小学五年级教案
五年级上册语文教案人教版教学案例五篇
![五年级上册语文教案人教版教学案例五篇](https://img.taocdn.com/s3/m/44d0e37cf6ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8d14.png)
五年级上册语文教案人教版教学案例五篇语文教学教案的运用和其他学科教学课件的运用一样,可以丰富教师的教学方式,让教学时间化。
优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性,丰富语文教学内容,深化语文教学的内涵。
下面作者给大家带来关于小学五年级教案。
小学五年级语文教案1《我的“长水果”》学习目标:认识“扉、瘾”等12个生字。
学生相互提示认清字型,读准字音。
朗诵课文,掌控课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
课前准备:学生预习课文,遇到不知道的字词查字典。
教学进程:一、谈话导入。
1.同学们听说过“长水果”吗?(板书:长水果)吃了长水果会怎么样?板书课题,并指名读课题。
2.读了课题以后,你想知道什么?这是一篇略读课文,同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。
二、初读课文,整体感知。
1.自由朗诵课文,读准字音,读通句子,并标好自然段的序号。
2.提示需注意的字音:心扉的“扉”读第一声,水浒的“浒”不读许,过瘾的“瘾”是前鼻音,赠送的“馈”声母是k。
3.默读摸索:“我的‘长水果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来。
三、细读课文,感悟体会。
1.“我”的“长水果”是什么?(书是“我”的“长水果”。
)2.作者写了童年读书、作文的哪几件事?a.作者是怎样读这些书的?(板书:津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)(1)从作者这样读书中,你体会到了什么?(作者非常爱好书。
)(2)指导朗诵相干的句段。
b.作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段。
知道“别出心裁、呕心沥血”等词语。
3.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子,并谈谈知道。
4.作者为何说书是“我”的“长水果”?(书像长水果一样,对我有好处。
)为何又把书称为人类文明的“长水果”呢?(书是.-j-~流传下来的,我们通过读书可以知道过去产生的事情,书就像“长水果”一样不老。
)四、积存语言,交换感受。
1.认真读自己感受较深的句子或段落,与同学交换体会。
五年级小学劳动课教案20篇
![五年级小学劳动课教案20篇](https://img.taocdn.com/s3/m/3c92002915791711cc7931b765ce0508763275ee.png)
五年级小学劳动课教案20篇教案标题:五年级小学劳动课教案20篇教案1:主题:认识劳动的重要性目标:通过本课学习,学生将能够认识到劳动的重要性,并了解到不同劳动的特点和意义。
教学内容:1. 劳动的定义和分类2. 劳动对个人和社会的重要性3. 不同劳动的特点和意义教学步骤:1. 导入:通过展示图片或视频,引起学生对劳动的兴趣和好奇心。
2. 探究:学生小组合作,讨论劳动的定义和分类,并列举一些劳动的例子。
3. 概念讲解:教师讲解劳动对个人和社会的重要性,并引导学生思考不同劳动的特点和意义。
4. 实践活动:学生根据自己的兴趣和特长,选择一个劳动项目进行实践,并撰写一篇关于该劳动的报告。
5. 总结:学生展示自己的劳动报告,并进行总结讨论。
6. 拓展:教师布置作业,要求学生采访一位从事特殊劳动的人,并写一篇采访报告。
教案2:主题:学习农田劳动目标:通过本课学习,学生将能够了解到农田劳动的内容和技巧,并体验农田劳动的辛苦和快乐。
教学内容:1. 农田劳动的内容和意义2. 农田劳动的技巧和方法3. 农田劳动的辛苦和快乐教学步骤:1. 导入:通过图片或视频展示农田劳动的场景,引起学生对农田劳动的兴趣。
2. 探究:学生小组合作,讨论农田劳动的内容和意义,并列举一些农田劳动的例子。
3. 技巧讲解:教师讲解农田劳动的技巧和方法,并进行示范。
4. 实践活动:学生分组进行农田劳动实践,体验农田劳动的辛苦和快乐。
5. 总结:学生总结归纳农田劳动的内容、技巧和意义,并进行分享。
6. 拓展:教师布置作业,要求学生调查当地农田劳动的现状,并写一篇调查报告。
教案3:主题:学习家务劳动目标:通过本课学习,学生将能够了解到家务劳动的内容和重要性,并学会一些家务劳动的基本技能。
教学内容:1. 家务劳动的内容和重要性2. 家务劳动的基本技能和方法3. 分担家务劳动的意义和方法教学步骤:1. 导入:通过图片或视频展示家务劳动的场景,引起学生对家务劳动的兴趣。
小学五年级学校课程教案(7篇)
![小学五年级学校课程教案(7篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/1b8a0e7aa4e9856a561252d380eb6294dc882243.png)
小学五年级学校课程教案(7篇)小学五年级学校课程教案(精选7篇)。
小学五年级学校课程教案篇1学习阶段:水平三学习目标:主动参与广播操的复习,并能做出示范。
积极参与跳长绳活动。
学习内容:跳长绳广播操学习步骤:一、小组活动,积极参与教师活动:1、组织学生集队、队列练习。
2、提出分组练习要求,组织学生分组练习。
3、组织学生比赛展示。
学生活动:1、体育委员整队,检查出席人数。
2、听口令进行队列练习,复习二路纵队行进走。
3、全班分成三组,在组长的带领下进行“8”字跳长绳和“1+1”跳长绳。
4、在小组长的带领下进行2分钟“8”字跳长绳。
5、分组展示“1+1”跳长绳。
组织:六列横队、小组分散二、合作学练,提高质量教师活动:1、讲述上节课广播操练习情况,提出本节课复习要求:对前三节广播操要做到精雕细凿,把每一节动作细细过关。
2、组织学生分组练习。
3、组织学生分组过关。
学生活动:1、了解本课复习的要求。
2、在与同学的合作中不断改进动作质量,反复体会各节动作的重难点。
3、分两组(女生组、男生组)进行过关,男生过关时女生作评委,女生过关时男生做评委,不仅能积极参与评价,更要做到公正。
组织:场地器材:操场、录音机、长绳三根小学五年级学校课程教案篇2教学目标1、通过品读,自悟,讨论,交流等方式感悟文章所蕴涵的深刻含义。
2、有感情地朗读诗句。
3、鼓励学生大胆模仿并创作诗歌。
教学重点:1、有感情地朗读课文,体会课文中蕴涵的深深母爱。
教学难点:1、能联系生活实际谈谈自己对“母爱”的理解。
2、引导学生创作诗歌。
教具准备:多媒体课件教学过程:一、复习:同学们,请大家快速浏览课文,说说课文主要讲了些什么?指名说板书:做故乡的蘑菇听故乡的声音斗笠感故乡的温暖闻故乡的芬芳戴故乡的明月二、再读课文,感受语言美。
1、同座的为一组再读课文,一个读一个听,说说自读后或者听后的感受或者疑问。
开始!a 、读b 、指名说自读后或者听后的感受或者疑问.2、师小结:从你们的回答中,老师知道你们刚才认真读了,也认真听了。
小学五年级语文教案5篇
![小学五年级语文教案5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/ab76090fc381e53a580216fc700abb68a982ad6b.png)
