2018.3.10小说作用题：探究结尾的表达效果

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小说结尾作用t

小说阅读中结尾的分析说起小说结尾的作用，很多高中老师一下子会说欧亨利的结尾，并如数家珍地列举出了《最后的常春藤叶》和莫泊桑的短篇小说《项链》，仿佛这个知识点尽在掌控中，1.为什么说最后的常春藤叶的结尾是出乎意料之外,又在情理之中的作者并没有正面描述贝尔曼用生命画出那片藤叶的情景，只是在结尾以苏艾之口转述。

谜底一揭开，小说达到了高潮，但高潮即结尾。

作者不动声色地向读者叙述这个故事。

而这一切又在情理之中，这得益于作者在此之前的铺垫。

小说写了贝尔曼的自视甚高与无所作为，比如他老是说要画那幅杰作了，还有他对女画家的同情，认为她不应该在这个地方生病。

正是由于爱，他才毫不犹豫地走向那个凄风苦雨的夜晚，用他的生命创造了与大自然永远共存的杰作。

所以欧亨利的结尾出乎意料又在情理之中。

欧·亨利式的结尾。

欧·亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。

出乎意料之外，又在情理之中。

读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。

这意外的情节逆转，一方面是主人公形象得以升华，另一方面是主题也得到揭示，从而造成独特的艺术魅力。

莫泊桑的短篇小说《项链》,那出人意料的结尾,既让我们惊讶又引人无尽的深思浙江省许多高中优秀教师猜测到浙江省一定会在这个考点上出题，为此出现了很多模拟题，但是一年又一年的失望，这真象2012年地球要毁灭的猜想一样，2012年真的到了，这题会在高考中出现吗看护父亲的孩子[意]亚米契斯一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。

看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。

看着病人的样子，孩子哭起来。

病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样。

呼吸很微弱，只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。

孩子叫着：“父亲!父亲!认得我吗?我是西西洛!母亲不能来，叫我来照顾你。

探究小说结尾语句意蕴或表达效果(微课)ppt课件

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注意区分 “语句”的不同考查问题： 1.理解画线句的含义。（表层意义+深层意义+情感义） 2.回答画线句的作用。（内容上+结构上） 3.鉴赏画线句的语言特色。（内容概括+语言特点） 4.探究画线句的表达效果。（作用，内容上+形式上+结构上） 5.探究画线句的意蕴。（含意+X）巩固练习（见相关习题）
① “沉默”“静肃”“褴褛”，简练地刻画出这群在生活重压下的底层劳动者无言的痛苦，对死者的悲悼，以及面对生活磨难的坚忍。②作者将其置于辉煌的太阳下，通过这种给人悲壮感的画面（雕塑、场景），③表达对他们的同情和赞美。
【提示】结合上文赵青云的“谴责”“沉默”“眼泪”，可以看出赵青云在得知妻子死去的消息时刻意回避并压抑内心的情绪，但痛苦的眼泪还是止不住。此句作者的刻画如同雕塑，又置于辉煌的太阳下，这个雕塑并不显得渺小，反而与辉煌的太阳相映衬，作者的情感自然蕴含在其间。
【答案】①“蜡烛”的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直到消失的过程。②这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之死的总结。③画龙点睛，暗含着作者的喟叹和同情。
【解析】解答此题，要结合情节来回答。此时的安娜已被火车碾过，是渐渐死亡的过程，亦是作者对她一生的作结。
①这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰； ②在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；③从热衷于战争转变到 “非战主义”，会明感到思想提升的快乐；④心灵世界由单一走向丰富，会明的生命（形象）变得更加立体（使会明形象更丰满）。
④心灵世界由单一走向丰富，内心更丰满。
“微笑”指高兴、欣慰、快乐等情感活动；
2ห้องสมุดไป่ตู้

