《发展与合作》示范课教案【六年级地理上册鲁教版】
《发展与合作》教案
《发展与合作》教案标题：《发展与合作》教案引言概述：教案是教学活动的设计蓝图，是教师进行教学活动的重要工具。
《发展与合作》教案旨在匡助学生了解发展与合作的重要性，培养其发展与合作的意识和能力。
本文将从五个部份详细阐述《发展与合作》教案的设计内容。
一、目标设定1.1 设定学习目标：明确学生在学习发展与合作这一主题时应该达到的认知、情感和技能目标。
1.2 确定教学重点：确定学生在学习过程中需要重点关注的知识点和能力培养方向。
1.3 制定评价标准：建立评价学生学习成果的标准，以便及时评估学生的学习情况。
二、教学内容2.1 发展的概念：介绍发展的含义、特点和影响因素，引导学生了解发展的重要性。
2.2 合作的意义：探讨合作在个人、团体和社会层面的意义，培养学生合作的意识和能力。
2.3 发展与合作的关系：分析发展与合作之间的相互关系，引导学生思量如何通过合作促进发展。
三、教学方法3.1 合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生通过合作完成任务，培养他们的合作精神和团队意识。
3.2 案例分析：引入真实案例，让学生分析其中的发展与合作问题，培养他们的分析和解决问题的能力。
3.3 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验发展与合作的过程，增强他们的情感体验和认知理解。
四、教学资源4.1 教材选取：选择与发展与合作主题相关的教材和资料，为学生提供丰富的学习资源。
4.2 多媒体辅助：利用多媒体技术，展示图片、视频等资料，增强学生对发展与合作的理解和认知。
4.3 实地考察：组织学生进行实地考察活动，让他们亲身感受发展与合作的现实意义，激发学习兴趣。
五、教学评估5.1 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的参预度和表现水平。
5.2 作业评定：布置相关作业，评价学生对发展与合作主题的理解和应用能力。
5.3 考试评测：设计考试试题，测试学生对发展与合作知识的掌握程度，评估其学习成果。
结语：《发展与合作》教案的设计旨在匡助学生全面理解发展与合作的重要性，培养其发展与合作的意识和能力。
鲁教版(五四学制)六年级上学期地理第四章《居民与聚落、第五章发展与合作》复习课件
促进国家发展，维护世 界和平
促进国际贸易发展
将奥林匹克精神发扬光 大
进行人道主义救助
标志
英文 缩写 UN
WTO
IOC
ICRC
读“某聚落景观图”，完成下面小题。
图中聚落类型及判断理由正确的是（ ） A．城市，这里人口密集 B．乡村，这里有河流 C．城市，这里建筑高大密集 D．乡村，这里以农业生产为主
4.人口问题： 问题
影响
解决措施
人口增长 环境恶化、资源紧张、产生 控制生育 过快 住房紧张、交通堵塞、就业 困难等社会问题
人口增长 劳动力短缺、国防兵源不足 鼓励生育
过慢
、人口老龄化等
5.人口政策要使人口的增长与社会、经济的发展相适应， 与环境、资源相协调
6. 人口密度：平均每平方千米内居住的人口数（单位：人/平方 千米）=某区域的人口数（人）/该区域的面积（平方千米）
1．乡村与城市：乡村和城市是聚落的两种基本类型。
2. 聚落形成与发展的有利条件：水源充足、地形平坦、交通便利、 土壤肥沃、自然资源丰富等 3.聚落的分布与形态 分布：河流中下游平原地区或河口、沿海地区，工农业生产比较 发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区，则少有或没有聚 落。 形态：（1）团块状在平原地区聚集（2） 条带状 沿河流、山麓、 谷地分布
当堂检测
下图是我国某地简图。据图回答题目。
1.在甲城区内可以见到一些带十字架
的尖顶宗教建筑,这种建筑与哪种宗教
有关 ( B )
A. 伊斯兰教
B. 基督教
C. 佛教
D. 道教
2.在甲城区扩展的过程中,下列因素对其影响最小的是( B )
A. 地形
B. 气候
C. 河流
《发展与合作》教案
《发展与合作》教案一、教学目标知识目标：理解发展的普遍性和实质，掌握合作在社会生活和经济发展中的重要性。
能力目标：培养学生分析和解决实际问题的能力，能够在实际生活中运用发展的眼光看问题。
情感态度和价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱社会的情感，认识到合作的价值，增强集体主义观念。