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是为⼤家精⼼整理的内容,欢迎⼤家阅读。
1.⼩学五年级语⽂教案 教学⽬标: 1、认识并正确、规范地书写本课的5个⽣字,理解由⽣字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂,能有感情的⽤⾃⼰的语⾔描述红树林的神奇美丽伟⼤,感受祖国⼭河的壮丽。
3、培养学⽣对⼤⾃然的热爱之情,对祖国的热爱之情。
教学难点: 以提纲的形式把握课⽂的主要内容, 教学过程: 第⼀课时 ⼀、导⼊,激发学⽣兴趣 1、同学们,你们知道树林是什么颜⾊的吗?你见过其他颜⾊的树林吗?激发学⽣兴趣。
2、那么今天我们就来学习⼀篇新课⽂《红树林》(板题,⽣齐读课题) ⼆、初读全⽂、整体感知 1、学⽣⾃由朗读课⽂,把⽣字词圈、划出来读正确,把不好读的句⼦多读⼏遍,读通顺。
2、检查读词及课⽂的情况。
3、师:你喜欢海南的红树林吗? 4、⼩结。
三、学习课⽂,理解重点部分。
1.指读课⽂,想⼀想:作者是从哪⼏个⽅⾯来写红树林的?请你把有关的句⼦画下来。
2.重点练习朗读和复述:通过学习,你能说说你喜欢红树林的理由吗? 3.练读:请你选择⾃⼰喜欢的段落读⼀读,说说你的感受。
(适时板书) 4.指导朗读:美读 四、总结全⽂ 1、学完课⽂你想说点什么吗? 2、说⼀说你这节课最深的感受是什么。
六、布置作业 作业超市: 1、摘抄⽣字新词,背诵⾃⼰喜欢的段落。
2、课外阅读 第⼆课时 ⼀、总体把握: 1、熟读课⽂,有感情的朗读描写红树林的景⾊的句⼦。
2、结合课⽂,说说你对红树林的认识和理解。
⼆、内容探讨: 你喜欢海南岛琼⼭的红树林吗?为什么? 作者是从哪⼏个⽅⾯描写红树林的?试着写出课⽂的提纲。
三、听写⽣字⽣词,纠错 四、⼩练笔:描写⾃⼰见过的奇观 板书设计: 红树林 神奇 美丽 奉献2.⼩学五年级语⽂教案 教学⽬标: 1、能正确认读“摄”等4个⽣字新词;正确读写“抵”等9个字和“⼨草不⽣”等9个词语,并能联系上下⽂理解词义。
五年级学生的优秀教案大全5篇
![五年级学生的优秀教案大全5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/57a11f0c5627a5e9856a561252d380eb63942371.png)
五年级学生的优秀教案大全5篇五年级学生的优秀教案大全1教学目标:1.了解罗布泊消逝的原因,感受并理解作者强烈的忧患意识2.学习报告文学的文体特征,进一步理解课文主题。
3.培养学生科学理性精神和人文情怀。
4.联系现实,思考关注环境问题,培养学生分析问题解决问题的能力。
教学重点:1.了解罗布泊的过去和现在,并归纳变化的原因。
2.了解环境遭受破坏的深层原因,以及从中吸取的教训。
教学难点:使学生树立环保意识和可持续发展的观念。
教学过程:一导入新课:请学生指出罗布泊的所在地。
(大屏幕出示新疆地图)罗布泊是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖,是一个牛马成群绿林环绕河流清澈的生命绿洲。
可现在那里变成了充满神秘色彩的沙漠,我国科学家彭家木探险家余纯顺先后在那里失踪遇难。
(出示幻灯片)仙湖为什么变成令人恐怖的沙漠?今天,我们就走进罗布泊,听听她的诉说。
(大屏幕上出示课题)二简介作家作品:作者吴岗,是我国当代著名的报告文学家。
《罗布泊,消逝的仙湖》是他的佳作,被评为2023年中国最佳报告文学。
三快读课文,整体感知:学生快速阅读课文,思考:1课文所描述的罗布泊过去是什么样子,现在又变成什么样子?罗布泊过去是广阔美丽充满生机的湖泊,周边牛马成群绿林环绕河流清澈,是生命的绿洲,被称作仙湖。
现在则变成了一片死寂的荒漠,胡杨林成片死亡,寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖。
(找学生读课本相关段落,然后出示幻灯片,同时播放音乐)2.变化的原因是什么?变化的原因:一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道,导致下游干旱缺水;二是塔里木河两岸人口激增,各种需求也跟着相应增加。
耕地需要水,采矿需要水,人们拼命向塔里木河要水。
这样盲目增加耕地用水,盲目修建水库截水,盲目掘堤引水,盲目建泵站抽水,“四盲”像个巨大的吸水鬼,终于把塔里木河抽干了。
罗布泊断水,生态环境彻底破坏,沙漠迅速向湖中推进。
罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。
罗布泊消失了。
五年级的教案(万能10篇)
![五年级的教案(万能10篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/4731a274bc64783e0912a21614791711cc7979a1.png)
五年级的教案(万能10篇)五年级的教案篇1一、导入新课1、谈话:讲课之前,老师先问大家一个问题:“你都知道哪些中国有名的花?”生:有秋天开的菊花。
生:有牡丹。
生:我还知道中国十大名花排第一位的是傲霜斗雪的梅花。
师:梅花确实是我们中国最有名的花。
2、根据以前的学习,还有你对梅花的了解,能说说梅花给你留下了怎样的印象吗?生:梅花只有冬天才开放,说明它非常坚强。
师:是啊,“遥知不是雪,惟有暗香来。
”多么坚强的梅花。
生:梅花还特别纯洁,它象征着高尚的节操。
师:你是怎样知道的?生:我是从《墨梅》这首诗中知道的:不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
3、过渡:是啊,古往今来有多少诗人写梅花,有多少画家画梅花,又有多少歌曲唱梅花。
今天我们再来学习一个和梅花有关的小故事。
点评:课前导入亲切自然,激发同学们想了解梅花的兴趣,同时也为同学们在学习的过程中发现问题作铺垫。
4、板书课题:梅花魂,学生齐读课题。
5、谈话:读了课题,你产生了什么疑问?点评:“自己提出问题,自己去探索,自己去了解问题的答案,激发学生的发现。
生:梅花有灵魂吗?生:梅花的灵魂是什么?师:我们就一起来读读这个故事。
二、初读课文1、请大家自由读课文:要求:读准字音、读通句子。
(学生自由读课文。
全班同学只有一个同学没有读完)师:做事情要有始有终,老师很欣赏你能够坚持着把课文读完。
点评:关注到每一个学生,培养学生良好的学习态度。
2、学生开火车读课文:要求:把句子读通顺,读连贯。
(在读的过程中,有学生出现错误。
)师:看来把课文读正确还是一件不太容易的事,需要我们细心地盯准每一个字。
希望同学再细心一些好吗?三、抓住重点品读课文1、课文我们已经读了两遍了,现在你都想说些什么?生:我感受到了华侨老人非常想回家,回到祖国去。
生:我感受到了外祖父的那颗眷恋祖国的心。
生:外祖父非常喜欢梅花。
师:老师在读这个故事的时候,也被老华侨的那种对梅花的喜爱之情和对祖国的眷恋之情深深地打动了。
小学五年级教案模板【三篇】
![小学五年级教案模板【三篇】](https://img.taocdn.com/s3/m/fc7e35d459f5f61fb7360b4c2e3f5727a5e924f9.png)
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
教案包括教材简析和学⽣分析、教学⽬的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
【第⼀篇】⼀.【教学⽬标】1、认知⽬标:①能够正确说出字母组合ou的发⾳, 并能够根据其发⾳规律拼单词。
