四年级上册21课的笔记
语文四年级上册第21课课堂笔记
语文四年级上册第21课课堂笔记第21课：读书的好处一、引入老师和同学们一起讨论了读书的好处，大家都觉得读书很重要，有很多好处。
接着老师提出了本课的问题：“你们觉得读书对我们有哪些好处？”同学们纷纷举手，积极发言。
二、课文学习1.文字认读老师让同学们读课文，指导他们认读生词，比如“健康”、“智慧”等。
同学们有的认得，有的认不得。
2.理解课文内容老师让同学们用自己的话概括课文的主要内容，大家都开始思考，有的同学说读书可以让我们学到知识，有的同学说读书可以让我们变得聪明。
3.分析文章结构老师带着同学们分析了课文的结构，引导他们分析开头、中间和结尾的内容。
同时，老师也指出了文章中的一些重要句子和段落，帮助同学们更好地理解课文。
4.朗读课文老师让同学们轮流朗读课文，帮助他们提高语音语调和阅读表达能力。
同时，老师也对同学的朗读进行指导和评价，让他们既要求准确又要求有感情。
5.讲解课文老师对课文中一些难点进行讲解，帮助同学们理解。
比如，“勤奋读书，不仅能够学到许多知识，还能够成为一个有用的人”。
老师解释了“勤奋”、“有用”的意思，并举例说明。
6.阅读拓展老师让同学们带着问题阅读了一篇关于读书的文章，然后进行分享。
这篇文章内容更加丰富，对读书的好处进行了更深入的探讨。
三、课堂讨论老师以问题为导向，引导同学们进行课堂讨论。
比如，“你们平时都喜欢读哪些书？读书对你们有没有带来一些变化？”，同学们积极发言，分享自己的阅读体验和感受。
四、激发学生兴趣在课堂中，老师通过讲解有趣的故事、引用名人名言等方式，激发同学们对读书的兴趣。
同学们也纷纷分享了自己喜欢的书籍，让整个课堂氛围更加活跃。
五、小结老师对今天的课程进行了小结，总结了读书的好处和阅读的技巧。
同时，也鼓励同学们多多阅读，开阔自己的视野，提升自己的能力。
六、作业布置老师布置了阅读相关的作业，要求同学们根据自己喜欢的书或课外阅读内容，撰写一篇读后感或读书笔记。
并要求同学们及时反馈自己的阅读体验和收获。
四年级上册语文21课课堂笔记
四年级上册语文21课课堂笔记四年级上册语文课文21课是《搭石》，乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛(xùn)期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
乘石，形成了家乡的一道风景。
秋凉以后，人们早早地将乘石放置不好。
如果别处都存有乘石，唯独这一处没，人们可以后赫拉(qiǎn)责这里的人自私(duò)。
上了点年岁的人，无论怎样着急着出门，只要辨认出哪块乘石不稳定，一定会卸下拎的东西，打听去最合适的石头乘上，再在上边走上几个往复，直至令人满意了才兹离开。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗(sú)语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协(xié)调有序(xù)!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰(chuò)绰，给人画一般的美感。
经常至山里的人，大概都见过这样的情景：如果存有两个人面对面同时跑至溪边，总会在第一块乘石前止步，挥手起身，使对方先跑，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才bilateral而行。
假如碰上老人去跑乘石，年轻人总要条叶(fú)下身子腰老人过去，人们把这看作理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
教学目标：1.以随文识字为主要方式认识本课生字。
四年级上册语文书第21课堂笔记
四年级上册语文书第21课堂笔记以下是四年级上册语文第21课《古诗三首》的课堂笔记，包括《出塞》、《凉州词》和《夏日绝句》三首古诗的学习重点和难点：一、《出塞》1.诗意理解：(1)诗人王昌龄用凄凉的韵律，描述了边疆戍卫的惨淡生活，表达了作者对和平的渴望。
(2)诗中描绘了边疆的荒凉和戍边将士的艰辛，同时强调了战争的残酷和人们对和平的渴望。
2.诗文赏析：(1)“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，这句诗表达了诗人对战争的深深忧虑和对和平的向往。
明月还是秦朝时的明月，边关还是汉朝时的边关，但战争却一直在进行，许多战士都没有回来。
(2)“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，诗人希望有一位像龙城飞将李广一样的将军，能够抵御外敌，保卫国家，使人民过上和平安宁的生活。
二、《凉州词》1.诗意理解：(1)王翰的《凉州词》是一首描绘西北边疆壮丽景色的诗歌，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
(2)诗中描绘了凉州险要的地理位置和荒凉的环境，以及守卫边疆的将士们艰苦的生活，展现了他们忠勇报国的精神。
2.诗文赏析：(1)“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，这句诗表达了战争的残酷和将士们的英勇无畏。
即使在醉酒的情况下，将士们仍然坚守在沙场上，为国捐躯。
