小学音乐《游子吟》一等奖说课稿
音乐说课高频篇目《游子吟》精品教案+说课稿!
音乐说课高频篇目《游子吟》精品教案+说课稿!一、教学内容本节课选自音乐教材第五册第四单元《母亲河》，主要详细内容为《游子吟》这首歌曲学习。
《游子吟》是一首表达游子对母亲深深思念之情歌曲，歌曲旋律优美，歌词深情。
本节课我们将深入学习歌曲旋律、歌词以及表达情感。
二、教学目标1. 让学生掌握《游子吟》旋律、歌词及节奏。
2. 培养学生对我国传统音乐文化认识和热爱。
3. 引导学生体验游子对母亲思念之情，培养孝敬父母情感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《游子吟》旋律、歌词及节奏掌握。
难点：歌曲情感表达，以及对母亲河深入理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述游子离乡背井，思念母亲故事，引发学生对歌曲主题兴趣。
2. 歌曲学习：a. 播放《游子吟》，让学生初步感受歌曲旋律和情感。
b. 分句教唱歌曲，注意指导学生掌握旋律、歌词和节奏。
c. 针对难点部分进行讲解和示范，帮助学生克服困难。
3. 例题讲解：讲解歌曲中音乐符号，如延长记号、连音线等。
4. 随堂练习：分组进行歌唱练习，互相评价，教师给予指导。
5. 实践情景引入：让学生设想自己是游子，表达对母亲思念之情。
6. 歌曲情感体验：引导学生深入理解歌曲情感，培养孝敬父母情感。
六、板书设计1. 《游子吟》歌谱2. 歌曲中音乐符号3. 歌曲主题：游子对母亲思念七、作业设计1. 作业题目：抄写《游子吟》歌谱，标注出歌曲中音乐符号，并用自己话简要概括歌曲主题。
2. 答案：歌谱、音乐符号正确，概括歌曲主题准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲掌握程度，以及对情感表达情况。
2. 拓展延伸：引导学生解其他关于母亲歌曲，进行对比学习，进一步拓宽音乐视野。
重点和难点解析：一、教学内容选择与处理在选择教学内容时，我特别关注歌曲《游子吟》情感内涵和旋律特点。
这首歌曲不仅旋律优美，而且歌词深情，能够触动学生内心。
苏少版音乐三上第五单元游子吟说课稿
苏少版音乐三上第五单元游子吟说课稿一. 教材分析《游子吟》是苏少版音乐三上第五单元的一首歌曲。
这首歌曲以孟郊的诗《游子吟》为歌词，曲调优美，旋律感人。
歌曲表现了游子离家外出谋生，母亲含辛茹苦养育孩子的情景。
通过这首歌曲，学生可以感受到母爱的伟大和无私，培养他们对父母的感激之情。
教材中还提供了钢琴伴奏和合唱版本，为学生提供了丰富的表演机会。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们能够理解和欣赏古典音乐，并能够独立演唱一些简单的歌曲。
然而，对于这首歌曲的情感内涵和表演技巧，他们可能还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，并通过适当的指导，帮助他们更好地理解和表现歌曲。
三. 说教学目标1.情感目标：通过学习《游子吟》，学生能够感受到母爱的伟大和无私，培养他们对父母的感激之情。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱《游子吟》，并能够运用适当的表演技巧表达歌曲的情感。
3.认知目标：学生能够理解《游子吟》的歌词意义，认识作曲家孟郊，并了解一些相关的文化背景。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练地演唱《游子吟》，并能够运用适当的表演技巧表达歌曲的情感。
2.难点：学生能够理解和感受《游子吟》的情感内涵，以及如何通过歌唱表达出来。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解歌曲的背景、歌词的意义和演唱技巧，帮助学生更好地理解和表现歌曲。
2.示范法：教师通过演唱和表演，为学生提供直观的榜样，引导他们模仿和学习。
3.练习法：学生通过反复演唱和表演，巩固所学知识和技能。
4.小组合作：学生分组进行讨论和表演，培养他们的团队合作意识和交流能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲解孟郊的生平事迹和《游子吟》的背景，引发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：教师讲解歌曲的歌词意义、旋律特点和演唱技巧，帮助学生更好地理解和表现歌曲。
3.示范：教师演唱和表演《游子吟》，为学生提供直观的榜样。
人音版音乐六年级下册《游子吟》说课稿
人音版音乐六年级下册《游子吟》说课稿一. 教材分析《游子吟》是一首富有诗情画意的古筝曲，选自人音版音乐六年级下册。
这首曲目以优美的旋律和深情的演奏，表现了游子离家漂泊的艰辛和对母亲的思念之情。
本节课将通过欣赏和分析《游子吟》，让学生感受中国民族音乐的独特魅力，培养学生对音乐的鉴赏能力和对母亲的敬爱之情。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民族乐器古筝有了一定的了解。
但学生在欣赏和分析音乐作品时，仍需加强对作品情感、节奏、旋律等方面的把握。
此外，学生对母亲的敬爱之情有待于进一步培养和提高。
三. 说教学目标1.让学生感受《游子吟》优美的旋律和深情的演奏，提高学生的音乐鉴赏能力。
2.通过欣赏和分析《游子吟》，引导学生体会游子离家漂泊的艰辛和对母亲的思念之情，培养学生的情感素养。
3.学习古筝的基本知识，了解古筝在民族音乐中的地位和作用。
4.培养学生对母亲的敬爱之情，提高学生的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重难点一：引导学生感受和理解《游子吟》的旋律美和情感表达。
2.重难点二：让学生掌握古筝的基本知识和演奏技巧。
3.重难点三：培养学生对母亲的敬爱之情，提高学生的家庭观念。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的音乐鉴赏能力和情感素养。
2.运用多媒体设备，播放《游子吟》音频和古筝演奏视频，为学生提供直观的学习材料。
3.邀请专业古筝教师进行现场演奏和讲解，让学生亲身体验古筝的魅力。
4.开展小组讨论和分享，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍古筝的历史和地位，激发学生对古筝的兴趣。
2.欣赏《游子吟》：让学生聆听古筝曲，感受其优美的旋律和深情的演奏。
3.分析《游子吟》：引导学生从节奏、旋律、情感等方面分析作品，理解游子离家漂泊的艰辛和对母亲的思念之情。
4.学习古筝知识：邀请专业古筝教师进行现场讲解和演奏，让学生了解古筝的基本知识和演奏技巧。
《游子吟》说课稿
《游子吟》说课稿一、教学内容今天我们要学习的诗歌是《游子吟》。
这是一首描绘游子离家远行，母亲为他缝制衣服的感人诗篇。
诗中通过游子身上穿着的衣裳，表达了他对母亲深深的思念之情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《游子吟》。
2. 理解诗歌的内容，领会作者的思想感情。
3. 学会通过诗句体会作者对母亲的感激和怀念之情。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《游子吟》。
难点：理解诗歌的意境，领会作者对母亲的感激和怀念之情。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 诗文复印件3. 朗读录音五、教学过程1. 引入：以一幅游子离家的图片引入，让学生想象游子离家远行的心情。
2. 朗读：播放诗歌的朗读录音，让学生跟读并体会诗歌的韵律和情感。
