浅谈小学英语起点教学
浅谈小学英语入门教学
浅谈小学英语入门教学
小学英语入门教学
小学英语教学是幼儿英语的重要引导，是孩子们深入学习、掌握英语
和跨文化交流的基础，因此，入门教学的英语教学是很重要的。
一、基础知识学习
要掌握小学英语入门教学，从小阶段开始，从基本领域慢慢扩展。
在
第一阶段，孩子们要学习基础知识，包括基本字母、单词和句子等，
以熟悉和了解小学英语学习的基本方法，并以此为基础，了解和运用
26个字母、100多个词汇和单词句子等。
二、灵活运用语言
在第二阶段，学生们要充分认识到英语的自由交流性，注重语言的表
达能力，实现灵活运用语言的能力。
学生们要培养会话能力，掌握英
语情景会话对话，培养正确使用英语的习惯，熟练掌握一些简单的句型，培养用语言表达能力。
三、发音训练
有效的学习必须以正确的发音为基础。
入门教学时，要强调发音的重
要性，让学生养成正确的发音习惯，从而扩大非谐音、音节认读能力，培养准确的发音能力。
四、多渠道应用
小学英语教学要注重理论与实践相结合，不仅要有书本知识的认知，更要增强实际动手能力。
要突出开展多渠道应用，让学生熟悉英语学习环境，增进学生的积极性，从而提高学习成绩。
五、综合测评
小学英语教学要重视综合素质的提升，要全面测评学生的语言能力，以综合测评方式，既有课堂表现，又有书面测试，反映学生的总体能力，以指导学生后续学习进步，提高学习成绩。
以上是小学英语入门教学的相关内容，要有效地落实小学英语入门教学，要抓住基础知识学习、灵活运用语言、发音训练、多渠道应用和综合测评等几个环节，充分发挥小学英语教学的重要作用，激发孩子们学习英语的热情，实现英语学习的进步。
小学阶段英语教学浅析(共6篇)
小学阶段英语教学浅析（共6篇）
第一篇：小学英语教学的重要性
小学阶段是研究英语的关键时期，因为它为学生打下了坚实的语言基础。
英语作为一门国际语言，在全球范围内有着广泛的应用和影响力。
因此，小学英语教学的重要性不容忽视。
第二篇：小学英语教学的目标
小学英语教学的目标是培养学生的英语听、说、读、写能力。
通过培养学生的语言技能，他们可以更好地与国际社会进行交流，并拥有更广阔的发展机会。
第三篇：小学英语教学方法
在小学英语教学中，采用有效的教学方法对学生的研究效果至关重要。
一些常用的教学方法包括游戏教学、情景教学和互动式教学。
这些方法能够激发学生的兴趣，提高他们的研究积极性。
第四篇：小学英语教学资源
为了有效地进行小学英语教学，教师需要合适的教学资源。
这些资源可以包括教科书、教具、多媒体设备和互联网资源等。
教师应根据学生的需求选择合适的资源，以提供更好的研究体验。
第五篇：小学英语教学评估
对学生进行评估是小学英语教学的重要一环。
评估可以帮助教师了解学生的研究情况，并及时调整教学策略。
评估方法可以包括口头测试、书面测试和实际表现评估等。
第六篇：小学英语教学的挑战
小学英语教学也面临一些挑战，如学生研究兴趣不高、研究压力过大等。
教师应积极应对这些挑战，通过创新的教学方法和激励措施来激发学生的研究热情。
以上是对小学阶段英语教学的浅析，包括其重要性、目标、方法、资源、评估和挑战。
通过合理的教学设计和实施，可以帮助学生建立良好的英语基础，为他们今后的研究和发展奠定基础。
浅谈如何做好小学阶段英语入门教学
浅谈如何做好小学阶段英语入门教学英语作为全球通用的语言，学习英语对于小学生来说是非常重要的。
在小学阶段进行英语入门教学的目的是帮助孩子们打下良好的英语基础，并培养他们的语言学习兴趣。
本文将浅谈如何做好小学阶段英语入门教学，以提高教学效果。
一、创造良好的学习环境学习环境对于小学生的学习效果至关重要。
首先，教室应该布置得明亮、整洁，并且注重学习氛围的营造。
在教室中可以贴上与英语相关的图片、词汇等，让学生可以随时进行英语学习。
其次，教师应为学生创造积极、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
可以通过活动、游戏等方式来吸引他们对英语学习的兴趣。
另外，教师还应注重个体差异的尊重，根据学生的不同特点和兴趣进行差异化的教学。
二、启发学生的学习兴趣小学生对于新事物的好奇心非常强，因此，教师可以通过启发他们的学习兴趣来提高英语入门教学的效果。
首先，可以通过引入一些有趣的故事、图片或视频来激发学生的学习兴趣。
例如，通过播放一段有趣的动画片，让学生在欣赏的同时学习词汇和句型。
其次，可以运用游戏的形式进行教学。
游戏可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生对英语的主动参与。
三、循序渐进，注重基础打好英语入门教学的目标是让学生掌握基本的词汇和简单的句型。
在教学中，教师应该遵循循序渐进的原则，确保学生掌握好每一步的内容。
首先，可以从学生已经掌握的知识入手，比如，通过与学生的日常生活相关的话题进行教学，如家人、食物、动物等。
然后，逐步引入新的词汇和句型，让学生能够理解并能够运用。
在教学中注重巩固和复习，帮助学生巩固所学知识。
四、互动式教学，提高学生参与度小学生的接受能力有限，因此，教师应该采用互动式教学，提高学生的参与度。
首先，可以通过个别或小组活动来激发学生的思维能力。