小说结尾作用教案

《“豹尾”的艺术魅力——探究小说结尾作用》教案唐山市第六十二中学李淑艳【教学目标】1、探究小说结尾的作用；2、掌握小说结尾作用答题思路；3、培养推断、想象能力，从不同角度和层面探究发掘作品的丰富意蕴。

【教学重点】准确判断小说结尾类型并能熟练掌握其作用【教学难点】掌握高考小说阅读结尾作用题型的答题技巧【教学方法】小组讨论、合作探究【教学过程】一、导入：文学的殿堂可谓百花齐放，争奇斗艳。

如果让你选择，你独爱哪一朵呢？（大多数学生选择小说）的确，小说的阅读群体是相当庞大的。

是什么样的魅力与力量吸引你去欣赏小说呢？哪位同学能给大家分享？（找学生代表回答）同学们的发言非常精彩，小说的魅力还需要我们慢慢体会。

今天老师带领大家一起领略的是小说“豹尾”的艺术魅力，共同探究小说结尾作用。

二、高考链接：1、文学类文本阅读从2012年到2016年所选的文本均为小说，并且以中国现当代小说为主，外国小说为辅。

这一题型命题重点在概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等方面。

2017年高考《考试说明》语文学科的其中一个变化是选做题型改为必做题型，文学类文本阅读3题14分，实用类文本阅读3题12分。

2、试题类型：这样结尾有什么作用？（作用类）哪个结尾好？或将文章最后一段删去好不好？（比较类）（学生齐声朗读，让学生对高考的小说阅读有所把握）三、小说基本常识回放：1、定义：小说是以塑造(人物)为中心，通过完整的(故事情节)和具体的(环境描写)反映社会生活的一种文学体裁。

2．小说能够多角度、全方位地刻画人物，从各个角度对人物进行(语言)描写、(外貌)描写、(动作)描写、(神态)描写和(细节)描写等塑造出丰满的人物形象。

3．小说中的环境是指作品中所描写的人物赖以存在,情节赖以展开的社会背景或具体场面.分为(自然环境)和(社会环境)两个方面.4．小说情节的划分习惯上分为(开端)、(发展)、(高潮)和(结局)四部分，有时在开端之前有序幕，在结局之后有尾声。

结尾句子在小说方面的表达作用

结尾句子在小说方面的表达作用1. 小说结尾一般有那些作用1、【比喻式结尾】结尾的方式之一，古称“喻结”，是在结尾处运用生动的比喻对全文的思想内容、事理情感作形象的概括和具体的表现，以激发思考，引起联想，加深读者对文章作品的理解。

