高中语文人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元 第19课阿房宫赋
高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元《阿房宫赋》课件(共49张ppt)
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特点: 杜牧善于将 个人对国家和 民族命运的关 切熔铸于诗情 画意之中,体 现了诗歌的现 实主义传统精 神。
古 图 阿 房 宫
乐舞
入城
《史记· 秦始皇本纪》载:“始皇以为 咸阳人多,先王之宫廷小……乃营作朝 宫渭南上林苑中,先作前殿阿房。”为 建筑阿房宫,秦发“徒刑者七十余万 人”,全部工程至秦亡时犹未完成。前 206年被项羽烧毁,阿房宫遗址在今西安 的西南。阿房旧读ēpáng,一说是因山 而名;一说因宫殿的“四阿”(屋四角 弯曲处)造得宽阔得名,“房”同 “旁”,宽广意。
翻译:那长桥横卧在水面上就像蛟龙,可是没有风云 涌起,怎么会出现蛟龙飞腾?那楼阁之间的通道横跨 半空中就像彩虹,可是并非雨过天晴,怎么会产生霓 虹?楼阁高高低低,幽冥迷离,使人辨不清南北西东。
歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。 一日之内,一宫之间,而气候不齐!
暖:使动 冷:使动 而:表转折,却。 气候:环境气氛,古今异义,今:天气,气温。子
五步一楼,十步一阁
蜀 山 兀 , 阿 房 出
廊腰缦回 檐牙高啄
各抱地பைடு நூலகம்,钩心斗角。
详解:钩心斗角:钩:连;心:宫室的中心;斗:相连;角: 檐角;这成语的本意是:宫室建筑的结构错综精密; 后(今义)比喻各有心机,互相倾轧。
译:这些楼台亭阁,各自凭借不同的地势参差 环抱,层叠的木拱中心勾连,殿角相向对峙, 像在互争上下。
1.从文言中积累相 关知识、句式、实词。 2.了解作者杜牧和 “赋”的文章体裁特 点,体会本文的语言 风格。 3.在理解课文的基 础上背诵课文。
教学 目标
解题
阿房宫,秦始皇所建造的宫苑,故址在今陕西省 西安市阿房村。始建于秦始皇三十五年(前212年), 因其前殿所在地为阿房,故称“阿房宫”。当时动用 的役夫七十余万,工程浩大,耗费民力财力极多,加 剧了当时的社会危机,导致农民起义的爆发。秦亡后, 此宫为项羽所焚,现尚存夯土台基。 这是一篇借古讽今的赋体散文,阐明这个历史教 训,就是杜牧在赋中所要表现的讽喻意义。 赋,是介于韵文和散文之间的一种文体。始于战 国赵荀卿的《赋篇》,汉代成为一种特定的文学体裁。 至唐代已散文化,称“文赋”“散赋”。其流变大致 经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。它 讲求字句的整齐和声调的和谐,描写事物极尽铺陈夸 张之能事,而于结尾部分常发一点议论,以寄托讽喻 之意。
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件第四单元第19课阿房宫赋3
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后人哀之而不鉴之,亦使
哀叹,却使后代人为它哀叹;如果
后人而复哀后人也。
后代人哀叹它而不引以为鉴,那么
又要让更后的人来哀叹他们(重蹈
覆辙)了。
总结六国和秦灭亡的原因
第
不爱民
四
段
讽谏唐王朝勿悲剧重演 哀之,鉴之
卒章显志
最后一段的议论以秦为中心,上下 延伸,总结历史教训。这一段的那些话 是作者向当朝统治者 敲警钟?
文体介绍
赋 赋者,铺也。古文体。 铺采摛(chī,舒展)文,体物写志也。
艺术表现: 注重铺陈, 讲究声韵之美, 使用华丽词藻, 着上绚丽色彩。
韵文 — 散文
内容重在: 摹写事物, 抒发情感, 表达思想。
整体把握
思考一: 齐读全文,找出文眼(主旨句)。
“呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。 嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人, 则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?”
