最新版湘鲁版小学英语三年级教学案全册

最新版湘鲁版小学英语三年级教学案全册
词汇: classroom。

timetable。

homework
句型: How was your summer holiday。

Good to see you again。

e back!
教学过程
1.warm up
师：用所学句型Hi。

nice to meet you!进行问答复。

生：Nice to meet you。

too.
2.任务5
1)看look and say的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

2)播放录音。

先认真听两遍，听清人物的对话内容。

3)两人一组，仿照图片内容进行对话练。

3.任务6
1)看listen and match的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

2)播放录音。

先认真听两遍，听清人物的对话内容。

3)根据录音内容，将对话内容和图片进行匹配。

4)学生互相检查，看是否正确。

4.任务7
1)看listen and fill的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

2)播放录音。

先认真听两遍，听清人物的对话内容。

3)根据录音内容，填写所缺少的单词。

4)学生互相检查，看是否正确。

教学反思：
2.听懂并会用句型What does she like进行对话和交流。

教学内容
句型:What does she like
___.
教学过程
1.任务7
1)看look and match的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

2)播放录音。

先认真听两遍，听清人物的对话内容。

3)根据录音内容，将正确的图片和句子进行匹配。

4)学生互相检查，看是否正确。

2.任务8
1)看look。

listen and say的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

2)播放录音。

先认真听两遍，听清人物的对话内容。

3)两人一组，仿照图片内容进行对话练。

教学反思：
本节课主要复和巩固了之前所学的内容，引出了本节课的教学内容。

通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实践中掌握所学知识和技能。

同时也注重培养学生的合作精神和语言表达能力。

教学过程
1.warm up
复上节课所学内容，让学生说出自己喜欢做的事情。

2.任务1
1)看look and say的教学内容。

教师出示图片，引导学生说出图片中人物正在做的事情。

2)学生自由发挥，用所学句型I like…和Do you like…进行交流。

3.任务2
1)看listen and tick的教学内容。

播放录音，让学生听到问题后勾选相应的答案。

2)学生两人一组，进行对话练，模拟录音中的对话。

4.任务3
1)看read and match的教学内容。

让学生阅读短文，将人物和他们的爱好进行匹配。

2)学生两人一组，根据短文内容进行对话练。

教学反思：
在教学过程中，要注意让学生通过多种形式进行练，如角色扮演、对话练等，以提高学生的口语表达能力。

同时，要注意引导学生自由发挥，让他们在语言表达中得到更多的锻炼。

教学过程：
第3课时
教学目标：
1.能够用所学词汇和句型谈论个人的爱好。

2.能够听懂并使用句型"Do you like reading。

Yes。

I do。

No。

I don't."
教学内容：
词汇：reading。

jumping。

writing。

running
句型：Do you like reading。

Yes。

I do。

No。

I don't.
1.任务5：
1) 学生浏览教学内容，了解大意和要求。

2) 学生完成表格。

2.任务6：
1) 学生浏览look。

listen and try的教学内容。

2) 播放录音，学生认真听两遍，听清人物的对话内容。

3) 学生两人一组，仿照图片内容进行对话练。

教学反思：
第4课时
教学目标：
1.能够用所学词汇和句型表述个人的爱好。

2.能够听懂并使用句型"What does she like。

She likes reading."
教学内容：
句型：What does she like。

She likes reading.
1.任务7：
1) 学生浏览look and talk的教学内容，了解大意和要求。

2) 学生两人一组，互相问答。

3) 学生互相检查，看是否正确。

2.任务8：
1) 播放录音___，学生跟读。

2) 在黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。

3.任务9：
1) 学生两人一组，就本单元研究的句型进行对话练。

2) 情景模拟表演，比如"What does she like。

She likes reading."
3) 学生听run。

jump。

read。

write等词的录音，并跟读，写3-5遍。

教学反思：
Unit 4: What's your favorite food?
第1课时
教学目标：
1.将每个单词在练本上抄写。

2.能够用所学词汇和句型讨论食物这个话题。

教学过程：
学生将每个单词在练本上抄写。

学生用所学词汇和句型讨论食物这个话题。

词汇：rice。

bread。

noodle。

food
句型：What’s your favorite food。

I like noodles.
教学过程：
1.热身
教师可以使用图片或者实物来引导学生说出自己喜欢的食物，并使用句型“I like…”进行表达。

2.任务1
1) 看“Look and Listen”部分的教学内容。

学生观看视频，
记录对话中出现的人物和谈论的内容，并将相关生词写在黑板上。

2) 教师简单讲解生词的意思，让学生跟读并记忆。

3) 播放录音，让学生带着问题和目的去听。

4) 学生可以使用多种形式朗读录音内容，例如跟录音读、跟教师读、角色扮演朗读等。

5) 分小组进行角色扮演。

3.任务2
1) 看“Listen。

Circle and Say”部分的教学内容。

