教师招聘考试--深度解析教综知识点(学霸笔记)
教师招聘考试--教育综合考试知识点全景图(学霸笔记)
教师招聘考试--教育综合考试知识点全景图（学霸笔记）一、教育理论与实践1. 教育学基本概念2. 教育学派及其代表人物3. 教育目标与任务4. 教育规律与方法5. 教育评价与改革二、教育心理学1. 儿童与青少年发展心理学2. 学习与教学心理学3. 个体差异与教育4. 教育心理咨询与辅导三、教育法律法规1. 《中华人民共和国教育法》2. 《中华人民共和国师范教育法》3. 《中华人民共和国教师法》4. 教育行政管理法规四、教育经济与管理1. 教育经济学基本概念2. 教育经济学与教育发展3. 教育投入与产出4. 教育资源配置与管理五、教育技术与信息化1. 教育技术基本概念2. 教育技术与教学改革3. 教育信息化与教育发展4. 教育技术设施与教学应用六、教育测量与评价1. 教育测量与评价基本概念2. 教育测量与教育教学3. 教育评价与教育改革4. 教育评价方法与技术七、教育统计与研究方法1. 教育统计基本概念2. 教育统计与教育管理3. 教育研究方法与设计4. 教育研究与决策八、教育法规与职业道德1. 教师职业道德与教育伦理2. 教师职业行为规范3. 教师权利与义务4. 教师法规与法律责任九、教育学科专业知识根据所报考学科选择相关知识点进行学习和复习。
十、综合素质与教育教学实践1. 教师综合素质要求2. 教师教育教学实践经验3. 教师职业发展与教育教学研究以上是教育综合考试的知识点全景图，详细内容包括教育理论与实践、教育心理学、教育法律法规、教育经济与管理、教育技术与信息化、教育测量与评价、教育统计与研究方法、教育法规与职业道德、教育学科专业知识以及综合素质与教育教学实践等方面的内容。
考生可以根据这些知识点进行有针对性的学习和复习，提高自己的考试准备水平。
教师招聘上岸学霸综应笔记(一)
第一篇师德和职业认识第一章教育观一、素质教育（指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式）1、素质教育概念：素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
教育观答题话术：第一种：以提高国民素质为根本宗旨。
素质教育是人才培养的基础，发展素质教育，对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。
第二种：素质教育是面向全体学生的教育。
提倡人人有受教育的权利，强调的是创造一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。
第三种：素质教育是促进学生全面发展的教育。
通过德育智育体育美育等的有机融合来实现学生的德智体美劳等方面的全面发展。
第四种：素质教育是促进学生个性发展的教育。
每个人的天赋，环境，受教育程度等方面存在差异，我们要做到共同性和差别性的相互统一，重视全面发展的同时，也要促进学生个性发展。
第五种：素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。
2、素质教育内涵：（口诀：提速个性创两全）（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
（2）素质教育是面向全体学生（Vs个别教育、放弃学生）的教育。
（3）素质教育是促进学生全面发展（成绩+其他方面，不能唯成绩论而忽略其他）的教育。
（4）素质教育是促进学生个性发展（每个人在先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，因此要因材施教）的教育（5）素质教育以培养创新精神和实践能力为重点。
知识点辨析：素质教育追求促进学生全面发展，这意味着学生什么都要学，什么都能学好。
答：题干表述错误，这是对全面发展的误解。
学生全面发展是指学生通过德智体美劳的有机融合来实现德智体美劳全面发展，但这不代表什么都要学，什么都要学好。
首先，教学是有一定目的的，教学内容是通过选择的，学校不可能什么都教，学生也不会什么都学。
最全面的教师招聘考试教育综合知识点概览(学霸笔记)
最全面的教师招聘考试教育综合知识点概览（学霸笔记）前言本文档旨在为即将参加教师招聘考试的考生提供一个全面的教育综合知识点概览。
通过本文档，考生可以对考试范围有一个清晰的认识，并能够有针对性地进行复习。
本文档内容涵盖了教育综合知识点的各个方面，包括教育学基本原理、教育心理学、教育法律法规、教育道德规范、教育实习与实践等。
一、教育学基本原理1. 教育的概念与本质2. 教育的基本要素3. 教育的基本规律4. 教育目的与培养目标5. 教育制度与教育体制二、教育心理学1. 教育心理学的基本概念2. 学习理论3. 教学理论4. 学生心理发展5. 教师心理三、教育法律法规1. 我国教育法的体系与结构2. 主要教育法律法规简介3. 教育法律关系4. 教育法律责任与法律救济5. 教育行政执法四、教育道德规范1. 教师职业道德的基本原则2. 教师职业道德规范的主要内容3. 教师职业道德修养与评价4. 班主任工作与学生德育五、教育实习与实践1. 教育实习的目的与意义2. 教育实习的主要内容与要求3. 教育实习的组织与管理4. 教育实习的评价与反馈5. 教育实践的其他形式六、教育改革与发展1. 我国教育改革的历程与特点2. 当前我国教育改革的主要任务3. 教育发展的规律与趋势4. 教育现代化与信息化5. 教育国际化结语本文档为考生提供了一份全面的教育综合知识点概览，希望能对考生的复习备考提供有益的帮助。
请注意，本文档仅供参考，具体考试内容还需以实际考试大纲为准。
考生在复习过程中，还需结合自身实际情况，有重点地进行学习，才能取得更好的效果。
祝各位考生考试顺利！。
教师招聘考试题库《教育综合基础知识》必看考点最新版
教师招聘考试题库《教育综合基础知识》必看考点最新版教师招聘考试是教育行业中非常重要的选拔人才的途径之一，而在教育综合基础知识这一科目中，考生需要掌握的知识点繁多。
本文将对教师招聘考试题库《教育综合基础知识》的必看考点进行介绍和总结。
一、教育学理论教育学理论是教师招聘考试《教育综合基础知识》的一个重要考点。
包括教育学的定义、目的、特点等基本概念，以及教育学的学科体系、学派和方法论等内容。
考生需要熟悉各种教育学理论，比如行为主义、认知主义和社会交往主义等，了解它们的基本原理，以及在教育实践中的应用。
二、教育法律法规教育法律法规是教师招聘考试《教育综合基础知识》中的一项重要考点。
包括国家教育法律法规的基本内容，比如教育法、教师法等，以及教育行政管理法规、学校管理办法、学生权益保障法规等。