坐着车(名作状)。 朝、夜(名作状); 歌、弦(名作动),唱歌、弹 琴。 绿云,形容女子的头发乌黑浓 密。 扰扰,蓬松的样子。 粉腻脂水 突然 见不到踪影;之:到。 同“慢”,久久地。
燕赵之收藏: 韩魏之经营: 鼎铛玉石 金块珠砾
逦迤 : 人亦念其家: 庾 直栏横槛: 函谷举: 可怜焦土:
收藏的金银珠宝(动作名)。 聚敛的金银珠宝(动作名) 。 鼎、玉、金、珠(名作状)“把……” 铛、石、块、砾(名作动)“当 作……” 连绵不断 顾念。 露天谷仓 栏杆。 被攻占。
形容词尾,“……的样子”
2.缦立远视,而望幸焉 代词,她
2.或师焉,或不焉
兼词,“于之”
3.积土成山,风雨兴焉 兼词,“从那里”
4.且焉置土石
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元第19课阿房宫赋教案(系列二)
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明确:本段由描写转向议论,显示出作这篇赋文的本意,可分三层:
第一层(嗟乎……用之如泥沙)对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击。
第二层(使负栋之柱……日益骄固)用六组比喻句排比,尽情地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难,也写出了郁积人民胸中的愤怒和仇恨一、课前检测(2’)
二、新课导入(3’)作者简介,背景介绍参考学案
3、赏析(35’)
1 重点理解整体把握(5分)
(1)学生自读注解,疏通课文大意。
(2)小组讨论后明确:
原因第一段(叙):规模宏大、富丽堂皇的建筑
第二段(叙):穷奢极欲、挥霍无度的生活
结果第三段(议):失掉民心,迅速灭亡
借鉴第四段(议):爱民保国,免踏覆辙
五、布置作业:整理文言现象,背诵全文
小结
反思
第三层(“歌台暖响”到段末)宫中人物活动
(4)学生再读,试背本段课文。
第二段:穷奢极欲、挥霍无度的生活(15分)
(1)指定一名学生朗读第2段。
(2)小组合作探究,疏通重点字词:
1、辇来于秦 2、朝歌夜弦
3、明星荧荧 4、尽态极妍
5、燕赵之收藏,韩魏之经营
明确:1、名状,乘辇车
2、朝夜:名状,早晨、夜里;歌弦:动化,唱歌、弹琴
2微观探究(30分)
第一段:规模宏大、富丽堂皇的建筑(15分)
(1)学生集体朗读第1段。
(2)小组讨论,明确重点字词(教师提示):
1、六王毕,四海一2、骊山北构而西折 3、直走咸阳 4、钩心斗角5、盘盘焉6、矗不知几千万落
7、未云何龙,不霁何虹8、而气候不齐
明确:1、动化,统一
2、名状,从骊山北边、向西
1、族秦者秦也 2、使六国各爱其人 3、哀之而不鉴之
高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏(人教版)习题:第四单元+第19课阿房宫赋+Word版含答案.doc
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第19课阿房宫赋秦国,永远的强者,永远的辉煌,可也是永远的奢靡的笑柄。
因为他不懂得,能战胜自己的人才是最后的胜利者。
唐太宗经常想到“水能载舟,亦能覆舟”,倚重直言敢谏的魏征,战胜了自己,获得了“贞观之治”的美誉。
朱元璋听从谋士的建议,“广积粮,缓称王”,克服自己急于求成的心理,他也成功了。
愿阿房宫的那把大火能为我们留下点纪念。
“六王毕,四海一”,在《阿房宫赋》里,杜牧用这六个字概括了秦灭六国、一统寰宇的历史进程。
秦国胜利,六国灭亡,其因为何?文学家、史学家都有成说。
西汉贾谊的《过秦论》主要责秦之过,但对六国灭亡之因也有透“强国请服,弱国入朝”,使秦国“有余力而制其弊”;“灭六国者,六国也,非秦也。
”“使六国各爱其人,则足以拒秦。
一、基础巩固1.下列各项中,加点字的注音不正确的一项是( )A.囷.囷(qūn)矗.(chù)霁.(jì)B.媵嫱..(yìnɡ qiánɡ) 辇.(niǎn) 鬟.(huán)C.杳.(yǎo) 剽.掠(piāo) 逦.(lǐ)D.锱铢..(zī zhū) 椽.(yuán) 庾.(yú)解析:D项,“椽”应读chuán,“庾”应读yǔ。
答案:D2.从词类活用的角度看,下列各项加点词的用法与其他三项不同的一项是( ) A.项王军壁.垓下B.朝歌.夜弦.C.骊山北构而西.折D.族.秦者秦也解析:A、B、D三项均为名词作动词,C项,名词作状语。
答案:C3.下列各句中,加点的词与现代汉语意思相同的一句是( )A.一日之内,一宫之间,而气候..不齐B.燕赵之收藏,韩魏之经营..C.一旦..不能有,输来其间D.楚人一炬,可怜..焦土解析:A项,气候:古义,天气;今义,一定地区里经过多年观察所得到的概括性气象状况。