(2)“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”，诗人用美酒和琵琶等形象，表现了西北边疆地区独特的民族风情和将士们豪放不羁的性格。
三、《夏日绝句》1.诗意理解：(1)李清照的《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的诗歌，表达了作者对历史和现实的不满和感慨。
(2)诗中描绘了项羽悲壮的故事和他宁死不屈的精神，同时借此表达了自己对当时统治者的愤恨之情。
2.诗文赏析：(1)“生当作人杰，死亦为鬼雄”，这句诗表达了诗人对项羽宁死不屈精神的崇敬和赞美。
即使在面临死亡的情况下，项羽仍然坚持自己的信仰和原则，展现了他的英勇和伟大。
(2)“至今思项羽，不肯过江东”，诗人通过描述项羽宁死不屈的情节，表达了自己对当时统治者的不满和对英勇精神的崇敬。
四年级上册第21课古诗三首课文笔记
四年级上册第21课古诗三首课文笔记**一、**嘿，咱们先来看这啊。
我跟你说，这诗就像一把打开历史大门的钥匙。
“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
”你就想啊，秦朝的月亮照着汉朝的边关，这时间和空间一下就被拉长了，多神奇啊，就像把过去和现在的两根线拧到了一块儿。
那时候的战士们去打仗，离家万里，好多都回不来。
我就想啊，那些战士的家人得多伤心啊，在家盼星星盼月亮，就盼着亲人回来，这就像在黑夜里等一艘永远也靠不了岸的船。
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
”诗人多希望有像李广那样厉害的将军啊，把敌人都挡在外面。
这就好比我们玩游戏，要是有个超级厉害的队友，那肯定就不怕敌人来捣乱了。
这诗读起来，满满的都是对和平的渴望，你能感觉到不？**二、**再瞧瞧这。
“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
”哇哦，你看这画面，美酒盛在夜光杯里，多诱人啊，就像摆在眼前的一块超级美味的蛋糕，让人忍不住想咬一口。
可是呢，这战士们刚要喝酒，就听到琵琶声催着他们上马打仗去了。
我仿佛能看到他们脸上那种无奈又决绝的表情。
这就好比你正准备吃大餐呢，突然有人告诉你得去干活，多扫兴啊。
“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”他们知道上了战场可能就回不来了，可是还这么豁达。
这时候我就想啊，这些战士可真勇敢，像无畏的雄鹰一样，在战场上勇往直前。
要是我，我能有这样的勇气吗？我可能得打个问号了。
**三、**最后就是啦。
“生当作人杰，死亦为鬼雄。
”这两句诗就像敲在我心上的鼓，一下一下的。
我就想啊，做人就得像这样，要做就做个杰出的人，死了也要当英雄。
就像那些超级英雄电影里的主角一样，总是在关键时刻挺身而出。
这是一种多么强烈的信念啊。
“至今思项羽，不肯过江东。
”诗人思念项羽，为啥呢？因为项羽宁死也不肯退回江东，这种气节多令人钦佩。
我就和同桌讨论过这诗，同桌说：“这项羽可真傻，留得青山在，不怕没柴烧啊。
”我就反驳他：“你不懂，这就是英雄的骨气，就像一棵直直挺立的松树，不管多大的风都吹不倒。
四年级上册第21课古诗三首夏日绝句课堂笔记知识点
四年级上册第21课古诗三首夏日绝句课堂笔记知识点1、四年级上册第21课古诗三首夏日绝句课堂笔记知识点四年级上册第21课古诗三首夏日绝句课堂笔记知识点夏日绝句诗意：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。
夏日绝句主题：《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。
夏日绝句鉴赏：诗的前两句，直抒胸臆，提出生当作人杰，表达了为国建功立业，报效朝廷的愿望；死也应该做鬼雄，方才不愧是顶天立地的好男儿。
深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。
诗的后两句用了一个典故:秦末，项羽与刘邦争天下。
刘邦的主将韩信于垓下设下埋伏，项羽杀出重围，败退至乌江。
乌江亭长劝他回江东重振旗鼓，东山再起。
项羽自觉羞愧难当，无颜见江东父老，终不肯渡江，遂拔剑自刎而死。
李清照借古喻今，既歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，又不着痕迹地痛斥了南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，南渡偷生的软弱行径。
2、三年级语文下册第一课古诗三首之绝句课堂笔记①主要内容：《绝句》是一首描写春天的诗，前两句勾画背景，后两句点染出春天大背景下的极富生机的生物，展示出生机盎然的春天图画。
花草的幽香、轻盈的燕子、交欢的鸳鸯，构成了一幅清丽自然的春图。
表达了诗人热爱大自然的愉快心情。
②简介：杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称李杜。
杜甫创作了《登高》《春望》《北征》以及三吏三别等名作，共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
杜甫声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。
