幼儿水墨画教学(课堂PPT)
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儿童水墨畫
一、兒童美術造型心理發展簡介 二、各年段課程規劃重點（原則） 三、歸納－「創造導向」與
「品質導向」的折衷
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兒童美術造型心理發展
一、塗鴉期（約二到四歲） 二、前圖式期（約四到七歲） 三、圖式期（約七到九歲） 四、寫實萌芽期（約九到十一歲） 五、擬似寫時期（約十一到十三歲） ※ 整體走向－由「自我」→「外物」
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前圖式期
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圖式期（低年級）
5
寫實萌芽期（中年級）
6
擬似寫實期（高年級）
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各年段課程規劃原則
一、低年級（相當於圖式期）
（一）內容－
1. 遊戲性的點、線、面及圖形變化 2. 感性的、想像性及自我意識性的題材
（代表自己的圖像事物）
（二）工具與技法－
1. 接觸並熟悉毛筆的感覺 2. 嘗試多樣上墨方式 3. 發現水墨混用畫在宣紙或棉紙上的效果 4. 知道文房四寶的名稱並練習清洗
1. 介紹中國傳統水墨常用筆法並稍作練習 2. 分出墨的濃淡乾濕，控制用筆的粗細快慢 3. 習慣「計劃性的創作」 4. 運用特殊媒材或工具（如萬家燈火）
※重點（1）將文化特質（空間表現、款印、佈白）帶入，與西畫作區 別
（2）融入更多樣性的創作方式
（3）依「視覺型」及「觸覺型」學生作分別指導
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Hale Waihona Puke Baidu 20
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歸納－「創造導向」與「品質導向」的折衷
◎ 年紀愈小的兒童，遊戲性、實驗性的水墨表現居多， 較不重技巧，較少文化特性。 ◎ 年紀愈大的兒童，客觀性、寫實性的作品增多（但仍 保有部份想像、創造性題材），較重技巧，並帶入更 多文化特性。 ◎ 透過水墨動畫或名家生平介紹及作品賞析，提升學 生學習興趣及美感。
※重點－在趣味水墨遊戲中熟悉水墨媒材， 避免對水墨畫產生恐懼。
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二、中年級（相當於寫實萌芽期）
（一）內容－
1. 創意性及幻想性的題材（如天馬行空任遨遊） 2. 生活經驗題材（如兒童樂園）
（二）工具與技法－
1. 進一步要求分出墨的濃淡乾濕 2. 練習控制用筆的粗細快慢 3. 開始嘗試「計劃性的創作」
※重點（1）趣味創作，仍將水墨當作一般的媒 材，以平常心運用
（2）開始帶入基本技法。（勾勒 →皴染→上色 )
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二、高年級（相當於擬似寫實期）
（一）內容－
1. 認識水墨傳統題材的種類及常用構圖方式（如遊山玩水） 2. 寫實性題材（如迎神） 3. 創意性題材
（二）工具與技法－
一、兒童美術造型心理發展簡介 二、各年段課程規劃重點（原則） 三、歸納－「創造導向」與
「品質導向」的折衷
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兒童美術造型心理發展
一、塗鴉期（約二到四歲） 二、前圖式期（約四到七歲） 三、圖式期（約七到九歲） 四、寫實萌芽期（約九到十一歲） 五、擬似寫時期（約十一到十三歲） ※ 整體走向－由「自我」→「外物」
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前圖式期
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圖式期（低年級）
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寫實萌芽期（中年級）
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擬似寫實期（高年級）
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各年段課程規劃原則
一、低年級（相當於圖式期）
（一）內容－
1. 遊戲性的點、線、面及圖形變化 2. 感性的、想像性及自我意識性的題材
（代表自己的圖像事物）
（二）工具與技法－
1. 接觸並熟悉毛筆的感覺 2. 嘗試多樣上墨方式 3. 發現水墨混用畫在宣紙或棉紙上的效果 4. 知道文房四寶的名稱並練習清洗
1. 介紹中國傳統水墨常用筆法並稍作練習 2. 分出墨的濃淡乾濕，控制用筆的粗細快慢 3. 習慣「計劃性的創作」 4. 運用特殊媒材或工具（如萬家燈火）
※重點（1）將文化特質（空間表現、款印、佈白）帶入，與西畫作區 別
（2）融入更多樣性的創作方式
（3）依「視覺型」及「觸覺型」學生作分別指導
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歸納－「創造導向」與「品質導向」的折衷
◎ 年紀愈小的兒童，遊戲性、實驗性的水墨表現居多， 較不重技巧，較少文化特性。 ◎ 年紀愈大的兒童，客觀性、寫實性的作品增多（但仍 保有部份想像、創造性題材），較重技巧，並帶入更 多文化特性。 ◎ 透過水墨動畫或名家生平介紹及作品賞析，提升學 生學習興趣及美感。
※重點－在趣味水墨遊戲中熟悉水墨媒材， 避免對水墨畫產生恐懼。
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二、中年級（相當於寫實萌芽期）
（一）內容－
1. 創意性及幻想性的題材（如天馬行空任遨遊） 2. 生活經驗題材（如兒童樂園）
（二）工具與技法－
1. 進一步要求分出墨的濃淡乾濕 2. 練習控制用筆的粗細快慢 3. 開始嘗試「計劃性的創作」
※重點（1）趣味創作，仍將水墨當作一般的媒 材，以平常心運用
（2）開始帶入基本技法。（勾勒 →皴染→上色 )
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二、高年級（相當於擬似寫實期）
（一）內容－
1. 認識水墨傳統題材的種類及常用構圖方式（如遊山玩水） 2. 寫實性題材（如迎神） 3. 創意性題材
（二）工具與技法－