中学体育教师基本素质要求
谈中学体育教师应具备的基本素质
现 在仍 有一些 学校存 在 片面追求 升学 率 的现 象 ， 对一
些所谓 的“ 小科 目”学 科认 为上不 上都 行 ， 不影 响 升学 ， 随
作为体育教师 ， 日常的教育教学中， 在 不仅仅要求有
专 业 的深度 ， 更应 具备 专 业 的 广度 ， 全 面把 握 新 课 程标 能
生， 具有 良好 的教 态和教 法， 动作规范 ， 具有创 新精 神 与科研 能 力等 。在 日常教育教 学 中， 体育教 师一 定要认 真履 行职责 ， 时完成教 育教 学任务 ， 国家培养 出更 多合格 的体 育人 才。 按 为 关键词 ： 中学体育教 师 ； 教育教学 ； 拳素质 基 中图分类号 ：６ ３ ９ Ｇ ３．６ 文献标识码 ： Ａ 文章 编号 ：６ １７６ （０ ２ ０ －１７０ １７ －８ ４ ２ １ ） ２０ ８ －２
实 际教 学 中存 在部 分教师 对所从 事 的专项 很熟 悉 ， 对其 而
它 项 目的教学 却不 能得心 应手 ， 乏技术 全面 性 。 缺 １３ 课堂组 织不 严谨 。 ． 随意性较 大
一
些 学校 对体 育课安排 不合 理 ， 随意 占课 让 课现 出现
３ 体 育教 师应 具备 的基本 能 力与 素质
准 要求 ， 胜任 各个 水平教 学要 求 ， 以及对 课 堂教 学 的拓 展 。
意占用体育课或者不开设体育课。
片面认 为体 育 课 就 是 让 学 生 玩 ， 需 要 进 行 实 际 授 不 课 ， 堂 没计 划 ， 意性 强 ， 采 用 “ 课 随 多 放羊 式 ” 。上课 跑 几
圈， 器材一 发就 让学 生 自由活 动 ， 只要 不 出事故 就 万 事 大 吉 ， 堂 流于形 式 ， 课 教学 效果 可想而 知 。
中学体育教师的综合素质
试论中学体育教师的综合素质【摘要】社会在进步，时代在发展，面临着新世纪教育改革的浪潮，当代中学体育教师综合素质已成为学校教育培养人才的话题。
本文拟就中学体育教师的综合素质进行多方面分析，为造就和培养适应社会需求并具备竞争能力的当代中学体育教师人才，提出以下几种参考。
【关键词】中学体育教师素质在知识日异更新、信息突飞猛进和经济全球化的今天，如果体育教师没有文化内涵，没有过硬的专业技术知识，怎么能适应时代的要求呢？因此，中学体育教师要加强自己的素质教育，改革知识结构，明确当代中学体育教师应具备哪些素质，才能适应教育改革和发展的需要。
根据本人多年的教学实践，从以下几点阐述当代中学体育教师应具备的综合素质。
一、中学体育教师要具备较高的思想政治素质提高教师的政治思想素质具有动力和导向的作用，只有体育教师的政治思想水平和道德水准高，才能培养出高素质的学生来。
中学体育教师的职责不只是传授给学生专业技术、技能，更重要的是教育学生怎样做人、身体力行，用自己高尚情操来感染学生。
“身教重于言教”，教师的一言一行，一举一动都对学生具有感染、陶冶、引导和教育作用。
并通过体育教学，把热情洋溢、乐观无畏的进取精神，把好学善思、公平竞争的工作作风，把正直诚实、吃苦耐劳的高贵品质传授给学生。
因此，要实施素质教育，就必须把教师的政治思想提高到现代化水平的高度，只有这样才能适应现代教育的要求。
二、中学体育教师要运用先进的科学理念和成果，做体育文化的传授者首先，陈旧的教育观念长期以来，在体育教育教师队伍中有一部分人存在着重训练轻教学，重技术传授轻能力与个性的发展。
在教育观念上，重教轻学，重重复训练而轻教学效率的提高，重体能训练而忽略情感陶冶和终生体育的发展。
严重影响了学生素质的全面发展。
因此，建立全新的健康教育观，即为提高学生的健康水平和增强学生的体质服务；为学生终生体育打下基础，并为提高学生的心理发展水平服务；为提高学生的社会适应能力和创新能力。
体育教资教案核心素养
体育教资教案核心素养引言：体育教育是学校教育的重要组成部分，对学生的身心发展具有积极的促进作用。
体育教师在教学过程中起着举足轻重的作用，他们不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，还应具备一定的核心素养。
本文将探讨体育教师的核心素养，并分析其在教案编写中的重要性。
一、体育教师的核心素养体育教师的核心素养是指在体育教学过程中需要具备的基本素质和能力。
它包括以下几个方面：1. 教育理论素养：体育教师要深入理解教育学理论，掌握先进的教育教学方法，了解学生的学习特点和心理需求，以便能够科学地设计教学计划和教学内容。
2. 专业知识素养：体育教师要具备广博的专业知识，包括运动生理学、运动心理学、运动训练学等方面的知识。
只有深入了解运动的规律和要点，才能更好地指导学生的实际动作和技能训练。
