学生生命教育实施方案

生命教育实施方案
生命教育是学校德育工作的重要内容，也是社会、家庭的共同职责，是帮助学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量、实现生命价值的一种教育活动。

一、指导思想
以《齐齐哈尔市中小学生生命教育指导纲要》精神为指导，增强德育工作的实效性，帮助学生认识、理解生命的意义，尊重生命、爱护生命，提高生命质量，实现生命价值，为学生的终身幸福奠定基础。

培养学生勇敢、自信、坚强的品格和身处逆境而坚忍不拔的意志品质；全面提升国民素质与民族竞争力，懂得生命的价值与内涵，进而尊重生命、热爱生命、珍惜生命。

让自己的生命与自然、社会、他人建立美好的、和谐的关系。

二、工作目标
1、遵循未成年人身心成长规律，建立健全全校未成年人生命教育关怀与指导的工作网络和工作机制，进一步促进学生全面发展。

2、引导学生认识自己生命的独特性、生命的可贵和人与自然的关系，感受生命的喜悦，体验生命的意义，树立正确的人生观和价值
观。

使学生正确认识生死悲欢，珍爱生命，乐观向上，积极参加社会实践活动。

3、教师能够将生命教育融入各科课程，并通过教育教学研究，主动探讨生命教育的方式、方法与策略。

同时，与学生建立“民主、和谐、合作”的师生关系。

4、学校要构建以生命关怀为核心的教育理念，使生命教育成为学校文化的重要组成部分，建设关怀生命的校园环境和校园文化。

三、实施原则
（一）分层推进原则
在内容设置上，要根据各年龄段学生的身心发展规律和接受程度，从最基础的内容着手，逐步加深理解。

（二）知行统一原则
既要对学生进行科学知识的传授，让学生理解生命教育的内涵，又要引导学生贴近生活、体验生活，在生活实践中融知、情、意、行为一体，使学生丰富人生经历，获得生命体验，拥有健康人生。

（三）帮教与互助、自助相结合原则
既要通过教师的传授接受教育，通过家长、医院等机构、团体的帮助使生命教育的内容内化为学生的自觉行动；又要倡导开展学生之间、师生之间、亲子之间的相互帮助，还要引导学生注重自救、自律和自我教育，增强在困境中的应对技能和求援意识。

（四）与学生身心发展一致原则
在小学开展生命教育，要依据小学生身心发展基本规律，选择贴
近学生生活和实际，与学生成长、发展、学习、交往密切联系的内容，进行科学组织与编排，既要有利于学生学习接受，又要方便教育教学，不增加学生负担。

（五）学校、家庭、社会相结合原则
生命教育既要发挥学校教育的积极引导作用，又要积极开发、利用家庭和社会的教育资源。

在学校课程教学、综合实践活动等方面落实生命教育的同时，还要通过家长学校、社区活动等多种途径，积极引导家庭和社会培养学生健康的生活习惯、与人和睦相处的技能和积极的生活态度，形成生命教育的合力。

四、实施途径和措施
充分发挥学校教育的主渠道、主阵地作用，有机渗透到各学科、各个环节、各个方面，一方面要加强学科教学，以学科渗透为主，在课堂领域落实生命教育的内容。

另一方面要利用课内外相结合的方式开展形式多样的专题教育。

还要坚持以实践体验为主，开展丰富多彩的课外活动。

更要充分利用各种社会资源，重视营造学校、家庭和社会的和谐人际环境，发挥环境育人的作用。

（一）学科教学
将生命教育作为学校思想品德课的重要内容，在语文、社会、体育与健身、自然等学科，都要渗透生命教育的内容，要在这些学科的教学中增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，分层
次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。