A层学⽣:能通过例词⾃主地归纳出字母组合ou的发⾳,并能够根据发⾳规律拼读新单词。
B、C层学⽣:在A层学⽣归纳的基础上与⽼师的引导下理解字母组合ou的发⾳规律。
②掌握四会单词mouse, house, sound, countA B层学⽣:听到单词,能根据发⾳规律迅速准确书写四会单词。
C层学⽣:听到单词,能在教师适当的引导下根据发⾳规律书写四会单词。
2、能⼒⽬标:①通过不同的教学设计,让不同层次学⽣的⾃主学习能⼒都得到锻炼。
②培养学⽣认真观察、发现规律的能⼒和⾃主探究能⼒。
3、情感和态度⽬标:①创设良好的学习氛围,保护不同层次学⽣的学习积极性,帮助其树⽴信⼼。
②培养学⽣对英语的兴趣。
⼆.【学情分析】本课的教学对象是⼩学五年级的学⽣。
学⽣已经掌握了26个字母的名称⾳、21辅⾳字母的发⾳规则、5个元⾳字母长短⾳的发⾳规则以及⼀些常见元⾳字母组合的发⾳规则,⽐如er\ir\ur\ar\al\or\le\ee\ea\ow\oo\ai\ay。
学⽣有了扎实的字母语⾳基础,学⽣会运⽤⾃然拼读法拼读出简单的单词,是新版教材的受益者。
他们的学习积极性较⾼,学习能⼒较强。
三.【教学重难点】根据教学⽬标和学⽣的认知规律,本节课的教学重难点为:重点:ou字母组合的发⾳规律,能听辨朗读,并拼写相关的单词 mouse、house、 sound、count难点:根据ou的发⾳规律,能够⽤⾃然拼读法尝试拼读不认识的单词,试着掌握阅读绘本故事的意思四.【教学过程】 ⼀、Warm up 1、师⽣问好,⾃由交谈 在没上课之前,我就会与学⽣进⾏朋友式的会话:Hi! Good morning, boys and girls. How are you 教师就这样⾯带微笑,边说边⾛下讲台与学⽣握⼿问候。
小学五年级数学教案【优秀6篇】
![小学五年级数学教案【优秀6篇】](https://img.taocdn.com/s3/m/dda3322d640e52ea551810a6f524ccbff021ca46.png)
作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢?这次白话文为您整理了小学五年级数学教案【优秀6篇】,在大家参照的同时,也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
小学数学教案五年级篇一教学目标:1,使学生感受数学与现实生活的密切联系,初步学会列方程解决一些稍复杂的生活问题。
2,学会找出生活问题中相等的数量关系,正确列出方程。
3,培养学生根据具体情况,灵活选择算法的意识与能力。
4,培养学生的合作交流意识,让学生在学习过程中获得成功体验,培养学生积极的数学情感。
教学重点:用方程解"已知比一个数的几倍多(少)几是多少,求这个数"的问题。
教学难点:分析问题中的等量关系,并会列出方程解答。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:一,知识回顾:1,解下列方程。
_+2_=147 y-34=712,根据下面叙述说说相等关系,并写出方程。
①公鸡_只,母鸡30只,是公鸡只数的2倍。
②公鸡有_只,母鸡有30只,比公鸡只数的2倍少6只。
3,(媒体出示教材情景图)讲述:一天,学校的足球场上,善于观察的小军,勤于研究的小华和爱提问题的小刚三人休息时,突然发现足球的秘密。
小军发现……小华发现……小刚提出……(足球上黑色的皮都是五边形,白色的皮都是六边形的。
黑色皮共有12块,白色皮比黑色皮的2倍少4块,共有多少块白色皮)让学生独立做,集体订正时,(板书线段图)。
二,合作探究:1,教学例1(媒体出示教材情景图)。
"足球上黑色的皮都是五边形,白色的皮都是六边形的。
白色皮共有20块,白色皮比黑色皮的2倍少4块,共有多少块黑色皮"(1)审题,寻找解决问题的有用信息。
提问:"例题与复习题有什么相同的地方" "有什么不同的地方"教师说明:例1就是我们以前见过的"已知比一个数的几倍少几是多少,求这个数"的问题。
小学五年级科学教案(通用20篇)
![小学五年级科学教案(通用20篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/11ca5f4d9a6648d7c1c708a1284ac850ad020412.png)
小学五年级科学教案小学五年级科学教案(通用20篇)作为一名人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的小学五年级科学教案,希望能够帮助到大家。
小学五年级科学教案篇1教学目标:1、知识与能力:掌握河流也是流水侵蚀土地而形成的,河流的侵蚀和沉积作用,形成了许多不同的地形地貌。
2、过程与方法:小组合作做河流实验,探究河流对土地的作用。
观察河流实验中的现象,用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果,并对实验结果做出自己的解释。
3、情感、态度与价值观:认识到地表的地形地貌是不断变化着的;培养对土壤的感情,认识保护耕地不被破坏的重要性。
教学重点:做河流实验,探究河流对土地的作用。
教学难点:观察河流实验中的现象,用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果,并对实验结果做出自己的解释。
教学准备:湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽(可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置)、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯(杯底侧边扎孔)、水、尺子、接水桶。
教学过程:一、导入新课提问:1.你知道有哪些大的河流?家乡有哪些河流?这些河流和我们的生活生产有什么关系?学生讨论交流.2.教师小结后讲解:河流一般是由冰雪融化形成的小溪,或是山涧溪流汇集而成的。
当流水漫过地表时,会形成细小的水流和沟壑,这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流,而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。
3.河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。
那么河流对土地又会有什么影响呢?4.今天,我们就一起来探索河流对土地的作用。
板书课题)二、探索河流对土地的影响1.河流会侵蚀两岸的土地吗?2.如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方,河水携带的泥沙会怎样呢?回忆沉积实验,观看课本60页插图。
3.学生做实验。
准备实验装置:注意空出盒的1/3不要装土。
观察无河水流过的“河道”,在记录纸上画出河道的形状,把它的宽度、深度标记在图上,并用不同、的符号分别标记水流速度、水流速度慢有土沉积的地方。
人教版小学五年级数学教案(7篇)
![人教版小学五年级数学教案(7篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/5d7159e23086bceb19e8b8f67c1cfad6195fe9b8.png)
人教版小学五年级数学教案(7篇)人教版小学五年级数学教案篇1教学目标:1通过学生观察操作等活动认识长方体,知道长方体的面棱顶点以及长宽高的含义,掌握长方体的基本特征,理解它们之间的关系。