3. 沟通协调素养：体育教师要善于与学生、家长和同事进行有效的沟通和协调。
他们应该具备良好的人际交往能力，以便能够与不同背景的人建立良好的关系，并能够在教学中和同事进行有效地合作。
4. 勇于创新素养：体育教师应该具备勇于创新的精神，敢于尝试新的教学方法和教学手段。
只有不断更新自己的教学方式，才能提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
二、体育教案编写中的重要性教案是体育教师进行课堂教学的重要工具，是教师将教学目标、内容和方法组织起来的一种形式。
体育教案的编写需要体现体育教师的核心素养，具体体现在以下几个方面：1. 教学目标的明确：体育教案应该明确教学目标，即教师希望学生在这节课中达到的学习效果。
这要求教师在编写教案时对学生的认知能力、动作技能和情感态度等方面进行评估，并制定相应的教学目标。
2. 教学内容的科学性：体育教案应该根据学生的实际情况和特点，选择合适的教学内容。
教师在编写教案时要充分考虑学生的年龄、身体素质和兴趣爱好，以便能够激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。
3. 教学方法的灵活运用：体育教案应该灵活运用不同的教学方法，以适应不同学生的学习需求。
谈谈新课改时期中学体育教师应具备的素质
谈谈新课标下中学体育教师应具备的素质新课标要求我们体育教师要提升素质转变角色、适合时代的发展，社会的进步。
体育教师的素质直接决定着体育教学与体育活动能否高质量地实行，决定着学生能否充分享受着体育带来的乐趣和健康，决定着“健康第一”的思想能否在师生中得到认可并传播开来。
邓小平同志指出：“只有好的教师，才能教育出好的学生。
”作为学校体育的具体实施者，体育教师应该具备什么样的素质，才算一个好的教师，才会无愧于时代的要求，较好的完成体育教育的任务。
一、爱岗敬业爱岗敬业是中学体育教师的首要素质，是高尚的思想政治良好的职业道德的具体体现，是教师的灵魂。
体育教师必须热爱自己的本职工作，对体育有浓厚的兴趣，这是他们立志终身当体育教师的原始动因。
只有热爱自己从事的工作，才会有光荣感和自豪感，才会有敬业精神，乐业不倦，才能挚爱学生，诲人不倦。
只有对体育有浓厚的兴趣，在工作中才会有执着的追求、强烈的事业心和高度的责任感，以及崇高的献身精神。
不过有一些体育教师的工作长期处于“得过且过、平淡斯混”的状态。
就其原因，主要是没有爱岗敬业的精神。
二、角色的转换课程改革要求体育老师充分意识到自己的角色转换；在新课程中，体育教师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个和专家学生乃至家长共同构建新课程的设计者；体育教师不再是一个只懂得教人如何运动的教练员，而是一个具备深厚教育素养和现代教育理念、知道如何实行课程建设和如何使用体育方法去促动学生全面发展的教育家。
从课程理念与目标的实现、课程内容的选择与组织、教学方法的改进到教学评价完善等方面，新课程都给体育教师们留下了创新的广阔空间。
表面上难度是减低了，但是对老师来说，实际上变难了，对教师的要求非常高，老师必须是德才兼备、文武双全才行。
要充分相信学生的水平，学生自身就是最好利用的课程资源。
教师是一个组织者、引导者、评价者，而不是什么都要在学生之上的传统师者形象。
新颖的自主、合作、探究等学习方式都将教师从传统的一包到底的角色中解脱出来。
谈中小学体育教师应具备的基本素质
谈中小学体育教师应具备的基本素质体育教育是素质教育的主要内容，提高体育教师素质对中小学生体育素质的发展乃至整个学生时期体育素质的提高至关重要。
作为一名体育教师，首先是一个合格的老师，拥有良好的师德、较强的事业心、厚实的文化基础，同时要有相应的体育水平，具备体育教育所要求的体育专业知识和专业水平，能完成课堂教学任务，能完成课外“第二课堂”里的各种体育活动任务。
根据我从事体育教学的体会，我因为中小学体育教师应具备以下素质：一、理论素质1.政治方面的理论。
必须学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻党和国家的教育方针和政策，自觉遵守《教师法》等法规，保护学生的合法权益，依法教学。
2.教育教学方面的理论。
能运用现代先进的教育教学理论进行教学，不断进行教学改革，全面提高体育教学效益。
教师应该具备健康的身体素质。
身体素质是素质整体结构的基础层，身体素质不好，其他各种素质也不会好，即使别的素质好，也很难发挥出其应有的作用。
所以教师应该积极参加各种体育锻炼，能保持有一个健康强壮的身体素质，才能全身心地做好每一项工作。
二、思想素质1.有强烈的事业心和对工作的责任感，热爱本职工作，善于处理各种人际关系，具有协同能力。
