微课教学心得体会(10篇)
微课实践心得体会6篇
微课实践心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习微课制作心得体会【优秀篇】
学习微课制作心得体会【优秀篇】学习微课制作心得体会篇1微课程很受教师欢迎，对教师成长有帮助，但微课程并不是万能的。
任何教育变革，最核心的因素是人。
人的主观意识、能动性没有调动起来，任何变革都不可能成功。
其实，在微课程提出之初，我们进行了很多的自我诘问。
(注：提的问题非常好，请大家多思考啊!有没有更好的答案或解决办法?)1.微课程一事一议，一事一课，不可穷尽，挂一漏万，开发那么多，有意义吗?答：细节最动人。
教育，唯有走近细微处，才更能打动人心;唯有走进细节，才是真教育。
对于一线教师而言，正是这样的具体事件组成了教育过程。
孩子也是在具体的教育事件中，受到了教育，得到了成长。
我们试图寻找一劳永逸的妙招，甚至也想创造适合所有场景的教育方式。
但这终究只是理想状态，其实这样的妙招和方式是不可能存在的。
因为孩子的个性是丰富多彩的，适用于他们的教育方式也绝对不是一成不变的。
每一个突发教育事件，都考验着教师的临场智慧。
临场智慧从哪里来?正如世界上没有相同的两片树叶一样，没有两个一模一样的孩子，也很难有一模一样的教育场景。
教师只能从这些众多的“唯一”事件中，寻找相同与不同，领悟和把握教育规律，提升教育实践智慧。
这种实践智慧需要一次次的积累，由量的积累才能引起质的变化。
教育的复杂性正说明了这些“不可穷尽，挂一漏万”的案例的价值所在。
正是这种不完美、草根性，成就着教师“微研究”的质量。
有老师可能还会认为，这些小得不能再小的案例和故事，没有改变教育观念来得快。
是的，理念确实很重要。
但我们也常常看到，老师们接受、认同了理念，但往往苦于没有落实理念的好的操作方法，导致理念和行为之间相差甚远。
而这一个个具体的故事、案例，渗透着理念，承载着价值观。
案例是理论的故乡，实践渗透理念。
教师在学习和开发微课程的过程中，体会着理念与实践的融合。
2.微课程，因为极其精炼，将故事的背景、教师的情感都屏蔽了。
情感是教育的前提，离开了情感，这样的案例还真实吗?还有用吗?答：是的，有一种说法是离开了情感，就不存在教育。
微课学习心得体会(通用20篇)
微课学习心得体会（通用20篇）心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将研究的东西运用到实践中去，通过实践反思研究内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面是小编精心整理的微课研究心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
微课研究心得体会篇1说到“微课”并不陌生经常会听到，但是在我的潜意识当中自认为“微课”这样“高、深”的东西对我来说太远了，它看得见摸不到，没想到就在本周我会有机会参加微课制作研究。
培训共两天的时间，研究微课的理论知识和制作微课的几款软件，可以说这次培训时间紧任务重，对我来说一下学几款软件操作还真是不太容易，但最终还是能制作出最基本的微课对我来说也是很欣慰，通过这次培训研究让我对微课的制作有了更多的了解，收获颇多让我知道这样印象中“高、大、上”的制作有一天我也能学会，能够掌握这样的微课制作方法对今后的工作有很大的帮助。
我将教师讲解的一些重点的理论部分举行了整理：1、微课特点“短、小、精、悍”短：讲授活动短、视频时间短（10分钟内）不同学段适合的时间不同，比方：1-4年级小于等于4分钟，5-6年级小于等于5分钟，初中小于等于7分钟，综合起来6分钟为最佳。
讲授主题小，资源容量小一个视频大约几十兆。
精”内容精选、设计精心、活动精彩，一个视频只选择一个内容进行教学。
悍”交互性强应用面广，可以通过互联网传播，可以反复观看。
2、微课讲授设计方面遵守的原则考前须知：1）选取的教学内容要简短、有价值；2）教学目标要单一、明确；3）研究对象要考虑学生的年龄特点、基础和研究方式。
4）在微课制作中还要注意在时间上要考虑观看视频的学生的学段，小学段短于6分钟，在录制过程中教师语言要简洁、清晰，语速适当快些，教师尽量不要出镜，视频是给单一的学生观看所以在录制中要制造一对一的感觉。
培训研究的时间很短暂很多研究的内容还需要时间来消化接收，但是俗话说：“师傅领进门修行在小我”，相信在以后工作中多运用多研究慢慢熟练起来会做出更好的微课视频。
微课学习心得体会
微课学习心得体会•相关推荐谈微课在课堂教学中的有效运用。
一、有效突破朗读指导上的难点语文教学中朗读是非常重要的一环，《语文课程标准》也对各学段的朗读提出了不同的要求。
因此，要想读正确、读标准，教师不仅要帮助学生扫清字词障碍，有时还需要教给学生一些朗读方面的知识。
例如，四年级(下)《桂林山水》一文中就蕴藏了“啊”字的变调知识。
课文第2、3自然段中的“漓江的水真静啊……漓江的水真清啊，……漓江的水真绿啊……桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊……桂林的山真险啊……”中一共用了六个“啊”字。
于是，如何读好句尾的“啊”，就成为教师在朗读指导时的重点和难点。
此时，教师就可以设计一个以“啊”的变调知识为内容的微课。
在短短的视频里，教师可讲解“啊”字与前面音节末尾音素的六种关系，使学生理解“啊”在不同的字的末尾时，读音会发生怎样的变化。
这样的微课适合放在课前预习环节。
课堂上，教师只需通过聆听学生的朗读，稍加点拨就可轻易纠正他们不正确的发音。
这样的微课不仅有效突破了朗读指导上的难题，也省去了教师烦琐的课堂讲解，更为学生自主独立的学习提供了开放而自由的空间。
二、有效培养学生正确书写的习惯小学语文教学中，识字是一个非常重要的环节。
因此，如何指导学生正确掌握汉字的间架结构和笔顺显得尤为重要。
例如，人教版三年级(下)《七颗钻石》中，让学生正确掌握和书写“咽”“唾”“沫”几个字是教学目标之一。
因此，教师可把字的书写过程制作成动画，并配以适当的解说对生字的特点以及书写时应注意的细节进行强调，还可温馨地提示学生写字的基本姿势，要头正、肩平、背直，注意“一拳”“一尺”“一寸”。
当学生掌握了这些要领，再书写时教师可一边纠正学生不正确的坐姿，一边用红笔给他们打分。
