趣味性英语作业的布置
小学英语要怎样有效布置作业
小学英语要怎样有效布置作业课外作业是课堂教学的延续，目的在于帮助学生巩固语言知识，提高学生实际运用语言的能力，它也是教师反思教学活动得失的重要手段。
设计、布置、完成及评价课外作业能有效地对教学效果进行反馈和检测，使教师的教和学生的学相对达到某种程度的和谐和统一。
下面给大家分享一些小学英语作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学英语作业布置方法一、课外作业的有效布置1.作业的趣味性美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。
”兴趣是求知的前提,是学习的动力。
因为有了兴趣,就会有强烈的内驱力,就会付出比以往更多的热情去学好一样东西。
事实也证明,人才的成长往往始于兴趣。
同样在布置的课外作业上要尽量符合小学生的心理特点，充满趣味性，从而引起学生兴趣，产生内在动力，使他们觉得完成作业不是一件苦事或沉重负担，表现出喜悦和求知欲望，激起克服困难的意志。
因此，课外作业的内容不仅应有必要的朗读和背诵，还应当有一些活用性的练习，如情境对话，采访活动，根据采访的信息填写表格或进行总结的活动，读一读，再动手做一做的活动，用英语打电话的活动等，这些课外作业的方式可以是个人练习，也可是双人或小组活动。
(1)说一说。
让学生根据所学内容说说当时、当地，本人、本班的真实情况。
如学了牛津小学英语6B第一单元对人或物如何进行比较后，让学生说说家庭成员，说说家里的变化并与组员简单介绍交流。
也可以用家里的照片进行交谈。
组员在交流完后要有一张情况信息表上交。
使学生在听的时候养成获取信息的习惯。
(2)练一练。
要求学生可以把课堂上所学的句型运用到实际生活中去。
如：我在教授到牛津小学英语5A,5B时，课堂上学习了简单的电话用语，除了课堂上的练习外，我布置给学生一项家庭作业，用英语打电话给同学或老师我。
同学们在看到这项作业的时候都显得非常的高兴，也非常的积极。
(3)做一做。
在“任务型教学”中，教师可以设计制作类作业，让学生享受I can do it in English!的乐趣。
小学英语趣味性作业的设计
小学英语趣味性作业的设计XXX英语趣味性作业的设计【摘要】小学生的研究要有趣味性，作业要有趣味性。
英语作业的趣味性可以提高学生完成作业的兴趣，激发学生去主动完成作业和探究的积极性。
具有趣味的英语作业在英语教学中的作业在英语教学中的作用主要是提高学生的研究兴趣，激发学生研究的积极性，提高学生的英语作业的效果。
【关键词】英语作业趣味设计新课标倡导激发和培养学生的研究兴趣，使他们树立研究的自信心。
小学生喜欢玩，喜欢唱歌，喜欢表演与游戏，喜欢动手操作，喜欢想象。
而以往传统的英语作业都是抄单词、抄句型、背诵等，它缺乏创造性，容易扼杀学生的研究兴趣。
对于小学英语作业的设计，如何布置作业，让作业成为学生的乐趣，而不是成为他们的负担？真正从学生出发，从趣味性出发，注重实践性，让学生“乐”中求知，“动”中求知。
一、趣味作业遵循的原则1、趣味性。
兴趣是最好的老师。
作业的布置一定要符合不同年龄、不同学段儿童的特点。
小学英语作业既要有基础知识练，也要讲究内容的趣味性。
2、层次性。
教师在安置功课时要遵循“因人而异”的原则。
当教师教授完新知后，应结合讲授内容和学生的实际程度，设计的功课要有针对性、层次性，以兼顾两头学生“吃不饱”和“吃不了”的现象，对学生个体层次和知识层次要分析并加以区别。
3、评价多样性家庭作业要真正起到巩固、检查学生所学知识的作用，关键还在于教师的评价。
中肯的评价对学生的研究能产生强大的动力。
每个学生都渴望得到表扬，为此教师在评价时尽量去发现其作业的亮点，给予恰当的评价。
二、趣味作业设计的类型传统的英语作业模式很单一：背、抄、反复练。
其中背单词或课文占用学生大量时间，并是可能学生产生厌倦的情绪，抄词或抄课文相对简单，没多大实际效果。
就小学英语教学而言，教师们布置的课外作业多为听录音跟读课文、完成配套练等，缺乏实践性、应用性、创新性和趣味性，不利于培养学生的综合语言运用能力。
因此，我们在设计作业时，要针对不同阶段的学生布置不同形式的作业。
小学英语分层次布置作业方案
小学英语分层次布置作业方案一、目标与原则1.目标：根据学生的学习水平，能力与兴趣，提供具有针对性的作业，旨在提高每个学生的学习效果。
2.原则：个性化、差异性、渐进性、趣味性。
二、学生分层1.根据学生的英语成绩、课堂表现和学习能力，将学生分为A、B、C三个层次。
2.A层：基础扎实，学习能力强，成绩优秀。
3.B层：基础中等，学习能力一般，成绩稳定。
4.C层：基础薄弱，学习困难，成绩待提高。
三、作业内容分层1.A层作业：注重拓展与提高，包括阅读理解、写作练习、听力训练等，要求学生在完成基础作业的同时，增加一些具有挑战性的题目。
2.B层作业：强化巩固，包括词汇练习、语法练习、句型转换等，要求学生在掌握基础知识点的同时，提高运用能力。
3.C层作业：基础训练，包括单词抄写、简单的语法练习等，重点帮助学生打好基础，提高学习兴趣。
四、作业形式分层1.A层：除书面作业外，鼓励多进行英语口语交际、英语角讨论等实践性的活动。
2.B层：书面作业为主，适当增加口语练习和听力训练。
3.C层：以书面作业为主，重点强化基础训练。
五、实施策略1.教师根据学生的分层情况，制定相应的作业计划。
2.教师在布置作业时明确指出分层要求，让学生明确自己的学习目标。
3.鼓励学生在完成自己层次作业的基础上，尝试挑战更高层次的作业。
4.教师根据学生的完成情况及时反馈，调整分层策略。