2学生在生活中进一步积累探索经验,增强空间观念,发展数学思维。
3学生体会立体图形学习与实际生活的联系,感受其价值,增强数学的兴趣和学好数学的自信心。
教学重难点:重点:探索长方体的特征。
难点:理解长方体面棱顶点之间的关系,建立空间想象。
教学准备:每生准备一个长方体,长方体框架;师准备教学道具和课件。
教学过程:一导入同学们,我们已经学过很多图形了,大家回想一下我们都学过哪些?现在老师在黑板上画出两个最简单的图形,请你们快速说出它们的名字。
(师在黑板上画出一个点,一条直线)生:点线师:我的这个点和线都画在一个什么上?生:黑板面师:对,都画在一个面上。
现在请你们拿出身边的长方体,找一找长方体中的点线面。
师生摸一摸,指一指,说一说。
二新授师:长方体中的线有一个固定的名字叫做“棱”,长方体中的点也有一个固定的名字叫做“顶点”。
师:我们现在初步了解了长方体的面棱顶点。
如果大家想更多的了解长方体,你能提出哪些问题呢?生:长方体有几个面,几条棱,几个顶点……师:大家提出的既有关于面棱顶点数量的问题,又有关于它们之间关系的问题。
下面就请大家小组合作学习,解决课件中给出的这些问题。
小组合作学习,完成以下问题:面1长方体有几个面?2每个面是什么形状?3哪些面是完全相同的?棱1长方体有几条棱?2哪些棱长度相等?顶点1长方体有几个顶点?你还有什么新的发现?棱是怎么形成的?顶点是怎么形成的?师:我们先来解决一个最简单的问题,长方体有几个顶点?生:8个师:怎样有序地数?生:可以先依次数上面的四个,再依次数下面的四个。
师:长方体有几个面呢?生:6个师:谁能有次序地数出这些面?师:谁能用具体的方位名词有次序地数出来?师:长方体有6个面,依次是前面后面左面右面上面下面。
人教版小学数学五年级全册教案5篇
![人教版小学数学五年级全册教案5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/f821850d2e60ddccda38376baf1ffc4ffe47e2ce.png)
人教版小学数学五年级全册教案5篇人教版小学数学五年级全册教案1 教学内容:教科书第2~4页的例3、例4和试一试,完成练一练和练习一的第3~5题。
教学目的要求:1、使学生在详细的情境中初步理解等式的两边同时加上或减去同一个数,所得的结果仍然是等式,会用等式的性质解简单的方程。
2、使学生在观察、分析^p 、抽象、概括和交流的过程中,积累数学活动的经历,培养独立考虑,主动与别人合作交流习惯。
教学重点:理解“等式的两边同时加上或减去同一个数,所得结果仍然是等式”。
教学难点:会用等式的这一性质解简单的方程。
教学过程:一、教学例31、谈话:我们已经认识了等式和方程,今天这节课,将继续学习与等式、方程有关的知识。
请同学们看这里的天平图,你能根据图意写出一个等式吗?提问:如今的天平是平衡的,假如将天平的一边加上一个10克的砝码,这时天平会怎样?谈话:如今天平恢复平衡了,你能在上面这个等式的根底上,再写一个等式表示如今天平两边物体质量的关系吗?2、出示第二组天平图,说说天平两边物体的质量是怎样变化的,你能分别列出两个等式吗?3、出示第3、4组天平图,提问:你能分别说说这两组天平两边物体的质量各是怎样变化的吗?谈话:怎样用等式分别表示天平两边物体变化前的关系和变化后的关系?启发:这两组等式是怎样变化的?她们的变化有什么共同特点?4、提问:刚刚我们通过观察天平图,得到了两个结论,你能用一句话合起来说一说吗?5、做练一练的第1题二、教学例41、出例如4的天平图,你能根据天平两边物体质量相等关系列出方程吗?2、讲解:要求出方程中未知数的值,要先写“解”,要注意把等号对齐。
3、完成试一试4、完成练一练提问:解这里的方程时,分别怎样做就可以使方程左边只剩下x了。
三、稳固练习1、做练习一的第3题2、做练习一的第4题3、做练习一的第5题四、全课小结提问:今天这节课我们学习了什么内容?你有哪些收获?还有什么不懂的问题?五、作业完成补充习题。
五年级教学案例(优质5篇)
![五年级教学案例(优质5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/25168e1c182e453610661ed9ad51f01dc281573e.png)
五年级教学案例(优质5篇)1.五年级教学案例第1篇教学目的:1、通过临摹,初步掌握写意画法的表现技巧,学习南瓜和辣椒的写意画法。
2、进一步认识感受国画的艺术特色,提高审美情趣。
教学重点:学习南瓜和辣椒的写意画法。
教学难点:初步掌握画南瓜辣椒的简单笔墨技法。
学具准备:毛笔、墨汁、宣纸等教学时间:一课时教学过程:一、组织教学。
二、小练笔,感受笔墨特色。
三、欣赏相关画作,学生自主探究笔墨技法,并大胆说出自己的发现。
四、大胆尝试,动手画一画。
五、师生共同评点。
六、提高性习练。
2.五年级教学案例第2篇教学目标:1、引导学生寻找色彩,认识色彩,表现色彩。
人美版第九册教案第十课色彩的色相色彩的色相体验不同色彩所表达的不同感觉2、学习色彩的知识,认识什么是原色,什么是间色。
了解色彩在生活中的作用,大胆运用喜爱的色彩,培养运用色彩的能力。
3、学会色彩的调配,能用原色调配间色。
教学重点:学会色彩的调配,能用原色调配间色。
教学难点调配时水和色彩的分量教学准备:颜料,水,毛笔,调色盘等教学过程:一、导入。
大自然是美妙的。
五彩缤纷的花草树木,世界是彩色的,色彩的色相有千变万化的色彩。
(出示一些大自然的图片,学生观察生活和大自然中的色彩。
) 观察过自然中的色彩,观察学生的衣服、学习用品之后,请学生谈谈自己的感受,说说自己了解的色彩。
思考一下,生活中的色彩有哪些,有多少种?二、新课。
1、复习三年级开始的色彩知识:什么是三原色,什么是三间色,红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”,有称三原色。
三原色两两相配,产生三间色。
2、什么是色相?色相,顾名思义即各类色彩的相貌称谓,如大红、普蓝、柠檬黄等。
色相是色彩的首要特征,是区别各种不同色彩的最准确的标准。
事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性,而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的。
所有的颜色都有自己的相貌,这叫色相。
3、欣赏课本中的图片学生结合图片分组讨论:(1)、挑选自己喜欢的色相,谈谈自己的看法和感受。
小学五年级语文教案【优秀8篇】
![小学五年级语文教案【优秀8篇】](https://img.taocdn.com/s3/m/95c94b33b6360b4c2e3f5727a5e9856a56122638.png)
作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了,教案应该怎么写?白话文的小编精心为您带来了小学五年级语文教案【优秀8篇】,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
小学语文教案篇一复习目标:1.理解课文内容,能熟练,有感情地朗读课文和背诵课文。
在复习中可采用填空、接力赛,分角色和表演背诵等方法来进行检查。
2.复习本单元生字,读准字音,认清字形,了解字义。
进一步巩固对偏旁部首的认识。
3.区别形近字、同音字,能根据它们的字形,字义的不同分别组词。
复习过程:1、《雨后》(1)背诵诗歌《雨后》(2)《雨后》描写的是什么时候的景色?什么情景?(3)表达了作者怎样的感情?(4)要是你也在孩子中你会做什么?(5)从诗歌中你体会到什么?(6)默写《雨后》。
