中班数学教案：数字比大小
中班数字比大小教案
中班数字比大小教案【篇一：比大小教案】【篇二：比大小教案】《比大小》教案人教版实验教科书一年级上册数学一年级六班杨丽霞教学内容教材第17，第21页第5～ 6题。
教学目标知识与技能(1)认识“”、“”、“=”这三个符号的读法及其含义和作用。
(2)会用“大于”、“小于”、“等于”来识别5以内数的大小。
(3)初步学会判断、分析及处理问题能力。
过程与方法：(1)创设情境，引导学生认读和学会“”、“”和“=”的用法。
(3)在情境中培养学生初步初步学会判断、分析及处理问题能力。
情感、态度与价值观：(1)激发学生学习学兴趣，体验实际生活中的大小。
(2)培养学生独立思考和合作交流的能力。
教学重难点教学重点会用“大于”、“小于”、“等于”来描述5以内数的大小教学难点能正确判断数的大小，并正确的运用“”、“”和“=”教法与学法教法：创设情境法学法：动手操作、交流合作教具准备主题图；相关图片；1～5数字卡片；教学过程一、复习旧知（一）认读1-5各数。
（二）排序。
教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。
让学生按从小到大的顺序排列。
二、探究新知（一）观察主题图，回答问题猴子采了哪些水果？分别是多少？用哪一个数字表示？”教师根据学生的回答，相应在黑板上贴出水果图，并标上数字。
（二）引导学生学习“”“”和“=”。
1.教学“=”（猴和桃比）。
（1）师：“如果每只猴子吃1个梨，够不够？”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。
教师出示相应图片及数字。
（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。
（板书：“=”），等号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。
（3）师：“同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地方？你们还能举出其它例子吗？”2、教学“”（猴和香蕉比）。
（1）师：“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够？”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。
教师出示相应图片及数字。
（2）学生观察得出，猴比香蕉多，也就是32（板书32）。
中班数学比大小教案
中班数学比大小教案中班数学比大小教案6篇中班数学比大小教案1一、教学名称；按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
三、教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
四、教学过程（一）观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
（二）引导幼儿按大小进行排序１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
２、依次按从小到大的顺序进行排序。
３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个（四）拼摆游戏１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的……（五）小结教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
中班数学比大小教案2一、活动目标能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。
二、重点与难点理解物体在序列中的双重意义。
三、材料及环境创设1、材料：套杯、纸制水果（动物、娃娃……）、几何图形、排序板。
2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作摆弄。
四、设计思路本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体比前一个物体大，同时又比后一个物体小。
但是，由于中班幼儿思维的可逆性还比较差，理解这种关系会有一定的困难，所以活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作活动，让幼儿积累丰富的感性经验。
学习比较数字大小幼儿园中班数学教案
学习比较数字大小幼儿园中班数学教案第一章：认识数字大小1.1 教学目标：让幼儿能够认识和理解数字的大小概念，学会比较两个数字的大小。
1.2 教学内容：通过实物展示，让幼儿观察和比较数字的大小。
