程
建立并使用参考标准品，为单克 隆抗体的质量控制和标准化提供 依据。
制定标准化的生产流程，确保从 细胞融合、筛选到抗体纯化、检 测的每一步都符合标准。
单克隆抗体生产中的伦理问题
动物福利
在单克隆抗体生产过程中，应关注动物 福利，采取适当的措施减少动物的痛苦 和不适。
动物细胞融合与单克隆抗体(教案)
动物细胞融合与单克隆抗体(教案)第一章：动物细胞融合概述1.1 动物细胞融合的定义与意义1.2 动物细胞融合的方法1.3 动物细胞融合的应用第二章：细胞融合的诱导方法2.1 物理方法2.1.1 电融合法2.1.2 超声波融合法2.2 化学方法2.2.1 聚乙二醇(PEG)融合法2.2.2 灭活病毒融合法2.3 生物方法2.3.1 细胞表面分子的诱导2.3.2 细胞内信号传导途径的诱导第三章：单克隆抗体的制备与鉴定3.1 杂交瘤技术的原理及流程3.1.1 杂交瘤技术的原理3.1.2 杂交瘤细胞的筛选与克隆化3.1.3 单克隆抗体的生产与纯化3.2 单克隆抗体的性质鉴定3.2.1 抗体特异性鉴定3.2.2 抗体亲和力鉴定3.2.3 抗体效价测定第四章：单克隆抗体的应用4.1 诊断方面4.1.1 酶联免疫吸附试验(ELISA)4.1.2 免疫荧光技术4.1.3 免疫组化技术4.2 治疗方面4.2.1 抗体药物4.2.2 抗体介导的免疫治疗4.2.3 抗体工程第五章：动物细胞融合与单克隆抗体的研究进展5.1 重组抗体技术5.1.1 重组抗体的制备方法5.1.2 重组抗体的应用5.2 抗体的人源化5.2.1 人源化抗体的制备方法5.2.2 人源化抗体的优势及应用5.3 抗体生物制药的发展趋势5.3.1 抗体药物的联合应用5.3.2 纳米抗体技术5.3.3 抗体药物的个性化治疗第六章：细胞融合的效率与优化6.1 影响细胞融合效率的因素6.1.1 细胞类型与状态6.1.2 诱导方法的选择与优化6.1.3 融合条件与时间的控制6.2 提高细胞融合效率的策略6.2.1 细胞预处理技术6.2.2 融合诱导剂的浓度与处理时间6.2.3 融合过程中的物理和化学条件控制第七章：杂交瘤细胞的筛选与克隆化7.1 筛选杂交瘤细胞的方法7.1.1 选择性培养基的筛选7.1.2 HAT选择性培养基的原理与应用7.1.3 筛选过程中的计数与纯度评估7.2 克隆化培养技术7.2.1 有限稀释法7.2.2 显微镜手工分离法7.2.3 自动化克隆化技术第八章：单克隆抗体的生产与纯化8.1 单克隆抗体的生产8.1.1 体外培养体系的设计8.1.2 培养条件的优化8.1.3 细胞株的生产能力评估8.2 单克隆抗体的纯化8.2.1 纯化方法的选择8.2.2 蛋白质A/G纯化法8.2.3 离子交换色谱和凝胶过滤色谱第九章：单克隆抗体的特性分析与质量控制9.1 抗体特异性分析9.1.1 抗原结合实验9.1.2 交叉反应分析9.1.3 抗体竞争实验9.2 抗体亲和力测定9.2.1 生物素-亲和力实验9.2.2 酶联免疫吸附实验(ELISA)9.2.3 表面等离子共振(SPR)技术9.3 抗体质量控制9.3.1 抗体产量与纯度的控制9.3.2 抗体稳定性的评估9.3.3 抗体生物安全性检测第十章：实验操作指南与常见问题解析10.1 实验操作指南10.1.1 实验材料与设备准备10.1.2 实验步骤与操作流程10.1.3 实验结果记录与分析10.2 常见问题解析10.2.1 细胞融合失败的原因10.2.2 杂交瘤细胞筛选困难的原因10.2.3 单克隆抗体产量低的原因10.2.4 抗体质量问题的排查与解决第十一章：动物细胞融合与单克隆抗体的实验设计11.1 实验目的与意义的确定11.2 实验步骤的设计与优化11.3 实验条件的控制与调整11.4 实验数据的采集与分析第十二章：动物细胞融合与单克隆抗体的研究案例分析12.1 案例一：治疗性抗体的研发与应用12.1.1 案例背景与问题陈述12.1.2 实验设计与方法12.1.3 结果分析与讨论12.2 案例二：诊断用单克隆抗体的开发12.2.1 案例背景与问题陈述12.2.2 实验设计与方法12.2.3 结果分析与讨论第十三章：动物细胞融合与单克隆抗体技术的拓展应用13.1 抗体偶联药物(ADCs)13.1.1 ADCs的制备与性质13.1.2 ADCs的应用与挑战13.2 免疫调节剂的研究13.2.1 免疫调节剂的类型与作用机制13.2.2 免疫调节剂的应用前景13.3 疫苗研发与免疫预防13.3.1 疫苗设计与制备13.3.2 疫苗的临床试验与评价第十四章：动物细胞融合与单克隆抗体技术的未来趋势14.1 