2、《谁的本领大》(1)课文讲了谁和谁的'什么故事?(2)当太阳赢了时,他会想什么?说什么?(3)当太阳又提出比赛时,他又会怎样想,怎样说?风会怎样想怎样说?(4)阳光强烈船夫会又什么感觉他会怎样说?(5)当风赢了时,太阳会怎样说?(6)学了本课你知道了什么道理?(7)用“觉得”造句3、《蜗牛的奖杯》(1)课文的主要内容是什么?(2)要是你得了冠军你会怎样做?蜗牛的心情怎样?它会怎样说?(3)唯恐与生怕可以调换吗?为什么?(4)你想对没有翅膀的蜗牛说些什么?(5)学习了本课你知道了什么道理?4《狐假虎威》(1)题目是什么意思?(2)老虎一愣它在想什么?(3)老虎松开了爪子,它会怎样想?狐狸又会怎样想呢?(4)狐狸神气活现,摇头摆尾在想什么?老虎半信半疑,东张西望在想什么?(5)当老虎看到小动物的表现它会怎样想?(6)当老虎知道了真相它会怎样想怎样做?(7)续编故事《老虎与狐狸再次相遇》(8)学习了本课你知道了什么道理?5、习作训练(1)学会劝阻(2)《老虎与狐狸再次相遇》(3)写出你在雨后玩耍的情景小学语文教案篇二【教材分析】《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文,本组课文以“大自然的魅力”为主题,为我们编选了4篇课文,本篇课文叙述的是一次观潮的盛况,写的是作者耳闻目睹的潮来前。
小学五年级数学教案(优秀11篇)
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小学五年级数学教案(优秀11篇)小学五年级数学的教案篇一教学设想:本节课的教学,单位“1”和分数单位这两个概念非常重要,应从直观到抽象,由个别到一般,用利操作、讨论、交流等形式展开小组学习,适当展开概念的形成过程,帮助学生在过程中获得者得感悟,自己构建这些概念的意义。
教学目标:1、在学生原有分数知识基础上,使学生知道分数的产生,理解分数的意义,知道分子、分母和分数单位的含义。
2、经历认识分数意义的过程,培养学生的抽象、概括能力。
3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习,培养学生的合作探究能力,培养质疑和验证科学知识的能力。
教学重点:明确分数和分数单位的意义,理解单位“1”的含义。
教学难点:对单位“1”的理解。
教具和学具:卷尺、四张长方形白纸、四条一米长的绳子、若干个小立方体和一捆绘画笔。
教学过程:一、创设情景,温故引新。
1、师:我们已经初步认识了分数。
(板书:分数)谁来说几个分数?(板书:如1/4)你知道分数各部分的名称吗?(板书):师:那你们知道分数是怎样产生的吗?二、教学分数的产生。
2、能根据成语说出下面的分数吗?一分为二()七上八下()百里挑一()十拿九稳()1、请一个学生用米尺测量黑板的长,说一说,用“米”做单位,看看测量的结果能不能用整数表示。
那剩下的不足一米怎么记?2、在古代,人们就已经遇到了这样的问题。
(师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况)。
课件呈现情境图,介绍分数的起源和发展历史。
3、总结:在测量、分物的时候,可能得不到整数的结果,需要用一种新的数表示——分数表示。
所以分数是人类为了适用实际需要而产生的。
4、在我们的日常生活中,为了平均分配一些东西,也常常会遇到不能用整数表示的情况。
比如两个小朋友平分一个橘子、一块月饼、一块饼干等,每人分到的能用整数表示吗?用什么分数表示?三、教学分数的意义。
师:下面老师要先考考大家,你能举例说明1/4的含义吗?(投影出示题目,学生口答) 出示一个1/4的正方形的阴影部分。
小学五年级优秀语文教案(优秀8篇)
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小学五年级优秀语文教案(优秀8篇)小学五年级语文教案篇一教学目标:1、能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。
背诵诗歌2、在诵读的过程中,展开想象,感悟诗中表达的情感。
教学重难点:能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。
背诵诗歌。
教学准备:图片、实物投影仪教学时间:一课时教学过程:一、谈话导入:1、今天,我们一起来学习一首新的古诗,名字叫《登幽州台歌》。
2、板书课题,齐读课题。
自由读诗,学习生字词。
二、自学古诗自由读读古诗,注意把每个字的字音都读准了。
三、整体感知,理解古诗:1、学生自由读诗,借助注释理解古诗2、指名读诗,及时正音。
3、交流。
四、借助画面,理解诗意,感情朗读。
1、(实物投影仪:插图)请学生观察,师讲解诗意,并进行范读。
2、学生自由练习感情朗读。
3、指名诵读,指导朗读。
4、全班齐读。
五、指导背诵。
小学五年级语文阅读教案篇二【教学与学法设计】一、彩用从整体到部分,先粗后细的教学方法,理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙办法。
二、教给学生找关键词语的方法:(一)是找与前后内容不相一致的词;(二)是找表面看似乎多余的词;(三)是找描写人物异常表现的词。
三、抓住重点句子,体会当时当时的实景,学习利用人物语言,刻画人物形象的方法。
【教学过程设计】一、1、自读课文,读正确、流利。
2、以小组为单位练习分角色读书——展示3、说一说:课文讲了什么内容。
二、小组生字学习,并汇报三、再读课文。
思考:课文讲了哪几部分内容?小组交流——集体讨论1、(1——9)调查情况了解原因2、(10——一三)惩治首恶教育百姓3、(14)开渠引水兴修水利四、重点词语朗读并讲解荒芜——田地因无人看管而长满野草。
灌溉——把水输送到田地里。
提心吊胆——心和胆都好像悬着没有着落。
形容很害怕。
面如土色——脸色跟土的颜色一样,没有血色。
五、探究学习分段学习1—9自然段。
出示:西门豹向老大爷问了哪几个问题?从老大爷的回答中,西门豹了解了哪几个问题呢?1、学生读懂题意2、读课文1—9自然段,边读边思考,边用笔画一画,小组讨论3、汇报了解了“田地荒芜,人烟稀少”的原因与真相。
小学五年级校本教案_共10篇完整篇
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★小学五年级校本教案_共10篇范文一:(五年级)官窑中心小学家长学校教案**市XX区XX镇官窑中心小学家长学校教案此,没少受老师批评,同学也瞧不起他,小王对学习越来越没兴趣,不想上学,星期一就盼着星期五。
爸爸妈妈骂也骂了,打也打了,小王还是没丝毫改变,小王的爸妈真是烦恼极了。
孩子学习这两个孩子的情况给了我们一个启示:孩子学习好,关键是要让他爱学好,关键习,还要象小刘一样,有良好的学习习惯.(二)怎样帮助孩子消解厌学情绪“厌学”是孩子学习的大敌,要引起父母高度关注。
是要让他爱学习,还要象小杨杨上六年级了,但父母对他越来越失望.他从来不捣乱,还很听话,刘一样,老师说他上课时都老老实实坐着,在家也做作业,但父母逐渐发现儿子只是有良好的做做样子,遇到问题并没有认真思考,也不主动问老师和家长。
从儿子看电学习习视、玩游戏、与同学交往的积极性与聪明劲来看,父母判断儿子的智商没问惯。
题,问题是人在学习,心却不在学习,父母不知道他整天在想什么,他自己又不说,眼看小孩要毕业了,父母很着急,不知所措.杨杨的表现,其实是厌学情绪的反映。
什么是厌学情绪呢?就是指孩子对学习活动表现出来的无趣、冷淡、怠慢、厌倦等消极情绪和行为方式。
厌学的孩子所占比例大,成为当代学生的主要情绪问题。
