《后羿射日》教学设计
王立志《后羿射日》教学设计
24.后羿射日
一、教学目标:
1、认读本课的10个生字，通过观察板书学写“羿、射”会拼写11个生字。
2、通过反复读文，借助课题学习概括文章的主要内容。正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。
3、品读“的”字词组，运用想象画面、理解理解文章描述的人间仙境，为后文因太阳的顽劣而使人间成为炼狱做好铺垫。
4、朗读第四自然段，与第三自然的对比朗读，积累“的”字词组，体会人们的痛苦与愤怒，烘托出后羿的高大形象。
5、品析第五自然段“立刻、拉满、又快又准”感受后羿的英雄形象、为民除害的优秀品质，激发学生阅读神话故事的兴趣，感受传统文化的魅力。
二．教学重难点：
1、学习阅读方法，体会人物的喜怒哀乐。
2、激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，体会传统文化精髓。
教学环节学情预设应对策略修改小记
一、激趣导入
师：中华民族的神话传
说故事，与中华民族的
历史一样源远流长，与
中华民族的灿烂文化
一样绚丽多彩。直到今
天，神话传说那瑰丽的
色彩，仍然感染着我
们。你们读过什么神话
故事？
《后羿射日》就是其中一个。
二、学生自读，整体感知
1.指名读。
2.认读词语。
三、品读感悟。生：女娲补天、精卫填
海
愚公移山、女娲造人
学生跟着老师书空。
顽劣理睬炎热
其余恢复感激
师板书课题。强调羿和
射的写法。
1.教师提要求。
师：我们在读书的时候，总是与书中的人物同喜同悲，高兴的时候禁不住手舞足蹈，伤心的时候暗自垂泪。相信你们在学习这篇课文也有同感。现在，同学们就来一字一句细细读文，在你高兴的地方画一个笑脸，在你难过的地方画一个哭脸。
2.全班交流。
怎样描写才会美？出示修饰词语。
你还能想像当时的世界有多么美丽吗？汹涌的河流
高峻的山峰
茂密的森林
鲜艳的花草
在第三段、第六段、第七
段画笑脸，在第四段画哭
脸、怒脸。
有的学生画的不全面，没
有把课文认真通读。
生：我在第三段画了一个
笑脸，这儿让我感到很开
心。
生:不美，没有修饰的词
语。
生读句子。（世界多么美
丽呀！有高峻的山峰、汹
涌的河流、茂密的森林、
鲜艳的花草）
有广阔的原野、成群的牛
羊、蓝蓝的天、白白的云、
勤劳的人民
在读中指导学生理解汹
涌、高峻、茂密、鲜艳
聪明的孩子读书就像小
蜜蜂，不放过每一朵花，
细细地读文，你会收获
更多的。
出示投影，与课文对比，
美吗？（世界多么美丽
呀！有山峰、河流、森
林、花草）
一个个词语就是一幅幅
画面，当老师看到鲜艳
这个词语仿佛看到了各
色的花朵、千姿百态的
样子，你能透过这几个
词语又看到了什么呢？
世界如此美丽，让我们
犹如进入人间天堂。
投影出示后羿射日的句子。
指名读。
指名读。生：难过。
生：伤心。
生：一片荒芜
生：只剩干裂的河床
生：干枯的枝干
生：早已枯萎凋谢
生：生气
愤怒
痛苦
想把太阳拉下来
生：太阳的顽劣
生：顽劣就是顽皮
生：顽劣不是顽皮，是恶
劣的意思。
生1：在大地遭受苦难的
时候，后羿挺身而出。
生2：在大地被太阳烤的
发了白的时候，后羿挺身
而出。
生3：在老百姓苦苦煎熬
的时候，后羿挺身而出。
生4：在老百姓非常痛苦
的时候，后羿挺身而出。
生5：在人类将要灭绝的
时候，后羿挺身而出。
生6：在人类遭受灭顶之
灾的时候，后羿挺身而
出。
生自读。（后羿看了，立
刻搭上了一支箭，拉满了
弓，嗖的一声向一个太阳
师导入：可是，有一天，
十个太阳竟然一齐跑到
了天上，大地被太阳烤
的发了白，庄稼晒枯了，
河水蒸干了，你感到难
过了吗？指名读第四
段。
师：为什么？
曾经高俊的山峰如
今：
曾经汹涌的河流如
今：
曾经茂密的森林如
今：
曾经鲜艳的花朵如
今：
此时你的心情怎
样？
师：这一切是什么造成
的？
理解顽劣。
这时候，人间天堂已经
变成了人间地狱。
出示投影。
师：透过他们的读，让我们看到了这么多，想到了这么多，谁还能再读读这段话？
师：后羿有如此高超的本领，你能想到哪些成语?
3.师总结。你还知道哪些神话故事？
四．推荐书目《中外神射去，一个火球应声落了
下来。其余九个见势不
妙，急忙逃走。可是后羿
的箭射得又快又准，在
“嗖---嗖---”的箭声
里，太阳一个个落下来。
生1：很着急。
生2：他想快点把太阳射
下来。
生3：他想为民除害。
生1读。
生2读。
生3读。
生读投影上的一段话。
生1：后羿的箭法高。
生2：后羿的武艺高强。
生3：后羿很有本事，很
伟大，我觉得他真了不
起。
生1：箭无虚发
生2：百发百中
生3：百步穿杨
指导学生分层次朗读。
读出对后羿的崇敬与爱
戴。
师：让我们来欣赏一下
威武的后羿的英雄形
象。
理解立刻。
师：从立刻读出了什
么？
他急什么?