2、【问句式结尾】结尾的方式之一，古称“问结”，是在结尾处用问句收束。

一、设问作结，自问自答，在前文分析叙写的基础上，或推问结论，或表达深刻的思想。

二、反诘句作结，对文章内容加倍肯定，突出强调，有问无答，结得有力。

三、设问和反诘同时并举，以发挥两种问句作结的双重作用，先设问逐层深入，引出中心，以反问充分肯定，发人深省。

如《岳阳楼记》。

四、疑问作结，提出求答，把思路延伸到文外，引发读者思考作答，含蓄亲切，富于韵味。

扩展资料：小说剧情发展的推动力：1、主动：内心情感的自发表现，满足需求和欲望。

心怀美好、痴情，就会自发主动、自然而然的产生美好、痴情的言行，而不是为了什么目的。

满足需求和欲望，也会自发主动的做事。

只要有事可做，就有事可写，这样剧情就会向前发展。

2、被动：解决问题和危机，矛盾冲突。

问题或危机来了，不得不解决，这就有事可写了。

故事发展是起伏的：平静的生活过久了，问题或危机就会出现，解决问题或危机，重获平静的生活，过段时间新的问题或危机又来了。

小说中，阳光过后，必有风雨，风雨过后，必有阳光。

2. 文章结尾的作用结尾在文中的作用：1、结构：点题、首尾呼应、总结全文。

例如：结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。

表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

2、内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。

例如：主题上，能更好地深化主题。

表现人物性格上，能更好地塑造人物性格。

结局令人感动，令人回味，引人思考。

（留下空白，给读者留有无穷回味的余地）从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。

优秀教学课件推选——《小说结尾的作用》

孤独寂寞，穷困但热爱生活，乐于助人。三、“我”对朋友有着怎样的感情？
深沉的爱与感激、为自己再也没有回去过而感伤、遗憾。
《一个圣诞节的回忆》结尾：终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶
光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！”
请探究小说结尾的表达效果。（6分）
参考答案
• 1、呼应开头，让小说形成完整的结构；（结构）
• 2、对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友” 的辞世带上感伤的色彩；（景物）
• 3、清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，增添小说的张力（或突出了“我” 对她无尽的怀念）；（人物）
• 4、叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。（语言风格）
能上学，一家人好容易熬一锅“鱼汤”，却因为三子可以上学而各有心事，最后都没喝成，这是一种悲伤的美味，用美味反讽现实。
第三重，美味是一种希望。虽然鱼汤没喝成，两个哥哥没能上学，可是三子上了（原文是有写这个细节的）。那么三子就是这个家庭的希望，一种有一天可以随时品尝这种美味的美好寄托。
• 10.理解文中加点词语的含义。（4分） • （1）陌生的光：（2分） • （2）陌生的气息：（2分） • 11.赏析文中画线的句子。（5分） • 12.“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。（5
变式
【答案】 ①小说的结尾和开头的内容相呼应，使文章结构完整。（指向结构）
②对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上感伤的色彩；（景物）
③清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，突出了“我”对她无尽的怀念
（指向人物） ④小说的结尾深化了悲凉的主题，同样的时间、
季节、环境，“再也爬不起来”，交代了 “她”的结局，突出文章的悲剧性。（指向主题）

小说结尾的作用..

总结：小说结尾的作用（好处）
• 一、出人意料的结局： • ①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。 • ②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。 • ③主题上，能更好地深化主题。
• 22、【参考答案】答案示例： • 角度一使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。 • 角度二使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。 • 角度三使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。 • 角度四使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。 • 【试题解析】本题是要求探究小说结尾部分安排的作用。提到 “作用”，考生会很快就想到从“内容”和“结构”两个方面回答，如果从这两个方面分析也可以，题目要求的就是两个不同的角度，但过于粗疏。因为这是篇小说，关于小说结尾安排的作用，套路化的解答就是从人物形象塑造、情节安排、主旨表达三个方面回答，如果还有场景安排方面的作用的话，也可以分析。

高考专题复习探究高考小说的结尾

探究高考小说的结尾一、结尾的常见方式1.出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题;2.悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动、令人回味、引人思考;3.大团圆式结局，作用是给读者留下了广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望;4.留白式结局，作用是故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间。

二、结尾的作用1.总结全文，归结主旨，卒章显志，画龙点睛；2.强化作者情感，深化或升华主旨；照应题目，照应开头（首尾呼应，使文章浑然一体），照应前文（前后呼应，使文章浑然一体）；3.委婉含蓄，意在言外，言有尽而意无穷，引发读者思考，发人深思；4.交代背景（特例），如海明威《桥边的老人》结尾段；5.暗示象征（特例），如海明威《桥边的老人》结尾段。

三、尾段的常见题型1.作者写××段有什么作用(或好处、效果、用意、目的）？2.为什么要写××段内容？3.删去××段可以吗？为什么？4.从某一角度提问（从主旨角度）看尾段的作用？四、答题格式：三段论内容（写了什么内容，）+结构（包括表现手法、语言特色、修辞）+感情（抒发什么感情，有什么社会意义）。