考生需要了解和掌握相关法律法规的主要内容，特别是对教师职业道德、学生权益保护等方面的规定，要有较为全面的了解和认识。
三、教育心理学教育心理学是教师招聘考试《教育综合基础知识》中的一大考点。
包括心理学的基本概念、心理发展理论、学习理论和教育心理学的应用等内容。
考生需要理解儿童和青少年的心理发展规律，掌握不同年龄段学生的心理特点和需求，了解教育心理学在教育教学过程中的应用方法和技巧。
四、教育教学原理教育教学原理是教师招聘考试《教育综合基础知识》中必看的考点。
主要包括教育教学的基本原理、教学目标与教学内容的设计、教学方法与手段的选择以及教学评价等。
考生需要了解和掌握教育教学的基本原理，能够根据不同学科和学生的特点，灵活运用各类教学方法和手段，设计和实施有效的教学活动。
五、教育评价教育评价是教师招聘考试《教育综合基础知识》中的一项重点考点。
包括教育评价的基本概念、评价内容和方法、教育评价的功能以及评价结果的运用等内容。
考生需要了解和掌握教育评价的基本原理和方法，能够进行学生综合评价、教师教学评价和学校教育评价等工作。
六、教育科学研究方法教育科学研究方法是教师招聘考试《教育综合基础知识》中的一项重要考点。
招教考试笔记
教育的历史发展（1）具有独立性，和社会生产劳动紧密相连。
的教育特点（2）有自发性，全民性，广泛性，无等级和无阶级性（3）具有原始性，教学内容简单1）奴隶社会产生学校教育，阶级性，与生产劳动脱离2）封建社会等级专制保守性，与生产劳动脱离3）东西方共同：阶级、道德、等级、专制、刻板、象征1）学校萌芽夏（序、校）商：（最早）大学、小学2）西周：学在官府，国学张学，六艺礼乐（中心）射御书数3）春秋战国私学兴起，稷下学官学术自由4）两汉：董仲舒太学：汉武帝郡国学、郡县学文翁兴学5）（供参考）魏晋南北朝北魏献帝九品中正制6）隋唐科举制完备官学教学体系六学二馆中央官学发展7）宋元明清，四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经《诗》《书》《礼》《易》《春秋》明八股文1905 废科举1）古代印度婆罗门吠陀经僧侣是唯一教师3佛教2）古埃及宫廷职官文士（最多）以僧为师以吏为师3）古希腊雅典最早和谐教育体德智美斯巴达军事体育政治道德、4）古罗马（供参考）家庭教育主要形式培养雄辩家史5）中世纪欧洲教会教育七艺：三科（文法、修辞、辩证法）四学（算数几何天文音乐）；骑士教育七技脱离劳动6）文艺复兴欧洲人文主义：（意大利）维多利诺（尼）埃拉斯莫斯（法）拉伯雷蒙田特征和谐反体罚倡人文破经院1）国家重视干预公立教育崛起（国家教育化）的教育2）初等教育义务化（德）1963世界最早普及16-19世纪末3）教育的世俗化从宗教中分离出来4）教育的法制化重视教育立法，依法执教1852 美（1）生产性增强教育同生产劳动从分离走向结合（2）公共性普及型多样性日趋突出（3）科学化水平提高（科学性）（4）（拓展）未来性革命性国际性终身性（1）教育终身化（法）保罗·朗格朗（2）全民化1990 联合国泰国《世界全民教育宣言》20世（3）民主化服务性、可选择性、公平性和公正性后期教内涵：教育机会均等师生关系、教育方式内容、自由化育改革孔子“有教无类”“因材施教”和发展（4）多元化思想、培养目标、办学模式、教学内容、评价标准的特点（5）教育技术现代化（6）教育全球化国际学校（7）教育信息化特征：开放、共享、交互、协作（8）教育具有科学性教育学的发展状况1）孔子核心、内容文行忠信、对象（有教无类）原则：启因学温2）孟子性善论目的：明人伦“大丈夫”人格3）荀子性恶论作用“化性起伪”学习过程：闻见知行4）墨家作用：人性素丝说强力而行内容（科技、思维），亲知闻知说知5）道家遵循自然原则反礼教提倡6）《学记》中国世界教史第一部教育专著。
最新最全教师招聘考试教育基础知识必背考点速记
最新最全教师招聘考试教育基础知识必背考点速记本文档旨在提供最新最全的教师招聘考试教育基础知识必背考点速记，希望能够帮助考生高效备考。
以下是一些重要的考点速记：1. 教育学基础知识：- 教育学的定义：教育学是研究教育现象、教育规律和教育问题的科学。
- 教育学的分类：社会教育学、心理教育学、教育管理学等。
- 教育学的特点：科学性、实践性、规律性等。
2. 儿童心理学基础知识：- 儿童心理发展的特点：渐进性、差异性、整体性等。
- 儿童心理发展常见理论：皮亚杰认知发展理论、爱因斯坦智力发展理论等。
- 儿童心理发展的影响因素：遗传、环境、教育等。
3. 教育法律法规：- 中华人民共和国教育法：规定了我国的教育方针、教育权利与义务等。
- 国家义务教育法：确立了国家义务教育的法律地位和保障义务教育的内容。
- 师德师风建设规定：明确了教师的职业道德要求和行为规范。
4. 课程与教学理论：- 课程的概念：是指根据一定的学科目标和教育任务，在一定的时间、空间条件下通过教学活动实施的一种有组织、有计划的研究过程。
- 教学设计原则：以学生为中心、以任务为导向、情感价值导向等。
5. 教学评价与测量：- 教学评价的类型：形成性评价、总评价、自评等。
- 教学评价的方法：观察法、访谈法、问卷调查法等。
- 教学测量的方法：标准化测验、非标准化测验、观察法等。
以上仅为一些重要的考点速记，希望对考生备考教师招聘考试的教育基础知识有所帮助。
请考生结合相关教材深入学习，全面掌握考点内容。
祝您考试顺利！。
教师招聘考试《教育综合知识》详细知识点
教师招聘考试《教育综合知识》详细知识点(复习版)(总17页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--教师招聘考试《教育综合知识》详细知识点(复习版）教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
.2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
现代教育制度发展趋势：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
（4）高等教育的类型日益多样化。
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
（6）教育制度有利于国际交流。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。
教学永远具有教育性。
教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。
教师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。
32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。