二、教学重点和难点重点：发展的实质、合作的意义。
难点：如何在实际生活中运用发展的观点看问题，如何理解合作在社会生活中的作用。
三、教学过程导入：通过故事导入，讲述二战期间中美合作对抗日本的故事，引出发展的主题和合作的议题。
讲授新课：首先介绍发展的普遍性，然后阐述发展的实质，接着分析合作的重要性，最后讲解合作的形式和意义。
巩固练习：提供一些实际案例，让学生运用所学知识进行分析，加深对发展与合作的理解。
归纳小结：总结本节课的主要内容，强调发展的普遍性和实质，以及合作的意义。
四、教学方法和手段教学方法：采用案例分析法、讨论法、讲解法等多种方法进行教学。
教学手段：使用多媒体辅助教学，如PPT、视频等，增强教学的直观性和生动性。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：提供一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识进行分析和解决。
作业：布置一些探究性作业，如小组讨论、社会调查等，让学生深入了解合作在实际生活中的应用。
评价方式：采用综合评价方式，包括课堂表现、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。
六、辅助教学资源与工具教学资源：提供相关的教学资料、案例等，帮助学生更好地理解所学内容。
教学工具：使用一些教学软件、实物展示等工具，增强教学的互动性和趣味性。
七、结论本节课主要介绍了发展的普遍性和实质，以及合作在社会生活和经济发展中的重要性。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解和掌握发展的概念和实质，认识到合作的价值和意义，从而在实际生活中更好地运用发展的观点看问题，增强集体主义观念，促进个人和社会的共同发展。
初中地理地理六年级上鲁教版3.5发展与合作说课课件
说教法 说学情
说教材
说课时 安排
说开发
说单元 目标
第 五 单 元
1
说单元目标
学习目标
• 情感态度目标：通过发达国家和发展中国家对比，国际 合作，正确认识国际关系，树立对世界、祖国强烈的责 任感和使命感。 • 知识和能力目标： 能用实例说明加强国际合作的重要性； 说出联合国等国际组织在国际合作中的作用 ；通过本节 课学习，使学生懂得国际合作的价值，初步形成全球意 识。 • 过程和方法目标：以世界热点问题——金融危机为线索， 培养积极思维的能力；采取对比分析的方法，比较发达 国家和发展中国家的差异，从而为分析应对金融危机采 取的对策做好铺垫；角色扮演能够使学生身临其境，激 发学生积极参与。
5
说课时安排
课时安排
一时课
6
说开发
资源开发
结合当今时事，拓展文本资源
搜集时事图片，开发文本资源。
结合课文内容，开发文本资源。
请大家提出宝贵意见。
教材分析
地域发展差异
发 展 与 合 作
发达国家和发展中国家 的分布
国际经济合作
教材分析
发展与合作是本册书的结尾部分，也是人文地理的深化， 国家和地区是认识世界的基础，世界经济发展的不平衡以 及原料、产品的供应关系，更突出了国家合作的重要性。 本单元只有一节，它是了解国际形势、认识一些国际问题 的产生演变的背景资料的基础。《发展与合作》培养学生 正确认识国际关系的能力，以及分析解决实际问题的能力 ，树立对世界、对祖国强烈的责任
学情分析
有一定的自学能力
六年级的孩子学习 积极性较高
情感体验尚不丰富
3
说教法
• 根据学生的年龄、认知水平及教材本身 的需要，通过师生之间和生生之间的互 动交流，实现教学目标，采取对比、角 色扮演等多种教学方法相结合，这样的 方法易于调动学生的积极性，有益于教 学目标的落实。
地理教案教学设计发展与合作完整版
地理教案教学设计发展与合作完整版地理教案主要分为四个部分：导入、知识讲解、活动设计和课堂总结。
在导入部分，教师通过引入图画、故事、问题等方式激发学生的兴趣和好奇心，引发学生对地理知识的思考。
在知识讲解中，教师以简单明了的语言介绍地理知识的基本概念和内容，并用图表、实物等教具辅助讲解，帮助学生理解掌握知识点。
在活动设计环节，教师根据课程目标和学生的实际情况，设计探究性实践活动、小组合作活动等，激发学生的学习兴趣和积极性。
在课堂总结中，教师对本节课的重点知识进行归纳总结，帮助学生巩固所学知识。
一、导入部分导入是整个教案的开端，也是激发学生学习兴趣的重要环节。
可以使用以下几种方式进行导入：1.引入一幅地理景观的图片或地图，让学生观察并分享自己的感受和认识。
