2017-2018学年高中历史北师大版必修三第22课 多姿多彩的世界文学教案

第22课多姿多彩的世界文学

内容标准

了解19世纪以来世界文学发展的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。教学目标

知识与能力

了解19世纪以来世界主要文学流派的辉煌成就，掌握浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学的风格特色。

初步学会结合时代背景分析文学特征，探究文学发展和不同历史时期政治经济的关系，认识文学的价值所在。

过程与方法

通过对典型作家及其代表作品的介绍，分析和认识主要文学流派产生的时代背景、风格特色及作品的文学价值。

通过对材料的阅读与思考，学会从中汲取重要的历史信息，初步掌握抽象概括材料中所蕴含历史信息的方法。

通过历史比较，认识不同文学思潮的异同与联系。

情感态度与价值观

通过对文学家及其作品的分析，走进文学艺术的殿堂，感受文学家们深刻的思想、高尚的情操，从而树立健全的人格、坚强的意志，确立正确的人生观和价值观。

初步形成一种整体开放的世界意识，从更高的层面认识世界文学的发展，认识文学与时代的互动特性，认识文学带给人类的是宝贵的精神食粮。

教学策略

教学重点与难点

重点：19世纪以来世界文学的主要流派及其产生的背景和特色。

难点：从文学作品中透视历史的发展变化，认识文学繁荣与社会历史条件的关系。

教学形式

本课主要采用互动式教学，通过情境与问题的设置调动学生的思维，通过引导学生对材料的分析、问题的讨论，培养学生合作解决问题的能力。

（3）教学媒体

多媒体。

教学过程

新课导入

同学们，课前我们一起欣赏了视频短片，短片给我们展示了19世纪以来的世界文学发展概貌，从中我们找到了熟悉的面孔、熟悉的作品。19世纪以来，欧洲的政治、经济、文化经历了翻天覆地的变化，文学艺术作为现实生活的一面镜子，生动反映了这一系列的社会变迁，取得了巨大的成就。今天，就让我们一起走进多姿多彩的世界文学，去领略文学巨匠们的多样风采，感受文学作品的魅力与价值。

新课教学

一、19世纪的欧美文学

1．19世纪的欧美浪漫主义文学（18世纪末至19世纪中期）

设计意图：通过阅读典型材料，使学生认识到19世纪欧美浪漫主义文学产生的时代背景及其作品特点，从而使学生学会从材料中汲取有效历史信息并能够准确概括所学知识。

雪莱的诗和雨果的小说给我们带来一种什么样的艺术感受？结合所学知识和材料中的信息，总结19世纪浪漫主义文学产生的背景及特点。

材料一：珀西·比希·雪莱，英国浪漫主义诗人。生于贵族家庭。早年被送进

伊顿贵族学校受教育，1811年因发表《无神论的必然性》小册子被牛津大学开除，不久到都柏林参加爱尔兰人民的民族独立运动。1813年发表第一部长诗，抨击封建制度的专横无道和英国资本主义制度的剥削，反映劳动人民的悲惨境遇，引起了英国资本主义阶级的仇视，1818年被迫侨居意大利。他将自己的理想溶于作品之中，歌颂资产阶级革命，抨击欧洲反动的封建势力，号召人民为自由而斗争。作品想象丰富，音韵和谐，节奏明快，在英国诗歌史上占有重要地位。

材料二：

雪莱（1792—1822）

你从大地一跃而起，就把我的话语像灰烬和火星

往上飞翔又飞翔，从还未灭的炉火向人间播撒！

犹如一团火云，在蓝天让预言的喇叭通过我的嘴唇

平展你的翅膀，把昏睡的大地唤醒吧！要是冬天

你不停地边唱边飞，边飞边唱。已经来了，西风呵，春日怎能遥远？

——《致云雀》——《西风颂》

材料三：

雨果（1802—1885）《悲惨世界》《巴黎圣母院》主人公冉·阿让为了养活姐姐的七个孩子，偷了一片面包，被判入狱19年。他出狱后，被好心的主教收留，可他却偷走了迪涅主教的银器。主教的供词使他免于再次被捕。受主教感化，他重新做人，开设工厂，成了富翁，还当上了市长。但是，社会并不容许犯有前科的人。他在商马第案件的庭审上自首后又被捕了。成功逃脱后，他将女工芳汀的私生女柯赛特领回抚养。柯赛特长大后，在公园里遇见了具有共和思想的年轻人马吕斯，两人一见钟情。正在这个时候，爆发了一场共和党人的起义。冉·阿让将在街垒战中受伤的马吕斯救出，成全了一对年轻人的婚姻，而自己因再次受到误解，抑郁成疾，最后在柯赛特和马吕斯的怀里永久睡下。

学生回答：雪莱的诗和雨果的小说给我们带来一种极具浪漫主义的艺术感受。

教师引导学生结合文学家的时代经历，从诗歌的语言、内涵及表现手法，从小说的故事情节和写作特点认识浪漫主义文学的特点是反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情，积极追求理想世界。在创作中采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩，强调个性自由表达。

浪漫主义是怎样产生的呢？引导学生结合高中语文课本已经学习过的《巴黎圣母院》，深入分析《悲惨世界》。《悲惨世界》反映了19世纪上半期法国的社会政治生活，启蒙运动后，资本主义王国建立，但人们期盼的理性王国却没有到来。下层人民悲惨的命运，资本主义的尖锐矛盾和贫富悬殊，人们对此感到失望和强烈不满，于是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生。

值得一提的是，《悲惨世界》已经有明显的现实主义特色，主要是在故事情节上突显了过于浪漫的戏剧化。

师生共同总结：

（1）浪漫主义文学产生的历史背景：欧洲的资产阶级革命或改革确立了资本主义制度，却没出现启蒙思想家描绘的自由、民主、平等、博爱的美好景象。于是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生。

（2）浪漫主义文学的特点：反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情，积极追求理想世界。在创作中采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩，强调个性自由表达。

19世纪是欧美文学的黄金时代，如果说拜伦、雪莱、雨果等天才共同造就了浪漫主义文学的鼎盛，那么现实主义的辉煌无疑是和巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等伟大的名字紧密相连的。

2．19世纪的欧美现实主义文学（19世纪下半期至20世纪初）

设计意图：通过分析材料，引导学生进一步认识历史与文学作品之间的互动特性，文学作品中打着深深的时代烙印，时代的发展又催生着文学的进步，进而总结19世纪欧美现实主义文学产生的背景与特点。

阅读下列材料，思考为什么恩格斯称巴尔扎克的《人间喜剧》为“历史”？《人间喜剧》给我们展示的是一部什么样的历史？

材料一：

巴尔扎克 (1799—1850)，法国小说家。生于一个法国大革命后致富的资产阶级家庭。法科学校毕业后，拒绝家庭为他选择的受人尊敬的法律职业，而立志当文学家。为了获得独立生活和从事创作的物质保障，他曾试笔并插足商业，从