B项,经营:古义,珍宝;今义,策划、组织并管理。
D项,可怜:古义,可惜;今义,值得怜悯。
答案:C4.对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是( )A.廊腰缦.回,檐牙高啄缦:萦绕B .矗不知其几千万落.落:座,所 C .戍卒叫,函谷举.举:起义 D .则递.三世可至万世而为君 递:传递,顺着次序传下解析:C 项,举:拔,攻占。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件:第四单元阿房宫赋
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珍宝 鼎铛玉石,
金块珠砾,
朝歌夜弦②,为③秦宫人。
数量 弃掷逦迤
2 第二、三句:写宫人梳妆打扮,着力表现其明艳动人。
【閱景興感·吊古懷今】
倚叠如山 鼎铛玉石,
处置 金块珠砾, 2)描写、铺排与议论抒情相结合。
23岁的杜牧在《上知己文章启》中说:“宝历大起宫室,广声色,…故作《阿房宫赋》。
鼎铛玉石,
金块珠砾,
长安回望绣成堆, 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑, 无人知是荔枝来。
這套模板以北京和南京的 【白雲蒼狗·世事如棋】
根据历史记载,阿房宫东西宽三里,南北长
名词作状语,在早上,在夜晚 而这,只是阿房宫的主体建筑。
五里,可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错,
小结:写阿房宫里的美人,揭露秦朝统治者 奢靡的生活,为下文的议论做准备。
拙版我
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故,归之于天,亦惑矣! 3)骈散结合,错落有致。
铺采摛(chī,舒展)文,体物写志也。 一人之心,千万人之心也①。
朝歌夜弦②,为③秦宫人。
一日之内,一宫之间,而气候不齐。
奢 亡 他不但是晚唐时期的杰出诗人,也是那个时期著名的“文赋”和古文大家。
宾语前置,秦人不暇哀自 最后一段的议论以秦为中心,上下 三、写秦始皇因为骄奢淫逸而自取灭亡。 23岁的杜牧在《上知己文章启》中说:“宝历大起宫室,广声色,…故作《阿房宫赋》。
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件第四单元第19课阿房宫赋1
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杜牧所处的时代,政治腐败,藩镇割据,矛盾异常尖锐,大唐帝国 已处于崩溃的前夕。作者写作《阿房宫赋》,欲借阿房宫写秦始皇 的荒淫奢侈,来劝告当朝,希望统治者能励精图治,富民强兵。
基础梳理
1.注字音
加点字 廊腰缦.回
媵.嫱. 辘.辘
读音 màn yìnɡ qiánɡ
lù
加点字
直栏横槛. 锱.铢. 庾.
多维探究
简要比较《阿房宫赋》与《过秦论》在写作方法上的不同。 参考答案赋是介于诗和散文之间的一种文学样式,所以它的文学 色彩更浓一些,在行文上更注重描写、铺陈、夸饰等文学手法的运 用,所以《阿房宫赋》前三段不拘于具体的“现实和真实”,而是发挥 联想和想象,极力描绘秦的奢靡荒淫。《过秦论》严格说应是一篇 史论,它应以史为依据、基础,所以应集中更多的笔墨来陈述、记 叙相关的历史史实,再在史实的基础上提出自己的观点。
“非也,非也。”魏征轻轻摇着头说:“吾坚信,秦亡之因是始皇未 得吾《谏太宗十思疏》。若始皇得此疏,必不会受小人蒙蔽,则会 选能而任之,择善而从之,则秦国上下必会智者尽其谋,勇者竭其力, 仁者播其惠,信者孝其忠,则天下就可垂拱而治,又岂能亡乎!呜呼!秦 亡,因无治世能臣也。”(他很自信地说)
“亚圣”孟子问:“公乘过时间机器乎?”魏征一愕:“没有。”孟子于 是微闭双目,成竹在胸地说:“吾乘时间机器到秦帝国游了一回,看见 狗豕食人食而不知检,途有饿殍而不知发,秦贵族视之竟说,非我也, 岁也。呜呼,秦国方统一四海,平定八方,未固根本。暴政施行,天下 皆怨,才至于亡,勿施仁政之国必灭也……”
然而上述铺陈并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金 玉这一画面,作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的 地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛,不“爱民”,正是导 致秦王朝覆亡的根本原因。文章前面所做的动人描绘是为后面的 正义宏论张本,为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽喻现实,提供了 坚实的基础。