引导学生从图中识别出其中的地理元素，激发对地理知识的好奇心。
2.围绕一个富有地理特色的故事或实例展开，引发学生对地理知识的思考。
例如，可以讲述一个成为地理学家的故事，描述他在实地考察中发现的有趣现象，引起学生的兴趣。
3.提出一个问题，引导学生思考和讨论。
例如，可以问学生：“为什么海水是咸的？”或者“为什么北半球的冬天比南半球冷？”通过问题的提出，引导学生进入地理知识的学习氛围。
二、知识讲解在知识讲解环节，教师通过简单明了的语言将地理知识传达给学生，并使用图表、实物等教具辅助讲解。
可以分为以下几个步骤进行：1.引出主题：通过引出本课的主题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
可以通过对主题的提问或引用一句有趣的名言，引起学生的思考和关注。
2.词汇解释：通过对地理学科中的专业术语进行解释，帮助学生理解和掌握地理知识。
可以使用图表、实物等教具进行示范，加深学生的理解。
3.图表解读：通过对地形图、气候图、人口统计图等进行解读，帮助学生理解地理信息。
可以结合实际的例子进行说明，增加学生的学习兴趣。
4.实例分析：通过分析一个具体的地理实例，帮助学生应用所学知识解决问题。
鲁教版地理六年级上册第五章《发展与合作》教教学设计
鲁教版地理六年级上册第五章《发展与合作》教教学设计一. 教材分析鲁教版地理六年级上册第五章《发展与合作》主要介绍了我国不同地区的经济发展与合作情况。
本章内容通过生动的实例，让学生了解各地经济发展的特点，以及地区间的合作与交流，培养学生对国家经济发展的整体认识。
教材内容丰富，贴近实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国各地的风土人情有所了解。
但针对经济发展与合作这一主题，学生可能存在一定的认知盲点。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取生动、形象的教学手段，帮助学生理解和掌握知识点。
三. 教学目标1.让学生了解我国不同地区的经济发展特点。
2.使学生认识到地区间的合作与交流对国家经济发展的重要性。
3.培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。
4.提高学生的地理学科素养。
四. 教学重难点1.重点：我国不同地区的经济发展特点，地区间的合作与交流。
2.难点：如何引导学生运用地理知识分析实际问题，提高学生的地理学科素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体地区的经济发展与合作实例，使学生理解和掌握相关知识点。
2.互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的地理思维能力。
3.实地考察法：学生进行实地考察，加深对经济发展与合作现象的理解。
六. 教学准备1.准备相关地区的经济发展与合作案例资料。
2.制作PPT，展示各地经济发展与合作的情况。
3.安排实地考察活动，联系相关单位。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各地经济发展与合作的现象，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍我国不同地区的经济发展特点，以及地区间的合作与交流。
通过具体案例，使学生了解各地经济发展的优势和不足，以及合作与交流的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中地区的经济发展与合作情况。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报讨论成果，教师点评并总结。
鲁教版地理六年级上册第五章《发展与合作》教学设计
鲁教版地理六年级上册第五章《发展与合作》教学设计一. 教材分析鲁教版地理六年级上册第五章《发展与合作》主要介绍了我国各地区的经济发展与合作情况。
本章内容通过生动的实例，让学生了解我国各地区的经济发展特点，以及区域合作对经济发展的意义。
教材内容丰富，贴近实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国的地理位置、地形地貌等有了初步的了解。