六、评估与反馈1.定期评估学生的作业完成情况，分析分层布置作业的效果。
2.及时调整学生的层次，保证分层的动态性和有效性。
3.对学生的学习进步给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力和自信心。
趣味性英语作业的布置
布置趣味性英语作业的尝试及实例分析陈丽明内容摘要：英语课外作业是课堂教学的有效延伸，是巩固课堂教学、提高学生成绩的一个重要组成部分。
高中时期的作业基本都是围绕高考而进行的一些相对比较枯燥的练习，因此如果作业设计时，能适当把“趣味性”贯穿其中，来激发兴趣的广度与深度；同时利用“生活化”来凸现语言交际能力的重要性，使话题贴近学生生活，使学生有话可说；并且有时能使作业热点化，能使学生对社会热点问题发表自己的看法。
关键词：生活化；激情飞扬；创造力；热点化英语课外作业是课堂学任务之外的有效延伸，是教学环节的一个重要组成部分。
一份效果极佳的英语课外作业，不仅能激发学生的学习热情，而且对提高教学效益也有着事半功倍的作用。
《英语课程标准》指出：“教师要把学生能够自己独立完成的事情都给学生留出足够的空间，让学生有时间、有机会去选择和决定，去经历“思考、体验、感悟、创造、实践和应用”因此，在课堂教学之外，如何设计一些英语家庭作业，让学生享受作业带来快乐的同时，从而达到巩固知识、激发兴趣和创造力的培养。
高中时期的作业因为要针对高考，所以我们势必会让学生做较多的标准化练习，如果偶尔能设计一些能使学生对英语学习的积极性和好奇心在做作业的过程中得到激发和保护,且又能培养其对英语学习的自主性和创新意识.使学生在课后保持对英语的浓厚兴趣,让学生的英语知识得到和谐的巩固。
所以在英语教学实践中，结合新课程理念，对高中英语课外作业的设计做了一些有益的尝试。
一．使趣味作业贴近学生生活语言最终要为生活服务。
只有把语言及语言学习向课外拓展，才能实现语言学习的初衷。
当然，生活也令课堂和语言本身充满了生机。
若把本来是生活中来的学生和生活割裂开来，语言学习就会游离于生活之外，变得机械、干瘪，令人难以忍受。
语言学习生活化并不难。
比如，在学习了定语从句后，要请学生造一些句子，这是一个很常规地任务。
但我们可以这样来设计，即：用定语从句来描述你身边的同学或老师。
富有特色的小学英语作业策划
富有特色的小学英语作业策划目标- 提高学生的英语听说能力- 培养学生的创造力和合作意识- 激发学生对英语学习的兴趣策略一：英语角色扮演- 每周选取一个主题，如家庭、学校、动物等- 学生分组，每个小组扮演不同角色，例如家庭成员、老师、学生、动物等- 学生使用英语进行对话，表演有关主题的情景- 其他学生可以提问或加入对话- 鼓励学生使用自己的创造力进行表演策略二：英语绘画比赛- 定期举办英语绘画比赛- 比赛主题可以是学过的单词、课文中的场景或英语国家的文化- 学生可以用绘画表达自己对主题的理解- 鼓励学生使用英语标注绘画中的元素- 评选出最具创意和表达力的作品，并给予奖励策略三：英语歌曲创作- 学生分组，每个小组创作一首英语歌曲- 歌曲的主题可以是学过的知识点、生活经历或友谊等- 学生可以编写歌词、谱曲和演唱- 鼓励学生使用自己的创意和想象力- 最后举行一次歌曲演唱比赛，评选出最佳创作和演唱小组策略四：英语故事演绎- 学生在课堂上学习一些简单的英语故事- 学生分组，每个小组选择一则故事进行演绎- 学生可以使用道具、服装和音效等增加表演的趣味性- 鼓励学生用英语讲解故事背景和情节- 最后进行一次故事演绎展示，评选出最佳表演小组策略五：英语游戏竞赛- 设计一些英语知识和技能的游戏竞赛- 学生分组，进行小组对抗- 游戏可以包括单词拼写、听力理解、口语对话等环节- 鼓励学生积极参与并相互合作- 为获胜的小组颁发奖品和荣誉证书以上是一些富有特色的小学英语作业策划，通过这些策略可以提高学生的英语水平，培养学生的创造力和合作意识，激发学生对英语学习的兴趣。
浅谈小学英语作业的布置
浅谈小学英语作业的布置新课标提出：“英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动，逐渐掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。
”英语作业是英语学习过程一个重要环节。
为让学生的作业更趋于新课标的要求，更充分体现新课标理念，新课标下的英语作业应定位于课堂的“深化”，以任务为中心，以语言为载体，突出学生主体，充分体现真实性、生活性和人文性，让学生以积极的学习态度促进语言运用能力的发展。
教育部基础教育司调查组的调查结果表明：“教师经常布置的作业多是书面练习题与阅读教科书，而很少布置如观察、制作、实验、读课外书、社会调查等实践性的作业。
”传统的英语作业模式大致可以分为三类：第一类是背单词或课文。
这是不少学生最头疼的一项作业，占据了他们不少时间。
第二类是抄单词或抄课文。
这是相对简单的作业，学生们普遍感到较为轻松。
第三类则是中译英、改变句型、回答问题等形式的练习题。
这项作业被不少教师当作“试金石”，用来了解学生的知识掌握程度。
这些作业对于帮助学生巩固所学的语言知识起到了一定的作用。
但是，学生又是如何看待这些练习题的呢？在与学生的交谈中我了解到，为数不少的学生感到这样的练习题比较枯燥、单调，并不能完全反映他们的英语学习水平，所以他们对英语缺乏兴趣。
那么，小学英语作业的布置应遵循什么原则呢？一．趣味性我们面对的是十几岁的孩子,他们对事物的喜好很大程度上取决于事物本身是否有趣,对他们是否有吸引力。
新课标倡导激发和培养学生的学习兴趣，使他们树立学习的自信心。
小学生不同于成人，他们喜欢玩，喜欢唱歌，喜欢表演与游戏，喜欢动手操作，喜欢想象。