1.3 教学方法：实物展示、游戏、小组讨论。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示两组数字卡片，让幼儿观察并说出哪组数字大，哪组数字小。
1.4.2 利用实物，如两个水果篮子，让幼儿比较两个篮子中水果的数量，从而理解数字的大小概念。
1.4.3 进行小组讨论，让幼儿分享自己比较大小的方法和经验。
第二章：数字大小的排序2.1 教学目标：让幼儿能够将数字按照大小顺序进行排序。
2.2 教学内容：通过游戏和实践活动，让幼儿学会将数字按照大小顺序排列。
2.3 教学方法：游戏、实践活动、小组合作。
2.4 教学步骤：2.4.1 利用数字卡片，让幼儿进行大小排序，教师给予指导和鼓励。
2.4.2 设计数字排序游戏，如数字接力赛，让幼儿在游戏中练习数字排序。
2.4.3 进行小组合作，让幼儿相互帮助，共同完成数字排序任务。
第三章：数字大小的应用3.1 教学目标：让幼儿能够将数字大小知识应用到实际生活中。
3.2 教学内容：通过生活实例，让幼儿学会使用数字大小知识解决问题。
3.3 教学方法：生活实例、小组讨论、实践活动。
3.4 教学步骤：3.4.1 利用生活实例，如购物场景，让幼儿比较商品的价格，选择合适的商品。
3.4.2 设计实践活动，如模拟购物游戏，让幼儿运用数字大小知识进行购物。
3.4.3 进行小组讨论，让幼儿分享自己在实际生活中应用数字大小知识的方法和经验。
第四章：数字大小的拓展4.1 教学目标：让幼儿能够进行简单的数字大小比较和运算。
4.2 教学内容：通过实践活动，让幼儿学会进行简单的数字大小比较和运算。
4.3 教学方法：实践活动、小组合作、游戏。
4.4 教学步骤：4.4.1 利用数字卡片，让幼儿进行数字大小比较，如找出最大的数字。
学习比较数字大小幼儿园中班数学教案
学习比较数字大小幼儿园中班数学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解数字大小的概念，学会比较两个数字的大小。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容1. 数字比较的概念：让幼儿初步了解数字比较的意义，学会用“大于”、“小于”、“等于”来表示两个数字的大小关系。
2. 数字比较的方法：通过观察、操作，让幼儿学会比较两个数字的大小，并能用相应的符号表示。
三、教学准备1. 教具：数字卡片、大小符号卡片、实物道具等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的数字故事，引发幼儿对数字大小的兴趣。
2. 基本概念讲解：讲解数字比较的概念，让幼儿理解“大于”、“小于”、“等于”的意义。
3. 实践操作：分组进行数字比较实践活动，让幼儿动手操作，巩固所学知识。
五、作业布置1. 家庭作业：家长协助幼儿完成数字比较的练习题，巩固所学知识。
2. 课后反思：让幼儿谈谈自己在课堂上的收获，以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。
六、教学活动1. 数字接龙：教师出示一些数字卡片，让幼儿按照从小到大的顺序排列，培养幼儿的观察和排序能力。
2. 数字拼图：教师准备一些数字拼图卡片，让幼儿将拼图卡片按照正确的顺序拼接起来，锻炼幼儿的动手操作能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、专注程度以及与合作幼儿解决问题的能力。
2. 作业完成评价：评估幼儿家庭作业的完成质量，了解幼儿对课堂所学知识的掌握程度。
八、教学延伸1. 数学区角活动：在幼儿园的区角活动中，设置数学游戏，让幼儿在游戏过程中进一步巩固数字大小的概念。
2. 家园共育：家长在家中协助幼儿进行数字大小练习，引导幼儿在日常生活中发现数学乐趣。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
幼儿园中班数学活动教案：数字大小比较
幼儿园中班数学活动教案：数字大小比较数字大小比较一、活动目标1.了解数字的大小概念2.学会使用大于、小于、等于等基本比较符号；3.培养观察、分类和逻辑思维能力；4.促进幼儿们在游戏中快乐学习数学，增进他们对数学的兴趣和自信心。
二、活动准备1.数值木块2.小动物卡片3.黑板、粉笔4.游戏道具三、活动过程1.引入（1）准备一组数值木块，数值不超过10（2）在黑板上画出表示大于、等于、小于三个符号，并将每个符号的意思做出解释，如“> 表示大于，< 表示小于，= 表示等于”（3）通过问答弄清孩子们是否认识这几个符号，并且会用比较符号比较数字大小。
2.指导（1）把一部分数字放到桌子上，让孩子们根据数字的大小进行比较，如“2是不是比3小？”等等。
