人教版二年级的数学9的乘法口诀说课稿

新人教版小学二年级数学上册

《9的乘法口诀》说课稿

一、说教材

我说课的内容是义务教育人教版二年级数学上册第六单元表内乘法（二）第80页《9的乘法口诀》，9的口诀是在学生学习过2-8的乘法口诀的基础上学习的，这部分内容主要是引导学生通过观察、独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀。在计算上让学生利用已有的知识经验和计算经验独立完成，并逐步增强自主学习的意识和能力，积极主动参与学习的全过程。

二、说教学目标：

根据对教材的分析和二年级学生的心理特点和认知规律，我从知识技能、过程与方法、情感与态度等几个方面制定如下教学目标：

1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。

2.在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

三、说教学重难点

依据以上目标和学生的实际情况，我把经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。确定为本节课的教学重点，难点则是推导和编制9的乘法口诀并熟记。

四、说教法、学法

课标指出：动手实践自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式，为此本节课我主要采用激励法、自主合作式教学法，引导发现，归纳总结等教学方法，其中自主合作，归纳总结又是我要指导学生的学习方法。

五、说教具、学具准备

由于该校没有多媒体，我采用的是图片帮助教学的手段，能激发学生学习兴趣，直观地展示知识的形成过程。

六、教学流程：

根据以上各方面的特点，我通过五个环节来完成教学内容。

（一）激情导趣，活跃气氛

（二）独立探究，自主发现

（三）观察比较，巧妙记忆

（四）分层练习，在玩中学

（五）回顾小节，自我评价

1、激情导趣，活跃气氛

兴趣是最好的老师，创设情景可调动学生的学习欲望，通过情景图，快速调动学生的积极性，让学生在熟悉的情景中去观察事物、发现问题、解决问题，为后面的教学做好铺垫。

2、动手尝试，自主发现

根据新课标要求，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生在学习了7，8的乘法口诀之后，已基本了解了学习的思路与方法，在学习9的乘法口诀时，最重要的是要调动学生已有的经验，为新知的学习找到相关的理论基础。让学生学会迁移。所以我大胆放手，让学生四人为一小组，合作学习，相互启发，相互帮助，共同探讨。最后小组汇报学习成果，老师相机板书。

3、观察比较，巧妙记忆

二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。我用类似“你发现了什么？” “你有什么好方法要告诉同学们？”等语言，让学生在观察、比较中去寻找规律。在学生运用自己发现的规律去记忆口诀的基础上，我又适时地教给学生用手指记忆的方法去加强记忆。有趣的方法学生就不会感到枯燥疲惫，而会主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果，教学难点也迎刃而解。

4、分层练习，在玩中学习。

（1）填口诀，（2）让学生用9的口诀解决问题；（3）拓展性综合练习，如：9×4+9=这道题看似简单，但却考察学生对乘法意义的理解。

这样有层次的练习，既适应不同水平的学生的需要，又适应了不同层次学生的学习。

5、回顾小节，自我评价

知识的梳理和总结是数学学习的一个重要的手段，二年级学生这个能力还不够强，因此就需要老师的点拨，“通过一节课的学习，你们都掌握了什么呢？”学生只要说的合理，我就会给予肯定。认知参与和情感参与有着密切的联系，“知”“情”的密切结合是教学过程的基本规律之一，所以我设置了问题，“你们都学得怎么样呢？”让学生进行自评和互评，激发学生学习数学的积极性。

七、说板书设计。

9的乘法口诀

1×9 = 9 一九得九9×1 = 9

2×9 =18 二九十八9×2 =18

3×9 =27 三九二十七9×3 =27

4×9 =36 四九三十六9×4 =36

5×9 =45 五九四十五9×5 =45

6×9 =54 六九五十四9×6 =54

7×9 =63 七九六十三9×7 =63

8×9 =72 八九七十二9×8 =72

9×9 =81 九九八十一9×9 =81

这样板书设计，既简洁明了，又重点突出，便于学生观察、比较、理解记忆，给学生留下了深刻的印象。