三、有效拓展课本内外的知识衔接二年级(上)“语文园地二”讲到了用部首查字典的知识，这是工具书的使用技能教学，属于教学重点。
但二年级教材中却并没有提及音序查字法。
那么，可不可以制作一节关于音序查字法的微课呢?当然可以。
观看家庭教育微课的心得体会范文（通用10篇）
观看家庭教育微课的心得体会观看家庭教育微课的心得体会范文（通用10篇）当我们备受启迪时，写一篇心得体会，记录下来，这样可以不断更新自己的想法。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编帮大家整理的观看家庭教育微课的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
观看家庭教育微课的心得体会篇13-6岁孩子为什么会撒谎?1、孩子认知水平的限制由于大脑还未发育完全，孩子的思维有一定的局限性。
孩子很容易搞不清楚事实与愿望，也会把想象当成是已经发生的事情。
幼儿期，孩子的记忆主要表现为无意识记忆，导致对感受过的事物记忆模糊不清，所以幼儿期会出现扭曲事实的现象。
2、害怕受到批评高控的家庭往往更容易养出爱撒谎的小孩。
因为家长高控，孩子知道说出真相会面临被惩罚的后果，所以会撒谎逃避。
比如明明是自己弄脏了衣服，但是却说是别人弄的。
就是因为孩子知道说出真相会受罚，所以选择了撒谎。
3、为了获得赞扬被认同、希望得到关注，是每一个孩子的情感需求。
如果长期处于一个不被关爱的环境，孩子就会通过撒谎的方式，引起他人的关注或获得他人的赞赏。
4、模仿成人的行为班杜拉提出，孩子都是通过模仿获得学习的。
棍棒底下非但出不了孝子，反而会培养出有攻击性行为的孩子。
同样，言而不信、欺骗孩子的父母，孩子也会习得父母这样的行为方式。
说谎是孩子心理成长的必经阶段，但是说谎成性同样会给孩子造成不良的影响。
所以面对孩子的说谎，家长不要惊慌失措、大发雷霆，也不要置之不理。
要认真分析孩子说谎的原因，区分他是正常的说谎还是不正常的说谎，对症下药。
观看家庭教育微课的心得体会篇2在家庭教育环境中，父母的所做所为最为重要。
父母是孩子的一面镜子，孩子的模仿能力很强，父母的言谈举止，都会潜移默化地影响着孩子。
父母在生活的每时每刻都可以成为孩子学习的榜样，怎么料理自己的事，怎么同别人说话，怎么对待朋友等，这一切都对孩子的教育有意义。
在家庭教育实践中，我觉得应用最成功的教育方法是正向成功策略。
幼儿园微课的心得体会
幼儿园微课的心得体会幼儿园微课的心得体会（精选9篇）心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面是小编整理的幼儿园微课的心得体会（精选10篇），欢迎大家分享。
幼儿园微课的心得体会篇1通过这次的培训，感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进自己成长的新模式，通过最近制作微课程，我不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。
一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。
借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化，显性化，形象化，传媒化。
从微课制作方法上，目前我采用的方式是通过摄像机自己录制，课件加声音或背景音乐转化为视频格式。
对教师使用各种软件的技巧要求很高，需要自己熟练掌握各种音视频软件的使用方法。
从教师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验积累的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。
微课程便于传播，教师间可以相互学习好的经验方法。
优秀教师有许多好的经验，过去没有恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式，固化经验、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。
从课堂操作方面，是将来学校教育发展的趋势，微课的应用弥补了农村学生家长素质低，不能很好辅导自己孩子的空缺，学生在家中也可以运用网络很好的巩固学习，对学习中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导，从而保证自己教学的课堂教学质量。
从学生层面，微课以一个个完整而独立的知识点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性的深入学习，利于学生落实重难点知识。
避免了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。
我目前也只是处于微课制作的初步阶段，技术还很不成熟，各种软件使用还不够熟练，还不能够构成一个知识体系，所以，我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。
作文微课心得体会(精选10篇)
作文微课心得体会(精选10篇)作文微课心得体会篇1暑假里，读了《翻转课堂和微课程教学法》一书，我对翻转课堂和微课程有了一定的认识。
让我更全面的了解了这种新型的教学模式，它是现代信息化时代的必然产物，是适合现在教学的新教学法。
我真切地感受“翻转课堂”究竟翻转了什么?书中深入浅出的讲解，一个个新的理念清晰地冲击着我的视野，微课程研究真的是一种学习的新方式，是促进教师专业成长的新路径。
翻转课堂我理解的是改变教学模式，从单向的讲授，改为通过在课堂上发现问题与小组同学互动，启动孩子们思考与讨论所学，结果孩子们对学习内容了解的正确率提高一倍。
以往传统教学只注重学习过程的第一步-- “信息传递”，并把这一过程放在最重要的环节，也就是在课堂上;但往往忽略了第二步--“吸收内化”，以前都把这一过程，放在缺少帮助的课后环节中。
结果本来应用于师生互动、孩子们互动交流的课堂，常常被教师一个人占用来作知识的传授了。
不善于观察学生学习的情况，尤其是不擅长问题引导。