3. 解析：逐句解析诗歌内容，让学生理解每句诗句的意思，并领会作者的情感。
4. 体会：让学生分享自己从诗句中感受到的作者的情感，引导学生理解作者对母亲的思念之情。
5. 背诵：让学生集体背诵诗歌，加深对诗歌的记忆和理解。
六、板书设计板书设计如下：游子吟离乡背井母亲牵挂游子思念七、作业设计1. 请学生回家后向父母表达自己对他们的感激之情。
2. 请学生尝试写一首关于家人的诗歌。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们能够正确地朗读和背诵《游子吟》，理解诗歌的内容，并能够通过诗句体会到作者对母亲的感激和怀念之情。
在教学过程中，学生们积极参与，分享自己的感受，展现了对诗歌的理解和热爱。
在课后，学生们可以通过写一首关于家人的诗歌，进一步发挥自己的创造力，表达对家人的情感。
同时，也可以鼓励学生们在日常生活中多向父母表达感激之情，培养他们的感恩之心。
《游子吟》这首诗歌描绘了游子离乡背井的情景，表达了游子对母亲的深深思念之情。
通过学习这首诗歌，学生们不仅能够体会到作者的情感，还能够学会如何表达自己对家人的感激之情。
希望学生们能够将这种感激之情融入到日常生活中，做一个懂得感恩的人。
重点和难点解析一、教学内容重点关注1. 诗歌的形象描绘：诗中通过游子身上穿着的衣裳，表达了他对母亲深深的思念之情。
游子吟说课稿
游子吟说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好。
今天我将与大家分享的是唐代诗人孟郊的《游子吟》。
这首诗是孟郊在离开家乡，远赴他乡求学时所作，表达了他对母亲的思念之情。
下面我将从诗歌的背景、内容、艺术特色以及教学建议四个方面进行说课。
首先，我们来了解诗歌的背景。
孟郊，字东野，唐代著名诗人，与贾岛并称“郊岛”，他的诗作以表现对家乡的思念和对母亲的眷恋而著称。
《游子吟》是孟郊在离家求学的途中，对母亲深深的思念之情的抒发。
接下来，我们来分析诗歌的内容。
《游子吟》共分为四句，每句五言，共二十个字。
诗中以“慈母手中线，游子身上衣”开篇，形象地描绘了母亲为远行的儿子缝制衣物的场景。
接着，“临行密密缝，意恐迟迟归”表达了母亲对儿子的牵挂和不舍。
最后，“谁言寸草心，报得三春晖”则用“寸草心”比喻儿子的孝心，而“三春晖”则指母亲的养育之恩，表达了儿子对母亲深深的感激之情。
在艺术特色方面，这首诗的用词朴实无华，却情感真挚，具有很强的感染力。
诗中的比喻和象征手法，如“寸草心”与“三春晖”的对比，使得诗歌的意境深远，情感丰富。
此外，诗歌的韵律和谐，节奏明快，读来朗朗上口，易于传唱。
最后，关于教学建议，我认为在教授这首诗时，可以采取以下方法：首先，引导学生了解作者的生平和创作背景，帮助他们更好地理解诗歌的情感。
其次，通过朗读和背诵，让学生感受诗歌的韵律美。
再次，可以组织学生进行小组讨论，分享他们对诗歌中情感的理解。
最后，鼓励学生尝试创作，表达自己对家人的思念之情。
总之，《游子吟》是一首充满深情的诗歌，它不仅展现了孟郊对母亲的思念，也反映了游子们共同的情感体验。
通过这首诗的学习，我们不仅能够欣赏到诗歌的艺术魅力，还能够体会到亲情的可贵。
谢谢大家。
音乐《游子吟》说课稿
音乐《游子吟》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《游子吟》音乐教案
《游子吟》音乐教案《游子吟》音乐教案「篇一」教学目标：1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2、用连贯的声音有感情地演唱，了解装饰音和强弱关系。
教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。
教学过程：一、组织教学学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。
二、感受母子情——学唱《游子吟》1、导入师：上课之前老师想请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。
(播放《妈妈再爱我一次》片段。
)生：(自由发言)师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。
同学们会唱影片中这首《世上只有妈妈好》吗?那我们一起来深情的演唱一遍!其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。
今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么?(课件展示图片)师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。
2、读师：好，那先听老师朗读一下这首诗. 这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗? 你喜欢其中的哪一句?为什么?(生答)这是一首母爱的颂歌。
孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。
沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊!师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。
3、唱师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。
有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。
师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。
(1)教师范唱歌曲师：听老师唱完同学们在乐曲中有没有发现我们没有见过的音符?生答。
师：这叫波音记号，听老师来对比唱一下哪一种更好听?为什么?有波音记号的更好听，丰富了乐曲的旋律，起装饰作用，更能体现母子间依依不舍的情感。
(2)学生用“la”音轻声跟唱旋律。
后面两行同学们在唱的时候要注意一下，听老师把这一句唱一下.如果没有这个点就应该这样唱，你们觉得哪种更好点?生答。
游子吟说课稿
游子吟说课稿游子吟说课稿推荐教学目标：1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
2、了解诗歌大意，感受母亲对儿子的慈爱以及儿子对母亲的真挚感情。
教材分析与处理：1、教学重难点：引导学生感受诗歌表达的真挚情感。
2、教学创新点：低声吟诵《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借着油灯的微光为孩子缝制衣服的情景，并把它写下来。
教学理念：品味情感升华体验教学过程：一、情境导入，揭示课题1、课前播放歌曲《母亲》引出课题师：知道这首歌表达的是什么内容吗？是啊，母爱是世界上最伟大、最无私的爱。
古往今来，人们用不同的方式赞美母亲，在作家肖复兴的眼中，母爱是那一颗颗玲珑剔透的荔枝，在史铁生的笔下，母爱是那一句简短而深沉的叮咛：“要好好儿活！”那么，在唐代诗人孟郊的心中，母爱又是什么呢？这节课，我们一起走进孟郊的《游子吟》。
（板书课题）2、齐读课题3、同学们知道“游子”是什么意思呢？在本文是指谁？“吟”又是指什么？（游子：出门远游的人吟：古代诗歌的一种体裁，我们还学过相关题材的诗，如《暮江吟》、《石灰吟》等）二、初读诗歌，了解作者及创作背景1、初读全诗：这首诗广为流传，耳熟能详，我相信同学们一定都会读，请一个同学来读读，好吗？（抽生读）2、课件出示诗歌，听课文范读录音。
齐读3、交流感受：读了这首诗之后，你有些什么感受？4、那你知道孟郊是在什么情况下写的这首诗吗？学生汇报课前收集的资料，然后师课件出示相关资料师介绍：孟郊一生窘困潦倒，直到五十岁时才谋到江苏溧阳县尉的卑微之职。