厌学的结果容易被家长误解为孩子的智力有问题,家长的教育态度容易变得急噪,并说孩子“没救了"“没希望了!”等等,所以厌学对孩子的消极影响不仅是学习成绩低于他的能力,还影响孩子的自信心和个性品德.厌学情绪分为三个等级。
如思想开小差,注意力不集中,写作业偷工减料等。
中度厌学表现为孩子逃学。
重度厌学则为心理问题比较严重的厌学症,出现动机、品质、个性或躯体上的问题,需要专业的心理辅导和矫治。
对孩子的危害隐性且长久,父母要引起足够重视。
导致孩子厌学的因素是多反面的,排除智力因素,大致可分为社会因素(如孩子生活或学习的环境是娱乐和商业区.)同学因素(孩子结交了习惯或品行不良的伙伴。
人教版小学五年级数学全册教案(优秀8篇)
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人教版小学五年级数学全册教案(优秀8篇)小学五年级数学教案篇一教学内容:观察物体教学目标:1、让学生经历观察的过程,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。
能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。
2、培养学生从不同角度观察,分析事物的能力。
3、培养学生构建简单的空间想象力。
重点:帮助学生构建初步的空间想象力。
难点:帮助学生构建初步的空间想象力。
教学过程:一、谜语导入请同学们猜谜语:“左一片、右一片,摸得着,看不见,是什么呢?”(耳朵)为什么能看见别人的耳朵,却看不见自己的耳朵呢?因为我们观察的角度不一样,那么今天我们就一起来进一步研究观察物体(板书)二、合作探究(一)整体观察1、教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动,叫学生观察并提问:你观察到的正方体是什么样的?在你的位置上观察,你看到了哪几个面?2、学生汇报交流。
学生自由走动,观察。
汇报交流。
3、解释应用教师出示两个正方体的立体图,一个有虚线,另一个没有。
提问:谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画?学生解释说明。
(二)分别从三个面进行观察(出示例1)1、教师提问:我们分别从几个不同的方向去观察这个图形,看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形,把它们分别划出来。
学生离开座位自由观察。
2、小组之间相互交流,然后全班交流,学生以组为单位在投影以上展示交流。
总结学生的发言:从不同的方向观察,所看到的形状是不一样的。
三、拓展应用1、做教科书例22、智力游戏:两个同学为一组做游戏,一个同学画,另一个同学猜,负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么,猜完后,在把物体拿出来验证一下,看是否猜对了。
学生玩游戏,教师指导。
四、总结本节课你学会了什么?五、作业布置兴趣探索,根据以下几幅图找出1的对面是几,2的对面是几,3的对面是几。
1、不同角度观察一个物体,看到的面都是两个或三个相邻的面,不可能一次看到长方体或正方体相对的面。
五年级科学教学设计(优秀8篇)
![五年级科学教学设计(优秀8篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/9d7af2670622192e453610661ed9ad51f01d54fc.png)
五年级科学教学设计(优秀8篇)小学五年级科学教案篇一教学目标:科学概念:1.了解人类在生物的启示下,进行了大量仿生的发明创造。
2.具有认真观察和探究仿生的兴趣。
知识与技能:1.初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。
2.培养学生的想象能力和创造能力,运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。
情感、态度、价值观:1.培养学生勇于创新的科学态度。
2.意识到动物、植物与人类生活的密切关系。
教学重点:了解人类在生物的启示下进行了大量仿生的发明创造。
教学难点:培养学生的想象能力和创造能力,运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。
教学准备:1.供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实(或其他植物),放大镜等工具。
2.鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨的图片或课件。
教学过程:第一课时1.导入。
(1)讲述:鲁班发明锯子的故事。
(2)提问:鲁班为什么能发明锯子?(发现茅草——观察茅草——产生联想——大胆尝试——发明锯子)(3)交流:我们在树林、在野外有过类似鲁班的经历吗?哪些植物容易划破和刺伤我们?哪些植物容易粘在我们的衣服上?(4)我们也像鲁班一样,来认真研究我们身边的这些植物。
2.观察容易划破和刺伤人、容易粘衣的植物的特点。
(1)为每个小组提供一份观察材料和必要的观察工具。
(2)学生分组观察,记录观察发现。
(3)交流。
(4)讨论:我们观察了这些植物的特点,能产生哪些想法呢?3.了解人们在生物的启示下完成的发明。
(1)讲述:人们在生物的启示下,发明了许多物品。
你们知道这样的例子吗?(2)用课件或图片展示:鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨。
(3)小组讨论:图中这些新技术分别是在什么生物的启示下研制出来的?它们有什么相似之处?(4)根据以上发明的实例,你认为在生物启示下进行发明创造要经过怎样的过程?(5)讲解:在生物启示下的发明创造,通常要经过以下过程:明确需要:在生产或生活中,为了完成某种工作,需要具有什么功能的工具或设备。
小学五年级安全教育教案(精选9篇)
![小学五年级安全教育教案(精选9篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/687df8caf71fb7360b4c2e3f5727a5e9856a27ab.png)
小学五年级安全教育教案(精选9篇)小学五年级安全教育教案篇一教学目标:1、使学生认识到劳动中注意安全的重要性。
2、学会正确使用常用的劳动工具,防范劳动造成的伤害。
3、树立学生热爱劳动,注意劳动安全、珍爱生命的意识。
教学过程:(一)活动一:“大话”劳动活动目的:1、通过猜谜语、角色扮演讲故事等交流活动,使学生了解认识劳动安全的重要性。
2、了解忽视劳动安全带来的严重后果,从而增强劳动安全意识。
活动准备:布置学生课前手机有关“劳动中受伤害”的各种案例。
活动方式:1、教师出示有关劳动工具的谜语“千只脚3,万只脚,站不住,靠墙角”(扫帚),激趣引入。
2、由学生扮演劳动工具为大家讲故事,应重点说明劳动工具的作用和劳动中的注意事项。
3、研讨:你通过故事获取了哪些知识?4、请学生代表讲述劳动中受伤害的案例。
5、学生交流对伤害者行为的看法。
教师总结:做力所能及的家务活,积极参加集体劳动和公益劳动,能给我们带来快乐和收获。
劳动工具是我们劳动的好帮手,在劳动中,我们一定要合理操作,注意安全,别让我们在劳动的快乐打折。
(二)活动二:错在哪里活动目的:1、通过活动,让学生了解注意劳动安全的重要性,辨别有关劳动安全的好习惯和坏习惯,帮助身边的人改掉不注意劳动安全的毛病。
2、教育学生要时刻把劳动安全记在心间。
活动准备:1、教师准备两把扫帚。