2.热爱学生，教书育人。
对于教师来说真正的爱是对教育事业与对学生一致性出发，把真挚的感情全部投入到学生身上，教师在向学生传授技术时，应积极引导，对学生一视同仁。
体育教师对学生的爱，要与对学生的尊重、信任、关怀和严格要求保持一致。
教师应该具备良好的心理素质。
培养学生心理素质是素质教育的三大任务之一，教师要培养好学生的心理素质，首先自己应该具有良好的心理素质。
教师是学生学习的榜样，教师的心理活动也会直接影响学生的思想。
每一个学生都会通过自己的心理活动接受各种素质教育的，心理活动积极的，就会主动地去接受教育，从而收到好的教育效果，否则反之。
教师还要能正确地引导学生保持心理健康、建立良好的人际关系的知识和技能。
中学体育教师素质
浅谈中学体育教师素质体育是人类社会科学文化的结晶，在人类社会文化科学的继承和发展中起着桥梁和纽带的作用。
体育教师是以对学生的身心发展施加特定影响为其职责的人，社会期望体育教师成为理性的典范，道德准则的楷模，体育文化科学的权威，特定社会价值的维护者。
体育教师应该反映历史和现实中最美好的东西。
从体育是一种特定的社会现象来看，体育教学总是体现一定的社会要求，不仅传授科学知识技能，发展学生身体，增强学生体质，而且影响学生社会化进程，使青年一代的思想行为符合社会的价值观、规范和习俗，从而保证社会的延续性，这就是体育教师的职责和角色。
一、政治思想素质（一）政治理论方面要学习中共党史、政治经济学和哲学、以马列主义、毛泽东思想的基本理论武装自已的头脑，学会运用辩证唯物主义的立场、观点和方法来分析问题，解决问题，并指导学校体育工作的实践，自觉地贯彻党的各项方针政策，牢固树立”忠诚党的教育事业”和”终生做体育工作”的专业思想。
这样，才能在实际工作中树立崇高的理想、坚定的信念、高尚的情操和共产主义世界观。
（二）职业道德方面它是人们在职业实践中形成比较稳定的道德观念，行为规范和风格习惯的总和，即常说的师德。
它主要表现为体育教师要有春蚕吐丝般的献身教育的精神；精通业务，学而不厌，勇于探索，顽强拼搏，不断创新的精神；严于律已，以身作则，为人师表，时时处处起到教师的表率作用。
二、道德素质教师的道德素质，是教师素质结构中极为重要的基础，道德就是人们的行为准则，就是做人的标准。
教师职业道德就是教师在从事教学活动的过程，思想和行为所应遵循的道德规范和准则。
它是教师敬业爱岗的基础，能使教师热爱本职工作，努力提高业务素质，对技术精益求精，能使教师正确看待和评价自已所从事和教师职业的社会地位和社会价值，以致在市场经济大潮诸多消极因素的影响下，仍能发扬”红烛”、”春蚕”精神，献身体育教师事业。
三、较好的体质状况体育不同于其他学科的是体育教师应具备对技术动作的示范能力，也就是运动能力，包括体能和技能。
体育教师应具备的基本素质
一、兴趣方面：教师对教育工作的兴趣,是做好教学工作的重要条件。
体育教师在兴趣方面应具备:（1）广阔的、多方面的兴趣;（2）对体育学科,有浓厚而专一的兴趣。
教师不仅对运动项目具有广泛的爱好,更重要的是应专注于研究学生身心发展和教学方法的兴趣上。
体育教师只有具有广活的求知兴趣,才能通过多种途径激发学生体育锻炼的动机和诱发健身的欲望。
二、情感方面：教师的情感对学生具有直接的感染作用。
情感表现有以下四点:（1）乐观的情绪,积极进取的精神。
有利于把学生培养成精神饱满,上进心强的人。
（2）热爱学生。
没有爱就没有教育,爱是教育的基础。
特别对于体质差的学生,在教学和训练上更应关怀备至。
爱生是教师的最基本品质之一,而且是推动教师积极工作的力量。
（3）理智感。
这是与求知、科学态度、探索真理相联系的情感。
它对于激发学生产生相应的情感体验,促使学生掌握知识、技术、技能是非常有益的。
（4）不迁怒。
教师要善于克服自身气质和性格上的弱点,在教学上对学生的错误和缺点,不感情用事,不严词指责,要倡导动之以情,晓之以理的教育方法。
三、意志方面：坚强的意志是教师在困难条件下完成工作任务的重要条件。
教师意志上的良好品质,对学生的思想行动有直接的影响。
它包括:（1）具有明确的目的性和力求达到预定目的坚强意志力。
（2）个人激情、欲望和行动有自制的能力。
（3）在困难面前坚定不移,行动果断,勇于克服困难,具有百折不挠的精神。
教师所具备的这些意志品质,可以获得学生的信任和赞扬,在教学中起到潜移默化的作用。
四、教学能力：教学质量的优劣,主要取决于教师全面掌握教材和实施教学方法的能力。
（1）语言能力:清晰生动的讲解而富有感染力,能引起学生的丰富想象力,有助于建立技术概念。
（2）示范能力:精湛的示范,对于技术动作的结构、顺序、要点、难点,揭示深刻;轻松自如的示范,可以引起学生跃跃欲试的心理状态。