3、三年级语文下册第九课古诗三首之元日课堂笔记①主要内容：《元日》通过爆竹声屠苏酒换桃符以及开始送暖的春风等新年特有景物的描绘，展现了人们在农历正月初一（春节）这一天的欢快情景。
这首诗写得轻松活泼，洋溢着节日的欢快气氛，流露出了诗人在除旧迎新时的无比喜悦的心情。
四年级上册21课《古诗三首》笔记
提纲：一、主题内容概述1. 课文内容简介2. 作者简介3. 主题词汇解析二、对古诗《古诗三首》的深度剖析1. 第一首古诗解读2. 第二首古诗解读3. 第三首古诗解读4. 情感与意境5. 与现实生活的联系三、对古诗《古诗三首》的广度拓展1. 中华传统文化意义2. 与现代生活的联系3. 启发与意义四、总结与回顾1. 对整个课文的理解与感悟2. 个人对古诗的理解与观点共享---古诗三首笔记一、主题内容概述《古诗三首》是四年级上册语文课本中的一篇古文诗词阅读文章。
作者通过三首古诗，描绘了古代诗人对大自然的感慨和赞美之情。
在文章中，诗人的情感与意境相得益彰，展现了中华传统文化的魅力。
在这篇文章中，我们将对古诗的内容进行深度和广度的剖析，全面理解其中的情感、意境以及与现实生活的联系。
二、对古诗《古诗三首》的深度剖析1. 第一首古诗《登鹳雀楼》描述了诗人登高远眺的情景，通过描绘壮丽的自然景观，抒发了无限豪情壮志。
鹳雀楼是一座位于我国扬州的古代建筑，诗人王之涣登楼远眺，所见之景，使他产生了壮志豪情。
2. 第二首古诗《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情，写出了作者在边塞思乡的孤寂和深情。
在深深的夜里，诗人孤独地倚着窗户，用诗歌凝聚着对家乡的思念之情。
3. 第三首古诗《望庐山瀑布》描述了诗人对庐山瀑布的赞美之情。
通过描写大自然的神奇，表达了诗人对大自然的敬畏与赞美之情。
4. 通过对这三首古诗的深度解读，我们可以感受到诗人对自然景色的赞美之情，以及对故乡的深情思念。
5. 这些古诗虽然写于古代，但其中的情感与意境却与现代生活息息相关，展现出丰富的内涵与意义。
三、对古诗《古诗三首》的广度拓展1. 《古诗三首》所表达的情感与意境与我国传统文化密不可分。
我国古代文人士大夫对自然景色的赞美与崇拜，凝结了中华民族对自然的敬畏之情，展示了我国传统文化的丰富内涵。
2. 《古诗三首》所表达的情感与意境也与现代生活有着密切的联系。
在现代社会中，人们依然对自然景色充满了敬畏与赞美之情，诗中所表达的情感与思想依然能引起人们的共鸣。
四年级语文第21课《古诗三首》笔记
四年级语文第21课《古诗三首》的笔记主要包括以下内容：1.作者介绍：本课的三首古诗分别由不同的作者创作。
杜牧是唐代诗人，字牧之，号樊川居士，与李商隐并称为“小李杜”。
宋代诗人苏轼，字子瞻，号东坡居士，是唐宋八大家之一。
清代诗人袁枚，字子才，号简斋，是清代乾隆、嘉庆、道光三朝诗坛盟主。
2.古诗内容解析：o《古诗三首》包括《暮江吟》、《题西林壁》和《雪梅》。
这三首诗分别描绘了深秋傍晚的江景、庐山的雄伟景色以及梅花和雪花的相互映衬。
o《暮江吟》中，“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
”描绘了夕阳映照在江面上的景色，表达了作者对大自然的热爱之情。
o《题西林壁》中，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”通过描绘庐山的多样形态，告诫人们看问题要全面，不要被局部所迷惑。
o《雪梅》中，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”通过对比梅花和雪花的特点，表达了各自独特的美丽和价值。
3.主题思想：o这三首诗的主题思想都是通过描绘自然景色或物象，表达作者的情感、思考或人生哲理。
4.艺术手法：o运用了比喻、对比等修辞手法，如《暮江吟》中的“半江瑟瑟半江红”，《题西林壁》中的“横看成岭侧成峰”，《雪梅》中的“梅须逊雪三分白”。
o采用了借景抒情的写作手法，通过对自然景色的描绘来表达作者的内心感受和思考。
5.词语解释：包括对课文中生词和难懂词的解释，如“瑟瑟”、“逊”等。
6.扩展知识：介绍了唐宋诗词的发展概况、诗人简介和其他相关作品。
7.习题答案与解析：提供了与课文配套的练习题及答案解析，有助于巩固所学知识。
通过以上内容的笔记整理，可以帮助学生更好地理解四年级语文第21课《古诗三首》的内容，掌握相关的知识点和技能。
同时，也有助于提高学生对古诗的鉴赏能力和文化素养。
四年级上册语文21课《古诗三首》课堂笔记
四年级上册语文21课《古诗三首》课堂笔记《望庐山瀑布》原文：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
一、衍生注释：1. “香炉”：指庐山的香炉峰。
此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。
2. “紫烟”：由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在阳光照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。
3. “川”：河流，这里指瀑布。
4. “三千尺”：形容山高。
这里是夸张的说法，不是实指。
二、赏析：这首诗写得极为精彩。
诗人一开始就描绘出香炉峰在阳光照耀下生出紫色烟雾的奇妙景象，给人一种神秘而梦幻的感觉。