因此，教师在布置作业时要充分考虑小学生的兴趣、爱好、愿望等特性，以生动和有趣的作业形式取代重复和呆板的作业形式。
二．实践性《英语课程标准》指出：具有实践性的英语作业不仅有利于开发学生的智力，帮助学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。
三年级英语趣味创新作业
三年级英语趣味创新作业
1.制作自己的单词卡片：让学生挑选出10个他们在课堂上学习的单词，然后设计自
己的单词卡片。
他们可以使用彩笔、贴纸、照片等来装饰他们的卡片。
然后，他们可以写下每个单词的英文和中文意思。
2.制作英语菜单：让学生挑选出5种他们喜欢的食物，然后制作一个英语菜单。
他们
可以画出食物的图片，然后写下每个食物的英文名称。
3.用英语写日记：让学生每天用英语写日记，记录他们的一天。
他们可以写下他们做
了什么，他们的感受，以及任何他们学到的新单词或表达。
4.制作英语海报：让学生为一个他们喜欢的英语电影或书籍制作一个海报。
他们可以
画出电影或书籍的封面，然后写下一些主要的角色和他们的台词。
5.制作自己的英语闪卡：让学生挑选出10个他们在课堂上学习的单词，然后制作自
己的闪卡。
他们可以写下每个单词的英文和中文意思，然后使用彩色笔、贴纸等来装饰他们的闪卡。
6.制作一个英语歌曲的歌词：让学生选择一首他们喜欢的歌曲，然后制作歌词的英文
版本。
他们可以唱出来，或者表演出来。
7.用英语写信：让学生写一封给朋友的信，介绍自己的日常生活，或者描述他们在学
校的一天。
小学英语作业布置的方法有哪些
小学英语作业布置的方法有哪些作业作为教学活动的延伸与补充，是帮助学生形成英语知识框架过程中必不可缺的渠道，也是提高学生学习效率的关键，同时也能增强教学的有效性。
下面给大家分享一些小学英语作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学英语作业布置一、趣味性作业，让学生学得更有趣。
新课程标准倡导激发和培养学生的学习兴趣，使他们树立学习的自信心。
因此作业设计也应体现新颖、有趣。
以不断激发学生学习兴趣，发展语言能力。
比如，教学表示数字单词时可以布置学生收集自己家里有关数字的信息，并让其在小组里交流。
学生除了收集电话号码、门牌号外，还收集了全家的生日、身高以及自己的零用钱等。
有的学生甚至还调查了自己家里一个月用了多少度电和多少吨水，统计自己一天做多少道数学题。
不难看出，这些联系学生日常生活而又趣味浓厚的作业，不仅达到了让学生复习了所学知识的目的，还激发了学生的智力潜能，从而更好地促进学生接受新知识和进行创造性学习。
二、基础性作业，让学生学得更有效。
英语基础知识的掌握对小学生的英语学习是十分必要的。
让学生巩固所学的基础知识，虽然抄写是一种最为简单的方法，但要避免无质量的重复抄写。
我们应该遵循学生“先快后慢遗忘规律”和“学以致用”来设计这类作业。
如，对刚学的词句，一开始可以布置给学生少量的抄写作业。
另外，在小学阶段我们的任务就是要给孩子打下良好的语音、语调基础。
语感是从不断朗读中潜移默化而来，优美的语音语调也少不了反复的听各种形式的范读。
但应避免单调的机械重复的听读，不致使学生产生厌倦情绪。
为了提高学生的朗读水平，可以要求学生用录音机把自己朗读的单词或对话录下来，带到课堂上放给同学们听，互相交流，互相评价，互相欣赏。
此外定期进行一些英语朗读比赛，对话表演，让基础的训练适合学生基础教学的特点。
三、启发性作业，让学生思维更活跃。
敏捷的思维能力是交际应变能力的根本条件。
因此,教师除在课堂教学中不断对学生进行思维方面的训练外,作业设计中也必须注意启发学生的思维。
英语趣味作业
英语趣味作业旨在通过有趣的方式来提高学生的英语学习兴趣和能力。
以下是一些可能的英语趣味作业：
1. 英语歌曲填词：给学生一些英语歌曲的歌词，去掉一些单词或短语，让学生填写。
这样不仅可以帮助学生提高英语词汇量，还可以培养他们的音乐感和节奏感。
2. 英语短剧表演：让学生自己编写或选择一些英语短剧，并进行表演。
这可以帮助学生提高英语口语和听力，同时也可以培养他们的表演才能和团队合作能力。
3. 英语电影配音：给学生一些英语电影片段，让他们模仿角色的语音、语调和口音，为角色配音。
这可以帮助学生提高英语口语和听力，同时也可以培养他们的模仿能力和表演技巧。
4. 英语游戏设计：让学生设计一些英语游戏，如单词接龙、猜谜语等。
这可以帮助学生提高英语思维能力和创造力，同时也可以培养他们的游戏设计和编程能力。
5. 英语日记写作：要求学生每天写一篇英语日记，记录自己的生活和感受。
这可以帮助学生提高英语写作能力和自我表达能力，同时也可以培养他们的观察力和思考力。
6. 英语漫画翻译：给学生一些英语漫画，让他们翻译成中文。
这可以帮助学生提高英语阅读能力和中文表达能力，同时也可以培养他们的漫画欣赏和创作能力。
7. 英语辩论比赛：给学生一个话题，让他们在班级中进行辩论。
这可以帮助学生提高英语口语和听力，同时也可以培养他们的逻辑思维和辩证思维能力。
8. 英语诗歌朗诵：给学生一些英语诗歌，让他们进行朗诵。
这可以帮助学生提高英语语音和语调，同时也可以培养他们的文学欣赏和审美能力。
怎样在小学三年级孩子的英语作业中增加趣味性？
怎样在小学三年级孩子的英语作业中增加趣味性？在小学三年级的英语学习中增加趣味性，是每位家长和教育工作者的共同期望。
孩子们的学习体验直接影响到他们对学习的态度和成效。
因此，设计有趣的英语作业是至关重要的。
下面从教育角度出发，探讨几种方法可以帮助孩子在小学三年级的英语作业中增加趣味性。
首先，让我们把目光投向词汇学习。
词汇是语言学习的基础，但是单调的词汇书写练习往往让孩子感到枯燥。
