第1单元 第1课 秒的认识
人教版三年级数学上册第一单元第1课时《秒的认识》课件
(6)数学考试时间1( 时)30(分)
(7)分针走一圈是1( 时)
(8)秒针走一小格是1( 秒)
(9)秒针走一大格是5(秒) (10)从一楼走到三楼用了1(分)
2．找朋友，连一连。
要细心哦！
钟面上最长最细 的针为秒针，它 走1小格是1秒， 走1大格是5秒， 走1圈是60秒。
你学会了哪些知识？
1分=60秒
(4)180秒＝( 3 )分 想：( 60 )秒是1分，180秒里面有( 3 )个60秒。
知识点 2 时、分、秒之间的换算
2.单位换算。
3时＝( 180 )分 120分＝( 2 )时
5分＝( 300 )秒
360秒＝( 6 )分
2分15秒＝( 135 )秒
100分＝( 1 )时( 40 )分
易错辨析
提示：钟面上最长最 细的针是秒针。
秒针走12小格的时间是12秒。 认真观察秒针是怎么走的。
秒针走了几格？走了几秒？
秒针共走过1 大格，也就是 5小格，是5秒。
1秒有多长呢？
眨一下眼是1秒。
钟表滴答 一声是1秒。
你知道一秒钟能做些什么吗?
飞机
每秒约行250米
火车
每秒约行55米
喷气式飞机 每秒约行500米
30秒＋30秒＝( 1 )分
1分－10秒＝( 50 )秒
40秒＋50秒＝( 1 )分( 30 )秒
30分＋45分＝( 1 )时( 15 )分
提升点 2 比较时间的大小
5.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
8 分 ＞ 80分
1 分 20 秒 ＝ 80 秒
150 秒 ＜ 3 分
1 时、分、秒
时间单位间的换算
习题
知识点 1 掌握时、分、秒之间换算的方法
人教版数学三年级上册第一单元 时、分、秒 课件(共29张PPT)
第 1 课时 秒的认识
对点典例剖析 典例 1 分针从一个数字走到下一个数字，秒针走（ ）圈。
第 1 课时 秒的认识
［解题思路］
分针从一个数字走到下一个数字，走了 1大格，是 5 分 钟。1 分钟秒针走 1 圈，5 分钟秒针走 5 圈。
第 3 课时 时间的计算
易错警示 （1）计算经过的时间时，当“分”满 60 时，要向“时 ”进一。 （2）计算结束时刻，时间向后推算，要用加法；计算开 始时刻，时间向前推算，要用减法。
第 3 课时 时间的计算
对点典例剖析 典例 小凡和小宁上午 7：10 开始打乒乓球，共打了 1 小时 10 分，他们上午（ ）结束。
整理和复习
续表
考点
内容梳理
体验 1 秒 和实际生活相结合，体验 1 秒与 1 分钟有多 与 1 分钟 长。眨一下眼是1 秒，手敲一下桌面也是 1
有多长 秒。1 分钟能写十几个字，1 分钟能上一层楼。
整理和复习
续表
考点
内容梳理
1. 1 时=60 分。时针走 1 大格，分针正好走 1 圈，分针走 1 圈是 60 分，也就是 1 小时。 时、 2. 时与分之间的换算方法： 分、 分化成时：分前面的数可以分成几个 60，时就是 秒之 几。 间的 时化成分：时前面是几，就是几个 60 相加。 换算 3. 1 分=60 秒。分针走 1 小格，秒针正好走 1 圈，秒针走 1 圈是 60 秒，也就是 1 分钟。
典例 2 估一估。 （1）1 分钟走（ （2）10秒能踢（
）步。 ）下毽子。
第 1 课时 秒的认识
第1单元第1课时秒的认识
课题名称：秒的认识教材内容分析时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位间的进率也比较复杂。
但是时间又一直伴随着人们的生活，因此，教材十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情景中体会时分秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
学情分析学生之前学习了时间单位时、分，知道1小时=60分。
对于1分钟的把握不是很准确，对于秒的时间观念的认识会比较难，是本课的难点。
教学目标1、认识更小的时间单位——秒，建立秒的时间观念。
2、使学生知道1分=60秒。
3、经历各种实践活动的过程，使学生形成时、分、秒的时间观念。
重点认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
难点建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学环节教学活动教师复备自主学习一、情景导入1．通过100米短跑，谈话引出有关时间单位秒的话题，并出示图片，让学生了解100米短跑，有种身临其境的感觉，活跃课堂气氛，提高学生们的学习积极性，为接下来的教学提供便利。