做官之后的第一件事就是他接母亲来溧阳，安享晚年。
此时，孟郊眼前浮现出母亲关爱自己的一幕又一幕，于是写下了这首千百年来脍炙人口的诗歌。
三、细读品味，体会意境1、那么，在这首诗中，孟郊选取了一个怎样的生活场景呢？请同学们认真读诗，结合注释，理解诗句，并观察插图，发挥想象，把这一场景描绘出来。
（课件出示画面，放轻音乐，学生在音乐声中读、看、写。
）2、学生交流自己所体会到的意境，并说说从哪句诗体会到的。
2024年音乐说课高频篇目《游子吟》教案+说课稿!
2024年音乐说课高频篇目《游子吟》教案+说课稿!一、教学内容本节课选自音乐教材《乐理与名曲欣赏》第四章《古韵新声》，详细内容为《游子吟》一课。
该曲为唐代诗人孟郊所作，是一首具有极高文学价值和音乐表现力的古琴曲。
通过学习《游子吟》，学生将了解我国古代音乐的魅力，掌握基本的音乐鉴赏方法。
二、教学目标1. 让学生了解《游子吟》的创作背景、作者生平及古琴曲的基本特点；2. 培养学生具备基本的音乐鉴赏能力，能够分析《游子吟》的旋律、节奏、音色等方面的特点；3. 引导学生通过音乐实践，体验游子离乡背井的思绪，培养他们的音乐情感。
三、教学难点与重点教学难点：对《游子吟》旋律、节奏、音色等方面的分析；音乐情感的表达。
教学重点：《游子吟》的创作背景、基本特点；音乐鉴赏方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、琴谱、古琴模型。
学具：笔记本、笔、古琴（如有）。
五、教学过程1. 导入：通过讲述游子离乡背井的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示：介绍《游子吟》的创作背景、作者生平及古琴曲的基本特点。
3. 实践情景引入：播放《游子吟》古琴曲，引导学生感受音乐所表达的情感。
4. 例题讲解：分析《游子吟》的旋律、节奏、音色等方面的特点，讲解音乐鉴赏方法。
5. 随堂练习：学生跟随老师一起分析《游子吟》，并尝试用音乐语言进行表达。
六、板书设计1. 《游子吟》2. 内容：作者：孟郊创作背景：唐代，游子离乡背井古琴曲特点：旋律优美，节奏自由，音色丰富音乐鉴赏方法：旋律、节奏、音色分析七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对音乐鉴赏方法的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他古琴曲，如《高山流水》、《渔樵问答》等，进一步了解我国古代音乐的魅力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；5. 板书设计的信息准确性与逻辑性；6. 作业设计的针对性与指导性；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
苏少版音乐三上第五单元歌表演(游子吟)说课稿
苏少版音乐三上第五单元歌表演（游子吟）说课稿一. 教材分析《游子吟》是一首描绘游子离家漂泊，思念家乡和亲人的古诗。
本课选自苏少版音乐教材五年级上册第五单元“歌表演”的内容。
通过学习这首歌曲，学生可以感受古诗的韵律美和音乐的美，培养他们对音乐和文学的热爱。
教材中提供了歌曲的曲谱和诗歌原文，以及相关的背景介绍和文化内涵。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但是，对于古诗的韵律和内涵可能还不够深入理解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受诗歌的韵律美，并通过音乐的方式表达出来。
三. 说教学目标1.让学生能够理解并背诵《游子吟》这首古诗。
2.培养学生对音乐和文学的热爱，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受诗歌的韵律美，培养他们的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《游子吟》这首歌曲，理解诗歌的韵律美。
2.教学难点：引导学生通过音乐的方式表达出对家乡和亲人的思念之情。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解诗歌的背景和韵律特点。
2.采用示范法，教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.采用引导法，引导学生通过音乐的方式表达情感。
4.利用多媒体手段，播放相关的音乐和视频资料，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《游子吟》的音频，引导学生进入音乐课堂。
2.讲解：讲解诗歌的背景和韵律特点，让学生理解诗歌的美。
3.示范：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
4.练习：学生分组练习演唱歌曲，教师进行指导。
5.展示：学生分组展示演唱成果，互相评价。
6.引导：教师引导学生通过音乐的方式表达出对家乡和亲人的思念之情。
7.总结：教师总结课堂内容，强调重点。
七. 说板书设计板书设计主要包括诗歌的韵律特点、歌曲的曲谱和歌词，以及相关的教学重点和难点。
通过板书，让学生能够清晰地理解和记忆课堂内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的演唱表现、对诗歌的理解和音乐表现力。
《游子吟》说课稿
《游子吟》说课稿《＜游子吟>说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《游子吟》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言诗。
这首诗通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情。
这首诗语言质朴，情感真挚，是中华民族歌颂母爱主题的经典之作，具有极高的思想价值和艺术魅力。
在教材中，它对于培养学生的情感认知、文学鉴赏能力以及传承中华民族的传统美德都有着重要的意义。
二、学情分析授课对象为具体年级的学生，他们已经具备了一定的诗歌阅读基础和初步的理解能力，但对于诗歌中蕴含的深刻情感和文化内涵的理解还需要进一步引导。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但对于抽象的情感体验可能还不够深刻。
因此，在教学过程中，需要采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们深入体会诗歌所表达的情感。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。
理解诗中的重点字词和诗句的意思，掌握诗歌的基本表现手法。
2、过程与方法目标通过反复朗读、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
引导学生想象诗歌所描绘的画面，提高学生的形象思维能力。
3、情感态度与价值观目标体会诗人对母亲的感激之情，感受母爱的伟大，培养学生尊敬父母、感恩父母的情感。
四、教学重难点1、教学重点理解诗歌的含义，体会诗人所表达的情感。
掌握诗歌中通过细节描写表达情感的手法。
2、教学难点引导学生深入感受母爱的无私与伟大，激发学生对父母的感恩之情。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、诵读法通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟诗歌的韵律美、节奏美和情感美。
音乐说课高频篇目《游子吟》教案+说课稿!
