11到20各数的认识教案

11到20各数的认识教案

第一部分：教学目标

1. 知识目标：通过本节课的学习，要求学生能够掌握11~20的基本阅读、认识、书写和大小比较能力。

2. 能力目标：通过本节课的学习，要求学生能够在对11~20进行认识和运用的过程中，培养其数字思维能力、语言表达能力和综合分析能力。

3. 情感目标：通过本节课的学习，要求学生在感受数字和数学知识的魅力，增强学生对数学的兴趣和对学习的主动性。

第二部分：教学重难点

1. 教学重点：对11~20进行认识和书写，并进行大小比较。

2. 教学难点：11~20数字的认识、书写和大小比较。

第三部分：教学内容

1. 11~20的认识和书写：

通过数字卡片、数码图片、图片卡片等多种形式，引导学生认识11~20的数字，并进行书写。要求学生在书写时，注重笔画的书写顺序和正确性，同时注意数字书写大小的规范性。

2. 11~20的大小比较：

通过数字比较卡片、数字排序练习等形式，引导学生进行数字的大小比较。要求学生能够根据数字大小进行排序，并能够比较大小。

第四部分：教学过程

1. 热身阶段（5分钟）

通过一些适当的数字、图形、比较大小的练习，帮助学生进入课堂状态。比如：进行数字口算练习，看看谁能率先回答出来。

2. 正文阶段（30分钟）

（1）认识11~20的数字：

教师首先拿出数字卡片，分为11~15和16~20两组，让学生看数字卡片，用自己的语言说出数字。然后，教师放出数码图片、图片卡片等图片，让学生看图片，并说出数字。最后，让学生根据模板进行数字的书写。

（2）比较大小：

教师通过数字排序练习，教学生如何进行数字大小比较。首先，拿出数字比较卡片，让学生进行数字的大小比较。然后分组进行数字排序练习，组之间进行小比赛。

3. 练习活动（15分钟）

(1) 数字计数游戏

学生分组，选取一个队长，统一时间内，在教室或操场内，寻找11~20内的数字，以速度计算分数。

(2) 数字大小比较小组竞赛

将学生分组，老师给出两个数字，每组学生根据数字的大小进行比较，比较完后，点亮一个LED灯，得到分数。时间到后，哪个组点亮的灯最多，哪个组就获胜。

4. 总结阶段（10分钟）

教师对课堂上学生的表现进行总结点评，检查学生是否已达到本节课的教学目标，并进行课后预告。

第五部分：教学评价

1. 对学生的听、说、读、写等各方面能力进行综合评价，检查学生是否已掌握11~20的数字基本认识和书写能力。

2. 对学生参与课堂活动的情况进行评价，检查学生是否富有团队合作精神和竞争意识。

3. 通过课堂练习和游戏的机会，检查学生对数学知识的理解和消化能力。