2. 秒是一个什么单位？（时间单位）3. 我们还知道哪些时间单位呢？（小时、分钟）4. 大家想一下，我们周围哪些情况下用秒做时间单位呢？（学生根据课本上的图片和自己生活的经历列举出一些例子，对于正确的回答要给予适当的鼓励）二、引导自学1、引导学生自学教材第3页，完成教材第4页及自主学习相关内容。
2、请同学互相检测，交流问题。
3、教师巡视，对学生较集中的问题进行适当点拨。
质疑探究三、组织学生合作探究并展示探究成果1、教师强调先独立观察，完成知识点一：分与秒之间的关系的相关内容。
学生可以从知识点的操练中认识秒，体验分与秒之间的关系。
2、组内交流自己的观察结果，并经过讨论，得出一致的结果。
3、小组派代表汇报结果，其余学生补充。
4、教师根据学生汇报归纳总结：（1）秒针是钟面上最长、最细的针。
（2）1分=60秒。
5、请学生上台玩游戏（知识点二：体验1秒）。
接下来我们做一个小游戏，以小组为单位，每组选一名同学计时，其他组员闭上眼睛，但你认为过了30秒就举手，看看哪位同学估计得最准确。
第一单元《时分秒~秒的认识》教案
还有一个值得反思的地方是，今天的课堂总结环节，我没有给予学生足够的时间来进行提问。这可能导致他们对知识点的理解不够深入。在今后的教学中，我会注意留出更多的时间让学生提问，并及时解答他们的疑惑。
举例解释：
-通过动态演示或实际操作时钟，让学生直观感受秒针的运行，强化对秒的概念的理解。
-设计练习题，如“2分钟是多少秒？”等，让学生掌握时间单位换算的方法。
2.教学难点
-理解秒针的运行规律：秒针的运行速度较快，学生需要仔细观察才能理解其运行规律。
-时间单位换算的灵活运用：学生在换算过程中可能会混淆，需要掌握换算的方法并能够灵活运用。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解秒的概念：使学生明确秒是时间的基本单位，掌握1分钟等于60秒的关系。
-认识时钟的秒针：学会观察秒针在时钟上的运行，能够读取秒数。
-时间单位换算：掌握秒与分钟之间的换算方法，能够进行简单的实际应用。
-生活实例联系：运用所学知识分析生活中的时间问题，增强数学应用意识。
人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时 秒的认识
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时秒的认识教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地使用秒表，学会读取秒表上的时间。
3. 培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。
教学内容：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法3. 时间观念的培养教学重点：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法教学难点：1. 秒的概念的理解2. 秒表的使用方法的掌握教学准备：1. 秒表2. 课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个秒表，问学生：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：这是一个秒表，它可以用来测量时间，今天我们就来学习一下秒的概念和秒表的使用方法。
二、新课1. 教师讲解秒的概念：秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。
2. 教师出示课件，展示秒的由来和发展，让学生对秒有更深入的了解。
3. 教师讲解秒表的使用方法：如何开启秒表，如何读取秒表上的时间，如何停止秒表。
4. 教师示范秒表的使用方法，然后让学生自己操作，体会秒表的使用。
三、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生使用秒表进行测量，并记录下测量结果。
2. 教师对学生的测量结果进行点评，指导学生正确使用秒表。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出秒的概念和秒表的使用方法。
2. 教师对学生的回答进行点评，总结本节课的重点内容。
五、作业布置1. 教师布置一些关于秒的练习题，让学生回家后完成。
2. 教师提醒学生要养成正确使用秒表的习惯，培养自己的时间观念。
教学反思：本节课通过讲解秒的概念和秒表的使用方法，让学生对秒有了更深入的了解。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实际操作中掌握秒表的使用方法。