老师常常习惯主宰课堂，好像自己不讲学生就学不会似的，教师往往用自己与学生的互动去取代生生互动，使协作探究流于形式。
当学生展示的时候，教师往往不去引导学生“质疑-阐释”，而是忙于指出展示中存在的问题，急于告诉学生正确的答案。
书中有很多事实证明，由于群体教学和个体差异的矛盾，使在课堂时间传递知识注定了是一种有缺陷的方法。
这次的新网络科技让知识的传授变得更便捷和容易，我们应该改变教学模式，而把教学重心和时间放到“吸收内化”，也就是把“吸收内化”这一重要的过程放在课堂里。
课堂上，孩子们之间的互助教学能促进知识的吸收内化过程，使学习正确率增加一倍。
而翻转课堂的实施，正是顺应了这一趋势。
以前，知识内化的过程都是放在教室外，那时候没有老师和家长在场，遇到疑难问题时，学生容易因没有人协助，而产生挫折，丧失学习动机和成就感。
但如果把这两个过程颠倒过来，学习成效就会有一个很大的提高。
微课学习心得体会(精选16篇)
微课学习心得体会（精选16篇）微课学习心得体会篇1微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。
这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
相较于传统视频课的资源封闭，资源枯竭，难以修改，教师为主。
显然微课有着自身的有点，例如易搜索，易传播，应用范围广等。
同时微课的录制对象，学习对象可以是任何人。
微课的选题是微课制作最为关键的一环，良好的选题可以达到事半功倍的效果。
当然不好的选题同样使得微课变得平凡甚至平庸，淡然无味。
微课作为一种媒体，内容的设计既要适合使用多媒体的特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或者直接用生动的语言营造一个适合场景的教学效果会更佳。
同时也会使整个教学过程变得平淡无奇。
令学习者失去学习的欲望和动力。
因此微课选题要适合使用多媒体来进行表达，适合加入丰富的图形，图像，多彩的动画和有趣的视频。
微课学习心得体会篇2这次培训，我收益良多！首先，通过接触“微课程”明白了：微课程是由文字、音乐、图画三部分组成，它没有解说的声音，在优美的轻音乐中，静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思考。
其次，此次培训，有利于理论联系实际。
培训老师提出建设微课程的五步骤：罗列教学核心概念；写15—30秒的介绍和总结，为核心概念提供上下文背景；录制长为1—3分钟的视频；设计引导学生阅读或探索课程知识的课后任务；将教学视频与课程任务上传到课程管理系统。
从什么是微课程、微课程的作用、微课程的分类、微课程的制作等方面深入浅出的阐述了微课程，真正让我们领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。
“微课”的核心内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”。
微课学习心得体会（精选8篇）
微课学习心得体会我们从一些事情上得到感悟后，就十分有必须要写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家收集的微课学习心得体会（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感觉大脑中思路很清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解。
通过这样的微课程学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学习的需求，最大限度的自主学习，用移动学习终端随时开展个性化的学习活动。
从而为学生指点迷津，更重要的是它将单一的被动接受学习方式还原为丰富多彩的学习方式，使得课上的正式学习与课外的非正式学习，有机结合，连续统一，激励学生自主完成学习任务，培养自方自主解决实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生提供一种新型的学习自主方式。
视频中老师的讲解语速适中，内容实用，都是我们平常在电脑操作和教学中会用到的内容。
如常用的搜索引擎有：百度搜索、360等。
还有资源的下载工具如：腾讯音乐、QQ音乐；腾讯视频、优酷视频，特别是硕鼠软件的运用；文库中的百度快照；图片的下载和保存。
当资源获取过之后，老师还特别提到了资源的存储与管理。
最后又细心地给大家推荐了一些常用又实用的网站：人民教育出版社、电子课本网、、网易公开课。
这一期的研修内容非常实用，对我们的教学帮助很大。
4月28日，我有幸参加了微课培训，几天的培训使我受益匪浅，感受颇深。
随着信息技术的发展，涌现了许多新世代的产物，微课就是其中的一种。
之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。
在经过培训之后才有了较深入的了解。
认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。
它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。
微课的心得体会(优秀10篇)
微课的心得体会(优秀10篇)微课的心得体会篇1微课——这个校本教研新形式的产物，原先我觉得挺困惑的。
经过几天的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。
“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。
它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。
它具有以下特点：1、“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。
活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，提高教学技能等。
2、“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。