然后“遥看瀑布挂前川”，一个“挂”字用得绝妙，仿佛瀑布是一条巨大的白色绸缎挂在山川之间。
而“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句简直是神来之笔。
诗人运用极度的夸张，将瀑布的雄伟气势表现得淋漓尽致。
把瀑布比作银河从天上倾泻下来，这样的想象真是太惊人了。
就好像诗人站在那里，被眼前的壮观景象震撼得目瞪口呆，脑海中自然而然地就浮现出这样的画面。
三、作者介绍：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
他的诗风豪放飘逸、意境奇妙，充满浪漫主义色彩。
他一生渴望入仕一展抱负，却又历经坎坷。
他游历四方，写下了许多脍炙人口的诗篇。
四、运用片段：有一次，我和小伙伴们去山里游玩。
当我们看到一道从山上倾泻而下的瀑布时，我激动地大喊：“哇，这简直就是‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’的景象啊！”小伙伴们也都被这壮观的景色吸引住了。
那瀑布的水就像李白诗里写的一样，奔腾而下，气势磅礴。
如果没有李白的这首诗，我都不知道该怎么形容眼前这震撼的画面呢。
这时候我就想啊，李白当时看到庐山瀑布的时候，肯定也像我现在这么兴奋和惊叹吧。
《早发白帝城》原文：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
一、衍生注释：1. “白帝”：古城名，故址在今重庆市奉节县白帝山上。
2. “彩云间”：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。
四年级上册21《古诗三首》笔记
四年级上册21《古诗三首》笔记四年级上册21课《古诗三首》笔记一、课文背景本课选取了三首古诗：《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
这三首诗都是经典之作，蕴含着丰富的文化内涵。
二、作者简介李白：唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。
他的诗歌风格豪放飘逸，具有浪漫主义色彩。
王之涣：唐代诗人，擅长描写自然景色，抒发情感。
杜甫：唐代现实主义诗人，被誉为“诗圣”。
他的诗歌关注社会现实，风格沉郁顿挫。
三、古诗解析《静夜思》诗意：诗人通过描写月光洒在床前的景象，抒发了对故乡的思念之情。
佳句欣赏：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这四句诗以简洁明快的语言，表达了诗人深深的思乡之情。
《登鹳雀楼》诗意：诗人通过登高远眺的描写，抒发了对人生哲理的感悟。
佳句欣赏：“欲穷千里目，更上一层楼。
”这两句诗以富有哲理的语言，表达了诗人对人生不断进取的态度。
《望庐山瀑布》诗意：诗人通过描写庐山瀑布的壮观景象，抒发了对大自然的赞美之情。
佳句欣赏：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”这两句诗以生动的比喻和夸张的手法，展现了瀑布的雄伟壮观。
四、主题思想本课所选的三首古诗，都以自然景色为题材，通过生动的描绘和抒发情感，表达了诗人对故乡、人生和大自然的感悟和思考。
这些诗歌既具有文学价值，也具有文化意义和教育意义。
通过学习这些古诗，我们可以更好地理解中国传统文化和诗歌艺术，同时也可以从中汲取智慧和力量。
五、课堂互动与学习体验在学习过程中，同学们积极参与讨论和互动，分享了对古诗的理解和感受。
通过朗读和背诵古诗，我们更深入地体会到了诗歌的韵律和意境。
同时，老师也引导我们进行了诗歌创作和表演的活动，让我们在实践中感受到了诗歌的魅力。
这样的学习体验让我们更加热爱诗歌和中国传统文化。
六、知识点回顾与总结本课涉及到的知识点包括：诗歌的背景、作者介绍、诗意解析、佳句欣赏、主题思想和课堂互动等。
通过对这些知识点的回顾和总结，我们可以更好地掌握和理解本课所学的三首古诗。
四上语文21课古诗三首笔记
《四年级语文（上册）21课》的“古诗三首”包括《题西林壁》、《游山西村》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
以下是对这三首诗的笔记：
《题西林壁》：
这是一首写在西林寺墙壁上的古诗，诗中描绘了庐山的景象。
诗人苏轼以自己的视角描绘了庐山，并借此表达了自己对于人生和世界的感悟。
《游山西村》：
这首诗描写了诗人陆游在游览山西村时的所见所闻，表达了他对农村生活的热爱和对农民的同情。
诗中描绘了绿树环绕的村落、黄鹂啼鸣的树林和农人耕作的景象，充满了乡土气息。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：
这是一首送别诗，描写了李白在黄鹤楼上送别好友孟浩然时的情景。
诗中表达了李白对孟浩然的依依不舍之情，以及对于离别的无奈和伤感。
同时，诗中也展现了李白豪放洒脱的个性，以及对于友情和人生的深刻理解。
在阅读这三首诗的过程中，需要注意以下几点：
了解背景：在阅读古诗前，需要对诗人的生平和写作背景有一定的了解，这样才能更好地理解诗人的情感和表达意图。
注重意象：古诗中往往使用意象来表达情感和思想，需要注意通过意象来理解诗的含义。
品味语言：古诗的语言精炼、优美，需要仔细品味其中的修辞和用词。
体会意境：古诗往往通过描绘景象来营造出一种独特的意境，需要体会这种意境并从中感受到诗人的情感和思想。