我们可以通过拟人化的方式来激发孩子的兴趣。
比如，让孩子们为他们学过的单词创作一个小故事，让这些单词成为故事中的角色，他们之间发生有趣的互动和冒险。
这样一来，不仅加深了孩子对单词的理解和记忆，还锻炼了他们的创造力和表达能力。
其次，口语练习也是培养英语兴趣的重要方式。
在课堂上，可以设计一些有趣的角色扮演游戏或者小组对话练习，让孩子们在轻松愉快的氛围中使用所学的英语，感受语言的实际运用和沟通的乐趣。
这种互动式的学习方式不仅让孩子更加投入，也提升了他们的口语表达能力和语言交流技巧。
此外，游戏化的学习方法也能有效增加孩子们的学习兴趣。
例如，可以设计一些英语学习的小游戏或者竞赛，通过竞争和合作，激发孩子们的学习动力。
比如，用英语单词组成拼图，或者进行快速反应的单词接龙游戏。
这些活动不仅能让孩子们在游戏中学习，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。
最后，结合孩子们的兴趣爱好设计作业内容也是非常重要的。
比如，如果孩子喜欢动物，可以以动物为主题设计相关的英语作业；如果孩子喜欢音乐，可以通过歌曲或者音乐节拍来进行语言节奏感的练习。
通过将学习与孩子们的兴趣结合起来，不仅能增加他们的学习动机，还能提升他们的学习效果。
总之，为了在小学三年级孩子的英语作业中增加趣味性，教育工作者和家长们可以尝试多种创新的教学方法和活动设计。
通过拟人化的角度思考和引导，结合口语练习、游戏化学习和兴趣爱好的内容设计，可以有效激发孩子学习英语的兴趣，使他们在愉快和轻松的氛围中取得更好的学习成果。
小学英语作业优秀设计案例
小学英语作业优秀设计案例
小学英语作业的优秀设计案例可以包括以下内容：
1. 主题引入：通过一个趣味的故事或游戏引入主题，吸引学生的兴趣。
2. 互动活动：设计一些互动活动，让学生在小组或全班合作中使用所学英语知识。
例如，设计一个角色扮演活动，让学生模拟在餐厅点餐的情景，使用英语进行交流。
3. 单词拓展：通过游戏或抽卡的方式，帮助学生巩固和拓展所学的单词。
可以设计一
个卡片游戏，在每张卡片上写有一个单词，并贴有与之对应的图片，学生需要根据图
片和单词的关联性进行配对。
4. 口语练习：设计一些情景演练活动，鼓励学生使用英语进行口语练习。
可让学生模
拟在超市购物的情景，通过角色扮演的方式进行对话，练习购物用语和口语表达。
5. 录音评估：设计一个录音评估任务，让学生用英语完成一套题目，并将答案录音提交。
这样可以帮助学生提高口语表达能力，并给予针对性的建议和指导。
6. 视听教学：引入一些英语歌曲或短视频，帮助学生更好地理解和学习英语。
可以选
择一首简单的英文童谣，让学生跟着歌曲学唱，帮助他们记住一些常用的单词和短语。
7. 综合练习：设计一套综合练习题，涵盖所学的各个知识点，让学生进行自主练习。
可以设计选择题、填空题、连线题等形式，让学生综合运用所学的知识。
以上是一些小学英语作业优秀设计案例的建议，可以根据具体的年级和学生情况进行
适当调整和拓展。
同时，要注重培养学生的兴趣和动手能力，鼓励他们积极参与和表达。
2024年初中英语趣味活动方案(2篇)
2024年初中英语趣味活动方案引言：在当今社会，学生们对于学习英语的兴趣逐渐降低。
为了增加学生们对英语学习的兴趣，提高他们的英语口语能力，我们计划在2024年为初中生们举办一系列的趣味活动。
这些活动将通过游戏、比赛和互动的形式进行，以吸引学生们的参与和主动学习的热情。
以下是针对2024年初中英语趣味活动的方案。
活动一：英语角活动时间：每周一下午放学后活动地点：学校操场活动内容：英语角是一个供学生们用英语进行口语练习和交流的场所。
我们将设立一个小型英语角，提供各种学习资源，如英语词典、英语杂志和英语读物。
同时，我们将邀请一些英语能力较强的学生担任“志愿者辅导员”，帮助其他学生解答问题，进行口语交流。
活动二：英语趣味游戏大赛活动时间：每学期举行一次活动地点：学校多功能活动室活动内容：本次活动将通过各种趣味游戏的形式进行，以提高学生们的英语听说能力和合作精神。
比如，我们可以设置“猜词游戏”，两名学生一组，通过描述和猜测单词来得分；还可以设置“角色扮演游戏”，学生们扮演不同的角色，用英语交流并完成任务。
活动结束后，我们将评选出优胜者，并为他们颁发奖品和证书。
活动三：英语电影欣赏会活动时间：每月举行一次活动地点：学校多媒体教室活动内容：通过观看英语电影，学生们可以提高他们的英语听力水平，并了解西方文化。
我们将选择一些适合学生年龄的英语电影，并配有中英字幕。
在电影欣赏会期间，我们还可以设置一些小游戏，让学生们更加活跃地参与其中，例如观影后的问答环节，以及对电影情节的讨论。
活动四：英语演讲比赛活动时间：每学期举行一次活动地点：学校礼堂活动内容：在这个活动中，学生们将通过演讲来展示他们的英语口语能力和表达能力。
我们将让学生自由选题，以激发他们的思维和创造力。
演讲比赛将分为初赛和决赛两个环节，初赛中每位选手将有5分钟的时间进行演讲，决赛中每位选手将有7分钟的时间进行演讲。
评委将根据语言表达、演讲技巧和内容深度等方面对选手进行评分，并最终选出优胜者。
如何设计小学英语作业
如何设计小学英语作业作业不是提高成绩的目的，而是巩固课堂教学效果，培养良好学习行为习惯的手段，具有诊断补救发展的功能。
下面给大家介绍一些小学英语作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何布置小学英语作业一、英语作业要讲究趣味性英语课程标准提倡激发和培养学生的学习兴趣，使他们树立学习的自信心。
在小学英语教学中，教师一定要让学生体会学习英语的乐趣，培养其敢于开口、积极参与的学习态度。
