现代学徒制项目实施方案
云南省职业院校现代学徒制试点工作实施方案试行
云南省职业院校现代学徒制试点工作实施方案试行一、背景和目标云南省作为我国西南地区发展最为活跃的省份之一，其经济发展速度迅猛，职业人才需求量也日益增长。
为了满足各行各业对高素质技能人才的需求，云南省决定开展现代学徒制的试点工作。
试点的目标是通过现代学徒制的方式，培养一批适应产业发展需求的技能人才，提高全省技术工人队伍的整体素质，促进云南省经济社会的可持续发展。
二、试点内容和实施步骤1.试点内容(1)根据云南省各行各业的需求，确定试点职业院校和试点专业。
(2)制定招生计划和学徒培训方案，确保学徒培养工作的规范性和有效性。
(3)明确学徒期限和负责人，监督学徒培训工作的进展和成效。
(4)开设专门的实训基地，提供现代化的实训设施和设备，为学徒培训提供良好的环境。
(5)制定学徒工资和培训补贴标准，确保学徒在学习期间得到合理的经济保障。
2.实施步骤(1)确定试点职业院校和试点专业。
根据云南省的产业结构和发展需求，确定2-3所职业院校和2-3个专业作为试点单位。
(2)制定招生计划和学徒培训方案。
根据试点职业院校的情况和各行业的需求，制定招生计划，确定学徒培训的内容和要求。
(3)确定学徒期限和负责人。
根据培训内容和要求，确定学徒培训的期限，并指定专门的负责人负责学徒培训的管理和监督工作。
(4)开设实训基地。
通过与企业合作或自建实训基地，提供现代化的实训设施和设备，为学徒提供良好的培训环境。
(5)制定学徒工资和培训补贴标准。
根据云南省的经济情况和学徒培训的实际需求，制定学徒工资和培训补贴的标准，确保学徒在学习期间得到合理的经济保障。
(6)推进试点工作。
根据试点工作的进展情况，及时总结经验，解决存在的问题，不断推进试点工作的深入开展。
三、保障措施1.政策保障。
云南省政府将出台相应的政策和措施，支持试点工作的开展。
2.资金保障。
云南省将通过财政投入和与企业的合作资金，为试点工作提供资金保障。
3.师资保障。
云南省将招聘一批优秀的教师和行业专家，为学徒培训提供优质的师资力量。
烹饪专业现代学徒制实施方案
烹饪专业现代学徒制实施方案
随着社会的不断发展，烹饪行业的人才需求也越来越大。
然而，很多学生在校期间学习理论知识较多，实践经验较少。
为了满足市场对烹饪实践能力要求的不断提高，我们提出了烹饪专业现代学徒制实施方案。
二、实施方案
1.学徒制培训时间
本学徒制培训时间为3年。
2.学习内容
学生将在学校学习基础理论知识和基本技能，并在餐厅实习获得实践经验。
3.餐厅实习
学生将在餐厅实习，实习期间将接受专业烹饪师傅的指导，学习各种烹饪技能，如切菜、调味、烹饪、装盘等。
同时，也将学习如何在高压和高强度的环境中工作，锻炼实际操作能力和团队合作精神。
4.评估考核
学徒制培训期间，学生将接受多次考核。
考核内容包括基础理论知识、实践技能和综合素质。
考核成绩将作为学生毕业时的评估依据。
5.毕业证书
学生在完成学徒制培训并通过考核后，将获得由学校颁发的毕业证书。
证书将证明学生在烹饪方面具备一定的理论知识和实践技能。
三、总结
烹饪专业现代学徒制实施方案将有助于培养更多具备实践经验和操作技能的烹饪人才，适应社会对烹饪实践能力的不断提高，同时也能为烹饪行业的发展做出贡献。
现代学徒制教学实践方案(3篇)
第1篇一、背景及意义随着我国经济社会的发展，职业教育越来越受到重视。
现代学徒制作为一种新型职业教育模式，旨在通过学校与企业深度合作，实现学生与企业人才需求的精准对接，提高人才培养质量。
本方案旨在探讨现代学徒制教学实践的具体方案，以期为我国职业教育改革提供参考。
二、方案目标1. 培养适应社会需求的高素质技能型人才；2. 提高学生的实践能力和创新能力；3. 促进校企合作，实现资源共享和互利共赢；4. 推动职业教育改革与发展。
三、方案内容（一）组织架构1. 建立校企合作委员会：由学校、企业、政府部门等组成，负责制定现代学徒制教学实施方案，协调解决实施过程中遇到的问题。
2. 成立专业教学指导委员会：由学校专业教师、企业技术专家、行业代表等组成，负责制定专业人才培养方案，指导教学实践。
3. 设立学徒制教学管理部门：负责协调学校与企业之间的合作，管理学徒制教学过程。
（二）课程体系1. 专业基础课程：以培养学生的专业素养为基础，包括专业知识、技能、职业道德等。
2. 实践技能课程：以培养学生的实践操作能力为核心，包括实验、实训、实习等。
3. 创新创业课程：以培养学生的创新意识和创业能力为目标，包括创新创业理论、实践等。
4. 企业文化课程：以培养学生的企业文化认同感和团队协作能力为内容，包括企业参观、企业文化讲座等。
（三）教学实施1. 学徒选拔：通过学校与企业共同选拔，选拔具备一定专业基础和良好职业素养的学生作为学徒。
2. 双导师制度：学校教师和企业技术人员共同担任学徒导师，分别负责理论教学和实践指导。
3. 学徒培养：采用“工学结合、校企合作、产教融合”的方式，让学生在真实工作环境中学习、实践。
4. 学徒考核：通过过程考核和成果考核相结合的方式，对学徒的学习成果进行评价。
（四）校企合作1. 建立校企合作平台：搭建学校与企业之间的沟通桥梁，促进资源共享和互利共赢。
2. 实施订单式培养：根据企业需求，制定订单式人才培养方案，实现人才培养与企业需求的精准对接。
现代学徒制实施方案
现代学徒制实施方案1. 引言现代学徒制是一种将学习与工作结合起来的教育模式，通过在工作场所培训和实践，让学生获得实际的工作经验和技能。