教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
教师招聘考试--教综知识点全方位解析(学霸笔记)
教师招聘考试--教综知识点全方位解析(学霸笔记)1. 教综知识点概述教综知识点是教师招聘考试中的一个重要部分，它包括了教育学、心理学、教育法律法规等多个学科的知识。
掌握教综知识点对于参加教师招聘考试至关重要，下面将从各个学科的角度对教综知识点进行全方位解析。
2. 教育学知识点教育学是研究教育活动规律的学科，其知识点主要包括以下内容：- 教育学的基本概念和分类- 学校教育的组织与管理- 教育目标与教育内容- 教育评价与教育改革- 教育心理学知识点3. 心理学知识点心理学是研究人类心理活动的学科，其知识点主要包括以下内容：- 心理学的基本概念和分类- 认知与研究的心理过程- 人格与情绪的心理特征- 儿童与青少年心理发展- 心理健康与心理疾病4. 教育法律法规知识点教育法律法规是指与教育活动相关的法律法规，其知识点主要包括以下内容：- 教育法律法规的基本概念和分类- 中小学教育法律法规- 教师职业道德与师德师风建设- 学生权益保护与校园安全- 教育行政管理与教育课程管理5. 复备考策略- 制定研究计划：根据教综知识点的内容和权重，制定合理的研究计划，合理分配时间和精力。
- 查找资料：寻找相关的教材、教辅和真题资料，进行有针对性的研究和练。
- 制作笔记：将重要的知识点整理成笔记，方便复和回顾。
- 进行模拟考试：通过模拟考试来检验自己的研究成果，并查漏补缺。
- 合理调整状态：保持积极的心态，合理休息，保证身心健康。
以上是对教师招聘考试中教综知识点的全方位解析，希望能对您的备考有所帮助。
祝您考试顺利！。
教师招聘考试《教育综合知识》全书笔记以及重点(精华版)
第一部分教育学教育与教育学１：中外教育名言①得天下英才而教育之，三乐也。
————“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解字》③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯4.教育是“依照自然法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力——裴斯泰洛齐5.人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果————德国思想家康德２：教育的概念①教育是一种培养人的社会活动。
这是教育质的规定性，也是教育与其他一切社会现象的根本区别②广义教育：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的认识能力，影响人的思想品德增强人的体质完善人的个性的一切活动。
③狭义教育：即学校教育教育者根据社会发展的要求，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的，有计划，有组织的对受教育者实施影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程３.教育活动的基本要素及相互关系教育活动的基本要素包括：①教育者②受教育者③教育影响教育活动基本要素之间的相互关系：①教育者与受教育者之间的相互作用②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介４.教育起源的学说观点生物起源论：代表人物：利托尔诺观点：教育起源归于本能．不足：否认了教育的社会性心里起源论：代表人物：孟禄观点：对成人无意识的模仿不足：否认了人是有意识的。
劳动起源论：马克思的关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。
5.学校教育的产生1.原始社会有学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的2.我国经考证的最早学校在殷朝。
未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。
周朝的乡学分为：塾痒序校3.教育系统的产生，是制度化教育形成的前提4.最早设立从事教育工作的教师职业是——商代5.欧洲封建社会教育内容：七艺包括:三科（文法修辞辩证术）四学（算术几何天文音乐）四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”，6.学校产生需要具备的条件①社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容③文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平7奴隶社会教育的出现的条件表现：①经济上，由于铁质工具的使用，社会生产力得到了很大的发展②政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家③文化上，人们积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验8.原始社会教育的主要特点：①教育的非独立性②教育的原始性③教育的平等性和普及型9古代社会（奴隶社会和封建社会）教育的特点①教育从社会生活特别是生产劳动中分离出，学校轻视体力劳动轻视生产经验的传授②学校教育为奴隶主和地主阶级所垄断，具有阶级性等级性。
教师招聘考试--教综考试知识点大全(学霸笔记)
教师招聘考试--教综考试知识点大全(学霸
笔记)
教育学
- 教育学的基本概念
- 教育学的发展历程
- 教育学的理论体系
- 学习理论与教学指导
- 教育目标与教育价值观
- 教育评价与教育质量管理
心理学
- 心理学的基本概念
- 心理学的发展历程
- 心理学的研究方法
- 人的认知与记忆
- 人的情感与情绪
- 人的人格与发展
教育法律法规
- 教育法律法规的基本概念
- 教育法律法规的分类
- 中小学教育法律法规
- 教育行政法律法规
- 教师职业道德与师德师风建设- 学生权益保护法律法规
教育教学理论与方法
- 教育教学理论的基本概念
- 课程与教学设计
- 教学方法与教学手段
- 教学评价与教学反思
- 教育技术与多媒体教学
- 教材与教辅
教育事业管理与教育改革- 教育行政管理的基本概念
- 教育事业发展规划与管理
- 教育资源配置与利用
- 教育改革与发展
- 教育国际化与教育交流合作
- 学校文化建设与管理
教育统计与信息技术
- 教育统计的基本概念
- 教育统计的分类与方法
- 教育信息技术的基本概念
- 教育信息技术的应用与发展趋势
- 教育信息化与教育管理创新
- 教育数据分析与决策支持