（3）组织能力:完善的组织教学,可使教材按学生的身心特点、教材的系统和顺序实施,以达到增强体质之目的。
中学体育教师要求
中学体育教师要求一、引言随着社会的快速发展和教育改革的不断推进，中学体育教育在学生的成长过程中扮演着越来越重要的角色。
为了满足这一需求，中学体育教师需要具备一系列的专业素质和技能。
本文将详细阐述中学体育教师应具备的各项要求。
二、专业素养1. 体育教育专业背景：中学体育教师应具备相关的体育教育专业背景，包括体育教育理论、运动技能、运动训练等方面的知识。
2. 教育教学能力：教师应具备良好的教育教学能力，包括教学设计、教学方法、教学评价等方面的能力，能够有效地组织课堂教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、技能要求1. 运动技能：中学体育教师应具备扎实的运动技能，包括田径、球类、游泳等各项运动技能，能够为学生提供正确的技术指导。
2. 组织协调能力：教师应具备良好的组织协调能力，能够有效地组织学生进行各种体育活动和比赛，培养学生的团队协作精神。
3. 急救技能：在体育活动中，可能会出现各种意外情况，因此，中学体育教师应具备基本的急救技能，能够在紧急情况下及时采取措施，保障学生的安全。
四、人格素质1. 热爱教育事业：中学体育教师应热爱教育事业，对体育教学充满热情和责任感，以自己的言行影响学生，激发学生的体育兴趣。
2. 良好的师德师风：教师应具备良好的师德师风，尊重学生、关心学生、爱护学生，以身作则，为学生树立良好的榜样。
3. 沟通能力：教师应具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和其他教师进行有效的沟通和交流，共同促进学生的全面发展。
五、结论综上所述，中学体育教师需要具备专业素养、技能要求和人格素质等多方面的要求。
只有具备这些素质和能力，才能更好地履行自己的职责，为学生的健康成长贡献自己的力量。
同时，学校和教育部门也应加强对中学体育教师的培养和培训，提高他们的专业素养和教学能力，为学生的全面发展提供更好的保障。
农村中学体育教师应具备基本素质
农村中学体育教师应具备的基本素质随着时代的发展，人们逐渐改变了对体育学科的认识，体育教学得到了应有的重视。
然而，就目前农村中学体育教学而言，部分体育教师教育观念陈旧，缺乏应具备的基本素质，在一定程度上影响了素质教育进程。
下面笔者结合体育教学实际，谈一下农村中学体育教师应具备哪些基本素质。
一、先进的教育理念1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。
学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。
”2004年9月《体育课程标准》再次明确提出学校体育课宗旨就是树立健康第一的指导思想。
所以，体育教师必须改变传统的体育教学行为，注重体育与健康的有机结合，突出学生的身体健康发展，彻底改变过去趋向于竞技体育和技能训练的体育教学形式，注重学习过程和终结性的综合评价，以健康第一作为评价的主要体系，以人为本，让学生参与评价过程，真正体现学生的学习主体地位，提高学生学习体育的兴趣。
二、丰富的知识结构中学体育是基础教育的重要组成部分，也是实施素质教育的重要内容、方法和手段。
胡锦涛同志在十七大报告中明确指出要优先发展教育，建设人力资源强国。
要加强教师队伍建设，重点提高农村教师的素质。
教师不仅是从事教育教学工作的专业人员，而且是文明的传承者和文化的传播者。
农村中学体育教师是我国基础教育的中坚力量，无论从职业，还是从自身发展出发，都应该具备系统的马克思主义理论知识、深邃的体育专业知识、广博的科学文化知识和相关学科知识。
因此，广大农村中学体育教师应该加强学习，不断优化自身知识结构。
增强自身执教能力。
三、准确把握《体育课稈标准》《体育课程标准》突出强调了要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。
一位合格体育教师所需要具备的素质和能力
一位合格体育教师所需要具备的素质和能力随着社会的不断发展，体育教育的重要性在不断提升。
合格的体育教师需要具备多方面的素质和能力，以便更好地教授学生体育知识，引导学生养成良好的体育习惯，帮助他们建立健康的身心状态。
在本文中，我们将探讨一位合格体育教师所需要具备的素质和能力。
一、运动技能和专业知识合格的体育教师需要具备扎实的运动技能和专业知识，能够熟练掌握各种体育项目的技能和规则，并能够通过专业知识向学生传授相关的技能和知识。
同时，体育教师还需要具备一定的安全知识，了解体育器材的使用和维护，以保证学生的安全。