基因编辑技术在抗体研究中的应用14.1.1 CRISPR/Cas9技术在抗体基因克隆中的应用14.1.2 基因编辑技术在抗体亲和力增强中的应用14.2 与高通量技术在抗体发现中的应用14.2.1 在抗体设计中的应用14.2.2 高通量筛选技术在抗体筛选中的应用14.3 细胞治疗与组织工程中的应用14.3.1 利用抗体技术促进细胞治疗的发展14.3.2 抗体技术在组织工程中的应用第十五章：教学总结与评价15.1 教学目标的回顾与评估15.2 学生反馈与教学改进15.3 教学资源的整合与优化15.4 课程考核与评价标准重点和难点解析本文主要介绍了动物细胞融合与单克隆抗体的相关知识，重点包括细胞融合的方法、诱导手段、单克隆抗体的制备与鉴定、应用以及研究进展。
《动物细胞融合和单克隆抗体》 教学设计
《动物细胞融合和单克隆抗体》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）简述动物细胞融合的概念和方法。
（2）理解单克隆抗体的制备过程及应用。
2、能力目标（1）通过对动物细胞融合过程的学习，培养学生的逻辑思维能力。
（2）通过分析单克隆抗体的制备流程，提高学生的信息处理和综合应用能力。
3、情感态度与价值观目标（1）体验科学研究的严谨性和创新性。
（2）关注生物科技在医学和生活中的应用，增强对生物学科的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）动物细胞融合的原理和方法。
（2）单克隆抗体的制备过程。
2、教学难点（1）单克隆抗体的制备过程中细胞筛选的原理和方法。
（2）动物细胞融合和单克隆抗体在实际应用中的意义。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、问题驱动法四、教学过程1、导入新课通过展示一些利用动物细胞融合和单克隆抗体技术的实际应用案例，如癌症的靶向治疗药物，引发学生的兴趣和好奇心，从而导入新课。
2、讲授新课（1）动物细胞融合①概念讲解：向学生解释动物细胞融合的定义，即两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。
②原理介绍：强调细胞膜的流动性是动物细胞融合的基础。
③方法阐述：详细介绍诱导动物细胞融合的方法，如物理法（离心、振动、电激）、化学法（聚乙二醇）和生物法（灭活的病毒）。
④实例展示：通过图片或动画展示动物细胞融合在实际中的应用，如杂交瘤细胞的制备。
（2）单克隆抗体①抗体的传统制备方法及局限性：回顾抗体的传统制备方法，指出其产量低、纯度不高、特异性差等局限性。
②单克隆抗体的概念：明确单克隆抗体是由单个 B 淋巴细胞克隆形成的细胞群所产生的化学性质单一、特异性强的抗体。
③单克隆抗体的制备过程a 免疫小鼠：给小鼠注射特定的抗原，使其体内产生相应的 B 淋巴细胞。
b 细胞融合：将免疫后的 B 淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合，形成杂交瘤细胞。
c 筛选杂交瘤细胞：通过特定的培养基筛选出既能大量增殖又能产生特定抗体的杂交瘤细胞。
教学设计2：2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体
2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体·说课稿一、说教材（一）、教材的地位和作用《动物细胞融合与单克隆抗体》是人教版普通高中课程标准实验教科书生物选修3专题二第2节动物细胞工程中第2小节的内容，由于细胞工程是建立在细胞结构、功能、生理等研究基础上的新技术，动物细胞融合又是细胞工程中基本技术之一，所以第2小节教学内容是在高中必修教材基础上的深入和扩展，也是第1小节动物细胞培养教学后的必然及延伸，是安排在学习了免疫、遗传与基因工程的基础上来进行教学的，学生既有一定的知识基础，又能为后面的微生物与发酵工程的教学奠定基础，尤其是为微生物的选种教学打下基础。
同时，生物技术中各个分支领域相互渗透、相互促进，细胞融合技术也不例外，它在现代生物技术中具有一定的理论意义和经济意义。
（二）、教学目标的确定据高中生物课程的指导思想和新课程标准的提高生物科学素养；面向全体学生；倡导探究性学习；注重与现实生活的联系的四个基本理念，本节教学的三维目标确定为：1.1 知识目标⑴掌握动物细胞融合与植物体细胞杂交的区别和联系。