例如，可以让学生根据图片或单词进行配对游戏，或者进行问答形式的小组竞赛。
其次，教师应鼓励学生口头表达，不怕犯错误，勇敢发言。
这样可以提高学生的语言运用能力，增强他们对英语的自信心。
浅谈如何做好小学阶段英语入门教学
浅谈如何做好小学阶段英语入门教学一、引言作为一门国际性的语言，英语在现代社会中的地位不断提升，较早开始英语教育就成为了小学教育中的重要组成部分，对于小学阶段的学生来说，英语的学习是进入国际视野的首要门槛，因此考虑如何做好小学英语入门阶段的教学，已成为教育工作者、父母的共同关注点。
那么，在这个过程中，如何针对小学生的特点，进行更有效的英语教学呢？二、小学英语入门教学的特点1、语言习得的敏感期。
研究表明，人的语言习得敏感期主要在0-12岁，在此期间内接受的语言刺激对语言习得起到决定性作用，可谓是“早期越学越轻松”。
因此，小学生是最适合语言学习的阶段，这也是小学英语教学具有重要优势的因素之一。
2、积极、好奇的特点。
小学阶段的学生一般都处于积极、好奇的年龄，他们喜欢尝试新东西，动手实践，这是小学英语教学的另一个优势。
利用故事、游戏等方式，让学生更轻松、快乐地学习英语，也是小学英语教学具有特点的关键。
3、不能长时间集中注意力。
小学生的注意力难以长时间集中，对于学习英语也是如此。
因此，教师在教学过程中应注意灵活多变，随机应变，只有学习方式新颖、有趣的教学才能吸引小学生的注意力，提高学习效果。
三、小学英语入门教学步骤1、创造学习氛围。
小学教师在开展英语教学之前，应先为学生创造良好的学习氛围。
可以通过多样化的教学方式、教学环境来呈现，如采用多种语言艺术形式、引入英美文化等方式，以激发学生的学习兴趣并积极参与英语学习活动。
通过建立英语角、配备多媒体设备等方式，在课内外拓展学生接触英语的机会，提高学习效息。
2、目标明确，语境导入。
在英语教学中，制定明确的学习目标是很重要的。
以语境导入为中心（一般可以采用故事、表演、歌曲等形式），通过学生感受来引导学生去理解和学习英语语言的基本概念，最大程度地使学习者获取语言的接受和表达能力。
3、重视听说训练。
因为小学生的口语习得为基础，听说训练是小学英语教学的重点之一。
在学习语音、读音的过程中，教师必须坚持多听多说原则，更好地帮助学生学习发音和语音联想。
浅谈如何做好小学阶段英语入门教学
浅谈如何做好小学阶段英语入门教学一、引言英语作为一门国际通用语言，在现代社会的日常交流和全球化教育中具有重要地位。
小学阶段是英语学习的起点，如何做好小学英语入门教学至关重要。
本文将浅谈如何在小学阶段有效地进行英语入门教学。
二、英语学习的目标小学生刚开始接触英语，他们的英语学习目标主要是培养英语听、说、读、写的基本能力。
同时，还应注重培养他们的英语学习兴趣和积极性，为进一步的学习打下坚实的基础。
三、创造良好的学习氛围为了让学生更好地适应英语学习，我们需要在课堂上创造积极、轻松的学习氛围。
可以通过游戏、歌曲、故事等活动来激发学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
四、灵活运用教学方法在小学阶段的英语教学中，应灵活运用适合学生特点的教学方法。
可以结合听、说、读、写的训练，采取多种教学手段，如情景对话、角色扮演、抽认单词等，以培养学生的综合语言运用能力。
五、重视听力训练小学生的英语听力能力的培养对英语学习的后续发展至关重要。
可以通过听听力练习、英语影视欣赏等方式提高学生的英语听力水平，同时培养学生的语音感知能力和语感。
六、注重口语表达小学阶段的英语教学，应该注重培养学生的口语表达能力。
可以通过模仿、朗读、对话等方式进行口语训练，引导学生用英语进行简单的交流，提高他们的英语口语水平。
七、培养阅读习惯阅读是培养学生英语表达和理解能力的重要途径。
可以通过让学生读英文故事书、英语报纸、简单的英文文章等，培养他们的阅读习惯，并帮助他们提升英文阅读能力。
八、重视写作训练小学阶段的英语教学中，写作训练也是一个关键环节。
可以通过练习写句子、写短文等方式，提高学生的英语写作能力。
同时，教师还可以给予及时的反馈，并进行适当的指导，帮助学生改进写作技巧。
九、巧妙利用课余时间在日常教学之外，可以利用学生的课余时间进行英语学习。
可以建立英语角、设置英语学习小组，并进行一些英语角色游戏、英语角表演等活动，丰富课余生活，加深学生对英语的学习兴趣。
浅谈如何做好小学阶段英语入门教学
浅谈如何做好小学阶段英语入门教学【摘要】小学阶段英语入门教学的重要性在于培养学生的英语基础能力，并激发学生学习英语的兴趣。
为了达到这一目的，教师应该注重听、说、读、写全方位的培养，运用多媒体教学手段提高学习效果，激发学生的学习动力，并营造轻松愉快的学习氛围。
小学阶段英语入门教学应该注重全面发展，培养学生对英语学习的积极性和兴趣是成功的关键。
通过以上方法，教师可以帮助学生建立牢固的英语基础，培养他们对语言学习的兴趣和积极性，为他们未来的英语学习奠定坚实的基础。
【关键词】小学阶段英语入门教学、重要性、激发学生兴趣、英语基础能力、全方位培养、多媒体教学、学习效果、学习动力、学习氛围、全面发展、学生积极性、学生兴趣。
1. 引言1.1 小学阶段英语入门教学的重要性小学阶段英语入门教学的重要性不可忽视。