（2）让孩子们观察卡片上的数字，根据数字大小比较来分类，如小于5的在一边，大于5的在一边，等于5的在一边。
（3）把游戏道具发给孩子们，让他们用比较符号比较道具的大小，如果正确可以换颜色纸条。
创造竞赛氛围，让孩子们兴奋起来。
3.实践（1）让孩子们自己出题比较数值的大小，如“6比4大，2比7小”等。
（2）分组角逐。
每一组选手代表自己的组出题，其他小朋友抢答，答对得一分，并在黑板上涂上自己组的颜色，积累得分高的组获胜。
四、总结通过本次教学，孩子们不仅学会了数字的大小概念，并且使用了大于、小于、等于等基本比较符号，还培养了他们观察、分类和逻辑思维能力。
同时，在游戏中增加了学习的乐趣，增进了对数学的兴趣和自信心。
五、教学反思本次教学中，孩子们兴奋高涨，热情参与，但是也出现了答错成分的情况，需要考虑如何更好地引导孩子们理解比较符号的含义以及进行数字大小的比较。
在教学过程中，还应该进一步关注孩子们的个性差异和发展水平，以及在教育中如何激发幼儿的自主性，培养他们独立思考和解决问题的能力。
下一步，需要在教学中进一步完善，确保授课效果更加出色。
学习比较数字大小幼儿园中班数学教案
学习比较数字大小幼儿园中班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解数字的大小概念，学会比较两个数字的大小。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 学习数字10以内的比较大小。
2. 通过游戏、操作活动，让幼儿掌握比较数字大小的方法。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿学会比较数字大小。
难点：让幼儿能够独立操作，运用比较大小的方法。
四、教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 幼儿操作材料3. 视频或图片素材五、教学过程：1. 导入：通过故事、歌曲等方式引入数字大小比较的主题。
2. 基本概念：介绍数字大小的概念，让幼儿理解数字的大小顺序。
3. 操作活动：让幼儿分组进行数字大小的操作活动，巩固比较数字大小的方法。
4. 游戏环节：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中运用数字大小比较的方法。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 观察幼儿在操作活动中的表现，判断其对数字大小比较的掌握程度。
2. 通过课堂问答，了解幼儿对数字大小概念的理解。
3. 收集幼儿在游戏中的表现，评估其运用数字大小比较方法的熟练程度。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与幼儿的数学学习，让幼儿在家庭环境中练习比较数字大小。
2. 开展数学主题活动，如“数学日”等活动，让幼儿在实践中运用数学知识。
3. 设置数学角，提供各类数学玩具和材料，让幼儿自主探索数字大小比较的方法。
八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的数学学习情况。
3. 鼓励幼儿积极参与数学学习，对其取得的成绩给予肯定和表扬。
九、教学注意事项：1. 关注幼儿个体差异，因材施教，使每位幼儿都能在数学学习中得到提高。
2. 教学过程中注意启发引导，培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
3. 注重教学内容的趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
十、教学反思：2. 根据幼儿的学习反馈，调整教学计划，优化教学方法。
比大小中班数学教案6篇
比大小中班数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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寻宝小勇士幼儿中班数学教案：比较大小
寻宝小勇士幼儿中班数学教案：比较大小一、教学目标1.学生掌握小于、大于、等于的含义。
2.学生能够比较大小。
3.学生能够运用所学知识，解决实际问题。
二、教学重点学生能够比较大小。
三、教学难点运用所学知识，解决实际问题。
四、教学准备1.彩色粉笔、黑板、橡皮。
2.数字牌。
3.数学游戏。
五、教学过程1.导入老师用数字牌教授数字1-10，并要求学生用手指数数，加深印象。
2.正式教学（1）引入新知识老师现在拿出两个数字牌，让学生观察它们的大小，并问学生：“两个数字牌哪一个大？哪一个小？”让学生活动手指指出大小，然后出示小于号“<”、“大于号”“>”、“等于号”“=”三个符号，并解说它们的含义。
