浅谈教师的人格魅力

浅谈教师的人格魅力

摘要：怎样做一名好老师，我们必须不断的思考。如果教师想要把学生培养成

什么样的人，自己就应该是这样的人！这要求我们不断地完善自我，加强人格修养，以健全的人格影响学生、感召学生。

关键词：人格魅力；主要表现；怎样提高

教师的人格魅力是优秀教师的重要标志。有人格魅力的教师，师生关系融洽，亲和力强，学生爱戴，教育效果好。反之，缺少人格魅力的教师，学生不服气，

没有号召力。人格魅力有强大的感染力、号召力和影响力。它能给人以鼓舞和鞭策；还能给人以示范和引导。教师的人格魅力是一个教师的综合素质的体现。一

个教育者如果人格魅力缺失，即使教学能力再强、学历再高、职称再高，也难以

服众。因此，一个优秀教师一定是一个具有人格魅力的教师。

一、教师人格魅力的主要表现

人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合素质的呈现，它

是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。

优秀教师具有非凡的人格魅力，主要表现在以下几个方面：

（一）具有渊博的知识——这是教师人格魅力构成的前提。

知识是空气，魅力是翅膀，魅力需要知识的承载方能翱翔万里长空。当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，

才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识结构，使自己在教学活动中掌握

其主动、显示其优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。正如著名教育学

家叶圣陶先生所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要

求‘教师下水’”（叶圣陶《论集》第490页）。所以，身为人师应紧跟时代步伐，

进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅自己所学专业要“精深”，相邻学科、社会

知识也要“广博”，向“博、大、精、深”迈进，真正成为专博相济，一专多能的人。

（二）具有甘为人师的高尚品德——这是教师人格魅力构成的根本。

“师者，人之模范也。”教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的

任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。魅力崇尚高尚的操守，

他需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。所以，身为教师应“淡泊以明志，宁静以致远”“朗如日月，清如水静”，积善成德。尤其是在纷繁复杂的

社会中，从事教师这样一个特殊的清贫职业，保持平和的心态尤为重要。

（三）具有诚挚博大的无私爱心——这是教师人格魅力构成的关键。

一个要让学生真正喜欢的教师，必须要有诚挚博大的无私爱心，如慈母般地

用真挚丰富的情感去感染、教育学生。一个教师是否赢得学生的信任和爱戴，主

要是看他是否真正地去关心爱护学生。具有诚挚博大的无私爱心，是教师具有人

格魅力的前提。因此作为教师，必须有一种为教育事业，为学生的成长和发展鞠

躬尽瘁的奉献精神，才会产生强大的震撼与感染，显出十足的人格魅力。教师的

爱要播撒到每一个学生的心田。教师的爱，不应有学习好坏之分，不应有农村城

市之分，不应有家庭贫富之分，更不应有父母权力大小之分。反而，越是弱者所

给予的爱也越多。只有这样的爱才是无私的。

二、怎样培养教师的人格魅力

教师人格魅力的形成不是一日之功，而是长期的实践中磨练出来的。怎样磨

练呢？主要应从以下几个方面着手：

教师至少要有以下好性格：（1）热情。在教育活动中待人接物更要始终保持热烈的感情。热情会使人感到亲切、自然，从而缩短对方的感情距离，同你一起

创造出良好的交流思想、情感的氛围。但也不能过分热情，过分会使人觉得虚情

假意，而有所戒备，无形中就筑起了一道心理上的防线。（2）温和，性格特征

之一，表现为不严厉，不粗暴。具有这种性格的人，愿意与别人商量，能接受别

人的意见，使别人感到亲切，容易和别人建立亲近的关系，教师尤其需要这种性格。（3）耐性，师生、同事，教师和领导之间难免发生矛盾，没有耐性，就会

使这些矛盾进一步激化，本身的工作也就无法开展。在发生矛盾的时候，最好是

迫使自己立即站到对方的立场上去。只有这样，才能忍受“逼迫心头的挑战”，然

后客观地评价事态，顺利解决矛盾。（4）宽容，宽大有度量。在教育活动中，

教师要允许学生不同观点的存在了，如果别人无意间侵害了你的利益，也要原谅他。你谅解了别人的过失，允许别人无意间在各个方面与你不同，别人就会感到

你是个度量恢弘的人，从而愿意与你交往。（5）幽默，即具有有趣或可笑而意

味深长的素养。教师应当努力使自己的言行特别是言谈，风趣、幽默。能够让人

们觉得因为有了你而兴奋、活泼，并能让人们从你身上得到启发和鼓励。

（二）品德。

教师至少应当具有如下好品德：（1）奉献敬业，所谓“奉献”，并非不言“利”，不计报酬，而是要求教师在处理“义”和“利”的时候，重大义、识大体、顾大局，

终身敬业执教，对工作兢兢业业，一丝不苟。（2）正直诚实，这是教师做人处

世的基本品德。正直诚实表现在一个人以科学、求实的精神处理个人和社会、事

业的关系。韩愈说过，教师是“传道授业解惑”的。教师是以宣传科学、传播真理、教书育人为己任的，因此教师为人处世必须追求真理、尊重科学、公正无私、光

明磊落、是非分明、伸张正义、忠实坦诚、正人正己。只有这样才能承担教师的

职责。（3）自尊自强。教师是承担特殊社会责任，受人尊重的职业，因此教师

应当严以律己，自尊自强自恃。自尊即要求维护教师的声誉，保持良好的道德形象，自觉地按照教师的道德要求规范自己的行为，不做任何有损教师形象的事情，不说任何有损教师形象的话语。自强就是坚持不懈地追求自我道德的完善，高标

准要求，永不自满，永不松懈，永向理想的道德人格攀登。学高为师，德高为范，完善的道德人格是为人之师的基础。

（三）才学。

才学包括教师的才华和学识：教师的才华如云中白鹤，会使学生产生一种羡

慕感、敬佩感、感召力、吸引力，使学生自觉不知觉地模仿教师，向教师看齐，

从而不断完善和提高自己。爱因斯坦说过；“学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德与才，无德无才的教师是绝对不可能受到学生的爱戴与尊敬的”。教师要有出色的表达能力。雄辩的口才至关重要。教师在进行教育时，要勇于创新，主动

探索并跟上时代潮流，富有时代气息，不拘泥于老一套的方法和理念，这样才能

给学生带来时代感、新鲜感、自豪感。

教师渊博的学问如源头活水，总能给学生以滋养。一个具有较强文化素养的

教师会使学生感到教师的伟大，会激发学生的求知欲。教师除了对自己的业务要

精通之外，对其他学科也要有所涉猎和了解，因为现在要真正教好每一门课都要

综合许多学科的知识，而且现在有一部分学生上网多，知识面广，如果他发现教

师的知识面都不如他，会引起他的轻视和鄙夷。教师对人文社会科学、自然科学

和交叉科学都要有所了解和涉猎。