但针对经济发展与合作这一主题，学生可能存在一定的认知盲点。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解经济发展与合作的关系，并通过实例让学生感受区域合作对经济发展的推动作用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国各地区的经济发展特点，掌握区域合作对经济发展的意义。
2.过程与方法：通过分析实例，培养学生分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注区域经济发展的情感，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：使学生了解我国各地区的经济发展特点，认识区域合作对经济发展的意义。
2.难点：引导学生理解经济发展与合作的关系，运用所学知识分析实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受经济发展与合作的重要性。
2.案例分析法：选取具有代表性的实例，引导学生分析、讨论，提高学生的实践能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关地区的经济发展资料，如图片、数据等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.划分学生为若干小组，准备小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国各地经济发展图片，引导学生关注各地经济发展特点。
教师简要介绍本章内容，引发学生对经济发展与合作的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各地区经济发展数据，如GDP、产业结构等，让学生了解各地经济发展状况。
同时，呈现一些区域合作的实例，如长三角、珠三角等，引导学生认识区域合作对经济发展的意义。
鲁教版地理六年级上册第五章《发展与合作》教说课稿
鲁教版地理六年级上册第五章《发展与合作》教说课稿一. 教材分析鲁教版地理六年级上册第五章《发展与合作》这一章节，主要介绍了我国各地区在经济发展、区域合作等方面的特点和成果。
通过本章的学习，学生可以了解到我国各地区的经济发展状况，以及区域合作对于经济发展的积极作用。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实际案例，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国的地理位置、行政区划等方面有一定的了解。
但学生在区域合作、经济发展等方面的认识尚浅，需要通过本章的学习来进一步拓展和加深。
此外，学生对于实际案例的分析能力有待提高，需要在教学中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解我国各地区的经济发展状况，掌握区域合作对于经济发展的积极作用。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关心国家发展、积极参与区域合作的意识，增强学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国各地区的经济发展状况，区域合作对于经济发展的积极作用。
2.教学难点：学生对于实际案例的分析能力，以及区域合作理念的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、课堂讲解等方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国各地经济发展示意图，引导学生关注我国各地区的经济发展状况，引出本章主题。
2.课堂讲解：讲解我国各地区的经济发展特点，阐述区域合作对于经济发展的积极作用。
在此过程中，穿插相关案例，让学生了解区域合作的实际效果。
3.案例分析：选取具有代表性的区域合作案例，引导学生进行分析讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.小组讨论：让学生以小组为单位，就某一地区的发展与合作问题展开讨论，分享讨论成果，培养学生的合作意识。
《发展与合作》示范课教学课件【六年级地理上册鲁教版】
医疗差异
越南某学校人均教育经费低，班级人数多在60人左右
美国某学校人均教育经费高，班级人数多在30人以下
一、地域发展差异
教育差异
国家类型
生活水平
医疗条件
教育水平
发达国家
发展中国家
生活水平高
生活水平相对低下
医疗设备先进，技术水平高
医疗设备落后，技术水平低