音乐说课高频篇目《游子吟》教案+说课稿!一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》第四册，第三章“母亲的歌”，详细内容为《游子吟》。
本节课通过学习《游子吟》，让学生了解和掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，以及歌曲背后的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握《游子吟》的旋律、节奏、歌词，提高音乐素养。
2. 培养学生对古典诗词的兴趣，了解中华民族优秀传统文化。
3. 通过学唱《游子吟》，培养学生对母亲的敬爱之情，弘扬中华民族孝道文化。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的旋律跳跃、节奏变化以及诗词的韵律感。
教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词，以及歌曲背后的文化内涵。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、PPT、教案、说课稿。
学生准备：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示母亲关爱孩子的图片，引导学生谈论自己在生活中感受到的母亲的爱，进而引入本节课的主题《游子吟》。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，体会诗词的韵律美。
（2）教师示范演唱，学生跟唱，注意歌曲的旋律、节奏。
（3）学生分组练习，相互指导，提高演唱水平。
3. 例题讲解（15分钟）针对歌曲中的难点，如旋律跳跃、节奏变化等，进行讲解和示范，帮助学生掌握。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立演唱《游子吟》，教师进行点评和指导。
（2）学生分享学习心得，表达对母亲的敬爱之情。
（3）拓展延伸：介绍其他关于母亲的诗词、歌曲，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 《游子吟》2. 歌曲旋律、节奏、歌词3. 歌曲难点与重点4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：演唱《游子吟》，录制视频，至班级群。
2. 答案：学生演唱《游子吟》的视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解其他关于母亲的诗词、歌曲，提高音乐素养，弘扬中华民族优秀传统文化。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 歌曲学习中的旋律、节奏、歌词掌握3. 例题讲解针对的难点4. 课后作业设计一、实践情景引入1. 利用PPT展示母亲关爱孩子的图片，同时播放温馨的音乐，营造浓厚的情感氛围。
小学音乐《游子吟》说课稿
小学音乐《游子吟》说课稿教材分析：母爱是人世间最诚挚的情感，同样也是学生最易理解的情感。
湘版第六册音乐教科书在第六单元安排了《母子情》这一内容，其中包括歌曲《游子吟》、听赏与跟唱《唱给妈妈的摇篮曲》、活动《献给妈妈的爱》和活动《小乌鸦爱妈妈》。
这一课我选择了两个教学内容：歌曲《游子吟》和活动《献给妈妈的爱》。
歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌，由唐代诗人孟郊写作。
歌曲为四四拍子，七声徵调式，右四个乐句和尾声构成一段体结构，第一、二乐句旋律深沉平稳，第三乐句在高音区回旋，情绪较为激动，第四乐句运用第三乐句的歌词，重复了第二乐句的旋律，结束句的旋律由一个长音构成，抒发了儿女对母亲的无限深情。
全曲使人备感亲切、爱意绵绵。
活动《献给妈妈的爱》是在学会了歌曲的基础上，受到情感的熏陶，目的是让学生在音乐实践活动中，选择自己喜爱的形式，在“母亲节”这个特殊的日子里表达对妈妈的深情。
设计思路：音乐是声音的世界，离开了唱就不能说是完整的音乐教育了。
故本堂课以学唱歌曲《游子吟》为主要内容。
在方式方法上，通过听（听歌曲、听故事）→感（对母爱进行评价）→演（表演演唱）→创（献给母亲的话）四个教学环节，引导学生参与感受、表现、体验音乐，使学生充分感受歌曲的思想情感。
同时，设计了生生之间的合作、探究学习，调动学生学习的积极性。
教学目标：1、学唱歌曲《游子吟》，怀着对母亲的赞赏之情演唱。
通过学习，教育学生从小就应体贴父母、孝敬父母。
2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。
音乐是一种情感教育。
学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。
例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。
教学重点：课堂设计主要让学生充分感受歌曲的思想感情，能用深情、柔美的歌声表现母子情，情感体验贯穿始终。
人音版六年级下册《游子吟》说课稿
人音版六年级下册《游子吟》说课稿人音版六年级下册《游子吟》说课稿《游子吟》是人音版六年级下册第一课《古风新韵》中的一首合唱歌曲，本课围绕主题“古风新韵”选择了一首古琴曲《关山月》和三首诗词歌曲《游子吟》、《花非花》、《但愿人长久》。
这些作品既有传统的“古风”，又有清新的现代“新韵”。
其中以现代创作手法谱曲的《游子吟》，为学生乐于接受并喜爱。
通过聆听与学唱，让学生在时间的跨越中，感受中华民族文化的经典。
在不同的风格中感受民族音乐文化的多样，拓宽文化视野，提高人文素养。
歌曲《游子吟》，由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲。
歌曲用前后两段不同的旋律，将《游子吟》这首唐诗呈现了两遍。
第一段旋律以八分节奏为主，旋律在中低音区旋回，加上波音的使用，像是波动内心深处对母爱的心弦，诉说着游子心中对母亲的深情。
最后一句“谁言寸草心”进行，犹如激动的心跳。
第三、四句的旋律基本重复了第一、二句，仿佛是不断涌动的激情，表达了作者对母亲“报得三春晖”的感恩之心。
最后，歌曲在意味深长的长音中结束，让人感到心情久久不能平静。
此歌以动人优美的旋律，包含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂。