⑵简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程。
⑶了解单克隆抗体在医学实践中的应用，并说其应用实例。
1.2 能力目标⑴由植物体细胞杂交技术导出动物细胞融合过程，培养学生的知识迁移能力、思维能力。
⑵让学生尝试设计单克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。
（3）分析动物细胞融合技术的意义和应用，逐步提高学生独立获取知识、分析问题和解决问题的能力。
1.3 情感目标⑴初步培养学生勇于探索，不断创新的精神和合作精神。
⑵通过向学生介绍动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展，认识到学无止境，形成终生学习的意识。
⑶关注动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展和应用前景。
动物细胞融合与单克隆抗体讲课教案
动物细胞融合与单克隆抗体(讲课教案)黄冈中学屈泽兵一、教学重点1．细胞融合的概念及原理2．单克隆抗体的制备过程及原理3．单克隆抗体在实际生活中的应用二、教学难点及突破1．杂交瘤细胞的筛选。
课文中的相关介绍语言简洁，但是此处也是学生理解单抗制备的最大难点，教师可以将该过程分解，设置一些小问题，带领学生仔细阅读，从课本寻求答案，最终准确理解该知识点。
2．“生物导弹”中单克隆抗体的作用。
抗体本身具有清除抗原的作用，学生在这里容易形成误解，认为“生物导弹”中治病的是抗体，此处教师也应该设置问题，引导学生仔细读书，准确理解课本语言，避免形成错误的认识。
并可以组织一场短时间的讨论，讨论在什么样的情况下，应该采取这种治疗手段。
3．对于比较抽象的过程，可以用演示动画降低学生的理解难度。
比如单克隆、生物导弹、两次筛选等，可以将两次筛选制作成互动动画，邀请学生在白板上演示，加深理解。
三、教学过程导入：在植物细胞工程的内容中，我们学习了植物体细胞杂交，从而克服了植物种间杂交生殖隔离的屏障，培育出新的作物类型。
在自然界中，同样也存在动物细胞的融合现象（利用白板展示精卵结合的视频，提升学生兴趣）。
那么，我们能不能用类似的方法，对动物体细胞进行融合，从而获得新的动物类型呢？今天，我们就来学习一下动物细胞融合技术。
1．动物细胞融合（也称细胞杂交）概念分解：两个或多个动物细胞→人工诱导→一个细胞（即杂交细胞）杂交细胞：融合后形成的具有两个或多个细胞遗传信息的单核细胞。
融合原理：细胞膜具有流动性诱导方法：物理、化学、生物方法。
2．单克隆抗体单克隆：用一个细胞作为祖细胞，通过分裂得到很多相同的细胞，称之为单克隆。
克隆则指的是获得相同的物质，有时候DNA的复制也可以称为克隆。
在抗体的生产中，用于生产抗体的细胞起源于一个杂交细胞，所以称之为单克隆抗体（白板展示细菌分裂动画，帮助学生更形象的理解克隆过程）。
（1）制备带问题去看书：①总结单克隆抗体制备的生物学原理基础。
教学设计13：2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体
动物细胞融合与单克隆抗体一、教材分析“动物细胞融合与单克隆抗体”为新人教版选修3模块中的专题三动物细胞工程的内容，其中的单克隆抗体技术是动物细胞工程的新技术，与当前人类社会的生活、生产密切相关，是本节课的重点内容：但又因为其实验操作技术复杂，目前普通中学的实验设备和药品配备等都不能满足学生实验需求，故又是难点内容。
本节内容还是历年求膏考的高频考点。
二、学情分析本节课包括动物细胞融合和单克隆抗体闲个知识点,可在课前利用教辅资料和学案进行预习,完成植物体细胞杂交技术和动物细胞融合的比较表格，思考单克隆抗体制备过程的相关问题。
学生在前面的学习中已经了解了植物体细胞杂技术，为动物细胞融合的学习做了知识铺垫。
单克隆抗体的制备是本节的重点与难点，学生已在必修一第6章知道了癌细胞的特点、必修二第2章学习了免疫的相关知识，这些知识的储备有助于单克隆抗体的理解。
制备过程中多次实验操作的原因及结果是学生比难理解的内容，教师应多加以引导提示，并通过一定程度上的模拟，帮助学生理解知识。
单克隆抗体的应用是学生比较感兴趣的内容，且难度较低、可课前让学生小组搜集整理相关资料，在课上分享给给全班同学。