师小结：后羿急着想把
十个太阳射下来，急着
为民除害，急着让大地
恢复生机，急着让人间
重新变成人间天堂。后
羿就是带着这样的情感
搭弓射箭。
师评价：你让我们看到
了后羿的英雄形象。
师评价：读的真好，你
把一个心怀百姓的英雄
读活了。
师评价：这样一个拯救
百姓于水火之中的大英
雄谁能不爱呀！
师：透过他们的读，你
们有看到了什么？
师评价：你很善于读书
话故事》
生1：一位白发苍苍的老
人走到后羿面前，激动的
说——
生2：天真烂漫的儿童围
在后羿身边，兴奋地叫着
——师评价：你有很高的概括能力。
师评价：你有一双善于观察、欣赏的眼睛。
师小结：看来，咱们班的同学会读书，善积累，知识真丰富。
导入下文：九个太阳一死，大地立刻恢复了正常。人们纷纷从山洞里走出来。（设计情境）
《后羿射日》教学设计
胜利中路小学
王立志
《后羿射日》教学教案
《后羿射日》教学教案Teaching plan of Houyi shooting the sun
《后羿射日》教学教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、理解课文的内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系，激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。 2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣。 1、出示课件，播放《后羿射日》的故事。 2、天上的太阳到底能不能被射下来呢？引导学生交流课前查找的有关太阳的资料。 [为学生提供了一个开放的课堂，让学生在课前通过上网、看课外书知道的'有关太阳的课外知识得到了交流。]
3、今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。（板书课题） 二、初读课文，整体感知课文。 1、自由读课文。 2、通过阅读，你读懂了什么？ 3、识字检测：（1）同桌互相听读新认识的词语。 （2）开火车。（3）找朋友：老师说生字，学生举字卡。 [培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路，并设计互动的平台，检测学生的识字情况。] 三、精读课文第一部分，感悟太阳的特点。 1、太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听――（课件播放：初升的太阳光芒万丈，光彩夺目的画面和太阳公公说话的录音。）同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很热。听了我的自我介绍，你们了解清楚了吗？（指名说） 2、太阳公公没有说清楚它到底有多远、多大、多热。你们能不能扮演太阳公公作一番详细的自我介绍？
精选后羿射日教案3篇
精选后羿射日教案3篇 后羿射日教案篇1 教学目标： 1、学习本课生字新词，理解词义。 2、初读课文，了解各段大意，理清段意。 3、讲读课文（1—3）学习太阳的远、大、热三大特点。 教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。 课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。 教学过程： 一、启发谈话，板书课题。10、太阳 二、交流预习成果： 1、字词方面： 兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu） 杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao） 2、
词义： 传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。估计：对事物所作的大概推断。 繁殖：繁育，生殖后代。 寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。三|、自渎课文，说说各段的大意。 （一） 1、太阳远。 2、太阳大。 3、太阳热。 4、太阳与我们的关系密切。 5、太阳与风雪的关系。 6、太阳与风。 7、太阳与杀菌。 8、太阳与地球。 （二）
__共分两大部分： 第一段（1—3）：介绍太阳远、大、热的三大特点。 第二段（4—8）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。 四、读第一自然段。 a)出示幻灯；后羿射日。故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。 b)生自由读，找出答案汇报。 （1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。） （2）太阳与地球相距：150000000公里。（板书） 步行，日夜不停地走：3500年。 坐飞机：20几年。 （3）“箭哪能射得到呢？”（反问句） 箭根本射不到。 c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到“后羿射日”只是个传说，这种说明方法叫“列数字”。指导朗读。出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
部编人教版二年级语文下册第25课《羿射九日》优质教案
部编人教版二年级语文下册第25课《羿射九日》优质教案 25 羿射九日 本文是一篇神话故事，故事内容大致为古时候天上有十个太阳，人们难耐高温。神箭手羿，力大无比，射掉了九个太阳，剩下现在的一个太阳，使温度适宜人们居住。体会后羿的为民请命、造福苍生的高尚情操，表达了古代人民征服自然的愿望。 1．能正确认读本课的13个生字。能正确书写“觉、值、类”等9个字，正确读写“觉得、值日、人类、艰难、神弓、炎热、害怕、从此、重新”等词语。 2．有感情的朗读课文，感受神话中语言的魅力。 3．学会将这个故事，激发学生热爱神话，热爱读书的欲望。不要默读课文，而是认生词。 能够理清故事的起因经过结果。 课件 2课时 第一课时 一、谈话导入 1．师：同学们，你听过哪些神话故事。(说上来的同学，老师要及时表扬孩子爱读书)，神话故事是我国灿烂文化中的一部