本文档旨在提出一个现代学徒制的实施方案，以便为企业和学生搭建一个有效的学习和培训平台。
2. 目标实施现代学徒制的目标是培养一批技能娴熟、适应力强的人才，满足企业不断发展的需求。
具体目标包括：•提供学生实践机会，让他们通过工作获得技能和经验；•培养学生的职业素养，包括沟通、合作和解决问题的能力；•为企业输送人才，填补技能空缺。
3. 实施步骤3.1 确定学徒制岗位根据企业的实际需求，确定需要培训的学徒制岗位。
这些岗位应具有一定的工作内容和职责，能为学生提供学习和培训的机会。
3.2 招募学生通过校园招聘、线上招聘等方式，招募符合条件的学生作为学徒。
招募条件可以包括专业背景、学习成绩、个人素质等。
3.3 制定学习计划根据学徒制岗位的需求和学生的实际情况，制定学习计划。
学习计划应包括培训内容、培训形式、培训时间等，以确保学生能够获得全面的培养和发展。
3.4 实施培训根据学习计划，组织学生进行培训。
培训可以包括岗前培训、在职培训和集中培训等形式。
培训内容应涵盖岗位技能、职业素养和工作方法等方面。
3.5 工作实践学生在完成培训后，进入工作岗位进行实践。
实践环节可以是全职实习、兼职工作或轮岗制度等。
学生通过实践获得工作经验和技能，并不断提升自己。
3.6 定期评估定期对学生进行评估，评估内容包括学习情况、工作表现和发展需求等。
评估结果将作为调整学习计划和职业发展路径的依据。
4. 预期效果实施现代学徒制有望带来以下效果：•学生能够获得与专业对口的实践机会，提升就业竞争力；•学生具备实际工作经验和技能，更易适应工作岗位；•企业能够培养出符合岗位需求的优秀人才，提高生产效率和竞争力。
5. 总结现代学徒制是一种有助于培养人才的教育模式，通过工作实践提供学生与专业对口的实践机会。
本文档提出了一个实施现代学徒制的方案，包括确定岗位、招募学生、制定学习计划、实施培训、工作实践和定期评估等步骤。
现代学徒制申报方案
德惠市中等职业技术学校现代学徒制试点项目实施方案为贯彻党的十八届三中、五中全会和全国职业教育工作会议精神，有效整合学校和企业的教育资源，推动职业教育内涵发展，提高职业教育人才培养质量和水平，进一步深化我校校企双制、工学合一的人才培养模式改革，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）有关要求，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神，坚持服务发展、就业导向，在校企深度合作的基础上，以培养学生的职业精神和职业能力为核心，以建立校企联合招生招工为突破口，以建立稳定的校企“双师”联合传授知识与技能为关键，逐步建立现代学徒制的高技能人才培养机制，不断提高我校办学水平和学前教育专业人才培养质量。
二、重点任务（一）建立校企联合招生招工机制学校在合作企业中选择具有教育培训能力的企业，依据学校实际情况和合作企业需求制定校企联合招生招工方案，确定招生的专业和规模。
在招生中，学徒依据企业用人标准由校企双方共同面试择优录取。
为了明确学徒制培养中学校、企业、学徒三方各自的职责，学校与企业签订联合培养框架协议，学徒与学校、企业签订三方协议。
（二）完善校企联合育人培养机制学校和企业依据联合培养框架协议按程序自主设置专业，共同制定学徒培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、做好学生实训与就业工作等，形成校企利益共同体。
学校承担系统的专业知识学习和基本的技能训练；企业通过师傅带徒的形式，依据培养方案进行岗位技能训练。
其中，学校完成的教学内容由学校组织考试，企业完成的培训内容由校企双方共同制定考核标准，并由企业师傅进行考核。
（三）提升学徒培养能力建设校企“双师”的教师团队。
学校教师要坚持能力本位的教学理念，根据岗位技能需求和新知识、新技术的发展特点，不断更新教学内容，提高实践教学指导能力。
现代学徒制方案
现代学徒制方案导言现代学徒制是一种针对职业教育与实践相结合的培训模式，旨在帮助年轻人获得实际工作经验并提升他们的就业竞争力。
本文将介绍现代学徒制的定义、原则以及实施方案。
现代学徒制的定义现代学徒制是一种将实践与理论相结合的教育体系，旨在帮助学生在特定领域中获得实际工作经验，并通过培训提升其职业技能。
学徒制的重点在于培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，使其为特定行业的就业做好准备。
现代学徒制的原则现代学徒制的实施遵循以下原则：•职业导向：学徒制的目标是帮助学生培养与特定行业相关的职业技能，提高其就业竞争力。
•实践与理论相结合：学徒制将实际工作经验与相关理论知识相结合，促进学生的全面发展。
•跟踪指导：学徒在整个培训过程中会有导师或经验丰富的职业人士进行跟踪指导，帮助他们解决问题并提升技能。
•个性培养：学徒制强调因材施教，根据学生的个人特点和职业志向提供个性化的培养方案。
现代学徒制的实施方案现代学徒制的实施需要制定详细的培训方案和计划，包括以下几个方面：1. 选定合适的行业学校或培训机构应根据就业市场需求和学生的兴趣进行行业选择。
优先考虑那些有潜力的领域，并与相关企业建立合作关系。
2. 制定培训计划根据选择的行业，制定详细的培训计划。
培训计划应涵盖理论学习、实践操作和工作实习等内容，确保学生能够全面掌握相关职业技能。
3. 筛选合适的学员学徒制需要选取合适的学员进行培训。
通过面试和测试等方式选拔具备相关基础和潜力的学生，以确保他们能够适应培训的要求。