三、教学核心素养目标1. 科学思维建立模型一一动物细胞融合的方法和单克隆抗体制备的基本操作流程过程；2. 科学探究解决问题一—运用所学生物学基础知识和相关资料，探索单克隆抗体制备过程中的疑难问题；尝试通过小组合作的方式, 提高字生合作学习、探究式学习的能力；3. 社会责任关注动物细胞融合与单克隆抗体的发展和应用前景。
四、教学重难点单克隆抗体既是本小节的重点，也是难点内容。
五、教学过程一、情景导入新冠肺炎治疗征集康复患者捐献血浆用于重症患者治疗的目的是什么？如何提高血浆中新冠肺炎治疗抗体的产量？（二）新课学习环节一：多数学生会提出如下思路：把产生相应抗体的B淋巴细胞提取出来，用我们所学的动物细胞培养技术经原代培养和传代培养（把单个B淋巴细胞克隆），将该细胞培养成细胞系，能无限传代，大量繁殖，便能从这些细胞中提取单抗了。
动物细胞融合与单克隆抗体学习教案
细胞膜的流动性、 植物细胞全能性
细胞膜的流动性
酶解法去除细胞壁后 用胰蛋白酶处理使细胞
诱导原生质体融合 分散后诱导细胞融合
诱导方法
用途
物理（离心、振 物理、化学方法
动、电刺激）
（同左）
化学（聚乙二醇） 生物：灭活的病毒
获得杂种植株
主要用于制备
单克隆抗体
第5页/共15页
第六页，编辑于星期一：五点 四十七分。
动物细胞融合与单克隆抗体
会计学
1
第一页，编辑于星期一：五点 四十七分。
一、动物细胞融合：
1、概念：《选修3》P.52 动物细胞融合也称细胞杂 交，是指两个或多个动物 细胞结合形成一个细胞的 过程。 2、原理：
细胞膜具有一定的流动性
第1页/共15页
第二页，编辑于星期一：五点 四十七分。
3、过程： （与植物细胞融合的基本原理相同）
制备单克隆抗体
1、原理： B淋巴细胞能产生抗体，骨髓瘤细 胞能无限增殖，杂交瘤细胞具有两个亲本 的特性，即能迅速大量增殖，又能产生足 够数量的单一抗体。
第9页/共15页
第十页，编辑于星期一：五点 四十七分。
2、单克隆抗体的制备过程：
①将抗原注入小鼠体内获得效应B淋巴 细胞
获得杂交瘤细胞
②效应B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合
动物细胞培养
③用特定培养基筛选出杂交瘤细胞 ①筛选能够产生所需抗体的细胞群 ②再在培养液或小鼠腹腔中培养
提取单克隆抗体
从培养液或小鼠腹水中提取
第10页/共15页
第十一页，编辑于星期一：五点 四十七分。
细胞融合后培养液中有几种细胞 5种
未融合的细胞 B细胞、 骨髓瘤细胞 ： 自身融合的细胞 B与B融合、瘤瘤融合 ：
2.2.2动物细胞融合技术与单克隆抗体教案-高中生物人教版选择性必修3
教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图复习导入复习动物细胞融合和植物体细胞杂交技术的过程，从植物细胞到动物细胞，一步步引入课题。
思考并回答问题。
以已有知识引出新知识，导入新课，激发学生的学习兴趣。
讲授新课一、研究背景：早期获得抗体的方法。
思考：如何获得单一抗体？二、单克隆抗体2.制备原理(1)B淋巴细胞特点：一种B淋巴细胞分泌一种特异性抗体。
(2)骨髓瘤细胞特点：能在体外大量增殖。
(3)杂交瘤细胞特点：B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合得到的杂交瘤细胞，既能无限增殖又能产生大量特定抗体。
3.过程(1)用特定的抗体对小鼠进行免疫，并从该小鼠的脾中的到能产生特定抗体的B淋巴细胞(2)培养骨髓瘤细胞，骨髓瘤细胞是一种癌细胞，有无限增殖的能力。
总结缺点并尝试提出解决法。
阅读教材P48—49页。
联系实际，思考以下问题。
1.若细胞两两融合，有几种融合情况？2.如何筛选出杂交瘤细胞？筛选出的杂交瘤细胞有何特点？3.筛选出的杂交瘤细胞都能产生所需抗体吗？4.过程中进行了几次筛选？5.如何利用筛选出的能产生所需特异性抗体的杂交瘤细胞得到大量单克隆抗体？培养学生的学习思维能力。
培养学生获取收集信息和分析解决问题的能力。
提出问题，启发学生思考，通过自学和讨论，分析问题并回答问题。
4．单克隆抗体的优点能准确地识别抗原的细微差异，与特定抗原发生特异性结合，并且可以大量制备。
（特异性强，灵敏度高，可大量制备）5.补充资料：如何进行第二次筛选获得能分泌所所需抗体的杂交瘤细胞？小组讨论，完成相关探究，解决实验相关问题。
培养学生获取信息的能力，锻炼学生的语言表达能力，提高学生分析问题，解决问题的能力。
课堂小结作业布置作业A组：模块测评所有习题。
B组：教材开发和核心点。
C组:教材开发和随堂评估自测。