分，今天，我们再来学习一篇神话故事，名字是《羿射九日》。 2．教师课件出示课题，学生齐读。当你读到这个题目时，你有什么问题要问。指名回答，教师总结。二、初读识字 师：要想解决这些问题，咱们只有从课文里去找答案。下面，同学们打开书把课文读一遍。 1．课件出示读书要求 (1)第一次读的时候，注意读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。 (2)第二次读把课文读通顺读流利，读不好的地方多读几遍。 (3)第三次默读，思考问题：羿为什么要射日？羿射下了几个太阳？最后大地又变成了什么样？ 2．学习生字 老师:课后看新单词。你认识他们吗？自己拼。 (1)课件出示：射值熔艰箭裂窜炎庄稼滋茂腾 (2)去掉拼音，你还认识吗？小老师领读。 (3)说说哪个字难记或者哪个字你有好的方法记住它。当有同学说到加一加的方法，教师提醒同学们看看还有哪些字也可用这种方法来记。(识字方法还有换偏旁，猜字谜，减一减等) (4)同桌互当小老师检查检查。 (5)游戏检查识字情况(现在，老师要考考同学们，看看你们能不能把这些生字太阳射下来呢？小组开火车) 3．课件检查词语的认读。(生字都认识了，看看这些词语你会读吗？男生读一个，女生读一个，看看哪一组读得最棒。) 课件出示词语：射日觉得、值日、熔化、爆裂、人类、艰难、神弓、炎热、害怕、从此、重新、庄稼、滋润、奔腾
中班故事教案：《后羿射日》
中班故事教案：《后羿射日》 一、活动目标: 1.理解故事内容，大胆进行想象故事情节，并讲述故事。 2.欣赏神话故事，感受后羿神勇的形象特征，喜欢勇敢、关心别人的后羿形象。 二、活动准备: 1.幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。 2.PPT,弓箭、笔、纸 三、活动过程: （一）回忆太阳的作用，引起幼儿倾听故事的兴趣。 师:太阳有什么作用?（看图观察） 师：夏天的太阳晒起来有什么样的感觉？ 幼：很热；幼儿：会出汗 小结：有了太阳万物才能生长，能给我们带来温暖、生机和光明，虽然夏天太阳感觉火辣辣的热，但我们还是离不开太阳。 师：如果天上忽然出现十个太阳会发生什么事？ （出示幻灯2） （二）十个太阳 1.听赏故事第1，2段，引发幼儿思考。 师:为什么天上会同时出现十个太阳?（讲述故事） 小结：因为10个太阳调皮、它们想一起出来玩...... 师:这么多太阳同时出现，当时的动植物、人们会有什么样的感受呢？大地会发生什么变化？会说些什么？做些什么呢? 师：人们过着怎样的生活？你觉得人们会怎么应对这场灾难呢? 师：你会有什么办法帮助人们解决这个问题？（幼儿想象用绘画的方式表达） 2.幼儿猜想表达故事情节 你把你想的办法画下来，等会儿跟我们一起分享 3.听赏故事第3段，感受后羿射日的英勇和威武。 师：故事里用了办法？
后羿是个怎样的人？（勇敢、愿意帮助别人） 教师讲述故事 后羿是怎么射太阳的？ 我们一起帮忙后羿射掉剩下的太阳。 4.听赏故事4，感受后羿射日后给世界带来的祥和 教师:后羿射下了九个太阳世界会变得怎样?人们的心情会怎样？ 5.完整欣赏故事 （三）了解神话的特点 教师：你们觉得以前真的有十个太阳吗?如果真的有十个太阳会怎么样？《后羿射日》是神话故事，什么是神话故事？ 小结：《后羿射日》是古代的人们想象的神话故事，人们想象出许多十分勇敢而了不起的神话人物来帮助人们过上更好的生活。同时我们也要爱护我们的地球，保护环境，让我们世界变得更加美好。
《后羿射日》教学设计
《后羿射日》教学设计 《后羿射日》教学设计 《后羿射日》教学设计 学习目标 1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。 2.朗读课文，背诵最后一段。 3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。 4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。 课前准备 1.制作能够直观反映太阳特点的课件。 2.展板一块及生字词卡片。 3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。 第一课时 导入课题，激发阅读兴趣 1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。 2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手，或教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题阅读课文。 初读感知，练习读正确流利 1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读shì ，不读sì ；“兽”读shòu ，不读sòu ；“殖”读zhí ，不读zí ；“蔬”读shū ，不读sū ；“较”读jiào ，不读jiǎo 。 2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。 3.小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。 4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。