随着全球化的发展，英语已经成为一门必备的国际通用语言。
培养小学生良好的英语学习习惯和基础能力就显得尤为重要。
在小学阶段进行英语入门教学，不仅可以为学生打下坚实的语言基础，也能帮助他们更好地适应未来的学习和工作环境。
小学阶段英语入门教学也可以帮助学生提升自身综合素质。
通过学习英语，不仅可以锻炼学生的语言能力，还可以培养其思维能力、逻辑思维能力和跨文化交流能力。
这些能力将在学生未来的学习和生活中起到关键作用。
小学阶段英语入门教学的重要性在于为学生打下坚实的语言基础，提升学生的综合素质，培养学生适应未来社会发展的能力。
只有注重英语入门教学的重要性，学校和教师才能更好地指导学生，帮助他们建立信心，提高学习兴趣，培养正确的学习态度，为将来更高阶段的学习打下坚实基础。
1.2 如何激发学生学习英语的兴趣激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语入门教学中至关重要的一环。
只有引起学生对英语学习的兴趣，他们才会更加投入学习，更加积极地参与课堂活动。
那么，如何激发学生学习英语的兴趣呢？教师可以通过生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力。
小学英语起始阶段的教学
小学英语起始阶段的教学三年级是英语学习的起始阶段，俗话说得好“良好的开端是成功的一半”，所以教师必须一开始就抓住学生的好奇心，引导学生保持良好的心态，让孩子的英语学习兴趣不减，进而爱上英语，学好英语，值得每一位小学英语教师深思和探究。
我认为可以从以下几方面着手：一、形成心理优势，学生想学要学好外语，首先就要使学生形成学好英语的“心理优势”。
所以，教师不仅要注重学生智力的的开发，更要注重非智力因素的启动。
“各位同学，大家好，很高兴成为你们的英语老师，我姓王，大家可以叫我‘王老师’，我们既然学习了英语，你们也可以叫我‘Miss Wang’，我会很开心的。
”这是我在开学第一天上第一节课时对学生讲的一段话，就是这一段话帮学生打开了英语学习的大门。
第二天，就有许多学生称呼我“Miss Wang”。
我大大地表扬了他们。
现在学生见到我都能说“Good morning,Miss Wang”or “Good afternoon,Miss Wang”。
当英语称呼能够不依靠意识，而是自然而然地出现在生活里，学生英语学习的兴趣也就被点燃了。
为了让学生更自然地说英语，我给学生都取了英文名，让他们相互之间也用英语称呼。
这样的要求很新鲜，学生非常愿意尝试。
学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，而使学生对一门学科产生兴趣的最好方法就是使学生感到它值得学习。
兴趣是学习的内在动力，诱发学习英语的兴趣，调动学习的积极性。
由于学生是初次接触英语。
因此我对教学工作不敢怠慢，除了认真学习教学大纲，深入研究教学法之外，我始终把激发学生学习英语的兴趣放在首位。
因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
如在呈现语言材料前，我总是先想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
浅谈如何做好小学阶段英语入门教学
浅谈如何做好小学阶段英语入门教学如何做好小学阶段英语入门教学小学阶段是学习英语的最佳时期，培养良好的学习习惯和语言能力对学生的未来发展至关重要。
因此，如何做好小学阶段的英语入门教学至关重要。
本文将从课程设计、教学方法和评估方法三个方面，阐述如何做好小学阶段的英语入门教学。
课程设计：首先，基础词汇的掌握对小学阶段的英语入门教学至关重要。
教师可以通过绘本、图片、游戏等方式，帮助学生掌握基本的词汇。
此外，可以设计一系列与学生生活经验相关的主题，如家庭、食物、动物等，以激发学生的兴趣并提高他们的学习动力。
其次，语音和发音的学习也是入门教学中重要的一环。
教师可以通过拼读、模仿、角色扮演等方式，引导学生正确地发音。
同时，学生可以通过听歌、跟唱、朗读等方式来提高听力和口语表达能力。
教学方法：在小学阶段的英语入门教学中，采用多元化的教学方法是非常重要的。
首先，因孩子们的注意力容易分散，教师可以通过游戏、歌曲等趣味性的教学方式来培养学生对英语的兴趣。
例如，教师可以设计课堂小游戏，让学生在比赛中学习和巩固知识，培养良好的学习氛围。
其次，语言输入的质量也是教学中要注意的重点。
对于小学生来说，教师应该使用简单明了的语言进行教学，并配以直观的图片或实物展示。
在教学过程中，教师可以运用互动教学的方法，通过问答、对话等形式来激发学生的思维，并培养他们的口语表达能力。
评估方法：在小学阶段的英语入门教学中，合理的评估方法对学生的学习很有帮助。
首先，可以通过课堂口头问答来检查学生对知识的掌握程度。
教师可以利用开放性问题引导学生思考，并鼓励学生自由表达。
其次，可以通过课堂小测验和作业来检查学生的学习进度。
这样可以帮助教师及时了解学生的掌握情况，并采取相应的措施进行指导。
此外，教师还可以通过日常观察学生的学习情况，及时了解学生个体差异，为每个学生提供个性化的辅导。