扣人心弦，催人泪下。
根据对教材的分析制定的教学目标：1.饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达对母亲的感激之情。
2.能说出两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。
教学重难点：1.带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
2.歌曲情感表达是本节课难点。
本节课我是通过让学生复习《春晓》或《静夜思》两首古诗歌曲导入，这一环节设计较好，但是时间稍长，以后教学中可以只通过一首导入即可，不一定两首都听。
在歌曲教唱环节，我让学生反复听教师范唱或者音频范唱，加深他们的印象，通过对旋律的分析让学生体会到歌曲情感的表达，在那些地方应该唱强一些，哪些地方唱弱一些。
这一环节主要用听唱法和视唱法。
然后我根据对歌曲的分析，做出如下歌曲处理方法：第一、二乐句唱得亲切、温柔和深情，以表达深厚、无私的慈母之爱；第三、四乐句唱得激动、充满感情，表达儿女报答母亲养育之恩的心愿；结束句唱得意味深长，进一步体现游子对妈妈的真挚感情。
游子吟说课稿
《游子吟》说课稿一、活动背景本次活动旨在通过学习和朗读《游子吟》这首古诗，培养幼儿的语言表达能力和情感体验能力，增加他们对传统文化的认识和理解，提升他们的审美能力和文学素养。
二、活动内容本次活动的内容包括：诗歌学习：学习《游子吟》的内容和意境朗读活动：朗读《游子吟》并体验其中的情感表演活动：通过表演、绘画等方式展示对《游子吟》的理解三、教学目标通过本次活动，幼儿将能够：学习《游子吟》的内容和意境，增加对传统文化的认识和理解通过朗读《游子吟》体验其中的情感，培养语言表达能力和情感体验能力通过表演、绘画等方式展示对《游子吟》的理解，提升审美能力和文学素养四、教学过程1. 诗歌学习：学习《游子吟》的内容和意境教师通过解读和讲解，帮助幼儿学习《游子吟》的内容和意境。
教师可以讲解诗歌的背景和主题，同时鼓励幼儿提出问题和分享自己对诗歌的理解。
2. 朗读活动：朗读《游子吟》并体验其中的情感教师带领幼儿朗读《游子吟》，让他们体验其中的情感和美。
教师可以引导幼儿注意语调和节奏，同时鼓励幼儿表达自己对诗歌的感受和想象。
3. 表演活动：通过表演、绘画等方式展示对《游子吟》的理解教师组织幼儿通过表演、绘画等方式展示对《游子吟》的理解，让他们展示自己的创造力和表达能力。
教师可以提供一些表演素材和绘画工具，同时鼓励幼儿自由发挥和表达自己对诗歌的理解。
五、教学评价通过本次活动，幼儿学习了《游子吟》的内容和意境，增加了对传统文化的认识和理解。
他们通过朗读《游子吟》体验了其中的情感，培养了语言表达能力和情感体验能力。
通过表演、绘画等方式展示对《游子吟》的理解，幼儿展示了自己的创造力和表达能力，提升了审美能力和文学素养。
《游子吟》说课稿游子吟音乐课说课稿（精选6篇）
《游子吟》说课稿游子吟音乐课说课稿（精选6篇）《游子吟》游子吟音乐课说课稿篇1一、教材分析《游子吟》是语文版二年级下册第三单元的一篇课文。
它是我国唐代诗人孟郊所作。
这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，通俗易懂，历来被人们所广泛传诵。
主要内容是介绍了母亲对游子的爱。
二、学情分析二年级学生思想活跃，求知欲强，乐于表达，但由于年龄小，对情感还不能深刻体验，教学中需要教师提供直观图像和语言去引导，去深切感受和理解，使他们真正受到亲情教育。
三、教学目标根据教材特点，学情分析，并结合新课程标准中知识和能力、过程和方法、情感和价值观这三个维度，我制定了以下教学目标：1、认识11个字，会写8个字。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵古诗。
3、了解诗的内容，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小孝敬父母。
本节课教学重点、难点：本节课的重点是朗读课文，体会伟大的母爱。
由于学生年龄小，理解诗句的'意思就成为了本节课的难点。
教学准备：多媒体。
四、教法、学法没有情感的教学是不快乐的。
教学中我通过远程教育资源，为学生提供形象逼真、色彩鲜明的画面，配以悠扬悦耳的音乐，以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，使学生形象直观的感受到伟大的母爱。
五、教学内容和教学程序（一）激情导入，初读寻疑。
1、母爱是那潺潺的流水，滋润着我们每个人的心田。
首先，利用多媒体课件播放歌曲《世上只有妈妈好》，谈感受，调动学生情感，从而自然而然导入课题。
2、利用大屏幕出示注解，解释诗题，介绍诗人和写诗的背景。
（二）细读品味，体会诗境1、初读感知播放课件，范读全诗。
学生自由读诗，要求读通，读顺，纠正字音，指导朗读。
2、理解古诗。
利用多媒体课件和学生已有的生活经验，引导学生理解诗句意思。
教学中适时点拨学生：哪些词更能体现出深切的母爱？（学生会找到密密、迟迟）这些词，继而理解这些词所蕴含的感情，并指导学生读出温和厚重、深长的语气，读出母亲的慈爱及儿子亲切的感激之情。
《游子吟》音乐教案一等奖
《游子吟》音乐教案一等奖《游子吟》音乐教案一等奖作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《游子吟》音乐教案一等奖，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《游子吟》音乐教案一等奖1教学目标情感目标：体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母亲的深情厚意。
能力目标：学会演唱歌曲《游子吟》，开展表演唱活动。
知士标：掌握2/4拍节奏特点，初步认识二拍子的强弱关系。
教学重点：1、表演唱歌曲。
2、体会歌曲内涵，感受母爱的伟大。
教学难点：2/4拍的强弱及节奏训练教学准备：影片《妈妈再爱我一次》录像片段、课件、手风琴一、情境导入1、（播放影片《妈妈再爱我一次》片段。
）2、学生发言3、师小结：从这段影片可以看出，母爱是天底下最伟大的爱。
其实自古以来，妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。