每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。
在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强。
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。
较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。
由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。
微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。
只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。
教师个人研修计划我参加了信息技术应用能力培训学习。
为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。
一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
2023微课学习心得体会(精选20篇)
2023微课学习心得体会（精选20篇）微课学习心得体会篇1“微课”是新时代的产物，正在强势冲击着我们的传统教学，改变着我们的学习方式和教学方式。
学习并了解“微课”，是大势所趋，也是新时期对教师的要求。
今年寒假，我通过网络，详细学习和了解了有关微课及其制作的相关知识，了解了学科教学中运用“微课”的好处。
通过这些学习，我受益匪浅。
一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、几分钟的学习享受，就可以让更多的学生爱上学习。
这不正是我们每个教师都期盼的吗?微课，看来不简单。
下面谈谈自己的两点学习体会：一、明确了概念，转变了思想“微课”并非如我之前理解的是一段随意剪辑的教学视频，而是指以视频为主要载体，围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。
其特点是时间在10分钟以内，这是依据“注意力十分钟法则”而设定的;有明确的教学目标，微课主要是为了解决教学中某个知识点，特别是教学中的重点、难点等内容，它的教学目标相对单一，指向性明确，所有的教学设计与制作都是围绕某个知识点展开，不仅注重教师的“教”，更注重学生“学”的设计;内容短小、集中说明一个问题，也就是一个微课只说清楚一个知识点就行了，可以是碎片化的知识点、考点，还可以是作业题、考试真题、模拟题等，知识点不宜过多过杂，如果内容较多，可以制作系列微课。
微课程这一新事物的出现和发展必然会带来教学方式的变革。
它把传统的教学场地从课堂拓展到了信息终端(PC电脑，手机，Ipad等);教学时间从课堂上拓展到了学生的可能空余时间;知识传授方式由课堂上一师对多生改为一师一生。
现在学生知识基础不同，学习能力各异，这种教学方式的出现比较好的适应了不同的个体需求。
教师录制好的教学视频上传至学校服务器，学生在自习课或课外使用平板电脑从服务器上下载并观看教学视频，利用教学视频，学生根据自身情况来安排和控制自己的学习。
学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行;而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。
微课制作学习心得体会(通用8篇)
微课制作学习心得体会（8篇）微课制作学习心得体会篇1现在的微课成为教育教学研究的热门之一。
不论是教育行政部门，还是大、中小学，均将目光投向了微课。
微课的应用在数学教学中有着极其重要的作用，作为一名数学老师。
20__年6月9日，我有幸参加了由王益区教育系统组织的小学老师微课制作培训。
这次培训由铜川市教研室薛峰老师主讲。
这次培训犹如方向灯一样，为我们指引方向，滋润着我们焦虑的心田，在视觉上、精神上、认知上都是一场精彩绝伦的饕餮飨宴。
薛老师首先以视频的形式告诉我们微课的概念，“微课”——它的定义是指以视频为主要载体记录或者根据某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
首先是第一步选题。
选题分为三步骤：问、教、答。
问——微课是要根据自己具体的工作岗位，经常需要解答关于某些方面的问题，这一问题并不复杂，有确定的答案。
教——如果能把这一问题的答案做成微课，以视频的形式呈现给大家，那么更多的人将会明白如何完成这项工作任务。
确定好主题以后就要正式搜集材料了。
第二步是撰写脚本。
虽然是微课，但是也要条理清晰，基本的教学目的以及教学要求、基本流程都是要准备齐全的。
在设计微课时不要做“拿来主义”，要有自己的思想、自己的创新、更要有自己的简介，真正起到答疑解惑的作用。
其次就是制作一个PPT课件。
在制作课件时，为了避免引起不必要的版权纠纷，最好还是慎重选择使用PPT模板。
文件格式一定要是：PPTX。
画面比例：选择宽屏，比例是16：9。
字体不要超过2种字体，使用非衬线字体，图片的像素一定要保持清晰，大小控制在1024KB（含）以上。
动画效果一定要丰富多样，图片处理的形式务必要坐到丰富多彩，裁剪/去除背景/抠图都是要经常使用到的。
最后一个步骤是录制整合材料。
动画单击开始前，一定要排列好动画窗格的顺序。
音频文件一定要提前录制完毕，使用前必须检查播放效果。
音频文件与幻灯片一定要对应好切合时间，该效果可以通过操作排练计时按钮完成。
2024年微课使用心得体会范文
2024年微课使用心得体会范文随着科技的不断发展和互联网的普及，微课已经成为了现代教育的一种重要形式。
作为一名教师，我也在2024年开始尝试使用微课来进行教学。
在使用微课的过程中，我获得了很多宝贵的经验和体会，下面我将和大家分享一些我的心得体会。
首先，微课的使用可以有效增强学生的学习兴趣。
与传统的课堂教学相比，微课的形式更加丰富多样，可以通过图文、音频、视频等多种媒体形式进行知识传授。
这样的多样性可以激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。
在我使用微课进行教学的过程中，学生的注意力明显集中，学习积极性也有所提高。