在评估过程中，应强调对学生积极进取的态度给予鼓励和奖励，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习动力。
小学英语教学起始阶段学生学习兴趣的培养分析
小学英语教学起始阶段学生学习兴趣的培养分析
小学英语教学起始阶段是学生接触英语的最初阶段，学生在这个阶段的学习兴趣的培养对于后续英语学习的发展至关重要。
下面将从课堂教学内容的选择、课堂教学方法的灵活运用以及师生关系的建立三个方面对这个问题进行分析。
课堂教学内容的选择对学生的学习兴趣有着重要的影响。
在起始阶段，教师应该根据学生的特点和兴趣选择具有趣味性和实用性的课堂教学内容。
可以选择一些与学生日常生活紧密相关的生活用语、简单的英语歌曲、有趣的英语小故事等作为教学内容，这样的内容能够引起学生的兴趣，增强学生学习英语的动力。
教师还可以根据学生的特点和需求，设计一些有趣的游戏和活动，将英语教学与游戏融合在一起，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
课堂教学方法的灵活运用也是培养学生学习兴趣的关键。
在起始阶段，教师应该采用多样化的教学方法，让学生在不同的教学环境和方式下进行英语学习。
可以采用任务型教学法，让学生通过完成一系列有趣的任务来学习英语；可以采用合作学习的方式，让学生在小组中相互合作、互相帮助，共同完成学习任务；还可以利用多媒体技术，通过播放英语动画片、英语歌曲等形式来激发学生的学习兴趣。
通过运用不同的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
师生关系的建立也是培养学生学习兴趣的关键。
在起始阶段，教师应该以平等友好的态度对待学生，尊重学生的需求和个性差异。
教师应该关注学生的情感需求，积极引导学生，鼓励他们表达自己的观点和想法。
教师还应该通过赏识和激励的方式提高学生的自信心，激发其学习英语的兴趣。
通过建立良好的师生关系，学生会更加愿意参与到英语学习中，从而培养学生的学习兴趣。
浅谈如何做好小学阶段英语入门教学
06/2016浅谈如何做好小学阶段英语入门教学◆孙秀华（吉林省公主岭市刘房子街道中心小学校）小学阶段的英语教学启蒙色彩较重，该阶段的教学活动的重点主要是培养学生的语感，帮助学生认识到英语学习的重要性，侧重培养学生的语言表达能力。
为了充分打好英语教学基础，小学英语教师应做好英语入门教学，帮助学生形成初步的英语思维，激发学生学习英语知识的兴趣，为其之后的学习活动打下良好的基础。
小学英语入门教学措施分析英语新课标强调英语教师应将教学重点放在培养学生听说读写能力上，通过创新教学；理念与手段的方式为刚刚接触英语学习的小学生消除陌生感，让学生在入门阶段快速找到正确的学习方法，养成良好的学习习惯。
那么，如何让英语教学活动有一个良好的开端，让学生在兴趣的基础上开展学习活动？在教学实践中，笔者进行了一些实践，希望对此有所帮助。
一、入门教学之兴趣培养“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”对小学生而言，兴趣是他们自主学习的动力，有了兴趣，自然而然就有了学习的热情。
同时，只有在兴趣的基础上才能取得事半功倍的学习效果。
因此，小学阶段英语入门教学的首要问题就是如何提高学生对英语学习的兴趣，让学生愿意去学，主动去学。
英语教师不妨选用一些形象化、生动化的英文歌曲，用英文歌曲营造良好的教学氛围，稳定学生的情绪，活跃学生思维。
同时，英文歌曲中的一些单词、词组甚至是句子都是教师可以用来教学的资源。
因此，用英文歌曲辅助教学不但可以激发学生的学习兴趣，还能增加学生的词汇量。
例如，小学英语课本第一册中，第35课的歌曲“Are you Betty ？”就比较适合36课的“Are you in …”教学活动。
因为“Are you Betty ”这首歌曲中有“Are you Betty ？Yes I am ”这个旧句型，与“Are you in …”这课中的“Are you in class 1”相类似，学生可以在学习旧句型的基础上了解新句型。
浅谈如何做好小学阶段英语入门教学
浅谈如何做好小学阶段英语入门教学本文档格式为WORD,感谢你的阅读。
【摘要】小学是小学生语言发展的关键时期，可以培养良好的学习习惯。
小学英语的学习需要好的学习英语的环境，一年级是小学生学习英语的入门阶段，在这个阶段打好英语基础，激发学生的学习英语的兴趣很关键。
怎样在小学英语教学中，重视英语入门教育，培养语言能力，增强学生综合素质是小学英语教师必须重视的问题。
本文重点分析了做好小学阶段英语入门教学的策略。
【关键词】小学英语入门教学兴趣儿童学习英语总会受汉语的干扰，小学英语教师必须遵循小学生学习语言的规律，积极创设好的英语教学情境，可以用游戏或者卡通片来调动学生积极性，让学生轻松快乐学英语。
小学英语教师是课堂的组织者和引导者，要帮学生走入英语学习之门，培养学生好的学习习惯，为以后的英语学习打下基础。
1小学阶段英语入门教学的误区当前的小学英语教学重视情境教学，而忽视了音标与语法方面的教学。
情境教学虽优势独特，但语音语法也不能忽视。
英语是中国学生的第二语言，若没有足够的语言输入，只重视情境教学不会有好的效果。