4. 提供实践机会学校或培训机构应与企业或相关机构合作，为学生提供实践机会。
学生可以在真实的工作环境中锻炼自己，并通过实践操作提升职业技能。
5. 跟踪指导与评估在整个培训过程中，学徒应得到导师或经验丰富的职业人士的跟踪指导。
导师会及时给予学生反馈，帮助他们解决问题并提升技能。
同时，定期进行评估，以确保学生的进步和培训效果。
6. 毕业与就业安排学习期满的学徒可以获得相关证书或资格，为其就业提供有力支持。
现代学徒制试点工作实施方案
现代学徒制试点工作实施方案一、背景分析随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化，人才短缺和技能人才培养成为制约经济发展的瓶颈。
为了解决这一问题，我国开始探索现代学徒制试点工作，以培养更多的技能人才，促进产业升级和经济发展。
二、试点范围现代学徒制试点工作将在制造业、建筑业、信息技术等领域进行尝试，以满足不同行业对技能人才的需求。
试点范围将逐步扩大，覆盖更多领域和行业。
三、试点内容1. 学徒选拔：由企业根据实际需求和学员意愿进行选拔，确保学徒和企业的利益一致。
2. 学徒培训：学徒将接受系统的技能培训和职业素养培养，结合理论学习和实际操作，培养学徒的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 师傅指导：企业将安排有丰富经验的师傅对学徒进行指导和辅导，帮助学徒快速成长和提高技能水平。
4. 学徒实践：学徒将在企业实际工作岗位上进行实践，学以致用，不断提高自己的技能水平。
5. 学徒考核：学徒将根据一定的考核标准进行评定，合格者将获得相应的职业资格证书。
四、试点目标1. 培养更多的技能人才，满足不同行业的用工需求。
2. 提高企业的技术水平和竞争力，推动产业升级和转型发展。
3. 增加就业机会，促进经济社会的稳定和发展。
五、试点保障1. 政府支持：政府将加大对现代学徒制试点工作的支持力度，提供相关政策和资金支持。
2. 企业参与：鼓励企业积极参与现代学徒制试点工作，为学徒提供良好的学习和实践环境。
3. 学校合作：学校将与企业合作，共同培养学徒，提高学徒的实际操作能力和职业素养。
4. 社会监督：建立健全的监督机制，确保试点工作的公平公正和有效实施。
六、试点成效通过现代学徒制试点工作，将逐步形成一批技能人才队伍，为我国经济发展和产业升级提供强有力的支持。
同时，也将为年轻人提供更多的就业机会，促进社会的和谐稳定。
七、总结现代学徒制试点工作是我国培养技能人才的重要举措，将对我国经济社会的发展产生深远的影响。
我们有理由相信，在政府、企业和社会各方的共同努力下，现代学徒制试点工作一定会取得成功，为我国的未来发展注入新的活力。
烹饪专业现代学徒制实施方案
烹饪专业现代学徒制实施方案
烹饪专业现代学徒制实施方案参考内容：
1.制定学徒制培训计划：根据烹饪专业的技能要求和学徒制培训标准，制定学徒制培训计划，明确培训的内容、程序、方法和考核标准等。
2.确定学徒制导师：选拔具备丰富的烹饪经验、技能和教育能力的导师，负责组织实践培训、传授技能和指导实习。
3.建立学徒制档案：为每位学徒建立档案，记录学习情况、技能水平、实习记录等信息，为实习结束后的评价提供依据。
4.实施实践培训：学徒需在正规的厨房环境下，逐步掌握各项烹饪技能，包括刀工、加工工艺、烹调技巧和菜品创新等。
5.组织实习：学徒需要进行实际的烹饪实践，到酒店、餐厅等企业实习，熟悉行业规范和工作流程，提高实践能力和职业素养。
6.定期考核：学徒制度需要定期进行考核，评估学徒的技能水平和职业素养，并进行指导和改进，确保学徒能够达到规定标准。
7.评价毕业成果：对学徒结束学徒制度的人员进行评价，根据目标实现情况，综合考核技术技能水平、工作态度、职业道德等方面，确定毕业成果，并向学员颁发证书。
8.加强学徒制度宣传和管理：加强学徒制度宣传和管理，提高学员对学徒制度的认识和理解，促进学徒制度的健康发展。
现代学徒制学生(学徒)管理与考核评价实施方案
现代学徒制学生（学徒）管理与考核评价实施方案一、现代学徒制学生（学徒）管理方案（一）总则为加强现代学徒制试点学徒管理，建设高效的管理组织，明确管理职责，制定此办法。
（二）管理组织学生集体进入企业实践学习以后，原则上要组建成企业实践学习班。
学校指派驻点老师，成立由班长、纪律委员、卫生安全委员组成班委会。
在各宿舍要成立实践学习小组，选出小组长，形成集体领导、专人负责、从上到下与学校紧密联系的管理结构。
确保情况有人问，问题有人抓，便于信息畅通，学校企业互动。
形成一个个不脱离企业、不脱离学校的企业实践学习班。
班级管理机构如下：（三）管理职责1.驻点老师——经常检查、调研企业学徒班的状况，及时向学校汇报。
每天至少早晚各一次对学生出勤情况进行考勤，在生活、学习、交往、工作、娱乐等方面指导学生，防止和纠正不良现象，提出对有问题学生的处理意见。
2.班长——经常组织班委成员、小组长会议，研究和处理日常出现的问题。
把企业实践学习班的状况及时向跟踪管理老师汇报，贯彻学校的要求。
全面管理企业班的各项事宜。
3.纪律委员——检查和制止学徒工余时间的违反校纪、企业制度和国家法规等方面的情况。
4.卫生安全委员——检查、督促学生宿舍中安全、防火、防盗、卫生等方面的事宜。
5.组长——全面负责本学习组内各项事宜。
上述人员应遵守下级服从上级的组织原则。
（四）考核项目1.考核目标考核的目的是使学徒达到以下要求：（1）明确学生身份，爱校爱企业。
（2）不参与任何危害集体、学校、企业和社会的集会、游行、罢工等活动。