二、引导学生建立良好的身体素质良好的身体素质是体育教育的重要目标之一。
体育教师需要具备引导学生锻炼身体的能力，能够制定合理的锻炼计划，指导学生进行科学合理的运动训练，培养他们的耐力、力量、速度、灵敏度等方面的素质，促进学生身体素质的全面提高。
三、促进学生身心健康发展体育教育不仅仅是锻炼身体，同时还可以促进学生身心健康的发展。
体育教师需要具备培养学生良好的心理素质的能力，能够引导学生培养自信、自尊、自爱的态度，同时要关注学生心理状态的变化，及时对学生的情绪进行干预和疏导。
体育教师还需要具备教授学生正确的生活习惯、饮食习惯、运动习惯和心理习惯等的能力，使学生养成健康的生活方式和习惯，提高学生的心理素质，促进学生身心健康的全面发展。
四、注重个性化教育体育教师需要注重个性化教育，根据不同学生的身体条件、性格特点、兴趣爱好和文化背景等方面的差异，制定相应的个性化教育计划。
体育教师需要了解每个学生的具体情况，积极关注每个学生的身体和心理状态，及时并科学地进行评估、干预和指导，使每个学生得到最大限度的发展和帮助。
五、良好的沟通能力体育教师需要具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和管理部门等进行良好的沟通交流，及时反馈学生的学习情况、身体状态、心理状态等信息，并对学生提出合理的要求和建议，帮助学生健康成长。
六、负责任的态度体育教师需要具有责任感和职业道德，能够遵守相关的职业规范和伦理准则，维护学生的合法权益，不断提高自己的教育水平和教育教学质量，为学生的全面发展服务。
对中学体育教师自身素质
对中学体育教师自身素质的探讨摘要：新世纪对体育教师的素质也提出了更高的要求。
中学体育教师，只有具备高尚的思想品德、广博的知识和良好的心理素质等条件，才能适应时代发展的要求，为培养合格的人才做出贡献。
关键词：中学体育教师思想品德知识结构职业素质体育教师是教师队伍中的重要成员，与其他教师一样，肩负着培养人才的重要责任。
体育是学校教育的重要组成部分，是培养德智体美劳全面发展人才的一个重要方面。
因此，学校体育工作对于全面贯彻教育方针，培养社会主义人才有着极其重要的作用。
学校体育工作主要依靠体育教师开展，因此学校体育工作的效果在很大程度上取决于体育教师的工作质量，这就决定了体育教师在学校教育中重要的地位和作用。
所以中学体育教师必须努力提高自身的综合素质，以适应社会的需要，这是中学体育教育理论与实践需要研究的一个重要课题。
1.具有高尚的思想品德正确的政治观点和较高的思想觉悟，是人民教师必须具备的素质。
体育教师的道德品质、思想境界、行为表现，对学生的思想道德和世界观的形成有着极为重要的影响。
因此，体育教师必须具有较高的觉悟和坚定正确的政治方向，以党的方针政策和国家对教育、体育工作的基本要求为行动指南。
1.1具有牢固的职业思想。
“干一行，爱一行”是做好工作的前提。
具有良好的职业思想，热爱本职工作，是体育教师的重要品质之一。
只有深刻理解体育在当今社会的重要意义和作用，有强烈的事业心和责任感，对自己所从事的工作有深厚的感情，才会勤勤恳恳、兢兢业业地工作，才会在工作中有巨大的动力和充分的信心，才不会给暂时的困难所吓倒。
许多优秀体育教师的实践证明，凡是在事业上有所成就的体育教师，都具有热爱本职工作、一心扑在事业上的专业思想，热爱人民的教育事业。
1.2要关爱学生，尊重学生。
关心、热爱学生是对体育老师基本的要求。
尊师爱生是我们一贯倡导和遵循的优良传统，“爱生”是无数教师从教育实践中总结出来的最基本的准则。
学校的一切活动都是围绕着培养学生、造就学生，促进学生全面发展。
中小学体育教师应具备的职业素质
试析中小学体育教师应具备的职业素质所谓职业素质，是指从事一定正当职业的人们，要进行职业活动时所应当遵循的素质原则和规范。
体育教师的职业素质，是在体育教育领域体育教师具有的对本职业活动和发展有益的一种基本原则和规范，体育教师是学校体育的主要实施者，其素质直接影响着素质教育实施的效果，作为体育教师应该尽快适应当前教育改革，按素质教育的要求和体育的实际需要，从各方面去要求和提高自身素质，以适应目前教改的需要，现从以下两方面论述：一、教学实践对体育教师职业素质的要求新体育课程要求学生在学习中尽可能地表现出自主性、能动性和发明性，这预示着体育课教学的重点，将从过于强调学生的承受学习和机械训练的形式，改为引导学生自主体验和自主探究的形式。
体育教师在这一教学形式的转变进程中会遇到许多依托现有实际和经历处理不了的新成绩，这就要求教师积极自动地展开教育科研活动，灵敏地处理教学中的各种实践成绩。
新体育课程以目的统领内容，没有详细教学内容的规则，这预示着体育教员不能照抄教学纲要规则的教学内容停止体育知识、技艺的教授，体育教学也没有固定的形式可以仿制，必需自行选择、开发体育教学内容。