（2）讲解比较大小的方法老师示范用数字牌比较大小，并要求学生模仿老师，把数字排队，把大小关系排出来。
（3）练习比较大小让学生分组进行比较大小的游戏。
每组学生手中拿着数字牌坐成一排，老师用语音指令让学生将数字依大小顺序排列。
（4）运用技巧解决实际问题老师示范用数字牌比较大小，并要求学生模仿老师，把他们所画的图形按大小顺序排列。
（5）小结让学生口述所学知识，加深记忆。
六、教学总结本课重点让学生学会比较大小，通过数字牌和游戏的方式，让学生掌握了小于、大于、等于号的含义和用法。
而通过实际游戏和绘画的方式，让学生掌握了比较大小的技巧，在解决实际问题的过程中得到运用。
七、教学反思教学过程中，我采用了数字牌和绘画等多种手段让学生进行比较大小的学习，我让学生分组进行游戏，让学生在游戏中学习，提高了他们的积极性。
教学效果较好。
幼儿园中班数学启蒙教案——数字比大小
幼儿园中班数学启蒙教案——数字比大小教案名称：数字比大小教学目标：1.能够熟练掌握数字0-10的大小关系。
2.能够通过游戏等互动方式培养幼儿的比较数大小的能力。
教学重点：1.锻炼幼儿数学比较大小的能力。
2.帮助幼儿掌握数字的大小关系。
教学难点：1.帮助幼儿理解数字的大小关系。
2.通过游戏等多样化教学方式巩固幼儿的学习成果。
教学准备：1.数字牌和提示卡片。
2.杯子、糖果等小道具。
3.足够的教学空间。
教学过程：一、导入环节1.老师向幼儿展示数字牌，引导幼儿认识数字0-10，让幼儿将数字牌排列成从小到大的顺序。
2.老师用提示卡片测试幼儿对一至十的数字大小关系的理解，提高幼儿比较数大小的能力。
二、知识讲解环节1.引入“大、小”概念，通过教具如杯子、糖果等，帮助幼儿理解“多、少”的概念，让幼儿明白大和多、小和少的关系。
2.老师以数字0为例，帮助幼儿理解数字在数轴上的意义，并进一步启发幼儿对于数轴上其他数字的认识和比较。
三、教学示范环节1.老师向幼儿提出数轴上两个数字（如4和6），帮助幼儿判断它们的大小关系。
2.老师带头示范用手比划出数字大小关系，引导幼儿跟随练习。
四、游戏环节1.数轴比大小游戏活动形式：游戏规则：数轴置于中间，数轴上的数字用提示卡片表示，每位幼儿持有一张数字卡片，老师提出不同数字卡片，幼儿根据卡片上数字大小关系把卡片放在数轴上相应的位置。
2.数字垒方块游戏活动形式：教师准备数字牌，幼儿按照数字大小往上垒方块，先垒起者为胜利者。
五、总结反思环节1.老师引导幼儿回顾今天学习的内容，巩固数字0-10的大小关系。
2.老师跟幼儿分享今天的游戏活动，让幼儿对数学有一个更加深入的理解。
教学扩展：引导幼儿去家中，结合生活场景进行对数字比较大小的练习，如对比家中不同物品的数量等。
学习比较数字大小幼儿园中班数学教案
学习比较数字大小幼儿园中班数学教案一、教学目标：1. 让学生认识比较数字大小的基本概念。
2. 培养学生通过观察、操作、比较等方法来判断数字大小的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习态度。
二、教学内容：1. 比较数字大小的概念介绍。
2. 比较数字大小的方法学习。
3. 比较数字大小的实践操作。
三、教学准备：1. 数字卡片：0-10的数字卡片若干。
2. 教学PPT：包含比较数字大小的图片和例题。
3. 练习题：关于比较数字大小的练习题。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的数字游戏，引入比较数字大小的主题。
2. 讲解：讲解比较数字大小的概念和方法，让学生理解如何比较两个数字的大小。
3. 实践：学生分组进行数字卡片的比较练习，教师巡回指导。
4. 总结：通过PPT展示例题，引导学生总结比较数字大小的方法和注意事项。
五、作业布置：1. 完成练习题，巩固所学内容。
2. 回家后，与家长一起找出生活中的数字，尝试比较大小。
注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。
2. 运用直观教具，帮助学生形象地理解比较数字大小的概念。
3. 分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4. 给予学生充分的实践机会，提高学生的动手操作能力。
七、教学评价：1. 通过课堂表现、练习题和回家作业，评价学生对比较数字大小的掌握程度。
2. 关注学生在实践操作中的表现，评价学生的动手能力和团队协作能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，评价学生的口语表达能力和思维能力。
八、教学拓展：1. 引导学生将比较数字大小的方法应用到日常生活中，如购物、计时等。
2. 组织学生进行数学竞赛，提高学生的学习积极性。
3. 邀请家长参与课堂教学，增进家校合作。