同时，教师还应培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。
重点关注的细节：秒的概念和秒表的使用方法是本节课的教学重点和难点。
秒的概念的讲解与理解：在讲解秒的概念时，教师可以通过日常生活实例引入，例如：“同学们，当你们看到时钟的秒针跳动一下，那就是一秒的时间。
《秒的认识》教学反思
《秒的认识》教学反思《秒的认识》教学反思1《秒的认识》是新课标人教版三年级上册第一单元时分秒的第一课时。
本节课教学重点是要求学生在操作活动中，体验1秒时间，建立1秒、几秒和1分的时间观念。
在教学设计中，我注意抓住如下几个环节，进行教学。
1、创设情境，激发兴趣我在教学生“秒的认识”时，就利用课件出示：学生熟悉的“神舟七号”发射的录像，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，知道秒是比更小的时间单位，帮助学生认识抽象的时间概念。
通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受了“1秒”的长短，同时激发了学生学习的兴趣。
当学习材料来源于沸腾的现实生活时，对学生将产生强烈的吸引力。
2、联系实际，感受数学本节课开始由“春节联欢晚会倒计时”的录像引入，吸引学生的注意力，接着又让学生通过课前的观察说一说生活中还有哪里用到了秒，通过回忆、说加深学生对秒的认识和理解。
练习中，评一评跑步比赛谁第一及选择适当的时间单位填空等，这些活动与学生的实际生活相联系，教学时学生将数学知识回归到生活中进行灵活应用。
当学习材料来源于现实生活时，对学生将产生强烈的吸引力。
由此，让学生感受生活中处处有秒，树起有意义学习的意念，极大地激发了他们学习的欲望。
3、让学生在探索中感悟秒是看不见摸不着的，怎样才能让学生切实感受和体验1秒、几秒及1分的时间长短，我做了如下尝试：1，在教学“认识1秒”时，我让学生通过看看电子钟上数字的变化，听秒针走的声音，再用课件演示秒针的走动，亲自试验一下等方式体验“秒”的实际意义。
让学生感觉秒是可以看到，可以听到可以感受到的。
起到了化抽象为具体，变无形为有形的作用。
当提到“秒”时，在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念，而是和数数、拍手、眨眼、等现实情境联系起来了，学生对“秒”的认识就有了一个鲜明具体的情境支持。
在学会认识秒的过程中，提出从几到几经过了几秒，为什么或者你是怎么看出来的，让学生掌握不同的认识秒的方法。
4、通过欣赏1秒钟能做哪些事情及有关时间的格言，让学生感悟1秒虽短但不能忽视，一定要珍惜时间，养成珍惜时间的习惯。
小学数学《秒的认识》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《秒的认识》
姓名
教师姓名
任教学科
数学
学校
学校名称
教龄
12年
教学内容分析
教学内容
人教版三年级上册第一单元第一课时《秒的认识》
教学目标
1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。
4.由于课前没有充分了解学生,在设计这节课时只注重了怎么让课堂“活”起来,没有考虑更多的措施让学生很快地把注意力集中起来,致使课堂显得有些乱。
现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。然后把你的感受告诉同小组的同学。
三、巩固练习
指导学生完成相关练习。
四、课堂小结
谈谈这节课你的收获。
1、参与“倒计时”的活动。
2、学生观察、操作、讨论、交流等形式,解决了怎样计量用“秒”作单位时间及分与秒之间的关系等问题。
3、让学生体验1秒钟和1分钟的长短。
3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。
教学重点与难点
建立时、分、秒的时间概念。
学科核心素养分析
这部分内容是在学生之前已经初步认识钟表的基础上进行教学的。考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短暂,了解15秒内不同事件的完成程度,体会时间的宝贵。
学生学情分析
对于学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际,借助钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有认识,在新旧知识之间建立一种联系。
人教版三年级数学上册第一单元秒的认识--第1课时ppt
） ）
）
（5）在钟面上分针走1圈，时针走1个小格。 （ ）
2、判断对错 （1）1分=100秒。（ ） （2）小红1秒钟能写20个字。（ ） （3）小明早上刷牙需1分钟。（ ）