教学应从“教师主体”向“学生主体”转变，体育教师应在学生学习进程中扮演参与者和促进者。
教学进程应从指令性教学向师生交往、共同开展的互动进程转变体育教师应扮演学习进程的引导者、协作者和交流者。
在详细教学施行进程中，体育教师不应拘泥于传统的体育教学办法，要在互动交流、对等参与中发明性展开引导式教学。
在素质背景下，新的体育课程规范为了更好的顺应不同人群、不同区域、不同环境的教学需求，只给出教学内容的大致范围。
由此，体育教师必需顺应要求，量体裁衣，因人而异，合理开发教学资源，有效组织课堂教学，如此才能顺利地完成教学任务。
因而，体育教是必需结合本身状况，充分利用各种条件，完成从复杂的课程复制者向课程构造的设计者、组织者角色的转化。
二、体育教师的职业素质教师具备的各种能力素质，影响到现代教育的发展，影响到素质教育的推进。
体育教师应具备的基本素质
第一章体育教师应具备的基本素质一、政治思想和职业道德素质(一)政治思想素质1、掌握邓小平理论和三个代表的思想，热爱祖国和社会主义，坚持正确地政治方向。
(1)政治立场坚定，和党中央保持一致性。
(2)成绩的好坏，对国家荣誉和国民心态产生影响(责任感)。
(3)和外国人交往中，有高度觉悟(尊严)。
2、对党和国家体育方针、政策有正确认识和理解。
(1)发展体育运动，增强人民体质。
(2)全民健身，奥运争光。
(2)普及和提高。
(4)体育市场化等。
3、明确社会主义市场经济条件下竞技体育的功能(1)健身、娱乐、竞技。
(2)教育、文化、产业。
(二)职业道德素质职业道德指体育教师教学、训练、比赛和培养学生的工作中所必须遵循的行为准则和规范。
其作用是对学生教育。
1、为体育事业无私奉献精神(1)强烈事业心、责任感、入迷。
(2)艰苦奋斗、无私奉献、牺牲精神。
2、积极进取、努力学习、开拓、创新(1)努力学习、刻苦钻研，人的差异在于业余时间。
(2)总结经验，失败是成功之母。
(3)居安思维常戒备，总有不安定感。
(4)创新、开拓、进取。
3、身先士率、为人师表、严于律己(1)为人师表：“其身正不令而行，身不正虽令不从”。
(2)市场经济下，对物质利益的追求有正确理解和行为。
(3)客观的评价队员，关心队员，教育队员。
(4)生活朴实，作风正派。
二、体育专业素质(一)体育教育基本素质1、体育专业运动水平。
2、体育专业的理论水平。
3、训练水平和指挥比赛的水平。
(二)知识素质1、体育教育理论知识(1)一般教育学原理A．教育原则：自觉积极性、直观性、一般和专项相结合，系统性、周期性，合理安排运动负荷，区别对待。
B．教育特点：项目内容专门性，方法和手段多样性，过程长期性，负荷极限性，个人针对性，成绩表现性等C．教育内容：身体、技术、战术、心理、智能、思想作风教育和培养等。
D，教育方法：示范、解讲、完整、分解、持续、重复、间歇、变换、循环、游戏、比赛等。
中学体育教师应具备素质
浅谈中学体育教师应具备的素质摘要：学校体育是国家民族体育和学校教育中的重要组成部分，是国民体育的基石，是增强民族体质的关键所在，对进行爱国主义、集体主义等精神文明建设有着重要的意义和作用。
体育教师正是实施、推动和发展学校体育的主要力量。
那么，中学体育教师究竟应该具备哪些素质才能既符合体育事业的需要又符合时代发展的需要呢？笔者以为，一个合格的中学体育教师首先应该具备爱岗敬业的精神；其次要有良好的专业技术水平；再者要具有全面的实际工作能力。
关键词：浅谈；体育教育；教师；素质中图分类号：g80 g45 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2012）09-0171-01大家都知道，体育是衡量一个国家民族体质强弱的重要标准，是一门综合性科学。
通过对体育运动的研究，不但对提高人的身体素质，使人类更加健康、更臻完美大有裨益，还能有效地保证人类对社会及自然科学的深入研究，并促进其向前发展。
“体育”是我国教育方针中的一个重要方面，学校体育是国家民族体育和学校教育中的重要组成部分，是国民体育的基石，是增强民族体质的关键所在，对进行爱国主义、集体主义等精神文明建设有着重要的意义和作用。
体育教师正是实施、推动和发展学校体育的主要力量。
因此，体育教师的素质水平直接影响到学校体育的质量，影响到下一代的整体素质。
那么，体育教师究竟应该具备哪些素质才能既符合体育事业的需要又符合时代发展的需要呢？笔者以为，一个合格的中学体育教师首先应该具备爱岗敬业的精神；其次要有良好的专业技术水平；再者要具有全面的实际工作能力。
一、爱岗敬业精神是基础爱岗敬业是中学体育教师的首要素养，是高尚的思想政治和良好的职业道德的具体体现，是教师的灵魂。