九、教学反思：1. 总结课堂教学中的优点和不足，不断优化教学方法。
2. 关注学生的个体差异，调整教学内容和方法，以满足不同学生的学习需求。
中班数学教案：比较数的大小
中班数学教案：比较数的大小一、教学目标1.学生能够理解数的大小概念，并能够用自己的话简单描述；2.学生能够将两个数进行比较，确定出它们的大小顺序；3.学生能够运用“大于”，“小于”和“等于”的符号，表达两个数之间的大小关系。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握比较数的大小的方法和符号；2.教学难点：让学生理解和运用“大于”，“小于”和“等于”的符号。
三、教学准备1.教学用具：白板、黑板、粉笔、练习册；2.教学材料：提前准备好的数学练习题。
四、教学流程1.复习–让学生回忆上节课学习的内容，询问他们数的大小的概念。
–教师用生动形象的语言，简单解释比较数的大小的概念，让学生能够理解和记忆。
2.教学–准备两张纸片，分别写上两个数字。
询问学生两个数字的大小关系，让学生说出较大数字。
–让学生动手进行比较大小的操作。
将两个数字写在黑板上，并用“大于、小于、等于”的符号表示出大小关系。
–让学生阅读提前准备好的数学练习题，运用所学知识来判断大小关系。
3.实践–让学生自己动手创造比较大小的题目，写在黑板上让其他同学回答。
–让学生和同桌一起讨论，想出更多的例子进行练习。
4.总结–教师对本节课的教学内容进行总结，让学生复习巩固所学内容。
–让学生归纳总结“大于、小于、等于”的符号运用原则，方便记忆。
五、教学反思本节课是中班数学教学中比较基础的教学内容，但也是学生日后学习的基础。
本节课我采用了多种教学方法，通过比较两个纸片、练习题的训练和同桌间互动进行学习。
通过教学的方式，让学生能够建立起数的大小概念，并能够正确运用“大于、小于、等于”的符号，表达两个数之间的大小关系。
同时还鼓励学生自我思考、自主创新，更好地巩固所学知识。
幼儿园中班数学比较大小教案
幼儿园中班数学比较大小教案教学目标1.能够正确的认识和理解比大小的概念。
2.能够灵活运用大小比较方法进行简单的数值大小比较。
3.能够在游戏和实际生活中灵活运用数值比较的方法。
教学内容1.数值比较的概念和方法。
2.数字0-20的大小比较。
3.游戏和实际生活中的数值比较应用。
教学方法1.情境教学法。
在游戏和实际生活中，让幼儿感受到数值比较的应用，激发幼儿的参与兴趣。
2.视觉辅助法。
通过绘制数值比较图，让幼儿更加直观的感受到数值大小的差异。
3.操作体验法。
通过实际操作让幼儿亲身体验数值比较的方法和应用。
教学过程1. 热身环节老师带领孩子们一起唱歌、做游戏，让孩子们活跃起来，调整状态准备接受新内容。
2. 新课讲解与演示老师通过绘图、图片、实物等形式向孩子们介绍数值比较的概念和方法，并结合幼儿园日常生活中的场景案例演示，让孩子们直观地感受到数值比较的意义和运用。
3. 合作探究老师指定小组，让小组分别拿出一些物品进行大小比较，引导学生学会灵活运用数值比较的方法和技巧。
同时，在小组内形成比赛，各小组自由组合，进行数值比较接龙游戏，比较各组员的大小比较水平。
4. 游戏应用老师设计各种游戏，如比大小拼图、数值大小迷宫等，让孩子们在游戏中灵活运用数值比较的方法和技巧。
同时，老师还通过实际生活、唐诗、儿歌等形式，让孩子们在日常生活中灵活运用数值比较方法。
5. 总结老师对上述内容进行总结和回顾，并获得孩子们对这堂课程的反馈。
同时，老师还对孩子们今后如何有针对性地进行数值比较方法的学习进行指导和引导。
教学策略1.情境教学法。
2.视觉辅助法。
3.操作体验法。
4.合作探究法。
5.游戏应用法。
教学评价1.通过课程设计所提供的各种比大小方法的演示、练习、应用，学生们全面获得了数值比较的概念、技能和知识。
2.课程设计符合学生的认知规律和情感需要，从而使学习变得更加高效、有趣、生动、有效。
3.课程设计培养了学生的合作意识和创新意识，为学生以后进一步发展积累了有力的基础。
中班数学教案比较大小数字
中班数学教案比较大小数字教案标题：中班数学教案——比较大小数字一、引言在中班数学教学中，一个重要的学习目标是教导幼儿学习比较大小的数字。
这是一个基础的数学概念，对于培养幼儿的逻辑思维和数学能力具有重要意义。
本篇教案将介绍一种以游戏为主要教学活动的方法，帮助幼儿理解和掌握比较大小数字的概念。
二、教学目标1. 学习理解比较大小数字的概念。
2. 能够根据给定的数字进行大小的比较。
3. 培养幼儿观察和思考的能力。
三、教学准备1. 许多卡片或纸板上写有1至10的数字。
2. 游戏道具，如小动物模型或图片卡片。
3. 黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。
四、教学过程1. 导入活动：用游戏开启学习利用游戏的形式引入比较大小数字的概念。