学生认真完成课后作业并及时上交。
检测学生学习效果，帮助教师进行反思总结。
课堂练习板书设计单克隆抗体的制备过程一、单克隆抗体二、单克隆抗体的制备教学反思签字：。
教学设计 动物细胞融合技术与单克隆抗体
第2节第2课时动物细胞融合技术与单克隆抗体【教学目标】1.阐明利用动物细胞融合技术制备单克隆抗体的过程。
2.认同单克隆抗体在临床上有重要的应用价值。
【教学重点和难点】1.教学重点单克隆抗体的制备和应用。
2.教学难点单克隆抗体的制备过程。
【教学过程】一、创设情景，导入新课PPT展示单克隆抗体在临床上应用的资料，创设情境，让学生初步了解单克隆抗体，从而引入对本节课的学习。
二、动物细胞融合技术引导学生回顾必修1“细胞膜的结构和功能”中荧光标记的小鼠细胞和人细胞融合的实验，引出动物细胞融合技术的概念。
学生阅读教材，结合植物体细胞杂交技术的过程，对植物细胞与动物细胞的比较，强调动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理相同。
但诱导动物细胞融合的常用方法有PEG 融合法、电融合法和灭活病毒诱导法等。
通过对动物细胞融合技术的学习，让学生分析动物细胞融合技术与植物体细胞杂交技术的异同点。
三、动物细胞融合的应用阐明细胞融合技术突破了有性杂交的局限，使远缘杂交成为可能。
目前这一技术已经成为研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和培育生物新品种等的重要手段，利用动物细胞融合技术为制造单克隆抗体开辟了新途径。
四、单克隆抗体的制备动物体内产生的特异性抗体的种类可多达百万种以上，但每一个B淋巴细胞只分泌一种特异性抗体。
因此，要想获得大量的单一抗体，必须克隆单一的B淋巴细胞，形成细胞群。
遗憾的是，在体外培养条件下，一个B淋巴细胞是不可能无限增殖的，怎样解决这一问题呢?肿瘤细胞具有无限增殖的能力，但不能分泌抗体。
指出动物细胞融合技术能突破有性杂交的局限，通过动物细胞融合技术可以将浆细胞和肿瘤细胞的特性集中于一种细胞，认识动物细胞融合技术的优点。
1975年，英国科学家米尔斯坦和德国科学家科勒，利用经抗原免疫的B淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合产生的细胞制备出了单克隆抗体。
他们因为这一贡献，于1984年获得了诺贝尔生理学或医学奖。
让学生画出B淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合的示意图。
高中生物动物细胞融合与单体克隆抗体教案教学设计
高中生物动物细胞融合与单体克隆抗体教案优秀教学设计一、教学目标1. 理解动物细胞融合的概念及其意义。
2. 掌握动物细胞融合的方法和原理。
3. 了解单体克隆抗体的制备过程和应用。
4. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学内容1. 动物细胞融合的概念和意义2. 动物细胞融合的方法：电融合、化学融合、病毒诱导融合3. 动物细胞融合的原理：膜的流动性4. 单体克隆抗体的制备过程：B细胞与肿瘤细胞融合、筛选杂交瘤细胞、克隆化培养、抗体检测与提取5. 单体克隆抗体的应用：诊断和治疗三、教学重点与难点1. 教学重点：动物细胞融合的方法、原理和单体克隆抗体的制备过程。
2. 教学难点：动物细胞融合的原理、单体克隆抗体的制备和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究动物细胞融合与单体克隆抗体的相关知识。
2. 通过案例分析、讨论和实验操作，培养学生的实践能力和科学思维。
3. 利用多媒体教学手段，直观展示动物细胞融合与单体克隆抗体的相关过程。
五、教学过程1. 引入：通过介绍医学领域中抗体的应用，引发学生对单体克隆抗体的兴趣。
2. 讲解：讲解动物细胞融合的概念、方法、原理，以及单体克隆抗体的制备过程和应用。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解单体克隆抗体在医学治疗和诊断中的应用。