5.默读思考：读懂了什么？ 整体感知课文，理清文章思路 1.学生默读课文。思考：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？ 2.教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。 学习写太阳特点的'部分，领悟表达方法 1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？（据学生回答进行鼓励，进入下一个环节） 2.现在请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。 3.合作学习。 学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。 4.汇报交流。 a.学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。 如，看课件做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。 教师板书：列数字。 b.学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。 如，看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。 c.学习“热”的小组进行汇报。
后羿射日教案幼儿园园
后羿射日教案幼儿园园 1. 教案背景 后羿射日是中国的传统文化中的一个重要故事，故事中，后羿是神话传说中的神射手，他用弓箭成功射下了十个太阳，为人民解渴、解暑、开辟了绿洲。 后羿射日故事中的英雄形象、神秘的神话情节和古代文化的传承，为幼儿园教育提供了很好的教学素材。在幼儿对环境和社会文化的探索中，后羿射日故事的讲解和传承，有助于幼儿增加文化知识和形成良好的价值观。 2. 教学目标 1.让幼儿了解后羿射日故事的主要情节和精神内核； 2.鼓励幼儿培养勇敢、坚毅、正义、智慧的品质； 3.培养幼儿对祖国文化的认识和理解。 3. 教学内容 1.在幼儿园放映后羿射日的卡通片； 2.通过卡通片的放映，让幼儿对后羿射日故事有初步了解，并鼓励幼儿 思考后羿为什么要射下太阳； 3.用生动的语言，向幼儿详细讲述后羿射日的故事情节，鼓励幼儿发表 自己的看法； 4.制作各种后羿射日相关的手工作品，如弓箭、太阳等，并解释作品背 后所蕴含的文化含义； 5.教师讲解后羿射日的相关知识，如后羿祭日的由来、祭祀仪式及相关 文物（壁画、铜器、玉器等）； 6.分布式学习，让幼儿在家中通过父母的引导，进一步了解后羿射日的 故事情节和相关知识，或画出巨人与射箭的情节。 4. 教学方法 1.观看动画片，引发幼儿的兴趣和好奇心； 2.讲述故事情节，激发幼儿的想象力； 3.制作手工作品，增强幼儿的动手能力和学习兴趣； 4.使用图片、视频等多媒体辅助教学，增加教学效果。 5. 教学效果评估 通过观察幼儿对后羿射日故事情节的理解程度和手工作品的创造力，以及幼儿绘画的情节，来评估幼儿的学习效果。同时，也可以通过课堂测试等方式，进一步确保幼儿的学习效果和对祖国文化的认识。
后羿射日教案和说课稿
后羿射日 很久很久以前，天上有十个太阳。这十个太阳像十个大火球，整天烘烤着大地。 江河里的水蒸干了，禾苗烤焦了，土地晒裂了，牲畜渴死了，连地上的沙石好似都要熔化了。 人类的日子非常艰难。射箭能手后羿决定去惩治这些太阳。 后羿拉开神弓，搭上神箭，对准天上的一个太阳，嗖的就是一箭。只见那个太阳爆裂开来，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉在地上。 后羿连射了九支神箭。九个太阳消失了，炎热也渐渐退去。 后羿又伸手去拔箭，准备射下最后一个太阳。这时，他想，要是天上一个太阳都没有了，那整个世界将会是一片黑暗。没有了阳光的温暖，庄稼不能生长，人类也无法生存。 这样，后羿就让天上留下了一个太阳。从此，太阳每天从东方升起，西方落下，土地渐渐滋润起来，花草树木又繁茂起来，禾苗也茁壮地生长。
《后羿射日》说课稿 一、说教材 《后羿射日》是冀教版三年级语文上册第五单元第二篇课文。本文是一篇神话故事，《后羿射日》的意蕴丰富而深刻，我认为学习本文能够很好的培养学生探究性阅读能力。《语文新课程标准》明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力”，“要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合”，“要重视朗读和默读，加强阅读方法指导”，“要突出词句理解、文章把握、内容探究等方面的教学”。 二、说教学内容 后羿射日是我国古代传说，故事内容大致为古时候天上有十个太阳，人们难耐高温。后羿力大无比，射掉了九个太阳，剩下现在的一个太阳，使温度适宜人们居住。体会后羿的为民请命、造福苍生的高尚情操，表达了古代人民征服自然的愿望。 三、说教学目标 《后羿射日》面对的学习群体是小学生，他们充满想象力，对世界抱有一种强烈的求知欲。但科技的发展使他们对神话故事知之甚少，对于《后羿射日》这篇课文的深刻理解必然有一定难度。教师要做到兼顾全局，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。依据这一学情，我拟用两个课时来完成这篇文章的教学，设置教学目标： 1、认读本课的10个生字，会拼写11个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。理解文章主要内容，用自己的话再讲一讲这个故事。 2、学生通过自己提出问题并解决问题的方法理解后羿一心为民除害的好品质。展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。 3、激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物。 教学重难点：用心品读课文，感悟神话，理解课文内容，了解主旨。了解文章的思想内涵。 四、说教学策略 1、我准备用谈话的方式导入课程，激发学生的学习兴趣。 2、在简单了解神话的特征后，领读课文，引导学生用心品读课文，在整体感知的基础上，找出自己难理解的问题。初步交流后，谈谈自己的看法。 3、在研读的过程中，我认为应该采取充分朗读，小组合作，师生共同探究的形式。引导学生对文中重点词汇进行分析，从而使学生多角度理解《后羿射日》