根据小学生的生理和心理特点，我常把“玩”渗透到作业中，让学生在玩中学、学中玩，感受学和玩是可以同时进行的。
例如，我们在学习了各种文化用具后，老师布置的作业是每个人给自己的学习用品贴上小标签，第二天，我们就进行展出，比比谁做的标签好，谁写的英文字漂亮。
由于学生好动好胜的心理，他们个个把标签写得端正漂亮。
在展出介绍时个个兴趣十足，妙语连珠This is my eraser. I like it very much.这样就让机械的单词抄写变成了生动有趣的活动。
又如学习了Happy Teachers’Day，我让学生制作祝福贺卡，要求学生用英语写日期和祝贺语。
第二天我收到的贺卡精美别致，富有创意。
这样的作业，符合儿童活泼好动、爱说、爱玩的身心特点。
同时我也发现要使作业完成得效果好，那就要注意发现和收集学生感兴趣的话题或问题，并以此作为作业的素材。
比如，教学表示数字的英语单词时，让学生收集自己家里有关数字的信息，让其在小组内用英语互相交流。
学生除了收集电话号码、邮编、门牌号码以外，还收集了小区内各个车牌号码等。
有的学生甚至还上网搜索了各国国庆节的日期等。
不难看出，这些趣味浓厚的作业不仅达到了让学生复习所学知识的目的，还激发了学生的智力潜能，从而更好地促使学生接受新知识和进行创造性学习。
二、英语作业要追求多样性作业内容的丰富性和形式的多样化是保持学生学习兴趣和提高作业质量的重要条件。
就我的教学来说，小学英语作业不能仅要求学生读几遍单词或课文，而应注重发展学生的听说能力和培养学生实际运用英语的能力，应倡导实践、探究和合作的新型作业方式。
英语寒假作业创意
为了让英语寒假作业更具创意和趣味性，可以考虑以下一些建议：
1.探索英语国家文化：让学生选择一个国家（例如英国、美国、加拿大、澳大利亚等），深入研究其文化、传统、节日、食物等。
他们可以制作一个展示板、一个网站或一个PowerPoint演示文稿来展示他们的发现。
2.创作英文短剧或电影：鼓励学生使用他们的英语知识，编写、导演和表演一个短剧或电影。
这可以是一个经典的英语故事，也可以是他们自己创造的故事。
3.制作英文歌曲或音乐视频：让学生创作一首英文歌曲或制作一个英文音乐视频。
他们可以写自己的歌词，或者选择一首他们喜欢的英文歌曲进行改编。
4.英语角色扮演游戏：设计一个英语角色扮演游戏，学生可以在游戏中使用英语进行交流。
这可以是一个简单的对话游戏，也可以是一个复杂的冒险游戏。
5.英文日记或博客：让学生每天写一篇英文日记或博客，记录他们的寒假生活。
这可以帮助他们提高他们的写作技能，同时也可以让他们反思自己的假期生活。
6.英语主题摄影展：让学生拍摄一系列与英语相关的照片（例如英语国家的风景、英语书籍、英语电影海报等），并举办一个摄影展。
7.英文电影或书籍评论：让学生选择一部他们喜欢的英文电影或一本书，并写一篇评论。
这可以帮助他们提高他们的批判性思考能力和写作技巧。
8.创建英语词汇卡片：让学生创建一套英语词汇卡片，每张卡片上都写有一个英文单词和它的定义、例句等。
这可以帮助他们复习和记忆词汇。
这些创意作业不仅可以帮助学生提高他们的英语水平，还可以让他们在寒假期间保持学习的热情和兴趣。
小学低年级英语趣味性作业的设计
小学低年级英语趣味性作业的设计一、观察发现和运用——有趣的字母教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，就是希望感到自己是个发现者、研究者，而在儿童的精神世界这种需求更为强烈。
”所以，根据低年级儿童的好奇的心理特点，教师在设计作业时可以让学生去学会观察和发现。
例如在学习完字母时，可以让学生去找找生活中的字母，比如电梯上F表示楼层，B表示地下，路边的P表示停车，汽车上的R代表倒挡，○里的R 代表注册商标，等等。
现在交通比较发达，每天上下学过程中会看到很多汽车。
教师可以布置学生留意每天来往的汽车上会有字母，就拿江苏的来说，苏E，苏B都代表着不同的城市。
可以让学生去查一查江苏车牌后不同的字母分别代表哪个城市，这样的作业不仅不枯燥机械，还非常的实用，给学生拓展了课外常识，可谓一举两得。
二、读读比比想想——同音的秘密在英语教学的过程中可以通过对比，联想等方式加强学生对于同音词的记忆。
另外，教师在对话中如果能巧妙利用同音词，不仅可以使语言精练，还对提高学生学习兴趣起着不可忽视的作用。
笔者曾经布置过这样的读故事思考问题的作业：小明学了一点英语，会写26个字母，却没有学拼写单词。
有一次，他去英国旅游，住在一个宾馆里。
半夜醒来，他发现一个小偷在偷东西。
为了赶走小偷，小明鼓起勇气说了四个字母O，I，C，U，小偷听后马上逃走了。
猜猜看，为什么？班里的三年级的孩子正是爱听故事，好奇心重的年级，在多次读想之后，他们发现原来这四个字母是Oh，I see you.(哦，我看见你了。
)的谐音。
小偷做贼心虚，自然要逃跑。
恍然大悟之后，学生们对于学习英语探索语言的兴趣就更加浓厚了。
笔者趁热打铁地布置了类似的思考作业：在英语国家，还有很多人为了打字方便，经常使用字母或者简单的单词来代替复杂的单词来聊天。
如：It’s 4 U.U R GR8.学生们通过读和比，呈现出句子的原形：It’s f or you.You are great.在这个学习发现总结的过程中，学生为自己能发现并学到这么多身边的课外英语而十分欣喜。
趣味英语策划
趣味英语策划标题：趣味英语策划引言概述：在当今社会，学习英语已经成为一种必备的能力。
然而，传统的英语学习方式往往显得枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。