体育教师必须热爱自己的本职工作，对体育有浓厚的兴趣，这是他们立志终生当体育教师的原始动力。
只有热爱自己从事的工作，才会有光荣感和自豪感，才会有敬业精神，乐业不倦，才能挚爱学生，诲人不倦。
只有对体育有浓厚的兴趣，在工作中才会有执著的追求、强烈的事业心和高度的责任感，以及崇高的献身精神。
中学体育教师基本素质
漫谈中学体育教师的基本素质健康作为一种抽象概念，标志着可持续发展的伦理要求，所涵盖的内容随着人们对自己身心认识的加深而不断改变。
“健康”是人类的永恒追求，“加强体魄”是青少年自身价值的基本特征，身体素质是一切素质的重要载体。
“师者所以传道受业解惑也”。
在实施素质教育的今天，培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，教师必须首先成为创新型的教师。
因此，体育教师职业素质的提高急不可待。
一、深厚的过硬的业务素质教学是教师“教”和学生“学”的一种双边活动。
教师的业务水平直接影响着教学效果，作为一名新型的体育教师要适应体育教学制度的改革首先应具备扎实、深厚、过硬的业务素质，可以总结为六个字“长、宽、高、新、巧、美”。
1.长。
既要有一技之长。
随着教学对象向独生子女方向的转变，学生对教师的要求也在悄悄的转变，他们不再满足于会做动作，会讲解的体育教师，更注重的是能引起他们敬佩，能以一技之长占拒他们心目中明星地位的体育教师。
这样有利于于提高学生的学习兴趣和积极主动性。
2.宽。
即体育教师的知识面，信息面要宽。
体育教师不仅要有深厚的专业基础知识，还必须拥有合乎时代趋向的新观念、新思想。
新观念、新思想的形成，离不开对各种信息的采纳，熟悉各种思潮、流派及体育动态等，并能深入评说，让学生的思想在教师的引导下走在时代的前列，以获取学生的敬佩和尊重。
3.高。
即教师的教学科研水平要高。
教学和科研两种是相辅相成的，教学是实践、科研是总结，只有把二者很好地结合起来才能培养出创新人才，这是最基本的途径。
4.新。
即教学手段要新。
新世纪随着各教学硬件、设施读不断进步，教学手段和方法要适应这种变化，不断丰富，让广播电视，电讯通讯网络，计算机通讯网络中高速传递的文本、声音、图形等多媒体信息走进体育课堂。
掌握多媒体教学手段是对体育教师的又一新的要求。
5.巧。
即教学过程设计要巧。
教学过程设计的合理、新颖程度，直接影响到整堂课的教学效果和学生的学习兴趣。
作为体育教师应该具备的基本素质
作为体育教师应该具备的基本素质作为一名体育教师，应该具备的基本素质是非常重要的。
这些素质包括：热爱运动、熟悉教学大纲、掌握教学方法、具备良好的沟通能力、有责任心和团队合作精神等。
在本文中，我将详细介绍这些素质，并举例说明如何在实际工作中体现这些素质。
作为一名体育教师，热爱运动是最基本的素质之一。
只有热爱运动，才能够更好地传授运动知识和技能，激发学生对运动的兴趣和热情。
例如，在我教授篮球课时，我会积极参与比赛，与学生们一起分享我的经验和技巧。
我也会鼓励学生们多参加体育活动，培养他们的运动习惯。
熟悉教学大纲也是非常重要的。
体育教师需要了解国家和地方的教育部门对于体育课程的要求和标准，以便更好地组织教学活动。
例如，在我教授足球课时，我会根据教学大纲的要求，设计合适的训练计划和教学内容，确保学生们能够掌握足球基本技能和战术知识。
第三，掌握教学方法也是体育教师必须具备的素质之一。
不同的学生有不同的学习特点和需求，体育教师需要采用不同的教学方法来满足他们的需求。
例如，在我教授田径课时，我会根据学生的实际情况，采用不同的训练方法来提高他们的成绩。
有些学生需要进行力量训练来增强肌肉力量，而有些学生则需要进行耐力训练来提高心肺功能。
第四，具备良好的沟通能力也是非常重要的。
体育教师需要与学生、家长和其他老师进行有效的沟通，以便更好地组织教学活动和管理学生。
例如，在我与家长沟通时，我会向他们介绍学生的学习情况和表现，并听取他们的意见和建议。
我也会向其他老师请教经验和技巧，以便更好地提高自己的教学质量。
第五，有责任心和团队合作精神也是体育教师必须具备的素质之一。
作为一名教育工作者，我们需要对自己的工作负责任，并积极参与团队合作。
例如，在我组织校运会时，我会认真安排每个项目的裁判员和工作人员，并确保比赛的顺利进行。
我也会与其他老师密切合作，共同为学生创造一个良好的学习和成长环境。
作为一名体育教师应该具备热爱运动、熟悉教学大纲、掌握教学方法、具备良好的沟通能力、有责任心和团队合作精神等基本素质。
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浅议中学体育教师的基本素质要求
摘要:在当前新课程改革不断深入的环境中,体育教学改革发展迅猛,呈现出如火如荼的喜人景象。
