四、人际交往中的第一印象

四、人际交往中的第一印象

教学目的：通过活动，学生能理解什么是人际交往中的第一印象，并能认识到第一印象在人际交往中很重要。在人际交往中能正确对待这一心理现象。

重点：如何给他人留下良好的第一印象。

难点：正确运用第一印象在人际交往中的作用。

教法：学生活动、教师讲解

媒体：powerpoint 课件

教学过程：

一、课题导入：

出示照片于大屏幕。（照片上的人是学生从来没见过的，是教师所熟悉的）

请同学们凭直觉说说他从事的职业，性格特点、为人处事的态度……

学生回答（会有多种不同的看法）

教师小结：这就是我们今天要谈的话题：人际交往中的第一印象。

二、什么是第一印象。

教师讲解：在人际交往中，人们第一次见面时彼此留下的印象，是第一印象。

教师提问：同学们，你们对第一印象有何看法？你觉得它在人际交往中发挥怎样的作用？

学生讨论并发言

教师小结：

第一印象是人际交往中相互了解的第一手信息，是很重要的。比如说：有些同学到校电视台应聘主持人、外景记者时，如果给面试的主考人员留下的第一印象不好，虽然你有这个能力，可能也会失去这个机会，对我们来说也是一种损失。

那是为什么呢？

心理学研究表明，第一印象的重要在于它具有着首因效应。首因效应是指，在人际交往中，人们首次给别人留下的印象是比较鲜明、牢固、深刻的，有一种“先入为主”

的作用。

三、印象大公开。

教师发问：以自己身边熟悉的人为例，比较以下他们给你的第一印象与你与他日后的了解的真实情况差别大吗？

学生讨论并发言

同学们说说对老师的第一印象。

同桌之间互相讨论对彼此的第一印象。

教师讲述上课刚开始时照片上的人的真实个性特点。

大屏幕上出示图片

学生讨论漂亮的嘴唇后面的真实人或物。

教师出示谜底。（学生感到惊讶）

教师小结：第一印象具有鲜明的主观性，片面性，不可靠。

四、思考与讨论：如何给别人留下良好的第一印象？

1、学生分组讨论

讨论结果全班交流

2、小测试：你给别人留下的第一印象如何？

学生测试

教师解释

3、教师小结：

1）注重礼貌、礼仪。

2）语言要谦虚、文明。

3）学会微笑。

我们给别人留下良好的第一印象，不是刻意地装扮自己，而是将我们最真实、最真诚的一面展示给别人，促进我们与他人形成良好的人际关系。

五、教师总结

这节课我们学习了人际交往中的第一印象，了解了第一印象在我们与他人交往中起着重要的作用。我们要巧用第一印象增进人际交往。

对己：尽量给别人留下良好的第一印象。

对人：交往中不要犯先入为主的错误。不仅凭第一印象判断一个人。

五、沟通

——人际交往的关键

教学目的：通过活动和教师讲解，学生能分析出影响人际沟通的因素，并掌握人际沟通的技巧。

重点：分析人际沟通的影响因素。

难点：掌握人际沟通的技巧。

教法：学生活动教师讲解

媒体：powerpoint课件多媒体演示

教学过程：

一、课题导入

１、学生表演小品《谁对谁错》《问路》

小品大意：《谁对谁错》

放学后，小明本准备早点回家，可是刚离开学校，一骑上自行车，不小心，撞到了一名小学生。这时，小明马上将小弟弟扶起，并送他回家。……这样一来二去，时间就耽搁了许久……

妈妈今天下班回家后，和往常一样开始准备晚饭，可左等右等儿子就是不回来，天渐渐黑了下来，妈妈愈发担心……

小明带着一身的疲倦，终于回到了家里，一进门，妈妈不知是生气还是高兴，对小明大喊：“你跑到哪里去玩了，也不看看几点了，学习成绩一塌糊涂，还玩，早晚把自己给玩傻了……”

听到妈妈喋喋不休的数落，小明，什么也没说，躲到自己的房间里生闷气……

《问路》

一位外地青年与一位上海老人的对话：

青年问（用普通话）：“老大娘，打搅一下，我想问一下，杨思中学在哪里？”

老人听不懂普通话，不知道年轻人问什么，便（用上海话）问：“你说什么，在说一遍。”

年轻人听不懂，便说（用普通话）：“我听不懂，您再说一遍好吗？”

老人说（用上海话）：“听不懂，听不懂。”

年轻人说（用普通话）：“在哪里，在哪里？”

重复几遍。

２、学生分析小品中的“问题”出在哪？

３、教师分析：问题出在沟通上。

出示课题：沟通

——人际交往的关键

二、沟通的重要性

教师发问：请同学们思考一下，我们为什么要沟通，如果人际间没有沟通会怎样？

学生讨论

教师讲解：

1、什么是沟通：指人与人之间交流信息的过程，其目的是为了促进彼此的了解，从而

建立一种相互理解，相互支持的关系。沟通是一个人社会生活的非常重要的部分。

2、“社交剥夺”实验

教师介绍，从反面体现沟通的重要性。

三、分析讨论：影响人际沟通的因素

学生讨论

教师总结

1、自我中心。习惯性的语言：我以为……，他应该知道……。以己度人的思想在作怪，

影响人际沟通。

2、只听其一，不听其二。

观看动画“黑客”。教师分析：有时我们在听别人说话时，只听取一部分内容进行片面理解，会造成人际间误会。

3、言语的模糊不具体

例：小伟与小明之间发生的事。

4、其他因素的干扰。如：环境的噪音、自身的状态等。

四、改善人际沟通的策略

１、倾听

活动：传音接力

教师将准备好的四句话，分别让每个小组第一名同学看好后，告诉小组后一名成员

依次传到最后一名同学。最后比较最后一名与第一名同学表述的差异。

教师总结倾听的重要性，是人际沟通的重要环节。

２、站在对方的角度去理解。

活动：我来帮他。

两名同学参加，其中一名同学蒙上眼睛，另一名同学用语言指导帮助他在黑板上补充人脸上的眼鼻口。

画好后请两名同学谈体会。