人均教育经费高
人均教育经费低
讨论
一、地域发展差异
这些差异不仅仅体现发达国家与发展中国家存在发展水平的差异，发展中国家内部，甚至一个国家的不同地区也有很大差异。
中国东部与西部的对比
一、地域发展差异
二、发达国家和发展中国家的分布
世界发达国家和发展中国家的分布
大体上可以把这些国家分为 和 。
材料：很多发展中国家主要出售农、矿等初级产品，以及普通工业产品， 这些产品的价格往往比较低。发达国家利用从发展中国家购买的原料， 制造价值高、技术含量高的产品，并把它们销售到世界各地。这样，发达国家赚到的钱多，发展中国家赚到的钱少
d
a
b
c
e
三、国际经济合作
自主演习
例1．发达国家和发展中国家的划分依据是（ ）A．领土面积的大小 B．发展水平的高低 C．人口数量的多少 D．开发历史的早晚
一、地域发展差异
发达国家和发展中国家比较
（1）哪个大洲灯光最亮？说明了什么？（2）还有哪些地区灯光也比较亮？（3）哪些地区灯光比较暗？（4）沿海和内陆比，哪儿的灯光更亮？
一、地域发展差异
读世界灯光影像图，回答问题
一、地域发展差异
灯光亮的地区，说明城市化水平高，但灯光暗的地区，是否一定代表经济发展水平低呢？是什么原因灯光暗？
《发展与合作》示范公开课教学课件【六年级地理上册鲁教版】
新知讲解
许多零件是由韩国提供的
一部分工人来自墨西哥
美国的一个汽车制造车间
制造轮胎的橡胶产于马来西亚
钢材是用来自巴西的铁矿石炼制成的
新知讲解
新知讲解
国际经济合作的利与弊
1.利 发达国家得以在发展中国家购买原料，出售产品，雇佣廉价劳动力。 发展中国家得以从发达国家引进资金、设备、先进的生产技术和管理经验，并购买一些本国难以生产的产品。 加强国际间经济合作的目的是最大限度地降低生产成本，提高企业竞争力。 2.弊 发达国家在经济合作中赚到的钱多，而发展中国家赚到的钱少，在国际经济秩序中，发达国家和发展中国家的经济合作是不平等的，这是造成发展中国家落后于发达国家的重要原因之一。
a.富国更富
b.出售石油、矿石、木材、橡胶等原料。
c.出售轿车、轮船、飞机、高档日用口等。
d.赚到的钱少。
e.产品的价格高。
探究
b
d
e
a
c
新知讲解
发达国家
经济发达
高技术产品
价格高
赚钱多
利润增加
进口
发展中国家的初加工产品、原材料
出口
新知讲解
发展中国家
经济落后
出口
初加工产品、原材料
价格低
赚钱少
不同国家或地区在经济生活、医疗、教育水平、政治、文化、科技、交通、农业、工业等方面存在巨大的差异。
划分依据是什么？
发展水平差异
新知讲解
发达国家
发展水平差异
发展中国家
美国、日本、韩国、英国、法国、德国、加拿大、意大利、瑞典、澳大利亚、新西兰……
中国、印度、巴西、埃塞俄比亚、墨西哥、埃及、南非、土耳其、泰国、智利、阿根廷……
最新鲁教版六年级地理上第五章发展与合作课件
课后活动作业
想一想，查一查
你所了解的国际组织还有哪些？ 课下收集 资料，了解联合国、世 界贸易组织（WTO）、亚太经合组 织等国际组织。
三、国际经济合作
“地球村”
国际间生产合作
美国某品牌手机关联企业的分布
2010 二十国集团首尔峰会闭幕
中国在不断加强与其他国家的经济合作
中国积极参与国际经济合作 （博鳌家与发展中国家的贸易不平等 a.国家更富 b.出售农、矿等初级产品 c.出售轿车、轮船、飞机、高档日用品等 d.赚到的钱少 e.产品价格高 f.赚的钱多 g.产品的价格低 h.利润流失
世界发展水平的地域差异与地理环境的关系
思考：
1、找出灯光最亮的区域， 说说它们的分布？ 欧洲、北美洲、日本等地。 2、沿海与内陆相比，哪类 地区发展水平较高？ 沿海 3、结合世界地形图、世界 气候图，分析世界发展水 平的地域差异。（课后思 考）
世界灯光影像图
生活水平差异
印度小摊主拉兹
英国中学生凯特一家
a
f
C
e
发达国家
赚的钱 多
h d b g
发展中国家
课堂小结
发达国家与发展中国家之间的差距
发展与合作
发达国家与 发展中国家 的分布
1、发达国家主要分布在（ ）洲、 （ ）洲、（ ）洲、主要分布在（） 半球。 2、发展中国家主要分布在（ ）洲、 （ ）洲、（ ）洲、主要分布在 （ ）半球和北半球的（ ）部。亚洲 的（ ）是发达国家。
国际合作的重要性
课堂练习
1、拥有发达国家数量最多的大洲是：
A.欧洲
B.亚洲
C.北美洲
D.大洋洲
2、世界上面积最大的国家是
A.中国
B.俄罗斯
地理教案教学设计发展与合作
地理教案教学设计发展与合作一、教学目标：1.了解发展与合作的概念和基本特征。
2.掌握发展与合作的类型和主要内容。