五、解题思路1.结构方面：结尾段与开头、标题、前文比照，寻找结构关系。

照应题目、呼应开头（首尾呼应）、呼应前文（前后照应）。

2.手法方面：想象、联想、虚实相生、动静结合、对比等表现手法，反问、比喻、引用诗句等修辞手法。

3.内容方面：结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系。

总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心（结合文章分析）。

4.情感方面：结尾段表现作者的情感。

（一）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6~9题。

草鞋张品成来宽满周的那天，被爷娘放在床上任由他爬，只是在板床上放了些东西。

小说作用题探究结尾的表达效果

①揭示真相，照应前文； ②出人意料，耐人寻味； ③鞭挞了当初警即是匪旳黑暗现实。（6分）
2023南京盐城二模《林中遇险记》： 3、小说旳结尾好在哪里？请简要赏析。（4分）天亮后来，他们全家人都来叫我们起床，他们在我们面前摆上了一桌丰盛旳早餐，一顿美味佳肴！我们快吃完时，女主人又端进来一种盘子，盘子上盛着两只熟鸡，“刚刚煮好旳，给你们，一只目前吃，一只带着路上吃。” ①呼应前文，揭示谜底，杀旳是鸡； ②使小说旳情节出人意料，波折生动；（欧亨利式结尾） ③体现了主人一家旳热情慷慨、体贴周到，丰富了人物形象； ④留给读者想象和回味旳余地（留白式结尾）。
3、以人物为题，则标题可能具有①突出人物形象；②暗示故事情节；③紧紧围绕中心，突出主题。
4、以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比挖苦，强化效果”旳作用。
5、以事件为题，则标题可能具有：①突出主要故事情节 ②紧紧围绕中心、突出主旨旳作用。
6、以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发读者旳阅读爱好，引起读者旳思索”旳作用。
（5）主题上，突出了“我”对朋友旳旳愧疚、怀念与眷恋之情，深化了主旨；
（6）形象上，前后文相同旳话语，突出体现了“我旳朋友”旳主动乐观旳心态与生活态度。
《一枪两个》： 4、请探究小说结尾旳体现效果。（6 分）
（19）茅屋旳大门打开了，佩佩塔穿着裙子，擎着蜡烛走了出来。红色旳烛光摇曳不定，照到了灶口。两个人躺在地上，交叉地叠在一块。打中了，一枪打死了两个。（20）森托和佩佩塔怀着又恐怖又好奇旳心情，照照尸体旳脸，不禁惊骇得失声叫起来，往后直退。（21）原来是治安官巴蒂斯塔和他旳法警西格罗。
情感与态度
（塑造人物）
• 6、①贯穿全文线索，使文章构造愈加严谨。② 设置悬念，吸引读者阅读爱好。 ③铺开情节，

小说阅读中结尾的分析

4.戛然而止结局。留下了“空白”（广阔的想
象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。
亮亮的家

万芊男人在村小代了几年课后，没
课代了，男人一家的日子过得紧巴巴的。
日子过得紧巴巴的男人跟女人说，不如我
们带着娃走出大山，也许有些好日子过。
就这样，女人跟着男人带着七岁的男
娃走出了大山，随着东进的火车来到了繁
2、主题角度深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……)
3、手法角度戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。
4、情感角度悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，
有极大的感染力。喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐
之感。
小说的常用结局及效果
1.出人意料的结局。（《项链》） ①从结构上看，它使平淡的故事情节
小说阅读中结尾的分析
小说阅读结尾题
出题格式： 1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。
2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。
3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好？为什么？
答案 1、结尾发展出乎人的意料，使情节发
展更加跌宕起伏，耐人寻味。 2、增强了小说的讽刺意味。 3、更为直接的引起读者的强烈感情，

男人跟女人轮番守着街口，一守就
是二十多年。这二十多年，街口的变化实
在是惊人的大，楼越造越多越造越高，商
铺越做越旺。男人呢，从租街口弄堂口的
亭子间到租商店的铺面，到自己开店，再
到自己买店面，生意越做越大，竟然做成
了麓城最大的眼镜商场，拥有好几家连锁
店。而女人呢，从捡废布角料开始，进入
废旧品收购行业，渐渐做大，垄断了整个