教师带领
学生朗读生词，并注重动词的发音。

2) 播放录音，让学生仔细听并注意动词的发音。

3) 学生两人一组，仿照图片内容进行对话练。

4.任务3
1) 看“Look。

___”部分的教学内容。

2) 播放录音，让学生认真听两遍，并尝试模仿对话内容。

3) 学生两人一组，仿照图片内容进行对话练。

5.任务4
1) 看“Listen and Match”部分的教学内容。

2) 播放录音，让学生认真听两遍，并选择正确的选项。

3) 学生互相检查答案是否正确。

教学反思：
在教学中，教师可以通过图片、实物等多种形式来引导学生进行口语表达，让学生更加积极主动地参与到教学中来。

同时，教师还可以使用多种形式来巩固学生的语言技能，例如角色扮演、听力练等。

___ 5:
1) Students read the content of ___.
2) ___ "What's your favorite food?" following the teaching content of Look。

Listen and Try.
3) ___.
___ 6:
1) Students read the content of Look。

___.
2) ___ the content of the dialogue.
3) ___.
___:
Lesson 4
Teaching date:
___:
1.Express ___.
2.Understand and use the sentence pattern "What's your favorite food。

I like ___.
___:
Vocabulary: a bag of。

piece。

box
___: "What's your favorite food。

I like noodles."
___:
___ 7:
1) Students read the content of Write and Talk and understand the requirements.
2) ___.
3) Students complete the fill-in-the-blank exercise.
4) Students check each other's work for accuracy.
___ 8:
1) Play the recording of Listen and Sing twice。

and have students repeat after it.
2) ___ blackboard and have students point to the words while ___.
___ 9:
1) ___.
2) Students perform role-playing s。

such as "What's your favorite food。

I like noodles."
3) Students ___ as rice。

bread。

noodles。

and food。

and write each word 3-5 times in their ___.
___:
Unit 5 Pass Me the Milk。

Please.
Lesson 1
Teaching date:
___:
1.Discuss the topic of asking for help using ___.
2.Understand and use the sentence pattern "Pass me the milk。

please。

Here you are." in dialogue。

and master new vocabulary.
___:
Vocabulary: milk。

ice-cream。

water。

box
Sentence pattern: "Pass me the milk。

please。

Here you are."
教学过程：
1.Warm up
___: Let's review the sentence pattern "Can you help me?" that we learned before.
Students: Yes.
___ rces and reviews us content。

and introduces the topic.
2.Task 1
1) Watch the teaching content of "Look and Listen".
___.
2) ___ blackboard。

and teach students to recognize。

read and memorize them.
3) Play the recording。

Listen twice。

and have students listen with ___.
4) Have students read the recording content in us ways。

such as following the recording。

reading with the teacher。

and role-playing.
5) Divide students into groups for role-playing.
3.Task 2
1) Watch ___ "Listen。

Circle and Say".
Lead students to read words such as milk。

ice-cream。

water。

and box.
2) Play the recording。

Have students listen carefully and pay
n to the verbs.
3) In pairs。

___.
___:
Lesson 2
Teaching date:
___:
1.Discuss the ___.
2.Understand and use the sentence patterns "Pass me the water。

please." and "Here you are." for ___.
___:
___: "Pass me the water。

please." and "Here you are."
___:
1.Task 3
1) Watch the teaching content of "Look。