3.培养学生的分析、比较和评价能力。
二、教学内容：1.发展与合作的概念和基本特征2.发展与合作的类型3.发展与合作的主要内容三、教学重点：1.掌握发展与合作的概念和基本特征。
2.了解发展与合作的类型和主要内容。
四、教学难点：1.培养学生的分析、比较和评价能力。
2.锻炼学生的表达和组织能力。
五、教学方法：1.教师引领导入法2.小组合作探究法3.讲授与案例分析相结合六、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过视频或图片等媒体展示全球贸易的发展与合作现状，引发学生对本课主题的兴趣，激发学生对全球发展与合作的探究欲望。
2.概念讲解（10分钟）教师对发展与合作的概念进行简要讲解，并引导学生思考发展与合作的基本特征。
3.小组合作探究（30分钟）学生分成小组，每组选择一个发展与合作项目进行深入研究。
学生通过互相讨论和合作，收集相关信息，了解项目的背景、目标和成果，并针对该项目的发展与合作进行分析和评价。
学生可以选择电子商务、跨国公司、环保合作等具体项目进行研究。
4.学生展示与讨论（15分钟）每个小组成员向全班展示他们所研究的项目，并分享他们的观点和发现。
其他组员及全班同学可以提问和发表自己对项目的看法，进行讨论和交流。
5.讲授与案例分析相结合（20分钟）教师选择几个典型的发展与合作案例，通过讲解和分析这些案例，帮助学生进一步了解发展与合作的类型和主要内容，并培养学生的分析和比较能力。
7.梳理总结（10分钟）教师对课堂内容进行总结，强调发展与合作对于实现共同繁荣和可持续发展的重要性。
鼓励学生继续关注和参与发展与合作事务，为建设一个更好的世界做出贡献。
八、教学反思：通过本次课堂教学设计，学生在小组合作探究中主动参与、自主学习和互动交流，培养了他们的分析、比较和评价能力。
同时，通过讲授与案例分析相结合的模式，学生对发展与合作的概念、类型和主要内容有了更深入的理解。
鲁教五四版六年级地理5.1 发展需要合作 教案(1)
发展需要合作一、教学目标1．运用实例，比较不同地域发展水平的差异。
2．能在地图上归纳发展中国家和发达国家的分布特点。
3．用实例说明加强国际经济合作的重要性。
4．正确认识国情，激励学生学好知识与本领，将来为祖国的繁荣昌盛做出贡献。
5．正确认识发达国家与发展中国家贸易的不平等问题，树立中国必须加强国际经济合作的观念。
二、教学重点、难点（一）教学重点1．认识发展中国家和发达国家之间发展水平的差异。
2．理解加强国际经济合作的重要性。
（二）教学难点1．运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。
2．树立全球共同发展的意识，感悟合作发展的意义。
三、教学方法1．教法创设情景法、资料分析法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法、师生互动法。
2．学法情景感受法、资料探究法、地图观察法、比较思维法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
四、教学课时1课时。
五、教学过程导入新课：用材料创设情境，设置探究问题，吸引学生走进本节课的探索之旅第68届联合国大会一般性辩论2013年9月24日在纽约联合国总部开幕，主题为“为2015年后发展议程做好准备”。
辩论于10月1日闭幕。
中华人民共和国外交部部长王毅在第68届联大一般性辩论上的发言中提到：改革开放以来，中国与世界经济日益相互依存，中国与国际体系日趋不可分割。
我们主张共同建立以合作共赢为核心的新型国际关系，主张增加广大发展中国家在国际治理体系中的代表性和话语权，支持二十国集团、金砖国家等新兴机制发挥更大作用，推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。
我们主张加强南北对话和南南合作，让发展成果更好地惠及各国人民。
王毅部长讲话中提到的新型国际关系，应该是怎样的呢？发展中国家和发达国家是如何划分的呢？南北对话和南南合作的含义是什么呢？新兴机制又代表了什么呢？下面我们就带着这些问题，一起走进本节课的学习。
多媒体展示课题：发展与合作。
讲授新课：图像展示，问题引领，合作探究，体现过程和方法教学的新思想一、地区发展差异──师生与文本对话，图像解析，感悟新知老师在学生自学课文的基础上，引导学生思考教材中“世界灯光影像图”反映的地区发展差异问题，让学生以小组为单位讨论发展水平最高和最低的地区分别位于哪个大洲？学生展示讨论结果，老师用多媒体资料进行点拨提升。