我们一起来唱唱影片中的歌曲《世上只有妈妈好》，可以吗？4、齐唱《世上只有妈妈好》师：是呀，在我们的一生中妈妈是辛苦的，也是陪伴我们成长的亲人。
今天我们就来认识一位古时候的妈妈，请大家看这张图片，请你说一说这张图片上你看到了什么情景？5、学生回答。
二、新授歌曲（一）学习歌词①师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》，老师这有个诵读的'视频，请你听听。
②朗读古诗《游子吟》。
视频中慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。
她用那细细的针密密的线缝出了对儿子的爱，多么可亲可敬啊！那我们一起有感情的把这首古诗朗读一次，来感受一下母子情吧！（二）学唱歌曲1、初听请同学们边听边用手比划旋律线2、请个别同学上台画出旋律线3、听音跟唱法练习（同学们用“lu”音轻声跟唱旋律）。
4、提问：这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？学生回答5、乐曲中出现的前倚音的怎样演唱？6、多种方法练习巩固歌曲8引导学生处理歌曲（三）拓展歌曲1、感恩母亲、唱一唱关于妈妈的歌曲。
《游子吟》板书设计一等奖3篇
《游子吟》板书设计篇6教学目标：1、正确，流利，有感情地朗读课文。
2、了解诗歌大意，感受母亲对儿子的慈爱以及儿子对母亲的真挚感情。
教材分析与处理：1、教学重难点：引导学生感受诗歌表达的真挚情感。
2、教学创新点：低声吟诵《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借着油灯的微光为孩子缝制衣服的情景，演一演。
教学理念：品味情感升华体验教学过程一、复习汇报《三字经》1、同学们，在我们每天的古诗词诵读中，我们已经学习了三字经，现在让我们在音乐声中复习一下。
（全班诵读三字经）2、出示"昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼"，在这句三字经里，有一个《孟母三迁》的故事，你们知道吗？谁愿意给大家讲一讲。
（生讲《孟母三迁》的故事）二、学习《游子吟》1、是呀，多么伟大的母亲啊，为了给孩子选择一个合适的环境，她不辞辛苦，竟搬了三次家，为了让自己的孩子成为一个有用的人，她毫不犹豫，剪断了刚织好的布。
下面我们再来认识一些伟大的母亲，请大家来看一下。
（出示图片，教师简介）2、出示《游子吟》图片，说一说，图中的母亲正在做什么？3、这是一位正在为即将远行求学的儿子缝补衣裳的母亲。
看到老母亲在昏黄的油灯下为自己缝补衣裳，做为儿子，心里非常感动，于是写下了一首诗，这首诗的名字就叫《游子吟》。
4、（出示《游子吟》）有谁会读这首诗的，请给大家读一读，好吗？（指名学生读，教大家读）5、认识生字6、学生自由练读，反复读，直到把这首诗读熟。
7、指名汇报读，同桌互读，全班齐读。
8、画出节奏，师生合作读两遍，跟师读一遍，自由练读，试着读出节奏，读出韵味。
9、小组互读，评议。
10、小组推荐读，全班评议。
11、小组讨论：你从这首诗中读懂了什么？理解诗意：慈母手中拿着针线，正给准备外出的儿子缝制衣服。
母亲担心儿子走后迟迟回不来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它更结实更耐穿一些。
正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子怎能报答母亲那深重的恩情呢？9、出示第一句，指名读想像一下，母亲在油灯下为儿子缝补衣裳的样子，试着做一做母亲的动作。
小学音乐《游子吟》一等奖说课稿
小学音乐《游子吟》一等奖说课稿《小学音乐《游子吟》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学音乐《游子吟》一等奖说课稿提起母亲，谁都会油然而生出一种深深地敬仰之情。
母亲的爱是那么伟大，那么伟大，那么无私。
下面是小编为你整理的小学音乐《游子吟》说课稿，欢迎阅读。
一、说教材教学内容：这首诗编排在人教版小学语文六年级上册第十五课，诗歌开头用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，通过慈母为游子在灯下缝衣的动作和心理的刻画，表现母子相依为命的骨肉深情。
最后两句运用寸草游子、阳光母亲这样悬绝的对比，形象的比喻，寄托了赤子对慈母发自肺腑的感激。
教学目标：知识与能力：能正确，流利，有感情地朗读全诗，借助注释和插图理解诗歌大意.过程与方法：通过反复吟诵，想象品读，结合相关资料理解等方式达到熟读成诵的目的。
情感态度与价值观：体会母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情，从而让学生用行动感激母亲，热爱母亲。
教学重难点：重点是品读诗句，体会诗歌表达的母爱；难点为体会母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情。
二、说学情对六年级小学生来说理解此诗并不具有特别的.难度，难在学生对诗中感情的理解。
学生凭借自身现有的生活体验，很难透彻诗人“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”的醇厚情怀。
因此，学习本课，应主要把握两点：一是创设情境让学生入境入情；二是要在充分的情感渲染中，以情促读，以读悟情，由此引起学生的情感共鸣，培养学生良好的生活情操。
三、说教法学法根据新课标关于阅读的建议，关于合理开发课程资源的建议，对于本首古诗的教学，我采用的教法是情境教学法、资源整合法、以读代讲法；学法为自读感悟法、想象交流法、读写结合法。
四、说教学过程一）、情境导入，揭示课题（3分钟）课前播放歌曲《母亲》引出课题二）、初读诗歌，了解大意（7分钟）1、初读全诗，做到正确、流利2、听课文录音范读，再读，做到有节奏、有韵律3、交流感受：读了这首诗之后，你有些什么感受？4、了解作者及写作背景（补充资料）设计意图：精心设计和创设适宜的教学情境，使教学活动一开始就充满一种体验的喜悦，激发学生的投入感和参与感。
《游子吟》一等奖教案
《游子吟》一等奖教案
《《游子吟》一等奖教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
《游子吟》是唐朝诗人孟郊所写的一首母爱的颂歌，千百年来引起了无数读者的共鸣，一直脍炙人口。