以上是教综考试的知识点大全，包括教育学、心理学、教育法律法规、教育教学理论与方法、教育事业管理与教育改革以及教育统计与信息技术等内容。
考生可以根据这些知识点进行系统的复习和准备，以提高在教师招聘考试中的综合素质和竞争力。
《教育综合知识》学霸笔记
《教育综合知识》笔记一、教育学基础知识1.教育目的：教育的目的是培养人的全面发展，包括知识、技能、品德、情感、个性等方面的发展。
教育的目的的实现需要通过教育制度、课程设置、教学方法等多个方面的努力。
2.教育制度：教育制度是指一个国家或地区的各级各类教育机构体系，包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等。
教育制度的发展需要依据国情、经济发展水平、文化传统等因素进行制定和调整。
3.教育政策：教育政策是指国家或地区针对教育问题制定的规范性文件，包括教育法律、法规、规章等。
教育政策的作用是保障教育的公平与质量，促进教育的改革与发展。
4.教育法律法规：教育法律法规是指国家或地区制定和颁布的关于教育的法律和法规，包括《教育法》、《义务教育法》、《高等教育法》等。
教育法律法规的作用是规范教育行为，保障师生的合法权益。
5.课程与教学理论：课程与教学理论是教育学的基础理论之一，包括课程设计、教材分析、教学方法、评价方法等方面。
课程与教学理论的发展需要不断更新和完善，以适应时代的发展和教育的需求。
6.德育理论：德育理论是关于德育教育的理论体系，包括德育目标、德育内容、德育方法等。
德育理论的发展需要结合时代特征和文化传统，为培养具有良好道德品质的人才提供理论支持。
二、教育心理学基础知识1.学习心理：学习心理是指人在学习过程中的心理活动和规律，包括认知过程、情感过程、意志过程等。
学习心理的研究有助于了解学生的学习特点和规律，为教学设计提供依据。
2.发展心理：发展心理是关于人的心理发展的理论体系，包括胎儿期到老年期的心理发展过程和规律。
发展心理的研究有助于了解不同年龄阶段的心理特点和发展需求，为教育提供针对性的支持。
3.心理测量与评价：心理测量与评价是运用心理学方法对人的心理特点和行为进行评估和测量的过程，包括智力测验、人格测验、学业成就测验等。
心理测量与评价的结果可以为教育提供参考和支持。
4.咨询与辅导：咨询与辅导是心理学在教育中应用的重要领域之一，包括个别咨询、团体辅导、心理治疗等。
《教师招聘考试：教育综合知识 高频考点精析》读书笔记模板
第二章新课程 改革的具体实 施
第一章新课程改革概述
高频考点·新课程改革的理论基础和理念
第二章新课程改革的具体实施
高频考点一·课程目标改革 高频考点二·课程结构改革 高频考点三·课程实施改革 高频考点四·课程评价改革 高频考点五·课程管理改革
第一章教师职 业道德概述
第二章教师职 业道德的基本 原则、范畴及 规范
第七章课程
高频考点一·课程概述 高频考点二·课程类型 高频考点三·制约课程的主要因素及课程理论流派 高频考点四·课程目标 高频考点五·课程资源 高频考点六·课程内容 高频考点七·课程设计 高频考点八·课程实施 高频考点九·课程评价
第八章教学
高频考点一·教学概述 高频考点二·教学过程 高频考点三·教学原则 高频考点四·教学方法 高频考点五·教学工作的基本程序/基本环节 高频考点六·教学组织形式 高频考点七·教学模式
第十一章教学设计
高频考点一·教学目标 高频考点二·教学策略
第十二章课堂管理
高频考点·课堂管理
第十三章心理健康
高频考点一·心理健康概述 高频考点二·学生常见的心理健康问题 高频考点三·心理辅导概述 高频考点四·影响学生行为改变的方法
第十四章教师心理
高频考点·教师心理概述
第一章新课程 改革概述
高频考点一·操作技能 高频考点二·心智技能
第八章学习策略及其教学
高频考点一·学习策略的分类 高频考点二·学习策略的训练原则
第九章问题解决与创造性
高频考点一·问题及问题解决 高频考点二·创造性与创造性思维
第十章态度与品德
高频考点一·态度与品德的实质及结构 高频考点二·品德发展阶段理论 高频考点三·态度与品德学习的一般过程 高频考点四·态度与品德学习的一般条件 高频考点五·良好态度与品德的培养
《教育综合知识》复习详细知识点讲解学习
《教育综合知识》复习详细知识点安徽省中小学教师统一招聘考试教育综合知识复习详细知识点一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
.2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
教师招聘考试--教综知识点精讲汇总(学霸笔记)
教师招聘考试--教综知识点精讲汇总(学霸笔记)1. 教综知识点概述教综知识点是教师招聘考试中的重要内容之一，包含了多个学科的综合知识。
掌握教综知识点非常关键，可以帮助考生在考试中取得优异成绩。
本文将对教综知识点进行精讲汇总，以帮助考生更好地备战教师招聘考试。
2. 语文知识点语文知识点是教综的重要组成部分，包括语文教学理论、语文教育心理学、语文教学方法等内容。
考生需要熟悉语文教学的基本原则和方法，了解语文教育的发展趋势和教学模式。
3. 数学知识点数学知识点是教综的另一个重要组成部分，包括数学基本概念、数学运算、数学问题解决等内容。
考生需要熟悉数学的基本知识和运算规则，能够灵活运用数学方法解决实际问题。
4. 英语知识点英语知识点是教综中的重点内容，包括英语语法、英语词汇、英语阅读等方面。
考生需要掌握英语的基本语法规则和词汇量，能够理解和运用英语进行阅读和表达。
5. 教育学知识点教育学知识点是教综中的基础内容，包括教育学基本理论、教育心理学、教育法律法规等方面。
考生需要了解教育学的基本理论和原则，熟悉教育心理学的基本知识，掌握教育法律法规的相关要求。
6. 教综知识点复建议- 制定研究计划：根据自己的时间和能力，合理安排教综知识点的复计划，确保每个学科都有足够的时间进行复。
- 理论与实践结合：将教综知识点与实际教学相结合，理论联系实际，加深对知识点的理解和记忆。
- 做题巩固：通过做一些教综相关的试题和模拟题，检验自己对知识点的掌握情况，找出不足之处并加以改进。
- 多维度复：从不同的角度和层面进行复，提高对知识点的全面理解和把握。
- 多方面资源利用：除了教材和教辅书籍，还可以利用互联网等资源进行教综知识点的研究和复。
7. 总结教综知识点的精讲汇总对于教师招聘考试的备考非常重要。
考生需要全面掌握语文、数学、英语和教育学等学科的知识点，灵活运用各种复方法，提高备考效果。
希望本文的内容能对考生们的备考有所帮助。
教师招聘考试--教综考试知识点大全(学霸笔记)
教师招聘考试--教综考试知识点大全(学霸笔记)教师招聘考试是选拔优秀教师的重要途径，教综考试作为其中的重要组成部分，涵盖了教育学、心理学、教育法规等多个领域的知识点。