分钟 小明7（ 时 ）起床，花了5（ ） 分钟 ），系 洗脸刷牙，吃早饭用了10（ 红领巾用了20（ 秒 ），走了30 （分钟）到了学校。见了同学说了一句 “早上好！”只需2秒 （ ） ，一天在 小时 校时间 6（ ），整理书包40 秒（ ） 小时 分钟 ，看书30 （ ），做作业 1（ ）， 睡觉是……
1、在（
）里填上时、分、秒。
（1）夏天午睡大约1（小时 ）。 （2）小芳吃饭大约用了25（ 分 ）。 （3）脉搏跳10次用了8（ 秒 ）。 （4）一节课的时间是40（ 分 ）。
时间单位，我会用。
小华每天睡9个（ 小时），每天看动画 片30（ 分钟 ） 小亮吃饭用了20（ 分钟 ），系红领巾 大约需要20（ 秒 ） 小明跑50米用了12（ 秒 ），跳绳10 下大约用7（ 秒 ） 一节课的时间是40（ 分钟 ），做眼保 健操大约是5（ 分钟 ）
比比谁的眼睛亮
√ （1）秒针走1小格是一秒。 （2）计量很短的时间，通常用比分 √ 更小的单位:秒。 （3）小明在上学路上遇到红灯停了 25分钟。 × （4）我刷牙大约用了1秒钟 ×
正确的画“
”，错误的画“ ）
”。
（1）时针从8走到9，经过1时（ （2）分针从8走到9，经过1分。 （ （3）秒针从8走到9，经过5时（ （4）在钟面上秒针走1圈，分针 走1个小格。 （
: :
(1)
(2)
(3)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
:
:
(5) (6)
(4)
三年级上册数学教案-第一单元1.秒的认识∣人教新课标
三年级上册数学教案第一单元 1.秒的认识∣人教新课标教案：三年级上册数学教案第一单元 1.秒的认识∣人教新课标一、教学内容本节课我选择了人教新课标三年级上册第一单元的课题：“秒的认识”。
在这一节课中，我将引导学生认识时间单位“秒”，并学会用秒来计量较短的时间。
我们将通过观察、实践、探究等方式，让学生深刻理解秒的概念，并能运用秒来解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握时间单位“秒”的概念，知道1分钟=60秒。
2. 培养学生用秒来计量时间的意识，提高学生的时间观念。
3. 培养学生通过观察、实践、探究等方式解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握时间单位“秒”的概念，学会用秒来计量较短的时间。
难点：让学生能够理解秒的实际意义，并在实际情景中灵活运用秒来解决问题。
四、教具与学具准备教具：秒表、教学课件学具：学生用书、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）上课之初，我会请一位学生上台，让他用秒表计时，其他学生在一旁观看。
然后我会提问：“这位同学用了多少秒？”通过这个实践情景，让学生初步接触秒的概念。
2. 探究秒的认识（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）我会用一个生活中的实际问题来讲解如何用秒来计量时间。
例如：“小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得更快？”通过这个例题，让学生学会用秒来比较时间的长短。
4. 随堂练习（10分钟）我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
例如：“计算下列时间：30秒15秒、45秒+20秒等。
”通过这些练习题，巩固学生对秒的认识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：时间单位：秒1分钟 = 60秒用秒来计量时间：例题：小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得更快？练习：30秒 15秒 = 15秒45秒 + 20秒 = 65秒七、作业设计1. 完成学生用书上的练习题。
2. 家长协助孩子用秒表计时，让孩子练习用秒来计量时间，并将结果记录在练习本上。
小学数学四年级上册第一单元时分秒《秒的认识》教学设计
钟跳绳及跑步测试。
师：在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。
倒计时时他们喊的“十、九、八、七……二、一”每个数字之间经历多长时间？ [1 秒 ]总结：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒，今天我们就来学习秒的认识。