对小说的结尾进行赏析

对小说的结尾进行赏析小说是文学作品中的一种重要形式，它通过叙述故事的方式，展现了作者对生活、人性和社会的思考。

而小说的结尾往往是整个故事的高潮和压轴，它承载着作者的情感、观点和意图。

在阅读小说的过程中，结尾往往是读者最为关注和期待的部分，因为它能够为整个故事画上完美的句号，也能够让读者对故事产生更深层次的思考和感悟。

小说的结尾有很多种形式，有的是圆满的结局，有的是悬念的收尾，有的是反转的结尾，有的是开放的结尾。

无论哪种形式，都有其独特的魅力和意义。

接下来，我们将以对小说的结尾进行赏析为主题，来探讨小说结尾的不同形式及其作用。

首先，圆满的结局是小说结尾的一种常见形式。

在这种结尾中，主要角色的命运得到了圆满的解决，故事的各个情节也都得到了合理的交代，读者能够感受到一种满足和安慰。

比如《红楼梦》的结局，宝玉和黛玉的爱情悲剧得到了完美的收场，整个故事也在结尾处展现出了一种宿命的悲剧色彩。

这种结尾能够给读者留下深刻的印象，让人回味无穷。

其次，悬念的结尾也是小说结尾的一种常见形式。

在这种结尾中，故事的情节并没有得到完全的解决，留下了一些未解之谜，让读者产生猜测和思考。

比如《三体》系列小说的结尾，作者刘慈欣在最后一部《死神永生》中留下了很多悬念，让读者对未来的世界充满了好奇和期待。

这种结尾能够激发读者的想象力和探索欲望，让人对故事产生更深层次的思考。

再次，反转的结尾是小说结尾的另一种常见形式。

在这种结尾中，故事的情节会出现意想不到的转折，让读者感到意外和震撼。

比如《嫌疑人X的献身》的结尾，作者东野圭吾在最后一刻揭露了犯罪的真相，让读者大呼过瘾。

这种结尾能够给读者带来新鲜感和惊喜，让人对故事产生更深层次的共鸣。

最后，开放的结尾也是小说结尾的一种常见形式。

在这种结尾中，故事并没有给出明确的结论，而是留给了读者自己去想象和解释。

比如《1984》的结尾，乔治·奥威尔在最后一句话中没有交代主人公温斯顿的命运，而是让读者自己去揣测。

高中语文：小说结尾的作用

一、小说的结局1．分析出人意料的结局。

（思维方向）好处：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

如《项链》，07海南调研题《界河》②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

如《项链》，上海07春季高考《父爱无价》，广东卷模拟一（贾平凹）〈羊事〉。

《项链》直到结尾才点出是假的，但前面已作了伏笔。

如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

③从主题上看，能更好地深化主题。

如07海南调研题《界河》：主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题2．分析令人伤感的悲剧结局。

①从主题上看，能更好地深化主题。

如07海南调研题《界河》：主人公意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。

再如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-----没有发动群众。

②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。

③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

3．分析令人喜悦的大团圆结局。

这种结局符合人们的阅读心理。

人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。

如《柳毅传》。

如07海南调研题《界河》：如果去掉结尾有什么作用？①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

4．分析戛然而止，留下空白的结尾。

小说结尾的作用

小说结尾的作用四小说阅读知识汇总——小说结尾作用一、结尾的分类一）小说结局出人意料（欧亨利式结尾）这种结尾让平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

例如《项链》。

同时，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

比如，《项链》直到结尾才点出是假的，但前面已经作了埋伏，如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

从主题上看，欧亨利式结尾能更好地深化主题。

二）小说结局是令人伤感的悲剧这种结局也能更好地深化主题，例如《药》XXX、XXX 的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性，即没有发动群众。

同时，从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格，如《药》写华XXX吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。