四年级上册第21课古诗三首笔记
四年级上册第21课古诗三首笔记
四年级上册第21课《古诗三首》课文内容
《古诗三首》包括《出塞》、《凉州词》和《夏日绝句》。
《出塞》的作者是唐朝诗人王昌龄。
诗中写到时代的英雄，提到了战争的痛苦，表达了诗人对建立功业的渴望。
《凉州词》的作者是唐朝诗人王翰。
诗中描绘了边塞军营送别归京使臣的场景，表达了戍边将士豪放开朗的性格，也展示了边塞将士苦寒的生活。
《夏日绝句》的作者是宋朝诗人李清照。
诗中借用了典故，通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。
四年级上册第21课《古诗三首》笔记
1. 重点词语解释：
《出塞》：边关、出征、未还、何时还。
《凉州词》：黄河远上、一片孤城、羌笛何须、春风不度。
《夏日绝句》：至今、思项羽、不肯、过江东。
2. 诗句意思：
《出塞》：秦汉以来，明月还是那样照着边关，长驻边关的士兵还未归家。
如果有像李广那样的将军立马作战，封侯非难事。
《凉州词》：黄河发源于青海，连绵起伏，奔流不息，在甘肃看见一座孤城耸立在黄沙之中。
羌族的笛子吹奏着别离的曲调，可惜春风始终不能吹过玉门关。
《夏日绝句》：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。
四年级上册语文21课古诗三首笔记
四年级上册语文21课古诗三首笔记
《芙蓉楼送辛渐》
唐王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
这是一首送别诗。
诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。
首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。
全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。
《塞下曲》
唐卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
诗由写景开始，“月黑雁飞高”并非眼中之景，而是意中之景。
雪夜月黑，本不是雁飞的正常时刻，而宿雁惊飞，透露出敌人正在行动。
寥寥五字，既交代了时间为冬季，又烘托出了战前的紧张气氛。
次句“单于夜适逃”，敌人夜间行动，
并非率兵回国逃跑，而是借月色的掩护仓皇逃道。
诗包语气省定准实据握舍同从写出了战争的紧凑感，表现了唐军出奇制胜、令敌人防不胜防的战术，同时也表现出诗人对唐军的赞许。
《墨梅》
元王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
这是一首题画诗。
诗中一语双关，既描绘了淡雅素洁的墨梅又赞颂了像墨梅一样高洁不俗的人。
四年级上册21古诗三首课堂笔记
四年级上册21古诗三首课堂笔记摘要：一、前言二、古诗三首概述1.《登鹳雀楼》2.《鹿柴》3.《春夜喜雨》三、作者简介1.王之涣2.王维3.杜甫四、诗歌内容解析1.《登鹳雀楼》a.诗句解读b.作品意境2.《鹿柴》a.诗句解读b.作品意境3.《春夜喜雨》a.诗句解读b.作品意境五、诗歌艺术特色1.《登鹳雀楼》a.形式美b.音韵美2.《鹿柴》a.形式美b.音韵美3.《春夜喜雨》a.形式美b.音韵美六、总结正文：一、前言古诗是中国传统文化的瑰宝，通过古诗的学习，可以培养学生的审美情趣，提高文化素养。
在四年级上册的语文课本中，我们学习了三首优美的古诗：《登鹳雀楼》、《鹿柴》和《春夜喜雨》。
这三首诗各具特色，既有壮丽景色，又有恬静自然，给人以美的享受。
二、古诗三首概述1.《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作，描绘了登高远眺的壮阔景象。
诗人通过具象的景物描绘，表达了积极向上的人生态度。
2.《鹿柴》《鹿柴》是唐代诗人王维所作，通过描绘空山、鹿柴等自然景物，展现了宁静致远的品格。
诗人抒发了对自然和谐生活的向往。
3.《春夜喜雨》《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫所作，描绘了春雨滋润大地的美好景象。
诗人表达了对春雨的欣喜之情，同时也寄托了对丰收的期盼。
三、作者简介1.王之涣王之涣，唐代著名诗人。
他的诗歌以豪放、奔放见长，善于表现壮丽景色，富有浪漫主义色彩。
除了《登鹳雀楼》，他还创作了许多脍炙人口的诗篇。
2.王维王维，唐代著名诗人、画家。
他的诗歌以恬静、自然、禅意为特点，善于表现山水田园之美。
除了《鹿柴》，他还创作了许多著名的诗篇，如《相思》、《鹿鸣》等。
3.杜甫杜甫，唐代著名诗人，被誉为“诗圣”。
他的诗歌以关心国家民生、反映社会现实见长。
除了《春夜喜雨》，他还创作了许多脍炙人口的诗篇，如《佳人》、《月夜忆舍弟》等。
四、诗歌内容解析1.《登鹳雀楼》a.诗句解读白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
诗人以黄河奔流入海的意象，寓意人生要不断追求更高的境界，努力进取。
四上第21课古诗三首笔记
四上第21课古诗三首笔记四年级上册第21课的《古诗三首》包括《暮江吟》、《题西林壁》和《雪梅》。
以下是这三首诗的笔记：1. 《暮江吟》：这是一首写景诗，作者抓住夕阳落照下的江水、露水和月影，描绘出美丽的秋景图。