4. 实验操作：安排学生进行动物细胞融合的实验操作，培养学生的实验操作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动物细胞融合与单体克隆抗体在生物技术领域的应用价值。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对动物细胞融合与单体克隆抗体知识的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在动物细胞融合实验中的操作技能和解决问题的能力。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们对知识的理解和运用能力。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要调整。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，评估教学方法的有效性，考虑是否需要采用其他教学策略。
《动物细胞融合与单克隆抗体》教学设计1
《动物细胞融合与单克隆抗体》教学设计【教学分析】动物细胞融合的基本原理与植物的原生质体融合相同，方法也类似，所以只用简洁的文字介绍了动物细胞融合的概念、原理、方法、意义及应用，其间插入了小资料、细胞融合过程的示意图及小字的动物细胞融合技术发展简史。
既避免了重复，又突出了动物细胞融合的特点。
单克隆抗体是动物细胞工程的新技术，也是本节课的重点、难点内容。
教材先由动物细胞融合的应用引入单克隆抗体，接着又从传统抗体生产存在的问题入手，引出单克隆抗体的概念。
随后又提出问题——怎样才能获得单克隆抗体？由此自然过渡到单克隆抗体的制备上。
关于单克隆抗体的制备用讲故事的形式，讲述了两位科学家对单克隆抗体的研究过程，让学生认识到丰富的联系和想象在科学创新中具有重要作用。
【设计理念】在教学中一方面采用多种方法设计富有启发性的问题，创设探索的情境，激发学生思考和探索的欲望，从而达到在获取知识的同时培养他们的多方面能力的目的；一方面在教学过程中，适度拓宽教学内容，扩大学生的知识面，开发学生的思维空间，有利于学生发散性思维的培养和生物科学素养的提高；另一方面在教学过程中，通过讲述两位科学家对单克隆抗体的研究过程，让学生认识到丰富的联系和想象在科学创新中具有重要作用。
另外，在教学中，应面向全体学生，强化学生的主体意识，开发学生的潜能，使学生的个性在共性发展的同时也能协调发展，使知识不单是讲课的内容，考试的内容，而成为有利于学生综合素质全面提高的载体和素材。
【教学目标】知识目标：1、掌握动物细胞融合与植物体细胞杂交的区别和联系。
2、简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程。
3、了解单克隆抗体在医学实践中的应用，并说其应用实例。
能力目标：让学生尝试设计单克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。
情感目标：通过向学生介绍动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展，认识到学无止境，形成终生学习的意识。
动物细胞融合与单克隆抗体教案
动物细胞融合与单克隆抗体教案一、教学目标：1.了解动物细胞融合的原理和方法；2.掌握单克隆抗体的概念、制备方法以及应用领域；3.培养学生的实验技能和科学思维能力。
二、教学重点：1.动物细胞融合的原理和方法；2.单克隆抗体的制备方法。
三、教学难点：1.学生对动物细胞融合的理解；2.单克隆抗体的制备方法。
四、教学准备：1.教材：生物学教科书相关章节；2.实验器材：培养皿、注射器、离心机等；3.实验试剂：细胞培养基、细胞融合剂、抗体试剂等；4.教学资源：PPT等。
五、教学过程：1.导入：通过一个问题导入，即为什么受体细胞和供体细胞进行融合能够产生更有价值的细胞。
2.知识讲解：介绍动物细胞融合的原理和方法，包括细胞世代繁殖、原核细胞和真核细胞融合等。
3.实验演示：进行一次动物细胞融合的实验演示，让学生亲眼观察并了解融合细胞的形态变化等。
4.分组实验：将学生分为若干小组，每组通过实验操作进行动物细胞融合实验。
要求学生按照实验步骤进行操作，并记录实验结果。
5.实验分析：学生根据实验结果进行实验分析，讨论融合细胞的特征和变化。
6.知识讲解：介绍单克隆抗体的概念、制备方法以及应用领域。
7.实验设计：学生根据所学知识，设计一次单克隆抗体的制备实验。
8.实验操作：学生按照实验设计进行实验操作，并记录实验结果。
9.实验分析：学生根据实验结果进行实验分析，讨论制备的单克隆抗体的特性和应用领域。
10.总结归纳：学生根据所学知识，总结动物细胞融合与单克隆抗体的相关知识点。