不做违反校纪、企业制度和国家法规的事。
（3）热爱岗位，努力工作，争做好员工。
（4）学习做人、学习文化、学习技术。
（5）行为文明、自尊自爱。
2.考核项目按“十要十不准”设立考核项目如下：（1）要为校增光，不准损坏母校的声誉。
（2）要团结友爱，不准拉帮结派。
（3）要热爱集体，不准脱离团队。
（4）要遵守协议，不准擅自离厂。
（5）要信赖校企，不准出事后对校企隐瞒。
现代学徒制实施方案
现代学徒制实施方案引言：学徒制度源自于古代的手工业传承方式，在现代社会中，面临着产业结构调整和劳动力市场需求差异等挑战，学徒制度作为一种培养工匠型人才的方法再次受到关注。
本文将提出一种现代学徒制的实施方案，以期在促进技能传承、培养高素质劳动者等方面发挥积极作用。
一、背景分析1.产业结构调整和劳动力市场需求差异导致一定类别人才短缺。
2.学校教育模式过于注重理论学习，缺乏实践技能培养。
3.部分蓝领工种面临人员老龄化和职业声誉下降等问题。
二、学徒制度的概念和特点学徒制度是一种由师傅和学徒组成的职业技能培养模式，师傅传授工艺技能和职业道德，学徒通过实习学习并逐步获得工匠型人才的资质。
1.学徒制度的特点a.师傅-学徒关系：通过一个师傅传承知识和技能给一名学徒，师傅是学徒的引路人和榜样。
b.身份转换：学徒从最初的学生身份，逐渐过渡为工人身份。
c.渐进式学习：学徒通过分阶段的实践和辅助性教育获得技能和知识。
d.学徒与企业合作：学徒制度需要企业提供实践环境和职业榜样。
三、现代学徒制度的实施方案1.学徒制度的参与方a.企业：提供实习机会、师傅资源和技术指导。
b.学校：提供补充性教育、培训课程和实习计划。
c.学员：参与实习并接受师傅指导和学校培训。
2.学徒制度的实施流程a.企业招收学徒：企业根据需求确定学徒招募计划，并制定学徒选拔标准，招收合适的学员。
b.学校与企业合作：学校与企业进行合作协议，明确学员培养方案和实践计划。
c.学员实习：学员根据实践计划参与实习，与师傅学习实践技能，并接受学校的补充性教育。
d.学员评估和认证：学员完成实习后，经过学校和企业的评估，获得技能培训和实习证书。
3.学徒制度的政策支持a.学徒补贴：政府出台学徒补贴政策，鼓励企业培养学徒。
b.教育体系：学校教育模式，加强实践技能培养，与企业合作开展实践教育。
c.法律保护：完善学徒制度相关法律法规，保护学徒的权益和利益。
四、现代学徒制度的推广和评估1.推广渠道a.媒体宣传：利用各类媒体渠道宣传现代学徒制度的优势和成果。
现代学徒制试点工作实施方案
现代学徒制试点工作实施方案为积极探索构建现代学徒制，有效地整合学校和企业的教育资源，进一步拓展校企合作的内涵,使职业教育和企业行业在人才培养上“捆绑发展”，进一步提升我校职业教育对区域经济区建设的贡献度。
根据上级教育部门开展职业教育现代学徒制试点工作的有关要求，并结合我校实际，特制定《现代学徒制试点工作实施方案》。
一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，以企业用人需求与岗位资格标准为服务目标，以校企合作为基础，以学生(学徒)的技能培养为核心，以专业设置和课程改革为纽带，以工学结合、半工半读为形式，以学校、行业、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑，逐步建立职业教育现代学徒制，增强中职教育对区域社会发展的人才支撑力，提升中职教育的核心竞争力。
一、组织机构为使现代学徒制试点工作真正落到实处，保障试点工作顺利实施，成立试点工作领导小组。
组长：副组长：成员：招生就业科科长、教务科科长、实习科科长、学生科科长、总务处主任、各专业科科长、试点班主任、专业指导教师小组等。
领导小组下设办公室。
三、目标任务（一）学校与企业对接：每年新增校企合作办学单位不少于5家。
（二）基地与车间对接：每个试点专业引进1家以上企业在校内建立实训基地，在4家以上企业建立校外实训基地，与2家以上企业建立核心合作伙伴关系。
（三）专业与产业对接：围绕学校现代农业专业群和现代制造专业群为试点结合专业实际情况，科学规划，加强统筹。
（四）教师与师傅对接：专业课教师取得中高级职业技能等级证书的比例达到85%以上，“双师型”比例达到90%，在企业聘请“技师型”兼职教师，建设一支企业师傅队伍指导学徒实践。
（五）培训与岗位对接：毕业生“双证书”率达100%，就业率达95%以上。
四、主要措施（一）选择试点企业和专业首先选择好企业，在紧密合作的企业中选择实力强、资源丰富并热衷于职业教育的企业；然后根据学校的实际情况和合作企业的意愿，确定招生的专业和规模。
现代学徒制试点工作实施方案
现代学徒制试点工作实施方案一、背景为进一步推动现代学徒制试点工作，加快培养高技能人才，满足社会经济发展对人才的需求，我国决定推进现代学徒制试点工作。
为实施这一工作，制定以下实施方案。
二、试点范围本次试点工作将在一些具有较强产业基础和需求的地区进行，重点围绕高端装备制造、信息技术、新能源和新材料等行业开展试点。
三、试点对象试点对象主要为高中毕业生和职业院校毕业生，符合条件的参与者将被选入试点班级。
四、试点内容1. 学习和实践相结合：试点班级学员将通过轮岗实习、技能技术培训等形式，结合企业实际需求进行学习和实践，深入了解相关领域的知识和技能。
2. 企业导师制：每位学员都将与企业的导师进行对接，由导师进行实际操作指导，确保学员的学习质量和效果。
3. 综合测评：试点班级将根据学员的学习情况和实际表现进行综合评估，定期进行考核和评价。