Listen and Try".
___.
2) Play ___ the content of the dialogue.
3) In pairs。

___.
2.Task 4
1) Watch ___ "Listen and Tick".
___.
2) Play ___ the content of the dialogue.
3) Select ___.
4) Have students check each other's work for accuracy.
___:
Lesson 3
Teaching date:
___:
1.Discuss the ___.
2.Understand and use the sentence patterns "Pass me the water。

please." and "Here you are." for ___.
___:
Vocabulary: egg。

apple
___: "Pass me the water。

please." and "Here you are."
___:
1.Task 5
1) Watch the teaching content of "Play a Game".
___.
浏览，了解大意和要求。

2)播放录音，学生跟读并模仿语音语调。

3)学生自己再说一遍，教师纠正发音错误。

3.任务2
1)放录音listen and circle。

放两遍，学生听录音并圈出正确的单词。

2)学生互相检查，看是否正确。

4.任务3
1)教师出示图片，让学生描述图片内容。

2)学生使用所学句型Let’s draw a panda。

Pass me the crayon。

please.进行问答对话，练口语表达。

5.任务4
1)学生分组，每组选择一幅图片，讨论并描述图片内容。

2)学生模仿教材中的对话，使用所学句型进行练。

6.任务5
1)放录音listen and repeat。

放两遍，学生跟读并模仿语音语调。

2)学生自己再说一遍，教师纠正发音错误。

教学反思：
在任务3和任务4中，学生有机会运用所学句型进行实际交流，加深了对语言的理解和记忆。

同时，通过图片描述的练，培养了学生的观察力和表达能力。

在教学过程中，教师应当及时纠正学生的发音错误，帮助他们养成正确的语音惯。

教学目标：
1.通过研究词汇和句型，能够讨论画画的事项和注意事项。

2.能够听懂并使用句型“Let’s draw a…”和“Pass me the…”
进行对话和交流。

3.能够听懂并使用句型“___”进行对话和交流。

教学内容：
词汇：paper。

crayon。

draw。

cut。

nose。

mouth。

ear。

boy
句型：Let’s draw a blue fish。

Pass me the blue crayon。

please。

Let’s draw the nose。

Let’s draw the mouth.
教学过程：
任务1：
1.师生对话，学生回答问题。

2.教师讲解生词，教学生认读、跟读和记忆。

3.播放录音，让学生带着问题、带着目的去听。

4.多种形式让学生朗读录音内容，比如跟录音读、跟教师读、角色扮演朗读。

5.分小组进行角色扮演。

任务2：
1.带领学生朗读单词。

2.播放录音，让学生注意动词。

3.两人一组，进行对话练。

任务3：
1.浏览教学内容，了解大意和要求。

2.播放录音，听清人物的对话内容。

3.两人一组，进行对话练。

任务4：
1.浏览教学内容，了解大意和要求。

2.播放录音，听清人物的对话内容。

3.根据录音内容，选择正确的选项。

4.学生互相检查，看是否正确。

任务5：
1.学生两人一组，进行对话练。

2.朗读短文内容，可跟读、带读、齐读。

任务6：
1.浏览教学内容，了解大意和要求。

2.两人一组，进行对话练。

第4课时
授课日期：（缺失）
教学目标：
1.能够用所学词汇和句型来表述画画的事项。

2.能够在生活中观察简单的英语。

教学内容：
词汇：scissors。

paper。

cut。

句型：Let’s draw a blue fish。

Pass me the blue crayon。

please。

Where are the scissors?
教学过程：
1.任务7
1)让学生浏览“talk and draw”的教学内容，了解大意和要求。

2)根据所学内容，让学生画好图画。

3)让学生互相检查，看是否正确。

2.任务8
1)播放录音“listen and chant”。

2)让学生跟读，并在黑板上书写生字，让学生边听录音边指认单词。

3.任务9
1)让学生两人一组，进行本单元研究的句型对话练。

2)进行情景模拟表演，例如：“Let’s draw a blue fish。

Pass me the blue crayon。

please。

Where are the scissors?”
3)让学生听scissors。

paper。

cut等词的录音，并跟读。

让学生在练本上抄写每个单词3~5遍。

教学反思：（缺失）
There are four dogs.
词汇:puppy。