此外，这种结局令人感动，令人回味，引人思考，例如《杜十娘怒沉百宝箱》，XXX的死，引起读者思考死的原因。

三）小说结局是令人喜悦的大团圆喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

同时，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

四）小说结局戛然而止，留下空白留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。

例如微型小说《我没有病》。

小说开头没有交代“他”的身份，而是写“他”来到办公室安排工作，接待来访的人，怒斥企图行贿的人，接听电话，制造了“他”是不是局长的悬念。

小说最后点明“他”不是局长而是病人。

这样设置悬念的好处：使故事扑朔迷离，情节曲折；使主人公这个人物形象更具传奇色彩，激发读者的阅读兴趣。

二、结尾的作用一）表现手法上，与前文伏笔照应，使人觉得在情理之中。

与前文形成对比，升华主题，发人深思。

二）主旨上，深化（升华）主旨，含蓄点明主旨，揭示小说主题。

三）人物形象塑造，表现人物的心理、性格、品质、经历、命运、能力、成绩。

小说阅读中结尾的分析

小说阅读中结尾得分析出题格式1、这篇小说得结尾令人印象深刻，请赏析它得妙处。

2、谈谈您对这篇小说结尾得瞧法。

3、有人说这篇小说得结尾很震撼人心，有人说还就是去掉结尾好。

您认为怎样更好?为什么？答题角度1、情节角度①陡生波澜，出人意料又合乎情理,震撼人心。

ﻫ②与前文得内容/伏笔照应,使情节连贯/ 基调一致2、主题角度ﻫ深化主题+结合内容具体分析(讽刺，揭露……）3、读者角度ﻫ戛然而止，给人以极大得想象空间,耐人寻味。

4、情感角度ﻫ悲剧性结尾，（与……形成强烈得对比)震撼人心，有极大得感染力.喜剧性结尾,符合主人公得意愿，给人以愉悦、与谐之感。

小说结局1、分析出人意料得结局。

①从结构安排上瞧，它使平淡得故事情节陡然生出波澜，如石破天惊,猛烈撞击读者得心灵,产生震撼人心得力量.·如《项链》,《界河》②从表现手法上瞧，与前文得伏笔相照应,使人觉得又在情理之中.·如《项链》，《父爱无价》。

《项链》直到结尾才点出就是假得，但前面以作了埋伏.如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链就是不值钱得.③从主题上瞧,能更好地深化主题。

·如《界河》:主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性得摧残,有力地控诉了战争得罪恶，深化了人类呼唤与平幸福生活得主题。

２、分析令人伤感得悲剧结局。

ﻫ①从主题上瞧，能更好地深化主题。

·如:《界河》：主人公意外被打死得悲剧性结局凸显出战争对美好人性得摧残,有力地控诉了战争得罪恶，深化了人类呼唤与平幸福生活得主题.ﻫ·再如《药》华小栓、夏瑜得死(悲剧）揭示了辛亥革命得不彻底性--—－-没有发动群众。

