趣味性英语作业的布置

布置趣味性英语作业的尝试及实例分析

陈丽明

内容摘要：英语课外作业是课堂教学的有效延伸，是巩固课堂教学、提高学生成绩的一个重要组成部分。高中时期的作业基本都是围绕高考而进行的一些相对

比较枯燥的练习，因此如果作业设计时，能适当把“趣味性”贯穿其中，来激发

兴趣的广度与深度；同时利用“生活化”来凸现语言交际能力的重要性，使话题

贴近学生生活，使学生有话可说；并且有时能使作业热点化，能使学生对社会热

点问题发表自己的看法。

关键词：生活化；激情飞扬；创造力；热点化

英语课外作业是课堂学任务之外的有效延伸，是教学环节的一个重要组成部分。一份效果极佳的英语课外作业，不仅能激发学生的学习热情，而且对提高教学效益也有着事半功倍的作用。《英语课程标准》指出：“教师要把学生能够自己独立完成的事情都给学生留出足够的空间，让学生有时间、有机会去选择和决定，去经历“思考、体验、感悟、创造、实践和应用”因此，在课堂教学之外，如何设计一些英语家庭作业，让学生享受作业带来快乐的同时，从而达到巩固知识、激发兴趣和创造力的培养。高中时期的作业因为要针对高考，所以我们势必会让学生做较多的标准化练习，如果偶尔能设计一些能使学生对英语学习的积极性和好奇心在做作业的过程中得到激发和保护,且又能培养其对英语学习的自主性和创新意识.使学生在课后保持对英语的浓厚兴趣,让学生的英语知识得到和谐的巩固。所以在英语教学实践中，结合新课程理念，对高中英语课外作业的设计做了一些有益的尝试。

一．使趣味作业贴近学生生活

语言最终要为生活服务。只有把语言及语言学习向课外拓展，才能实现语言学习的初衷。当然，生活也令课堂和语言本身充满了生机。若把本来是生活中来的学生和生活割裂开来，语言学习就会游离于生活之外，变得机械、干瘪，令人难以忍受。

语言学习生活化并不难。比如，在学习了定语从句后，要请学生造一些句子，

这是一个很常规地任务。但我们可以这样来设计，即：用定语从句来描述你身边的同学或老师。这样的活动，来源于生活，自然更能吸引他们的兴趣。

学习NSEFC Unit 1 friendship 这一单元时，必会涉及“What makes a good friends?”的问题。但如果通过提问的方式来进行，一个很好的问题就会变成得不痛不痒，它对培养学生向善、友爱的情感并无根本上的，或者说是灵魂上的触动。相反，如果布置学生设计一个制作“友谊袋”的作业，学生就会从自己的身边去发现“Good Friends”的标准。在学习整个单元的过程中，要求学生仔细观察周围的每一位同学，看看他的言谈举止、所作所为和待人接物的方式，哪些值得你去和他交朋友。每一个学生，都把每一次发现记在一张小纸条上，并塞进自己制作的“友谊袋”里。

给学生一周的时间做这个任务，以使这一任务更好地向课外延伸。学生在制作“友谊袋”的过程中，对同学的好的行为和品质会进行公正的评判和嘉许。汇报当日，请学生在课堂上朗读自己的“友谊袋”，教师对学生的“友谊袋”进行适当评价。学生听到同学对自己的赞美，或欢呼雀跃，或感动不已。所有这些，对完成作业者来说都是莫大的鼓励。他们对“What makes a good friends?”的体认，也到了无以复加的地步。有一个同学是这么写的：

I think a good friend should be faithful ,candid ,helpful ,kindhearted, enthusiastic. I like Jin Ying, my best friend. She is an intelligent girl .Though she is the top student in our class, she never looks down upon others. She is helpful, on Monday I can’t work out a math problem .She helps me to solve it .When I feel exhausted I will tell her .When I can’t make a decision ,I’ll turn to her for advice. She is a determined person ,so when I want to quit doing something ,she will encourage me to achieve my goal.

此项作业的完成不仅巩固了同学们对英语的兴趣，而且使同学在完成作业的同时能加深和好朋友的珍贵友谊。

NSEFC模块五Unit1Great scientists在谈论到What qualities a scientist should have ?.课后我布置的作业为：In your opinion, who is likely to be a scientist in the future among our classmates ?and state your reasons.

第二天我选出几篇在班里读。我发现这些被其他同学提到名字的同学脸上都有甜蜜而幸福地微笑，那是被同学肯定和寄予希望地自豪地微笑，而且也增强了那些被提到名字的学生的自信心呢。

二、趣味作业让学生激情飞扬

在上到NSEFC高二模块六unit2 poems此单元的目的是帮助学生了解英文诗歌，并学会欣赏英文诗歌。在理解了课文里的八首英文诗歌后，我和同学们一起归纳了书本提到的五种诗歌（Nursery rhymes; List poems; Cinquain; Haiku; Tang poems）的特点。并着重指出文章最后一句：With so many different forms of poetry to choose from ,students may eventually want to write poems of their own. It is easier than you might think and certainly worth a try 。在我读了这句话后，我发现同学中已经有那种跃跃欲试的同学了。所以当天的家庭作业，我就布置写一首英文诗歌，书中五种体裁任意选一种，要求配上适当的插图。作业本收上来后我被同学们的诗歌给吸引了，有两首list poems 是这样写的。

I wish I were a bird

Fly in the sky

I wish I were a flower

Decorate the world

I wish I were a fish

Swim in the sea

I can make a difference everyday.

此首诗歌完全符合list poem的格式，并且把虚拟语气应用地很好，用英语表达了孩子向往自由地心声。

又一首：

Waiting for love

I collect your smile

Hoping this emotion last forever

I collect your tears