鲁教五四版六年级地理5.1 发展需要合作 学案(2)
发展需要合作【导学引路】面积大小不同200多个人口多少不同地位平等国家和地区政治制度不同国界：国家主权范围的边界国界和领土领土：国家行使主权的空间（领陆、领水和领空）发展与合作发达国家：分布、经济发展状况发达国家和发展中国家发展中国家：分布、经济发展状况及落后原因最大的国际组织——联合国国际合作国际合作形式——经济、政治、科技、文化等世界上有200多个国家和地区，学习时一要注意查阅地图，在图上找出面积居前6位，人口超过1亿的国家；二要注意国家之间的界线，有的依据山脉、河湖、海洋、经纬线来划分，有的依据民族、语言、宗教等来划分；三要注意世界上的国家和地区虽然面积、人口、政治制度各不相同，但是地位应是平等的。
根据经济发展水平的差异，世界上的国家可分为发达国家和发展中国家，学习时首先要明确二者在经济上存在的差距，其次要弄清发展中国家经济落后的原因及在发展方面作出的努力，还要知道我国是发展中国家，经济建设取得了巨大成就，对整个世界作出了巨大贡献。
对于国家合作，应注意收集有关材料，熟悉世界上主要的合作组织。
联系实际，特别是我国加入的主要国际组织及对中国政治、经济所产生的巨大影响，从而加深对教材内容的理解。
【综合能力训练】一、填空题1、目前，世界上有多个国家和地区，分布在除之外的各大洲。
2、世界上面积最大的国家是，中国的面积在世界上居第位。
3、印度人口居世界第位，目前世界人口超过1亿的国家有个。
4、世界各国的政治制度不一样，主要有资本主义和社会主义两种，请各举出一个国家名称：资本主义国家如；社会主义国家如。
5、一些还没有获得独立的殖民地和属地，叫做；目前世界上有30多个，试举出其中的一个，如。
6、国界范围以内的，总称领土；领土是一个国家的空间，是神圣不可侵犯的。
7、根据经济发展水平的差异，通常把世界上的国家分为发达国家和国家，请举出一个发达国家的名称，如。
8、发展中国家有150多个，主要分布在亚洲、洲和洲。
六年级地理上学期教学计划-六年级地理上册(鲁教版2024)
鲁教版六年级上册地理2023-2024学年度教学计划一、指导思想深入贯彻新课程标准，以市教学研究中心学科工作计划为指导，立足学生核心素养的培养和提升，认真落实“双减”政策要求，加强课堂教学改革的实施力度，体现“教—学—评”的一致性，努力提高教学水平、业务能力。
同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、教学任务本学期讲授义务教育教材（鲁教版）——《地理》（六年级上册）。
三、学情分析刚刚升入六年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。
地理作为一门独立的学科，初一年的学生还是第一次接触，是一个陌生的学科，很多学生不知道应该如何学习地理。
初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。
因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。
这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。
六年级学7个科目，学习压力加大，小学的学习方法、学习习惯都要有所改变，所以，初一上学期以培养良好的学习习惯为目标，掌握最基础的地理知识。
比较系统地学习地理知识，做好从零开始的准备。
由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养兴趣，打一个良好开端。
四、教学目标1．地球在宇宙中结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。
运用图片、影视资料，以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。
2．太空探索结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。
鲁教版地理六上第五章《发展与合作》word教学案
第五章发展与合作教学案
学科初一地理编号主备人王培莉执讲人王培莉时间
2013.12.10审核人王培莉
(1)生产一辆福特汽车至少需要_____个国家参与零部件的生产。
(2)请在图中的( )内填上国家所属的大洲的名称。
(1)生产一辆福特汽车至少需要_____
零部件的生产。
(2)请在图中的( )内填上国家所属的大洲的名称。