2020-2021学年高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件:第19课 阿房宫赋
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(二)作者名言 1.一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。——杜牧《过华清宫 绝句》 2.商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。——杜牧《泊秦淮》 3.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。——杜牧《赤壁》 4.十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名。——杜牧《遣怀》 5.千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春绝 句》
让我们随着一代风流才子杜牧的叙述一起走进阿房宫…… 一篇《阿房宫赋》把封建王朝的奢靡腐朽撕破给世世代代看。
文化传承与理解 文学常识
杜牧 (803 年~852 年),字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕 西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家,是宰相杜佑之孙, 杜从郁之子。唐文宗大和二年 26 岁中进士,授弘文馆校书郎。后 赴江西观察使幕,转淮南节度使幕,又入观察使幕,历任国史馆修 撰,膳部、比部、司勋员外郎,黄州、池州、睦州刺史等职。
关于阿房宫建造的时间、原因、地址及规模,《史记·秦始皇本 纪》《汉书·贾山传》《水经注·渭水》以及《三辅旧事》《三辅黄图》 等都有记述;《史记》成书最早,其记述也比较准确,摘引如下:
(始皇)三十五年(公元前 212 年)……始皇以为咸阳人多,先王 之宫廷小,吾闻周文王都丰,武王都镐,丰、镐之间,帝王之都也。 乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房,东西五百步,南北五十 丈,上可以坐万人,下可以建五丈旗。周驰为阁道,自殿下直抵南 山。表南山之巅以为阙。为复道,自阿房渡渭,属之咸阳,以象天 极,阁道绝汉抵营室也。阿房宫未成;成,欲更择令名名之。作宫 阿房,故天下谓之阿房宫。隐宫徒刑者七十馀万人,乃分作阿房宫, 或作骊山。
作者预感到唐王朝的危险局势与黑暗现实,就写了这篇赋。此 赋表面上写秦因修建阿房宫,挥霍无度,贪色奢侈,劳民伤财,终 至亡国,实则是借秦之故事讽唐之今事,规劝唐朝的当政者,要以 古为鉴,不能哀而不鉴,最终只能落得“后人而复哀后人也”的结 局。但是杜牧的忠告没有使统治者悔改。两年后,王死,半个世纪 后,黄巢起义,唐王朝与秦王朝一样归于灭亡。
高中语文 第四单元 第19课 阿房宫赋课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
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4.字音识记
辇.车( )
媵.嫱( )
逦.迤.(
) 锱.铢( )
梁椽.( )
珠砾.( )
鼎铛.( ) 庾.( )Байду номын сангаас
答案:niǎn yìnɡ chēnɡ lǐ yǐ zī yǔ chuán lì
5.古今异义
(1)各抱地势,钩.心.斗.角. 古义:__________________________________________ 今义:___________________________________________ (2)一日之内,一宫之间,而气.候.不齐 古义:__________________________________________ 今义:___________________________________________
8.词类活用
(1)六王毕,四海一:____________________________ (2)骊山北构而西折:____________________________ (3)辇来于秦:__________________________________ (4)朝歌夜弦:_________________________________ (5)后人哀之而不鉴之:__________________________ (6)族秦者秦也:________________________________