这既能激发幼儿的学习兴趣，又能让幼儿在游戏中体验到比较数字的乐趣。
教师示范：教师拿出两张数字卡片，如5和8，在黑板上画出两个相同数量的小动物，然后让幼儿选择数字卡片，并将相应数量的动物放在对应的数字旁边。
最后，引导幼儿观察小动物的数量，询问幼儿：“哪个数字表示的小动物更多呢？”2. 通过图形比较大小数字将数字卡片分发给一半的幼儿，并将其余的数字卡片贴在白板上。
拿出两个数字卡片，比如4和7，询问幼儿：“这两个数字谁更大？”请拿出对应数量的小动物模型或图片卡片贴在相应的数字旁边，帮助幼儿观察和比较数量的差异。
教师引导幼儿比较：比较4和7数字旁边的小动物数量，询问幼儿：“谁能告诉我，4和7哪个数字表示的小动物更多？”鼓励幼儿观察并回答。
3. 完成练习活动准备一些练习活动，例如配对游戏或数字排序活动，旨在帮助幼儿巩固比较大小数字的概念。
教师组织活动：让幼儿进行配对游戏，要求他们将相等或不相等的数字卡片放在一起。
在数字排序活动中，教师可以在白板上画出一个数字序列，并要求幼儿按照从小到大或从大到小的顺序排列数字卡片。
4. 结合生活实际，巩固概念通过与生活实际的情境结合，让幼儿更好地理解比较大小数字的概念。
中班数学教案5以内比大小
中班数学教案5以内比大小中班数学教案：5以内比大小教案目标：帮助中班幼儿理解和掌握5以内的数字大小关系，培养他们的数学思维能力和逻辑思维能力。
一、教学目标1. 让幼儿能够认识和写出0-5的数字。
2. 培养幼儿观察事物大小的能力。
3. 帮助幼儿学会正确比较两个数字的大小关系。
二、教学准备1. 卡片：0-5的数字卡片（每个数字各有5张）以及不同数量的小物品卡片。
2. 游戏道具：小石头、小苹果、小树叶等。
三、教学过程1. 导入活动（5分钟）老师拿出0-5的数字卡片，逐个出示给幼儿，让幼儿大声说出数字，并用手指比划相应数量。
例如，出示数字1的卡片，幼儿应说出“一”，然后用手指指一下。
2. 数字认知游戏（15分钟）老师将数字卡片随机分发给每个幼儿，然后放置不同数量的小物品在桌子上。
每个幼儿根据手中的数字卡片，选择相应数量的小物品摆放在桌子上。
然后，老师会出示一个数字，幼儿们应该比较自己桌子上的物品数量与出示的数字，看自己的数量是多还是少。
例如，老师出示数字3，幼儿应该数自己桌子上的物品数量，如果等于3，向老师和其他幼儿比个大拇指；如果小于3，比个食指；如果大于3，比个中指。
3. 多样物品比较（15分钟）老师拿出不同大小的游戏道具，如小石头、小苹果、小树叶等，放在幼儿面前。
老师让幼儿观察这些物品的大小，并进行比较。
例如，老师拿出一个小石头和一个小苹果，请幼儿告诉老师哪个更大。
幼儿应该知道小苹果更大，然后用手指比划一下。
4. 数字大小排序游戏（15分钟）老师将数字卡片0-5洗牌后，随机抽出3个数字展示给幼儿。
幼儿根据手中的数字卡片和之前的学习，按照从小到大或从大到小的顺序排列这三个数字。
例如，展示数字1、3和5，幼儿应该按照1、3、5的顺序排列数字卡片。
5. 小组活动（15分钟）把幼儿分成几个小组，每个小组给一组数字卡片和一些小物品。
每个小组派一个代表出示手中的数字卡片，其他小组成员利用小物品比较大小。
例如，代表出示数字4，其他小组成员应该拿出4个物品来比较大小。
中班数学教案数字比大小
中班数学教案数字比大小一、教学目标：1.能够认识并理解数字的大小概念。
2.能够用正确的比较词语进行数字的比较。
3.能够通过比较识别出较大数和较小数。
二、教学重点与难点：1.教学重点：数字的大小比较。
2.教学难点：如何用正确的比较词语进行数字的比较。
三、教学准备：1.教师准备：数字卡片，小熊参与比较游戏。
2.学生准备：纸笔。
四、教学过程：1.导入新知识教师拿出数字卡片，分别写上0-10的数字，并放在黑板上。
教师问学生，谁能告诉我这是什么数字？学生根据数字卡片上的数字回答。
然后，教师将卡片上的数字两两比较，让学生观察卡片上的数字并告诉老师谁的数字更大。
2.引入新知识教师告诉学生，这种比较数字大小的方法叫做“比较”。
比较数字大小的好方法就是用“大”和“小”这两个词。
教师向学生展示一张比较卡片上面写着“大”和“小”的字，然后分别用手指示每个数字，并用声音和手势示意较大数和较小数。
学生跟着教师一起说出相应的词语。
3.示范与指导教师安排学生进行活动。
教师将数字卡片分发给学生，让他们两两合作，用手指、声音和手势表达出数字的大小顺序，然后较大的学生站起来，较小的学生坐下。
教师可以帮助学生进行正确的比较，并及时纠正错误。
4.巩固与拓展教师组织学生进行小组活动，在小组内进行数字比较。
每个小组由4-5名学生组成，教师给每个小组发放数字卡片，并告诉学生任务：按照从小到大的顺序排列卡片上的数字，并写下比较结果。
学生完成后，教师可以一个小组一个小组地核对答案。
在核对答案的过程中，教师可以帮助学生纠正错误并进行讲解。