小学英语教师对学生的考核重视书面内容，忽视口语方面。
小学英语测试虽然有口试，但多是书本上内容的背诵，分值比例小。
学生重视书面上的东西，大量的学习时间用来做题，没有好的学习效果。
2小学阶段英语入门教学的策略2.1培养学生的学习兴趣教师组织英语课堂时，根据小学生爱玩好动的特点，发挥自身的主观能动性，丰富自身的教学办法，增强课堂的趣味与生动性，激发学生学习英语的兴趣，学生积极参与课堂中。
教师可以用英语歌曲教学法，在英语课上教学生学唱和欣赏英文歌，让学生爱上学英语。
在活跃课堂气氛的同时，吸引了学生的注意力，学生全身心地融入歌曲中，发展了语感，为课堂学习奠基。
教师也可以用课堂游戏教学法，学生在竞争中放松心情，也可以学到知识。
教师熟悉这些游戏后，依据教学内容进行确定。
复习动作词时用“Charades”，复习身体部位用“Joining game”等等。
浅谈农村小学起始年级英语教学
浅谈农村小学起始年级英语教学作者：谢志良来源：《速读·下旬》2018年第10期小学起始年级英语是英语教学的基础，是学生学好英语的关键。
我认为农村小学起始年级英语教学要做好以下几个方面的工作。
1营造氛围，培养学生的英语的兴趣，增强学生学好英语的信心要给学生上好第一节英语课，让他们从每一节课开始就对英语产生兴趣，就喜欢你这个老师。
同时，不断向学生强调学英语的重要性，让他们切身感受英语在生活中的作用，产生学好英语的压力与动力。
在课堂教学中，根据学生的年龄特点，充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
采用各种方法，（如录音、录像、多媒体课件、歌谣、游戏、猜谜、讲故事等）营造轻松愉快的课堂气氛，最大限度地引起学生的学习兴趣。
为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感，促成学生的自觉参与，并利用早读、课堂加强学生朗读、背诵练习。
2培养习惯，对学生进行方法指导，培养学生的自学能力习惯决定人的命运。
我一开学就向学生明确指出：上英语课不仅要动脑，还要动手，动口，必须要学会作笔记。
我要求学生上课要准备四个本子，一本用与记录老师说的要求和课堂补充的新内容，一本用于做课堂练习，一本用于随时进行的听写，一本用于记录每次考试的错题，即纠错本。
对这些笔记和练习，我不时地进行检查和指导，并要求学生对它们要像对课本一样进行复习、保管。
同时，加强指导学生朗读英语单词与句子，尽量少讲或不讲语法，有意识地培养学生的诵读能力。
在课堂上，要求学生做到“五动”，即动手、动眼、动口、动脑、动耳，其中关键的是动口。
即：抓住机会积极答问，敢于在全班同学面前大声背诵，敢于参加表演活动，不要怕犯错误。
让学生在没有心理负担的同学们面前大声开口说英语，消除开口难的障碍。
3从基础知识入门，把握好英语的入门教学语音教学语音教学虽不是三年级英语教学重要和首要的任务。
但是入门阶段教学的开始。
浅谈小学英语起步教学
浅谈小学英语起步教学众所周知，英语是一门重要的外语学科，小学英语是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终身学习起着举足轻重的作用，因此，培养学生英语学习的兴趣显得尤为重要，我们不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。
激发学生对学科的兴趣，我们要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
标签：兴趣；情感；以人为本一、激发兴趣人们常说：“兴趣是最好的老师”。
因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。
在日常的英语教学实践活动中，我以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
因此，在平时的教学活动中，我努力创设各种教学情景，引导学生收集实物教具，画简笔画，小组合作学习，开展“比、学、赶、帮、超”活动等，激发学生的学习兴趣，使学生易学乐学。
同时，我突出教学形式的多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、游戏、活动、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
二、重视师生情感交流师生关系是以基本的人性观为前提的。
如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。
传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。
现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
因此，我们必须建立新型的师生关系：（1）合作的师生关系，合作要求教师不以教育者自居，不以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。
强制性的教育，很容易伤害儿童的自信心、自尊心，引起儿童对教师的反感甚至恐惧，也容易扼杀儿童学习的兴趣。