很多学生在学习之余还愿意主动去探索更多相关的知识，并甚至自愿完成一些拓展作业。
这对于提高学生成绩和培养学生的自主学习能力都具有积极的意义。
其次，微课的灵活性和便捷性是其重要的优势之一。
传统的课堂教学需要学生和老师在特定的时间和地点进行面对面的教学，而微课则可以随时随地进行学习。
学生可以根据自己的时间和节奏进行学习，可以随时回放和重复学习。
同时，教师也可以根据学生的学习情况进行随时的调整和补充，使教学更加有针对性和个性化。
而且，在教学过程中遇到问题，学生可以随时通过微信、QQ等沟通工具与老师进行交流，及时获得帮助和答疑，这大大提高了学生的学习效果。
此外，微课的使用也能够促进学生的自主学习和合作学习能力的培养。
在微课的学习中，学生需要主动进行学习内容的选择和整理，需要根据自己的理解和记忆进行知识的总结和归纳。
这样的过程可以培养学生的自主学习能力，使他们能够独立思考和解决问题。
同时，微课的学习也强调学生之间的互动和合作。
在学习过程中，学生可以通过微博、微信等社交媒体平台进行交流和分享，相互帮助和学习。
这样的合作学习方式可以促进学生之间的沟通和交流，培养学生的团队合作意识和能力。
然而，微课的成功使用也需要教师的精心设计和管理。
对于教师而言，首先需要对学生的学习情况进行了解和掌握，从而根据不同学生的学习特点进行个性化的教学安排。
微课程学习心得体会9篇
微课程学习心得体会9篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、述职报告、调查报告、工作汇报、合同大全、会议文书、工作计划、演讲稿、作文大全、其他范文等等，想了解更多不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, job reports, survey reports, work reports, contract summaries, meeting documents, work plans, speeches, essay summaries, and other sample articles. If you want to learn more about different data formats and writing methods, please stay tuned!微课程学习心得体会9篇下面是本店铺收集的微课程学习心得体会9篇(学生微课程心得体会)，欢迎参阅。
微课程的学习心得体会(5篇)
微课程的学习心得体会微课程的学习心得体会〔通用 5 篇〕在平日里，心中难免会有一些的想法，可用写心得体会的方式将其记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我整理的微课程的学习心得体会〔通用 5 篇〕，仅供参考，大家一起来看看吧！微课程的学习心得体会篇 1我带着奇异与迷惑的心态，对微课程进展了由浅入深的学习，感受颇深，提升我对微课程进一步的生疏。
1、了解了“微课”程功能特点。
我们学习了解到什么是微课程、微课程的进展争论过程、微课程的作用与特点、微课程的分类以及制作。
2、解决问题、有独到的优势。
由于我们进一步加深了对微课程的了解与学习，在一步一步的揭开微课程惊奇面纱的过程中，我们不仅逐步感受到她那“短而精、小而奇、内容少、蕴意深，从小处着手，解决一个问题”的独特魅力，而且有欣喜有觉察有学习，固然也有迷茫有气馁，但微课程似乎有一种魔力让我们无法将她放弃，而是吸引着我们逐步的了解她最终宠爱上她而且能娴熟地运用制作。
3、“微课”的反响准时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反响信息。
较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。
由于是课前的组内“预演”，人人参与，相互学习，相互帮助，共同提高，在确定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
通过微课程的学习，我感觉收获颇丰。
不仅学习到学问，也为我们以后的教学奠下良好的根底，我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必需有学生，只有这样才能真正呈现出教师的教学技巧和教师的教学素养。
微课程的学习心得体会篇 2通过对于微课的学习和体验，我认为微课作为一种兴教学方式，有很多重要意义：1、微课是一种浓缩型课程，时间简短，学问点明确，可以为学生供给一种“自助餐”式的学习体验。
无论是学习学问，还是课后复习，学生都可以依据自己的具体状况，选择性地学习某些学问难点或者技能，并且可以反复学习，针对性强，灵敏性强，学习时间充分，可以有效提高学习效率。
微课制作心得体会(精选21篇)
微课制作心得体会（精选21篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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微课学习心得体会十一篇
微课学习心得体会十一篇1. 对于微课的学习心得微课确实为我们的学习提供了不少便利，与传统教学相比，微课更加灵活、生动，更加符合我们现代人的学习方式。
在学习过程中，我深深感受到微课给我带来的好处和挑战。
2. 微课学习的中心思想微课学习的中心思想在于“便利”，微课有很多好处，最重要的是便利和更加灵活的学习方式。
微课的学习可以让我们随时随地学习，不受时间和地点的限制，而且可以按照自己的学习节奏进行学习。
3. 突出微课学习的重点微课学习的重点在于及时反馈和互动性。
微课提供了互动性强的学习过程，学生可以在学习过程中随时提出自己的疑问，并得到及时解答，能够让学生更加深入的了解所学知识，提高自己的学习效率。
4. 思辨微课学习的内容和方法微课学习的内容和方法需要进行思辨。
学生需要思考微课的内容和表达方法，通过反思、分析和比较，有效的将所学知识巩固在自己的脑海里。
5. 遣词造句需要准确、简练在微课学习中，无论是口头表达还是书面表达，都需要遣词造句准确、简练。
正点搜集部分与其他模式的语音识别技术相比的准确率可达99%以上，这就需要我们通过实践来提高自己的英文表达能力，做到语言贴近实际，避免出现语病和错别字。