第四单元 创造形象 诗文有别
第 19 课 阿房宫赋
学国学 1.靡不有初,鲜克有终。
——选自《诗经·大雅·荡》 【译文】 事情都有一个开始,但很少能坚持到底。
2.兄弟阋于墙,外御其侮。 ——选自《诗经·小雅·棠棣》
【译文】 兄弟在家中争吵,但对外来的入侵和侮辱却共同抵 御。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元《阿房宫赋》课件
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赋的流变:
汉代流行 的大赋
骚赋 汉赋 骈赋
唐代产生的考试 专用的试帖赋, 其情势一直沿袭
至清末
律赋 文赋
屈原、宋玉为 代表的楚辞及 后世模仿之作
孕育于汉魏之际, 流行于两晋南北朝
的汉赋变体
唐宋两代都出现过“古文”运动,即反对 僵化的骈体文,提倡写作刚健质朴、新鲜活泼 的散文的运动。受这种优秀散文的影响,骈赋 又产生变化,向散文化方向发展,形成文赋。
检测提升
c 选出下列词语中书写没有错别字的一项( )
A.复压 缦立 勾心斗角 高低幂迷 B.不暇 鉴借 春光溶溶 明星荧荧 C.纷奢 锱铢 杳无音信 直栏横槛 D.帛褛 骄固 雷霆乍惊 尽态极言
贰
目标揽胜
• 通过注释,学习课文第1、2段, 积累文言实词、虚词。
• 通过理解第1、2段内容,体会作 者的写作手法。
阿房宫赋
杜牧
总目标
一 积累重要的文言实词、虚词。 二 理解文章主旨,培养学生勤俭勤俭的品质,树
立以人为本的价值观。
三 体会赋体铺叙、夸张、渲染的特点。
壹
目标揽胜
• 知人论世,了解赋体。 • 通读字音,初步感知。
学思并重
• 查阅资料,了解赋的相关知识。 • 了解杜牧,学过的杜牧的诗有哪些? • 查找相关写作背景。
参
嗟乎!一人之心,千万人之 奈何:怎么,为什么。
心也。秦爱纷奢,人亦念其家。 锱铢(zīzhū):古代重量名,一锱等于
奈何取之尽锱铢,用之如泥沙? 六铢,一铢约等于后来的一两的二十四分
使负栋之柱,多于南亩之农夫; 之一。锱、铢连用,极言其细微。
架梁之椽,多于机上之工女;钉 负栋之柱:承担栋梁的柱子。
检测提升
第19课 阿房宫赋-高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》(解析版)
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第四单元第19课阿房宫赋一、语言文字运用1.下列各项中,画线字的注音全部正确的一组是()A.水涡(wō)矗立(chù)锱铢(zū)鼎铛玉石(chēng)B.辇车(niǎn)雷霆(tíng)摽掠(piáo)妃嫔媵嫱(yìng)C.椽笔(chuán)妍媸(chī)槛车(jiàn)逦迤不绝(yǐ)D.呕哑(yā)戍卒(wù)晓鬟(huán)廊腰缦回(màn)【答案】C【解析】A项,锱铢(zhū)。
B项,摽(piāo)掠。
D项,戍(shù)卒。
2.下列各项中,没有错别字的一项是()A.椒兰栗粒参差春光融融B.赋税琴弦云鬟遥无音信C.焚烧气侯腻烦勾心斗角D.凄迷梳妆架梁金块珠砾【答案】D【解析】A项,粟粒;B项,杳无音信;C项,气候。
3.下列句子中画线词语的含义,相同的一组是()A.六王毕,四海一一旦不能有,输来其间B.戍卒叫,函谷举吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人C.奈何取之尽锱铢不稼不穑,胡取禾三百廛兮D.族秦者,秦也,非天下也非我族类,其心必异【答案】C4.下列句子中画线词的意义和用法,完全相同的一项是()A.①杳不知其所之也②项伯乃夜驰之沛公军B.①骊山北构而西折②后人哀之而不鉴之C.①辇来于秦②使负栋之柱,多于南亩之农夫D.①盘盘焉,囷囷焉②且焉置土石【答案】A【解析】A.都是动词,往、到;B.①连词,表并列/②连词,表转折;C.①动词,到/②介词,比;D.①用于形容词词尾,相当于“然”,……的样子/②疑问代词,哪里。
5.对下列句子中画线词的意义和用法的判断,正确的一项是()①一宫之间,而气候不齐②后人哀之而不鉴之③杳不知其所之也④一人之心,千万人之心也A.①②相同,③④不同B.①②相同,③④相同C.①②不同,③④不同D.①②不同,③④相同【答案】A【解析】①和②中的“而”都是连词,表转折;③中的“之”为动词,到,往;④结构助词,的。
2019-2020学年语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件:第19课阿房宫赋