kitten。

hamster。

fish。

rabbit
教学过程
1.warm up
教师可以用图片或实物引出本节课的话题，让学生交流自己是否有宠物，以及宠物的种类。

2.任务1
1)看look and say的教学内容。

2)带领学生认读生词puppy。

___。

hamster。

fish。

rabbit，并进行简单的介绍和解释。

3)播放录音，让学生跟读。

4)分组进行对话练，使用所学句型how many dogs are there。

There are four dogs.进行问答交流。

3.任务2
1)看listen and circle的教学内容。

2)播放录音，让学生圈出听到的动物名称。

3)进行小组讨论，介绍所圈出的动物的特点和性。

4.任务3
1)看look and match的教学内容。

2)让学生根据图片和单词进行匹配，加深对生词的记忆。

3)进行小组讨论，介绍所匹配的动物的特点和性。

教学反思：
本节课主要围绕宠物这个话题展开，通过生动的图片和实物，让学生更好地理解和掌握所学的词汇和句型。

同时，通过小组讨论和角色扮演等形式，让学生在实际交流中更好地运用所学知识。

本文没有明显的格式错误或需要删除的段落。

以下是对每段话的小幅度改写：
第3课时：
教学目标：
1.运用所学词汇和句型谈论动物。

2.听懂并使用所学句型“Let’s go to the zoo。

I want to see the ___.”进行对话和交流。

教学内容：
词汇：cow。

rabbit。

___。

panda。

___
句型：“Let’s go to the zoo!”。

“I want to see the ___.”。

“I don’t like…”
教学过程：
1.任务
1）浏览教学内容，了解大意和要求。

2）浏览“look。

learn and write”的教学内容，了解大意和要求。

3）播放录音，认真听两遍，听清人物的对话内容。

4）两人一组，仿照“look。

listen and try”的教学内容，进行对话练。

2.任务
1）浏览教学内容，了解大意和要求。

2）播放“___”的录音，学生跟读。

3）在黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。

4）两人一组，就本单元研究的句型进行对话练。

5）情景模拟表演，例如：“Let’s go to the zoo。

I want to see the ___…”
6）学生听取“cow。

rabbit。

___。

panda。

elephan t”等词的录音，并跟读。

将每个单词在练本上抄写3~5遍。

第4课时：
教学目标：
1.运用所学词汇和句型谈论动物。

2.听懂并使用所学句型“Let’s go to the zoo。

I want to see the ___.”进行对话和交流。

教学内容：
词汇：cow。

rabbit。

___。

panda。

___
句型：“Let’s go to the zoo!”。

“I want to see the ___.”。

“I don’t like…”
教学过程：
1.任务
1）浏览教学内容，了解大意和要求。

2）浏览“look。

learn and write”的教学内容，了解大意和要求。

3）播放录音，认真听两遍，听清人物的对话内容。

4）两人一组，仿照“look。

listen and try”的教学内容，进行对话练。

2.任务
1）浏览教学内容，了解大意和要求。

Let's call Wang Le.
Where are you?" I ask.
I am in the park," Wang Le replies.
___:
1.Warm-up:
Show a picture of an animal and ask the students to ___ it.
2.Activity 1:
1) Introduce the teaching content and ask。

"Who are they?"
2) Play the recording twice。

asking the students to listen with ___.
3.Activity 2:
1) Introduce the teaching content。

including the words "park," "school," "call," "hello," "animal," "bird," "snake," "color," "zoo," "elephant," "tiger," and "cap."
2) Play the recording for the students to ___.
4.Activity 3:
1) ___ content and explain the task.
2) Describe simple ns for the students to imitate.
5.Activity 4:
1) ___ content and explain the task.
2) Have the students ___.。