全诗语言平实，意境深远，给人以美的享受。
（1）诗句解析：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
”：残阳照射在江面上，江水一半呈现出碧绿色，一半呈现出红色。
“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
”：九月初三的夜晚是多么可爱啊，露珠像珍珠一样晶莹剔透，月亮弯弯的像弓一样。
（2）主题思想：通过对秋江景色的描写，表达了作者对大自然的热爱和对生活的乐观态度。
2. 《题西林壁》：这是一首题画诗，作者对庐山的景色进行了细致的描绘，并从中悟出了人生的哲理。
全诗富有理趣，给人以深刻的启示。
（1）诗句解析：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”：从正面看庐山是高大的山岭，从侧面看庐山又是起伏的山峰。
从远处、近处、高处、低处看庐山，景象各不相同。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”：之所以不能认识庐山的真实面目，是因为作者身处在庐山之中。
（2）主题思想：通过对庐山景色的描写，表达了作者对自然的热爱和对人生的思考。
同时也传达了一个道理：要从多个角度看待事物，才能全面地认识事物。
3. 《雪梅》：这是一首咏物诗，作者通过对雪中梅花和梅花的对比描写，表达了自己对梅花的喜爱和赞美之情。
全诗语言清新脱俗，意境深远悠长。
（1）诗句解析：“白梅懒放江南春，故作漫天雪里云。
”：白梅在江南的春天懒洋洋地开放，故意装作是漫天飞雪中的一片云彩。
“莫怪题诗愁更深，春风也有苦人心。
”：不要责怪我在诗中表达的愁绪更浓，其实春风也有自己的苦恼和心情。
（2）主题思想：通过对雪中梅花和梅花的描写，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。
同时也传达了一个道理：要珍惜自己的特点，不因外界环境而改变自己。
四年级上册第21课《古诗三首》的笔记
《古诗三首》笔记第一首诗《悯农》1. 《悯农》是唐代诗人李绅的一首田园诗，通过描绘农民的艰辛生活和对农民的同情，表达了诗人的社会关怀和对现实的批判。
2. 诗中描绘了农民艰苦劳作的场景，如“锄禾日当午”，“汗滴禾下土”。
这些形象生动地表现了农民的辛苦劳作。
3. 诗中的“何时可解绪”反映了农民渴望生活改善的心情，呼吁社会关注农民的生活困境。
4. 通过对农民生活的真实描写，诗人激发了读者对农民的同情和对社会不公的批判，表达了诗人对社会现状的关注和对人民疾苦的深切感受。
第二首诗《静夜思》1. 《静夜思》是唐代诗人李白的一首写景诗，描写了诗人在夜晚时独自思考、感怀的场景。
2. 诗中描绘了夜晚的寂静场景，如“床前明月光”，“疑是地上霜”。
这些场景描写生动自然，令人感受到夜晚的宁静。
3. 诗中的“举头望明月，低头思故乡”表达了诗人对故乡的思念之情，同时也表现了诗人对人生的思考和感慨。
4. 通过对夜晚景色的描写和对故乡的思念，诗人激发了读者对故乡的情感共鸣，同时也表达了诗人对人生苦短的感慨和对现实生活的无奈。
第三首诗《将进酒》1. 《将进酒》是唐代诗人李白的一首豪放洒脱的抒情诗，通过描绘宴会场景和歌颂酒的作用，表达了诗人豪迈奔放的个性和对人生的豪情壮志。
2. 诗中描绘了宴会的热闹场景和人们喝酒畅饮的情景，如“大醉一日三杯酒”，“长歌当哭”。
这些场景展现了诗人豪放不羁的个性和对生活的热爱。
3. 诗中的“青春须早发，白发不须来”表达了诗人对年轻豪情壮志的追求和对现实生活的豁达态度。
4. 通过对宴会场景的描写和对豪情壮志的歌颂，诗人激发了读者对人生豪情和对美好生活的向往，同时也表达了诗人对生命的热爱和对人生价值的追求。
总结1. 《古诗三首》包括了《悯农》、《静夜思》和《将进酒》三首不同题材的古诗，涵盖了田园诗、写景诗和抒情诗等多种文学风格。
2. 通过学习这三首古诗，我们不仅能够感受到古代诗人对美好生活的向往和对现实生活的关怀，同时也能够启发我们对人生的思考和对美好生活的追求。
四年级上册第21课古诗三首课堂笔记
四年级上册第21课古诗三首课堂笔记：一、《出塞》⑴出塞：出关，出征。
⑵秦时明月汉时关：互文见义，秦汉时代的明月和雄关，即明月和雄关依然和秦汉时代一样。
⑶万里长征人未还：出关万里参加远地征戍的人都没有回来。
⑷但使：只要。
龙城：指卢龙城，一作“卢城”，在今河北省喜峰口长城附近一带，为汉代右北平郡所在地。
飞将：指西汉名将李广，曾任右北平太守，治卢龙县。
一说指西汉名将卫青。
⑸不教：不叫，不让。
教，让。
胡马：指侵扰内地的外族骑兵。
度：越过。
阴山：昆仑山的北支，在今内蒙古自治区中部。
⑹骝马：黑鬣黑尾巴的红马，骏马的一种。
新：刚刚。
⑺沙场：指战场。
胡三省《通鉴注》：“唐人谓沙漠之地为沙场。
”⑻震：响。
二、《凉州词》⑴夜光杯：玉石制成的酒杯，当把美酒置于杯中，放在月光下，杯中就会闪闪发亮，夜光杯由此而得名。
⑵欲：将要。
⑶琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音时用的。
⑷催：催人出征；也有人解作鸣奏助兴。
⑸沙场：平坦空旷的沙地，古时多指战场。
三、《夏日绝句》⑴人杰：人中的豪杰。
汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。
⑵鬼雄：鬼中的英雄。