在中学体育教学改革这场攻坚战中,体育教师是一个非常重要的角色,其承担着教学与教研的双重目标任务,既是贯彻落实新课程、组织教育教学活动的主角,又是体育教学改革的推进者与实践者,其素质的高低直接影响着这场教育教学改革成效的高低。
本文主要针对新时期中学体育教师应该具备的基本素质开展论述。
关键词:中学体育教师素质
作为新时期的中学体育教师,要具备多种素质,才能够不断适应教育教学工作的需要,才能满足学生的学习需求。
这种素质不仅要表现在教学组织能力上,还应该兼顾到终身学习能力、教学手段应用能力以及教研能力等方面。
一、树立终身学习意识,不断完善自身知识能力结构
作为一名新时期的中学体育教师,在师范院校学习中所获得的知识,只是从事教育教学工作生涯中的敲门砖,需要在工作中强化学习,树立终身学习的理念,逐步完善自己的知识与能力结构,努力适应教育教学工作需求。
(一)是不耻下问积累经验。
体育教师在教育教学工作中,遇到不清楚的教学问题,要拉得下脸面向其他有经验的同志请教,要善于发掘出自己需要加强与改进的工作内容,要养成勤问、好问的良好习惯,在与同事的切磋和讨论之中增长履职能力。
(二)是多读刊物增长知识。
在工作之余,要多读一些专业刊物杂志,了解当前在中学体育教育教学领域的最新典型经验,尤其是要
关注一些与自己教育教学工作关联较为紧密的研究领域刊物,系统地研究,并选择性地加以改进与运用,提高自身的理论业务水平。
(三)是观摩学习汲取精华。
教师要善于抓住每一次学习观摩的机会,认真揣摩优秀教师的先进经验,及时进行总结,汲取其中的精华,并与自己的教育教学工作紧密结合起来,提高业务能力。
二、提升教学驾驭能力,不断增强体育教学和谐程度
教学能力是教师基本素质中最为基本与重要的内容,体育教师要注重从改进教学方法、营造良好师生关系以及改革评价机制等方面入手,不断优化课堂教学过程,提高教学生动程度,激发学生的学习兴趣和动力,提高教学质效。
一是改进教学方法提质效。
传统的体育教学方式注重填鸭式的教学,过程枯燥乏味,难以有效激发出学生的学习兴趣,教师应该在这一方面实现突破。
例如教师可以将学习的主动权还给学生,教学活动不再是教师的单向讲解与示范过程,教师可以将示范的权利交由学生来完成,让学生进行自主探究、尝试与感悟,搞清楚动作的要领究竟在哪里,让学生自我演示、集体研究、点拨纠正,依靠自己的努力来实现学习目标,这样获得的知识与技能会更加牢靠。
二是构建和谐关系激兴趣。
良好师生关系的构建能力也是影响教学成效的重要方面,教师尤其要强化对学生的激励效应,在学生取
得一些进步的时候,要及时予以肯定,不要吝惜一些美丽的词汇,要
让学生增强成功的心理感知体验,在教师的激励下增强学习的兴趣与信心,更加积极地投入到学习之中。
三是改革评价机制增动力。
教师要能够结合学生的身心发展实际选取最适应教学对象的评价方式,例如“学习努力程度+项目测试成绩”,可以将学生的学习努力程度折算成分值,使学生感受到“努力就会有收获”,也可以采取分层考核的方式,对于一些体育技能较强的学生,适当拔高要求,体质较差的学生适当降低要求等。
三、熟练运用电教设备,不断优化体育课堂教学过程
作为现代体育教师,熟练掌握现代教学媒体是一项基本的技能,以多媒体为主的现代教学设备已经逐步走进了课堂,在体育教学中也有着广阔的运用空间,教师应该强化对电教媒体运用能力的学习。
一是教学设备运用熟练。
无论是多媒体还是实物投影、录音机等,教师都应该熟练掌握其用法。
从教育主管部门到学校,近几年来都强化了对教师的现代教育手段培训,教师应该把握好这样的培训机会,并多实践,多尝试,尤其是在平时的室内课教学中,要提高电教设备的使用频率,逐步熟悉各种教学设备的用法。
二是教学课件独立设计。
教师运用多媒体设备辅助教学,其定位不是单纯的“拿来主义”,单纯地运用成品教学课件,不能较好地体现教师的思维设计,变成了电脑指挥人脑,而要能够实现“改进运用”和“独立设计”,会运用多媒体制作手段,设计制作出适应教学对象特点、紧贴教学实际的实用性教学课件,辅助开展教学,提升教
学成效。
三是人机交替自然高效。
在多媒体运用环节,部分教师还容易出现教学与演示不一致的现象,该演示的时候没有演示,演示的时候已经进入到下一环节了,这种现象要加以改正,实现教师讲解、示范与多媒体演示的一致和互动,融成一体。
此外,中学体育教师还要逐步增强教研能力,不断提高教学研究运用水平,要能够及时了解体育教学改革最前沿的第一手信息,并认真审视自身体育教学工作存在的薄弱环节,制订出详实有效的整改方案或是改进措施,及时弥补教育教学工作中存在的不足之处,同时注重创新教学方法手段,进行各种教学新手段、新模式的尝试与探究,提高体育教学成效。
作者单位:江苏省射阳中等专业学校。