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【答案】细读全文,不难看出作者旨在总结秦王朝灭亡的 历史教训,用以警诫后人。第一段铺陈阿房宫的宏伟壮丽。第 二段叙写宫中美女之众,珍宝之多。第三段夹叙夹议,点明: 正是由于秦王朝的统治者骄奢淫逸,滥用民力,致使农民起 义,一举亡秦。第四段转入议论,进一步指出:六国衰亡,秦 朝覆灭,其根本原因都在于不能爱民。篇末四句言简意赅,暗 寓讽谏之意,含蓄地告诫后人,如不以历史为鉴,还会重蹈覆 辙。
有《樊川文集》二十卷传世。
晚年居住在长安城南的樊川别墅,后人称他为“樊川先生”“杜樊 川”,也称他为“小杜”,以别于杜甫;又因和李商隐齐名,被称为 “小李杜”。
背景解读
《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年,即公元825年,杜牧 在《上知己文章启》中说:“宝历大起宫室,广声色,故作 《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位,贪好声色,大兴土 木,游宴无度,无视朝政,求访异人,希望获得不死之灵药, 因此在位三年即为宦官刘克明所杀。作者预感到唐王朝的危险 局势,就借这篇赋表面上写秦因修建阿房宫,挥霍无度,贪色 奢侈,劳民伤财,终至亡国,实则是借秦之故事讽唐之今事, 规劝唐朝的当政者,要以古为鉴,不能哀而不鉴,最终只能落 得“后人而复哀后人也”的结局。
对应考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。 提示:联系时代背景和文章中心作答。 _________________________________________________
【答案】现代文中的“可怜”是“值得怜悯”的意思,但 在文言文中通常解释为“可爱、可惜”的意思。这里的“可 怜”解释为“可惜”。作者用这两个字,使无穷感慨充溢字里 行间。一度威震四海的秦王朝在农民起义的冲击下土崩瓦解, 迅速灭亡;覆压三百余里的阿房宫,也在一场烈火之中化为灰 烬。秦朝速亡的史实说明,不能爱民,难图久安。但是,当时 的唐朝统治者无视历史教训,沉湎声色,又大起宫室,身居积 薪之上,仍以为安。作者目睹现实,感慨万千:神奇瑰丽的阿 房宫付之一炬令人可惜,显赫一时的秦王朝毁于一旦令人可 叹,前事不忘,后事之师,不想今人又在步秦人之后尘,唐王 朝的命运不也令人担忧吗?“楚人一炬,可怜焦土”,作者的 不安与忧愤溢于言表。
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第19课 阿房宫赋一、给下列加点的字注音(1)缦.回(m àn) (2)不霁.何虹(jì) (3)尽态极妍.(y án) (4)鼎铛.玉石(chēnɡ) (5)金块珠砾.(lì) (6)横槛.(ji àn) (7)逦迤..(lǐ yǐ) (8)锱.铢(zī) (9)架梁之椽.(chu án) 二、文言基础知识梳理1.古今异义(1)各抱地势,钩心斗角....古义:形容宫室结构的参差错落,精巧工致。
今义:比喻各用心机,互相排挤。
(2)一日之内,一宫之间,而气候..不齐 古义:天气冷暖。
今义:一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。
(3)燕赵之收藏,韩魏之经营..古义:金玉珠宝等物。
今义:筹划、组织并管理。
(4)楚人一炬,可怜..焦土 古义:可惜。
今义:怜悯。
2.一词多义(1)族⎩⎪⎨⎪⎧ 族.秦者秦也,非天下也:动词,灭族士大夫之族.,曰诗曰弟子云者:名词,类山东豪俊遂并起而亡秦族.矣:名词,家族(2)焉⎩⎪⎨⎪⎧ 盘盘焉.,囷囷焉.,蜂房水涡:用在形容词后面,表示 事物的状态,“……的样子”或师焉.,或不焉.:助词,用在句中,表示停顿且焉.置土石:兼语词,于何,在哪里(3)而⎩⎪⎨⎪⎧ 骊山北构而.西折:连词,表示顺承关系不敢言而.敢怒:连词,表示转折关系谁得而.族灭也:连词,表示修饰关系学而.时习之,不亦说乎:连词,表示递进关系(4)举⎩⎪⎨⎪⎧ 戍卒叫,函谷举.:动词,拔、攻占吾力足以举.百钧:动词,举起举.世无双:副词,全3.词类活用 (1)六王毕,四海一.:数词作动词,统一。
(2)蜀山兀.,阿房出:形容词作动词,指山上树木已被砍伐净尽。
(3)骊山北.构而西.折:名词作状语,从北面,向西面。
(4)辞楼下殿,辇.来于秦:名词作状语,乘辇车。
(5)朝.歌夜弦..,为秦宫人:“朝”“夜”,名词作状语;“弦”,名词作动词,弄弦,弹琴。
(6)鼎.铛玉.石,金.块珠.砾:“鼎、玉、金、珠”,名词的意动用法。
(7)族.秦者秦也,非天下也:名词作动词,灭族。