本学霸笔记将为您详细解析教综考试的知识点，助您顺利通过考试。
一、教育学基本概念1. 教育的定义：教育是有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，使他们的身心朝着期望的方向发展的活动。
2. 教育的本质：教育是一种培养人的社会实践活动，是一种传道、授业、解惑的过程。
3. 教育的基本要素：教育者、受教育者、教育内容、教育方法。
4. 教育的目标：培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
5. 教育的发展：原始教育、古代教育、近现代教育、当代教育。
二、教育心理学基本概念1. 教育心理学的定义：教育心理学是研究教育过程中人的心理活动规律的科学。
2. 学习理论：行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论。
3. 动机理论：需要层次理论、自我效能理论、成就动机理论。
4. 教学设计：教学目标设计、教学内容设计、教学方法设计、教学评价设计。
5. 心理健康教育：心理辅导、心理咨询、心理治疗。
三、教育法规基本概念1. 教育法的定义：教育法是国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总称。
2. 教育法的基本原则：教育公平原则、尊重学生人格原则、教育主权原则。
3. 教育法的体系：宪法中的教育条款、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章。
4. 教育法律责任：行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任。
5. 教育法律救济：行政救济、司法救济、校内救济。
四、教育道德基本概念1. 教育道德的定义：教育道德是教师在教育活动中应当遵循的行为规范和价值取向。
2. 教育道德的原则：忠诚于教育事业原则、尊重学生原则、为人师表原则。
3. 教育道德的内容：教师与学生、教师与家长、教师与同事、教师与自身的关系。
4. 教育道德的培养：教育道德教育、教育道德修养、教育道德评价。
教师招聘之教育理论综合知识核心考点速记
2.智力的差异：包括智力的个体差异和智力的群体差异。（一般认为，IQ超过140的人属于智力超常，IQ低于70的人属于智力低下。）
3.学生间认知方式的差异表现在：场独立型与场依存型、反思型与冲动型、整体性和系列性、心理自我调控等方面。
考点4师生关系的概念
师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位作用和相互对待的态度。
考点5辩证统一的师生关系
（1）教学上——授受关系。（2）人格上——平等关系。（3）社会道德上——相互促进的关系。
考点6课程的含义
广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和以及进程的安排。
考点13德育过程的概念
德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者的品德形成规律，对受教育者有目的地施加影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。 考点14德育原则
导向性原则；疏导原则；尊重与严格要求相结合原则；教育的一致性与连贯性原则；因材施教原则。
考点15课外活动的形式
考点18联结学习理论
1.桑代克的尝试—尝试错误说
桑代克根据实验提出了三条主要的学习定律：准备律，效果律，练习律。
2.巴甫洛夫经典性条件反射的基本规律
（1）获得与消退
（2）刺激的泛化与分化（会判断 泛化：一朝被蛇件反射理论
斯金纳将不同的行为分为两类：应答性行为和操作性行为。
考点24学习动机的激发
1.适当地开展学习竞赛。
2.正确运用奖励与惩罚。
3.利用学习结果的反馈作用。
教育综合知识必背考点
教师招聘考试教育综合知识必背考点一一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律(de)一门科学.2、我国春秋木年(de)学记是世界上第一部论述教育问题(de)专着.比古罗马昆体良(de)论演况家(de)教育早约三百年.其中(de)主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进(de)教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一(de)教学规律).3、捷克夸美纽斯1632年(de)大教学论是近代第一部系统论述教育问题(de)专着.他提出了班级授课制.4、美国杜威(de)民本主义与教育强调“儿童中心”,提出了“做中学”(de)方法,开创了“现代教育派”.5、苏联赞可夫(de)教学与发展把学生(de)“一般发展”作为教学(de)出发点与归属.6、美国布鲁纳(de)教育过程(de)主要思想是结构主义和发现法(de)教学方法.7、苏联苏霍林斯基(de)给教师(de)建议、把整个心灵献给孩子,其着作被称为“活(de)教育学”和“学校生活(de)百科全书”.8、教育(de)概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育.9、我国封建社会学校(de)教学内容主要是：“四书”(大学、中庸、论语、盂子);“五经”(诗、书、礼、易、春秋).其贯穿了儒家思想.10、遗传素质对人(de)身心发展不起决定作用,社会环境对人(de)发展起着决定性作用.但环境决定论又是错误(de),因为人接受环境影响不是消极(de)、被动(de),而是积极(de)能动(de)实践过程.11、我国普通中学(de)双重任务是：培养各行各业(de)劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生.12、我国全面发展教育(de)组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育.13、“双基”是指系统(de)科学文化基础知识和基本技能技巧.14、智育(de)任务之一是发展学生(de)智力,包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力,其中思维能力是决定性(de)因素.