6. 结构严谨、条理清晰在微课学习中，不仅仅是要求我们掌握知识，更重要的是要求我们在表达时能够结构严谨、条理清晰，让自己的表达内容清楚明白。
7. 要表达真实、感人在微课学习中，我们应该要表达真实、感人的情感。
我们在学习的过程中，往往会遇到很多困难和挫败，然而，我们始终不放弃，坚持不懈，才能取得学习的成功和进步。
总之，微课学习虽然对我们的学习带来了很多方便，但也面临着很多的挑战，我相信我们只要在学习的过程中不断思考和总结，就能够真正掌握微课的学习方法和技巧，从而进一步提高自己的学习效率和质量。
学习微课程心得体会
学习微课程心得体会学习微课程心得体会「篇一」从教30多年来，对信息技术知识掌握的很少，在教学中很少运用网络搜集材料，教学上运用的教育资源很狭窄，局限于课本。
通过这次教师网络研修，我受益匪浅。
我明白了什么是微课程?什么是微视频?学会了在教学中怎样运用微视频，微课程改变学生学习方式等等。
专家在《运用微视频，微课程改变学生学习方式》讲座中首先讲以往的品德与社会课堂教学中存在的几个方面问题和对问题的分析讲解：(一)、教学资源以书本为主，缺少多样化生活资源。
学生接触到的是手中的课本，我们的课程是开放的，我们是传递正能量的，学生应该接触到社会的各个方面，他们应该了解到社会各层次的相关问题，更要关注多样化的生活资源，因为多样化的生活资源可给学生多样化的生活体验。
有利于今后踏上社会，来适应变化的社会。
(二)、教学目标以知识为主，缺少方法和能力的培养。
方法和能力的培养不仅仅是落实在我们的课堂教学中，更多的落实在教师的日常教学的行为当中，我们既然要关注方法和能力的培养，就要给学生提供相应的信息，如果不给学生相应的资源，那怎么能培养他们的能力。
比方说要培养学生的辨析能力，提高学生辨别是非的能力，我们就得给学生提供社会上一些典型的案例，有些案例是鲜活的，有利于学生的思维深层次。
(三)、教学方法以讲授为主，缺少情景体验与探究。
很多教师平时讲课大多都以完成任务，讲授为主。
讲授的内容学生听过了，可是学生又能记住多少呢?可是如果学生伴随着情景的体验，加上社会实践，以及探究活动的开展，学生参与活动当中，他们获得的认知与我们讲过的是完全不同的层次。
(四)、教学过程空洞说理多，缺少针对性和实效性。
教学以讲授为主，只能让学生口头会说，不能落实行动。
(五)、教学关注点以教为主，缺少对学生方式的指导。
教师以教为主，教师关注如何去讲，如何去说道理，忽视学生不是容器。
灌输式的教学，对教师来讲，课堂教学效率低下，对学生来讲没有落实品社课教人做人的目标。
微课学习心得体会范文（精选14篇）
微课学习心得体会微课学习心得体会范文（精选14篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，往往会写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编收集整理的微课学习心得体会范文，欢迎阅读与收藏。
微课学习心得体会篇1本学期我参加了学校微课的培训学习，使我对微课有了进一步的了解————通过微课每个老师能把自己的教学经验的精华部分简洁快速的传授给别人。
下面谈谈微课制作几点学习体会：（一）录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。
ppt尽量做到简洁、美观大方，尽可能使文件小，易于传输。
（二）时间须严格控制在五分钟左右。
（三）内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。
（四）在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。
（五）微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。
（六）微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。
语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”、“大家”、“同学们”等大众受众式用语。
（七）若在讲解中使用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美）。
（八）视频画质清晰。
（九）建议能看到教师头像。
（十）要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。
（十一）视频格式为：flv、mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。
音频格式有：aac，aac，m4a，and，f4a，mp3等。
微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。
微课学习心得体会篇2通过学习艾老师的工作室，感慨万千，受益匪浅。
特别是《微课》的学习，从几个微课片段，就让我们学习到了语言描写的方法，神态描写的方法，神态描写的含义等，让我有“柳暗花明又一村”的感觉。
感谢江西教师网，感谢艾老师。
下面我谈谈自己的学习心得。
一、什么是“微课”“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
2023年微课的心得体会15篇
2023年微课的心得体会15篇微课的心得体会1近两年就像智能手机和“微信”引起的社会资源和信息的大爆炸一样，在教育界“微课”已然形成蓬勃爆发之势，教育资源建设的又一次大变革已悄然遍地开花。
“微课”也为初中理化课程改革提供了一个新的思路，在本学期的初中实验加试教学中我们理化生教研组进行了大胆的尝试，将实验过程先以“微课”的形式在手机上形成视频资源，记录教师的操作细节，让学生反复观摩。
降低了实验难度，有效提升了理化实验教学效果。
教师也在对自己制作的“微课”进行反复观看及不断完善中使自己的专业技能得到不断成长和提升，同时形成了一套完整的理化实验资料库。
更为以后整个学科的资源建设及学习模式的变革提供了很好的理论支持和示范作用。
一、在理化实验教学中使用“微课”的有利条件现代化学校建设为“微课”的录制和使用提供了硬件基础。