2、课前,教师指导学生根据值日情况编排一个情景剧。
活动方式:1、活动活动师生一起观看“学生值日打闹”的情景剧。
2、师生讨论:剧中同学劳动时的行为错在哪里?这样做有什么意义?3、学生谈改正错误的办法,给剧中的几位同学提出意见与建议。
4、根据讨论结果,全班同学编制《劳动安全备忘录》。
教师总结:劳动是光荣的,我们都喜欢参加体育活动。
可是劳动时,我们往往容易忽视安全,给自己带来不必要的伤害。
因此,我们在劳动中一定要掌握正确的方法,遵守操作规程和劳动纪律,文明劳动,安全劳动,时刻将安全记在心中。
小学五年级安全教育教案篇二教学目标:让学生了解火灾的危害,俗话说“水火无情”,由火灾引起的悲剧很多,也很惨烈。
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1、窃读记学习目标:1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情。
3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙。
4、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
教学重、难点:1、引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望。
2、是在阅读中体会作者通过动作和心理活动,将“窃读”滋味具体化的写法。
课前准备:1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。
2、自学生字新词。
3、课件出示相关句子。
教学时间:两课时教学过程:第一课时一、导语“窃”是什么意思?你认为人在什么样的情况下才会这样做?“窃”时心里会怎么想?请你打开书本,是什么促使了林海音这样去“窃读”的?二、直奔“窃读”.整体感知1、同学们,我们已经预习了课文,知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读),你知道课文记叙了一件什么事?2、整体感知课文。
a.自读课文,注意生字的读音。
b.认读生字词。
c.指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。
d.再读课文,想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)三、品味“窃读”,感受渴望1、边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子,说一说体会.(小组交流、汇报.)2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。
a.“我跨进店门……踮起脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。
”(1)画出句中表示动作的词。
(2)感悟形象:从这一系列的动作中,你仿佛看到了什么?b.“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
”(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作“饿狼”,那样“贪婪地读着”,这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。
)(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。
(4)结合生活体验,相机指导朗读。
c.“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:‘这雨,害得我回不去了.’其实,我的心里却高兴地喊着:‘大些!再大些!’”(1)读了这句话,你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的,从神态描写可以看出心理活动,可这句话中,神态和内心是不一致的。
)(2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。
)d.美读升华:你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读,师评:同学们的朗读,把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知道,“窃读”时,“我”的心理有一种怎样的感受吗?3、自主品读“窃读”的滋味。
a.课件出示句子:“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!”b.从课文中找到有关语句,自主交流:“我”为何快乐,又惧怕什么?c.相机指导朗读。
四、深悟“窃读”,回归整体观察课文插图,刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”,在你的眼里,她是一个怎样的孩子?(生答.)确实是这样,她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木,为了读书可以连跑几家书店才看完一本书,为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文,共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。
第二课时一、复习旧课,导入新课1、导人:上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的,请同学们把印象深刻的句子再读一读。
2、学生自由读文。
3、这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。
二、合作探究,深入研读1、合作小组研读最后一个自然段,要求(课件显示)a.联系课文和生活实际,谈自己对这句话的理解。
b.交流课前搜集的读书名言,谈自己对这句话的理解。
2、汇报交流。
3、总结:“书籍是人类进步的阶梯”,一个人如果放弃了读书,那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言——“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”4、诵读句子三、回归整体,理清层次1、同学们,课文学到这里,大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗?2、尝试分段,说说每段的主要意思。
四、积累内化,课外拓展1、自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句,进行美读积累,并摘抄在作业本上。
2、根据综合性学习的要求,自选活动,感受阅读的快乐。
教学反思:语文教学的目的,并不仅仅是让学生熟练地掌握一篇课文,也不仅仅是记住某些知识在课文中出现过,而更重要的是掌握某些一般性的东西,也就是让学生遇到任何文章都不会发怵,都能灵活运用所学过的知识和方法理解。
这是我一直所追求所遵循的。
1、通过对“窃读”一词的理解,把握全面理解词语的方法。
2、学会梳理文章的脉络。
3、了解并会区分详写和略写。
4、让学生学会知识迁移,举一反三。
2、小苗与大树的对话学习目标1、认识本课生字。
2、朗读课文。
3、理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣。