(8)燕赵之收藏..,韩魏之经营..:“收藏”“经营”,动词作名词,前者指收藏的珍宝,后者指聚敛的金玉。
(9)后人哀.之而不鉴.之:“哀”,形容词的为动用法,为……而悲哀;“鉴”,名词的意动用法,以……为鉴。
4.文言句式(1)长桥卧波,未云何龙:省略句,长桥卧(于)波。
(2)负栋之柱,多于南亩之农夫:介词结构后置句。
(3)一人之心,千万人之心也:判断句。
5.翻译句子(1)嗟乎!一人之心,千万人之心也。
译文:唉!一个人的心思,就是千万个人的心思啊。
(2)直栏横槛,多于九土之城郭。
译文:直的横的栏杆,比全国的城墙还多。
三、名言警句课文名句1.六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。
2.五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。
3.长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?4.秦爱纷奢,人亦念其家。
奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?5.独夫之心,日益骄固。
戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!6.使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?7.秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
一、作者简介杜牧(803—852),晚唐诗人。
字牧之,京兆万年(今陕西西安)人,宰相杜佑之孙。
早年主张削平藩镇,抗击吐蕃、回纥,晚年趋保守消极,居住在长安城南的樊川别墅,后世因此称他为“杜樊川”。
官终中书舍人。
杜牧工于诗、赋、文、辞,他的散文以议论见长,气势纵横,敢于议论军国大事,指陈时弊,具有较强的现实性,继承了韩、柳派古文家的优良传统。
在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中做出了卓越的贡献,在“唐宋古文运动”中自觉地用古文的写作方法作赋,形成了区别于“汉赋”“骈赋”和“律赋”的独特文体“文赋”。
他的诗意境清新,风格豪健俊爽,在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。
后人称他为“小杜”,以继杜甫;又因和李商隐齐名,被合称为“小李杜”。
二、背景展示本文写于唐敬宗宝历元年(825),作者曾在《上知己文章启》一文中说:“宝历大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。
”唐敬宗李湛十六岁继位,贪好声色,大兴土木,游宴无度,不视朝政,求访异人,希望获得不死之灵药,因此在位三年即为宦官刘克明所杀。
作者预感到唐王朝的危险局势,就借这篇赋,表面上写秦因修建阿房宫,挥霍无度,贪色奢侈,劳民伤财,终至亡国,实则是借秦之古事讽唐之今事,规劝唐朝的当政者,要以古为鉴,不能哀而不鉴,最终只能落得“后人而复哀后人也”的结局。
三、文体知识赋赋是我国古代的一种文体,介于诗和散文之间,类似于后世的散文诗。
它讲求文采、韵律,兼具诗歌和散文的性质。
其特点是“铺采摛文,体物写志”,侧重于写景,借景抒情。
赋最早出现于诸子散文中,在古代,特别在汉唐时诗与赋往往并举连称,而著名的赋有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《前赤壁赋》等。
文白对照六王毕 ,四海 一,蜀 山 兀,阿房六国灭亡了,天下统一,四川的山光秃了,阿房宫(建成)出 。
覆压 三百余里, 隔离 天日。
出现了。
(它)覆盖了三百多里地,(楼阁高耸)遮蔽了天日。
⎣⎢⎡ 六王毕:六国灭亡了。
六王,齐、楚、燕、韩、赵、魏六国的国王,即指六国。
毕,完了,指为秦国所灭。
一:统一,数词用作动词。
兀:山高而上平。
这里形容山上树木已被砍伐净尽。
出:出现,意思是建成。
覆压:覆盖。
隔离天日:遮蔽了天⎦⎥⎤日。
这是形容宫殿楼阁的高大。
骊山北 构而 西 折,(阿房宫)从骊山北边建起,折而向西, 直 走 咸阳。
一直通到咸阳。
⎣⎢⎡⎦⎥⎤构:动词,架房建屋。
走:趋向。
二 川溶溶,(渭水、樊川)两条河水缓缓流入宫墙。
五步一 楼,十步一 阁;流动,进入宫墙。
五步一座高楼,十步一座小楼;⎣⎢⎡二川溶溶:二川,指渭⎦⎥⎤水和樊川。
溶溶,河水缓流的样子。
阁:小楼。
廊腰 缦回 ,檐牙高走廊萦回曲折似人腰,屋檐高高翘起 啄;各抱地势,钩心斗角。
像鸟嘴;各依地势,攒聚对峙。