学校的“班班通”工程建设使每个班都配备有电脑、投影、白板；每位教师也重新配备了办公电脑；校信通、家校通、教学用U盘、光盘一应俱全。
随着信息化社会的不断发展，现在网络和电脑已成为学生学习生活的必备品，特别是智能手机和平板电脑的普及使得网络学习成为可能。
二、在理化实验教学中使用“微课”的客观原因我市进行初中理化生实验加试已多年。
实验加试强调学生操作实验的能力，这就促使学校在原有各类教学仪器的基础上，加强实验室建设。
补充了大量实验效果比较理想的仪器设备，以满足学生实验的需要。
学生在学习某些操作性较强的实验时，可以进入实验室动手操作，大大提高了学生的学习兴趣。
学校还有计划地实施了以提高学生动手能力为主的实验教学，成立了理化生实验社团，引导学生积极参与探究性实验活动，使学生的兴趣得到了有效提高，对学生的能力培养也起到了积极的促进作用。
三、在理化实验教学中使用“微课”的必要原因实验课教学和常规课堂教学最显著的不同就是：操作性强、可视性差、细节较多。
学生难以在一遍教学过程中深刻理解、全面把握，而在高频度重复性的实验教学中，还必须一遍一遍地讲解和强调要点，让教师苦不堪言。
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微课教学心得体会(10篇)微课教学心得体会精选(10篇)。
小编今天放送一篇“微课教学心得体会”主题的文章希望大家会喜欢，感谢您花时间阅读本文。
在日常生活里，我们会遇到一些震撼心扉的事情，这时我们应该认真制定一份心得体会。
通过写心得体会，可使我们意识到自己思想的长进。
微课教学心得体会篇1微课——这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。
我有空就进入教师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。
“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的.情况下面对听课者上课。
它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。
它具有以下特点： 1、“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。
活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
2、“微课”的反馈及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。
较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。
由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：对指导学生阅读方面得到了进一步的熏陶和启迪。
众所周知,阅读带给人的力量是巨大的，能拓宽知识面，提高品德修养和思想情趣。
良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的语文知识、形成良好的语感，而且能让小学生学会理解、鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，进而丰富其情感体验，发展他们健康的个性。
因自身一直从事数学教学，虽熟知阅读对孩子的重要性，但对其具体的方式方法的指导，知道的就微乎其微了。
通过短暂的微课程学习，使我知道了如大人给予有效的好书指导、并通过图书室、开展读书会、观赏原著电影等多种生动活泼的形式，就能极大地调动学生的阅读积极性，培养学生的阅读兴趣、阅读热情，让学生享受阅读的乐趣。
从而让学生自觉进行课内外阅读。
微课教学心得体会篇2近日，受学校的.委派，我们一行五人，前往苏州参加第五期全国中小学微课程设计与反转课堂教学实践高级研修班。
现将如下心得与大家共分享。
"翻转课堂"——这种能够凸显个性化学习的教学模式的呈现，让我们不得不重新审视我们固有的教学观念和既定的思维方势。
"翻转课堂"是什么，如何"翻转"，通过这次的学习，经过一番搜索查阅，本人对"翻转课堂"有了更进一步的认识：一、什么是"翻转课堂""翻转课堂"的定义就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，完成相关的测试并提出问题。
课堂上师生面对面交流协作、完成作业及个性化指导，学生形成新知结构的一种教学形态。
众所周知，传统的课堂教学是老师在课堂上讲课，布置家庭作业让学生回家练习。
但"翻转课堂"却几乎把传统教学翻转了过来，构建了学生晚上在家依据教师制作的10分钟左右的教学视频自主学习，并完成几个有针对性的测试；上课时师生互动交流学习内容，增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间，达到掌握知识提升能力的要求。
它是对传统教学的一种颠覆或者叫反转。
既改变了学习的顺序，又打破了时空的限制，让学生对自己学习负责，实现学习的可复制性。
老师不在是讲台上的"圣人"，而是成为学生个性化教育的教练。
二、如何开始"翻转课堂"通过聆听学习胡教授的讲座，开始录制微课之前得做好以下几点：1、绘制知识地图。
对即将进行翻转课堂制作的章节的知识点进行梳理。
2、列出知识清单。
对本章节的知识点进行概括，应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容。
3、制定设计方案。
收集和创建视频，应考虑发不同教师和班级的差异来制定教学步骤、安排教学内容，分配视频时间等等。
个人认为微课中应只讲重点、不讲难点，将难点留到课堂上让学生交流探讨，更能加深学生对难点的理解。
4、确定录制形式。
在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯。
5、组织课堂活动。
课程内容在课外传递给学生后，那么课堂内更需要高质量的学习活动，引导学生创建内容，通过探究式的活动提高学生独立解决问题的能力，让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。
