部编版五年级语文上册第七单元《习作：即景》教学设计

_______即景

一、教学目标

1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。

2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。

二、教学重难点

1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。

2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。

三、教学过程

（一）自我介绍，导入新课

同学们，大家好。欢迎大家和老师一起走进五年级上册第七单元的习作——《____即景》。

（二）图片激趣，导入新课

同学们，四时景物皆成趣。PPT朝阳喷薄而出，PPT夕阳缓缓西沉；PPT林中百鸟争鸣，PPT园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。在这大千世界里，春、夏、秋、冬四季有序更迭，只要我们去了解、观察、感受它，大自然美丽、神奇的景色就会触动你的灵感，用笔将它加以描绘，这些美景就会再现于字里行间。

今天，我们就写一写你眼中的美景，让瞬间的美、变化的美成为永恒，给更多的人带来美的享受。

（三）明确要求，确定主题

PPT本次习作的题目是：_______即景。

1.理解“即景”

要写“即景”，观察的景物应该是短时间内某一场景内会发生变化的景物。如，《四季之美》涉及春、夏、秋、冬四个季节，从全篇来说，“四季之美”不能算是即景；但其中PPT春天黎明天空颜色的变化、PPT秋天黄昏归鸦回窠的情景，PPT就是“即景”。同样如果观察含羞草从发芽到长大的过程就不是“即景”，但是写PPT含羞草遇到外界刺激就轻轻闭合的变化过程就是即景。

本次习作，写“即景”，PPT我们要观察一种自然现象或一处自然景观,重点观察景物的变化，写下观察所得。

2.补充题目

习作时，我们根据自己的观察对象，先把题目补充完整。

我们可以把自己观察的自然现象或自然景观补充到题目中去，也可以把观察景物的范围补充到题目中去。

生活中有哪些是自然现象和自然景观呢？PPT“自然现象”指的是PPT大自然中刮风、下雨、打雷、起雾、日出、日落等现象。PPT “自然景观”指PPT大自然的山水田园、荷塘湖泊、晨曦中的公园、下雨后的池塘、傍晚天空的云霞、风中飘落的黄叶等。

PPT根据我们观察的对象，我们可以写PPT：“雨中即景”PPT “落日即景”PPT“田野即景”PPT“窗外即景”，我们还可以写PPT 晨曦中的公园即景、PPT暴雨后的池塘即景等。

你能不能像老师这样，也试着先把题目补充完整呢？（停3秒）（四）探究方法，指导习作

本次习作，我们在写的时候要注意以下几点：

1.学习有序描写

首先，我们要PPT按照一定的顺序描写景物。

我们先来回顾课文《雷雨》，看一看作者是按照怎样的顺序来写

的？这样写有什么好处？（停3秒）

PPT《雷雨》这篇课文作者就是按照PPT雷雨前、PPT雷雨中、PPT雷雨后的PPT时间顺序描写了这场雷雨的景象。按照一定的顺序描写会让文章更有条理。

除了时间顺序，我们还可以按照PPT空间顺序来描写，空间顺序有PPT由远及近、由上到下、由内到外……

PPT再如：《月迹》这篇课文，作者记叙了中秋夜几个孩童PPT 从屋里到院子、PPT从院子到河边寻找月亮的过程，PPT按照空间顺序，以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。

小结：一般来讲，写一种自然现象，PPT如写“观日出”，PPT 可按日出前、日出时、日出后的PPT时间顺序来写；写一处自然景观，PPT如写窗外即景,可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。按一定的顺序描写，能让我们的文章更有条理。我们要根据描写的事物，选择合适的记叙顺序。

2.写出景物的动态变化

除了要按照一定的顺序描写，我们还PPT要注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。那么怎样才能把景物的动态写得更加鲜活呢？

在《四季之美》一文中有这样一段话：

PPT文中：春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

PPT“一点儿一点儿”“泛着、染上、飘着”这些词语描写出朝霞的动态变化，用PPT动态描写展现了日出前天空的动态美。

再如：《鸟的天堂》一课，作者采用了动静结合的描写方法。

PPT：榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，这段PPT静态描写能让我们真切地感受到榕树旺盛的生命力。

PPT又如：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

群鸟纷飞的PPT动态描写让我们不禁感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”

无论是大榕树的静态描写，还是众鸟纷飞的动态描写，作者都抓住了鸟的天堂的主要特点。描绘出了大榕树大而茂盛，群鸟欢快、热闹的景象。

PPT再如：我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

这段话作者抓住了月亮形状的变化写出了月亮慢慢升高的动态过程。作者在写景物变化时，PPT运用了“先、再、渐渐地”这些表示承接关系的词语，这样不但使表达有条理，也使月亮升高的过程更清晰。PPT尤其是“溜”“爬”两个动词用得极其准确，写出月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜上去了，这样的PPT动态描写把月亮升高的过程写得既活泼又有趣。

其实这样动静结合的写作手法在古诗中也常被用到，我们来看这句古诗PPT：明月松间照，清泉石上流。