合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。
（2）和谐的师生关系，爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生尤为如此。
例如：三年级的雷森林同学，是学校出了名的“懒汉”班主任及科任老师多次找他谈话，甚至叫家长，但结果都不很明显，后来，通过我耐心的询问和沟通，和他打成一片，把他当朋友，现在他不但能按时完成英语作业，还由20几分上升到及格线上，这确实是一次很大的跨越。
浅谈上好小学第一节英语课的一些做法
浅谈上好小学第一节英语课的一些做法新课程改革标准要求从三年级起开设英语课程。
众所皆知万事开头难，但只要用点功夫，把头开好了，那么后面的一切就水到渠成了。
对于之前没接触过英语的小学三年级学生来说，英语有一种迷人的魔力，想去触碰它，又怕触碰它。
我还很清晰地记得，当第一次走进三年级教室时，孩子们眼中的好奇与期待。
那一瞬间，我感受到了肩膀的重量：这是对这班孩子们今后的英语学习起着决定性作用的第一节英语课，如果将它比喻成一次至关重要的手术，那我就是操刀手。
该怎么上好这么重要的一节课呢？通过理论联系实际、摸爬滚打，我渐渐形成了自己的一些做法。
一、充足的课前准备小学生学习欲强，对什么事物都有好奇心，利用学生的这个特点，在第一节课就要培养学生对英语的浓厚兴趣。
所以在上第一节课前，就应该做好充分的课前准备。
那么要做哪些准备呢？1、一套得体合身的服装。
为人师者，不管是哪门科的老师，形象都特别重要。
而在学生的心目中，英语老师不单会说中国话，还会说外国话，这点就跟其他老师有所区别，也会让他们对上这门课的老师有所期待。
因此跟学生们的第一次见面，我会准备一套既能表现我的职业身份、又能跟孩子们拉近距离的服装，力争让学生在第一眼就喜欢上我这个老师。
因为孩子的“喜恶”是非常分明的，喜欢的他们就全力去做，不喜欢的就提不起兴趣，这个印象分争取得高的话，那么在以后的学习中，师生的相处一定会很融洽的。
2、一份简单明了的开场白。
既然是第一节英语课，那么开场白就得用英语讲。
从走进教室的那一刻起，我会面带笑容的用英语和学生说：“Hello！Boys and girls！I'm your English teacher，you can call me Miss Tang. I'mglad to see you here. From now on, I'll be your teacher and your friend.If you want to know more about me ,I think you must learn English well and speak English well. ”介绍完后接着就说说像“Class begins!”等等课堂用语。
浅谈小学英语入门教学
浅谈小学英语入门教学【摘要】“良好的开端是成功的一半”,小学英语教学对中学英语教学有着很大的影响,而小学英语入门教学是小学英语教学成败的关键。
如何有效地普及小学英语教学、提升小学英语课程的质量,为中学的英语教学打下坚实的基础,已成为一个广大教师关注的焦点。
本文结合自身的小学英语教学实践,就如何搞好小学英语入门教学进行了探讨。
【关键词】小学生英语入门教学学习习惯新课程标准下的小学英语教学的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
在新课标的指导思想下,我们小学英语教师必须转变传统思想的教学观念,从传统的教学模式向探究式模式转变。
从课堂以教师为中心向以学生为中心转变。
从填鸭式教学向自主学习转变。
从尊重知识基础向夯实双基提高综合能力转变。
这所有的转变都始于一个良好的开端,俗话说:“万事开头难”,如果小学生在初学英语时就能养成良好的学习习惯,掌握科学有效的学习方法,就会为他们以后的终生学习奠定坚实的基础。
那么这个开端就是小学英语入门教学。
到目前为止就小学英语入门教学没有约定成熟的套路,本文将借鉴他山之石,再结合自己的教学经验和体会,就如何搞好小学英语入门教学谈几点做法。
1 培养良好的课堂学习习惯小学生的听觉敏锐,模仿能力强,而且他们求知欲旺盛,好奇心强,对英语有浓厚的兴趣,教师必须趁热打铁尽最大的努力,下大力气,高标准,严要求,为今后的学习打下良好的基础,形成一个好的开端。
帮助学生培养良好的课堂学习习惯。
首先要认真听音模仿。
这是小学英语教学最关键的一步。
启蒙英语的学习主要依靠听音模仿,模仿的准确与否直接关系到发音的质量。
浅论如何做好小学阶段的英语入门教学
浅论如何做好小学阶段的英语入门教学摘要：随着改革开放的深入发展，英语已经成为国际交流与合作的重要语言，教育研究人员对英语教学越来越重视。
小学阶段是学生学习兴趣和学习习惯培养的重要阶段，做好小学阶段英语入门教学工作，对于学生英语技能的掌握与提高，有着重要的意义。
主要针对如何做好小学阶段英语入门教学的相关问题进行了阐述。
关键词：小学阶段；英语教学；学习兴趣新课程标准要求教师在课堂上要认识到学生的主体地位，充分发挥学生的主体地位。