⑶项羽：秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，在垓下之战中，兵败自杀。
⑷江东：长江以南的地区，项羽当初随叔父项梁起兵的地方。
《夏日绝句》创作背景：靖康二年（1127），金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝被迫南逃。
后来，李清照之夫赵明诚出任建康知府。
一天夜里，城中爆发叛乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱逃。
李清照为国为夫感到耻辱，在路过乌江时，有感于项羽的悲壮，创作此诗，同时也有暗讽南宋王朝和自己丈夫之意。
四年级语文上册第21课《古诗三首》课堂笔记
四年级语文上册第21课《古诗三首》课堂笔记第一首《出塞》课堂笔记一、课堂笔记课后生字组词塞：sài（塞外、塞北、关塞）秦：qín（秦腔、秦岭、秦国）征：zhēng（征兵、征战、征文）将：jiàng（将领、将士、将官）二、课堂笔记常见多音字还：huán（归还）hái（还是）度：dù（度假）duó（揣度）三、课堂笔记译文原文：秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
注释：①但使：只要。
②龙城：卢龙城，在今河北省喜峰口附近。
③飞将：汉朝名将李广。
匈奴惧怕他，称他为“飞将军”。
这里泛指英勇善战的将领。
④教：令，使。
⑤胡马：当时内地和北方游牧民族间常发生战争。
“胡马”指袭扰内地的北方游牧民族骑兵。
⑥阴山：位于今内蒙古自治区。
译文：旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。
倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。
四、课堂笔记之本课重难点1.一句“人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。
诗人王昌龄留下了眼泪。
这是什么样的眼泪？答案：这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。
同情征人有家不能回的悲伤，同情征人的家人失去亲人的悲痛。
2.怎样理解“万里长征人未还”?答：这句诗既叙事又抒情。
在深沉的感叹中暗示当时边防多事，表现了作者对戍边将士的深切这同情，同时又从空间上点明边塞的遥远，这样，作者便创造了时空交织的意象，把读者带到万里之外的边塞，让读者到漫长的历史长河中去回忆，体验、思考。
3.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
答：只要有像李广那样的猛将来戍守边关，胡人的骑兵就不敢越过阴山南下入侵了。
这句话表达了诗人希望朝廷任用良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。
五、主题：《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。
四年级上册语文书21课笔记
四年级上册语文书21课笔记
四年级上册21课《古诗三首》课文笔记
【诗人简介】
①王昌龄，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。
他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。
世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。
②王翰，唐代边塞诗人。
③李清照号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
【主题归纳】
①《出塞》描写了驻守边疆的战士们久征未归的情景。
表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战乱，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好愿望。
②《凉州词》描写了出征前盛大热闹的宴席
以及战士们痛快豪饮的场面，表现了将士们将生*置之度外的悲壮而豪迈的思想感情。
③《夏日绝句》赞颂了项羽宁*不屈的英雄气概，表现了诗人的爱国情怀。
四年级上册21课古诗三首笔记
四年级上册21课古诗三首笔记一、生字组词。
二、多音字。
三、近义词。
径—径直斜—倾斜停—停留霜—霜冻泥—泥土梢—树梢四、反义词。
疏—稠远—近高—低直—弯淡—浓早—晚深—浅五、理解诗意。
《山行》：诗意是有一条弯弯曲曲的小路伸到山顶，大雪纷飞，山石峭壁上一片洁白。
诗人杜牧乘着马车行走在深秋的枫林间，那山路弯弯曲曲，云遮雾罩，只看见那红色的枫叶像火一样燃烧着。
《赠刘景文》：诗意是荷叶败尽，像一把遮雨的伞一样，枯枝上萧萧疏疏的残叶确实稀少。
一年中最好的景致你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
《夜书所见》：诗意是瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客船上的灯火摇曳不定。
忽然看见一个个儿童在夜幕里玩耍，不时传来欢叫声，勾起了诗人的思乡之情。
六、词语解释。
寒山：有太阳落下去的地方。
径：小路。
斜：倾斜。
