七年级历史上册 第5课 灿烂的青铜文明教学案

第5课灿烂的青铜文明

学习目标

1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。了解奴隶的悲惨生活。2．提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养我们归纳、概括历史知识的能力；认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上。

学习重点：“青铜器的高超工艺”

学习难点：正确地理解“青铜文明”

学法指导：1．概括提炼并列举本课所涉及的重要知识点：青铜器在夏、商、西周三代发展的阶段特点；青铜器生产的特点及种类；其他手工业行业；农业及畜牧业发展的表现；奴隶的悲惨境遇，等等。尽量用自己的语言概括总结。

2．在上述基础上，进一步提出问题讨论：“为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？”在讨论过程中应注意引导，使我们掌握奴隶社会取代原始社会是历史的进步这一结论。

一：课前预习

一、青铜器的高超工艺

1．青铜铸造业

(1)形成发展

①末期，出现青铜器。②夏朝，青铜器逐渐增多。

(2)灿烂鼎盛

①是青铜文化的灿烂时期，以和最为著名。

②时种类更加丰富，大量用于。

(3)“三星堆”文化

①与商朝同期，我国西南地区的平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就

是举世闻名的“”文化。

②出土文物：、、等。。

2．陶瓷制造业：我国是世界上最早发明的国家。

3．玉器制造业：玉器水平很高。

二、农业和畜牧业的发展

1．农业(1)夏、商、周是以为主的社会，知道、和治虫害等。

(2)西周已用一定数量的农具进行农业生产。

2．畜牧业：品种齐全，建有牲畜圈栏，还有。

3、业、业、业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。

三、奴隶的悲惨生活

1．被强迫集体劳作，没有人身。被奴隶主随意转让和。

2．被杀死当作祭祀。被杀死或活埋做。

二、课堂学习

任务一：阅读教材第26～27页，在课本上标出知识点并回答下列问题

1、我国什么时期开始出现青铜器？著名的青铜器代表有哪些？

2、青铜文化代表有哪些？

3、用自己的话概括夏、商、西周时期手工业、农业、畜牧业发展的基本情况。

任务二：阅读教材第28页，举例说明奴隶的悲惨命运。

2、夏、商、周时期，我国的农业、手工业、畜牧业都很发达，为什么以“青铜”作为当时文明的象征呢？

3、某鼎铭文记载：“五个奴隶等于一匹马家一丝”。这说明了什么？

课堂练习：

1．下列最能反映商朝手工业达到较高水平的是（）

A、造酒业

B、玉石雕刻业

C、青铜铸造业

D、制陶业。

2．目前已知的世界上最大的青铜古鼎是（）

A、四羊方尊

B、司母戊鼎

C、青铜立人像

D、青铜面具

3、巨大的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（）

4、我国青铜工艺鼎盛时期是在（）

5、我国是世界上最早发明瓷器的国家，我国最早出现瓷窑是在（）

A、夏朝

B、商朝

C、西周

D、东周

6、下列青铜器中，属于三星堆文化的是（）

7、与商周同时期的三星堆文化遗址在（）

8、我国夏商周时期使用的主要劳动力是（）

课后巩固：

9、考古学家发现我国上古三代时期的青铜器，没有完全一样的两个青铜器存在。请根据课本说明回答：

（1）我国青铜器的出现和繁荣时期分别是在什么时候？

（2）写出我国青铜器的代表。

（3）我国青铜器工艺的特点是什么？