幼儿园中班教案《后羿射日》含反思
幼儿园中班教案《后羿射日》含反思教案：后羿射日 教学目标： 1.了解中国传统文化中关于后羿射日的故事。 2.培育幼儿的察看、思考和想象本领。 3.激发幼儿对祖国传统文化的爱好与酷爱。 4.学会合作互动，提高幼儿的语言运用本领。 教学内容： 1. 后羿射日的故事。 2. 探究太阳和月亮的产生原因。 3. 培育幼儿的想象和制造力。 教学过程： 1. 导入环节 老师和孩子们在教室里一起唱歌、舞蹈等活动后，老师引入故事主题——“后羿射日”，问孩子们：“大家都见过太阳和月亮吧，你们知道太阳和月亮是怎么来的吗？后羿是做什么的呢？” 2. 故事情境 老师通过PPT或幼儿书籍呈现整个故事情境，激励幼儿们积极参加，表达本身的想法和看法。 3. 后羿射日游戏 老师设计多个游戏环节，让幼儿们体验后羿射日的过程。比如，让幼儿们一起拿起弓箭指向太阳，比赛射击谁的箭最接近太阳；或者通过数学游戏来让幼儿们更好地了解太阳和月亮的产生原因。
4. 想象创作 让同学仿照后羿的样子，叙述后羿射了日后，太阳戴上金箍变成了柿子形状，月亮戴上银箍变成了橄榄形状，再让孩子们发挥本身的制造力，画出本身心目中的太阳和月亮，由老师点评。 5. 总结反思 老师与幼儿讨论：通过这次游戏，你们还能学到什么？你们对后羿射日的懂得有什么不同的感悟呢？老师引导幼儿反思游戏和学习过程中碰到的问题和困难，依据孩子们的性格和学习情况，设立针对性的教育方案。 教学反思： 孩子们对于后羿射日这个故事情节显得特别感爱好，孩子们通过互动的方式，更好地理解了故事背后的深刻含义，并以本身的方式对故事情节进行表达。但是在教学过程中也存在一些不足，比如教育师资气力不足，暂无法充足孩子的提问和怀疑；以及教学利用游戏化教学过多，导致故事情节不能获得更多的深刻解读。因此，今后在教学时应更重视孩子的接受情况和智力水平，采纳更加开放和多样化的教学方法，引导幼儿厘清故事背后的深层次含义。
后羿射日教案幼儿园大班
后羿射日教案（幼儿园大班） 一、教学目标 1.让幼儿了解并熟悉中国传统神话故事《后羿射日》的主要情节和人物形象。 2.培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。 3.培养幼儿分享感受、合作学习的能力。 4.培养幼儿学习礼仪和团队合作的意识。 二、教学内容 1.《后羿射日》故事的讲解。 2.制作后羿画像手工。 3.后羿射日游戏。 三、教学准备 1.《后羿射日》的图片或绘本。 2.卡纸、颜料、画笔、剪刀、胶棒等制作后羿画像所需材料。 3.射箭道具（如塑料弓箭）。 四、教学过程 第一课时：《后羿射日》故事的讲解 1.导入：通过师生互动，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。引导幼儿思考太阳为什么会变得那么大？有谁能够帮助解决这个问题？ 2.故事讲解：以图片或绘本为媒介，向幼儿讲解《后羿射日》的故事情节。 3.故事讨论：通过提问，引导幼儿回忆故事中的主要情节和人物形象。鼓励幼儿积极参与，展示他们对故事的理解和想象力。 第二课时：制作后羿画像手工 1.导入：复习前一节课讲解的《后羿射日》故事情节，激发幼儿的兴趣和想象力。 2.材料准备：将卡纸、颜料、画笔、剪刀、胶棒等材料分发给每个幼儿。 3.制作过程： –指导幼儿根据自己的想象，用颜料在卡纸上画出后羿的形象。 –鼓励幼儿根据故事描述的后羿形象进行创作，注重表达个性特点。 –帮助幼儿使用剪刀将画好的后羿形象剪下来，并用胶棒粘贴在另一张卡纸上，制作成后羿画像。
第三课时：后羿射日游戏 1.导入：展示并讨论幼儿制作的后羿画像，激发幼儿的参与和团队合作 意识。 2.游戏介绍：向幼儿介绍后羿射日游戏的规则和目标。解释如何使用射 箭道具进行游戏，并展示游戏示范。 3.游戏进行： –将幼儿分组，让他们轮流体验后羿射日的游戏过程。 –每个小组通过轮流射箭，尽量命中太阳图片或目标。 –鼓励幼儿合作配合，互相帮助，将这个游戏当作一个团队活动。 –游戏结束后，向幼儿提供反馈和肯定，鼓励他们分享游戏中的心得和感受。 五、教学反思 通过本教案的设计，幼儿能够在互动中了解中国传统神话故事《后羿射日》， 培养观察、想象和动手能力。制作后羿画像手工活动既锻炼了幼儿的创作能力，又培养了他们分享和合作的意识。后羿射日游戏提供了亲身体验，并促进了幼儿之间的团队合作与沟通。通过这样的教学过程，幼儿能够在游戏中学习，并提高他们的学习积极性和参与度。
后羿射九日教案幼儿园
后羿射九日教案幼儿园 课程背景 《后羿射日》是我国古代神话传说中的著名故事，也是中华民族的文化瑰宝之一。该故事主要讲述了后羿为了拯救人间，射下了九个太阳。这个故事内容寓意深刻，对幼儿园儿童的道德修养和文化传承具有重要意义。因此，本教案将围绕《后羿射日》这个主题展开一系列的教学活动，从而激发幼儿园儿童的学习兴趣，丰富幼儿园课程内容。 教学目标 1.通过学习《后羿射日》故事，让幼儿认识我国古代传说文化，培养对 中华传统文化的兴趣和爱好。 2.通过角色扮演等多种方式，激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的 语言表达能力。 3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力，让幼儿在游戏中感受到集体的 力量。 4.通过各种方式感受、理解太阳的特性，让幼儿对自然界有更深入的认 识。 教学内容及方法 教学内容 1.《后羿射日》故事展示 2.认知太阳和风的特性 3.角色扮演游戏 4.制作主题手工 1. 《后羿射日》故事展示 在讲解故事之前，老师可以先通过图片或视频展示具体内容，带领幼儿进入故事的场景，引起幼儿的兴趣和好奇心。教师还可以通过问题的形式，带领幼儿了解故事的源头以及整个故事的经过。最后，可以通过漫画、绘本等方式进行复述，明确后羿为何要射九个太阳以及后羿的英勇形象。 2. 认知太阳和风的特性 在幼儿视角下，让他们感受太阳和风的特性。通过观察太阳和风的相对关系，理解它们对自然界的影响以及它们各自的作用，从而培养幼儿对自然界的认识和理解。