为了让这凝聚了人类美好情感的名作牢牢植根于学生的精神世界，在教学中，始终围绕千古名句“谁言寸草心，报得三春晖”，一咏三叹，咏叹到底。
在品读全诗的过程中，通过感知诗意、想象诗画、品读诗情、写出诗感，引导学生读出诗的三种境界，即读出“诗中之画”、“诗中之情”、“诗外之意”。
并适时链接阅读〈游子诗〉，使〈游子吟〉的诗画得到了延伸，诗意得到了拓展，诗情得到了升华。
在整个教学过程中，以名句为情感主线，反复品读、回环玩味，让祖国的经典文化和人类的美好情感真正植根于学生的精神世界。
新的课程标准指出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描写的情景，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
”根据新课标的要求，我在教学《游子吟》一诗时，注重创设情境，调动学生的情感体验，让学生发挥想象力，进行有感情的朗诵训练，教学中渗透了“母慈子孝”的人文思想，使得学生的情感与作者产生共鸣，实现了预期的教学目标
这首古诗的语境和意境都很美。
根据这首古诗特点，在教学中我努力体现以读为本的教学思想，引导学生在读中感悟，读中品情;力图通过各种方式引导学生去体验、感受、升华、拓展;通过创设情境引导学生自主读书，品读品情，特别是在引导学生理解诗句“谁言寸草心，报得三春晖”的意思和所蕴含的情感时，我并没有进行太多的讲解，而是通过反复的朗读，使学生在读中受到熏陶，感受母爱的伟大，从而培养学生爱母、敬母的良好美德。
《游子吟》一等奖教案这篇文章共2061字。
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小学音乐《游子吟》一等奖说课稿《小学音乐《游子吟》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学音乐《游子吟》一等奖说课稿提起母亲，谁都会油然而生出一种深深地敬仰之情。
母亲的爱是那么伟大，那么伟大，那么无私。
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一、说教材教学内容：这首诗编排在人教版小学语文六年级上册第十五课，诗歌开头用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，通过慈母为游子在灯下缝衣的动作和心理的刻画，表现母子相依为命的骨肉深情。
最后两句运用寸草游子、阳光母亲这样悬绝的对比，形象的比喻，寄托了赤子对慈母发自肺腑的感激。
教学目标：知识与能力：能正确，流利，有感情地朗读全诗，借助注释和插图理解诗歌大意.过程与方法：通过反复吟诵，想象品读，结合相关资料理解等方式达到熟读成诵的目的。
情感态度与价值观：体会母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情，从而让学生用行动感激母亲，热爱母亲。
教学重难点：重点是品读诗句，体会诗歌表达的母爱；难点为体会母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情。
二、说学情对六年级小学生来说理解此诗并不具有特别的.难度，难在学生对诗中感情的理解。
学生凭借自身现有的生活体验，很难透彻诗人“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”的醇厚情怀。
因此，学习本课，应主要把握两点：一是创设情境让学生入境入情；二是要在充分的情感渲染中，以情促读，以读悟情，由此引起学生的情感共鸣，培养学生良好的生活情操。
三、说教法学法根据新课标关于阅读的建议，关于合理开发课程资源的建议，对于本首古诗的教学，我采用的教法是情境教学法、资源整合法、以读代讲法；学法为自读感悟法、想象交流法、读写结合法。
四、说教学过程一）、情境导入，揭示课题（3分钟）课前播放歌曲《母亲》引出课题二）、初读诗歌，了解大意（7分钟）1、初读全诗，做到正确、流利2、听课文录音范读，再读，做到有节奏、有韵律3、交流感受：读了这首诗之后，你有些什么感受？4、了解作者及写作背景（补充资料）设计意图：精心设计和创设适宜的教学情境，使教学活动一开始就充满一种体验的喜悦，激发学生的投入感和参与感。
三）、细读品味，体会意境（12分钟）1、诗中哪些诗句是描写儿子离家前慈母对儿子的关爱的？找出来，读一读。
2、展开想象，适时朗读①读着诗句，看着插图，你的眼前浮现出什么样的场景呢？②母亲心里会想什么？她还会担心什么？③假如你就是那位孩子；你明天就要远行，半夜醒来，蒙胧看到鬓发斑白的老母亲在微弱的小油灯下一针一线地为你密密缝制着衣服，你的心中会怎样想呢？3、再次有感情地朗读前两句古诗4、指导读“谁言寸草心，报得三春晖”设计意图：创设情景、营造氛围，用上富有感情色彩的语言，引导学生入情入境展开想象，加强有感情的朗读，从中受到熏陶，感受母爱的伟大。
四）、延伸意境，升华情感（8分钟）出示孟郊另一首《游子诗》。
1、诵读交流：从这首诗里，你仿佛看到了什么画面？2、当我们再次吟诵同一作者写的两首表达同一主题的诗时，你的心里涌动了什么情感？并把你体会到的情感朗读出来（诵读《游子诗》和《游子吟》）设计意图：《游子诗》适时的拓读，使《游子吟》的诗画得到了延伸，诗意得到了拓展，诗情得到了升华。
让学生在感悟母爱的同时，增加对其他作品的了解。
五）、激活表达，提炼感受（8分钟）1、此时，你想对自己的妈妈说些什么吗？用你资料袋中的诗句、名言或是你自己的一两句话来表达吧！（学生交流）2、感受名句的影响，交流名句的运用（学生交流课前收集的资料。
）设计意图：通过补充作品，进行潜移默化的熏陶感染，加深学生的文化涵养，丰富学生的精神体验。
六）、总结延伸，丰富内涵（2分钟）1、学唱这首诗，在母亲节献给妈妈。
2、收集赞颂母亲的诗歌和歌曲，在班级开展一次以“伟大的母爱”为主题的诗歌朗诵会。
设计意图：立足课内，注目课外，激发学生以自己的情趣和品味与超文本进行对话，让网络提供的材料拨动学生的心弦，震撼学生的心灵。
五、说板书设计游子吟描写抒情慈母手中线春晖慈爱的心爱游子身上衣寸草感恩的心六、说教学反思一、创设情境，激发学生的投入感和参与感精心设计和创设适宜的教学情境，使教学活动充满一种体验的喜悦，激发学生的投入感和参与感。
继而学生在音乐声中解读诗句、观察画面、想象写话。
二、以读代讲，层层推进引领学生在诵读中走进文本，在品味中体验情感。
学生在有感情的朗读中，对诗歌产生了独特的感受、理解与体验。
三、延伸意境，升华情感，扩大课堂的容量。