六、教学延伸：1.提供相关的课外阅读材料，让学生进一步加深对动物细胞融合与单克隆抗体的理解；2.进行相关的小组讨论，比较动物细胞融合与植物细胞融合的异同点；3.培养学生的探究能力，让他们自主设计一次相关的实验，并进行实验操作。
《动物细胞融合与单克隆抗体》教案(第三课时)
1、概念：是指（在一定的条件下）两个或多个细胞融合形成一个细胞的过程。
[强调要点]“2个或多个动物细胞”→“1”、“杂交单核细胞”
2、动物细胞融合的方法：物理法（如电场法）、化学法（如聚
乙二醇法）、生物法（如仙台病毒法）
（3）利用酶的什么特性？
（4）诱导融合的方法有哪些？
（5）植物细胞融合完成的标志是什么？
（6）植物体细胞杂交技术的目的是什么？
（7）动植物细胞在结构上有何区别？
师：既然动物细胞与植物细胞不同，那么动物细胞是否可以融合或杂交？如果可以，两者的方法、过程相同吗？......[引入学生思考，激发兴趣]
下面就让我们一起来看看有关动物细胞融合的基础知识。
能力
目标
让学生尝试设计单克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。
情感
目标
通过向学生介绍动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展，认识到学无止境，形成终生学习的意识。
注意：应用物理法进行细胞融合的效率高，且对细胞伤害小，易操作、控制和观察。
3、过程：
师：当我们把2个动物细胞放到一起时，还需要做什么呢？
生：诱导
师：在诱导方法上，动物细胞融合的方法与植物原生质体融合的方法是否相同？
生：相类似，可以用物理法、化学法，但动物细胞融合时可用灭活的病毒作为诱导剂。
细胞A 细胞B
（学生边写边讲，不足的地方进行补充，教师精讲点拨）
4、应用：诊断试剂；治疗疾病和运载药物。
动物细胞融合和与单克隆抗体教案
宝石中学活页课时教案（首页）年级高二年级学科生物学Subject 2•2•2 动物细胞融合与单克隆抗体一。
动物细胞融合1.概念：动物细胞融合（cell fusion）也称细胞杂交（cell hybridization），是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程，融合后形成的具有原来两个或多个细胞遗传信息的单核细胞，称为杂交细胞（hybrid cell）•细胞融合是正常的生命活动2.方法：诱导动物细胞融合的方法与植物原生质体融合的方法类似，常用的诱导因素有聚乙二醇（PEG）、灭活的病毒、电激等。
二。
单克隆抗体杂交瘤技术（ hybridoma ）抗体是机体受抗原刺激产生的、并能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。
浆细胞产生抗体。
1.单克隆抗体的制备单克隆抗体技术-----动物细胞融合技术最重要的用途正常淋巴细胞（如小鼠脾细胞），具有分泌抗体的能力，但不能长期培养瘤细胞（如骨髓瘤）可以在体外长期培养，但不分泌抗体1975年英国人Kohler和Milstein 将两种细胞杂交而创立了单克隆抗体技术，获1984年诺贝尔奖单克隆抗体制备单：一个杂交瘤细胞克隆：该细胞增殖分化为相同的细胞群抗体：该细胞群产生的抗体。
特点：特异性强灵敏度高2。
单克隆抗体的应用与常规抗体相比，单克隆抗体产量高，特异性强，灵敏度高，优越性十分明显。
主要应用有：1）临床诊断2）作为载体，运载抗癌药物，形成“生物导弹”治疗肿瘤【file】目前世界各国已经研制出数以百计的单克隆抗体。
许多缺乏良好诊断手段的传染病、免疫性疾病、血液病、内分泌疾病和遗传病，用单克隆抗体作为诊断手段，是一个必然趋势。
另外，用单克隆抗体做体内诊断，借以鉴别和定位体内“病灶”也引起人们的注意，目前，主要用于肿瘤追踪及心肌梗塞的诊断。
思考1、本过程利用了哪些原理？免疫原理，细胞融合原理和动物细胞培养原理2、为什么选用小鼠骨髓瘤细胞与B细胞融合？这样融合成的杂交瘤细胞，继承了双亲细胞的遗传物质，不仅具有B细胞分泌抗体的能力，而且还有无限增殖的本领，因而可以获得大量单克隆抗体。
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动物细胞融合与单克隆抗体(讲课教案)
黄冈中学 屈泽兵
一、教学重点
1．细胞融合的概念及原理
2．单克隆抗体的制备过程及原理
3．单克隆抗体在实际生活中的应用
二、教学难点及突破
1．杂交瘤细胞的筛选。