3. 角色扮演游戏 引导幼儿分析故事角色特点，分配角色以及配合剧目进行演出，懂得团队协作。 4. 制作主题手工 幼儿们通过主题手工的制作，将自己的创意融入手工中，懂得从中汲取一定的 幸福感以及对于中国传统文化的一些基本体验能力，进而展示手工技能和文化修养。 教学评价 教师应从以下几个方面对幼儿的教学表现进行评价： 1.对故事情节的掌握，能否准确地表述故事。 2.在角色扮演游戏中，幼儿能否在配合剧目演出时，掌握自己的角色， 并且积极参与团队协作。 3.手工作品的完成情况，创意性以及兴趣表现。 结语 《后羿射日》是一部中华民族优秀的文化遗产，通过对其进行学习，不仅可以 培养幼儿的情感态度和文化传承意识，还能够从中感受到中国传统文化的深厚底蕴和独特风貌。整个教学过程需要教师的精心设计和指导，以及幼儿的积极参与和互动，才能达到预期效果。
部编版语文二年级下册羿射九日教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册羿射九日教学设计(推荐3篇) 部编版语文二年级下册羿射九日教学设计【第1篇】 ［教学目的］ 1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。 2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 ［教学重点、难点］ 了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 ［教学过程］ 一、导入： 同学们，你们都听过《后羿射日》的神话故事吗？太阳能不能用箭射下来？为什么？ 太阳离我们有多远，有多大，有多热？让我们一起学习课文《太阳》。 二、学习生字： 1、自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。 注意氏读shì，不读sì；兽读shòu，不读sòu；
殖读zhí，不读zí；蔬读shū，不读sū； 较读jiào，不读jiǎo。 2、出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。 3、特别注意一些生字的字形： 氏不要写成氐字，抵字的右边是氐不是氏； 疗字下面不要写成子； 庄字不要写成压，也不要多一点。 4、指导书写 三、学习课文 1、请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的特点写清楚、写明白的。 a.远： 太阳离我们有(一亿五千万公里远)。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年)；就是坐飞机，也要飞(二十几年)。 课文通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。 b.大： 读课文中的相关句子，体会太阳大的特点。 c.热： 用笔画一画，作者是怎样说明这一特点的？ 引导说出列数字和用假设事例来说明的方法 动手算出太阳的中心温度？
大班语言故事教案后羿射日
大班语言故事教案后羿射日 教学背景 在大班幼儿园中，语言能力的培养是非常重要的一个环节。通过讲故事可以激发幼儿的想象力、培养幼儿的语言表达能力以及增加幼儿的语言积累。本次教案主要针对大班幼儿的语言故事教学，内容选取了一则中国传统神话故事——《后羿射日》。 教学目标 1.了解中国传统神话故事《后羿射日》； 2.通过故事情节，让幼儿了解日蚀的现象，增加幼儿科普 知识； 3.引导幼儿积极参与故事角色扮演； 4.提升幼儿语言表达能力，培养幼儿的想象力。 教学内容与步骤 1.引入环节 用简单的语言介绍神话故事《后羿射日》，激发幼儿的兴趣，让幼儿感兴趣。 今天，老师要给大家讲一个有趣的故事——《后羿射日》。讲故事的主人公是一个非常英勇的神，名字叫后羿。 2.故事讲解环节 讲解神话故事《后羿射日》的故事情节，引导幼儿了解日 蚀的现象。
从前，有一个叫后羿的神。他有一张非常神奇的弓，可以 射得很远很远，甚至可以射到天上的太阳。后羿看着太阳高高地挂在天上，照耀着万物，便想着：太阳为什么总是那么热那么亮呢？ 后羿便拿起自己的神奇弓，悄悄地爬上了最高的山峰。在 那里，他射向了天上的太阳。太阳感觉到了后羿的攻击，便生气了，变得越来越热，时而火红如焰、时而针尖大小。后羿尽管弓箭射得很准，但是太阳依然没有被射中。就在这个时候，太阳突然掩住了整个天空，天地一片漆黑。这是什么原因呢？原来是后羿射了太阳，造成了一次日蚀的现象。后羿知道自己不能再射了。因为太阳对于人类来说非常重要，不能让它消失。 3.角色扮演环节 引导幼儿参与故事的角色扮演，加深幼儿对故事情节的理解。 现在，我们来一起扮演故事中的主人公吧！谁来扮演后羿？谁来扮演太阳？请大家尽情发挥自己的想象力，一起来玩吧！ 4.语言表达环节 引导幼儿通过一些问题互动，提升幼儿的语言表达能力。 谁能告诉我，后羿为什么要射太阳呢？ 后羿的神奇弓有什么特殊的地方呢？ 5.教学总结 通过教学，幼儿了解了神话故事《后羿射日》的情节，引 导幼儿了解日蚀的现象，增加了幼儿的科普知识。通过角色扮演，让幼儿更加深入地了解故事情节，提高想象力及语言表达能力。
幼儿园中班教案《后羿射日》含反思