要充分利用文学、艺术类课程蕴涵的丰富的生命教育内容，提高学生
对生活的热爱，和对人性的赞美。

（二）专题教育
生命教育要充分利用心理健康教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。

要结合学生青春期的成长特点，探究生命伦理、生命的意义与价值等内容。

培养健康的审美观念，正确对待成长过程中的困惑和压力，探讨关爱他人、保护自己的途径与方法等。

1、生理健康教育
培养健康的生活方式，保持健康的体魄，了解常见病的预防。

除体育、课间操等常规体育活动外，还可以通过讲座、观看影视资料、运动会、社会实践、社区活动、志愿服务、板报广播宣传等形式，培养学生的健康意识、良好的锻炼习惯以及关注他人健康及群体健康的意识。

利用各种“健康日”开展生理健康教育。

开辟专题进行健康教育的橱窗，专人负责保持更新。

2、安全教育
学习必要的预防意外伤害和在困境中求生的技能，在困境中能够正确选择应对措施，了解常见自然灾害产生的原因，做好自我防护并力所能及的帮助他人，聘请有关人员讲解案例、观看影视资料，举行征文活动等，提高学生关注自身和他人安全的意识和技能。

每学期的开始和结束，学校都要开展一次以安全为内容的主题教育活动。

利用
公示栏、家长会、家访等途径对家长进行宣传，利用午会、升旗仪式等，对学生开展安全教育。

3、法制教育
进行社会主义民主与法治观念教育，增强学生的国家意识、权利
义务意识、守法用法意识，进行预防未成年人犯罪教育，使学生明辨是非，提高自我约束、自我保护能力，预防和减少违法犯罪行为。

4、心理健康教育
以帮助学生适应环境、正确处理交往、学习中遇到的困惑为主，培养学生开朗、合群、乐学、自助的人格和乐于交流、合作与分享的心理品质。

各学科教学都要注重加强对学生的心理健康教育。

积极开展心理辅导，心理咨询等活动，帮助学生提高调控自我、发展自我的能力。

积极创设有利于学生心理健康成长的环境，使学生得到潜移默化的陶冶。

对有较严重心理疾病或倾向的学生，会同家长、医院等有关机构和人员共同研究，个别诊治。

5、毒品预防及环境专题教育
毒品预防教育主要了解有关禁毒的法律知识，拒绝毒品诱惑。

环境教育要使学生了解区域和全球主要环境问题及其后果；思考环境与人类社会发展的相互联系；理解人类社会必须走可持续发展的道路；自觉采取对环境有善的行动。

（三）课外活动
课外活动是学生体验生命成长的重要途径。

要充分利用班团队活
动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，开展生命教育活动，让学生感悟生命的价值。

要充分发挥少先队组织在生命教育中的作用，在安排儿童团、队、活动时，要以生命教育为主要内容，增强团队组织的凝聚力，为学生提供有意义的集体活动，充分发挥学生的主观能动性，引导学生积极参与，使学生真正懂得集体组织对个人健康成长的作用，激发学生的集体意识、参与意识和团结意识。

由少先队负责的小报、橱窗、广播等是进行生命教育的重要途径，学校要加以指导。

要重视雏鹰争章在生命教育中的重要作用。

校园网是生命教育的另一个重要途径，学校要开辟专门的栏目，不断充实内容对学生、家长进行生命教育的指导。

（四）加强校园文化环境的特色布置，开展生命教育。

（1）创建主题鲜明的校园文化教育
在校园内建立主题走廊，内容为科学探索、自然探索、动物探索等，内容可以一学期换一次。

第二是力争让校园的每一面墙会说话，生动活泼的儿童画与富有指导性的文明用语。

第三是开放图书室，为学生提供随时阅览的可能，营造书香的氛围。

（2）建立“个性化”集体。

注重对各班班集体文化的引导，从各班的基本点出发，让教师和学生从自有的条件出发，把班极当作自己的家一样来布置。

（五）开展丰富多彩的校园文化活动，提供学生展示自己的舞台。

(1)开展选美活动。

在这个活动中就是要发挥每一个学生的潜能，
自己去找美、认识美、发现美，拥有自己的美的初步标准。

(2)开展校园艺术节活动。

更大地激励学生对校园生活的向往和憧
憬，挥发了自己鲜明的个性与特长，无形之中养成对生活的热爱和对生命的热爱，以及对自己生命体价值的认可和对他人的赏识。