教师招聘考试教育综合知识必背考点二1、体育(de)根本任务是增强学生体质.2、蔡元培于1912年最早提出美育,并主张“以美育代宗教”.3、美育(de)任务：(1)使学生具有正确(de)审美观和感受美、鉴赏美(de)知识与能力;(2)培养学生表现美和创造美(de)能力;(3)培养学生(de)心灵美和行为美.4、劳动技术教育(de)任务：(1)培养学生(de)劳动观点,养成正确(de)劳动态度和习惯;(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能.5、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收,国家、社会、家庭予以保证(de)国民教育.义务教育是一种强制性教育.6、教师是教育工作(de)组织者、领导者,在教育过程中起主导作用.7、教书育人是教师(de)根本任务.8、教师劳动(de)特点：(1)复杂性、创造性;(2)时间上(de)连续性、空间上(de)广延性;(3)长期性、间接性;(4)主体性、示范性.9、教师(de)素养：职业道德素养、知识素养、能力素养.10、学生是教育(de)客体、是自我教育和发展(de)主体、是发展中(de)人.11、我国新型师生关系(de)特点是：(1)尊师爱生;(2)民主平等;(3)教学相长.从根本上说,良好师生关系(de)建立取决于教师(de)教育水平.12、教学是教师和学生共同组成(de)传递和掌握社会经验(de)双边活动.13、教学是实现教育目(de)(de)基本途径.教学永远具有教育性.教学是学校(de)中心工作,学校工作心须坚持以教学为主,全面安排(de)原则.14、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动(de)过程,教学中教师起主导,学生是主体.教师(de)主导作用不是包办代替.15、课程是学校教育(de)核心,是学校培养未来人才(de)蓝图.教师招聘考试教育综合知识必背考点三1、两种对立(de)教学方法思想是启发式和注入式.我们应当提倡启发式,反对注入式.2、教学(de)基本组织形式——课堂教学.3、常用(de)教学方法：(1)以语言传递为主(de)教学方法：①讲授法：②谈话法;③讨论法;④读书指导法.(2)以直观感知为主(de)教学方法：①演示法;②参观法.(3)以实际训练为主(de)教学方法：①练习法;②实验法：③实习作业法;④实践活动法.(4)以探究活动为主(de)教学方法：发现法.(5)以情感陶冶(体验)为主(de)教学方法：①欣赏教学法;②情境教学法.4、教学工作(de)基本环节：(1)备课;(2)上课(教学工作(de)中心环节);(3)课外作业(de)布置与批改;(4)课外辅导;(5)学业成绩(de)检查与评定.5、一节好课(de)基本要求：(1)教学目(de)明确.(2)内容正确.突出重点,难点,抓住关键.(3)结构合理.上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好.(4)方法恰当.(5)语言艺术.(6)板书有序.(7)态度从容自如.6、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面.7、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高(de)过程.知、情、意、行是品德心理(de)四要素.行是学生思想品德形成与否(de)关键,也是衡量一个人思想品德水平高低(de)主要标志. 德行过程是沿着知、情、意、行(de)/顷序发展(de),但其中任何一个要素都可以作为品德培养(de)开端,即思想品德教育具有多端性,即德育过程是对学生知、情、意、行(de)培养提高过程,教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”.8、活动与交往是形成学生思想品德(de)源泉和基础.9、德育原则：社会主义方向性原则;从学生实际出发(de)原则;知行统一(de)原则;集体教育与个别教育相结合(de)原则;正面教育与纪律约束相结合(de)原则;依靠积极因素,克服消极因素(de)原则;尊重信任和严格要求学生相结合(de)原则;教育影响(de)一致性和连贯性原则.10、马卡连柯(de)平行教育理论：集体教育与个别教育相结合(de)原则.11、德育(de)途径：思想政治课是特别(de)重要途径,其它各科教学是最经常、最基本途径.12、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种.13、班主任工作(de)主要任务是：带好班级、教好学生.14、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作(de)前提和基础.其中观察法是一种最基本(de)了解方法.15、组织和培养班集体是班主任工作(de)中心环节.培养正确(de)集体舆论和优良(de)班风,这是衡量班集体是否形成(de)重要标志之一.教师招聘考试教育综合知识必背考点四二、心理学1、心理学是研究心理现象及其规律(de)科学.心理现象又称心理活动,它包括：心理过程、个性心理.2、心理过程：(1)认知过程,包括感觉、知觉、记忆、思维和想象;(2)情绪、情感过程;(3)意志过程.3、个性心理：(1)个性心理动力(倾向),包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等;(2)个性心理特征,包括能力、气质和性格.4、心理是人脑(de)机能,脑是心理(de)器官.人(de)心理(de)实质：客观现实在人脑中(de)映象.5、神经系统(de)基本活动方式——反射.6、意识是人(de)心理反映(de)最高形式.意识(de)基本特性：自觉(de)目(de)性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主(de)两种信号系统(de)协同性.7、心理学科(de)性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间(de)交叉学科.8、需要(de)种类：(1)根据起源分：生理需要、社会需要;(2)根据对象分：物质需要、精神需要.9、马斯洛(de)需要层次,由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属(de)需要)、尊重需要、自我实现需要.10、动机产生(de)条件：内在条件是需要,外在条件是刺激诱因.1l、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动(de)心理倾向.12、兴趣(de)品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性.13、学习动机(de)激发：(1)创设问题情境,实施启发式教学.