幼儿园中班教案《后羿射日》含反思中班教案《后羿射日》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿感受从10是到1的变化过程，能准确的说出，从10开始每次少一个是几，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园中班《后羿射日》含反思教案吧。 活动目标： 1.能准确的说出，从10开始每次少一个是几。 2.感受从10是到1的变化过程。 3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。 活动准备： 10个小太阳的卡片。 活动过程： 一、复习数数，从1数到10，再从10数到1. 老师：小朋友们请你们跟着老师一起拍手一起从1数到10好吗？ 幼儿：好，1、2、3……10老师：那现在我要增加难度了，请小朋友们要倒着数从10数到1。 幼儿：10，9，8 (1) 二、引出故事《后羿射日》。 讲述故事的第一段，并出示故事中的10个太阳放在黑板上，请幼儿来数一数这10个太阳。
老师：今天非常开心要给你们讲一个关于太阳的故事，请小朋友仔细听，看看天上太阳有了什么样的变化。 （传说中后羿和嫦娥都是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。）老师：请小朋友来跟我数一数，黑板上有几个太阳。 幼儿：1，2，3 (10) 三、讲述故事的第二段。 在后羿射日每少一个太阳时老师减少一个黑板上的太阳。请幼儿数一数原来10个，现在少了一个还剩9个。一共九次，一直减到还剩下一个太阳。（注：每少1个太阳都要数）老师：天上出现了十个太阳，我们数数看是不是十个幼儿：1、2、3……10老师：呀！这可怎么办呢？请小朋友听听下面的故事。 （间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓，一口袋白色的箭，还带着他的美丽的妻子嫦娥一起来到人间。后羿立即开始了射日的战斗。他先拿出一把弓和一支箭对准一个太阳，"嗖······"的一声把一个太阳射了下来，他又拿出一支箭对准一个太阳，又"嗖"的一声又射下了一个太阳······直到天上还剩一个太阳。）
幼儿园里的后羿射日的故事情境再现与教学设计
幼儿园里的后羿射日的故事情境再现与教学设计 文章标题：幼儿园里的后羿射日的故事情境再现与教学设计 一、故事情境再现 在幼儿园里，教师可以借助后羿射日这一古老的传说来进行教学。通 过讲述这个故事，可以引起幼儿的兴趣，同时也可以传达勇敢、智慧 和奉献的精神。 1.介绍故事背景 在一个遥远的古代，天空中出现了十个太阳，炎热的阳光照耀着大地，使人们无法生活。于是，久旱的人们痛苦不堪，向天宫发出了请求。 王母娘娘听闻众生的呼唤，派遣英俊勇敢的后羿前往解决这个问题。 2.描述后羿的奋斗过程 后羿听到人们的请求，毫不犹豫地举起神弓，勇敢地前往挑战这十个 太阳。在他的努力下，最终成功射杀了九个太阳，留下唯一的一个太 阳给予大地温暖和生机。 3.讲述故事的结局 在后羿的英勇之举下，人们重新获得了光明和生机，大地恢复了生机。
由于他的智慧和勇气，后羿成为人们心中的英雄，留下了深刻的故事。 二、故事情境的教学设计 在幼儿园教学中，可以通过以下教学设计来引入并教授后羿射日的故 事情境： 1. 角色扮演 教师可以给幼儿们分发一些角色扮演的服装和道具，并邀请他们扮演 后羿、太阳、王母娘娘等角色，一起在故事情境中演绎后羿射日的故事。这样可以激发幼儿的想象力和表达能力，增强他们对故事情节的 理解。 2. 绘本阅读 教师可以准备一些精美的后羿射日的绘本，通过展示图片和讲解故事 情节，让幼儿们感受到故事中的场景和情感，增强他们对故事的记忆 和认知。 3. 制作手工 幼儿园的孩子可以通过手工制作太阳、弓箭等道具，以及后羿的形象 和相关场景，从中感受故事情境，并将故事中的角色和情节具体化， 增强他们对故事的理解和关注。
大班美术活动后羿射日教学设计
大班美术活动《后羿射日》教学设计 一、设计意图： 五、六岁年龄的孩子，喜欢听故事，富于幻想，对于神话故事，认识虽还比较肤浅，但这些神话人物的故事会一直存留在他们的脑海里，对他们未来的健康成长起到潜移默化的素质培养作用。通过倾听故事，在理解的基础上进行创作，使幼儿在学习、尝试、发现、想像和创作实践的过程中，提高幼儿的审美能力，促进幼儿兴趣和特长的发展，进一步挖掘幼儿的潜能。 二、活动目标： 1、通过听故事，了解故事内容，引发幼儿对英雄人物的认识和理解，激发幼儿创作热情。 2、运用基本形、线条、色彩等绘画要素，大胆想象表现神话故事——后羿射日的场景。 3、培养学生的想象力，创造力，形成个性化画面的能力。 三、活动准备： 1、教具：电脑、动画 2、学具：A4 卡纸、颜料、水粉笔、剪刀 四、活动过程： （一）、导入（2分钟） 1、请大家依次找一个小椅子坐下，今天我们在这里一起学本领。 2、在学本领之前，我有一个小小的要求：认真听，仔细看，多动脑！能做到吗？（能）希望今天我们合作愉快！ 3、孩子们，你们心中有崇拜和喜欢的英雄吗？（有）我想，每个人心中都有自己喜欢、崇拜的英雄人物，今天老师也有一位神话故事中的英雄人物要介绍给大家，想认识一下他吗？（想）听完故事就知道我要介绍的是谁了。 （二）、欣赏故事（认识新英雄）（12分钟） 1、看动画，听老师讲故事 （故事情节） 2、故事听完了，知道老师要介绍的英雄是谁了吗？（后羿） 3、师：故事里英雄后羿做了什么？（射日）
4、师：后裔为什么要射太阳？谁来说说看？（请个别幼儿说一说自己的想法）（1）天空中十个太阳… （2）太阳太多了，很热…… 大家都听得很仔细… （教师边说边出示后裔射日的图片） 十个太阳挂在天上，大地干涸，人们难以生存，后裔英勇的射掉了九个太阳，让人们的生活恢复了平静。这个故事的名字叫《后羿射日》。现在，我们就一起用绘画的方式来表现这幅后羿射日的情景！ 三、教师示范（5分钟） 1、师：太阳会画吗？会画人吗？那就好！今天，老师准备有报纸、彩色画纸、一小张黑色画纸、笔、剪刀，以及红、黄、蓝、绿四种颜色的颜料。 2、师：想一想，怎样利用这些材料画出太阳和人呢？ （1）幼儿自由回答自己的想法，教师及时表扬 （2）其实方法有很多，比如，直接用颜料画出来；比如用撕画的方式… 今天，我们就用上次报纸点画的方式，画太阳。 （1）先将报纸团成一团，用力压紧，让它变成一个小小的圆球。 （2）从四种颜色的颜料中选一种你最喜欢的颜色画太阳。我喜欢红色，所以我沾上红色的颜料。 （2）接着，在画纸上找一个合适的位置，用点的方式画出太阳，故事里是多少个太阳？（10个）太阳有大有小，有高有低，我们用同样的方式画出10个太阳。当然还要给我们的英雄后羿留出位置。 （3）太阳画好后，把报纸放进桌子下面的篮子里，如果你的手上不小心沾上了颜料，用毛巾擦一擦。 （4）接下来用画笔沾上一种你喜欢的颜色画出太阳刺眼的光芒，火辣辣的光芒可以用哪些线条或形状表示呢？（短直线，波浪线，弧线、或者是火焰、圆形…），还有很多，呆会儿自己多动脑筋。如果你想画出五颜六色的光芒，一定要换一支笔沾颜料，要保持颜料和画面的干净。 （4）太阳画好后，快速的在黑色卡纸上画出英雄后裔，不需要画出五官，只画出剪影就可以了，然后剪下来，趁着颜料没有干，赶紧贴上去。如果颜料已经干