在教学过程中，教师应当认真研究英语教材，掌握小学阶段英语入门教学的有效策略，培养学生良好的英语学习习惯，做好学生学习英语的组织者和引导者，为学生学习英语打下良好的基础，带领学生顺利走进英语学习之门。
一、激发学生的学习兴趣小孩子们在学习中是具有好玩好闹的心理的，教师在进行入门时的教学中要认识到学生是具有着这种天性的，教师可以利用这种天性让学生进行学习。
兴趣可以教师引导激发，教师要从学生的实际情况去教学，让学生们在学习中可以通过性学习来提升兴趣。
教师要不断地创新教学方式，不断地将创新的元素融入进去，可以让学生们在学习中有自己的想法和理解。
这样整个课堂就是充满着轻松活泼的气氛的，可以让学生们在学习中可以更加安心地去学习。
我会让课堂的学习中可以开展游戏教学。
可以采用“萝卜蹲”的游戏，每一个学生代表一种水果，可以让学生们在玩耍中边玩边说出自己代表的是哪种水果，说出自己代表的英语单词。
孩子们在游戏中可以理解得更好，同时在学习中可以将知识掌握地更加牢固。
同时还可以经常给学生听一些英文歌曲，这样可以让学生们在学习中可以增长一些英文知识。
学生们在学习英文歌曲的时候，就会了解到一些国外的风土人情。
教师可以让学生们举办一些英语歌曲歌唱比赛，这样可以让学生么更好地学习一些知识。
二、培养良好的学习习惯在传统的教学中基本上都是教师在课堂上进行讲课，基本上讲课的内容就是不脱离英语课本，教师在课堂上向学生们进行讲课，让学生们观察一张图片，可以向学生们进行教学，让学生们学一学基本的英语单词和词组，然后再给学生们进行作业的留置。
小学英语起始教学浅析
小学英语起始教学浅析九年义务教育小学英语教材的设置目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，并打下较好的语音、语调和书写基础，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。
在教学实践中，我认为这个目的既明确又具体，是指导小学英语起始教学的重要指南。
一、学习英语兴趣的培养我们都清楚，一个对学习英语不感兴趣的学生是永远学不好英语的。
因而必须把兴趣的培养始终贯穿于平常的教学中去。
如何培养学生学习英语的兴趣呢？首先我们必须了解学生，现在四、五年级的学生只有九到十一岁，属于儿童阶段，所以好动、新奇、争强好胜和充满幻想是这个年龄段学生的生理和心理特征。
如果老师能注意到他们的这一特征，做到“在听听说说中模仿英语；在玩玩唱唱中游戏英语；在讲讲演演中运用英语；在读读写写中掌握英语”，因势利导，培养学生学习英语的兴趣也就不难了。
有关趣味教学，可采用下面的几种方法：1．做游戏让学生通过做游戏，在玩中学，使学习变得轻松有趣，提高学生学习的积极性。
主要的游戏有听音传花、金手指、悄悄话、挖地雷、开火车、抢凳子、捉迷藏、摘苹果、小记者采访、快乐传真、猜谜和动作游戏等。
如猜谜游戏，刚开始学习，学生所学英语不多，可采用汉语做谜面，让学生用英语单词答出谜底。
如谜面：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。
（打一人体部位）学生准会报出“hand”这个词。
随着学习的深入，慢慢用一些简单英语做谜面。
如谜面：You have it . You read it. There are some pictures in it. What is it?谜底“book”。
又如，在教cat、dog单词时，可以玩动作游戏。
老师边做猫、狗的动作，边念cat，cat，喵喵，dog，dog，汪汪，然后老师出示单词卡片，学生根据单词做相应动作并且学动物的叫声，看谁反应又快又好。
这样既能提高兴趣，又能活跃课堂气氛。
小学英语教学的起点与重点
⼩学英语教学的起点与重点2019-10-24早在1998年，教育部⾼教司和基教司主办过⼀次“英语教学⼤、中、⼩学⼀条龙管理研讨会”，讨论过⼩学、中学、⼤学的外语教学应有效衔接从⽽避免浪费的问题。
⼗⼏年过去了，情况并不乐观，有必要重提该话题。
“良好的开端是成功的⼀半”，⼩学是起始阶段，是基础的基础，⼩学英语教学如何进⾏尤为重要。
我教过11年⾼中英语，现在教授⼤学基础英语，发现学⽣中存在⼀些共有的不良学习习惯和不科学的学习⽅法，⽽且很难纠正。
⽐如，按字母名称先后顺序死读硬背单词；注重单词的词义⽽忽视其拼写和词性；只留⼼句章的意义⽽不管英语句⼦的结构和表达⽅式，等等。
调查得知，这些不良学习习惯和不科学的学习⽅法是在学习英语的初始阶段养成或形成的。
当然，学不好英语的原因是多⽅⾯的，除去⼤约15%的学⽣有先天辨⾳障碍和英语语⾔本⾝的繁琐外，我认为，我国英语教学“费时较多，收效较低”的根本原因就是英语学习的起始阶段没有把握好切⼊点和重点。
现在既然找到了症结所在，就应尽可能做得好⼀些。
现在，⼩学英语教学已经我国全⾯展开，师资⼒量也加强了，能给学⽣创造⼀个良好的学习英语的开端。
英语在我国绝⼤多数地区是⼀门外国语，是属于印欧语系的拼⾳⽂字，⽽我们汉语是属于汉藏语系的⽅块字。
我们中国学⽣学英语需要跨语系，即跨思维⽅式、跨发⾳⽅式、跨书写形式，甚⾄跨⽂化，所以中国学⽣学好英语是⽐较难的。
鉴于⽬前英语在交往中，尤其是国际交往中的重要作⽤，我们中国学⽣不得不掌握这门外语。
⼩学英语教学的⾸要⽬的是培养学⽣可持续发展的学习能⼒，即打好英语语⾔基础知识，掌握⼀些基本的语⾔技能。