[ 板书课题 ][设计意图：数学来源于生活，应用与生活，从学生熟悉的、感兴趣的事物入手，能激发学生学习动机，激起学生主动探索知识的欲望，把学生身边的问题数学化，为学生提供解决实际问题的机会。
] 【环节二：自主活动，探究新知。
】探究点1 秒的认识1. 认识“秒”。
(1)课件出示带有秒针的钟表。
师：请同学们观察，你能从钟面上发现什么？学生活动后汇报：我发现钟面上不仅有时针和分针，还有秒针；有 12 个数字，有 12 个大格，还有一些小格。
总结：同学们说得很正确，钟面上最长最细的针是秒针。
[ 板书 ](2)拨一拨，看一看，秒针是怎么走的？课件演示：秒针走 1 小格就是 1 秒，走 2 小格就是 2 秒。
师：秒针走 1 小格就是 1 秒。
[ 板书 ]课件演示：秒针走过 1 大格，就是 5 小格。
师：秒针走 1 大格就是 5 秒。
师：秒针走过 12 小格，时间过去了几秒呢？生：秒针走过 12 小格，时间过去了 12 秒。
设计意图通过演示，让学生明白，秒针走几小格就是几秒。
引导学生通过数大格加小格的方法，快速计算出经过时间。
2. 掌握秒针和分针的运动规律，得出分与秒的关系。
师：秒针走 1 小格就是 1 秒，走 1 大格就是 5 秒，秒针走半圈，经过的时间是多长？生： 30 秒。
课件演示：秒针走半圈。
[ 学生交流，通过观察钟面上秒针的走动，进一步了解钟面上指针的运动方向及钟面结构 ]师：刚才秒针已经从 12 走到了 6，如果秒针继续走，刚好走了一圈回到 12，经过的时间是多长？秒针走一圈，分针会有什么变化？生： 60 秒。
秒针走一圈，分针走了 1 小格。
课件演示：秒针走一圈。
【人教版】2021_2022三年级数学上册配套教案第一单元第1课时 秒的认识
《秒的认识》导学案学习内容 :人教版课程标准实验教科书三年级上册第2-3页．教学目标（可根据实际编辑修改）:一、知识与技能1、理解时间单位秒的含义．2、知道秒与分之间的关系．二、过程与方法由学生熟悉的生活情景导入新课,使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验,学习新的知识．三、情感态度与价值观使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵,培养其养成珍惜时间的好习惯．学习重点:秒产生的意义和秒与分的关系．学习难点:1、用秒作单位来表示时间长度．2、秒与分的进率．课前【学案自学】自学课本2——3页内容一、复习:1、我们学过的时间单位有:（）和（）,1时=（）分．2、分针走一小格是（）分,走一大格是（）分．3、分针从3走到6是（）分．二、自主学习:1、有些钟面上有（）根针,又细又长的是（）针．2、秒针走1小格是（）秒,走1大格是（）秒,走1圈是（）秒,也就是（）分．所以1分=（）秒．3、1秒钟能做些什么:（）；（）等．课中【小组合作】小组合作要求:1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果2、对于小组成员出现的问题,应及时给予帮助【班内展示】1、小组合作交流后,组长整理,由代表展示自学体会和好的见解2、请同学们认真倾听,有不同的看法,可以进行补充【质疑探究】学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有,小组合作解决．如果没有,你还有什么新的疑惑请提出来,大家共同探讨．【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟:1、本节可我学会了:2、掌握不太好的是:【达标测试】一、轻松填空1、计量很短的时间,常用比分小的单位（）．2、秒针走1小格是（）秒,走一圈是（）秒,也就是（）分．3、5分=（）秒120秒=（）分二、填合适的时间单位1、一节课40（）2、做一次深呼吸要3（）3、每天大约睡9（）4、烧一壶开水大约需要20（）5、小明50米跑成绩是10（）三、绕操场跑一圈,王刚用59秒,小明用1分零2秒,谁快些？课后课后反思:今天这节课上,我的表现及改进的措施:小学教育是个体接受正规的学校教育的开端。
第1单元 时、分、秒 第1课时 秒的认识 时间单位的换算 课件 人教版数学三年级上册
分层练习 （基础练）
2.在( )里填上合适的时间单位。
做一次深呼吸 约5( 秒 )。
煮一锅饭约 24( 分钟 )。
小学生睡觉时间 约9(小时 )。
倒一杯茶 约6( 秒 )。
分层练习 （基础练）
3.想一想，填一填。 （1）3时＝( 180 )分
（2）2分18秒＝( 138 )秒
A.20 B.25 C.30 D.35
(2)分针走了30分钟，走了( C )个大格。
A.4
B.5
C.6
D.7
(3)下面选项中，不不符合实际的是( D )。
A.乐乐5秒做了2道计算题√
B.朵朵1分钟走了100步 ?