因此，趣味英语策划应运而生，通过创新的方式和有趣的活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
一、游戏化学习1.1 制定英语学习游戏规则在课堂上设置各种有趣的英语学习游戏，如英语单词接龙、英语歌曲填词等，让学生在游戏中轻松学习英语，增强学习的趣味性。
1.2 设计英语学习任务通过设置不同难度的英语学习任务，激发学生的学习兴趣，让他们在完成任务的过程中提高英语水平。
1.3 奖励机制为学生设立学习目标，并设立相应奖励机制，激励学生积极参与趣味英语学习活动。
二、趣味英语活动2.1 英语角活动组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，提高英语交流能力。
2.2 英语演讲比赛举办英语演讲比赛，让学生展示自己的英语口语表达能力，激发学生学习英语的热情。
2.3 英语文化体验活动组织英语文化体验活动，如英语电影欣赏、英语戏剧表演等，让学生在体验中感受英语的魅力。
三、英语学习互动3.1 合作学习鼓励学生之间进行合作学习，相互帮助、共同进步，增强学生的学习动力。
3.2 互动讨论组织英语学习小组，进行互动讨论，让学生在讨论中学习、交流，拓展英语思维。
3.3 互动评价通过互动评价的方式，让学生互相评价、提出建议，促进学生之间的学习互动，提高学习效果。
四、趣味英语学习资源4.1 利用多媒体资源利用多媒体资源，如英语学习软件、英语学习网站等，丰富学生的学习方式，提高学习效果。
4.2 创新教学方法采用创新的教学方法，如情景教学、任务型教学等，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
4.3 丰富学习材料提供丰富多样的英语学习材料，如英语绘本、英语歌曲等，让学生在学习中感受到趣味和乐趣。
五、趣味英语评估5.1 制定评估标准制定科学合理的趣味英语学习评估标准，评估学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
一年级英语作业布置改进策略
一年级英语作业布置改进策略
对于一年级的学生来说，英语作业的布置应该注重基础知识的巩固和实践应用能力的提升。
以下是一些改进策略：
1. 增加趣味性：设计生动有趣的英语作业，例如制作英语单词卡片、角色扮演、唱英文歌曲等，可以增加学生的学习乐趣，提高其完成作业的积极性。
2. 注重基础知识的巩固：布置一些抄写、默写、背诵等作业，帮助学生掌握英语字母、单词、常用表达等基础知识。
3. 创设语境：设计一些语境模拟的作业，让学生在模拟的语境中运用英语，例如购物、问路、打电话等，帮助学生更好地理解和运用英语。
4. 注重口语表达：布置一些口语表达的作业，例如朗读、背诵、对话等，培养学生的英语口语表达能力。
5. 鼓励家长参与：设计一些需要家长参与的作业，例如亲子阅读、家庭英语角等，让家长参与到孩子的学习中，增加孩子的学习动力。
6. 及时反馈与鼓励：老师应及时对学生的作业进行批改和反馈，对于学生的进步和亮点要给予及时的表扬和鼓励，增强学生的学习自信心。
7. 合理控制作业量：一年级的学生年龄较小，注意力和精力有限，因此布置的英语作业量不宜过多，避免给学生造成过大的学习压力。
通过以上策略，不仅可以提高一年级学生完成英语作业的积极性，还能帮助他们更好地掌握英语基础知识，提升英语应用能力。
26个英文字母有趣作业
26个英文字母有趣作业
当涉及到26个英文字母的有趣作业时，有很多创意和有趣的活
动可以尝试。
下面是一些可能的想法：
1. 字母迷宫，创建一个迷宫，每个房间或路径都标有一个字母。
学生需要按照字母顺序找到迷宫的出口。
2. 字母拼图，为每个字母打印或绘制一个大型拼图板。
学生需
要将拼图板上的字母正确地拼凑在一起。
3. 字母猜谜，为每个字母准备一个谜题或描述，让学生猜出正
确的字母。
4. 字母故事，要求学生以字母为主题创作一个故事。
每个字母
都应该在故事中出现，可以是主角、地点或事件的一部分。
5. 字母艺术，要求学生使用各种材料和技巧创建字母艺术品。
他们可以使用纸张、彩色笔、贴纸等创作独特的字母形状或设计。
6. 字母分类，要求学生将一堆单词按照字母顺序分类。
他们可
以使用卡片、标签或电子工具来组织和排序。
7. 字母游戏，玩一些与字母相关的游戏，如“找字母”、“字母接龙”或“字母记忆游戏”。
8. 字母识别挑战，在房间或教室中隐藏各种字母。
学生需要找到并识别出尽可能多的字母。
9. 字母书写竞赛，进行一场字母书写比赛，看看谁能以最漂亮的方式书写出26个字母。
10. 字母音乐，学生可以创作一首歌曲或者编排一个舞蹈，其中每个字母都有对应的动作或音乐元素。
这些只是一些可能的想法，你也可以根据自己的需求和创意进行调整和扩展。
希望这些活动能够帮助你进行有趣的26个英文字母作业！。
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布置趣味性英语作业的尝试及实例分析陈丽明内容摘要：英语课外作业是课堂教学的有效延伸，是巩固课堂教学、提高学生成绩的一个重要组成部分。
高中时期的作业基本都是围绕高考而进行的一些相对比较枯燥的练习，因此如果作业设计时，能适当把“趣味性”贯穿其中，来激发兴趣的广度与深度；同时利用“生活化”来凸现语言交际能力的重要性，使话题贴近学生生活，使学生有话可说；并且有时能使作业热点化，能使学生对社会热点问题发表自己的看法。
关键词：生活化；激情飞扬；创造力；热点化英语课外作业是课堂学任务之外的有效延伸，是教学环节的一个重要组成部分。
一份效果极佳的英语课外作业，不仅能激发学生的学习热情，而且对提高教学效益也有着事半功倍的作用。