(2)根据作业难度,恰当控制动机水平.(3)充分利用反馈信息,有效进行奖惩.(4)合理设置课堂结构,妥善组织学习竞赛.(5)正确指导结果归因,促使学生继续努力.14、耶克斯——多德森定律：动机水平适中,最有利于激发学生学习动机.15、成就结构理论认为：有三种现实(de)课堂结构：合作型、竞争型、个别化型.合作型目标结构能最大限度地调动学习(de)积极性.教师招聘考试教育综合知识必背考点五1、成败归因理论认为,学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度.2、创设问题情境(de)理论基础是成就动机理论.3、感觉是人脑对直接作用于感觉器官(de)客观事物(de)个别属性(de)反映;知觉是人脑对直接作用于感觉器官(de)客观事物(de)综合整体(de)反映.感觉是知觉(de)基础,知觉是感觉(de)整合.4、生物钟现象：人体内(de)一切物理变化和化学都是有节律(de),这些节律性(de)变化就是所谓(de)“生物钟”(de)机制.5、知觉(de)特性：选择性、整体性、理解性、恒常性.6、注意(de)(de)特点：指向性、集中性、心理活动(de)组织特性.7、注意(de)种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意).8、思维是人脑对客观事物(de)本质特征和内在规律(de)间接、概括(de)反映.间接性与概括性是思维(de)两大基本特征.9、思维(de)种类：(1)根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维.(2)根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维.(3)根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维(求异思维).10、思维(de)过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化.教师招聘考试教育综合知识必背考点六三、新课程知识1、新一轮(de)课程改革是建国以来(de)第8次课程改革.其改革大体分为三个阶段：(1)”酝酿准备阶段(1999年——2001年6月,制订了18个学科(de)课程标准,20个学科计49种教科书);(2)试点实验阶段(2001年9月,38个实验区,高中2003年秋进入);(3)全面推广阶段(2004年与2005年全面展开).2、新课程(de)特点可归纳为六个创新之处：(1)课程目标(de)创新,每门学科(de)目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面.(2)课程结构(de)创新,强调课程(de)均衡性、综合性、选择性.(3)课程标准(de)创新,用课程标准取代过去(de)教学计划和教学大纲.(4)教学(de)创新,强调教学与课程(de)整合,注重科学探究(de)教学,提倡交流与合作(de)学习,关注体验性教学,推进信息技术在教学中(de)应用.(5)课程评价(de)创新,提出了发展性(de)评价观,侧重学生(de)全面发展,关注教师(de)成长.(6)课程管理(de)创新,强调实行国家、地方、学校三级课程管理.3、基础教育(de)课程改革是实施素质教育(de)核心环节.4、为了学生(de)发展是本次课程改革(de)根本理念.(1)倡导全人教育.促进每个学生(de)身心健康发展,培养终身学习(de)愿望与能力,处理好知识、能力、以及情感、态度、价值观(de)关系.克服课程过分注重知识传承与技能训练(de)倾向.(2)为了学生个性(de)发展.新课程追求学生(de)个性发展,尊重学生(de)独特性和具体性.(3)体现新时代(de)价值观.新课程(de)基本价值观是为了每一个学生(de)发展.5、新课程(de)内容选择：淡化“双基”,精选对学生终身学习与发展必备(de)基础知识与技能,改变目前课程内容繁、难、多、旧(de)现象.新课程改革方案明确了课程结构(de)综合性(低年级综合,高年级分科)、均衡性(多种类型(de)课程和多种与现实社会生活及学生自身生活密切联系(de)科目)、选择性(地方课程与校本课程)(de)三个原则.6、新课程(de)结构有了调整：(1)整体设计九年一贯(de)义务教育课程.高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性.(2)逐步走向课程综合化.一是学科领域(de)综合化;二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课,其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育.(3)适当减少国家课程在学校课程体系中所占(de)比重,将10%一12%(de)课时量给予地方课程与校本课程(de)开发与实施,形成国家课程、地方课程、校本课程并行(de)类型结构.7、新课程(de)教学策略：(1)强调教学与课程(de)整合,突出教学改革对课程建设(de)能动作用.(2)教学过程是师生交往、持续发展(de)过程.(3)构建充满生命力(de)课堂教学运行体系.(4)实现信息技术在教学过程中(de)合理应用.教师招聘考试教育综合知识必背考点七1、新课程从“文本课程”走向“体验课程”.教师由教学中(de)主角转向“平等中(de)首席”.交往(de)本质属性是主体性,交往(de)基本属性是互动性与互惠性.2、新课程提倡(de)学习方式：自主学习、合作学习、探究学习.改变过去(de)那种单纯接受式(de)学习方式.3、新课程(de)评价体系,要求既关注结果,更重视过程(de)评价,要以促进发展为核心,发挥评价(de)检查、诊断、导向、反馈、激励等功能.要求评价内容标准要体现多样化、多维化.4、新课程在管理政策上：(1)构建“三级课程”(de)管理框架(国家、地方、学校).(2)开辟“自下而上”(de)课程管理渠道.提倡一种以“自上而下”为主、以“自下而上”为辅助(de)课程管理方式.(3)采取“抓大放小”(de)原则.5、教师要成为课程(de)执行者、设计者、创造者.6、新课程突出学习方式(de)变革,切实加强创新精神与实践能力(de)培养.7、新课程(de)核心理念：以学生(de)发展为本,为了每个孩子(de)发展,为了中华民族(de)振兴.8、素质教育(de)重点是创新精神与实践能力.9、新课程(de)三维目标体系：知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观.10、新课程从“精英教育”走向“大众教育”.11、新型(de)师生关系——平等、理解、双向.建立(de)途径——师生间(de)双向交流.12、改变原有单一、被动(de)学习方式,建立和形成发挥学生主体性(de)多样化(de)学习方式,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习,是这次课程改革(de)核心任务.13、新课程强调,教师是学生学习(de)合作者、引导者、参与者.。