语⾔知识是指语⾳、词汇和语法；语⾔技能包括听、说、读、写、译五项。
⼩学⽣的学习优势在于模仿⼒、记忆⼒和可塑性强。
如何利⽤⼩学⽣的学习优势，使他们养成良好的学习习惯，学会学习，掌握⼀定的英语语⾔基础知识和⼀些基本的语⾔技能，是当前⼩学英语教学的关键。
在学习任何科⽬的启蒙阶段，教师的作⽤是巨⼤的。
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浅谈小学英语起点教学
英语作为一门语言，具有极强的实践性和应用性。
长期以来，对于农村地区，英语相对来说是一门弱科，对于初学英语者来说，英语起点的教学很重要，也不易教好。
小学生英语学习的好坏，会影响初中及今后的继续学习。
我是针对小学生的特长和特点来组织英语课堂教学的。
由于学生年龄小、阅历少，对英语学习的目的往往不十分清楚他们把英语只看作升学考试要通过的一门考试科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥无味，因此，便对英语学习丧失信心。
要使学生对英语学习产生兴趣，教师除了从道理上讲清楚学习英语的重要性，要尽可能多的使用英语，让学生在运用中品尝乐趣，还要进行学习方法的教育——英语学习不同于数、理、化，要多听、多说、多练、多读、多写。
那么，如何让小学生对英语学习产生兴趣，能够入门呢？我觉得应该做到以下几个方面：
一、教师必须热爱学生
热爱学生就是要对学生具有爱心、耐心。
小学生面对一大堆字母、单词、拗口的发音，会显得茫然无助。
这时候。
我们的教师就要有最大的耐心，不能用斥责的口气去对待学生，而应该面带微笑，不厌其烦的去纠正学生的错误，并及时鼓励稍有进步的学生，加倍的保护学生的自尊心。
老师要不时的带点幽默感，以使学生觉得老师平易近人，有人情味。
这样，就为课堂气氛奠定了基础。
二、给学生创设学英语的语言环境
根据英语教材的编写特点，结合学生年龄特征及其认知规律，力求使英语教学过程达到科学性与艺术性的完美结合。
在教学实践中。
教师与学生打成一片，只有在轻松愉快的环境中，小学生的心智才能得到开发。
只要能够引起学生的兴趣，吸引他们全身心的投入，积极愉快的学习，我们可以不拘一格，只要条件允许，我们在课堂上可以采取表演、舞蹈、游戏等多种形式的教学。
在教学过程中，教师尽量将语速放慢，并辅之以手势，必要时，说一句英语，附一句汉语，以保证学生思维、操练活动的时间、空间。
提问时，给学生一定思考的余地，否则，学生会失去一次次师生训练的机会。
三、培养学习习惯
小学英语教学是对小学生的英语启蒙教育，所以，应该着重激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。
这就要求我们教师在学生一开始学习英语时就帮助他们养成经常主动练习的习惯。
我经常对学生说，学英语不能怕难为情，要积极举手发言，声音响亮，读错了，说错了，也没有关系，只要在跟老师再学一遍就行了。
四、激发学生的学习兴趣
兴趣是儿童求知的动力，兴趣是最好的老师，如何激发孩子们学英语的兴趣，调动他们的学习积极性呢？在教学实践中，我想了不少办法：例如在教单词的过程中，应该采取多种教学手段，可以运用图片、多媒体、实物教学，让学生从感官上理解认知。
在学习对话时，老师可以让学生头戴人物（动物）头饰或面具扮演不同的角色，模仿不同的声音，比如在练习Zoom和Zip的对话时，可以用低沉的声音扮演Zoom，用尖细的声音扮演Zip，同学们肯定会特别感兴趣。
还可以把所利用的单词、句子穿插在有趣的英语歌曲中。
通过形体与语言，想象与感受的结合激发了学生的求知欲望，玩中学，学中玩，唱中玩，玩中唱，使其加强英语学习，达到了寓教于人的目的。
五、给学生介绍一些学习方法
比如：26个字母里有5个元音字母，初学时，学生记起来比较困难，教师可以将其结合汉语拼音里的a、o、e、i、u五个韵母让学生联系起来记忆。
记单词时，可以给学生介绍归纳记忆法和联想记忆法。
归纳记忆法中，比如：一提起交通工具，便会想起bus，car，bike，plane，jeep…提起学习用品便会想起ruler，pen，pencil，eraser…联想记忆法中，根据学生想象由一中心词扩及一大片。
比如：由family一词联想与之有关的father，mother，brother，sister等等。
学习句型时，教师要不断复习巩固以前所学句型，使学生从中领悟一定的学习方法。
做练习时，让学生自己归纳所采用的学习方法，并将一些好的方法推广给全班学生。
比如：情景交际、选择填空题常用排除法。
六、要使学生经常有成就感
理解尊重学生的情感。
教师要和学生换位思考。
学生一般都非常重视教师对他们的态度，因此，教师要注意控制自己的情绪，不迁怒，不急躁，切忌使用训斥、惩罚等违反心理规律和伤害学生自尊心的方法和手段。
教学中以表扬和鼓励为主，尤其对后进学生不仅不能歧视，相反，要加倍小心保护他们的自尊心，对他们提出合理的要求，创造机会，让他们获得成功，并让这种成功众所周知。
一边鼓起他们的自信心和学习的积极性。
以上六个方面不能孤立进行，要相互协调使用，这样才能够稳定学生的学习兴趣，使初学者不至于感到英语学习很枯燥无味，为以后的英语学习奠定坚实的基础。