五、试点成果通过本次试点工作，将培养一批高素质的技能人才，促进现代学徒制的发展和推广，推动我国产业升级和技术创新，为经济发展提供强有力的人才支持。
六、实施机制试点工作将由相关部门和企业共同参与，建立健全的组织管理机制，加强对试点工作的监督和评估，确保工作顺利进行。
七、资金支持相关部门将拨款支持试点工作的实施，保障试点班级的正常运转和学员的需求。
八、总结本次试点工作的实施方案旨在推动现代学徒制工作的深入发展，全面提升高技能人才的培养质量和水平，为我国经济社会发展注入新的活力。
九、风险防控在试点工作进行中，需要针对可能出现的各种问题进行风险评估和预防控制，确保试点工作顺利进行。
同时，对于学员的安全和合法权益进行保障，建立健全的应急机制和法律保障体系。
十、宣传推广通过多种媒介和方式，积极宣传试点工作的成果和经验，吸引更多的学校和企业参与到现代学徒制的推广中来。
并通过成功案例的宣传，树立现代学徒制的良好形象，提升社会对学徒制的认可度和支持度。
十一、监督评估建立健全的监督评估机制，对试点工作进行定期的评估和检查，及时发现问题并加以解决。
现代学徒制教学模式实施方案
现代学徒制教学模式实施方案一、背景介绍近年来，随着国家对技术工人人才培养的重视，学徒制教育模式再度引起广泛关注。
与传统教育模式相比，现代学徒制教学模式注重学生的实践能力培养和职业素养培养，强调学生在实践中的学习和工作经验的积累。
为了进一步推行现代学徒制教学模式，以满足职业教育发展的需求，制定和实施适当的方案至关重要。
二、目标设定1. 推动职业教育的改革与发展，提供更多产业工人所需的高素质技术人才；2. 提升学生的实践动手能力和职业素养，增强学生的就业竞争力；3. 增加学生与企业之间的互动和合作，促进产学合作的深入发展；4. 培育学生对技术工作的兴趣和热情，引导学生选择相关职业道路。
三、方案实施步骤1. 梳理和优化课程设置- 根据行业需求和技术发展趋势，调整和优化课程设置，注重培养学生实际操作技能和实践能力。
- 引入行业专家和企业教师进行教学，提高课程的实用性和针对性。
2. 建立学生学徒实习制度- 与相关企业合作，开展学生学徒实习计划，让学生在实践中学习和掌握真实工作技能。
- 通过实习，学生能够了解具体工作环境、熟悉某一行业的操作规范，并培养实际工作中所需的素养和能力。
3. 强化职业指导与辅导- 设立专业职业指导和辅导团队，为学生提供职业规划咨询和个性化辅导。
- 鼓励学生参加职业技能竞赛、实践项目或社会实践活动，拓宽学生的职业视野和经验。
4. 加强师资队伍建设- 提高教师的实践教学能力，组织教师参与行业交流和实践活动。
- 开展教师培训和研讨会，提升教师的教学和指导水平，提供支持和指导学生学习。
5. 加强评价与反馈机制- 设立学生学徒实习成果评价体系，对学生的实际操作能力和职业素养进行综合评价。
- 注重学生实际表现和反馈，通过评价改进教学和实践方案，提升教学效果。
四、实施方案效果评估1. 收集学生和企业的反馈意见，了解实施方案的实际效果和存在的问题。
2. 对学生的实习成果和学习成绩进行评估和统计，分析学生的就业状况和职业发展情况。
中国特色现代学徒制试点工作实施方案
中国特色现代学徒制试点工作实施方案一、背景介绍随着中国经济的快速发展和产业结构的调整，高技能人才短缺已经成为制约我国经济发展的重要因素。
为了解决这一问题，提高我国劳动者的技能水平和职业素质，推动人力资源市场的优化和发展，我国决定试点推行中国特色现代学徒制。
二、试点目标1.培养一批高素质、大规模的技能型劳动力，满足我国经济发展的需求；2.打破高等教育与职业教育分隔的壁垒，促进教育与产业融合；3.创新培养模式和机制，提高职业教育的质量和效果；4.促进青年就业创业，提高劳动者的就业竞争力和职业发展空间。
三、试点内容1.学徒的选拔和培养1.1选拔条件：年龄在16-45岁之间，身体健康，有志于从事技术工作；1.2学徒期限：一般为2-3年；1.3学徒招生：根据企业需求和学徒岗位设置进行招生，选取合适的学员；1.4学徒补贴：给予学徒一定的生活费和培训补贴。
2.学徒制度的建立和完善2.1学徒制度建设：制定学徒培养方案、学徒合同模板等规章制度；2.2岗位轮岗：学徒期间，要求学员在不同岗位间轮岗，全面了解相关技能；2.3师傅制度：为每个学徒配备一名资深技师作为导师，进行技能传承和指导；2.4学徒考核：学徒期满后，由学徒委员会对学员的技能水平进行考核，并颁发相应的证书。
3.职业教育与企业合作3.1企业参与：鼓励企业积极参与职业教育，与相关培训机构建立合作关系；3.2企业导师：吸引企业技能精湛的员工参与学徒计划，担任学徒导师；3.3实践培训：加强学徒的实践能力培养，提供充足的实践机会和实践岗位。
4.政策扶持措施4.1资金支持：设立专项资金，对学徒制试点项目进行资助，支持学徒的培训和生活费用；4.2税收优惠：对参与学徒制试点项目的企业给予税收优惠政策；4.3奖励制度：设立学徒绩效奖励制度，对表现优秀的学徒和企业给予相关奖励。
四、试点范围和时间1.试点范围：在产业结构调整重要领域和重点企业开展试点，如制造业、信息技术、新能源等；2.试点时间：试点工作计划持续5年，在试点期间逐步完善相关政策和制度。
现代学徒制实施方案
现代学徒制实施方案引言现代学徒制是一种基于职业教育的培训模式，旨在通过在工作环境中的实际操作和理论学习相结合，为学生提供更加贴近实际需求的职业技能培训。
本文将详细介绍现代学徒制的实施方案，包括目标设定、培训内容、实施流程等。