C.明明20秒跳绳30下√
D.飞飞10秒跑了200米 ×
1分钟常识 做计算题1分钟，约25题 走路1分钟，约100步 跳绳1分钟，约100下 跑步1分钟，约200米
易错点睛
★易错提示：统一单位。
3.比一比。
给下面每句话中出现的时间用合适的“＞”“＜”或“＝”连接起来。
(1)少儿频道播出一则长120秒的公益广告。
(2)小强跑步去福州金山公园用了2分钟。(120秒)
(3)小乐做一道数学题用了1分钟40秒。(100秒)
(4)妈妈用微波炉热饭用了150秒。
从小到大排列： 1分钟40秒＜120秒＝2分钟＜150秒
时间单位：时、分、秒。 每相邻两个时间单位之间的进率都是60。
易错点睛
1.谁先到学校？
★易错提示：时间的比较，需要具体问题具体分析。
早
晚
（1）(小菲 )先到校，比后到校的早( 7 )秒。 （2）如果8时上课，小菲早到( 10 )秒，小兰早到( 3 )秒。
人教版三年级数学上册第一单元第1课时《秒的认识》教学课件
（2）时针从数字3走到数字6，经过 的时间是（3小时）；分针从数字3 走到数字6，经过的时间是（ 15分）； 秒针从数字3走到数字6，经过的时 间是（ 15秒 ）。
在（ ）里填上合适的时间单位。
每天上学大 妈妈每天工作 电饭煲做熟饭大 约用15（ 分 ） 8（ 时 ） 约需要25（ 分 ）
பைடு நூலகம்
谁是冠军？
50米折返跑成绩表
姓名 小军 小明 小刚
成绩
17秒
15秒
18秒
小亮 16秒
（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？
（2）你能给他们排名次吗？
1
2
3
4
判断。
√ （1）秒针走1圈是1分。( ) √ （2）小朋友数一个数大约是1秒。( ) √ （3）秒针从一个数走到下一个数是1秒。( )
小兰和小红一起从学校回家，小兰用了14分19秒 到家，小红用了18分18秒到家，谁先到家？
答：小兰先到家。
最短的 是 时针 。
最细最长的 是 秒针 。
是分针 。
1分=60秒
1 时、分、秒
第1课时 秒的认识
练习
知识点 1 时间单位“秒”
1.认一认。
时
分
秒
秒
2.填一填。 我们生活中计量很短的时间，通常用( 秒 )作单位。 例如钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1 ( 秒 )，它是比分更小的时间单位。
多了一根指针。
1秒有多长？
钟表滴答一 声是1秒
成人心脏跳动一 下大约有1秒
12 11
10
1 2
12 11
10
1 2
9
3
8
4
76 5
9
3
8
1.秒的认识
《秒的认识》教学设计教学内容：新人教版三年级上册第一单元《时分秒》第一课时“秒的认识”P2—4页。
一、教材分析《秒的认识》是新人教版数学三年级上册第一单元《时、分、秒》的教学内容，“秒的认识”是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，体会秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。
教学重、难点：探索秒针的计时方法，知道1分=60秒，初步形成对时间的观察、体验能力，建立1秒、几秒、1分的时间观念。
二、学情分析学生在一年级已经初步学会看“整时”和“半时”，会读写几时几分，知道1时＝60分。
在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1分＝60秒”，本节课的学习目标看似简单，但由于“秒”对于低年级学生来说比较抽象，且不易理解。
因此在教学中要通过让学生感兴趣的数学活动，引导学生体验秒的长短，建立“秒”的概念，提高学生的时间观念，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
三、教学目标1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等教学活动．逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．借助生活实例和实践活动，让学生体验到数学与生活的联系，懂得珍惜时间。
四、教学过程（教学准备：多媒体课件，短跳绳，秒表，钟面）（一）情境导入1．创设情境。
（出示交通灯图片）学生跟着课件倒数计时。
师：谁知道刚才倒数的10、9、8用什么时间单位？为什么不用我们以前学过的时或者分来做单位呢？指名回答。