《英语课程标准》指出：“教师要把学生能够自己独立完成的事情都给学生留出足够的空间，让学生有时间、有机会去选择和决定，去经历“思考、体验、感悟、创造、实践和应用”因此，在课堂教学之外，如何设计一些英语家庭作业，让学生享受作业带来快乐的同时，从而达到巩固知识、激发兴趣和创造力的培养。
高中时期的作业因为要针对高考，所以我们势必会让学生做较多的标准化练习，如果偶尔能设计一些能使学生对英语学习的积极性和好奇心在做作业的过程中得到激发和保护,且又能培养其对英语学习的自主性和创新意识.使学生在课后保持对英语的浓厚兴趣,让学生的英语知识得到和谐的巩固。
所以在英语教学实践中，结合新课程理念，对高中英语课外作业的设计做了一些有益的尝试。
一．使趣味作业贴近学生生活语言最终要为生活服务。
只有把语言及语言学习向课外拓展，才能实现语言学习的初衷。
当然，生活也令课堂和语言本身充满了生机。
若把本来是生活中来的学生和生活割裂开来，语言学习就会游离于生活之外，变得机械、干瘪，令人难以忍受。
语言学习生活化并不难。
比如，在学习了定语从句后，要请学生造一些句子，这是一个很常规地任务。
但我们可以这样来设计，即：用定语从句来描述你身边的同学或老师。
这样的活动，来源于生活，自然更能吸引他们的兴趣。
学习NSEFC Unit 1 friendship 这一单元时，必会涉及“What makes a good friends?”的问题。
但如果通过提问的方式来进行，一个很好的问题就会变成得不痛不痒，它对培养学生向善、友爱的情感并无根本上的，或者说是灵魂上的触动。
相反，如果布置学生设计一个制作“友谊袋”的作业，学生就会从自己的身边去发现“Good Friends”的标准。
在学习整个单元的过程中，要求学生仔细观察周围的每一位同学，看看他的言谈举止、所作所为和待人接物的方式，哪些值得你去和他交朋友。
每一个学生，都把每一次发现记在一张小纸条上，并塞进自己制作的“友谊袋”里。
给学生一周的时间做这个任务，以使这一任务更好地向课外延伸。
学生在制作“友谊袋”的过程中，对同学的好的行为和品质会进行公正的评判和嘉许。
汇报当日，请学生在课堂上朗读自己的“友谊袋”，教师对学生的“友谊袋”进行适当评价。
学生听到同学对自己的赞美，或欢呼雀跃，或感动不已。
所有这些，对完成作业者来说都是莫大的鼓励。
他们对“What makes a good friends?”的体认，也到了无以复加的地步。
有一个同学是这么写的：I think a good friend should be faithful ,candid ,helpful ,kindhearted, enthusiastic. I like Jin Ying, my best friend. She is an intelligent girl .Though she is the top student in our class, she never looks down upon others. She is helpful, on Monday I can’t work out a math problem .She helps me to solve it .When I feel exhausted I will tell her .When I can’t make a decision ,I’ll turn to her for advice. She is a determined person ,so when I want to quit doing something ,she will encourage me to achieve my goal.此项作业的完成不仅巩固了同学们对英语的兴趣，而且使同学在完成作业的同时能加深和好朋友的珍贵友谊。
NSEFC模块五Unit1Great scientists在谈论到What qualities a scientist should have ?.课后我布置的作业为：In your opinion, who is likely to be a scientist in the future among our classmates ?and state your reasons.第二天我选出几篇在班里读。
我发现这些被其他同学提到名字的同学脸上都有甜蜜而幸福地微笑，那是被同学肯定和寄予希望地自豪地微笑，而且也增强了那些被提到名字的学生的自信心呢。
二、趣味作业让学生激情飞扬在上到NSEFC高二模块六unit2 poems此单元的目的是帮助学生了解英文诗歌，并学会欣赏英文诗歌。
在理解了课文里的八首英文诗歌后，我和同学们一起归纳了书本提到的五种诗歌（Nursery rhymes; List poems; Cinquain; Haiku; Tang poems）的特点。
并着重指出文章最后一句：With so many different forms of poetry to choose from ,students may eventually want to write poems of their own. It is easier than you might think and certainly worth a try 。
在我读了这句话后，我发现同学中已经有那种跃跃欲试的同学了。
所以当天的家庭作业，我就布置写一首英文诗歌，书中五种体裁任意选一种，要求配上适当的插图。
作业本收上来后我被同学们的诗歌给吸引了，有两首list poems 是这样写的。