人教(部编版)二年级下册—《羿射九日》教案精选
《羿射九日》 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地地朗读课文。 2.借助框架讲述这个神话故事。 3.积累AABB式词语。 4.认识比喻句不同的表达方式。 5.体会上古时代人类征服自然的美好愿望。 【教学重点】 认识比喻句不同的表达方式。 【教学难点】 借助框架讲述这个神话故事。 【教学过程】 一、创设情境,自读感知 1.同学们，我国古代有很多英雄，他们为人类付出了很多。今天就让我们认识一位伟大的英雄，他就是羿。课件展示后羿射日的图片，这是一位神箭手，他为我们做出了什么贡献？就让我们走进课文，去看一看吧！（板书课题） 2.引导学生根据题目质疑。指名反馈，教师归纳并出示问题。 （1）羿为什么射日？ （2）羿怎样射日？ （3）结果怎样？ 3.生初读课文，解决问题。
（1）问题一：十个太阳觉得轮流值日没意思，就一块出来了，使人们的日子过得非常艰难。 （2）问题二：翻过九十九做高山，跨过九十九条大河来到东海边。登上大山，搭上神箭，拉开神弓对准太阳就是一箭。一团团火球到处乱窜,噗噗地掉在地上。 （3）问题三：羿一口气射下了九个太阳，最后一个太阳躲到大海里，大地又恢复了生机。 二、合作交流，巩固识写 1.生自查生字，借助拼音读准生字字音。 会认字:射值熔艰箭裂窜炎庄稼滋腾 会写字:觉值类艰弓炎害此 教师指导重点字读音:“稼”读四声,不能读成一声。“觉”是个多音字,有jué和jiào两个读音,在本课“觉得”一词中,读成jué。 2.小组交流自学生字词情况。 （1）指认生字，交流识字方法 （2）开火车认读生字。 （3）用生字组词。 3.“觉、值、类、炎”。“觉”字第二笔是点不能写成竖；“值”右边的“直”里面是三横，不能少写一横；“类、炎”上部的“米”和“火”最后一笔是点，不能写成捺。 三、抓住关键，品读感悟 1.起因：后羿为什么要射日？
部编版《羿射九日》优秀教案
二年级下册语文教案《羿射九日》部编版 《羿射九日》教案 教学目标： 1．通过小老师领读、射太阳的小游戏认识“射、值”等12个生字。通过形声字的构字规律、借助偏旁的意义理解词语“熔化、滋润”的意义。 2．通过老师范读、学生理解、练读的方式正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文，做到不出声不指读。 4.感受神话故事的神奇，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。 5.能根据故事的起因、经过和结果，借助关键词复述故事。 6.感受羿不怕困难、为民除害的精神和勇敢、善良的品质。 教学重难点： 学习重点：识记本课的生字新词，默读课文。 学习难点：能根据故事的起因、经过和结果复述故事，体会中国古代神话的神奇。 教学准备： 教师：课件、音乐。 学生：自主识记生字、读准读通课文。 课时安排： 共三课时 课内知识学习两课时，班级“中国神话故事会”一课时。 第一课时学习过程： 一、导入 1.看图猜人物。 出示女娲、嫦娥、夸父的人物图片。 说说你知道的神话故事。 2.齐读课题。 师：今天我也给大家带来了一个神话故事。 生读课题。
学习“射”。出示“射”的演变过程，体会字的意义。 3.质疑课题。 师：看到这个故事名字你知道了什么？ 预设：羿射下了九个太阳 师：你还想知道什么？ 预设：生1：羿为什么射下九个太阳？ 生2：他是怎么射下太阳的？ 生3：射下太阳之后世界发生了怎样的变化？ （师：板书为什么？怎么射？变化？打上小问号。） 二、整体感知、学习生字词 1.默读课文。 要求：默读课文做到不出声不指读；读准字音，读通句子；遇到不认识的字词圈画出来；长的句子和难读的句子多读几遍。 2.学习生字词。 师：刚才大家默读读的很认真，黑板上的这些词语你会读吗？同学们先自己试着读一读，一会我们找小老师领读。 （1）谁来当小老师？ （2）重点指导学习“熔化、滋润、庄稼”这三个词语。 师：熔化是什么意思？熔化与什么有关？借助偏旁的意义就可以理解这个词语的意思了。你知道“滋润”的意思吗？ 生：都是三点水，与水有关，有水才滋润。 师：谁能读准确“庄稼”。 “稼”单独拿出来读四声，放在词语里面读轻声，请大声跟老师读两遍。 师：刚才的词语大家读的都很准确，生字一定难不倒你。 （1）开火车读生字。 （2）射日小游戏。 三、读中感悟，对话文本 （一）师：刚刚同学们真了不起，通过预习就把生字都学会了，现在把他们放到课文中，你们一定没问题，现在谁读123段，谁来读456段，最后一段你来读。请其余同学认真思考：这三个同学的朗读分别讲了故事的那一部分？ 师板书：起因、经过、结果。 （二）请同学们迅速默读故事的1——3自然段，思考：羿为什么射下九个太阳？ 你能用文中的一句话来告诉大家吗？ 生答：十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。（师板书：十个太阳，炙烤大地。）“炙烤”什么意思？ 师：十个太阳炙烤着大地，大地出现了什么景象，（课件出示第四段）哪些词语让你感受到太阳炙烤着大地，请你圈一圈。我们一起来说：晒枯，烤焦，蒸干，熔化。 师：你瞧世界变成了什么样子？出示图片：看到这些你有什么感受？人类生活