三级技能第三章知识点

第三章心理测验技能

WAIS-RC施测的基本步骤为一般按先言语测验后操作测验的顺序进行、测验通过都是一次做完、如遇言语障碍或情绪紧张的被试者，不妨先做一两个操作测验。

在进行W AIS-RC的算术测验时，施测的具体要求是如果3、4题均得0分，便进行1、2题；如果1、2题也失败，便停止此测验。

在进行W AIS-RC的数字广度测验时，施测的具体要求是顺背数和倒背数两测验分别进行；念出数目的速度均按每一秒钟一个数字；任何一项1试背得正确，便继续进行下一项。；如果1试有错误，便进行同项的2试。

在实施W AIS-RC的图画填充分测验时，下列说法中正确的是第一、二图均告之缺少部分；每围限时20秒。

在进行W AIS-RC木块图的第一项测试时，第一张片不给被试者看；主试者先演示，再让被试者摆图；如果正确，记4分，并给图2；如果失败，主试者做第二次演示，被试者再摆图。

在W AIS-RC的实施中，算术、数字符号、图画填充、木块图图片排列、图形拼凑测验是以反应的速度和正确性作为评分依据的。

在W AIS-RC的实施中，按反应的质量给予不同的分数的分测验包括知识、领悟、相似性、词汇。

在W AIS-RC中11个分测验使用的量表分是标准二十、平均数10标准差3

三个智商用离差智商表示平均数100标准差15

按照W AIS-RC的因素分析结果，主要测量知觉组织能力的分测验包括图画填充、图片排列、图形拼凑。

按照W AIS-RC的因素分析结果，主要测量记忆与注意能力的分测验包括数字符号、数字广度。

和比内量表相比，韦氏智力量表的主要优点包括：可同时提供三个智商分数和多个分测验分数、用离差智商代替比率智商、在临床应用方面积累了大量的资料。

韦氏智力量表的缺点主要包括三个独立本的衔接欠佳，测验的起点偏难，测验程序复杂、费时，分测验项目数量不均衡。

W AIS-RC的测量技术主要包括提问技术、鼓励回答技巧和书写回答格式、记分方法、对结果的解释、计算智商的方法。

关于联合型瑞文测验，下列说法中正确的是每组12张图片、前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。

CRT既可个别施测也可团结施测，其中个别施测的适宜人群为幼儿、智力低下者、不能自行书写的老年人。

关于瑞文测验，下列说法中正确的是既可团体施测，又可个别施测，正常三年级以上至的65岁以下的被试者可团体施测、当被试者完成第一、第二项任务时应告之正确选。

在施测CRT时，对测验指导语的正确描述第20和30分钟报时一次，40分钟内交卷，能做多少即做多少，前五分钟进行巡视，对不理解题目的重复指导语，团体测验不超过五十人

关于CRT个别施测时的停止标准，下列说法中正确的是A、Ab、B三单元不管做对多少都必须做完；C、D、E三单元如连续3题不通过，则该单元不再往下测。

幼儿及弱智者在进行C、D、E三单元时，如果连续三题不通过，则应停止该单元，继续下一单元。

在CRT的记分系统中，IQ分数、百分等级的结果表示法是正确的。

瑞文测验的分型主要包括彩色型、标准型、高级型。

关于瑞文测验，下列说法中正确的是由瑞文设计、可测查智力水平、属于操作测验。

关于瑞文测验操作注意事项，下列说法中正确的是人数<50人，可单独重复指导语。

在中国比内测验的施测中，下列说法中正确的是主试者要熟读各题指导语；可以替被试者填简历；连续有五题不通过时，停止测验；开始题目应根据被试者的年龄确定。

关于中国比内测验的记分，下列说法中不正确的是通过一题记2分，连续4题不通过停止测验、连续10题不通过停止测验。

1908年版比内－西蒙量表的主要创新点是使测验题目总数增加到59个；首次使用智力年龄表示测验成绩、建立了常模。

关于1916年版“斯坦福－比内量表”，下列说法中正确的是由推孟（L.Terman）教授主持修订、首次引入智力商数的概念。

关于1916年版“斯坦福－比内量表”，下列说法中不正确的是首次提出离差智商的概念、将L型和M型合并成L-M型。

关于1960年版“斯坦福－比内量表”，下列说法中正确的是由推益和梅里尔主持修订、采用离差智商代替比率智商、在1937年版的基础上加以修订。

《中国比内测验》的创新点主要包括：将年龄扩大为２岁－１８岁，采用离差智商表示测验结果；编制了《中国比内测验简编》。

关于MMPI，下列说法中正确的是共包括５６６个自我报告形式的题目、使用时可分卡片式及手册式两种、为了精神病临床诊断可做前３９９题、包括１６个为重复题。

纵观MMPI的施测历史，不同的测试方式包括卡片式、手册式、人机对话方式、录音带方式。

不论是MMPI的中国常模60分，美国70分

MMPI的临床量表包括疑病、抑郁、癔病、社会病态、男女子气和偏执、精神衰弱、精神分裂、轻躁狂、社会内向等量表。以及各量表高分的临床解释。

MMPI效度量表Q、L、F、E的意义

与其他人格量表相比，MMPI的主要优点是临床诊断符合率较高，首次将效度量表纳入个性量表。

在施测MMPI时，如出现被试者轻率从事或不愿意暴露自己，主试者应凭经验弄清情况、详细记录测验时被试者的表现、取得被试者的合作。

施测MMPI测验时如被试者遇到不能回答的问题时，主试者可告之可以空下来，不要让空题太多。

关于MMPI，下列说法中正确的是分为手册式和卡片式两种；既可以个别施测，也可以团结施测；适用于１６，，岁以上被试者、采用T分数记分。

关于１６PF，下列描述中正确的是采用因素分析法编制、包括１８７个条目、１６因素即卡特尔的根源特质。

在实施１６PF测验时，被试者应当记住的是每一测题只能选择一个答案；不可漏掉任何测题；尽量不选择中性的答案；对于不太容易回答的试题，同样要求被试者做出一种倾向性选择。

１６PF的高分与低分的范围分别为１分－３分，８分－１０分。

对被试者施测１６PF，主要目的是为了了解心理障碍的个性原因、辅助临床诊断、用于人才选拔。

关于卡特尔１６种人格因素测验，下列说法中正确的是属于客观化测验，测量的是卡特尔的根源特质、可用于人才选拔。

按照卡特尔的人格理论，可将人的个性结构分为个别特质与共同特质；表面特质与根源