课前准备1、收集有关季羡林先生的资料。
2、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。
揭示课题.质疑问难1、齐读课题:小苗与大树的对话。
2、质疑问难:读了课题,你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?3、互相交流:把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。
4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?初读课文.感知内容1、自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,做好批注。
2、同桌互相检查读课文,互相评议。
3、指名朗读课文,提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解。
4、交流汇报:苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?深入感悟,明白道理。
1、小组合作学习:边读课文,边完成表格.2、各小组派代表汇报,其他组员可以补充。
3、重点围绕以下句子交流自己的感受。
A、文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。
B、21世纪的青年,要能文能理。
C、三贯通,这才是21世纪的青年。
D、古文也很重要.我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。
积累运用.培养能力1、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。
2、结合自己的学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会。
拓展活动1、向大家介绍自己最喜欢的书。
2、向大家推荐一些书目:《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》……利用课余时间读读。
教学反思:这一设计可以给我们一定的启发,每一教学环节目标明确,各环节之间层次明显。
学生通过这一课的学习,不仅了解了读书方法,更重要的是明白了阅读的重要性。
3、走遍天下书为侣学习目标1、认识4个生字,会写9个生字。
正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。
3、把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。
4、感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生“以书为友”的习惯。
学习重点把握主要内容,体会作者的情感。
继续开展读书的综合性学习。
学习难点理解反复读一本书的原因和方法。
学习准备收集读书的名言,整理自己读书的方法。
课时安排2课时。
学习过程第一课时一、激发兴趣,导入新课同学们,如果有这样一个机会,让你独自驾舟环绕世界旅行,只能带一样东西供自己娱乐,你会选择什么呢?为什么?在设想中,让学生尽情地说出自己的选择和理由,然后引出课题,激发学生的阅读兴趣。
(板书课题)二、释题明意齐读课题,“侣”是什么意思?(伴侣、同伴)课题是什么意思?质疑课题。
(为什么要选择书为自己的同伴?)三、初步感知,了解内容1、自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。
2、把自己认为不好理解的段落认真读一读。
3、交流自学生字词的情况,让学生当老师,提示易错之处。
4、接读课文,纠正字音。
5、默读课文,了解课文内容。
解决作者选择以书为侣的原因,说一说你还有哪些不懂的地方。
小组内交流学习所得,讨论自己疑惑的问题,再不懂的全班交流。
四、读文交流,体会作者情感1、书到底有怎样的魅力,使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢?作者把书当作自己的朋友,自己的家,不论朋友见了多少面,家回了多少次,我们还是会发现新的东西。
说明一本书可以常读常新,读而不厌。
(在此过程中让学生充分读课文,注意评价的多样性。
)此外,你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗?(尊重学生的独特解读)2、作者认为一本书可以常读常新,不管读多少遍,她也在这样的读书过程中总结了一些方法。
作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么?她的读书方法对你有什么启示?内容思考──品味欣赏──寻找新知──总结收获──产生共鸣读书百遍,其义自现。
每读一遍书,我们都会收获与上一次不同的体验,寻找到新的发现。
好书不厌百回读,熟读深思子自知。
同学们,我们平时也读了很多的书,你有什么好的读书经验,或者听了作者的读书体会,你有什么启发?和大家谈一谈。
学生总结自己的读书心得和经验,或从作者的介绍中总结收获。
我们平时总是更在意读书的数量,大部分书都只是读过一遍而已,泛泛地涉猎,大都不求甚解。
现在我们再把以前读过的书拿出来读一读,按照作者的读书方法,看看你有什么新的体会,及时做好记录,到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。
五、课堂总结接读全文,由学生总结本节课的收获六、神奇岛今天,你独自驾舟来到一个神奇的小岛,想领略岛上奇特的风景,必须先要通过岛上居民建造的智慧宫殿,你准备好了吗?1、书法阁:请正确、漂亮地书写“侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某”等字。
(温馨提示:想要写好写对每个字,一定要仔细观察每个字的字形,还要特别留意一些易混易错字的笔画。
如“豫”的左边的是“予”不是“矛”,“零”的下边是“令”不是“今”,“某”的上边是“甘”不是“廿”。
一些笔划较多的字,可采用熟字加偏旁的方法记忆。
)2、留音库:请有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。
3、藏书殿:收集有关读书的名言警句。
另外在书库中选择你曾经很喜欢的一本书,再读一读,看看有没有新的收获。
第二课时一、回顾上节课内容1、有感情地朗读全文。
2、说一说上节课的内容:作者只带一本书上路的原因和方法。
二、品味语言,领悟表达方法1、了解了作者的选择,你有什么深刻的感受?(作者特别喜爱书,对书有着深厚的感情,而且作者很会阅读。
)2、作者对书有着深厚的感情。
那么,作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢?(学生默读课文,找出自己的根据,然后反复读一读自己找到的句子,体会作者对书的深厚感情。
)(1)假设这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文,作者通过层层递进的假设,一步步表明观点说明方法。
开始作者假设独自旅行,只能带一样东西,如果问到自己,会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”;然后又进一步假设别人感叹,自己的回答是愿意读上一百遍,读到能背诵的程度,表明自己的观点:你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。