课文中的相关介绍语言简洁，但是此处也是学生理解单抗制备的最大难点，教师可以将该过程分解，设置一些小问题，带领学生仔细阅读，从课本寻求答案，最终准确理解该知识点。
2．“生物导弹”中单克隆抗体的作用。
抗体本身具有清除抗原的作用，学生在这里容易形成误解，认为“生物导弹”中治病的是抗体，此处教师也应该设置问题，引导学生仔细读书，准确理解课本语言，避免形成错误的认识。
并可以组织一场短时间的讨论，讨论在什么样的情况下，应该采取这种治疗手段。
三、教学过程
导入：在植物细胞工程的内容中，我们学习了植物体细胞杂交，从而克服了植物种间杂交生殖隔离的屏障，培育出新的作物类型。
那么，我们能不能用类似的方法，对动物体细胞进行融合，从而获得新的动物类型呢？今天，我们就来学习一下动物细胞融合技术。
1．动物细胞融合（也称细胞杂交）
概念分解：两个或多个动物细胞 → 人工诱导 → 一个细胞（即杂交细胞） 杂交细胞：融合后形成的具有两个或多个细胞遗传信息的单核细胞。
融合原理：细胞膜具有流动性
诱导方法：物理、化学、生物方法。
2．单克隆抗体
单克隆：用一个细胞作为祖细胞，通过分裂得到很多相同的细胞，称之为单克隆。
克隆则指的是获得相同的物质，有时候DNA 的复制也可以称为克隆。
在抗体的生产中，用于生产抗体的细胞起源于一个杂交细胞，所以称之为单克隆抗体。
（1）制备
带问题去看书：
① 总结单克隆抗体制备的生物学原理基础。
② 诱导动物细胞融合之后，我们会得到哪些种类的细胞？
③ 单抗制备过程中用到了哪些筛选手段？
④ 单克隆抗体在“生物导弹”中的基本作用？
原理：一个B 细胞分泌一种抗体，瘤细胞能无限增殖
过程：
分解筛选步骤，设置小问题引导学生思考：
① 第一次筛选我们获得的是什么细胞？
② 第二次筛选是怎样实施的？获得的是什么细胞？
B 淋巴细胞
小白鼠
注射抗原 骨髓瘤细胞杂交细胞 能产生特定抗体的细胞 筛选 杂交瘤细胞 抗体鉴定 筛选 培养
③ 仔细对比一下两次筛选的结果，你发现了什么差别？
④ 从两次筛选结果的差异，你想到了什么？
筛选：所得细胞不仅有AA 、BB 、AB 三种类型，并且在AB 类型的杂交细胞中，还
有一些是针对其他病原体产生的浆细胞与瘤细胞形成的杂交细胞，以及融合后失去分泌抗体能力的细胞。
（2）应用
优点：单克隆抗体是单一成分的抗体，特异性强，灵敏度高，可大量制备。
诊断剂：疾病诊断、病原体鉴定、癌细胞定位等
治疗和运载药物：直接使用，清除病原体；或与其他药物结合使用，利用抗体导向。
四、板书设计
1．动物细胞融合（细胞杂交）
概念分解：两个或多个动物细胞 → 人工诱导 → 一个细胞（杂交细胞）
杂交细胞：融合后形成的具有两个或多个细胞遗传信息的单核细胞。
融合原理：细胞膜具有流动性
诱导方法：物理、化学、生物方法。
2．单克隆抗体
单克隆：用一个细胞作为祖细胞，通过分裂得到很多相同的细胞。
（1）制备
原理：一个B 细胞分泌一种抗体，瘤细胞能无限增殖
过程：
（2）应用
优点：是单一成分的抗体，特异性强，灵敏度高，可大量制备。
诊断剂：疾病诊断、病原体鉴定、肿瘤诊断等
治疗和运载药物：直接使用，清除病原体；或与其他药物结合使用，利用抗体导向。
五、课堂练习
思考与讨论：
（1）什么样的情况下需要用到“生物导弹”技术？
（2）如何利用“生物导弹”技术对癌细胞进行定位？
六、分析总结
单抗制备是动物细胞工程中的重点，也是难点，在高考中也是经常出现的考点。
本节内容的难点是杂交瘤细胞的筛选，易错点是“生物导弹”的应用原理。
动物细胞融合是本节基础，根据学生刚刚学完植物细胞工程，可以通过引导学生回忆所学内容，达到复习、印证、加深印象的效果，同时能够快速理解动物细胞融合的相关知识，动物细胞融合技术以讲解为主，计划用时约10分钟。
单抗制备是本节的重点，两次筛选更是本节难点，所以我首先安排学生熟悉课本，显示问题安排学生阅读课本。
然后以问题引导，逐步讲解制备过程。
在杂交细胞筛选环节，提出4个小问题，引导学生仔细阅读找出差异，解决两次筛选理解困难的问题。
本块知识计划用时约25分钟，包含看书约5分钟。
单抗的应用中，“生物导弹”是一个学生容易理解错误的地方，我打算根据自己在看书时设置的问题，引起学生注意，从而能正确理解其原理。
之后，组织学生进行一个短
B 淋巴细胞
小白鼠
注射抗原 骨髓瘤细胞融合细胞 能产生特定抗体的细胞 筛选 杂交瘤细胞 抗体鉴定 筛选 培养
时间的讨论，讨论什么样的情景下，适合使用该技术，以及如何做到定位标出癌细胞位置。
本块内容约10分钟，包含讨论约需5分钟。