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教师招聘考试--深度解析教综知识点（学
霸笔记）
一、教育基础知识
1.1 教育概念
- 教育的定义：教育是一种有目的地培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验、培养社会成员、提高人的素质的基本途径。
- 教育的本质：教育是促进个体社会化和社会规范个体化的实践活动。
1.2 教育目的
- 教育目的的定义：教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。
- 教育目的的层次结构：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标、教师的教学目标。
1.3 教育制度
- 教育制度的定义：教育制度是一个国家各级各类教育机构与
组织的体系及其管理规则。
- 现代学制的类型：双轨制、单轨制、分支制。
1.4 教育法律法规
- 教育法律法规的分类：教育法律、教育行政法规、地方性教
育法规、教育规章。
- 我国教育法律法规体系：以《中华人民共和国宪法》为基础，以《中华人民共和国教育法》为核心。
1.5 教师职业道德
- 教师职业道德的定义：教师职业道德是教师在教育活动中形
成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。
- 教师职业道德的基本原则：忠诚于人民教育事业。
- 教师职业道德的基本规范：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
二、心理学基础知识
2.1 心理学概述
- 心理学的定义：心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。
- 心理学的分支：基础心理学、应用心理学、发展心理学、教育心理学、临床心理学等。
2.2 认知过程
- 认知过程的定义：认知过程是指个体获取知识和运用知识的过程，包括感知、记忆、想象、思维等。
2.3 情绪情感与意志
- 情绪情感的定义：情绪情感是人在认识客观事物的同时，产生的一种主观体验。
- 意志的定义：意志是有意识地确立目的，并根据目的调节和支配行动，通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。
2.4 人格发展
- 人格发展的定义：人格发展是指个体在成长过程中，逐渐形成的稳定的心理特征和行为模式。
- 影响人格发展的因素：生物遗传因素、社会文化因素、家庭教养方式、学校教育因素、个人主观因素。
2.5 心理健康与心理辅导
- 心理健康的定义：心理健康是指个体在心理、生理、社会适应等方面都处于良好的状态。
- 心理辅导的定义：心理辅导是指在心理咨询师的指导下，个体通过自我探索和改变，达到心理健康的目的。
三、教学基础知识
3.1 教学概述
- 教学的定义：教学是教师和学生共同活动的过程，旨在促进
学生的全面发展。
- 教学的基本任务：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能、发展学生的智力、培养学生的创造能力、促进学生的个性发展、养成良好的思想品德。
3.2 教学原则
- 教学原则的定义：教学原则是根据教育目的、教学任务和教
学规律而制定的指导教学工作的基本要求。
- 教学原则的分类：科学性与思想性相统一的原则、理论联系
实际的原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、量力性原则、因材施教原则。
3.3 教学过程
- 教学过程的定义：教学过程是教师和学生共同活动的过程，
包括教师的教和学生的学。
- 教学过程的基本阶段：激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。
3.4 教学方法
- 教学方法的定义：教学方法是指教师和学生为了实现教学目
标而采取的方式和方法。
- 常用的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、实习作业法、实践活动法、欣赏教学法。
3.5 教学评价
- 教学评价的定义：教学评价是对教学活动过程及其结果进行
价值判断的过程。
- 教学评价的类型：诊断性评价、形成性评价、总结性评价。
- 教学评价的原则：客观性原则、发展性原则、指导性原则。
四、教育心理学
4.1 教育心理学概述
- 教育心理学的定义：教育心理学是研究教育过程中学生的学与教师的教的心理规律的科学。
- 教育心理学的研究内容：学习心理、教学心理、学生心理、教师心理。
4.2 学习心理
- 学习心理的定义：学习心理是研究学生学习过程中心理活动规律的学科。
- 学习理论：行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论。
4.3 教学心理
- 教学心理的定义：教学心理是研究教师教学过程中的心理活动规律的学科。
- 教学心理的应用：教学设计、教学评估、教学干预。
4.4 学生心理
- 学生心理的定义：学生心理是研究学生在学习生活中所表现出的心理活动规律的学科。
- 学生心理的特点：发展性、差异性、阶段性。
4.5 教师心理
- 教师心理的定义：教师心理是研究教师在教育教学过程中的心理活动规律的学科。
- 教师心理的重要性：教师心理对于提高教育教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。
五、教育政策法规与教育热点
- 教育政策法规的分类：教育基本法律、教育单行法律、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章。
- 教育政策法规的作用：规范教育行为、调整教育关系、促进教育发展。
- 教育热点的内容：素质教育、课程改革、教育公平、教师队伍建设、教育信息化、校园欺凌等。
结语
教综知识点是教师招聘考试的重要内容，通过对教育基础知识、心理学基础知识、教学基础知识、教育心理学以及教育政策法规与
教育热点的深入解析，可以帮助考生更好地掌握教综知识点，提高
考试通过率。
希望这份学霸笔记能够对考生有所帮助。