通过有效地实施现代学徒制，我们可以促进职业教育的发展，推动产业升级，实现人才培养的目标。
目标设定现代学徒制的目标是培养学生具备一定职业技能，能够胜任特定行业的工作岗位。
为实现这一目标，我们需要从以下几个方面进行考虑和设定：1.培养职业素养：学生应具备良好的职业道德、团队合作能力和沟通技巧，能够适应职业发展的需求。
2.掌握专业知识和技能：学生应通过学习相关理论知识和实践操作，掌握特定行业的知识和技能。
3.提高解决问题的能力：学生应具备独立思考和解决问题的能力，能够灵活运用所学知识解决实际工作中的问题。
培训内容现代学徒制的培训内容应根据特定行业的需求和学生的实际情况进行定制化。
一般包括以下几个方面：1.理论知识学习：学生需要学习相关行业的基础理论知识，了解行业的发展趋势、政策法规等。
2.实践技能培养：学生通过实际操作来锻炼和提升技能，例如使用特定工具和设备、操作特定软件等。
3.实习实训：学生需要在特定企业或机构中进行实习实训，通过参与实际工作来熟悉工作流程和培养工作能力。
4.职业规划指导：学生需要接受职业规划指导，了解特定行业的职业发展路径和职业发展要求。
实施流程现代学徒制的实施流程需要清晰明确，以确保培训过程的顺利进行。
以下是一个简单的实施流程示例：1.招生和选拔学生：学校或培训机构通过招生和选拔的方式选择适合学习现代学徒制的学生，包括考察学生的学业成绩、兴趣爱好等。
2.制定个性化培训计划：根据学生的特点和行业需求，制定个性化的培训计划，包括学习内容、培训时间安排等。
3.理论教学和实践训练：学生通过参与理论教学和实践训练来获得相关知识和技能。
4.实习实训：学生在特定企业或机构中进行实习实训，通过实际工作来提升技能和工作能力。
现代学徒制实施方案
现代学徒制实施方案现代学徒制实施方案一、制度背景学徒制是一种传统的职业教育和培训模式，旨在通过长期的现场实践和技能传承，将学员培养成为合格的职业从业者。
随着社会经济的快速发展和产业结构的变革，传统的学徒制已经无法满足现代社会对人才的需求。
因此，我们需要推出一项现代化的学徒制实施方案，以适应新时代的要求。
二、目标和原则1. 目标：通过现代学徒制的实施，培养适应社会发展需求的高素质技能人才，推动产业升级和创新发展。
2. 原则：a. 市场导向：根据市场需求和产业发展趋势，确定培训内容和方向。
b. 企业主导：由企业掌握培训资源和领导培训过程，确保实际应用导向。
c. 学习与实践相结合：将理论知识与实际操作相结合，注重实践能力的培养。
d. 个性化培养：根据学员的兴趣和特长，量身定制培养计划。
e. 教育与培训一体化：将学徒制与学校教育相结合，形成完整的培养体系。
三、实施步骤1. 培训需求调研：对各行业的人才需求进行深入调研，了解企业对学徒的要求和培训方向。
2. 培训计划制定：根据调研结果和市场需求，制定学徒的培训计划和课程设置，确定培训周期和阶段性目标。
3. 学徒选拔：开展招生选拔活动，通过面试、考核等方式选拔合适的学员进入学徒制培训。
4. 企业与学校合作：与企业建立合作关系，利用企业资源进行培训，将学校教育与企业实践相结合。
5. 学习与实践相结合：学员在企业进行实际操作和实践，通过与导师的互动和指导，不断提高实际操作能力和专业素质。
6. 考核和评估：通过多种方式对学员进行考核和评估，包括项目成果展示、技能比赛、评价报告等，评估学员的培养效果。
7. 毕业和就业：学徒制培训结束后，根据学员的能力和岗位需求，确定毕业生的去向和就业机会。
四、保障措施1. 政策支持：制定相关政策，对学徒制培训给予政府补贴和扶持，鼓励企业和学校参与学徒制的推广和实施。
2. 资金投入：增加对学徒制培训项目的资金投入，确保培训质量和效果。
现代学徒制试点工作实施方案
现代学徒制试点工作实施方案一、项目背景学徒制是一种传统的职业教育模式，通过在工作岗位上培训并与导师一起工作来提升技能和知识水平。
学徒制度在发达国家已经得到广泛应用，并取得了显著的成效。
为了提高我国职业教育和培训的质量，推动产教融合，我国决定在一些行业和地区试点现代学徒制度。
二、实施目标1.建立良好的职业教育和培训体系，提高职业技能水平；2.推动产业升级和创新发展，提高企业生产效益；3.培养一批高素质、适应市场需求的劳动者。
三、试点范围1.行业范围：选择知识密集型、技术含量高且用工需求旺盛的行业，如机械制造业、信息技术服务业等；2.地区范围：选择经济发展较为集中、职业教育和培训基础较好的地区，如沿海沿江经济带等。
四、试点举措1.完善政策支持：制定相关政策，明确学徒制的法律地位和权益保障，为学徒制度提供合法保障；2.搭建平台：建立学校、企业和政府三方合作的平台，促进产学研深度融合；3.选拔导师：由企业选择具备一定工作经验且技术水平较高的员工作为学徒的导师，进行专业指导和培养；4.学徒录用：学徒制度实施后，企业可根据学徒的综合能力和工作表现，决定是否录用为正式员工；5.学习计划：学校和企业共同制定学徒的学习计划，明确学习内容和学习进度，确保学徒能够掌握必要的职业技能；6.实践训练：学徒在工作岗位上进行实践操作，并与导师一起完成项目，提升实际操作能力；7.综合评价：根据学徒的学习成绩和工作表现，进行综合评价，作为录用和晋升的依据；8.奖惩机制：建立奖励机制，鼓励学徒积极参与学习和工作；同时，对学徒违纪违规行为予以相应处罚；9.职业指导：加强职业指导服务，为学徒提供就业指导和职业发展规划。
五、试点预期成果1.职业教育和培训质量提升；2.学徒制度逐步得到推广和普及；3.企业和学校的合作关系更加紧密；4.劳动者职业技能水平显著提高；5.培养出一批适应市场需求的高素质劳动者。