5.反思总结教师与学生一起回顾当天的学习内容，并带领学生总结学到的知识。
教师可以提问学生一些问题，如“你们觉得学习数字比大小有什么用处？”“你们在活动中有什么收获？”等等。
六、课后作业请学生完成课堂上未完成的小组活动，并用句子描述其中的数字比较结果。
七、教学延伸教师可利用练习册或绘本进行相关的练习和阅读，进一步巩固学生的数字比较能力。
中班数学活动《数字比大小》
中班数学活动《数字比大小》
青少年宫幼儿园张晔
活动目标：
1、学会比较7以内数字的大小。
2、能按规则进行合作游戏，体验数学的乐趣。
活动准备：
圆点的图片7张、数字1-7、超市物品若干、翻翻棋8份，背景音乐。
活动过程：
一、出示图片，感知7以内的数量
（1）黑板上有什么？
（2）哪个圆片上点点多？哪个圆片上点点少？
（3）谁能想个办法排一排，让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
（4）你为什么这么排？
（5）谁来给圆片送数字朋友。
1-7个数字对应贴在卡片下面。
二、超市购物，熟悉7以内数字的大小。
1、小超市里有什么？货柜上的数字代表什么意思？
2、你想买什么？买几份？（请几名孩子上来自主购买）
3、现在我们把购买好的物品展示在黑板上给大家看看。
4、教师引导幼儿观察：
谁买的多？谁买的少？你是怎么发现的？
5、教师小结：我们发现了一个秘密，数字有大小。
7比6多1，6比5多1，5比4多1——
三、翻翻棋游戏，巩固7以内数字的大小
（1）教师请一名幼儿上来示范讲解：两个人石头剪刀布，赢的人先翻棋，两个人将翻的棋子进行比大小，大的将小的吃掉。
等全部翻开后，棋子最多的一方获胜！
（2）幼儿分组合作游戏，获胜的孩子得到教师奖励。
（3）游戏反复，教师巡回指导。
幼儿园中班数学教案设计：数字比大小教案
幼儿园中班数学教案设计：数字比大小教案1.教学目标通过本节课的学习，幼儿应该能够：1）认识数字0-10，并根据数字大小进行比较；2）学会使用比较词语：“大”、“小”、“相等”；3）能够用日常生活中的事物进行比大小，培养他们观察能力和思维能力；4）感受到学习数学的乐趣，激发对数学的兴趣。
2.教学重点1）数字0-10的认识；2）数字大小的比较。
3.教学难点数字大小比较的概念和方法。
4.教学准备1）数字卡片；2）大小不等的实物图案；3) 音乐带。
5.教学内容及过程(1) 导入环节通过听儿歌《数数歌》、播放数字0-10音频，让幼儿了解0-10数字的顺序和读法，培养幼儿对数字的兴趣。
(2) 学习内容1）教师出示数字卡片，让幼儿齐声读出数字，同时教师介绍数字的大小，并与幼儿一起比大小，如“2比1大，3比6小”等等。
2）给幼儿不同大小的真实物品，让幼儿进行比大小的活动，如让幼儿比较两个苹果的大小，并选择“大”、“小”或“一样大”的卡片。
3）学生自主活动时间，供幼儿自己进行数字大小比较，教师适时引导和辅助。
(3) 结束环节通过再次播放数字0-10音频、唱儿歌《数数歌》，复习本节课所学内容，同时为幼儿送上“数学小能手”奖章，激励他们持续学习数学。
6.教学扩展1）家长作业：将比大小的活动带回家，让幼儿尝试在家里寻找各种大小不等的物品并进行比较；2）游戏时间：将幼儿分成小组，让不同小组进行比大小的活动，调动幼儿的团队合作能力和竞争意识。
7.教学评价通过幼儿课堂讨论、比大小的活动和教师引导，能够在完成比大小任务的同时，培养幼儿的观察能力、思考能力和逻辑思维能力，让幼儿在愉快的氛围中学习了解数字大小。
本节课教案能够引导幼儿正确理解比大小概念，并能够在日常生活中灵活使用所学知识。
同时，本节课采用多种教学方式和动态环节，使幼儿在学习数学的过程中不会感到枯燥乏味，激发他们对数学的兴趣和学习热情。
数字比大小中班数学教案
数字比大小中班数学教案一、教学目标1. 认识数字0-10并能正确书写。
2. 理解数字的大小比较关系。
3. 掌握使用比较符号进行数字的大小比较。
二、教学准备1. 数字卡片（包括0-10的数字）2. 比较符号卡片（包括大于、小于和等于的符号）三、教学过程1. 导入活动教师出示数字0-10的卡片，让学生逐个认识并说出数字的名称，教师适时引导学生注意数字的大小关系。
2. 认识数字的书写教师出示数字卡片，让学生模仿老师书写数字，重点帮助学生掌握数字1-10的正确书写方式。
3. 比较数字大小教师出示两个数字卡片，让学生观察并比较大小，并进行回答。
例如，教师同时出示数字4和数字8，让学生说出哪个数字更大。
通过这种形式，引导学生理解数字的大小关系。
4. 使用比较符号教师出示比较符号卡片，让学生认识大于、小于和等于的符号，并解释其含义。
然后，教师再次出示两个数字卡片，让学生运用比较符号来表示数字的大小关系。
例如，教师出示数字6和数字9的卡片，让学生用比较符号卡片表示数字6小于数字9。