2．揭示课题。
师：像刚才这样短的时间，我们通常要用到比分更小的时间单位——秒，这节课我们就一起来认识“秒”。
（板书课题：秒的认识）3．举例说说生活中用到秒的场合。
学生举例说说在实际生活中什么时候还会用到“秒”，适时出示图片：春晚倒计时、跑步比赛计时等。
（二）观察探究1．认识秒针。
学生尝试说出电子表上的时刻。
人教版三年级上册数学《秒的认识》(课件)(共21张PPT)
战斗机飞行2600米
卫星飞行7900米
计算机运行约 5000000000次
作业超市
1.课后探究
秒 60 分 60 时 ？ 日 ？ 月 ？ 年
2.制作小达人：尝试制作一个钟表 3.我是生活小达人
二选一
穿一套衣服 跳绳50下
洗漱
估计用时
实际用时
开始
开始
15秒
下面哪些事情可以在三十秒里完成？
写自己的名字
上完一节课
读《田园四季歌》一小节
做完《七彩阳针走1圈，分针有什么 变化。 2.思考并讨论秒和分有什么关 系。
体验60秒
音乐开始就开始，音乐停 就停止
在（ ）里填上合适的单位。
晚上睡觉大约10（ 时 ） 系红领巾大约20（ 秒 ） 做一顿饭大约35（ 分 ）
人教版小学数学三年级上册第一单元第1课时
秒的认识
电子表
6时55分 57秒
认识秒
活动一
1.独立思考：看一看钟 面上秒针的走动情况， 想一想秒针是怎么计时 的？ 2.小组交流：说说你的 发现。
感知秒
感知秒
感知秒
感知秒 10 秒
感知秒 10 秒
感知秒
游戏规则： 在10秒内趴下，看谁更接近 10秒
第1课时 秒的认识
第1单元时、分、秒第1课时秒的认识【教学目标】1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
【教学分析】时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
【教学重难点】重点：1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。
三年级上册数学教案-第1单元1秒的认识
三年级上册数学教案第1单元 1秒的认识作为一名教师，我深入研究了三年级上册数学教案第1单元 1秒的认识。
本单元主要让学生通过实际操作，感受时间的长短，理解1秒的概念。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第103页至第105页，涉及了1秒的定义、计量单位以及1秒的实际操作。
学生将通过观察、实践，理解1秒的长短，并能够运用1秒来计量时间。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解1秒的概念，能够用1秒来计量时间，培养学生的观察力和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解1秒的概念，能够将1秒运用到实际中。
教学重点是让学生通过实际操作，理解1秒的长短。
四、教具与学具准备教具包括秒表、钟表等。
学具包括学生自己制作的秒表，以及用于观察和计时的物品。
五、教学过程1. 引入：通过让学生观察秒表和钟表，引导学生思考时间的长短。
2. 讲解：讲解1秒的定义，让学生理解1秒的长短。
3. 实践：让学生自己操作秒表，观察1秒的长短。
4. 练习：通过计时游戏，让学生运用1秒来计量时间。
六、板书设计板书设计主要包括1秒的定义，以及1秒的实际操作。
七、作业设计1. 请学生用自己的语言解释1秒的概念。
2. 请学生观察周围的事物，用1秒来计量时间。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解1秒的概念，是否能够运用1秒来计量时间。
拓展延伸：可以让学生观察其他的时间单位，如分钟、小时等，理解它们的概念和运用。
总的来说，本节课通过实际操作，让学生理解1秒的概念，培养学生的观察力和实践能力。
在教学过程中，我会根据学生的反应，适时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握1秒的知识。
重点和难点解析：一、教学难点的理解与突破1. 实际操作：我准备了秒表和钟表等教具，让学生通过观察和操作，直观地感受1秒的长短。
在实践中，学生能够更好地理解1秒的概念。
2. 举例说明：我通过举例说明，让学生理解1秒的实际运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题第1单元第1课秒的认识