三、"翻转课堂"翻转了什么翻转课堂以"学习情况研究、学习资源前置、有针对性的学困生辅导以及总结性提升"作为课堂推进的模式，为我们重构了教学的基本流程，他对传统课堂的颠覆性改变，既让我们疑惑顿生，也让我们眼界大开。
1"翻转"让学生自己掌控学习翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。
学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。
学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。
在教学活动中，教师通过精心安排教学环境和妥善安排教学环节，学生真正地成为学习的主体，使教育在技术的支持下变得更加人性化。
2"翻转"增加了学习中的互动。
"翻转课堂"不是推翻原有的理论，而是重在转变新形势下的教师观、学生观、课堂观。
翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。
当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时，教师就有机会观察到学生之间的互动，并有针对的进行问题或学困生辅导。
采用这种模式可以进一步增强学习过程中的交互性，有助于学习者的沟通、协作和创新能力的提升。
3"翻转"让教师与家长的交流更深入翻转课堂改变了我们与家长交流的内容。
大家都记得，多年以来，在家长会上，父母问得最多的是自己孩子在课堂上的表现，比如：安静的听讲，行为恭敬，举手回答问题，不打扰其它同学。
这些看起来是学习好的特征，我们回答起来却很纠结。
因为在我们翻转课堂后，在课堂上这些问题也不再是重要的问题。
现在真正的问题是：孩子们是否在学习？如果他们不学习，我们能做些什么来帮助他们学习呢？这个更深刻的问题会带领教师与家长商量：如何把学生带到一个环境，帮助他们成为更好的学习者。
4学习后，对自己的几点反思一是把导学案落实到位，每个学生必须做好课前预习工作，并完成导学案的练习题，培养整体班级学生自学的能力；二是让优秀学生更加优秀。
可以让部分学生通过不断的自学，一直往前赶超，然后通过课堂的讲解不断自我完善。
三是带动后进生。
每周抓一两个学科的最差生，通过课堂一些基础题的不断点名，并给以一定的奖惩措施，使这部分学生也能跟上班级的学习步伐。
通过此次讲座的学习，我深刻体会到随着信息技术的发展，教师专业能力的提升，一些传统式教育形式正在逐渐地被一种以学生为中心的、充满活力的教育形式所取代，翻转课堂就是实现这种转变的一个重要实践形式。
当然，要把他很快转化为我们的教学理念和实践行为还有很长一段路，需要我们不断的探索，找到适合我们自己的"翻转课堂"。
微课教学心得体会篇3中小学数学微课与翻转课堂教学观摩学习体会中小学数学微课与翻转课堂教学观摩学习体会2015年_月18日至19日，__市第三小学由孙__副校长带队,我们一行6人参加了在__举行的“中小学数学微课与翻转课堂教学观摩活动”。
有幸聆听了名师陈__、徐_和陈_的精彩讲座及展示课，我们受益匪浅。
__中学校长陈__作了《让孩子热爱学习》的讲座。
__中学从一所乡村薄弱初中发展成一所全国课改名校，源于他们十对课堂有效教学的探究，自1999年起，__中学进行以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学改革，探索出一条教育观念新、教学方法活、学生负担轻、教学质量高的新生之路。
“讲学稿”的教学，做到放手让学生自主学习（新知识放手让学生主动探索，课本放手让学生阅读，重点、难点和疑点放手让学生议论，提出的问题放手让学生思考解答，结论或中心内容等放手让学生概括，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建)；教学中充分展示学生的预习成果，暴露他们的解题思维。
课堂教学的实施过程中，教师是导演，为学生创造表演的舞台，让他们感受到课前自主预习带来的成就感和快乐感，让课堂充满师生一体，共同探究的气氛。
__中学“讲学稿”研究会数学学科组长徐_执教示范课《三角形的相关知识回顾》。
徐老师将“讲学稿”模式与“翻转课堂”有效结合，课前播放微视频让学生自主回顾三角形的相关知识，并对三角形知识进行建构，有效培养了学生梳理知识的能力；课堂中让学生练习《讲义》，在这一学习过程中，实现学生的“学”与教师的“教”的整合，教师的“教”的整合中处于主导地位，引导学生经历发现问题→提出问题→作出假想→分析研究→获得结论的科学认识过程，有效体现了“教学合一”的理念。
中国(C20中小学慕课联盟)慕课中心主任，_省__实验小学陈_老师作了《微课设计应用与微课程制作》的讲座。
陈老师介绍了在中小学数学教学中开展“翻转课堂”的原因及价值取向，着重讲解了优质微视频制作的十个特点和“三五三有”原则；还介绍了微课制作的硬件与软件要求，并与听课教师共同进行微视频的制作。
通过观摩教学和听讲座，我们感受到：无论是国内传统式的“讲课稿”，还是向国外借鉴的新技术媒体下的“翻转课堂”，它们的理念是相似的，都体现了“以人为本，学在前，教在后，以学定教”的理念。
总之，教是为学服务的，所有的教学活动都应该围绕着学生的可持续学习服务。
不论是什么方式的教学，只有能传授知识还能传授方法、激发起学生的学习兴趣、使学生有主动学习探究的欲望、能引发学生进行深层次的学习才是有效、有价值的。
我们在今后的教学中要努力钻研教材，教法，结合学生的实际，探究自己独特的高效课堂教学方式。
微课教学心得体会篇4通过这次培训，特别是学习了《微课程的运用》，增长了不少知识。
微课是展示自己教学能力的一种重要方式，通过这种短时间内的视频教学，能有效地观察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为清晰的认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我认识。
然而随着信息与通迅技术快速发展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式。
微课时间短：教学视频是微课的核心组成内容。
根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般在5分钟以内。