六、实施时间表1.初步筹备阶段：明确试点范围、目标和政策支持，建立合作平台；2.导师选拔和学徒录用阶段：企业选择导师，同时开始招收学徒；3.学徒培训阶段：制定学习计划，开展实践训练；4.综合评价和录用阶段：对学徒进行评价，根据情况决定是否录用；5.后续推广阶段：根据试点成效，逐步推广与普及学徒制度。
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现代学徒制项目实施方案附件：项目编号四川省教育综合改革试点项目任务书项目名称数控技术应用专业试点单位╳╳╳学校填表日期 20XX年5月16日四川省教育体制改革领导小组办公室制20XX年11月1填表要求1. 请认真论证、准确逐项填写任务书每一个栏目。
2. 任务书左上角项目编号栏，四川省教育体制改革办公室统一编号填写。
3. 表中栏目空白不足的可加页。
4. 请用四号仿宋字填写，A4纸双面打印，每份任务书单独装订。
2一、基本信息项目名称试点单位所在市项目负责人姓名行政职务通讯地址单位联系电话手机联系人姓名行政职务通讯地址单位联系电话手机备注数控技术应用现代学徒制试点╳╳╳职业中专学校╳╳╳市校长所属部门╳╳职业中专学校邮政编码工作单位电子信箱工作单位电子信箱邮政编码3二、试点方案一、学校概况×××中专学校是教育部批准的首批“国家级重点中等职业学校”，是四川省“国家职业技能鉴定所”,20XX年学校被教育部评为“国家中等职业教育改革发展示范学校”。
学校占地406亩，建筑面积11万平方米，仪器设备总价值2700余万元，图书资料13万余册，建立了90余个实训室共3600个工位的实训基地，建立了80个交互式电子白板教室，实现校园数字化、网络化、现代化。
共有13个专业，其中机电技术应用、数控技术应用、电子电器应用与维修专业、学前教育专业、中餐烹饪专业是国家示范校建设重点建设专业，汽车运用与维修、美容美发、财经、建筑、计算机专业是市级重点专业。
通过国家示范校建设，学校在校企合作、工学结合、人才培养模式改革、教学模式改革等方面取得了显著成效。
学校是中央财政支持的电工电子、数控专业实训基地项目学校，是教育部确定的全国100所“半工半读试点”学校。
20XX年我校数控技术应用专业被评为省级重点专业。
初期通过引厂入校与射洪聚源机械厂进行校企合作，建立了校中厂；20XX年与四川隆鑫科技包装有限公司合作，在校内实训车间引进一条生产线；20XX年与四川隆鑫科技包装有限公司和四川星达机器人公司进行深度合作，开辟了数控机器人制造方向和3D打印技术方向，并尝试组建现代学徒制订单班，招收学生30人。
隆鑫公司为数控技术应用专业添置了近50万元的设备，校企双方共同研讨专业课程设置和教材编写工作，校企双方共同全程参与了招工招生，今年已派3轮技师进校指导教学，还对学生设置奖学金，对文化课教师提供课时补助，初步构建了校企协同育人一体化模式。
二、合作单位概况 1.四川省隆鑫科技包装有限公司公司总资产亿，占地面积163亩，厂房面积万平方米，建有省级企业技术中心，拥有各类设备700余台(套)，主要生产设备有：铝套自动冲压拉伸生产线，氧化自动生产线，瓶盖自动组装线，静电喷涂生产线，真空UV 电镀生产线，意大利欧姆索曲面四色胶印机，曲面九色胶印机，全自动多色丝印机，全自动瓶盖清洗机，高速精密闭环伺服注塑机。
另外，公司还拥有德玛吉数控加工中心，小巨人数控车床，中走丝线切割，快走丝线切割，三轴电火花机，金雕雕刻机等模具制造设备。
可自行设计、制造各类热流道塑胶模具、压铸模具、冲压模具、拉伸模具、级进模具。
4公司自成立以来，坚持走自主创新的道路，陆续推出十二大类330余款产品(规格、品种的数量居全球第一)。
截止目前，累计获权专利112项：其中，发明专利12项，实用新型专利47项，外观专利53项。
在全国制盖行业中专利获权数量名列第二，在西部地区制盖行业中专利获权数量名列第一。
公司研发成功的“PET注塑成型白酒整体式嘴关键技术研究及应用”科研项目，被四川省科技厅鉴定为具有国际先进水平的科技成果，20XX年获得遂宁市科学技术进步一等奖，20XX年获得四川省科学技术进步三等奖。
2.四川省星达机器人有限公司公司是20XX年成立的高新创新型技术民营企业,位于中国“天府之国”四川，比邻西南地区科技、商贸、金融中心和交通、通讯枢纽成都。
公司现有员工120余人，高级工程师10余人，中级工程师40余人，专业技术人员60余人。
公司现面向全球客户提供铝盖、塑料盖的全套生产设备、工艺技术服务，包括模具、注塑、组装、涂装、烫金、印刷检测、装箱等设备，产能配套制盖项目整体交钥匙工程及个性化定制项目。
通过专业智慧型团队在设计、智造、销售瓶盖模具、模具智能管理系统、瓶盖自动化组装机、辊涂机、胶印机及涂装线等设备技术上的支持，帮助客户实现一站式企业化运作。
三、建设目标以校以校企深度融合为突破口，探索实现学校与企业、专业与产业、基地与车间、学生与员工、教师与师傅、培训与岗位“六个对接”育人模式，推广“师带徒、徒拜师”手把手传授技术的方式，探索建立校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，完善学徒培养的教学文件、管理制度、相关标准，推进专兼结合、校企互聘互用的双师结构师资队伍建设。
构建一种具有地方特色、服务地方经济、在区域内具有引领示范作用,在全国范围内具有推广示范价值的的创新型现代学徒制人才培养模式。