(3)这些国家中，属于发达国家的是(
A美国、日本B．加拿大、瑞士
兰D以上都是
(4)这些国家中，有世界最大的原料进口国，它是( )
A日本B．加拿大C．瑞士
2．下图表示的是世界重要国际组织的总部所在地，请你将它们与所代表的国际组织的名称及简称用线连接起来：
发达国家：
发展中国家：
一般包括西方主要资本主义国家，这里主要是指1960年成立的经济合作与发展组织的24个成员国。
世界上有20多个发达国家，分布在欧洲、北美洲和大洋洲，包括美国、加拿大、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰，及亚洲的
日本等。
又称不发达国家或欠发达国家，是指政治上已独立、经济上比较贫穷、工业基础薄弱、人均国民生产总值较低的国家。
发展中国家有150多个，多是二战后新独立的国家，分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。
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《发展与合作》教学设计
一、教学目标
1. 能够运用数据和实例，说出发展中国家与发达国家发展水平的差异；
2. 能够运用地图，指出代表性的发展中国家与发达国家及其分布特点；
3. 能够运用实例，说明加强国际经济合作的重要性及必要性，理解国际贸易不平等；
4. 能列举主要国际经济组织。
二、教学重难点
【教学重点】
能够运用地图，指出代表性的发展中国家与发达国家及其分布特点。
【教学难点】
1. 能够运用地图，指出代表性的发展中国家与发达国家及其分布特点；
2. 能够运用实例，理解国际贸易不平等。
三、教学策略
本节教材紧扣课程标准的相关要求，主要从三个方面去落实，“认识不同地域发展水平存在差异”“运用地图归纳发展中国家与发达国家及其分布特点”、“运用实例，说明加强国际经济合作的重要性及必要性”。
在教学策略上，学生通过课前活动分组收集发达国家、发展中国家相关资料，通过让学生结合地图，指出自己知道的发达国家与发展中国家作为导入，激发学生兴趣，引出主题内容。
通过观察比较发达国家和发展中国家各方面差异继而引出发达国家与发展中国家的划分依据——发展水平。
通过一系列课堂活动，调动学生积极性及自主能动性，引导学生发现归纳出发达国家与发展中国家的差异与分布特点。
通过一些实例，引导学生了解国际经济合作的重要性，并通过课堂活动，让学生参与讨论，理解贸易合作的不平等，并引导学生讨论出发展中国家在国际贸易中的利弊，及应对方法。
通过了解国家主权的平等，我国经济的快速发展，激发学生对我国坚持改革开放的认同感和民族自豪感、自信心，学会以发展的眼光看问题。
四、教学流程
1．下列关于发达国家和发展中国家的叙述，正确的是（）
A．中国目前还是发展中国家B．发达国家都位于北半球
C．发展中国家都是二战后独立的D．发展中国家都位于南半球
2．发展中国家与发达国家之间的差异最主要的体现是（）
A．人口数量的多少B．资源的差异
C．环境质量的好坏D．社会经济发展水平的差异
3．某洗衣机品牌全球销量第一，某葡萄酒是融合中、美、意、葡多国资本与技术共同打造的，日本地震使美国汽车商面临零件短缺之苦，这些实例说明（）
A．合作与经济全球化B．国际商业竞争越来越激烈
C．国家之间和平共处D．国家之间的经济发展独成一体
4.下列属于发达国家工业特点的是( )
A.工业多为半机械化或手工生产
B.以生产初级产品为主
C.金融、旅游、房地产等行业发展迅速
D.以生产高新技术产品为主
5.有关发展中国家和发达国家的叙述，正确的是( )
A.发展中国家都分布在南半球，故发展中国家之间的合作称为“南南合作”
B.欧洲是世界经济最发达的大洲之一，所以欧洲的国家都是发展中国家
C.发展中国家现在服务设施比较完善，开始提倡个性化服务
D.发达国家农业以机械化为主，发展中国家多为半机械化或手工生产
【参考答案】A；D；A；D；D
五、课程小结
六、板书设计
发展与合作
一、地域发展差异
自然条件发达国家
原因开发历史发展水平差异
经济水平发展中国家
二、发达国家发展中国家的分布（重点）
1.发达国家：欧洲西部、大洋洲澳大利亚、新西兰、北美洲、亚洲日本、韩国
2.发展中国家：亚洲大多数国家、南美、非洲
3. 发达国家——北“南北对话”
发展中国家——南“南南合作”
三、国际经济合作
1.原因：（1）全球性问题需携手应对
（2）地区间联系更为密切
2.重要性：各国需优势互补；各国经济息息相关
3.国际贸易不平等
4.世界经济组织。