停：停靠（在岸边）。
霜：有雪意，所以结霜。
为有红叶可赏。
石径：上山的路。
坐：因为。
爱：即“因……而爱”。
枫林晚：傍晚时的枫树林。
霜叶：被霜打的枫叶。
红于二月花：比二月开的花还要红。
赠：送，给予。
君：对对方的敬称。
擎雨盖：比喻像伞一样的荷叶（枝叶）。
傲霜枝：比喻菊花枝干藐视寒霜。
一年好景：一年中最好的季节。
橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。
就：欣赏，观赏。
挑促织：捉蟋蟀，挑与跳挑发声同，故猜测是捉蟋蟀之意。
萧萧：风声。
客情：旅客思乡之情，诗中的“我”漂泊他乡，望着童仆捉蟋蟀，想起了自己的家乡。
知有儿童：知道有儿童在捉蟋蟀玩。
夜深篱落一灯明：（透过）竹篱映入眼帘的是篱笆下的灯火（灯火亮着）。
夜书所见：（晚上）在书上写着自己所见到的一切。
七、背诵古诗三首：《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》。
四年级上册语文21课堂笔记
四年级上册语文21课堂笔记
《古诗三首》课堂笔记如下：
- 《出塞》：
- 作者介绍：王昌龄，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。
- 主旨归纳：这是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。
- 诗文大意：这明月就是秦汉时戍边将士仰望过的明月，这边关就是秦汉时戍边将士守卫的边关。
久别亲人，经过长途跋涉，到边防线上守卫的将士们还没能回到家乡。
要是有李广那样的大将戍守边关，就不会让胡人的骑兵度过阴山。
- 诗文赏析：全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的意境，气势流畅，一气呵成。
- 《凉州词》：
- 作者介绍：王翰，著名诗人，其诗大多吟咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等。
- 主旨归纳：这是一首边塞诗，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美之情。
- 诗文翻译：精美的酒杯之中斟满甘醇的葡萄美酒，勇士们正要开怀畅饮，却又被急促的琵琶声催促着要上战场。
如果我醉倒在战场上，请不要笑话我，从古至今外出征战又有几人能回？
- 诗文赏析：本诗是咏边塞情景之名曲。
全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。
- 《夏日绝句》：
- 作者介绍：李清照，宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表。
- 主旨归纳：借项羽的宁死不屈反刺徽宗高宗父子的丧权辱国，烘托出诗人强烈的爱国情怀和不屈。
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对于四年级上册21课的笔记，这里以语文为例，为您提供一个参考：
标题：语文四年级上册21课《古诗两首》
一、生字注音
1. 山行：shān xíng
2. 赠刘景文：zèng liú jǐng wén
3. 夜书所见：yè shū suǒ jiàn
4. 枫桥夜泊：fēng qiáo yè bó
5. 游山西村：yóu shān xī cūn
6. 黄鹤楼送孟浩然之广陵：huáng hè lóu sòng mèng hào rán zhī guǎng
líng
二、重点词解释
1. 山行：在山路上行走。
2. 赠：赠送。
3. 刘景文：北宋诗人刘季孙的字。
4. 夜书所见：夜里读书时看到的事物。
5. 枫桥夜泊：夜里把船停靠在枫桥边。
6. 游山西村：到山西的一个村庄游览。
7. 黄鹤楼送孟浩然之广陵：在黄鹤楼送别孟浩然去广陵（今江苏扬州）。
三、古诗翻译
1. 《山行》翻译：深秋时节，沿着山路行走，枫叶像被霜打过的红色，让我停下车来欣赏它的美丽。
2. 《赠刘景文》翻译：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花
的花枝还傲寒斗霜。
一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
3. 《夜书所见》翻译：夜幕降临，我孤独地站在屋外，看到远处的人家灯火通明，孩子们在玩耍嬉戏，我不禁想起了自己的童年时光。
4. 《枫桥夜泊》翻译：夜幕降临，我把船停靠在枫桥边，看到天空中繁星点点，听到远处悠扬的钟声，心中满是旅途的疲惫和思乡之情。
5. 《游山西村》翻译：在一个美丽的春天，我来到了山西村游览。
这里的景色宜人，山清水秀，人们热情好客，让我感受到了家乡般的温暖。
6. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》翻译：在黄鹤楼送别孟浩然，他要去广陵远行。
江水滚滚流淌，波涛汹涌，望着远去的船只，我心中充满了离别的伤感。
四、中心思想与启示
1. 《山行》：表达了作者对秋天的喜爱和对大自然的赞美。
告诉我们生活中要善于发现和欣赏身边的美。
2. 《赠刘景文》：通过对秋天荷花的描写，表达了对友人的勉励和赞美。
告诉我们朋友之间要相互扶持和鼓励。
3. 《夜书所见》：表达了作者对童年时光的怀念和对家乡的思念。
告诉我们珍惜当下时光，不要忘记自己的根和初心。