5. 比大小游戏教师组织比大小的游戏，让学生通过游戏巩固所学的知识。
具体操作如下：- 将数字卡片洗混后放在桌上。
- 学生依次翻开一张数字卡片，然后翻开另一张数字卡片，比较两个数字并说出答案。
- 如果学生回答正确，则可以将两个数字卡片收入自己的收藏夹。
- 如果学生回答错误，则两个数字卡片回到原位。
- 最终，拥有最多数字卡片的学生为胜者。
6. 实际应用教师引导学生将所学的数字大小比较运用到实际生活中。
例如，教师出示两个不同的水果，让学生比较两个水果的大小，并说出比较结果。
7. 总结归纳教师与学生一起回顾所学内容，帮助他们总结和归纳数字的大小比较方法，重点强调使用比较符号进行数字大小的比较。
四、教学延伸1. 数字游戏：教师引导学生参与数字比大小游戏，在游戏中让学生巩固和运用所学的知识。
2. 数字排序：教师出示一堆数字卡片，让学生按照从小到大的顺序进行排序，锻炼学生的数字排序能力。
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中班数学教案：数字比大小
一、教学目标
1. 能够理解数字的大小关系，能够比较数字的大小。
2. 能够通过比大小的游戏提高对数字大小关系的认知。
3. 能够用手指比画直观地感受数字的大小。
二、教学准备
1. 数字卡片（1-10）。
2. 比大小游戏道具（如水果、玩具等）。
3. 手指。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
老师可以通过举例子的方式，帮助孩子们理解数字大小的概念。
例如，老师可以说：“今天我们要一起学习数字比大小，比一下，数字1和数字2哪个比较大呢？”鼓励孩子积极回答，然后给予反馈。
通过这样的引导，激发孩子们的学习兴趣。
2. 游戏活动（30分钟）
老师可以进行一系列比大小游戏活动，帮助孩子们巩固数字比大小的概念。
以下是一些建议的活动：
（1）数字排序：将数字卡片（1-10）放在桌上，让孩子们按照从小到大的顺序排列数字。
可以根据孩子的理解程度，适当增加数字的难度。
（2）比水果：将不同种类的水果放在桌上，让孩子们根据水果的大小进行比较。
例如，孩子们可以将大苹果放在小苹果前面，小桃子放在大桃子前面等。
（3）比玩具：将不同大小的玩具放在桌上，让孩子们进行比较。
鼓励孩子们用手指比划，感受数字的大小。
3. 归纳总结（15分钟）
通过游戏活动的实际操作，将孩子们的经验和认识进行归纳总结。
可以问孩子们：“我们今天学了哪些数字比较大？哪些数字比较小？”鼓励孩子们积极回答，并进行讨论。
可以将孩子们的回答总结在黑板上，帮助孩子们形成对数字比大小的深刻理解。
4. 巩固练习（15分钟）
为了巩固孩子们对数字比大小的理解，老师可以设计一些练习题，让孩子们进行练习。
以下是一些示例题目：
（1）填空题：在空格内填上“<”（小于）、“=”（等于）或“>”（大于）的符号。
① 5 __ 3
② 9 __ 9
③ 7 __ 10
（2）比大小题：比较两个数字的大小，选择正确的答案。
① 6和8，哪个数更大？
a. 6
b. 8
c. 一样大
② 2和4，哪个数更小？
a. 2
b. 4
c. 一样小
通过练习题的设计，帮助孩子们巩固对数字比大小的掌握。
四、教学评价
1. 观察评价
通过观察孩子在游戏活动和练习过程中的表现，判断孩子对数字比大小的掌握情况。
观察孩子是否能正确比较数字的大小，是否能用适当的符号来表示数字的大小关系。
2. 口头评价
在教学过程中，老师可以与孩子进行简短的交流，询问孩子对数字比大小的理解。
通过与孩子的互动，口头评价孩子对数字比大小的掌握情况。
3. 手工评价
可以要求孩子画出数字大小的图形表示或做出手工制作，用来评价他们对数字比大小的理解。
例如，可以让孩子用画笔在纸上画出数字1和数字5的大小比较，让他们感受数字的大小差异。
五、延伸活动
为了进一步巩固孩子们对数字比大小的理解，可以结合其他学科的内容展开延伸活动。
1. 数量的比较：让孩子们进一步感受数字的大小差异，可以进行数量的比较。
例如，让孩子们用豆子或石子来表示不同数量的物品，在比较数量的过程中理解数字的大小。
2. 绘画活动：鼓励孩子们用画笔、颜料等进行绘画活动，画出数字的大小比较。
例如，让孩子们画一个大的数字1和一个小的数字1，帮助他们通过绘画来理解数字的大小。
3. 数字故事听写：让孩子们听故事时，关注故事中的数字，并在听故事后进行数字的比较。
例如，“故事中，小明捡了5个苹果，小红捡了3个苹果，谁捡的苹果更多？”通过这样的听写活动，帮助孩子们巩固对数字比大小的认识。
以上就是本节中班数学课的教案，通过游戏和练习让孩子们直观地感受数字的大小关系，培养他们对数字比大小的认知能力。
这样的教学活动既有趣又富有教育意义，能够激发孩子的学习热情，提高他们的数学能力。
希望本节课能够为孩子们打下良好的数学基础，为他们今后的学习之路奠定坚实的基石。