初中物理八年级下册第七章《第1节 力》教案

《第1节力》教案

教学目标

1.知道力的概念和力的单位，认识力的作用效果。

2.知道力的三要素，能用力的示意图表示力；知道物体间力的作用是相互的。

3.通过探究活动和生活经验感受力的作用效果；引导学生主动探究，自己设计实验，掌握科学探究的方法。

4.在观察、体验的过程中，培养学生的科学态度，使学生乐于探究，勤于动手。

5.从力的相关实例中认识科学方法的价值。

教学重点

感受力的作用效果和力的三要素以及能用力的示意图表示力。

教学难点

力的概念的理解。

课时安排

1课时

课前准备

课件

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是“力”，虽说我们是今天来学习，但是呢，“力”在我们生活中确是非常的常见呀，已经是老朋友了。生活中处处是“力”，就跟我们的空气一样无处不在，可惜呀，我们看不见它。

今天，我们就一起来探究学习《第1节力》。（板书课题）

二、自学互研

（一）力的概念和力的作用效果

独立思考并完成：

1.什么是力？力的单位、符号是什么？

答：物体对物体的作用，叫力。它的单位是牛顿，简称牛，符号N。

2.托起一本物理书的力大约为1 N，请感受手受力的大小。

3.请列举工农业生产中，有力存在的事例，并说出哪个是施力物体？哪个是受力物体？

范例：推土机推土施力物体：推土机受力物体：土

答：起重机吊起货物施力物体：起重机受力物体：货物。

4.如图所示表示了力的作用效果，其中图(a)主要表示力能使物体运动状态发生改变；图(b)主要表示力能使物体发生形变。

（二）力的三要素和力的示意图

自主阅读教材P4的内容，独立思考并完成：

5.想想做做：

(1)用大小不同的力拉同一根橡皮筋，用力越大，橡皮筋的形变程度越大。说明力的作用效果与力的大小有关。

(2)手握着教室门把手，用同样大小的力分别从教室里面门把手和外面门把手推门，能使门打开和关闭。这两种情况下力的作用效果不相同(选填“相同”或“不相同”)，说明力的作用效果与力的方向有关。

(3)用同样的力从外面推门的门轴部分和外边框，推外边框(选填“门轴”或“外边框”)，更容易把门推开，说明力的作用效果与力的作用点有关。通过以上实验得出：力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关。我们把这三者称之为力的三要素。

6.力的三要素是什么？如何用几何模型来表示力的三要素呢？

答：物理学中，把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。沿力的方向画一条线

段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长短表示力的大小，这种画力的方法叫做力的示意图。

范例：如图所示，一物块静止在水平地面上。现用50 N的水平拉力向右拉物块，画出物块所受拉力F的示意图。

（三）力的作用相互的

自主阅读教材P4～5的内容，独立思考并完成：

7.动手动脑：(1)用手掌拍击桌面，说说手掌的感觉，轻拍和重拍相同吗？

(2)双手互拍，手掌什么感觉？这说明物体间力的作用是怎样的？你能总结相互作用力的特点吗？

答：(1)用手掌拍击桌面手会感觉痛，轻拍和重拍手的感觉不同；(2)双手互拍时两手都痛，说明力的作用是相互的。相互作用的一对力，方向相反、大小相等、作用点分别在两个不同物体上，同时产生，同时消失。

三、合作探究

对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。

群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。

四、交流展示

方案一某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较图(a)、(b)，可知力的作用效果与力的方向有关；在图(c)、(d)中，人用扳手拧螺丝帽，图(d)所示方法比图(c)所示方法更省力，可知力的作用效果与力的作用点有关。力的作用效果还与力的大小有关。这三个因素叫力的三要素。

方案二如图所示，一只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船同时向

相反方向运动，该现象说明：力可以改变物体的运动状态；力的作用是相互的。

五、板书设计

第1节力

1.力的概念和力的作用效果

2.力的三要素和力的示意图

3.力的作用相互的

六、教学反思