课型新授课课时一课时
教材分析
本课时学习的是教材2～3页的内容及相关习题。
教材通过春节联欢晚会倒计时马路上设有计时器的红绿灯，1分钟跳绳及50米跑测试四种具体情境，揭示了计量很短的时间常用“秒〞，并指出钟面上的秒针，介绍了常用的可以计量秒的工具，帮助学生理解分与秒的关系，知道1分=60秒。
学情分析
在以前的学习中学生已经初步认识了钟面上的时针和分针，而本课学习的是更小的时间单位“秒〞，“秒〞对于他们来说是抽象、陌生的时间概念，本节课围绕教材中的四种情境，通过多种方式引导学生参与探究，让学生在“玩〞的过程中认识时间单位“秒〞，并以游戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1分=60秒〞。
教学目标
1.认识时间单位秒，知道1分＝60秒，在活动中经历体验1秒的长短，建立1秒的概念。
2.知道秒是比分更小的时间单位，了解秒在生活中的应用。
3.结合教学内容适时地渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
教学难点建立“秒〞的时间观念
拟用学法引导发现，活动体验。
媒体资源或教具PPT课件、钟表模型、电子表
教学过程设计
教师指导学生活动学习效果与检测一、情境导入，激发兴趣。
借助课件，组织学生初步认识时间单位——秒。
(课件出示主题图)学生随着课件一起倒数十个数。
师：同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚刚这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？(秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒〞，“秒〞也是时间单位。
二、引导探究，合作求知。
仔细观察画面，说出自己的体会，
并汇报自己对时间的相关知识的了
解：
1时＝60分；
分针走1个小格是1分钟，走1个
大格是5分钟……
1.自主探究，观察钟面，小组之间
交流。
(1)钟面上有3根针，走得最快的是
秒针。
1.说一说生活中哪
些地方用到了
“秒〞这个时间单
位。
1.认识钟面上的秒针，组织学生交流。
(1)出示钟面，认识秒针。
(2)思考：怎样计量用“秒〞作单位的时间？
(3)指导学生观察自己所带的钟表，看看有什么发现。
2.体验1秒。
(1)指导学生闭上眼睛，仔细听一听。
钟表发出一声“滴答〞所经过的时间就是1秒。
(2)拍手游戏：比一比，不看钟表，每秒数一个数，看谁数得最准确。
(3)引导学生思考，拍一下手、数一个数就是1秒，1秒还能做什么？
3.教学分和秒的关系。
(1)引导学生观察钟表，知道秒针走1个小格的时间就是1秒，提问：秒针走1圈是多少个小格？是多少秒？
(2)引导学生继续观察钟表，秒针走1圈，这时分针走了多少个小格？
(3)引导学生讨论：通过刚刚的观察，1分和60秒有什么关系？
三、稳固练习，应用知识解决问题
1.引导学生体验1分钟有多长。
2.试一试1分钟能做什么，1秒能做什么。
四、课堂总结，拓展延伸
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
(2)秒针走1个小格是1秒，走1个
大格是5秒……
(3)观察手中的钟表所显示的时刻，
说出自己的发现。
2.切身体验1秒。
(1)感受钟表发出一声“滴答〞经过
的时间就是1秒。
(2)同桌合作，一人拍，一人数数，
看谁能跟准秒针的节拍。
(3)认真思考，倾听老师的讲解，感
受1秒在生活中的实用价值，懂得
珍惜时间的道理。
3.(1)仔细观察钟表，和老师一起
数，秒针走1个小格是1秒，秒针
走1圈是60个小格，也就是60秒。
(2)认真观察钟表，跟老师一起数，
秒针走1圈，走了60个小格，是
60秒，这时分针走了1个小格，是
1分钟。
(3)小组讨论，秒针走60个小格是
60秒，这时分针走了1个小格，是
1分钟，说明1分＝60秒。
1.和老师一起体验1分钟有多长。
2.明确要求，动手实践
谈谈自己本节课的收获。
2.在( )里填写
适宜的单位名称。
(1)洋洋每天睡
9( )。
(2)小明跑60米，
用了12( )。
(3)学校周一升国
旗大约用5( )。
(4)小华吃早餐大
约需要20( )。
(5)摸摸自己的脉
搏，1( )大约跳
了80下。
3.举例说一说1秒
有多长？1分钟有
多长？
板书
设计
秒的认识
秒针走1个小格是1秒。
1分＝60秒
教学后记。