四、重点建设内容及进度安排建设内容 XX 年9月 2019年9月 51.校企协同育人机制负责人：王高军 1.成立行业专家、校企领导、企业高级工程师和高校教授组成专业指导委员会； 1.校企双方专业与基础类、实训类教师中的骨干教师组成课程教学与改革小组； 3.在政府的支持下成立职教集团，企业、学校和行业协会组成； 4.研讨专业服务产业、人才培养满足社会需要、课程标准依据岗位能力、具备创新创业、教师团队与企业能工巧匠互聘等五大需求,对市场进行调研，形成调研报告； 5.探索与现代学徒制相适应的人才培养模式及机制,人才培养质量得到提高； 6.初步探索人才培养成本分担机制,统筹利用好校内实训场所和企业实习岗位等教学资源，与企业签订相关协议，建立稳定的合作关系。
1.学校与企业实现资源的共享共建；2.建立校企联合育人的三协同模式3.完善校企协同保障机制；4.健全人才培养模式及机制,人才培养质量得到极大提高；5.完善人才培养成本分担机制、校企资源共享共建机制，完善校企合作相关协议，建立稳定的合作关系。
形成现代学徒制的长效运行机制； 1、学校联合合作企业，依据校企双方实际情况与需求，共同完善招生招工招工招生方案，形成招生招工长效机制； 2.完善《校企联合培养框架协议》、《现代学徒制知情同意书》、《数控机器人制造现代学徒制三方协议书》；3.试点班级每年招生30人；4.建立完整的现代学徒制学生信息库；5.形成校企共同招生的、具有地方特色、可推广辐射的长效机制，提炼出成果。
1、学校联合合作企业，依据校企双方实际情况与需求，共同制定招生招工办法，规范招生招工流程，形成学徒制招生简章，初步形成校企联合招工招生方案； 2.招生招2.建立招生招工宣传工作机制，学校主工一体化要负责生源招聘工作，企业进行协助。
学企业负责企业方负责人：校负责教学方面的宣传，面的宣传；赖强 3.签订《校企联合培养框架协议》； 4.学校、学徒、企业签订《现代学徒制知情同意书》和《数控机器人制造现代学徒制三方协议书》，组建试点班，人数达30人，对试点班学生建立信息库； 61.校企协同育人机制负责人：王高军 1.成立行业专家、校企领导、企业高级工程师和高校教授组成专业指导委员会； 1.校企双方专业与基础类、实训类教师中的骨干教师组成课程教学与改革小组； 3.在政府的支持下成立职教集团，企业、学校和行业协会组成； 4.研讨专业服务产业、人才培养满足社会需要、课程标准依据岗位能力、具备创新创业、教师团队与企业能工巧匠互聘等五大需求,对市场进行调研，形成调研报告； 5.探索与现代学徒制相适应的人才培养模式及机制,人才培养质量得到提高； 6.初步探索人才培养成本分担机制,统筹利用好校内实训场所和企业实习岗位等教学资源，与企业签订相关协议，建立稳定的合作关系。
1.学校与企业实现资源的共享共建； 2.建立校企联合育人的三协同模式 3.完善校企协同保障机制； 4.健全人才培养模式及机制,人才培养质量得到极大提高； 5.完善人才培养成本分担机制、校企资源共享共建机制，完善校企合作相关协议，建立稳定的合作关系。
形成现代学徒制的长效运行机制； 1、学校联合合作企业，依据校企双方实际情况与需求，共同完善招生招工招工招生方案，形成招生招工长效机制； 2.完善《校企联合培养框架协议》、《现代学徒制知情同意书》、《数控机器人制造现代学徒制三方协议书》；3.试点班级每年招生30人；4.建立完整的现代学徒制学生信息库；5.形成校企共同招生的、具有地方特色、可推广辐射的长效机制，提炼出成果。
1、学校联合合作企业，依据校企双方实际情况与需求，共同制定招生招工办法，规范招生招工流程，形成学徒制招生简章，初步形成校企联合招工招生方案； 2.招生招2.建立招生招工宣传工作机制，学校主工一体化要负责生源招聘工作，企业进行协助。
学企业负责企业方负责人：校负责教学方面的宣传，面的宣传；赖强 3.签订《校企联合培养框架协议》； 4.学校、学徒、企业签订《现代学徒制知情同意书》和《数控机器人制造现代学徒制三方协议书》，组建试点班，人数达30人，对试点班学生建立信息库； 6附件：项目编号四川省教育综合改革试点项目任务书项目名称数控技术应用专业试点单位╳╳╳学校填表日期 20XX年5月16日四川省教育体制改革领导小组办公室制20XX年11月1填表要求1. 请认真论证、准确逐项填写任务书每一个栏目。
2. 任务书左上角项目编号栏，四川省教育体制改革办公室统一编号填写。
3. 表中栏目空白不足的可加页。
4. 请用四号仿宋字填写，A4纸双面打印，每份任务书单独装订。
2一、基本信息项目名称试点单位所在市项目负责人姓名行政职务通讯地址单位联系电话手机联系人姓名行政职务通讯地址单位联系电话手机备注数控技术应用现代学徒制试点╳╳╳职业中专学校╳╳╳市校长所属部门╳╳职业中专学校邮政编码工作单位电子信箱工作单位电子信箱邮政编码3二、试点方案一、学校概况×××中专学校是教育部批准的首批“国家级重点中等职业学校”，是四川省“国家职业技能鉴定所”,20XX年学校被教育部评为“国家中等职业教育改革发展示范学校”。
学校占地406亩，建筑面积11万平方米，仪器设备总价值2700余万元，图书资料13万余册，建立了90余个实训室共3600个工位的实训基地，建立了80个交互式电子白板教室，实现校园数字化、网络化、现代化。
共有13个专业，其中机电技术应用、数控技术应用、电子电器应用与维修专业、学前教育专业、中餐烹饪专业是国家示范校建设重点建设专业，汽车运用与维修、美容美发、财经、建筑、计算机专业是市级重点专业。
通过国家示范校建设，学校在校企合作、工学结合、人才培养模式改革、教学模式改革等方面取得了显著成效。