I wish I were a birdFly in the skyI wish I were a flowerDecorate the worldI wish I were a fishSwim in the seaI can make a difference everyday.此首诗歌完全符合list poem的格式，并且把虚拟语气应用地很好，用英语表达了孩子向往自由地心声。
又一首：Waiting for loveI collect your smileHoping this emotion last foreverI collect your tearsTelling myself you are always hereI collect your voiceReminding myself you’ll comeI collect your promiseThough I don’t know where your love isI collect everything about youKeeping them in my heart.After thatI’ll keep waitingTill I find my first true love这首诗歌的作者一定是心里藏满了深深地美好情感，只有，有真情实感地人才能写出这么优美地句子呢。
因为这个单元又介绍了了一种诗歌形式叫cinquain，诗歌形式简单明了。
要求：首行一个词，第二行两个动词，第三行三个V-ing 形式，第四行要求四个词，最后一行又只能一个词。
很多学生都模仿课文写了这种形式的诗歌。
如： studysleep readtiring, dreaming, frighteningNever stop, never endGod从此首诗歌反映了好多同学对学习的厌恶情绪，代表了一部分同学的心声。
通过这次作业让他们找到了一个发泄的方式。
并且我也及时地去做这一部分同学的思想工作，与他们交流。
看来这次英语作业的意义真是非同小可呀。
BookUseful thickReading writing collectingFriend and teacher tooGood从这首诗歌反映出来的是一个热爱学习，对学习充满期待的学生的心理。
PigFat lazyEating playing sleepingWhat a nice pigU（右边为学生自配的简笔画）这首诗歌让人一看就是那个幽默而且活泼的男孩写的，语言幽默，风趣而且把小猪的特点用简单的几个词归纳的淋漓尽致。
最后还和读者调侃了一下:这个可爱小猪是谁呢？其实就是：你（用字母U的同音单词you 来调侃）让所有看完且领会的人忍俊不禁。
还有很多写得较好的诗歌，所以我便决定搞个“英文诗歌创作展”的墙报。
问年级段借来了教学楼前的展览橱，好多别班的同学都前来欣赏和评价。
我们班的同学特自豪呢。
三、让趣味作业充分发挥学生创造性NSEFC模块二unit3 computers那个单元，我便布置了一篇作文：写个你想创造的机器人。
要求1.what does it look like? 2.what can it do ? 例文如下：My lovely androidI would like to have an android ,and I will give a name to her .Look at the picture which is drawn by myself. she is invented for my grandma. Her name is Lily, who is a clever and pretty android. She looks like a doll but she is different from a doll. Now let me introduce my android to you .She is as tall as a bottle of water, with two big eyes and ears. Of course ,she can get some information through her eyes and ears. You may find that her brain is bigger than her body. It’s because she will keepmany things in her mind. She is dressed in a pink dress, whose color isspecial for it won’t be dirty.I will send her to my grandma, who is aforgetful person.. She always forgets wordsand things that have just been told. So Ithink my android lily will become her helper.In addition, In this way my grandma will livea happier life. Lily can also dance and sing,and tell some interesting stories to people .Ithink If my grandma has Lily she won’t feel lonely when her children and nieces go out for work. In this way my grandma will live a happier life. 本文很清晰地表达了此机器的外貌，并向读者展示了它具体能干什么：帮助有健忘症的外婆做一些事，并且能陪伴外婆，让父母放心，多么有爱心的一个女孩呀。