⎣⎢⎡ 廊腰:连接高大建筑物的走廊,好像人的腰部。
缦:萦绕。
回:⎦⎥⎤曲折。
檐牙:屋檐突起,犹如牙齿。
抱:据有。
心:屋心。
角:檐角。
盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,盘旋着,屈曲着,像蜂房像水涡, 矗 不知其几 千万落。
矗立着不知它们有几千万座。
⎣⎢⎡ 盘盘:盘旋的样子。
囷囷(qūn ):曲折回旋的样子。
焉:相当于⎦⎥⎤“凛然”“欣然”的“然”。
矗:形容建筑物高高耸立的样子。
下文“杳不知其所之也”的“杳”,用法与此相同。
落:相当于“座”或者“所”。
长桥 卧 波 , 未 云 何 龙?长桥卧在水上,没有云怎么(出现了)龙?⎣⎢⎡长桥卧波,未云何龙:这是用故⎦⎥⎤作疑问的话,形容长桥似龙。
复 道行 空,宫殿楼阁之间凌空的通道跨越天空, 不 霁 何 虹?高 低 冥 迷, 不知没有雨过初晴,怎么出现了彩虹?高高低低令人迷蒙,分不清是西 东。
歌台 暖 响 , 春光 融融;西还是东。
台上传来温柔的歌声,如同春光那样融和;⎣⎢⎡复道:在楼 ⎦⎥⎤阁之间架木筑成的通道。
因上下都有通道,所以叫复道。
冥迷:分辨不清。
融融:和乐。
舞殿冷袖,殿里舞袖风雨 凄 凄。
一日之内,一宫之间,而气候不齐。
拂动,如同风雨交加那样凄冷。
一天之内,一宫之中,而冷暖(却)不同。
⎣⎢⎡⎦⎥⎤冷袖:舞袖飘拂,好像带来寒气。
妃嫔媵嫱 ,王子 皇 孙,辞 楼下殿,六国的嫔妃,王侯的女儿、孙女,辞别(六国的)楼阁宫殿,辇来于 秦。
乘辇车到秦国。
⎣⎢⎡妃嫔(fēi pín )媵嫱:指六国王侯的宫妃。
她们各有等级(妃的等级比嫔、嫱高)。
⎦⎥⎤媵是陪嫁的人,也可能成为嫔、嫱。
王子皇孙:指六国王侯的女儿、孙女。
辇来于秦:乘辇车到秦国。
朝 歌 夜 弦, 为 秦 宫人。
明 星 荧荧,早晨唱歌,晚上弹曲,当了秦国的宫人。
明亮的星光晶莹闪亮,开 妆镜也;那是打开了梳妆镜;⎣⎢⎡弦:名词用作动词,弄丝弦、奏乐。
荧荧:明亮的样子。
下文紧连的四句, ⎦⎥⎤句式相同。
绿 云 扰 扰 , 梳晓 鬟也;渭流墨绿的云彩纷纷扰扰,那是早晨起来梳理鬟鬓;渭水涨 腻, 弃 脂水也;烟斜雾横, 焚椒兰涨起了油腻,那是洗完脸倒掉的胭脂水;烟雾升腾,那是在烧椒兰也 。
雷霆乍 惊 , 宫车过 也 ;熏香。
雷霆忽然震响,那是宫车过去了;⎣⎢⎡鬟(hu án ):环形的发结。
涨腻:涨起了 ⎦⎥⎤(一层)脂膏(含有胭脂、香粉的洗脸的“脂水”)。
椒兰:两种香料植物,焚烧以熏衣物。
辘辘 远 听 ,辘辘车声越听越远,杳 不知其所 之 也。
一 肌 一 容 ,尽态极妍,杳然无声,不知它驶向什么地方。
每寸肌肤,每种姿容,都极尽娇美,⎣⎢⎡⎦⎥⎤辘辘:车行的声音。
杳:深远,不见踪影。
之:动词,去。
态:指姿态的美好。
妍:美丽。
缦立远视,久立远看,而望幸焉。
有不见者,三十六年。
盼望得宠。
有的(妃子)三十六年没有见到(皇帝)。
⎣⎢⎡ 缦立:久立。
幸:封建时代皇帝到某处,叫“幸”。
妃、嫔受皇帝宠爱,叫“得幸”。
这里的“幸”包括以上两层意思。
三十六年:秦始皇在位共36年。
按秦⎦⎥⎤始皇二十六年(前221)统一中国,到第37年(前209)死,做了12年皇帝,这里说36年,是举其在位年数,形容时间长。
燕赵 之收藏,韩 魏 之经营,齐 楚 之精英 , 几世几 年 ,燕国赵国的收藏,韩国魏国的积蓄,齐国楚国的精华,(是)多少代多少年,剽掠其 人 ,倚叠如山。
从人民那里搜刮来的,堆积如山。
⎣⎢⎡收藏:指收藏的金玉珍宝等物。
下文的“经营”“精英”也指金玉珠宝等物。
剽:抢劫、掠夺。
人:民。
唐避唐太宗李世民讳,改民为人。
下文“人亦念其家”“六国各爱其人”“秦复爱⎦⎥⎤六国之人”的“人”与此相同。
一旦 不能有 ,输来其间。
一旦(国家破亡)不能保有,运到这里。
鼎 铛 玉 石 , 金 块把宝鼎看作铁锅,把美玉看作石头,把黄金看作土块,珠 砾 ,把珍珠看作石子,⎣⎢⎡倚叠:积累。
鼎铛(chēn ɡ)玉石,金块珠砾:把宝鼎看作铁锅,把美玉看作石头,把黄 ⎦⎥⎤金看作土块,把珍珠看作石子。
铛,平底的浅锅。
弃掷逦迤,秦人视 之 ,丢弃满地,秦人看到这些(东西),亦不甚惜 。
也不很爱惜。
⎣⎢⎡⎦⎥⎤逦迤(lǐ yǐ):连续不断。
这里有“连接着”“到处都是”的意思。
嗟乎!一 人之心, 千万 人之心也。
秦 唉!一个人的心思,就是千万个人的心思啊。
秦朝统治者喜爱 纷 奢,人亦 念 其 家。
爱繁华奢侈,别人也(都)顾念自己的家啊。
⎣⎢⎡⎦⎥⎤爱:喜爱。
纷奢:繁华奢侈。
奈何为什么取 之 尽 锱铢, 用之如泥沙 ?搜刮别人到了一丝一毫(的境地),(而)挥霍起来像用泥沙(一样不加珍惜)?⎣⎢⎡⎦⎥⎤取:夺取。