适时链接阅读《游子诗》，使《游子吟》的诗画得到了延伸，诗意得到了拓展，诗情得到了升华。
让学生在感悟母爱的同时，增加对其他作品的了解。
2、小学音乐《游子吟》一等奖说课稿一、说教材1、教材内容《游子吟》是六年级第十一册第五单元的一篇课文，是一篇导读课文。
本节课主要内容是介绍了母亲对游子的爱。
2、本节课重难点本节课的重点是让学生从整体上感知全文、体会母亲对游子的爱和母亲的无私的爱。
由于学生对母亲有一定的认识，所以理解、体会母亲的爱应为本文的`重点。
3、本节课教学目标根据学生实际，确定本节课教学目标如下：〈1〉知识目标：重点掌握理解诗意及诗的写法，提高学生的分析能力和理解能力。
〈2〉能力目标：通过知识目标的确认与理解，让学生清楚如何报答母爱，培养学生如何进行写现代诗。
〈3〉情感目标：通过能力目标的学习，培养学生发挥想象的能力。
二、说程序1）导入同学们都体会过母爱。
也许听过这样一句话：一提到母亲我的笔总是跪着行走。
作者为什么会有这种想法呢？我想通过今天的学习同学们能有所感悟。
2）作者简介孟郊：（751—814）字东野，以“苦吟”著称。
3）诗的分析：首先贯串诗意，重点理解最后一句诗意。
问题设计：（1）作者是如何写母爱的？（2）母亲是如何爱子女的？（3）你是如何看待母爱的？4）小结，布置作业三、说教法古语云：教学相长。
学生的学需要老师的教，这就需要老师选用恰当的方法。
我在授本文时主要用以下方法：（1）提问法：由于本诗是导读课文，所以提问法是必不可少的，这样可以引导学生更好地把握文章内容。
问题设计：作者是如何写母爱的？（2）母亲是如何爱子女的？（3）你是如何看待母爱的？朗读法：读书百遍其意自现。
本文是诗读课文，读课文有助于学生理解。
所以用此法。
问题设计：四、说学法教与学是双边活动，一堂课是否成功，除了看教师的教，重点看学生如何学，主要采用以下方法：1、重视课前预习，通过布置预习，设置预习题进行预习。
（提前收集材料）2、课堂指导学生学习新知识。
通过对个别句子的理解，培养学生分析能力，思考能力。
3、指导学生完成课堂练习。
总之，本课通过巧妙设疑，多种教法的应用，激发学生学习的积极性和想象力，实现了教学目标。
五、板书设计3、小学音乐《游子吟》一等奖说课稿说教材《游子吟》是语文版二年级上册的一篇课文。
它是我国唐代诗人孟郊所作。
这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，通俗易懂，历来被人们所广泛传诵。
主要内容是介绍了母亲对游子的爱。
说学情二年级学生思想活跃，求知欲强，乐于表达，但由于年龄小，对情感还不能深刻体验，教学中需要教师提供直观图像和语言去引导，去深切感受和理解，使他们真正受到亲情教育。
说目标根据教材特点，学情分析，并结合新课程标准中知识和能力、过程和方法、情感和价值观这三个维度，我制定了以下教学目标：认识11个字，会写8个字。
能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵古诗。
了解诗的内容，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小孝敬父母。
说难点本节课的重点是朗读课文，体会伟大的母爱。
由于学生年龄小，理解诗句的意思就成为了本节课的难点。
说准备多媒体课件。
说教法没有情感的教学是不快乐的。
教学中我通过远程教育资源，为学生提供形象逼真、色彩鲜明的画面，配以悠扬悦耳的音乐，以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，使学生形象直观的感受到伟大的母爱。
说程序一、激情导入，初读寻疑。
1、母爱是那潺潺的流水，滋润着我们每个人的心田。
首先，利用多媒体课件播放歌曲《世上只有妈妈好》，谈感受，调动学生情感，从而自然而然导入课题。
2、利用大屏幕出示注解，解释诗题，介绍诗人和写诗的背景。
二、细读品味，体会诗境1、初读感知播放课件，范读全诗。
学生自由读诗，要求读通，读顺，纠正字音，指导朗读。
2、理解古诗。
利用多媒体课件和学生已有的生活经验，引导学生理解诗句意思。
教学中适时点拨学生：哪些词更能体现出深切的母爱？（学生会找到密密、迟迟）这些词，继而理解这些词所蕴含的感情，并指导学生读出温和厚重、深长的语气，读出母亲的慈爱及儿子亲切的感激之情。
最后一句话“谁言寸草心,报得三春晖。
”最难以理解。
让学生先来读一读，再说一说这句话描述的是什么？理解重点的词语：“寸草心”“三春晖”的含义。
使学生懂得：小草不忘太阳的恩情，儿女又怎能忘记母亲的恩情呢？三、情读体验，深入悟情（出示课件）师述：同学们，让我们再一次来看看这幅图画，当年迈的老母亲在油灯下，眼睛昏花，动作迟缓为孩子缝制衣服，我们就会油然而生地对这位母亲产生一种崇敬的感情，请你说说这是一位怎样的母亲？继而，引导学生：是啊，母爱难忘，母情难舍，请你再来读一读。
通过个人读，分组读，配乐朗诵等多种形式，让学生在朗读中体会感情。
四、识字写字指导学生正确认读课文中的新词、生字，并指导学生能在田字格中正确、规范地书写生字，体会汉字的形体美，从小养成良好的书写习惯。
五、尝试实践，延续情感1、每年5月的第二个星期日是母亲节。
这一天大家用不同的方式表达对母亲的祝福与感谢，（播放舒缓深情的音乐《母亲》），引导学生在音乐的烘托下表达出自己对母亲的心声。
2、古诗新唱，背诵古诗。
播放课件，学唱古诗，激发了学生背诵识记古诗的热情。
六、教学评价和反思在这节课的教学过程中我运用远程教育手段创设集图、文、声、色及网络交互于一体的教学画面，利用多种表现形式模拟和呈现实际生活情景，调动学生的情感体验，教学中渗透了“母爱子孝”的人文思想，实现了预期的教学目标。
但是由于教学中“解读诗句”的环节松散，使后边的“练笔”时间略显不足。
4、《游子吟》教案一等奖作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《游子吟》教案，欢迎大家分享。
设计理念这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。
这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。
在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合课文内容和自己实际感受伟大的母爱。
教学目标1、借助拼音认识7个生字，会写6个字。
交流识字方法。