②从表现人物性格瞧，能更好地塑造人物性格。

·如《药》写华小栓吃了人血馒头后得死，突现了群众（华老栓）得愚昧性格。

③这种结局令人感动,令人回味，引人思考。

·如《杜十娘怒沉百宝箱》,杜十娘得死，引起读者思考死得原因。

2018年高考复习探究小说结尾的艺术效果

真题实例
题目：2017年全国卷Ⅰ卷第6题
类型：文学类文本阅读考点：探究小说结尾的艺术效果
2017年全国卷Ⅰ卷第6题
解题过程
1.认真审题。审清题目的【原题】要求（注意:分析艺术效果、 6.小说以一个没有分值）谜底的“美好的谜” 2.通读全文，划出文中与结尾，这样处理有结尾“美好的谜”有联系怎样的艺术效果？的语句。（全面）请结合作品进行分（1）体现风沙描写的语句；析。（6分）（谜的根源）
【常见题型】
1.这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。 2.小说的结尾有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。 3.有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾”类题目是高考小说阅读常考题目。
附：
【全国卷近5年试题研究】
【2017年高考新课标Ⅰ卷】6.小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）（《天嚣》）【2014年高考新课标Ⅰ卷】11.（4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文谈谈你的看法。（8分）（《古渡头》）【2014年高考新课标Ⅱ卷】11.（4）文末 “后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）（《鞋》）
真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需语言、行动描写，要他们援救的弱者。人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如写出被困队员冒死果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此救人的高尚品质，刻，个个都像喝足了人参汤。暗示主题。 “桌子上有资料没有？当心被风卷出去！” “门别开得太大！” “找根棍子撑住！” 每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。他朝后看看。“开啦！”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。 “快，关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。谁也不作声，谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语。他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。西瓜！从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！与结尾的谜相戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕。稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！呼应。客观真蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，实。馋人极了！应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。

小说结尾的类型及作用

小说结尾的类型及作用
(1)根据结尾类型，对其表达效果作更有针对性的思考。

①出人意料式(欧亨利式)。

这种结尾，能使平淡的情节陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；突出人物形象；突出文章主旨。

②留白式。

这种结尾，耐人寻味，留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。

③以景作结式。

这种结尾，与开头的景物描写形成首尾圆合之势/照应题目，首尾呼应；暗示情节发展/故事结局；烘托人物形象；升华深化主题/情感；言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间。

(2)小说结尾各有不同，其艺术效果也不尽相同。

考虑结尾的艺术效果，应从其具体内容出发，综合全文，从上下文结构、人物、主旨、氛围、语言、读者等多个层面作答。

具体有：
①表现手法上，是否与前文伏笔照应，使人觉得在情理之中。

与前文形成对比，升华主题，发人深思。

②主旨上，深化(升华)主旨，含蓄点明主旨，揭示小说主题。

③人物形象塑造上，表现人物的心理、性格、品质、经历、命运、能力等。

④故事情节上，是否照应标题和开头，使结构紧凑，脉络清晰，合情合理。

⑤氛围上，是否形成小说的独特艺术氛围。

⑥读者上，是否给读者不同的感受体验。

2019.小说结尾的表达效果y

③以景作结，深化主题，（表达作者对善良朴实的赞美），增添小说的意味。（6分，每点 2分）（如答“拟人手法”得1分，如答“对善良朴实的赞美”给2分）
讨论展示：答题要领
审题：
答题指向（常见表述）：
语言表达：
解题思路
表达效果：表现手法（艺术技巧）+效果作用
表现手法判断及分析准确。表现手法应抓典型，评估其功效，抓大放小。表现手法非孤立存在，与各个指向性作用紧密
丰富人物形象；交代暗示人物命运结局。 4.小说环境：描写了……环境，营造（渲染）
了……的氛围，表达了……情感。 5.读者感受：给读者留下联想回味，引发读者思
考；震撼触动人心，给人以悲伤（愉悦）之感。 6 .作者创作意图：作者对人物命运以及人生社会
的关注。
本节课你有哪些收获？
课后巩固提升
课后作业： 1.《磨面的老王》 2.《生》
问题诊断：只抓内容情感，无表达技巧
问题诊断：罗列术语，无文本分析
问题诊断：角度单一，表述不准
对比参考答案—总结答题要领
（徐州期中抽测）《后门桥的修鞋匠》刘心武
14. 请探究小说结尾的表达效果。（6分）
①呼应开头对后门桥的描述，使得结构严谨；
②结尾设问，（运用拟人的修辞）描绘鼓楼的沉思，引发人们的思考；
相连。
答规题律的总结常见角度和术语
1.结构/情节：照应…… ；结构完整。 2.情感内容/主题：点明或深化主题+结合内容具
体分析（赞颂，讽刺，揭露……） 3.小说人物：凸显人物形象（性格，情感、心理）
丰富人物形象；交代暗示人物命运结局。 4.小说环境：描写了……环境，营造（渲染）
了……的氛围，表达了……情感。 5.读者感受：给读者留下想象空间，引起读者的